SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
 SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban, hak, dan  Kewajiban,  Berdiskusi, dan menjelaskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
hak, dan tanggug jawab tanggung jawab senbagai hak, dan makna hak sebagai siswa  Nasionalis  Jujur Guru
sebagai warga warga masyarakat dan umat tanggung dan warga negara.  Mandiri  Disiplin  Buku
masyarakat dan umat jawab  Membaca dan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
beragama dalam kehidupan
beragama dalam masyarakat mempresentasikan isi Royong  Santun  Aplikasi
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
dalam bacaan, dan menjelaskan  Integritas  Peduli Media
2.2 Menunjukkan sikap 1.2.2 Menjalankan kewajiban, hak dan kehiudupan makna kewajiban.  Percaya diri  Internet
tanggung jawab dalam tanggung jawab senbagai sehari-hari.  Menuliskan tanggung  Lingkung
memenuhi kewajiban dan  Kerja Sama
warga masyarakat dan umat jawabnya, dan memahami an
hak sebagai warga Penilaian Diri:
beragama dalam kehidupan hak, kewajiban dan
masyarakat dalam tanggunjawab sebagai  Peserta didik mengisi
sehari-hari. daftar cek tentang sikap
kehidupan sehari-hari. warga dalam kehidupan
2.2.1 Menerapkan sikap tanggung peserta didik saat di
3.2 Memahami hak, kewajiban sehari-hari.
dan tanggung jawab jawab dalam kehidupan sehari- rumah, dan di sekolah
 Menuliskan kata-kata kunci
sebagai warga dalam hari. Pengetahuan:
yang ditemukan dalam tiap
kehidupan sehari-hari. 2.2.2Melaksanakan kewajiban dan hak paragraf bacaan dan  hak dan kewajiban.
4.2 Menjelaskan hak, dalam kehidupan sehari-hari. meringkas eks eksplanasi  Makna kewajiban.
kewajiban, dan tanggung 3.2.1Mengetahui hak, kewajiban, dan pada media cetak.  Penjelasan, hak,
jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai warga  Membuat kesimpulan  kewajiban, dan
masyarakat dalam masyarakat. bacaan, dan menyajikan tanggung jawab sebagai
kehidupan sehari-hari. 3.2.2 Membedakan hak, kewajiban, ringkasan teks. warga dalam kehidupan
dan tanggung jawab sebagai  Membuat kesimpulan dari sehari-hari.
warga masyarakat. bacaan “Manusia  Teks eksplanasi.
4.2.1 Menjelaskan hak, kewajiban, dan dengan Lingkungan Alam”,  Kesimpulan teks
tanggung jawab masyarakat dan menyajikan ringkasan eksplanasi
teks penjelasan.  Kesimpulan bacaan.
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengisi diagram  Konsep-konsep yang
4.2.2Menyebutkan dan tanggung saling berkaitan pada
berdasarkan bacaan, dan
jawab senbagai warga
 masyarakat dan umat menguraikan konsep-konsep teks non fiksi.
beragama dalam kehidupan yang saling berkaitan pada  Menyajikan ringkasan
sehari-hari. teks nonfiksi. teks penjelasan.
Bahasa 3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks  Menentukan inti dari setiap  Sumber energi panas.
Indonesia (eksplanasi) dari media penjelasan (explanation). pejelasan paragraf bacaan dan  Perpindahan kalor.
cetak atau elektronik. 3.3.2 Mengetahui langkah-langkah (ekspalanasi) membuat kesimpulannya.  konsep perpindahan
4.3 Menyajikan ringkasan teks meringkas teks bacaan. dari media  Membuat kesimpulan dari kalor dalam kehidupan
penjelasan (eksplanasi) cetak atau bacaan, dan menyajikan sehari-hari.
dari media cetak atau 4.3.1 Membuat ringkasan elektronik. ringkasan teks penjelasan.  Interkasi manusia
elektronik dengan  Melakukan percobaan dengan lingkungannya
tekspenjelasan(explanation)
menggunakan kosakata  Teks tentang bagaimana sumber dan pengaruhnya.
baku dan kalimat efektif dengan tepat.
nonfiksi. energi panas dapat  Bentuk bentuk interaksi
secara lisan, tulis, dan 4.3.2 Menuliskan ringkasan teks menyebabkan perubahan. manusia dengan
visual. penjelasan dengan kosakata
 Membuat laporan percobaan lingkungan dan
yang tepat.
hasil pengamatan tentang pengaruhnya terhadap
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan pengertian  Perpindahan perpindahan kalor. pembangunan.
perpindahan kalor dalam perpindahan kalor. kalor dalam  Melakukan percobaan  Nada pentatonis dalam
kehidupan sehari-hari. 3.6.2 Memahami jenis-jenis kehidupan tentang cara kerja lagu.
4.6 Melaporkan hasil sehari-hari.
perpindahan kalor dalam termometer.  Jenis tangga nada.
pengamatan tentang
kehidupan sehari-hari.  Menjawab pertanyaan
perpindahan kalor.
4.6.1 Menjelaskan Perpindahan kalor berdasarkan hasil Keterampilan:
yang ada dalam kehidupan Pengamatan percobaan.  menjelaskan makna
 Mengidentifikasikan kegiatan hak dan kewajiban.
sehari-hari.
sehari-hari yang  Meringkas,meyajikan
4.6.2 Mendiskusikan hasil menggunakan energi panas, ringkasan teks
pengamatan tentang dan eksplanasi.
perpindahan kalor. Menerapkan konsep  Mengisi diagram.
perpindahan kalor dalam  Menentukan inti
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk  Bentuk- kehidupan sehari hari bacaan
bentuk interaksi manusia interaksi manusia dengan bentuk  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan
dengan lingkungan dan lingkungan. interaksi pengamatan, dan dari teks bacaan.
pengaruhnya terhadap manusia mengidentifikasi interaksi  Melakukan percobaan.
3.2.2 Mengetahui bentuk interakasi
pembangunan sosial, dengan manusia dengan lingkungan  Membuat laporan
manusia dan pengaruhnya
budaya, dan ekonomi lingkungan dan pengaruhnya. percobaan.
terhadap pembangunan sosial,
masyarakat Indonesia. dan  Menuliskan hasil  Membuat laporan hasil
budaya, dan ekonomi
4.2 Menyajikan hasil analisis pengaruhnya pengamatannya, dan pengamatan tentang
masyarakat.
tentang interaksi manusia terhadap membuat laporan hasil interaksi manusia.
4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk
dengan lingkungan dan pembanguna observasi di lingkungan
interaksi manusia dan  Melakukan kegiatan
pengaruhnya terhadap n sosial, sekitar tentang interaksi
lingkungan. pengamatan terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan manusia dengan lingkungan.
4.2.2 Mendiskusikan bentuk interakasi interaksi manusia.
budaya, dan ekonomi ekonomi  Mengamati lingkungan
manusia dan pengaruhnya  Menyanyikan lagu.
masyarakat Indonesia. masyarakat sekitarnya dan
terhadap pembangunan sosial,  Lagu derah yang
Indonesia. melengkapi tabel, untuk
budaya, dan ekonomi menggunakan tangga
 masyarakat.
Seni 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui jenis-jenis tangga
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu nada.
dan dalam berbagai tangga 3.2.2Mengidentifikasi tangga nada
Prakarya nada dengan iringan pada sebuah lagu.
musik. 4.3.1 Menghafal salah satu lagu
daerah.
4.2.2Menyanyikan lagu daerah sesuai
dengan tangga nadanya.
4.2.3 Membawakan lagu-lagu daerah
dengan iringan musik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
menganalisis bentuk bentuk nada diatonik.
 Tangga nada. interaksi manusia dengan  Menentukan jenis
 Lagu-lagu lingkungan dan tangga nada.
daerah. pengaruhnya terhadap
pembangunan.
 Mengamati nada nada yang
digunakan dalam lagu yang
disajikan dan menentukan
jenis tangga nada pada
musik yang diperdengarkan.
 Menyanyikan lagu daerah
lagu bertangga. nada
pentatonis.
 Menyanyikan lagu derah
yang menggunakan tangga
nada diatonik.
 Melengkai tabel tangga
nada, dan menentukan jenis
tangga nada pada musik
yang diperdengarkan.
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menerima kewajiban, hak, dan  Kewajiban,  Berdiskusi dan menjelaskan  Religius Sikap: 24 JP  buku
hak, dan tanggug tanggung jawab senbagai warga hak, dan jenis-jenis hak kewajiban,  Nasional  Jujur siswa
jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama tanggung dan tanggung jawab sebagai is  Disiplin  buku guru
masyarakat dan umat jawab warga masyarakat.  Mandiri  Tanggung Jawa  Aplikasi
dalam kehidupan sehari-hari.
beragama dalam masyarakat  Membuat proyek buku, untuk  Gotong  Santun SCI
kehidupan sehari-hari. 1.2.2 Menjalankan kewajiban, hak dan
dalam menjelaskan hak, kewajiban, Royong  Peduli Media
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab senbagai warga
kehiudupan dan tanggung jawab sebagai  Integrita
masyarakat dan umat beragama  Percaya diri
tanggung jawab dalam sehari-hari. warga masyarakat dalam s
memenuhi kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.  Kerja Sama
kehidupan sehari-hari.
dan hak sebagai warga 2.2.1 Menerapkan sikap tanggung jawab Penilaian Diri:
 Membuat komik, dan
masyarakat dalam dalam kehidupan sehari-hari. menjelaskan tanggung jawab  Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari-hari. 2.2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak siswa sebagai warga tentang sikap peserta didik saat
3.2 Memahami hak, dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat dalam di rumah, dan di sekolah
kewajiban dan 3.2.1 Mengetahui hak, kewajiban, dan kehidupan sehari-hari.  Jenis-jenis hak, kewajiban, dan
tanggung jawab tanggung jawab sebagai warga  Membuat peta konsep, dan tanggung jawab sebagai warga
sebagai warga dalam masyarakat. menjelaskan isi teks masyarakat.
kehidupan sehari-hari. penjelasan dari media cetak.  Hak, kewajiban, dan tanggung
3.2.2 Membedakan hak, kewajiban, dan
4.2 Menjelaskan hak,  Mengidentifikasikan hal-hal jawab sebagai warga masyarakat
tanggung jawab sebagai warga
kewajiban, dan penting dari bacaan, dan dalam kehidupan sehari-hari.
masyarakat.
tanggung jawab 4.2.1 Menjelaskan hak, kewajiban, dan menyajikan hasil kesimpulan  Tanggung jawab siswa sebagai
sebagai warga isi teks penjelasan pada warga masyarakat dalam
tanggung jawab masyarakat
masyarakat dalam media cetak secara tulisan. kehidupan sehari-hari,
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.  Isi teks penjelasan dari media
 Menemukan pokok pikiran
4.2.2Menyebutkan dan tanggung jawab cetak.
bacaan, dan menjelaskan isi
senbagai warga masyarakat dan  Hasil kesimpulan isi teks
teks penjelasan dari media
umat beragama dalam penjelasan pada media cetaK.
cetak.
kehidupan sehari-hari.  Hasil kesimpulan isi teks
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Membuat diagram tentang isi
 Teks  penjelasan.
penjelasan bacaan, dan menyajikan
Indonesia penjelasan (explanation). pejelasan  Informasi penting dari tiap
(eksplanasi) dari media hasil kesimpulan isi teks
3.3.2 Mengetahui langkah-langkah (ekspalanasi paragarf bacaan,dan menyajikan
 cetak atau elektronik. meringkas teks bacaan. ) dari media penjelasan pada media cetak ringkasan teks penjelasan
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau secara tulisan.  Isi teks penjelasan dari media
teks penjelasan 4.3.1 Menjelaskan isi teks elektronik.  Menuliskan pemahamannya cetak, cara-
(eksplanasi) dari media penjelasan(explanation) dengan tentang isi bacaan, dan Cara perpindahan kalor dalam
cetak atau elektronik tepat.  Teks menyajikan hasil kesimpulan kehidupan
dengan menggunakan nonfiksi. isi teks penjelasan. sehari-hari, perpindahan kalor
4.3.2 Menuliskan kesimpulan isi teks
kosakata baku dan  Membuat daftar informasi secara konduksi.
penjelasan dengan kosakata
kalimat efektif secara penting dari tiap paragarf  Perpindahan panas secara
yang tepat.
lisan, tulis, dan visual. bacaan,dan menyajikan radiasi.
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan pengertian  Perpindahan ringkasan teks penjelasan.   Aktivitas masyarakat sekitar
perpindahan kalor perpindahan kalor. kalor dalam  Menggambar untuk dalam upaya pembangunan
dalam kehidupan 3.6.2 Mengidentifikasi cara-cara kehidupan menjelaskan cara-cara ekonomi, sosial budaya
sehari-hari. sehari-hari. perpindahan kalor dalam Indonesia.
perpindahan kalor dalam
4.6 Melaporkan hasil kehidupan sehari-hari.  Pola lantai dalam tari kreasi
pengamatan tentang kehidupan sehari-hari.
 Melakukan percobaan daerah.
perpindahan kalor. 4.6.1 Melakukan percobaan tentang
mengggunakan sendok dan  Kreasi pola lantai tari
perpindahan kalor. air panas, siswa mampu daerahdengan benar sesuai
4.6.2 Mendiskusikan hasil pengamatan membuktikan perpindahan ekspresi.
tentang perpindahan kalor. kalor secara konduksi. Keterampilan:
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Bentuk-  Membuat peta konsep, untuk   Berdikusi dan menjelaskan hak
bentuk interaksi masyarakat sekitar dalam upaya bentuk menjelaskan cara kewajiban, dan tanggung jawab
manusia dengan pembangunan ekonomi, sosial interaksi perpindahan kalor. sebagai warga masyarakat.
lingkungan dan manusia  Melakukan percobaan untuk  Membuat proyek buku tentang
budaya Indonesia
pengaruhnya terhadap dengan menyelidiki tentang hak kewajiban, dan tanggung
pembangunan sosial, 3.2.2 Memahami kegiatan masyarakat
lingkungan perpindahan panas secara jawab sebagai warga
budaya, dan sekitar dalam upaya
dan konduksi. masyarakat.
ekonomimasyarakat pembangunan ekonomi, sosial
pengaruhnya  Mengisi laporan percobaan, Membuat komik tentang hak
Indonesia. budaya Indonesia.
terhadap dan membuat laporan kewajiban, dan tanggung jawab
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk
pembanguna percobaan tentang sebagai warga masyarakat.
tentang interaksi aktivitas masyarakat sekitar n sosial, perpindahan panas secara  Membuat peta konsep tentang
manusia dengan dalam upaya pembangunan budaya, dan radiasi. teks penjelasan dari media cetak.
lingkungan dan ekonomi, sosial budaya ekonomi  Melakukan kegiatan  Mengidentifikasikan hal-hal
pengaruhnya terhadap Indonesia. masyarakat pengamatan, dan penting dari bacaan.
pembangunan sosial, 4.2.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk Indonesia. mengidentifikasi aktivitas  Menemukan pokok pikiran
budaya, dan ekonomi aktivitas masyarakat sekitar masyarakat sekitar dalam bacaan.
masyarakat Indonesia. dalam upaya pembangunan upaya pembangunan  Membuat diagram tentang isi
ekonomi, sosial budaya ekonomi, sosial budaya bacaan dan isi teks penjelasan
Indonesia. Indonesia. pada media cetak secara tulisan.
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Mengidentifikasi pola lantai  Pola lantai  Bekerja dalam kelompok,   Menuliskan pemahaman tentang
Budaya dalam tari kreasi dalam tari. dalam kreasi dan menemukan sumber isi bacaan teks penjelasan.
dan daerah. 3.3.2 Mengetahui jenis-jenis pola tari daerah. belajar tentang  Melakukan percobaan
Prakarya 4.3 Mempraktikkan pola lantai dalam tari kreasi daerah. pembangunan ekonomi dan perpindahan kalor secara
lantai pada gerak tari 4.3.1 Memperagakan kreasi pola sosial budaya di Indonesia. konduksi.
kreasi daerah.  Mengamati gambar pola
 lantai tari daerah dengan benar
sesuai ekspresi.
4.3.2 Mendemonstrasikan pola lantai
yang ada pada kreasi tari
daerah.
lantai dalam tari, dan
menjelaskan pengertian pola
lantai dalam tari kreasi
daerah.
 Berlatih untuk
mengembangkan pola lantai
tari kreasi daerah.
 Meragakan hasil kreasi pola
lantai tari daerah dengan
benar sesuai ekspresi.
 Membuat peta konsep tentang
cara perpindahan kalor.
 Membuat laporan tentang
perpindahan panas secara
radiasi.
 Melakukan pengamatan tentang
Aktivitas masyarakat sekitar
dalam upaya pembangunan
ekonomi, sosial budaya
Indonesia.
 Bekerja dalam kelompok
membahas tentang
pembangunan ekomomi dan
social budaya di Indonesia.
 Mengamati gambar pola lantai
dalam kreasi tari.
 Berlatih pola lantai kreas tari.
 Memeragakan pola lantai tari
daerah sesuai ekspresi.

Mengetahui, Sumanding, 12 July 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Darti Endifif Yuliyana) (Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)

NIP.19650703 199301 2 001 NIP.19950514 202012 1 001
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menerima kewajiban, hak, dan  Kewajiban,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku
hak, dan tanggug tanggung jawab sebagai warga hak, dan mengidentifikasi akibat-akibat  Nasionalis  Jujur siswa
jawab sebagai warga masyarakat dan umat tanggung yang timbul karena tidak  Mandiri  Disiplin  buku
masyarakat dan umat jawab adanya penerapan tanggung  Gotong  Tanggung Jawa guru
beragama dalam kehidupan
beragama masyarakat jawab di masyarakat. Royong  Santun  Aplika
dalamkehidupan sehari-hari.
dalam  Mengamati masalah-masalah  Integritas  Peduli si SCI
sehari-hari. 1,2,2 Menjalankan kewajiban, hak dan kehiudupan yang terjadi di lingkungan Media
tanggung jawab sebagai warga  Percaya diri
2.2 Menunjukkan sikap sehari-hari. sekolah, untuk mengidentifikasi
tanggung jawab dalam masyarakat dan umat  Kerja Sama
akibat-akibat yang timbul
memenuhi kewajiban beragama dalam kehidupan Penilaian Diri:
karena tidak adanya penerapan
dan hak sebagai warga sehari-hari. tanggung jawab di masyarakat.  Peserta didik mengisi daftar cek
masyarakat dalam 2.2.1 Menerapkan sikap tanggung tentang sikap peserta didik saat
 Mempresentasikan masalah
kehidupan sehari-hari. jawab dalam kehidupan sehari- dan menjelaskan penyebabnya, di rumah, dan di sekolah
3.2 Memahami hak, hari. dan melaporkan pengalaman Pengetahuan:
kewajiban dan 2.2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak penerapan melaksanakan hak,  Akibat-akibat yang
tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. kewajiban, dan tanggung jawab Timbul karena tidak adanya
sebagai warga dalam 3.2.1 Mengidentifikasi akibat-akibat sebagai warga masyarakat. penerapan tanggung jawab di
kehidupan sehari-hari.  Menggarisbawahi kata kunci, masyarakat
yang timbul karena tidak
4.2 Menjelaskan hak, dan Menyebutkan kata kunci  Kata kunci dari teks penjelasan
adanya penerapan tanggung pada media.
kewajiban, dan dari teks penjelasan pada
tanggung jawab jawab di masyarakat.  Hasil kesimpulan isi teks
media.
sebagai warga 3.2.2 Mengetahui akibat-akibat yang penjelasan pada media
 Membuat diagram untuk
masyarakat dalam timbul karena tidak adanya menjelaskan pokok pikiran, dan elektronik secara lisan.
kehidupan sehari-hari. penerapan tanggung jawab di menyajikan hasil kesimpulan isi  Meringkas teks penjelasan
masyarakat. teks penjelasan pada media (eksplanasi).
4.2.1 Mempresentasikan akibat-akibat elektronik secara lisan.  Isi teks penjelasakan pada
 Mencermati bacaan dan media.
yang timbul karena tidak
menyebutkan kata kunci dari  Benda-benda yang dapat
adanya penerapan tanggung
teks penjelasan. bersifat mempercepat
jawab di masyarakat.
 4.2.2.Menyebutkan akibat-akibat yang
timbul karena tidak adanya
penerapan tanggung jawab di
masyarakat dengan tepat.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks
Indones penjelasan penjelasan (explanation).
ia (eksplanasi) dari media 3.3.2 Mengetahui kata kunci dari teks
cetak atau elektronik. penjelasan pada media secara
4.3 Menyajikan ringkasan tepat.
teks penjelasan 4.3.1 Membuat ringkasan teks
(eksplanasi) dari media
penjelasan(explanation)
cetak atau elektronik
dengan menggunakan dengan tepat.
kosakata baku dan 4.3.2 Menuliskan kesimpulan teks
kalimat efektif secara penjelasan dengan kosakata
lisan, tulis, dan visual. yang tepat.
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan pengertian
perpindahan kalor perpindahan kalor.
dalam kehidupan 3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
sehari-hari.
perpindahan kalor dalam
4.6 Melaporkan hasil
pengamatan tentang kehidupan sehari-hari.
perpindahan kalor. 4.6.1 Menyebutkan benda-benda yang
bersifat mempercepat dan
menghambat perpindahan
kalor.
4.6.2 Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang benda-benda yang
bersifat mempercepat dan
menghambat perpindahan
kalor.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas
bentuk interaksi masyarakat beberapa wilayah
manusia dengan dalam upaya pembangunan
lingkungan dan
ekonomi, sosial budaya
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, Indonesia
budaya, dan ekonomi 3.2.2 Memahami kegiatan masyarakat
masyarakat Indonesia. sekitar dalam upaya
4.2 Menyajikan hasil analisis pembangunan ekonomi, sosial
tentang interaksi budaya Indonesia.
manusia dengan 4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk
lingkungan dan
 Menuliskan kembali isi teks
bacaan, dan menyajikan hasil
kesimpulan isi teks penjelasan.
 Menuliskan isi dari tiap paragraf
bacaan, dan meringkas teks
 Teks pejelasan penjelasan (eksplanasi) pada
(ekspalanasi) media cetak atau elektronik.
dari media  Menuliskan kembali isi bacaan,
cetak atau dan menjelaskan isi teks
elektronik. penjelasakan pada media.
 Membuat diagram isi bacaan,
 Teks nonfiksi. untuk menyajikan hasil
kesimpulan isi teks penjelasan
pada media elektronik secara
visual.
 Mempresentasikan diagram,
dan menyajikan hasil
 Perpindahan kesimpulan isi teks penjelasan.
kalor dalam  Melakukan kegiatan
kehidupan pengamatan, dan menjelaskan
sehari-hari. benda-benda yang dapat
bersifat mempercepat dan
menghambat perpindahan kalor
 Mengamati lingkungan sekitar
dan mengisi tabel informasi,
untuk menjelaskan benda-
benda yang dapat bersifat
mempercepat dan menghambat
perpindahan kalor.
 Mengamati dan
mengidentifikasi benda-benda
di lingkungan rumah, dan
 Bentuk-bentuk menyusun tabel contoh benda-
interaksi benda yang menggunakan
manusia konsep perpindahan kalor.
dengan  Membandingkan artikel untuk
lingkungan dan membandingkan aktivitas
pengaruhnya masyarakat di
terhadap bebarapa wilayah dalam upaya
pembangunan pembangunan
sosial, budaya, ekonomi, sosial dan budaya
dan ekonomi Indonesia.
masyarakat  Mencari informasi untuk
Indonesia.
Dan menghambat perpindahan
kalor.
 Benda-benda di lingkungan
rumah,
dan menyusun tabel contoh
 benda-benda
yang menggunakan konsep
perpindahan
kalor.
 Aktivitas masyarakat di
bebarapa wilayah dalam upaya
pembangunan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
 Ciri-ciri gambar cerita.
 Bahan dan alat untu membuat
gambar cerita.
Keterampilan:
  Menganalisis akibat-akibat yang
Timbul karena tidak adanya
penerapan tanggung jawab di
masyarakat
 Mengamati masalah-masalah
yang ada di lingkungan
sekolah.
 Mempresentasikan masalah
dan menjelaskan penyebabnya
penerapan melaksanakan hak,
kewajiban, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.
 Menggarisbawahi kata kunci
pada teks penjelasan di media
 cetak.
 Menuliskan kembali isi teks
bacaan.
 Menuliskan isi dari tiap paragraf
bacaan.
 Membuat diagram isi bacaan
dari media elektronik.
 Melakukan kegiatan
pengamatan Benda-benda
yang dapat bersifat
mempercepat Dan
 pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
Seni 3.1 Memahami gambar
Budaya cerita.
dan 4.1 Membuat gambar cerita.
Prakary
a gambar cerita.
aktivitas masyarakat beberapa
wilayah dalam upaya
pembangunan ekonomi, sosial
budaya Indonesia.
4.2.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk
aktivitas masyarakat beberapa
wilayah dalam upaya
pembangunan ekonomi, sosial
budaya Indonesia.
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri gambar
cerita.
3.1.2 Mengetahui ciri-cir gambar cerita
Menjelaskan langkah-langkah
pembuatan gambar cerita.
4.1.1 Menyebutkan bahan dan alat
untuk membuat gambar cerita
4.1.2 Membuat kliping tentang gambar
cerita.
membandingkan
aktivitas masyarakat di
bebarapa wilayah
dalam upaya pembangunan
ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
 Membuat kliping untuk
mengidentifikasi ciri-ciri gambar
cerita.
 Mengamati gambar cerita, dan
 Gambar cerita mengidentifikasi bahan dan alat
 Langkah- untu membuat gambar cerita.
langkah  Menuliskan sebuah cerita
membuat berdasarkan gambar cerita.
menghambat perpindahan
kalor.
 Membandingkan artikel tentang
aktivitas masyarakat di
bebarapa wilayah dalam upaya
pembangunan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
 Mencari informasi tentang
aktivitas masyarakat di
bebarapa wilayah dalam upaya
 pembangunan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
 Mebuat kliping tentang gambar
cerita.
 Menusliskan sebuah cerita.
Portofolio
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu dari
tahap awal sampai tahap akhir
dalam memahami materi atau
praktik yang terkait subtema

Mengetahui, Sumanding, 12 July 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Darti Endifif Yuliyana) (Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)

NIP.19650703 199301 2 001 NIP.19950514 202012 1 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keragaman  Menceritakan identitas ras dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman sosial budaya masyarakat sebagai ras dan suku suku bangsanya sendiri.  Nasionalis  Jujur Guru
budaya masayarakat anugerah Tuhan yang Maha bangsa.  Menyebutkan suku-suku bangsa di  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai anugerah  Sikap dan Indonesia.  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Esa.
Tuhan Yang Maha perilaku  Wawancara keragaman suku Royong  Santun  Aplikasi
Esa dalam konteks 1.3.2 Menjaga keragaman sosial
dalam bangsa di lingkungan tempat  Integritas  Peduli Media
Bhineka Tunggal Ika budaya masyarakat menghadapi tinggalnya.  Percaya diri  Internet
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Menerapkan sikap toleran keragaman  Menyebutkan peristiwa-peristiwa  Lingkun
dalam keberagaman  Kerja Sama
dalam keberagaman sosial dalam seputar Sumpah Pemuda 1928. gan
sosial budaya Penilaian Diri:
masyarakat. kehidupan  Bercerita identitas dan keragaman
masyarakat dalam sehari-hari.  Peserta didik mengisi daftar cek
3.3.1 Mengikuti keberagaman sosial suku bangsa teman-temannya.
konteks Bhineka tentang sikap peserta didik saat di
budaya masyarakata.  Mengidentifikasi sikap dan perilaku rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika 3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman yang tepat dalam menghadapi
3.3 Menelaah Pengetahuan:
sosial buday masyarakat. keragaman dalam kehidupan
keberagaman sosial  Tes tulis keragaman suku bangsa
4.3.1 Memahami keberagaman sosial sehari-hari.
budaya masyarakat dan faktor penyebabnya
buday masyarakat.  Membaca bacaan tentang
4.3 Menyelenggarakan  Kemampuan menjelaskan
4.3.2 Melaksanakan kegiatan yang peristiwa kedatangan bangsa-
kegiatan yang keragaman suku bangsa.
berkaitan keberagaman sosial bangsa Eropa di Indonesia.
mendukung  Pemahaman tentang Peristiwa
 Membuat peta pikiran.
keberagaman sosial buday masyarakat. kedatangan bangsa Eropa ke
 Berdiskusi tentang ulasan bacaan. Indonesia.
budaya masyarakat
 Membaca peristiwa-peristiwa  Tes tulis tentang Peristiwa penting
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui langkah-langkah  Teks bacaan penting pada masa pemerintahan pada masa pemerintahan kolonial
Indonesi penting dari teks mencari informasi penting pada yang kolonial Inggris dan Belanda. Inggris dan Belanda.
a narasi sejarah yang sebuah teks. bebentuk
 Membandingkan peristiwa-  Tes tulis tentang Sistem tanam
disajikan secara lisan narasi.
3.5.2 Menjelaskan informasi penting peristiwa penting pada masa
dan tulis paksa pemerintah kolonial Belanda,
yang terdapat pada teks dengan pemerintahan kolonial Inggris dan Peristiwa perlawanan terhadap
menggunakan aspek:
menggunakan aspek: apa, di Belanda. portugis dan belanda, keragaman
apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa,  Membaca teks tentang perubahan suku bangsa dan faktor
 bagaimana dan bagaimana. wujud benda. penyebabnya.
4.5 Memaparkan 3.5.3 Mengidentifikasi Informasi  Membaca sistem tanam paksa  Tes pemahaman tentang Peristiwa
informasi penting dari penting yang terdapat pada yang dilakukan pemerintah kolonial pada masa awal pergerakan
teks narasi sejarah sebuah teks dengan tepat. Belanda. nasional, peristiwa Sumpah
menggunakan aspek: 4.5.1 Menyebutkan informasi tedapat  Membaca keragaman suku bangsa Pemuda,
apa, di mana, kapan, pada sebuah teks dengan di Indonesia.  Tes pemahaman tentang
siapa, mengapa, dan  Membaca peristiwa-peristiwa keragaman suku bangsa
menggunakan kosakata dan
bagaimana serta sejarah pada masa awal  Tes tulis Peristiwa Sumpah
kosakata baku dan kalimat yang tepat.
pergerakan nasional. Pemuda,
kalimat efektif 4.5.2 Menyajikan informasi penting
 Membaca faktor-faktor yang  Tes pemahaman perubahan wujud
dan tidak penting yang terdapat
membedakan suku bangsa satu benda.
pda sebuah teks.
dengan yang lain.  Tes pemahaman Peristiwa kongres
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan sifat-sifat benda  Perubahan
 Membaca dampak peristiwa perempuan Indonesia.
pengaruh kalor padat, cair, dan gas. wujud dan
Sumpah Pemuda 1928 dengan  Tes tulis Sifat-sifat benda padat,
terhadap perubahan 3.7.2Mengidentifikasi sifat-sifat benda suhu benda.
penuh kepedulian. cair, dan gas.
suhu dan wujud padat, cair, dan gas.  Sifat-sifat
 Membaca teks tentang peristwa  Tes pemahaman Perubahan wujud
benda dalam benda padat,
kehidupan sehari-hari mengembun dan menyublim. benda
4.7.1 Mempraktikkan percobaan cair, dan gas
4.7 Melaporkan hasil  Membaca peristiwa Kongres  Tes pemahaman Peristiwa
tentang sifat-sifat benda padat,  Peristiwa
percobaan pengaruh Perempuan Indonesia. kedatangan bangsa Eropa ke
membeku,
kalor pada benda cair, dan gas.  Melakukan percobaan untuk Indonesia.
mencair, dan
4.7.2 Mendiskusikan perbedaan sifat menunjukkan perbedaan sifat-sifat  Tes tulis Peristiwa penting pada
menguap
wujud benda (padat, cair, dan benda padat, cair, dan gas. masa pemerintahan kolonial Inggris
 Sifat
 Berdiskusi mengenai peristiwa dan Belanda.
gas). hantaran
membeku, mencair, dan menguap.  Tes kemmapuan mejelaskan Sistem
panas/kalor.
 Melakukan percobaan untuk tanam paksa pemerintah kolonial
menunjukkan terjadinya peristiwa Belanda.
IPS 3.4 Mengidentifikasi faktor- 3.4.1 Menjelaskan penyebab  Proses
mencair, membeku, dan menguap.  Tes pemahaman Peristiwa
faktor penting penjajahan bangsa Indonesia kedatangan
penyebab penjajahan  Melakukan percobaan untuk perlawanan terhadap portugis dan
dan upaya bangsa Indonesia bamngsa
bangsa Indonesia mengetahui sifat hantaran belanda.
dalam mempertahankan eropa ke
dan upaya bangsa panas/kalor.  Tes pemahaman Peristiwa pada
Indonesia.
Indonesia dalam kedaulatannya.  Berdiskusi tentang berbagai masa awal pergerakan nasional.
 Peristiwa
mempertahankan 3.4.2 Mengetahui penyebab perubahan wujud benda.  Tes menghafal Lagu Rayuan
penting pada
kedaulatannya. penjajahan bangsa Indonesia masa  Melakukan percobaan untuk Kelapa.
4.4 Menyajikan hasil dan upaya bangsa Indonesia pemerintahan menunjukkan Terjadinya peristiwa  Tes menghafal Lagu Indonesia
identifikasi mengenai colonial mengembun dan menyublim Raya.
dalam mempertahankan
faktor-faktor penting Inggris dan  Mengamati gambar tentang  Tres menghafal Lagu Tanah Airku.
kedaulatannya. rempah-rempah.
penyebab penjajahan Belanda. Keterampilan:
4.4.1 Mendiskusikan penyebab  Menceritakan proses kedatangan Praktik/Kinerja
bangsa Indonesia  System
dan upaya bangsa penjajahan bangsa Indonesia bangsa-bangsa Eropa di  Bercerita identitas ras dan suku
tanam paksa.
Indonesia dalam dan upaya bangsa Indonesia Indonesia. bangsa sendiri.
mempertahankan dalam mempertahankan  Membandingkan peristiwa-  Bercerita identitas dan keragaman
kedaulatannya. kedaulatannya. peristiwa penting pada masa suku bangsa teman-temannya.
4.4.2 Menuliskan penyebab pemerintahan kolonial Inggris dan  Membuat peta pikiran.
 penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
Seni 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan pengertian tangga
Budaya nada nada dengan tepat.
dan 4.2 menyanyikan lagu- 3.2.2. Mengetahui macam-macam
Prakary lagu dalam berbagai tangga nada pada lagu.
a tangga nada dengan 4.2.1 Menyesuaikan lagu dengan
iringan musik
tangga nada lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai
dengan iringan musik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
Belanda.  Berdiskusi.
 Membuat peta konsep tentang Bercerita
sistem tanam paksa pemerintah  Menyanyikan lagu rayuan kelapa,
kolonial Belanda. Indonesia Raya, dan Tanah airku.
 Menyebutkan peristiwa-peristiwa  Membuat peta konsep.
 Tangga perlawanan terhadap pemerintah  Melakukan percobaan sifat-sifat
nada. kolonial Portugis dan Belanda. bendpadat, cair, dan gas.
 Lagu-lagu  Mengamati kondisi kehidupan  Melakukan percobaan untuk
daerah. masyarakat Indonesia pada masa menunjukkan terjadinya peristiwa
awal pergerakan nasional di mencair, membeku, dan menguap,
berbagai bidang. dan untuk mengetahui sifat
 Menyanyikan lagu berjudul hantaran panas/kalor.
“Rayuan Pulau Kelapa”.  Percobaan tentang peristiwa
 Menceritakan isi lagu “Rayuan mengembun dan menyublim.
Pulau Kelapa”. Portofolio
 Bernyanyi lagu “Indonesia Raya”.  Menilai hasil belajar peserta didik
 Bernyanyi lagu “Tanah Airku”. pada aspek tertentu dari tahap
awal sampai tahap akhir dalam
memahami materi atau praktik
yang terkait sub tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keberagaman  Mengamati kegiatan-kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
sosial budaya budaya masyarakat sebagai sosial budaya masyarakat dsekitar tempat  Nasionalis  Jujur Guru
masayarakat sebagai anugerah Tuhan yang Maha masyarakat. tinggalnya yang menujukkan nilai-  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan Yang  Nilai-nilai nilai persatuan dalam keragaman.  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Esa.
Maha Esa dalam konteks persatuan  Berikrar sikap dalam keragaman Royong  Santun  Aplikasi
Bhineka Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman sosial
dalam agama dan budaya  Integritas  Peduli Media
2.3 Bersikap toleran dalam budaya masyarakat. keragaman  Cerita sikap yang baik dalam  Percaya diri  Internet
keberagaman sosial 2.3.1 Menerapkan sikap toleran  Sikap-sikap keragaman masyarakat dengan  Lingkun
budaya masyarakat  Kerja Sama
dalam keberagaman sosial dalam penuh kepedulian. gan
dalam konteks Bhineka Jurnal:
masyarakat. keragaman  Membaca peristiwa pembacaan
Tunggal Ika  Catatan pendidik tentang
2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial Proklamasi
3.3 Menelaah keberagaman sikap peserta didik saat di
budaya masyarakata. Kemerdekaan.
sosial budaya masyarakat sekolah maupun informasi
3.3.1Mengidentifikasi keberagaman  Membaca kalor dapat mengubah
4.3 Menyelenggarakan dari orang lain
sosial budaya masyarakat suhu benda.
kegiatan yang Penilaian Diri:
3.3.2 Memahami keberagaman sosial  Membaca peristiwa-peristiwa yang
mendukung keberagaman terjadi sebelum pembacaan teks  Peserta didik mengisi daftar
sosial budaya masyarakat budaya masyarakat cek tentang sikap peserta
Proklamasi Kemerdekaan.
4.3.1 Menyebutkan kegiatan yang didik saat di rumah, dan di
 Membaca bacaan tentang
mendukung keberagaman proklamator kemerdekaan Indonesia. sekolah
sosial budaya masyarakat Pengetahuan:
 Membaca peristiwa-peristiwa heroik
4.3.2 Melakukan kegiatan kegiatan dalam menyambut Proklamasi  Tes pemahaman
yang mendukung Kemerdekaan. Keragaman sosial budaya
keberagaman sosial budaya masyarakat.
 Membaca dan mengamati nilai-nilai
masyarakat luhur dalam keragaman masyarakat.  Tes kemampuan
Bahasa 3.5 Menggali informasi penting 3.5.1 Mengetahui langkah-langkah  Teks narasi  menjelaskan Proses
 Membaca berbagai peristiwa dalam
dari teks narasi sejarah sejarah. pengakuan kedaulatan
Indonesia mencari informasi penting upaya pembentukan Negara
yang disajikan secara Indonesia
pada sebuah teks. Kesatuan Republik Indonesia
lisan dan tulis olehBelanda.
3.5.2Menjelaskan informasi penting dengan penuh tanggung jawab.
menggunakan aspek:  Tes menjelaskanSikap
yang terdapat pada teks  Membaca unsur-unsur budaya
apa, di mana, kapan, dalam keragaman.
 siapa, mengapa, dan dengan menggunakan aspek: dengan penuh kepedulian.  Tes menjelaskan Peristiwa
bagaimana apa, di mana, kapan, siapa,  Membaca bacaan “Perjuangan pembacaan teks
4.5 Memaparkan informasi mengapa, dan bagaimana. Mempertahankan Kemerdekaan”. Proklamasi Kemerdekaan
penting dari teks narasi  Membaca siswa memahami dan perubahan
4.5.1Mempresentasikan informasi
sejarah menggunakan peristiwa pengakuan kedaulatan panas/kalor.
aspek: apa, di mana, penting yang tedapat pada
Indonesia oleh Belanda, bernyanyi  Tes pemahaman tentang
kapan, siapa, mengapa, sebuah teks dengan lagu “Syukur”. perubahan wujud benda.
dan bagaimana serta menggunakan kosakata dan  Bercerita peristiwa-peristiwa setelah  Tes pemahaman tentang
kosakata baku dan kalimat yang tepat. pembacaan teks Proklamasi Nilai-nilai luhur keragaman
kalimat efektif 4.5.2 Menuliskan informasi penting Kemerdekaan. bangsa.
dan tidak penting yang  Melakukan Percobaan untuk  Tes menjelaskan peristiwa
terdapat pada sebuah teks. mengetahui kalor dapat mengubah sebelum dan sesudah
IPA 3.7 Menganalisis pengaruh 3.7.1 Menjelaskan pengaruh kalor suhu suatu benda.  pembacaan teks
kalor terhadap perubahan terhadap perubahan suhu dan  Melakukan Percobaan kalor dapat Proklamasi Kemerdekaan
suhu dan wujud benda wujud benda. menyebabkan perubahan wujud  Tes bercerita tentang suku
dalam kehidupan sehari benda. bangsa.
3.7.2Mengidentifikasi Pengaruh kalor
hari  Melakukan Percobaan tentang  Tes pemahaman Berbagai
terhadap perubahan suhu dan
4.7 Melaporkan hasil perubahan wujud benda. bentuk perjuangan
wujud benda.
percobaan pengaruh kalor  Melakukan kegiatan menulis untuk mempertahankan
4.7.1Mempraktikkan percobaan
pada benda membuat peta pikiran peristiwa- kemerdekaan.
Pengaruh kalor terhadap
peristiwa penting seputar  Tes pemahaman unsur
perubahan suhu dan wujud pembacaan teks Proklamasi unsur budaya.
benda. Kemederkaan.  Tes menghafal lirik lag
4.7.2Mendiskusikan Pengaruh kalor  Membaca Peristiwa-peristiwa heroik “Maju Tak Gentar”.
terhadap perubahan suhu dan dalammenyambut Proklamasi  Tes pemahaman Pola
wujud benda. Kemerdekaan. lantai dalam tari kreasi
IPS 3.4 Mengidentifikasi faktor- 3.4.1 Menjelaskan penyebab  Perubahan  Membaca Peristiwa dalam upaya  daerah.
faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia wujud benda. pembentukan Negara Kesatuan  Tes menjleaskan Kreasi
penjajahan bangsa dan upaya bangsa Indonesia  Perubahan Republik Indonesia dengan penuh pola lantai tari daerah
Indonesia dan upaya kalor pada tanggung jawab. dengan benar sesuai
dalam mempertahankan
bangsa Indonesia dalam benda.  Mengenal Ahmad Soebarjo ekspresi.
mempertahankan kedaulatannya.
 Perubahan  Membaca Unsur-unsur budaya
kedaulatannya. 3.4.2 Mengetahui penyebab suhu benda dengan penuh kepedulian. Keterampilan:
4.4 Menyajikan hasil penjajahan bangsa Indonesia yang di  Mengamati gambar pola
 Memperagakan gerak tari dengan
identifikasi mengenai dan upaya bangsa Indonesia sebabkan oleh pola lantai. lantai dalam kreasi tari.
faktor-faktor penting dalam mempertahankan kalor.  Berlatih pola lantai kreasi
 Memperagakan karya tari dengan
penyebab penjajahan kedaulatannya. tari.
 pola lantai
bangsa Indonesia dan
4.4.1 Mendiskusikan penyebab  Memeragakan pola lantai
upaya bangsa Indonesia tari daerah sesuai ekspresi.
dalam mempertahankan penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia  Menyanyikan lagu-lagu
kedaulatannya.
daerah.
dalam mempertahankan
 Menilai pembuatan peta
kedaulatannya.
pikiran.
4.4.2 Menuliskan penyebab
 penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai yang
Budaya dalam tari kreasi daerah. terdapat dalam kreasi tari
dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai daerah..
Prakarya pada gerak tari kreasi
3.3.2 Mengidentifikasi pola lantai
daerah.
dalam kreasi tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan pola lantai pada
gerak tari kreasi daerah.
4.3.2 Memperagakan gerak tari
dengan pola lantai yang
benar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
 Melakukan wawancara.
 Melakukan percobaan.
 Menilai kemampuan
bercerita.
 Pola lantai  Menilai kemampuan
dam kreasi tari presentasi.
daerah. Portofolio
 Menilai hasil belajar
peserta didik pada aspek
tertentu dari tahap awal
sampai tahap akhir dalam
memahami materi atau
praktik yang terkait sub
tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat persatuan 1.3.1 Menerima Keragaman sosial budaya  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
dan kesatuan sebagai masyarakat sebagai anugerah Tuhan lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Jujur Guru
anugerah Tuhan Yang Maha yang Maha Esa. Pancasila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Disiplin  Buku
Esa.  Makna perilaku di lingkungan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
1.3.2 Menjaga keragaman sosial budaya
2.3 Menampilkan sikap jujur pada Pancasila. sekolah. Royong  Santun  Aplikasi
penerapan nilai-nilai masyarakat.
 Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas  Peduli Media
persatuan dan kesatuan 2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam budaya. berbagai permasalahan  Percaya diri  Internet
untuk membangun kerukunan keberagaman sosial masyarakat.  Kegiatan- yang muncul dalam  Lingkung
di bidang sosial budaya.  Kerja Sama
2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial budaya kegiatan kehidupan sehari-hari. an
3.3 Menelaah keberagaman sosial Jurnal:
masyarakata. dalam mengisi  Membaca kegiatan-
budaya masyarakat  Catatan pendidik tentang
3.3.1Mengidentifikasi keberagaman sosial kemerdekaan. kegiatan dalam mengisi
4.3 Menyelenggarakan kegiatan sikap peserta didik saat di
budaya masyarakat kemerdekaan.
yang mendukung sekolah maupun informasi dari
3.3.2 Memahami keberagaman sosial budaya  Membaca Makna
keberagaman sosial budaya orang lain
masyarakat Pancasila dalam
masyarakat Penilaian Diri:
4.3.1 Menyebutkan kegiatan yang mendukung Keragaman Budaya
Bangsa.  Peserta didik mengisi daftar
keberagaman sosial budaya masyarakat cek tentang sikap peserta
 Membaca menghargai
4.3.2 Melakukan kegiatan kegiatan yang perbedaan budaya. didik saat di rumah, dan di
mendukung keberagaman sosial budaya sekolah
 Membaca upaya
masyarakat Pengetahuan:
pelestarian budaya
Bahas 3.9 Mencermati penggunaan 3.9.1 Memahami penggunaan ejaan yang  Surat  Tes pemahaman Peristiwa
 Membaca kegiatan untuk
a kalimat efektif dan ejaan tepat pada sebuah kalimat. undangan lahirnya Pancasila, makna
melestarikan budaya
Indon dalam surat undangan (ulang 3.9.2Mengidentifikasi penggunaan ejaan yang resmi dan Pancasila dalam keragaman
sekaligus bisa
tahun, kegiatan sekolah, surat
esia tepat pada sebuah teks. berprestasi. budaya, dan Upaya
kenaikan kelas, dll.) undangan
4.9.1 Mejelaskan unsur-unsur surat undangan.  Mengamati gambar surat pelestarian budaya.
4.9 Membuat surat undangan tidak resmi.
4.9.2 Menyajikan surat undangan dengan undangan tidak resmi.  Tes tulis tentang Jenis dan
(ulang tahun, kegiatan  Penggunaan
sekolah, kenaikan kelas, dll.) penggunaan ejaan yang tepat.  Membuat undangan tidak unsur-unsur undangan dan
ejaan.
dengan kalimat efektif dan resmi
4.9.2 Menunjukkan contoh kalimat yang efektif
 memperhati- kan
penggunaan ejaan
IPA 3.7 Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
dan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda
IPS 3.4 Mengidentifikasi
faktor-faktor penting
penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
faktor-faktor penting
penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
Seni 3.4 Memahami karya seni rupa
Buday daerah
a dan 4.4 Membuat karya seni rupa
Praka daerah
rya
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
di dalam surat undangan.  Bercerita pengalamannya Surat undagan tidak resmi.
dalam membuat  Tes pemahaman tentang
3.7.1 Menjelaskan perubahan wujud benda  Perubahan undangan. peristiwa Menyublim,
yang dipengaruhi oleh kalor wujud benda  Membaca cara-cara peristiwa pengkristalan, dan
3.7.2 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang di menghargai jasa para
peristiwa Pengembunan
yang dipengaruhi oleh kalor pengaruhi pahlawan.
oleh  Berlatih membuat  Tes menjelaskan kegiatan
4.7.1 Mempraktikkan percobaan perubahan
kalor/panas. undangan dengan mengisi kemerdekaanPeran
wujud benda yang dipengaruhi oleh
penggunaan ejaan yang pelajar dalam mengisi
kalor
tepat kemerdekaan, sikap dalam
3.4.1 Mengetahui upaya bangsa Indonesia  Kegiatan  Melakukan percobaan keragaman, dan Cara
dalam mempertahankan kedaulatannya kegiatan perubahan wujud benda menghargai jasa pahlawan.
3.4.2 Mengidentifikasi upaya bangsa dalam, yang dipengaruhi oleh
mengisi kalor atau panas.  Tes penjelasan ragam seni
Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan.  Melakukan percobaan rupa Daerah.
kedaulatan bangsa indonesia.
4.4.1 Menyebutkan beberapa upaya bangsa  Faktor-faktor peristiwa pengembunan Keterampilan:
Indonesia dalam mempertahankan penting sebagai salah satu  Menilai pembuatan
penyebab bentuk atau jenis undangan,
kedaulatannya.
penjajahan perubahan wujud benda.  Diskusi, bercerita, Membuat
4.4.2 Mendiskusikan upaya bangsa Indonesia bangsa undangan.
 Mencari tahu peristiwa
dalam mempertahankan kedaulatannya. Indonesia.  Melakukan percobaan
pengkristalan dengan
melakukan percobaan peristiwa pengembunan
peristiwa pengkristalan  Menilai pembuatan gambar.
dengan penuh tanggung Portofolio
jawab.  Menilai hasil belajar peserta
3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri karya seni rupa.  Karya seni  Membaca ragam seni didik pada aspek tertentu
3.4.2Mengidentifikasi ragam seni rupa rupa daerah. rupa daerah. dari tahap awal sampai
daerah.  Ragam seni  Membuat gambar ragam tahap akhir dalam
rupa daerah. daerah. memahami materi atau
4.4.1 Menyebutkan ragam seni rupa daerah
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan seni rupa praktik yang terkait sub tema
daerah.
Mengetahui, Sumanding, 12 July 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
 SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat persatuan 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keragaman  Mengidentifikasi keragaman  Religius Sikap: 24 JP  Buku
dan kesatuan sebagai budaya masyarakat sosial sosial budaya masyarakat  Nasionalis  Jujur Guru
anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan budaya Indonesia.  Mandiri  Disiplin  Buku
Esa. yang Maha Esa.. masyarakat  Berdiskusi keragaman sosial di  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
2.3 Menampilkan sikap jujur pada 1.3.2 Menjaga keragaman sosial Indonesia. lingkungan sekitarnya. Royong  Santun  Aplikasi
penerapan nilai-nilai budaya masyarakat  Bermain peran untuk  Integritas  Peduli Media
persatuan dan kesatuan untuk 2.3.1 Menerapkan sikap toleran menunjukkan sikap toleransi yang  Percaya diri  Internet
membangun kerukunan di dalam keberagaman sosial dapat dilakukan dalam  Kerja Sama  Lingkung
bidang sosial budaya. masyarakat. keragaman sosial budaya di Jurnal: an
3.3 Menelaah keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial Indonesia.  Catatan pendidik tentang
budaya masyarakat budaya masyarakat.  Mengamati bacaan, lalu sikap peserta didik saat di
4.3Menyelenggarakan kegiatan 3.3.1 Mengidentifikasi berdiskusi untuk menyebutkan sekolah maupun informasi
yang mendukung mengidentifikasi keragaman peristiwa-peristiwa atau tindakan dari orang lain
keberagaman sosial budaya sosial budaya masyarakat pada bacaan. Penilaian Diri:
masyarakat Indonesia.  Mengidentifikasi urutan peristiwa  Peserta didik mengisi daftar
3.3.2 Mengetahui keragaman sosial dalam Bacaan atau teks nonfiksi. cek tentang sikap peserta
budaya masyarakat  Mengidentifikasi kosakata bahasa didik saat di rumah, dan di
Indonesia. daerah, keunikan pakaian adat, sekolah
4.3.1 Menyebutkan keragaman dan judul lagu-lagu daerah. Pengetahuan:
sosial budaya masyarakat  Berdiskusi untuk mengidentifikasi Test tertulis
Indonesia. peristiwa pada bacaan.
4.3.2 Melakukan kegiatan yang  penjelasan tentang
 Melakukan pengamatan untuk keragaman sosial budaya
berkaitan dengan
mengidentifikasi manfaat air bagi masyarakat Indonesia.
keragaman sosial budaya
manusia, hewan, dan tanaman.  pemahaman keragaman
masyarakat Indonesia
 Berdiskusi untuk membuat peta sosial budaya
pikiran mengenai manfaat air bagi masyarakat.
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks
manusia, hewan, dan tanaman.  pemahaman teks bacaan
Indonesia atau tindakan yang terdapat nonfiksi. nonfiksi
 Mengamati bacaan, lalu  pemahaman bacaan
pada teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa
menjelaskan terjadinya siklus air. nofiksi dan fiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang terdapat pada teks
 atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks
nonfiksi.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di
bumi serta kelangsungan
mahluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema
siklus air berdasarkan
informasi dari berbagai
sumber
IPS 3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa
Seni 3.2 Memahami tangga nada
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
dan berbagai tangga nada
Prakarya dengan iringan musik
nonfiksi.
4.8.1 Menceritakan peristiwa yang
terdapat pada teks nonfiksi
dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang
terdapat pada teks nonfiksi.
3.8.1 Menjelaskan siklus air yang
terjadi di bumi.
3.8.2 Mengetahui manfaat air bagi
manusia, hewan, dan
tanaman.
3.8.3 Mengidentifikasi manfaat air
bagi manusia, hewan, dan
tanaman.
4.8.1 Menyajikan skema siklus air
berdasarkan informasi dan
sumber yang tepat.
4.8.2 Mencari informasi yang tekait
manfaat air bagi manusia,
hewan, dan tanaman
4.8.3 Menyebutkan manfaat air bagi
manusia, hewan, dan
tanaman
3.3.1 Menjelaskan macam-macam  Jenis-jenis
peran ekonomi dalam
kehidupan masyarakat.
3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
4.3.2 Mendemonstrasikan enis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
3.2.1 Menjelaskan pengertian
tangga nada.
3.2.2 Mengetahui macam-macam
tangga nada yang terdapat
 Menggali informasi dari sumber
bacaan, lalu membuat bagan
sederhana untuk menjelaskan
siklus air.
 Mengamati gambar bagan siklus
air lalu menjelaskan proses yang
 Manfaat air terjadi.Berdiskusi untuk
bagi menjelaskan siklus air.
manusia,  Mengamati bacaan tentang jenis-
hewan, dan jenis usaha masyarakat.
tanaman.  Mengamati lingkungan sekitar
 Siklus air. untuk mengidentfikasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia.
 Membuat peta pikiran tentang
jenis-jenis usaha masyarakat.
 Menuliskan sikap terhadap
keragaman jenis usaha dari
keluarga teman -teman.
 Melakukan kegiatan pengamatan
untuk menjelaskan pengertian
tangga nada minor dan tangga
nada mayor.
 Menyanyikan lagu “Syukur” yang
bertangga nada minor.
usaha dan
 Menyanyikan lagu “Kampungku”
kegiatan
yang bertangga nada mayor.
ekonomi
 Menyanyikan lagu “Air Terjun”
masyarakat
dalam dua tangga nada untuk
mengidentifikasi berbagai tangga
nada.
 Tangga
nada minor
dan tangga
nada mayor.
 Penjelasan manfaat air
bagi manusia, hewan, dan
tanaman.
 pemahaman manfaat air
bagi manusia, hewan, dan
tanaman.
 penjelasan siklus air.
 Pemahaman jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
 penjelasan dan
pemahaman jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia.
 Pemahaman tangga nada
minor dan tangga nada
mayor.
 Kemampuan menghafal
lagu “ Syukur”,
“Kampungku”, dan “Air
Terjun”.
Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Kemeampuan Menuliskan
peristiwa atau tindakan
dalam bacaan.
 Kemampuan Membuat
peta pikiran tentang
manfaat. Air bagi
manusia, hewan, dan
tumbuhan.
 kemampuan Membuat
bagan siklus air dan
Membuat laporan hasil
pengamatan.
 Kemampuan
Menyanyikan lagu dalam
berbagai tangga nada.
Portofolio
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu
 pada sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan sebuah lagu
sesuai denga tangga nada
yang tepat.
4.2.2Mendemonstrasikan berbagai
lagu dengan iringan musiik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
 Lagu dari tahap awal sampai
daerah. tahap akhir dalam
memahami materi atau
praktik yang terkait sub
tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan sikap jujur pada
penerapan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan
untuk membangun
kerukunan di bidang sosial
budaya.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial budaya masyarakat
4.3Menyelenggaran kegiatan
yang mendukung
keberagaman sosial budaya
masyarakat
Bahas 3.8 Menguraikan urutan peristiwa
a atau tindakan yang terdapat
Indon pada teks nonfiksi
esia 4.8 Menyajikan kembali peristiwa
atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks
fiksi
IPA 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa
di bumi serta kelangsungan
mahluk hidup
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keragaman  Melakukan kegiatan membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
budaya masyarakat sebagai adat dan berdiskusi untuk  Nasionalis  Jujur Guru
anugerah Tuhan yang Maha istiadat. mengidentifikasi keunikan adat  Mandiri  Disiplin  Buku
Esa..  Interaksi istiadat dalam keragaman sosial  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
1,3,2 Menjaga keragaman sosial lintas suku budaya masyarakat Indonesia Royong  Santun  Aplikasi
budaya masyarakat dan agama.  Melakukan kegiatan mengamati,  Integritas  Peduli Media
2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam lalu menceritakan keragaman  Percaya diri  Internet
keberagaman sosial adat istiadat di lingkungan  Kerja Sama  Lingkung
masyarakat. sekitar. Jurnal: an
2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial  Berdiskusi, lalu menceritakan  Catatan pendidik tentang sikap
budaya masyarakata. keanekaragaman adat istiadat peserta didik saat di sekolah
3.3.1 engidentifikasi keanekaragaman dalam masyarakat. maupun informasi dari orang lain
adat istiadat dalam  Menyebutkan peristiwa-peristiwa Penilaian Diri:
masyarakat atau tindakan pada bacaan  Peserta didik mengisi daftar cek
4.3.1 Menyebutkan keanekaragaman nonfiksi. tentang sikap peserta didik saat di
adat istiadat dalam  Berdiskusi untuk rumah, dan di sekolah
masyarakat mengidentifikasi peristiwa pada Pengetahuan:
4.3.2 Melakukan kegiatan adat istiadat bacaan. Test Tertulis
yang ada dalam masyarakat  Mengamati teks nonfiksi, lalu  Menjelaskan keragaman istiadat.
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.  Teks berdiskusi, untuk
3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa yang  Menjelaskan keunikan adat
bacaan mengidentifikasi urutan peristiwa
terdapat pada teks nonfiksi. istidadat dalam keragaman social
nonfiksi. dalam teks.
4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa budaya masyarakat Indonesia.
 Melakukan pengamatan dan  Menjelaskan peristiwa yang
yang terdapat pada teks berdiskusi untuk
nonfiksi dengan tepat. terdapat padateks nonfiksi
mengidentifikasi faktor-faktor  Menjelaskan faktor-faktor yang
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang yang mempengaruhi siklus air.
terdapat pada teks nonfiksi. mempengaruhi siklus air.
 Melakukan percobaan, lalu  Membedakan air tanah dan air
3.8.1 Menjelaskan siklus air yang  Siklus air. membuat kesimpulan tentang
terjadi di bumi.  Fakator- permukaan.
terjadinya air tanah dan air  Menjelaskan dampak sikul air
3.8.2 Menyebutkan dampak siklus air faktor siklus permukaan.
terhadap peristiwa di bumi. tehadap kehidupan.
 4.8 Membuat karya tentang
skema siklus air
berdasarkan informasi dari
berbagai sumber
IPS 3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang peran ekonomi
dalam upaya
menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa
Seni 3.3 Memahami pola lantai dalam
Buday tari kreasi daerah
a dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai
Prakar pada gerak tari kreasi
ya daerah
NIP.19650703 199301 2 001
4.8.1 Menyebutkan dampak siklus air
bagi kehidupan.
4.8.2 Membuat poster tentang dampak
siklus air bagi kehidupan.
3.3.1 Menjelaskan macam-macam
peran ekonomi dalam
kehidupan masyarakat.
3.3.2 Mengidentifikasi keragaman
jenis-jenis usaha di
lingkungan.
4.3.1 Menyebutkan keragaman jenis-
jenis usaha di lingkungan
sekitar.
4.3.2Mendemonstrasikan hasil analisis
tentang keragaman jenis-jenis
usaha di lingkungan sekitar.
3.3.1 Menjelaskan pengertian pola
lantai dalam tari kreasi daerah.
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai
bentuk pola lantai tari dengan
baik
4.3.1 Menyebutkan pola lantai gerak
tari kreasi daerah dengan
benar.
4.3.2 Memperagakan pola lantai
gerak tari kreasi daerah
dengan benar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Darti Endifif Yuliyana)
air  Berdiskusi untuk membahas  Mengelompokkan jenis-jenis usah
faktor-faktor yang yang di kelola sendiri dan
mempengaruhi ketersediaan air kelompok.
bersih.  Menjelaskan pola lantai dalam
 keragaman  Membuat poster untuk kreasi tari daerah.
jenis-jenis menjelaskan hasil analisis Keterampilan:
usaha di dampak siklus air terhadap PraktiK/Kinerja
lingkungan. kehidupan.  Berdiskusi keragaman istiadat dan
 Usaha yang  Mengidentifikasi jenis-jenis keunikan adat istidadat dalam
di kelola usaha yang dikelola sendiri dari keragaman social budaya
sendiri dan bacaan. masyarakat Indonesia.
kelompok.  Mengamati bacaan, lalu  Berdiskui faktor-faktor yang
berdiskusi untuk membuat peta mempengaruhi siklus air.
pikiran tentang usaha ekonomi  Menjelaskan dampak sikul air
yang dikelola kelompok. tehadap kehidupan.
 Membuat kliping tentang peran  Melakukan pengamatan untuk
ekonomi dari setiap jenis usaha mengidentifikasi keragaman jenis-
dan jenis-jenis usaha yang jenis usaha di lingkungan
dikelola kelompok. sekitarnya.
 Melakukan kegiatan  Melakukan kegiatan pengamatan,
pengamatan, lalu menjelaskan lalu menjelaskan pengertian pola
 Pola lantai pengertian pola lantai. lantai
dalam  Membaca teks, lalu menjelaskan  Memperagakan gerak berpola
kreasi tari makna pola lantai gerak tari. lantai tari berpasangan dengan
daerah.  Praktik menampilkan gerak iringan.
 berpola lantai pada tari kreasi Portofolio
daerah dengan iringan.  Menilai hasil belajar peserta didik
 Mengamati teks, lalu berdiskusi pada aspek tertentu dari tahap
untuk mengidentifikasi peristiwa awal sampai tahap akhir dalam
dalam teks. memahami materi atau praktik
yang terkait sub tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat persatuan
dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.3 Menampilkan sikap jujur pada
penerapan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan untuk
membangun kerukunan di
bidang sosial budaya.
3.3 Menelaah keberagaman sosial
budaya masyarakat
4.3 Menyelenggaran kegiatan yang
mendukung keberagaman
sosial budaya masyarakat
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan peristiwa
Indonesi atau tindakan yang terdapat
a pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa
atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks fiksi
IPA 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di
bumi serta kelangsungan
mahluk hidup
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keragaman  Berdiskusi untuk menjelaskan arti  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
budaya masyarakat sebagai social penting memahami keragaman  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
anugerah Tuhan yang Maha budaya. sosial budaya.  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
Esa.  Pentingnya  Melakukan pengamatan, lalu  Gotong  Tanggung Jawa Media
1.3.2 Menjaga keragaman sosial memahami berdiskusi tentang contoh cerita Royong  Santun  Internet
budaya masyarakat keragaman tentang arti pentingnya  Integritas  Peduli  Lingkungan
2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam social buday memahami keragaman sosial  Percaya diri
keberagaman sosial masyarakat. budaya masyarakat.  Kerja Sama
masyarakat.  Membaca teks, lalu Jurnal:
3.3.1 Mengidentifikasi keberagam mengidentifikasi peristiwa dalam  Catatan pendidik tentang
sosial dalam kegiatan teks. sikap peserta didik saat di
ekonomi masyarakat.  Membuat peta pikiran (mind map) sekolah maupun informasi
3.3.2 Mengetahui keberagam sosial tentang poin-poin penting dari dari orang lain
dalam kegiatan ekonomi teks bacaan dengan benar. Penilaian Diri:
4.3.1 Mempraktikkan kegiatan yang  Membaca teks, lalu  Peserta didik mengisi daftar
mendukung keberagaman mengidentifikasi nformasi penting cek tentang sikap peserta
sosial dalam bidang ekonomi. dari teks. didik saat di rumah, dan di
4.3.2 Mendiskusikan keberagaman  Mengidentifikasi peristiwa dalam sekolah
dalam bidang ekonomi. teks nonfiksi. Pengetahuan:
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks bacaan  Berdiskusi tentang faktor-faktor Test Tertulis
nonfiksi. nonfiksi. yang memengaruhi kualitas air.  Menjelaskan peristiwa yang
3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa yang  Mempresentasikan hasil diskusi. terdapat pada teks nofiksi.
terdapat pada teks nonfiksi.
 Berdiskusi pengaruh kualitas air  Menjelaskan faktor-faktor
4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
terhadap kehidupan manusia. yang mempengaruhi kualitas
yang terdapat pada teks
 Melakukan percobaan untuk air.
nonfiksi dengan tepat.
mengetahui tingkat pemborosan  Mengetahui tingkat
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang
air. pemborosan air.
terdapat pada teks nonfiksi.
3.8.1 Menjelaskan siklus air yang  Bertanya jawab tentang cara  Menjelaskan cara-cara
 Factor-faktor
memelihara ketersediaan air ketersedian air bersih.
terjadi di bumi. yang
3.8.2 Mengetahui pengaruh kualitas bersih.  Menjelaskan pengaruh
mempengaru
air terhadap kehidupan hi kualitas  Membuat buklet tentang cara- kegiatan ekonomi terhadap
 4.8 Membuat karya tentang skema
siklus air berdasarkan informasi
dari berbagai sumber
IPS 3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan
bangsa
Seni 3.1 Memahami gambar cerita
Budaya 4.1 Membuat gambar cerita
dan
Prakary
a 4.1.1 Memahami langkah-langkah
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
manusia.
4.8.1 Menyajikan skema siklus air
berdasarkan informasi dan
sumber yang tepat.
4.8.2 Mempresentasikan pengaruh
kualitas air terhadap
kehidupan manusia
3.3.1 Menjelaskan macam-macam
peran ekonomi dalam
kehidupan masyarakat.
3.3.2 Mengetahui pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat
kesejahteraan masyarakat
4.3.1 Menyebutkan pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat
kesejahteraan masyarakat
4.3.2 Mendemonstrasikan hasil
analisis tentang pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap
tingkat kesejahteraan
masyarakat
3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar
cerita.
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri gambar
cerita.
pembuatan gambar cerita.
4.1.2 Menciptakan gambar cerita
dengan benar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
air. cara memelihara ketersediaan air kesejahteraan masyarakat.
 Percobaan bersih.  Merumuskan keuntungan
untuk  Membaca teks tentang pengaruh dari keragaman sosial akibat
mengetahui kegiatan ekonomi terhadap adanya berbagai jenis usaha
tingkat kesejahteraan masyarakat.  Menjelaskan pengertian dan
pemborosan  Berdiskusi untuk merumuskan ciri-ciri gambar cerita.
keuntungan dari keragaman  Menyebutkan langkah-
 pengaruh sosial akibat adanya berbagai langkah membuat gambar
kegiatan jenis usaha. cerita.
ekonomi  Melakukan kegiatan mengamati Keterampilan:
terhadap lingkungan sekitar tentang sikap PraktiK/Kinerja
kesejahteraa pelaku usaha dalam menjalankan  Berdiskusi tentang faktor-
n usahanya. faktor yang memengaruhi
masyarakat.  Berdiskusi tentang cara-cara kualitas air.
 keuntungan menghargai kegiatan orang lain  Melakukan kegiatan
dari dalam usaha. pengamatan, lalu berdiskusi
keragaman  Melakukan kegiatan pengamatan, mengenai pengertian dan
sosial akibat lalu berdiskusi mengenai ciri-ciri gambar cerita.
adanya pengertian dan ciri-ciri gambar  Membuat sketsa gambar
berbagai cerita. cerita.
jenis usaha.  Melakukan pengamatan, lalu  Bertanya jawab tentang
menentukan tema untuk membuat langkah-langkah mewarnai
 Langkah- gambar cerita. gambar cerita.
langkah  Membaca bacaan, lalu  Menyempurnakan sketsa,
membuat menyebutkan langkah-langkah lalu mewarnai gambar cerita.
gambar membuat gambar cerita. Portofolio
cerita.  Membuat sketsa gambar cerita.  Menilai hasil belajar peserta
 Bertanya jawab tentang langkah- didik pada aspek tertentu dari
langkah mewarnai gambar cerita. tahap awal sampai tahap
 Menyempurnakan sketsa, lalu akhir dalam memahami
mewarnai gambar cerita. materi atau praktik yang
terkait sub tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat persatuan 1.4.1 Menerima persatuan dan  Perilaku yang  Berdiskusi tentang perilaku  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai anugerah mencerminkan yang mencerminkan dan tidak  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
anugerah Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa. sikap persatuan mencerminkan sikap persatuan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
Esa. 1.4.2 Meyakini manfaat persatuan dan kesatuan dan k esatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap jujur pada dan kesatuan sebagai dalam masyarakat. Royong  Santun  Internet
penerapan nilai-nilai anugerah Tuhan Yang Maha masyarakat  Mengidentifikasikan manfaat  Integritas  Peduli  Lingkungan
persatuan dan kesatuan untuk Esa.  Gambar hidup rukun.  Percaya diri
membangun kerukunan di 2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam keragaman  Mengamati gambar keragaman  Kerja Sama
bidang sosial budaya. membangun kerukunan di pakaian adat. pakaian adat. Jurnal:
3.4 Menggali manfaat persatuan bidang sosial.  Perilaku dalam  Mengidentifikasikan wujud  Catatan pendidik tentang sikap
dan kesatuan untuk 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai hidup rukun. perilaku hidup rukun dalam peserta didik saat di sekolah
membangun kerukunan hidup. persatuan dan kesatuan masyarakat. maupun informasi dari orang
4.4 Menyajikan hasil penggalian dalam bidang sosial budaya.  Mengamati iklan media cetak. lain
tentang manfaat persatuan 3.4.1 Mengidentifikasi manfat  Mengidentifikasikan unsur- Penilaian Diri:
dan kesatuan untuk persatuan dan kesatuan di unsur iklan.  Peserta didik mengisi daftar
membangun kerukunan. dalam kerukuknan hidup.  Mengamati gambar iklan dan cek tentang sikap peserta didik
Bahasa 3.3 Meringkas tekspenjelasan 3.3.1 Menjelaskan pengertian iklan.  Iklan media menceritaka isi iklan. saat di rumah, dan di sekolah
Indonesi (eksplanasi) dari media cetak 3.3.2Mengetahui ciri-ciri iklan dari cetak atau  Membaca teks tentang Pengetahuan:
a atau elektronik. media cetak atau elektronik. elektronik. adaptasi masyarakat terhadap Test Tertulis
4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3.1 Menyajikan informasi  Teks tentang alam sekitar.  Menjelaskan manfaat hidup
penjelasan (eksplanasi) dari berdasarkan ikalan dsari adaptasi.  Mengamati berbagai gambar rukun.
media cetak atau elektronik media cetak atau elektronik.  Unsur-unsur benda termasuk zat tunggal.  Menyebutkan sikap
dengan menggunakan 4.3.2 Menuliskan informasi yang iklan.  Menidentifikasi benda-benda di persatuan dan kesatuan
kosakata baku dan kalimat terdapat pada sebuah iklan.
lingkungan sekitar yang dalam masyarakat
efektif secara lisan, tulis, dan
termasuk zat tunggal.  Menjelaskan unsur-unsur
visual.
IPA 3.9Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat  Membaca teks mengenai zat iklan
 Zat tunggal
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran. tunggal dan zat campuran.  Menjelaskan iklan media
dan zat
 berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari.
IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
Seni 3.2 Memahami tangga nada.
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
dan berbagai tangga nada dengan
Prakary iringan musik.
a pada sebuah lagu.
(Darti Endifif Yuliyana)
NIP.19650703 199301 2 001
3.9.2 Mengidentifikasi zat penyusun
suatu benda dengan benar.
4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat
tunggal dan zat campuran.
4.9.2 Menuliskan perbedaan zat
tunggal dan zat campuran.
3.1.1 Menjelaskan karakteristik
geografis negara Indonesia.
3.1.2 Mengidentifikasi letak-letak
geografis daerah yang
terdapat di Indonesia.
4.1.1 Menyebutkan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
4.1.2 Menuliskan letak geografis
suatu daerah dengan tepat.
3.2.1 Menjelaskan pengertian tangga 
nada.
3.2.2 Mengetahui macam-macam
tangga nada yang terdapat
Mengetahui,
Kepala Sekolah
campuran di  Mengidentifikasikan zat cetak dan elektronik
lingkungan. penyusun suatu benda.  Menjelaskan zat tunggal dan
 Menyimpulkan perbedaan zat zat campuran.
tunggal dan zatcampuran.  Menjelaskan wujud benda
 Melakukan percobaan campuran
mencampur beberapa benda.  Menjelaskan Karakteristik
 Mengamati peta Indonesia dan geografis Indonesia
 Letak peta provinsi Jawa Tengah.  Menjelaskan jenis tangga
geografis  Mengamati gambar nada.
negara kenampakan alam. Keterampilan:
Indonesia.  Mendiskusikan kenampakan PraktiK/Kinerja
alam wilayah daratan dan  Menuliskan hasil identifikasi
perairan. tentang hidup rukun
 Mengungkapkan pendapat  Menuliskan sikap persatuan
mengenaikelengkapan unsur- dan kesatuan dalam
unsur iklan pada sebuah iklan. masyarakat.
 Menyanyikan lagu bertangga  Berdiskusi Tentang
karakteristik letask geografis
nada pentatonis.
Indonesia.
 Memainkan alat musik untuk
 Menyanyikan lagu daerah
mengiringi lagu.
 Menyanyikan lagu untuk dengan iringan music.
Portofolio
mengetahui jenis tangga nada.
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu
Tangga nada dari tahap awal sampai
lagu. tahap akhir dalam
memahami materi atau
praktik yang terkait sub
tema
Sumanding, 12 July 2021
Guru Kelas V
(Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)
NIP.19950514 202012 1 001
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat persatuan 1.4.1 Menerima persatuan dan kesatuan  Persatuan dan  Membaca teks tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
dan kesatuan sebagai anugerah sebagai anugerah Tuhan Yang kesatuan makna persatuan dan  Nasionalis  Jujur Guru
Tuhan Yang Maha Esa. Maha Esa. dalam kesatuan.  Mandiri  Disiplin  Buku
2.4 Menampilkan sikap jujur pada masyarakat.  Gotong  Tanggung Jawab Siswa
1.4.2 Meyakini manfaat persatuan dan  Berdiskusi tentang
penerapan nilai-nilai persatuan  Peristiwa yang Royong  Santun  Aplikasi
kesatuan sebagai anugerah peristiwa sehari-hari
dan kesatuan untuk mencerminkan  Integritas Media
Tuhan Yang Maha Esa. yang mencerminkan  Peduli
membangun kerukunan di persatuandan  Internet
2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam  Percaya diri
bidang sosial budaya. kesatuan. persatuan dan kesatuan. Lingkung
3.4 Menggali manfaat persatuan dan membangun kerukunan di bidang  Kerja Sama
 Cara  Mengamati gambar Jurnal: an
kesatuan untuk membangun sosial. menciptakan mengenai  Catatan pendidik tentang sikap
kerukunan hidup. 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai persatuan kerukunan di
dan kesatuan dalam bidang kerukunanuntuk peserta didik saat di sekolah
4.4 Menyajikan hasil penggalian lingkungan
tentang manfaat persatuan dan sosial budaya. persatuan dan kesatuan maupun informasi dari orang lain
rumah,
kesatuan untuk membangun 3.4.1 Mengidentifikasi manfat persatuan sekolah, dan dalam keluarga Penilaian Diri:
kerukunan. dan kesatuan di dalam masyarakat.  dan masyarakat.  Peserta didik mengisi daftar cek
kerukuknan hidup.  Menjelaskan cara tentang sikap peserta didik saat di
3.4.2 Mengetahui pentingnya persatuan menciptakan kerukunan rumah, dan di sekolah
dan kesatuan dalam membangun Pengetahuan:
di lingkungan rumah,
kerukunan hidup. Tes tertulis
sekolah, dan  Menjelaskan makna penting
4.4.1 Mempresentasikan makna penting
masyarakat. persatuan dan kesatuan
persatuan dan kesatuan bangsa
 Mengamati paparan  Menjelaskan manfaat hidup rukun
dengan tepat.
iklan melalui media untuk persatuan dan kesatuan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan.  Iklan media
elektonik.  Menjelaskan manfaat
Indonesi disampaikan paparan iklan dari 3.4.2 Mengetahui unsur-unsur iklan dari cetak atau
media cetak atau elektronik. media cetak atau elektronik. elektronik.  Mengidentifikasikan keberagaman
a
4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Menyajikan informasi berdasarkan  Jenis-jenis produk iklan elektronik.  Menjelaskan karakteristik individu
yang disampaikan paparan iklan ikalan dari media cetak atau iklan  Membaca karakteristik dalam keberagaman.
dari media cetak atau elektronik elektronik. iklan elektronik.
elektronik.
 dengan bantuan lisan, tulis, dan 4.4.2 Menuliskan informasi yang terdapat  Karakteristi  Mengidentifikasi ciri  Menjelaskan ciri-ciri Iklan
visual. pada sebuah iklan. k iklan iklan elektronik. elektronik
elektronik.  Mengidentifikasikan isi  Menjelaskan isi dan jenis iklan
IPA 3.9Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat  Zat tunggal dan jenis iklan elektronik
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran. dan zat
berdasarkan komponen elektronik.  Menjelaskan Informasi isi pada
3.9.2 Mengidentifikasi perbedaan antara campuran.
penyusunnya (zat tunggal dan  Zat  Membuat Kliping iklan
zat tunggal dan zat campuran.
campuran). campuran  Mengamati iklan  Pemahaman penyusun zat
4.9 Melaporkan hasil pengamatan 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat
homogen elektronik. campuran
sifat-sifat campuran dan campuran. dan zat  Mengamati iklan dan  Menjelaskan perbedaan homogen
komponen penyusunnya dalam campuran menyimpulkan isi iklan. dan zat campuran heterogen.
kehidupan sehari-hari. heterogen.
IPS 3.3 Menganalisis peran ekonomi 3.3.1 Menjelaskan macam-macam peran  Menjelaskan informasi  Menjelaskan pola lantai karya tari.
 kegiatan
dalam upaya menyejahterakan ekonomi dalam kehidupan ekonomi isi iklan. Keterampilan:
kehidupan masyarakat di dan akibat  Mengidentifikasi Praktik/kinerja
masyarakat.
bidang sosial dan budaya untuk tidak penyusun zat minuman.  Mediskusikan peristiwa sehari-hari
3.3.2 Mengetahui peran ekonomi dalam
memperkuat kesatuan dan adanya  Membuat bagan tentang yang mencerminkan persatuan
persatuan bangsa. bidang sosial dan budaya serta
kegiatan materi. dan kesatuan
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang upaya memperkuat kesatuan dan ekonomi.
 Membaca tentang usaha  Mempresentasikan cara
peran ekonomi dalam upaya persatuan bangsa.  Jenis-jenis
ekonomi. menciptakan kerukunan di
menyejahterakan kehidupan 4.3.1 Menyebutkan bentuk usaha dalam usaha
masyarakat di bidang sosial dan  Berdiskusi mengenai lingkungan rumah, sekolah, dan
kegiatan ekonomi masyarakat ekonomi.
budaya untuk memperkuat kegiatan ekonomi dan masyarakat.
Indonesia dengan tepat.
kesatuan dan persatuan akibatnya jika tidak  Menusliskan hasil percobaan
4.3.2 Menuliskan kegiatan ekonomi dan
bangsa. tentang pembuatan larutan.
produk unggulan masyarakat berkegiatan ekonomi.
 Mengamati pola lantai  Menyebutkan kegiatan ekonomi
Seni 3.3 Memahami pola lantai dalam tari 3.3.1 Megidentifikasi pola lantai dalam  Pola lantai
kreasidaerah. tari daerah. tari daerah. yang terdapat di dalam
Budaya tari kreasi daerah.
dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada  Gerakan  Berkreasi membuat pola masyarakat.
3.3.2 Mengetahui macam-macam pola
Prakary gerak tari kreasi dearah. tari. lantai tari.  Membedakan zat tunggal, zat
lantai dalam tarian.
a  Membuat dan campuran homogen, dan zat
4.3.1 Menjelaskan dengan tepat pola
memperagakan pola campuran heterogen
lantai tarian daerah tersebut
dengan tepat lantai.

Mengetahui, Sumanding, 12 July 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Darti Endifif Yuliyana) (Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)

NIP.19650703 199301 2 001 NIP.19950514 202012 1 001
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan dan  Perilaku persatuan  Berdiskusi mengenai  Religius Sikap: 24 JP  buku
persatuan dan kesatuan kesatuan sebagai anugerah dan kesatuan perilaku persatuan dan  Nasionalis  Jujur siswa
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. dalam masyarakat. kesatuan dalam  Mandiri  Disiplin  buku
Yang Maha Esa.  Teks tentang  Gotong Royong  Tanggung Jawab guru
1.4.2 Meyakini manfaat persatuan dan masyarakat.
2.4 Menampilkan sikap jujur kerukuna hidup.  Integritas  Santun  Aplika
kesatuan sebagai anugerah  Membaca teks tentang
pada penerapan nilai-nilai  Usaha-usaha si SCI
Tuhan Yang Maha Esa. persatuan dan kesatuan.  Peduli
persatuan dan kesatuan pemimpin bangsa Media
2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam  Percaya diri
untuk membangun dalam membina  Membaca teks materi
kerukunan di bidang sosial membangun kerukunan di  Kerja Sama
kerukunan hidup. tentang kerukunan hidup Jurnal:
budaya. bidang sosial.
bermasyarakat dan  Catatan pendidik tentang sikap
3.4 Menggali manfaat persatuan 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan berbangsa. peserta didik saat di sekolah
dan kesatuan untuk
membangun kerukunan dalam bidang sosial budaya  Mengidentifikasi usaha- maupun informasi dari orang lain
hidup. 3.4.1 Mengidentifikasi perilaku yang usaha yang dilakukan Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan hasil penggalian mengindahkan persatuan dan pemimpin bangsa dalam  Peserta didik mengisi daftar cek
tentang manfaat persatuan kesatuan dalam masyarakat membina kerukunan tentang sikap peserta didik saat
dan kesatuan untuk dan akibatnya dengan tepat. hidup bermasyarakat di rumah, dan di sekolah
membangun kerukunan. Pengetahuan:
3.4.2 Mengetahui perilaku yang dan berbangsa.
Tes tertulis
mengindahkan persatuan dan  Bermain peran tentang  Menjelaskan perilaku yang
kesatuan dalam masyarakat pentingnya menjunjung
dan akibatnya dengan tepat. menunjukkan persatuan dan
tinggi rasa persatuan kesatuan.
4.4.1 Menjelaskan makna persatuan
dan kesatuan.  Menjelaskan kerukunan hidup
dan kesatuan serta akibat
 Berdiskusi tentang bermasyarakat dan berbangsa.
dari tidak mengutamakan
kerukunan hidup.  Menjelaskan informasi yang
persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga, sekolah,  Menyebutkan isi terdapat pada sebuah iklan.
masyarakat, dan negara paparan iklan media  Mengidentifikasi tokoh dalam
dengan tepat. cetak secara lisan. teks cerita fiksi.
4.4.2 Menuliskan makna persatuan  Membaca tentang iklan.  Menjelaskan unsur dan
dan kesatuan serta akibat
 dari tidak mengutamakan  Mengamati gambar iklan senyawa.
persatuan dan kesatuan di di media cetak.  Menjelaskan zat campuran
lingkungan keluarga, sekolah,  Mengamati iklan dan homogen dan heterogen.
masyarakat, dan negara
dengan tepat. menjelaskan isi iklan.  Menjelaskan jenispekerjaan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan.  Iklan media  Mengamati iklan dan terkait dengan kegiatan
Indones disampaikan paparan iklan 3.4.2 Mengidentifikasikan tujuan, ciri- cetak. menyimpulkan informasi ekonomi.
ia dari media cetak atau ciri, dan bentuk-bentuk iklan. isi iklan.  Menjelasakan pengaruh
elektronik. 4.4.1 Menyebutkan isi teks paparan  Mengamati gambar kegiatan ekonomi terhadap
4.4 Memeragakan kembali iklan media cetak secara iklan. kesejahteraan masyarakat.
informasi yang
lisan  Menjelaskan isi iklan  Menjelaskan jenis-sjenis seni
disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau 4.4.2 Menyajikan hasil kesimpulan isi pada gambar. seni rupa daerah.
elektronik dengan bantuan teks paparan iklan media  Mengelompokkan  Menjelaskan Karya benda tiga
lisan, tulis, dan visual. cetak dengan benar
benda-benda ke dalam dimensi
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat  Kelompok unsur-unsur atau Keterampilan:
dalam kehidupan sehari- tunggal dan zat campuran. benda-benda senyawa yang tepat. Praktik/kinerja
hari berdasarkan 3.9.2 Mengidentifikasi perbedaan dalam unsur-  Berdiskusi perilaku yang
komponen penyusunnya  Mengidentifikasikan zat
antara zat tunggal dan zat unsur dan menunjukkan persatuan dan
(zat tunggal dan senyawa. campuran homogen dan
campuran. heterogen di lingkungan kesatuan.
campuran).  Zat campuran
4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat homogen dan sekitar.  Menunujukkan kerukunan hidup
pengamatan sifat-sifat campuran. heterogen.  Percobaan bermasyarakat dan berbangsa.
campuran dan komponen 4.9.2 Menuliskan benda-benda mengklasifikasikan jenis  Mempresentasikan informasi
penyusunnya dalam kedalam unsur atau senyawa yang terdapat pada sebuah
campuran.
kehidupan sehari-hari. dengan tepat. iklan.
 Membuat peta pikiran
IPS 3.3 Menganalisis peran ekonomi 3.3.1 Menjelaskan pengaruh kegiatan  Kegiatan mengenai pengaruh  Mengidentifikasi tokoh dalam
dalam upaya ekonomi terhadap ekonomi. teks cerita fiksi.
kegiatan ekonomi
menyejahterakan kesejahteraan masyarakat  Jenis-0jenis  Bermain peran.
kehidupan masyarakat di terhadap kesejahteraan
dengan tepat. usah ekonomi.
bidang sosial dan budaya masyarakat.  Membuat larutan.
untuk memperkuat 3.3.2 Mengetahui pengaruh kegiatan  Berdiskusi tentang  Membedakan zat campuran
kesatuan dan persatuan ekonomi terhadap homogen dan heterogen.
kesejahteraan masyarakat kegiatan ekonomi.
bangsa.  Berdiskusi tentang jenis  Mengelompokkan spekerjaan
4.3 Menyajikan hasil analisis dengan tepat
4.3.1 Menuliskan akibat jika kegiatan pekerjaan atau usaha terkait dengan kegiatan
tentang peran ekonomi
ekonomi tidak berjalan yang dilakukan oleh ekonomi.
dalam upaya
menyejahterakan dengan baik dan masyarakat terkait  berdiskusi pengaruh kegiatan
kehidupan masyarakat di pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi. ekonomi terhadap kesejahteraan
bidang sosial dan budaya kesejahteraan masyarakat  Berdiskusi mengenai masyarakat.
untuk memperkuat dengan tepat. keragaman karya seni  Menjelaskan jenis-sjenis seni
kesatuan dan persatuan seni rupa daerah.
4.3.2 Mendemonstrasikan hasil rupa daerah.
bangsa.
analisis tentang kegiatan
 ekonomi tidak berjalan  Mengidentifikasi alat dan  Membuat Karya benda tiga
dengan baik dan bahan, serta langkah- dimensi
pengaruhnya terhadap langkah membuat kain  Berlatih membuat kain batik
kesejahteraan masyarakat
batik jumputan jumpuatn.
dengan tepat.
Seni 3.4 Memahami karya seni rupa 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis karya seni  Alat dan bahan  Berlatih membuat kain Portofolio
Budaya daerah rupa daerah serta langkah- batik jumputan.  Menilai hasil belajar peserta
dan 4.4 Membuat karya seni rupa 3.4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis karya langkah  Membaca teks didik pada aspek tertentu dari
Prakary daerah. seni rupa daerah. membuat kain "Mengenal Batik tahap awal sampai tahap akhir
a 4.4.1 Menjelaskan langkah-langkah batik jumputan. dalam memahami materi atau
IndonesiaBerkreasi
pembuatan karya seni rupa praktik yang terkait sub tema
membuat batik
daerah. jumputan.
4.4.2 Menyajikan contoh karya seni
rupa dua dimensi dan tiga
dimensi.

Mengetahui, Sumanding, 12 July 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Darti Endifif Yuliyana) (Misbah Zaenal Mustofa, S.Pd)

NIP.19650703 199301 2 001 NIP.19950514 202012 1 001