Silabus Kelas 5

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan Alo

Materi Penguatan kasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Wa Belajar
ktu
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24  Buku Guru
kewajiban hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan  Nasional JP  Buku Siswa
dan tanggug hak, dan tanggung makna hak sebagai is  Jujur  Aplikasi
jawab sebagai jawab siswa dan warga  Mandiri  Disiplin Media
tanggung
warga masyarakat negara.  Gotong  Tanggung  Internet
jawab
masyarakat dan dalam  Membaca dan Royong Jawa  Lingkungan
umat beragama senbagai 
kehiudupan mempresentasikan  Integrita Santun
dalam warga sehari-hari. isi bacaan, dan s  Peduli
kehidupan masyarakat menjelaskan  Percaya diri
sehari-hari. dan umat makna kewajiban.  Kerja Sama
2.2 Menunjukkan beragama  Menuliskan
sikap tanggung tanggung Jurnal:
dalam
jawab dalam jawabnya, dan
kehidupan
memenuhi memahami hak,  Catatan
kewajiban dan sehari-hari. kewajiban dan pendidik
hak sebagai tanggunjawab tentang sikap
warga 1.2.2
sebagai warga peserta didik
masyarakat Menjalanka
dalam kehidupan saat di sekolah
dalam n
sehari-hari. maupun
kewajiban,
kehidupan
hak dan  Menuliskan kata- informasi dari
sehari-hari. kata kunci yang orang lain
3.2 Memahami hak, tanggung
jawab ditemukan dalam
kewajiban dan tiap paragraf Penilaian Diri:
tanggung jawab senbagai
warga bacaan dan
sebagai warga meringkas eks  Peserta didik
dalam masyarakat
eksplanasi pada mengisi daftar
kehidupan dan umat
media cetak. cek tentang
sehari-hari. beragama
dalam  Membuat sikap peserta
4.2 Menjelaskan kesimpulan didik saat di
hak, kewajiban, kehidupan
bacaan, dan rumah, dan di
dan tanggung sehari-hari.
menyajikan sekolah
jawab sebagai 2.2.1
ringkasan teks.
warga Menerapka
 Membuat Pengetahuan:
masyarakat n sikap kesimpulan dari  hak dan
dalam tanggung bacaan “Manusia kewajiban.
kehidupan jawab dengan  Makna
sehari-hari. Lingkungan kewajiban.
dalam
kehidupan Alam”, dan  Penjelasan,
sehari-hari. menyajikan hak,
ringkasan teks  kewajiban, dan
2.2.2Melaksanak penjelasan. tanggung
an  Mengisi diagram jawab sebagai
kewajiban berdasarkan warga dalam
dan hak bacaan, dan kehidupan
dalam menguraikan sehari-hari.
kehidupan konsep-konsep  Teks
sehari-hari. yang saling eksplanasi.
3.2.1Mengetahui berkaitan pada teks  Kesimpulan
hak, nonfiksi. teks eksplanasi
kewajiban,  Menentukan inti  Kesimpulan
dari setiap paragraf bacaan.
dan
bacaan dan  Konsep-
tanggung membuat konsep yang
jawab kesimpulannya. saling
sebagai  Membuat berkaitan pada
warga kesimpulan dari teks non fiksi.
masyarakat bacaan, dan  Menyajikan
menyajikan ringkasan teks
3.2.2 ringkasan teks penjelasan.
Membedak penjelasan.  Sumber energi
an hak,  Melakukan panas.
kewajiban, percobaan tentang  Perpindahan
dan bagaimana sumber
ktu
tanggung energi panas dapat kalor.
jawab menyebabkan  konsep
sebagai perubahan. perpindahan
warga  Membuat laporan kalor dalam
masyarakat percobaan hasil kehidupan
. pengamatan sehari-hari.
4.2.1 tentang  Interkasi
Menjelaska perpindahan kalor. manusia
n hak,  Melakukan dengan
kewajiban, percobaan tentang lingkungannya
cara kerja dan
dan
termometer. pengaruhnya.
tanggung  Menjawab  Bentuk bentuk
jawab pertanyaan interaksi
masyarakat berdasarkan hasil manusia
dalam Pengamatan dengan
kehidupan percobaan. lingkungan
sehari-hari.  Mengidentifikasik dan
an kegiatan sehari- pengaruhnya
4.2.2Menyebutka hari yang terhadap
n dan menggunakan pembangunan.
tanggung energi panas, dan  Nada
jawab Menerapkan pentatonis
senbagai konsep dalam lagu.
warga perpindahan kalor  Jenis tangga
masyarakat dalam nada.
dan umat kehidupan sehari
beragama hari Keterampilan:
dalam  Melakukan  menjelaskan
kehidupan kegiatan makna hak
sehari-hari. pengamatan, dan dan
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1  Teks mengidentifikasi kewajiban.
Indonesia penjelasan Menjelaska pejelasan interaksi manusia  Meringkas,me
(eksplanasi) n ciri-ciri (ekspalanasi dengan lingkungan yajikan
dari media ) dari media dan pengaruhnya. ringkasan teks
teks
cetak atau cetak atau  Menuliskan hasil eksplanasi.
penjelasan
elektronik. elektronik. pengamatannya,  Mengisi
4.3 Menyajikan (explanatio dan membuat diagram.
ringkasan teks n).  Teks laporan hasil  Menentukan
penjelasan nonfiksi. observasi di inti bacaan
3.3.2
(eksplanasi) lingkungan sekitar  Membuat
dari media Mengetahui tentang interaksi kesimpulan
cetak atau langkah- manusia dengan dari teks
elektronik langkah lingkungan. bacaan.
dengan meringkas  Mengamati  Melakukan
menggunakan teks lingkungan percobaan.
kosakata baku bacaan. sekitarnya dan  Membuat
dan kalimat melengkapi tabel, laporan
efektif secara 4.3.1 Membuat untuk percobaan.
lisan, tulis, dan ringkasan menganalisis  Membuat
visual. tekspenjela bentuk bentuk laporan hasil
san(explana interaksi manusia pengamatan
tion) dengan lingkungan tentang
dan pengaruhnya interaksi
dengan
terhadap manusia.
tepat. pembangunan.
 Melakukan
 Mengamati nada kegiatan
4.3.2 Menuliskan
nada yang pengamatan
ringkasan
digunakan dalam terhadap
teks
lagu yang interaksi
penjelasan
disajikan dan manusia.
dengan
menentukan jenis
kosakata  Menyanyikan
tangga nada pada
yang tepat. lagu.
musik yang
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1  Perpindahan  Lagu derah
diperdengarkan.
konsep Menjelaska kalor dalam yang
perpindahan  Menyanyikan lagu menggunakan
n kehidupan
daerah lagu
kalor dalam sehari-hari. tangga nada
pengertian bertangga. nada
kehidupan diatonik.
perpindaha pentatonis.
sehari-hari.  Menentukan
4.6 Melaporkan n kalor.  Menyanyikan lagu jenis tangga
hasil derah yang nada.
pengamatan 3.6.2 Memahami menggunakan
tentang jenis-jenis tangga nada
perpindahan perpindaha diatonik.
kalor. n kalor  Melengkai tabel
tangga nada, dan
dalam
menentukan jenis
kehidupan tangga nada pada
sehari-hari. musik yang
ktu
4.6.1 diperdengarkan.
Menjelaska
n
Perpindaha
n kalor
yang ada
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.6.2
Mendiskusi
kan hasil
pengamata
n tentang
perpindaha
n kalor.
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-

bentuk bentuk Mengidenti bentuk
interaksi fikasi interaksi
manusia dengan manusia
bentuk-
lingkungan dan dengan
pengaruhnya bentuk
lingkungan
terhadap interaksi dan
pembangunan manusia pengaruhnya
sosial, budaya, dengan terhadap
dan ekonomi lingkungan. pembanguna
masyarakat n sosial,
Indonesia. 3.2.2 Mengetahui budaya, dan
4.2 Menyajikan bentuk ekonomi
hasil analisis interakasi masyarakat
tentang manusia Indonesia.
interaksi dan
manusia dengan pengaruhny
lingkungan dan a terhadap
pengaruhnya pembangun
terhadap an sosial,
pembangunan budaya,
sosial, budaya, dan
dan ekonomi ekonomi
masyarakat masyarakat
Indonesia. .
4.2.1
Menyebutk
an bentuk-
bentuk
interaksi
manusia
dan
lingkungan.
4.2.2
Mendiskusi
kan bentuk
interakasi
manusia
dan
pengaruhny
a terhadap
pembangun
an sosial,
budaya,
dan
ekonomi
masyarakat
.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Tangga
Budaya dan tangga nada. jenis-jenis nada.
Prakarya 4.2 Menyanyikan tangga  Lagu-lagu
lagu-lagu dalam daerah.
nada.
berbagai tangga
nada dengan 3.2.2Mengidentif
iringan musik. ikasi
tangga
nada pada
ktu
sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal
salah satu
lagu
daerah.
4.2.2Menyanyika
n lagu
daerah
sesuai
dengan
tangga
nadanya.
4.2.3
Membawak
an lagu-
lagu daerah
dengan
iringan
musik.
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas
SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
SILABUS TEMATIK KALAS V
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan jenis-  Nasionali siswa
dan tanggug hak, dan tanggung jenis hak s  Jujur  buku
jawab sebagai jawab kewajiban, dan  Mandiri  Disiplin guru
tanggung
warga masyarakat tanggung jawab  Gotong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat dan jawab
dalam sebagai warga Royong Jawa SCI
umat beragama senbagai 
kehiudupan masyarakat.  Integritas Santun Media
dalam kehidupan warga sehari-hari.  Membuat proyek  Peduli
sehari-hari. masyarakat buku, untuk  Percaya diri
2.2 Menunjukkan dan umat menjelaskan hak,  Kerja Sama
sikap tanggung beragama kewajiban, dan 
jawab dalam tanggung jawab Jurnal:
dalam
memenuhi sebagai warga
kewajiban dan kehidupan
masyarakat dalam  Catatan
hak sebagai sehari-hari. kehidupan sehari- pendidik
warga hari. tentang
1.2.2 Menjalankan
masyarakat  Membuat komik, sikap peserta
dalam kehidupan kewajiban,
dan menjelaskan didik saat di
sehari-hari. hak dan
tanggung jawab sekolah
3.2 Memahami hak, tanggung
siswa sebagai maupun
kewajiban dan jawab
warga masyarakat informasi
tanggung jawab senbagai
dalam kehidupan dari orang
sebagai warga warga
sehari-hari. lain
masyarakat
dalam kehidupan
dan umat  Membuat peta
sehari-hari. konsep, dan
4.2 Menjelaskan hak, beragama
menjelaskan isi Penilaian Diri:
kewajiban, dan dalam
kehidupan teks penjelasan
tanggung jawab dari media cetak.  Peserta didik
sebagai warga sehari-hari.
2.2.1 Menerapkan  Mengidentifikasika mengisi
masyarakat n hal-hal penting daftar cek
dalam kehidupan sikap tentang
dari bacaan, dan
sehari-hari. tanggung menyajikan hasil sikap peserta
jawab dalam kesimpulan isi teks didik saat di
kehidupan penjelasan pada rumah, dan
sehari-hari. media cetak secara di sekolah
tulisan.  Jenis-jenis
2.2.2  Menemukan pokok hak,
Melaksanaka pikiran bacaan, dan kewajiban,
n kewajiban menjelaskan isi dan
dan hak teks penjelasan tanggung
dalam dari media cetak. jawab
kehidupan  Membuat diagram sebagai
sehari-hari. tentang isi bacaan, warga
3.2.1 Mengetahui dan menyajikan masyarakat.
hak, hasil kesimpulan  Hak,
kewajiban, isi teks penjelasan kewajiban,
pada media cetak dan
dan tanggung
secara tulisan. tanggung
jawab
 Menuliskan jawab
sebagai sebagai
pemahamannya
warga tentang isi bacaan, warga
masyarakat. dan menyajikan masyarakat
hasil kesimpulan dalam
3.2.2 Membedakan isi teks penjelasan. kehidupan
hak,  Membuat daftar sehari-hari.
kewajiban, informasi penting  Tanggung
dan tanggung dari tiap paragarf jawab siswa
jawab bacaan,dan sebagai
sebagai menyajikan warga
warga ringkasan teks masyarakat
masyarakat. penjelasan. dalam
4.2.1 Menjelaskan  Menggambar kehidupan
hak, sehari-hari,
Pendidikan
kewajiban, untuk menjelaskan  Isi teks

dan tanggung cara-cara penjelasan
jawab perpindahan kalor dari media
dalam kehidupan cetak.
masyarakat
sehari-hari.  Hasil
dalam
 Melakukan kesimpulan
kehidupan percobaan isi teks
sehari-hari. mengggunakan penjelasan
sendok dan air pada media
4.2.2Menyebutkan panas, siswa cetaK.
dan mampu  Hasil
tanggung membuktikan kesimpulan
jawab perpindahan kalor isi teks
senbagai secara konduksi. penjelasan.
warga  Membuat peta  Informasi
masyarakat konsep, untuk penting dari
dan umat menjelaskan cara tiap paragarf
beragama perpindahan kalor. bacaan,dan
dalam  Melakukan menyajikan
kehidupan percobaan untuk ringkasan
sehari-hari. menyelidiki teks
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks tentang  penjelasan
Indonesi penjelasan ciri-ciri teks pejelasan perpindahan panas  Isi teks
a (eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi secara konduksi. penjelasan
media cetak atau ) dari media
(explanation  Mengisi laporan dari media
elektronik. cetak atau
). percobaan, dan cetak, cara-
4.3 Menyajikan elektronik. membuat laporan Cara
ringkasan teks
3.3.2 Mengetahui percobaan tentang perpindahan
penjelasan
langkah-  Teks perpindahan panas kalor dalam
(eksplanasi) dari nonfiksi.
langkah secara radiasi. kehidupan
media cetak atau
meringkas  Melakukan sehari-hari,
elektronik
teks bacaan. kegiatan perpindahan
dengan
pengamatan, dan kalor secara
menggunakan 123
4.3.1 Menjelaskan mengidentifikasi konduksi.
kosakata baku
isi teks aktivitas  Perpindahan
dan kalimat
penjelasan(e masyarakat sekitar panas secara
efektif secara
dalam upaya radiasi.
lisan, tulis, dan xplanation)
visual.
pembangunan  Aktivitas
dengan ekonomi, sosial masyarakat
tepat. budaya Indonesia. sekitar
 Bekerja dalam dalam upaya
4.3.2 Menuliskan
kelompok, dan pembanguna
kesimpulan
menemukan n ekonomi,
isi teks
sumber belajar sosial
penjelasan
tentang budaya
dengan
pembangunan Indonesia.
kosakata
yang tepat.
ekonomi dan sosial  Pola lantai
budaya di dalam tari
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan Indonesia. 
kreasi
konsep pengertian kalor dalam  Mengamati gambar daerah.
perpindahan perpindahan kehidupan
kalor dalam
pola lantai dalam  Kreasi pola
kalor. sehari-hari. tari, dan
kehidupan lantai tari
menjelaskan daerahdenga
sehari-hari. 3.6.2 pengertian pola n benar
4.6 Melaporkan hasil
Mengidentif lantai dalam tari sesuai
pengamatan
ikasi cara- kreasi daerah. ekspresi.
tentang
cara  Berlatih untuk
perpindahan
perpindahan mengembangkan Keterampila
kalor.
pola lantai tari n:
kalor dalam
kreasi daerah.  Berdikusi
kehidupan  Meragakan hasil dan
sehari-hari. kreasi pola lantai menjelaskan
tari daerah dengan hak
4.6.1 Melakukan benar sesuai kewajiban,
percobaan ekspresi. dan
tentang tanggung
perpindahan jawab
kalor. sebagai
warga
4.6.2 masyarakat.
Mendiskusik  Membuat
an hasil proyek buku
pengamatan tentang hak
tentang kewajiban,
perpindahan dan
kalor. tanggung
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  jawab
bentuk bentuk Mengidentif bentuk sebagai
interaksi manusia ikasi interaksi warga
dengan manusia masyarakat.
Pendidikan
lingkungan dan aktivitas dengan Membuat

pengaruhnya masyarakat lingkungan komik
terhadap sekitar dan tentang hak
pembangunan pengaruhny kewajiban,
dalam upaya
sosial, budaya, a terhadap dan
dan pembanguna pembangun tanggung
ekonomimasyara n ekonomi, an sosial, jawab
kat Indonesia. sosial budaya, dan sebagai
4.2 Menyajikan hasil budaya ekonomi warga
analisis tentang Indonesia masyarakat masyarakat.
interaksi manusia Indonesia.  Membuat
dengan 3.2.2 Memahami peta konsep
lingkungan dan kegiatan tentang teks
pengaruhnya masyarakat penjelasan
terhadap sekitar dari media
pembangunan dalam upaya cetak.
sosial, budaya, pembanguna  Mengidentifi
dan ekonomi n ekonomi, kasikan hal-
masyarakat sosial hal penting
Indonesia. budaya dari bacaan.
Indonesia.  Menemukan
4.2.1 pokok
Menyebutka pikiran
n bentuk- bacaan.
bentuk  Membuat
diagram
aktivitas
tentang isi
masyarakat bacaan dan
sekitar isi teks
dalam upaya penjelasan
pembanguna pada media
n ekonomi, cetak secara
sosial tulisan.
budaya  Menuliskan
pemahaman
Indonesia. tentang isi
bacaan teks
4.2.2
penjelasan.
Mendiskusik
an  Melakukan
bentuk- bentuk percobaan
aktivitas perpindahan
masyarakat kalor secara
sekitar konduksi.
dalam upaya  Membuat
pembanguna peta konsep
n ekonomi, tentang cara
sosial perpindahan
budaya kalor.
Indonesia.  Membuat
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1  Pola lantai  laporan
Budaya lantai dalam tari dalam tentang
Mengidentif
dan kreasi daerah. kreasi tari perpindahan
ikasi pola panas secara
Prakarya 4.3 Mempraktikkan daerah.
lantai dalam radiasi.
pola lantai pada
gerak tari kreasi tari.  Melakukan
daerah. pengamatan
3.3.2 tentang
Mengetahui Aktivitas
jenis-jenis masyarakat
pola lantai sekitar
dalam tari dalam upaya
kreasi pembanguna
daerah. n ekonomi,
4.3.1 sosial
Memperaga budaya
kan kreasi Indonesia.
pola lantai  Bekerja
tari daerah dalam
dengan kelompok
membahas
benar sesuai
tentang
ekspresi. pembanguna
4.3.2 n ekomomi
Mendemons dan social
trasikan pola budaya di
lantai yang Indonesia.
ada pada  Mengamati
kreasi tari gambar pola
daerah. lantai dalam
kreasi tari.
Pendidikan
 Berlatih pola
lantai kreas
tari.
 Memeragaka
n pola lantai
tari daerah
sesuai
ekspresi.
Mengetahui …………………, ...............
NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001


Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, kewajiban, hak, dan untuk  Nasionali siswa
hak, dan hak, dan tanggung mengidentifikasi s  Jujur  buku
tanggug jawab jawab akibat-akibat yang  Mandiri  Disiplin guru
tanggung
sebagai warga masyarakat timbul karena tidak  Gotong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat jawab
dalam adanya penerapan Royong Jawa SCI
dan umat sebagai 
kehiudupan tanggung jawab di  Integritas Santun Media
beragama warga sehari-hari. masyarakat.  Peduli
dalamkehidupa masyarakat  Mengamati  Percaya
n sehari-hari. dan umat masalah-masalah diri
2.2 Menunjukkan beragama yang terjadi di  Kerja
sikap tanggung lingkungan Sama
dalam
jawab dalam sekolah, untuk
memenuhi kehidupan
mengidentifikasi Jurnal:
kewajiban dan sehari-hari. akibat-akibat yang
hak sebagai
1,2,2
timbul karena tidak  Catatan
warga adanya penerapan pendidik
masyarakat Menjalank
tanggung jawab di tentang
dalam an
masyarakat. sikap
kewajiban,
kehidupan  Mempresentasikan peserta
sehari-hari. hak dan
masalah dan didik saat
3.2 Memahami tanggung
menjelaskan di
hak, kewajiban jawab
penyebabnya, dan sekolah
dan tanggung sebagai
melaporkan maupun
jawab sebagai warga
pengalaman informasi
warga dalam masyarakat
penerapan dari
kehidupan dan umat
melaksanakan hak, orang lain
sehari-hari. beragama
kewajiban, dan
4.2 Menjelaskan dalam
tanggung jawab
hak, kehidupan
sebagai warga Penilaian
kewajiban, dan sehari-hari.
masyarakat. Diri:
2.2.1
tanggung  Menggarisbawahi
jawab sebagai Menerapka kata kunci, dan  Peserta
warga n sikap Menyebutkan kata didik
masyarakat tanggung kunci dari teks mengisi
dalam jawab penjelasan pada daftar cek
kehidupan media. tentang
dalam
sehari-hari.  Membuat diagram sikap
kehidupan
untuk menjelaskan peserta
sehari-hari.
pokok pikiran, dan didik saat
2.2.2 menyajikan hasil di rumah,
Melaksana kesimpulan isi teks dan di
kan penjelasan pada sekolah
kewajiban media elektronik
dan hak secara lisan. Pengetah
dalam  Mencermati uan:
kehidupan bacaan dan  Akibat-
sehari-hari. menyebutkan kata akibat
3.2.1 kunci dari teks yang
penjelasan. Timbul
Mengident
 Menuliskan karena
ifikasi tidak
kembali isi teks
akibat- bacaan, dan adanya
akibat menyajikan hasil penerapa
yang kesimpulan isi teks n
timbul penjelasan. tanggung
karena  Menuliskan isi dari jawab di
tiap paragraf masyarak
tidak
bacaan, dan at
adanya  Kata
meringkas teks
penerapan penjelasan kunci dari
tanggung (eksplanasi) pada teks
jawab di media cetak atau penjelasa
masyarakat elektronik. n pada
.  Menuliskan media.
Pendidikan
3.2.2 Mengetahui kembali isi bacaan,  Hasil

akibat- dan menjelaskan kesimpul
akibat isi teks an isi teks
penjelasakan pada penjelasa
yang
media. n pada
timbul
 Membuat diagram media
karena isi bacaan, untuk elektronik
tidak menyajikan hasil secara
adanya kesimpulan isi teks lisan.
penerapan penjelasan pada  Meringka
tanggung media elektronik s teks
secara visual. penjelasa
jawab di
 Mempresentasikan n
masyarakat
diagram, dan (eksplana
. menyajikan hasil si).
kesimpulan isi teks  Isi teks
4.2.1
penjelasan. penjelasa
Memprese  Melakukan kan pada
ntasikan kegiatan media.
akibat- pengamatan, dan
akibat menjelaskan  Benda-
yang benda-benda yang benda
timbul dapat bersifat yang
mempercepat dan dapat
karena
menghambat bersifat
tidak perpindahan kalor memperc
adanya  Mengamati epat
penerapan lingkungan sekitar Dan
tanggung dan mengisi tabel mengham
jawab di informasi, untuk bat
masyarakat menjelaskan perpindah
benda-benda yang an kalor.
.
dapat bersifat  Benda-
4.2.2.Menyebutk mempercepat dan benda di
an akibat- menghambat lingkunga
akibat perpindahan kalor. n rumah,
yang  Mengamati dan dan
timbul mengidentifikasi menyusu
karena benda-benda di n tabel
tidak lingkungan rumah, contoh
adanya dan menyusun benda-
penerapan tabel contoh benda
tanggung benda-benda yang yang
jawab di menggunakan menggun
masyarakat konsep akan
dengan perpindahan kalor. konsep
tepat.  Membandingkan perpindah
artikel untuk an
membandingkan kalor.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1  Teks 
penjelasan pejelasan aktivitas  Aktivitas
Indonesia Menjelask
(eksplanasi) (ekspalanasi masyarakat di masyarak
an ciri-ciri bebarapa wilayah at di
dari media ) dari media
teks dalam upaya bebarapa
cetak atau cetak atau
elektronik. penjelasan pembangunan wilayah
elektronik.
4.3 Menyajikan (explanatio ekonomi, sosial dalam
dan budaya upaya
ringkasan teks n).  Teks
penjelasan Indonesia. pembang
nonfiksi.
(eksplanasi) 3.3.2 Mengetahui  Mencari informasi unan
dari media kata kunci untuk ekonomi,
cetak atau dari teks membandingkan sosial dan
elektronik penjelasan aktivitas budaya
dengan pada masyarakat di Indonesia
menggunakan media bebarapa wilayah .
kosakata baku secara dalam upaya  Ciri-ciri
dan kalimat tepat. pembangunan gambar
efektif secara ekonomi, sosial cerita.
lisan, tulis, dan 4.3.1 Membuat dan budaya  Bahan
visual. ringkasan Indonesia. dan alat
teks  Membuat kliping untu
penjelasan( untuk membuat
mengidentifikasi gambar
explanatio ciri-ciri gambar cerita.
n) dengan cerita.
tepat.  Mengamati gambar Keteramp
cerita, dan ilan:
4.3.2 Menuliskan mengidentifikasi  Menganal
kesimpula bahan dan alat untu isis
n teks membuat gambar akibat-
penjelasan cerita. akibat
dengan
Pendidikan
kosakata  Menuliskan sebuah yang

yang tepat. cerita berdasarkan Timbul
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1  Perpindahan gambar cerita.  karena
konsep Menjelask kalor dalam tidak
perpindahan an kehidupan adanya
kalor dalam sehari-hari. penerapa
pengertian
kehidupan n
sehari-hari. perpindaha tanggung
4.6 Melaporkan n kalor. jawab di
hasil masyarak
pengamatan 3.6.2 at
tentang Mengident  Mengama
perpindahan ifikasi ti
kalor. jenis-jenis masalah-
perpindaha masalah
n kalor yang ada
di
dalam
lingkunga
kehidupan n sekolah.
sehari-hari.  Mempres
entasikan
4.6.1 masalah
Menyebutk dan
an benda- menjelask
benda an
yang penyebab
bersifat nya
penerapa
memperce
n
pat dan melaksan
menghamb akan hak,
at kewajiba
perpindaha n, dan
n kalor. tanggung
jawab
4.6.2 sebagai
Mendiskus warga
ikan hasil masyarak
pengamata at.
n tentang
benda-  Menggari
benda sbawahi
yang kata
bersifat kunci
memperce pada teks
pat dan penjelasa
menghamb n di
at media
perpindaha cetak.
n kalor.  Menulisk
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  an
bentuk bentuk Mengident bentuk kembali
interaksi ifikasi interaksi isi teks
manusia manusia bacaan.
aktivitas
dengan dengan  Menulisk
lingkungan dan masyarakat an isi dari
lingkungan
pengaruhnya beberapa dan tiap
terhadap wilayah pengaruhny paragraf
pembangunan dalam a terhadap bacaan.
sosial, budaya, upaya pembangun  Membuat
dan ekonomi pembangu an sosial, diagram
masyarakat budaya, dan isi bacaan
nan
Indonesia. ekonomi dari
4.2 Menyajikan ekonomi, masyarakat media
hasil analisis sosial Indonesia. elektronik
tentang budaya .
interaksi Indonesia  Melakuka
manusia n
dengan 3.2.2 Memahami kegiatan
lingkungan dan kegiatan pengamat
pengaruhnya masyarakat an
terhadap Benda-
sekitar
pembangunan benda
sosial, budaya, dalam
yang
dan ekonomi upaya dapat
masyarakat pembangu bersifat
Indonesia. nan memperc
ekonomi, epat Dan
sosial mengham
budaya bat
Pendidikan
Indonesia. perpindah
an kalor.
4.2.1  Memband
Menyebutk ingkan
an bentuk- artikel
bentuk tentang
aktivitas aktivitas
masyarak
masyarakat at di
beberapa bebarapa
wilayah wilayah
dalam dalam
upaya upaya
pembangu pembang
unan
nan
ekonomi,
ekonomi, sosial dan
sosial budaya
budaya Indonesia
Indonesia. .
 Mencari
4.2.2 informasi
Mendiskus tentang
ikan aktivitas
bentuk- masyarak
at di
bentuk
bebarapa
aktivitas wilayah
masyarakat dalam
beberapa upaya
wilayah pembang
dalam unan
upaya ekonomi,
sosial dan
pembangu
budaya
nan Indonesia
ekonomi, .
sosial  Mebuat
budaya kliping
Indonesia. tentang
gambar
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Gambar  cerita.
dan Prakarya gambar cerita. Menjelask cerita  Menuslis
4.1 Membuat an ciri-ciri  Langkah- kan
gambar cerita. langkah sebuah
gambar
membuat cerita.
cerita.
gambar
cerita. Portofolio
3.1.2 Mengetahui
ciri-cir  Menilai
gambar hasil
cerita belajar
Menjelaskan peserta
langkah- didik
langkah pada
pembuatan aspek
gambar tertentu
cerita. dari tahap
awal
4.1.1 sampai
Menyebutk tahap
akhir
an bahan
dalam
dan alat memaha
untuk mi materi
membuat atau
gambar praktik
cerita yang
terkait
4.1.2 Membuat subtema
kliping
tentang
gambar
cerita.
Mengetahui …………………, ...............
NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
serta tanah air
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan Aloka
Kompetensi Materi Penguatan si Sumber
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
budaya
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah masyarakat
perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa Media
sebagai 
Tuhan Yang dalam Indonesia. Santun  Internet
Maha Esa anugerah menghadapi  Wawancara  Peduli  Lingkung
dalam konteks Tuhan yang keragaman keragaman suku  Percaya diri an
Bhineka Maha Esa. dalam bangsa di  Kerja Sama
Tunggal Ika kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam keragaman  Menyebutkan Jurnal:
keberagaman sosial peristiwa-peristiwa
sosial budaya
budaya seputar Sumpah  Catatan
masyarakat Pemuda 1928. pendidik
dalam konteks masyarakat
 Bercerita identitas tentang sikap
Bhineka dan keragaman suku peserta didik
2.3.1
Tunggal Ika bangsa teman- saat di
3.3 Menelaah Menerapka sekolah
temannya.
keberagaman n sikap
 Mengidentifikasi maupun
sosial budaya toleran sikap dan perilaku informasi
masyarakat dalam yang tepat dalam dari orang
4.3 keberagama menghadapi lain
Menyelenggar keragaman dalam
n sosial
akan kegiatan kehidupan sehari-
yang masyarakat. Penilaian Diri:
hari.
mendukung
3.3.1 Mengikuti  Membaca bacaan
keberagaman  Peserta didik
keberagama tentang peristiwa
sosial budaya mengisi
n sosial kedatangan bangsa-
masyarakat daftar cek
budaya bangsa Eropa di
tentang sikap
masyarakat Indonesia.
peserta didik
a.  Membuat peta saat di
3.3.2 pikiran. rumah, dan di
Mengidentif  Berdiskusi tentang sekolah
ikasi ulasan bacaan.
keberagama  Membaca peristiwa- Pengetahuan:
peristiwa penting  Tes tulis
n sosial
pada masa keragaman
buday pemerintahan
masyarakat. suku bangsa
kolonial Inggris dan dan faktor
Belanda. penyebabnya
4.3.1
 Membandingkan  Kemampuan
Memahami peristiwa-peristiwa menjelaskan
keberagama penting pada masa keragaman
n sosial pemerintahan suku bangsa.
buday kolonial Inggris dan
masyarakat.  Pemahaman
Belanda.
4.3.2 tentang
 Membaca teks Peristiwa
Melaksanak tentang perubahan kedatangan
an kegiatan wujud benda. bangsa Eropa
yang  Membaca sistem ke Indonesia.
berkaitan tanam paksa yang  Tes tulis
keberagama dilakukan tentang
n sosial pemerintah kolonial Peristiwa
Belanda. penting pada
buday
 Membaca masa
masyarakat. keragaman suku pemerintahan
bangsa di Indonesia. kolonial
 Membaca peristiwa-
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Inggris dan
informasi peristiwa sejarah Belanda.
Indonesi Mengetahui bacaan
penting dari pada masa awal  Tes tulis
a langkah- yang
teks narasi pergerakan nasional. tentang
langkah bebentuk
Pendidikan Aloka
u
sejarah yang mencari narasi.  Membaca faktor- Sistem tanam
disajikan informasi faktor yang paksa
secara lisan penting membedakan suku pemerintah
dan tulis bangsa satu dengan kolonial
pada sebuah
menggunakan yang lain. Belanda,
teks.
aspek: apa, di  Membaca dampak Peristiwa
mana, kapan, peristiwa Sumpah perlawanan
3.5.2
siapa, Pemuda 1928 terhadap
mengapa, dan Menjelaska portugis dan
dengan penuh
bagaimana n informasi kepedulian. belanda,
4.5 Memaparkan penting  Membaca teks keragaman
informasi yang tentang peristwa suku bangsa
penting dari terdapat mengembun dan dan faktor
teks narasi pada teks menyublim. penyebabnya.
sejarah  Membaca peristiwa  Tes
dengan
menggunakan Kongres Perempuan pemahaman
aspek: apa, di menggunak tentang
Indonesia.
mana, kapan, an aspek:
 Melakukan Peristiwa
siapa, apa, di percobaan untuk pada masa
mengapa, dan mana, menunjukkan awal
bagaimana kapan, perbedaan sifat-sifat pergerakan
serta kosakata siapa, benda padat, cair, nasional,
baku dan dan gas. peristiwa
kalimat mengapa,
 Berdiskusi Sumpah
efektif dan Pemuda,
mengenai peristiwa
bagaimana.
membeku, mencair,  Tes
dan menguap. pemahaman
3.5.3 tentang
Mengidentif  Melakukan
percobaan untuk keragaman
ikasi suku bangsa
Informasi menunjukkan
terjadinya peristiwa  Tes tulis
penting
mencair, membeku, Peristiwa
yang
dan menguap. Sumpah
terdapat
 Melakukan Pemuda,
pada sebuah
percobaan untuk  Tes
teks dengan
mengetahui sifat pemahaman
tepat.
hantaran perubahan
4.5.1
panas/kalor. wujud benda.
Menyebutk 
 Berdiskusi tentang Tes
an pemahaman
berbagai perubahan
informasi wujud benda. Peristiwa
tedapat  Melakukan kongres
pada sebuah percobaan untuk perempuan
teks dengan menunjukkan Indonesia.
menggunak Terjadinya peristiwa  Tes tulis
mengembun dan Sifat-sifat
an kosakata benda padat,
menyublim
dan kalimat cair, dan gas.
 Mengamati gambar
yang tepat. tentang rempah-  Tes
rempah. pemahaman
4.5.2 Perubahan
Menyajikan  Menceritakan proses
kedatangan bangsa- wujud benda
informasi  Tes
penting dan bangsa Eropa di
Indonesia. pemahaman
tidak Peristiwa
penting  Membandingkan
peristiwa-peristiwa kedatangan
yang bangsa Eropa
terdapat pda penting pada masa
pemerintahan ke
sebuah teks. Indonesia.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan kolonial Inggris dan
Belanda.  Tes tulis
pengaruh n sifat-sifat wujud dan Peristiwa
kalor terhadap suhu benda.  Membuat peta
benda konsep tentang penting pada
padat, cair, 
perubahan Sifat-sifat masa
suhu dan benda sistem tanam paksa
dan gas. pemerintah kolonial pemerintahan
wujud benda padat, cair, kolonial
dalam dan gas Belanda.
3.7.2Mengidenti  Menyebutkan Inggris dan
fikasi sifat- 
kehidupan Peristiwa Belanda.
sehari-hari membeku, peristiwa-peristiwa
sifat benda perlawanan terhadap  Tes
4.7 Melaporkan mencair,
padat, cair, pemerintah kolonial kemmapuan
hasil dan
dan gas. Portugis dan mejelaskan
percobaan menguap
Belanda. Sistem tanam
pengaruh  Sifat paksa
kalor pada hantaran  Mengamati kondisi
4.7.1 pemerintah
benda panas/kalor kehidupan
Mempraktik masyarakat kolonial
kan . Belanda.
Indonesia pada masa
percobaan awal pergerakan  Tes
nasional di berbagai pemahaman
tentang
bidang. Peristiwa
sifat-sifat perlawanan
benda  Menyanyikan lagu
Pendidikan Aloka
u
padat, cair, berjudul “Rayuan terhadap
dan gas. Pulau Kelapa”. portugis dan
 Menceritakan isi belanda.
4.7.2 lagu “Rayuan Pulau  Tes
Mendiskusi Kelapa”. pemahaman
kan  Bernyanyi lagu Peristiwa
perbedaan “Indonesia Raya”. pada masa
 Bernyanyi lagu awal
sifat wujud
“Tanah Airku”. pergerakan
benda nasional.
(padat, cair,  Tes
dan gas). menghafal
Lagu Rayuan
IPS 3.4 3.4.1  Proses Kelapa.
Mengidentifik Menjelaska kedatangan  Tes
asi faktor- n penyebab bamngsa menghafal
faktor penting eropa ke Lagu
penjajahan
penyebab Indonesia. Indonesia
bangsa
penjajahan  Peristiwa Raya.
Indonesia
bangsa penting  Tres
Indonesia dan dan upaya pada masa menghafal
upaya bangsa bangsa pemerintah Lagu Tanah
Indonesia Indonesia an colonial Airku.
dalam dalam Inggris dan
mempertahan Belanda. Keterampilan:
mempertaha
kan  System Praktik/Kinerja
kedaulatannya nkan
tanam  Bercerita
. kedaulatann paksa. identitas ras
4.4 Menyajikan ya. dan suku
hasil bangsa
identifikasi 3.4.2
sendiri.
mengenai Mengetahui  Bercerita
faktor-faktor penyebab identitas dan
penting penjajahan keragaman
penyebab suku bangsa
bangsa
penjajahan teman-
bangsa Indonesia
dan upaya temannya.
Indonesia dan
bangsa  Membuat
upaya bangsa
peta pikiran.
Indonesia Indonesia
 Berdiskusi.
dalam dalam Bercerita
mempertahan
kan
mempertaha  Menyanyikan
nkan lagu rayuan
kedaulatannya
. kedaulatann kelapa,
ya. Indonesia
Raya, dan
4.4.1 Tanah airku.
Mendiskusi  Membuat
kan peta konsep.
penyebab  Melakukan
percobaan
penjajahan
sifat-sifat
bangsa bendpadat,
Indonesia cair, dan gas.
dan upaya  Melakukan
bangsa percobaan
Indonesia untuk
dalam menunjukkan
terjadinya
mempertaha
peristiwa
nkan mencair,
kedaulatann membeku,
ya. dan
menguap,
4.4.2 dan untuk
Menuliskan mengetahui
penyebab sifat hantaran
penjajahan panas/kalor.
bangsa  Percobaan
tentang
Indonesia
peristiwa
dan upaya mengembun
bangsa dan
Indonesia menyublim.
dalam
mempertaha
Portofolio
nkan
kedaulatann
Pendidikan Aloka
u
ya.  Menilai
hasil belajar
peserta
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga didik pada
Budaya tangga nada Menjelaska nada. aspek
dan 4.2 menyanyikan n pengertian  Lagu-lagu tertentu dari
Prakarya lagu-lagu daerah. tahap awal
tangga nada
dalam sampai
berbagai dengan
tahap akhir
tangga nada tepat. dalam
dengan memahami
iringan musik 3.2.2.
materi atau
Mengetahui
praktik
macam-
yang terkait
macam
sub tema
tangga nada
pada lagu.
4.2.1
Menyesuaik
an lagu
dengan
tangga nada
lagu.
4.2.2
Menyanyik
an lagu
sesuai
dengan
iringan
musik.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Aloka
Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian si
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman an sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
budaya
sebagai  Nilai-nilai menujukkan nilai- Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah masyarakat
persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa Media
sebagai 
Tuhan Yang dalam keragaman. Santun  Internet
Maha Esa anugerah keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli  Lingkun
dalam konteks Tuhan  Sikap-sikap keragaman agama dan  Percaya diri gan
Bhineka yang Maha dalam budaya  Kerja Sama
Tunggal Ika Esa. keragaman  Cerita sikap yang
2.3 Bersikap baik dalam
toleran dalam 1.3.2 Menjaga keragaman Jurnal:
keberagaman keragaman masyarakat dengan
sosial budaya
sosial penuh kepedulian.  Catatan
masyarakat
budaya  Membaca peristiwa pendidik
dalam konteks pembacaan tentang sikap
Bhineka masyarakat Proklamasi peserta didik
Tunggal Ika . Kemerdekaan. saat di
3.3 Menelaah  Membaca kalor dapat sekolah
keberagaman 2.3.1 mengubah suhu maupun
sosial budaya Menerapka benda. informasi
masyarakat n sikap  Membaca peristiwa- dari orang
4.3 toleran peristiwa yang terjadi lain
Menyelenggar sebelum pembacaan
dalam
akan kegiatan teks Proklamasi
yang keberagam
an sosial Kemerdekaan.
mendukung Penilaian Diri:
 Membaca bacaan
keberagaman masyarakat
tentang proklamator
sosial budaya . kemerdekaan  Peserta didik
masyarakat mengisi
Indonesia.
2.3.2 Mengikuti daftar cek
 Membaca peristiwa-
keberagam tentang sikap
peristiwa heroik
an sosial peserta didik
dalam menyambut
budaya saat di
Proklamasi
rumah, dan di
masyarakat Kemerdekaan.
sekolah
a.  Membaca dan
mengamati nilai-nilai
3.3.1Mengidenti luhur dalam
Pengetahuan:
fikasi keragaman
keberagam  Tes
masyarakat.
pemahaman
an sosial  Membaca berbagai
budaya Keragaman
peristiwa dalam
masyarakat sosial
upaya pembentukan
budaya
3.3.2 Memahami Negara Kesatuan
masyarakat.
keberagam Republik Indonesia
 Tes
an sosial dengan penuh
kemampuan
budaya tanggung jawab.
menjelaska
 Membaca unsur-
masyarakat n Proses
unsur budaya dengan
pengakuan
4.3.1 penuh kepedulian.
kedaulatan
Menyebutk  Membaca bacaan Indonesia
“Perjuangan
an kegiatan olehBeland
Mempertahankan
yang a.
Kemerdekaan”.
 Tes
mendukun  Membaca siswa menjelaska
g memahami peristiwa nSikap
keberagam pengakuan kedaulatan dalam
an sosial Indonesia oleh keragaman.
Belanda, bernyanyi
budaya  Tes
lagu “Syukur”.
masyarakat menjelaska
 Bercerita peristiwa-
Pendidikan
Aloka
Waktu
4.3.2 Melakukan peristiwa setelah n Peristiwa
kegiatan pembacaan teks pembacaan
kegiatan Proklamasi teks
yang Kemerdekaan. Proklamasi
mendukun Kemerdeka
g  Melakukan Percobaan an dan
keberagam untuk mengetahui perubahan
an sosial kalor dapat mengubah panas/kalor.
budaya suhu suatu benda.  Tes
masyarakat  Melakukan Percobaan pemahaman
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi kalor dapat  tentang
Indonesia informasi Mengetahu sejarah. menyebabkan perubahan
penting dari i langkah- perubahan wujud wujud
teks narasi benda. benda.
langkah
sejarah yang  Melakukan Percobaan  Tes
disajikan mencari
tentang perubahan pemahaman
secara lisan informasi wujud benda. tentang
dan tulis penting  Melakukan kegiatan Nilai-nilai
menggunakan pada menulis untuk luhur
aspek: apa, di sebuah membuat peta pikiran keragaman
mana, kapan, teks. peristiwa-peristiwa bangsa.
siapa, penting seputar  Tes
mengapa, dan 3.5.2Menjelask pembacaan teks menjelaska
bagaimana an Proklamasi n peristiwa
4.5 Memaparkan Kemederkaan. sebelum
informasi
informasi
penting  Membaca Peristiwa- dan sesudah
penting dari peristiwa heroik pembacaan
teks narasi yang teks
dalammenyambut
sejarah terdapat Proklamasi Proklamasi
menggunakan pada teks Kemerdekaan. Kemerdeka
aspek: apa, di dengan  Membaca Peristiwa an
mana, kapan, mengguna dalam upaya  Tes
siapa, pembentukan Negara bercerita
mengapa, dan kan aspek:
Kesatuan Republik tentang
bagaimana apa, di
Indonesia dengan suku
serta kosakata mana, bangsa.
penuh tanggung
baku dan kapan, jawab.  Tes
kalimat efektif siapa,  Mengenal Ahmad pemahaman
mengapa, Soebarjo Berbagai
dan  Membaca Unsur- bentuk
bagaimana. unsur budaya dengan perjuangan
penuh kepedulian. mempertaha
4.5.1Memprese  Memperagakan gerak nkan
ntasikan tari dengan pola kemerdekaa
lantai. n.
informasi
 Memperagakan karya  Tes
penting pemahaman
tari dengan
yang unsur unsur
 pola lantai
tedapat budaya.
pada  Tes
sebuah teks menghafal
dengan lirik lag
“Maju Tak
mengguna
Gentar”.
kan
 Tes
kosakata pemahaman
dan Pola lantai
kalimat dalam tari
yang tepat. kreasi
daerah.
4.5.2  Tes
Menuliska menjleaska
n n Kreasi
informasi pola lantai
penting tari daerah
dan tidak dengan
penting benar sesuai
yang ekspresi.
terdapat
pada Keterampilan:
sebuah  Mengamati
teks. gambar
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  pola lantai
pengaruh Menjelaska dalam
kalor terhadap n pengaruh kreasi tari.
perubahan
kalor  Berlatih
suhu dan pola lantai
wujud benda terhadap
kreasi tari.
perubahan
dalam  Memeragak
kehidupan suhu dan
Pendidikan
Aloka
Waktu
sehari hari wujud an pola
4.7 Melaporkan benda. lantai tari
hasil daerah
percobaan 3.7.2Mengidenti sesuai
pengaruh fikasi ekspresi.
kalor pada Pengaruh  Menyanyik
benda kalor an lagu-
terhadap lagu daerah.
perubahan  Menilai
suhu dan pembuatan
wujud peta
benda. pikiran.
4.7.1Memprakti  Melakukan
kkan wawancara.
percobaan  Melakukan
Pengaruh percobaan.
kalor  Menilai
kemampuan
terhadap
bercerita.
perubahan
 Menilai
suhu dan kemampuan
wujud presentasi.
benda.
Portofolio
4.7.2Mendiskusi
kan  Menilai
Pengaruh hasil belajar
kalor peserta
terhadap didik pada
perubahan aspek
suhu dan tertentu dari
wujud tahap awal
benda. sampai
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan  tahap akhir
Mengidentifik Menjelask wujud dalam
asi faktor- an benda. memahami
faktor penting
penyebab  Perubahan materi atau
penyebab kalor pada praktik
penjajahan penjajahan yang terkait
benda.
bangsa
bangsa  Perubahan sub tema
Indonesia dan Indonesia suhu benda
upaya bangsa dan upaya yang di
Indonesia bangsa sebabkan
dalam Indonesia oleh kalor.
mempertahank
dalam
an
kedaulatannya mempertah
. ankan
4.4 Menyajikan kedaulatan
hasil nya.
identifikasi
mengenai 3.4.2
faktor-faktor Mengetahu
penting i penyebab
penyebab
penjajahan
penjajahan
bangsa bangsa
Indonesia dan Indonesia
upaya bangsa dan upaya
Indonesia bangsa
dalam Indonesia
mempertahank dalam
an
mempertah
kedaulatannya
. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.1
Mendiskus
ikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
Pendidikan
Aloka
Waktu
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliska
n penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah.
lantai yang
4.3
Mempraktikka terdapat
n pola lantai dalam
pada gerak tari kreasi tari
kreasi daerah. daerah..
3.3.2
Mengidenti
fikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperag
akan gerak
tari dengan
pola lantai
yang
benar.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
budaya
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa Media
sebagai 
Tuhan Yang budaya. berbagai Santun  Internet
Maha Esa. anugerah  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli  Lingkun
2.3 Menampilkan Tuhan kegiatan muncul dalam  Percaya diri gan
sikap jujur yang Maha dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
pada Esa. mengisi hari.
penerapan kemerdekaa  Membaca kegiatan-
nilai-nilai 1.3.2 Menjaga n. kegiatan dalam Jurnal:
persatuan dan keragaman mengisi
kesatuan
sosial kemerdekaan.  Catatan
untuk  Membaca Makna pendidik
membangun budaya
Pancasila dalam tentang sikap
kerukunan di masyarakat peserta didik
Keragaman Budaya
bidang sosial . Bangsa. saat di
budaya.  Membaca sekolah
3.3 Menelaah 2.3.1 maupun
menghargai
keberagaman Menerapka perbedaan budaya. informasi
sosial budaya dari orang
n sikap  Membaca upaya
masyarakat toleran lain
pelestarian budaya
4.3
dalam  Membaca kegiatan
Menyelengga
keberagam untuk melestarikan
rakan Penilaian Diri:
an sosial budaya sekaligus bisa
kegiatan yang
berprestasi.
mendukung masyarakat  Peserta didik
keberagaman  Mengamati gambar mengisi
.
surat undangan tidak daftar cek
sosial budaya
2.3.2 Mengikuti resmi. tentang sikap
masyarakat
 Membuat undangan peserta didik
keberagam
tidak resmi saat di
an sosial
 Bercerita rumah, dan di
budaya pengalamannya sekolah
masyarakat dalam membuat
a. undangan.
 Membaca cara-cara Pengetahuan:
3.3.1Mengidenti menghargai jasa para  Tes
fikasi pahlawan. pemahaman
keberagam  Berlatih membuat
an sosial Peristiwa
undangan dengan
budaya penggunaan ejaan lahirnya
masyarakat yang tepat Pancasila,
3.3.2 Memahami  Melakukan percobaan makna
keberagam perubahan wujud Pancasila
an sosial benda yang dalam
budaya dipengaruhi oleh keragaman
masyarakat kalor atau panas.
budaya, dan
 Melakukan percobaan
Upaya
4.3.1 peristiwa
pengembunan sebagai pelestarian
Menyebutk
salah satu bentuk atau budaya.
an kegiatan
jenis perubahan  Tes tulis
yang
wujud benda. tentang
mendukun  Mencari tahu Jenis dan
g peristiwa
unsur-unsur
keberagam pengkristalan dengan
melakukan percobaan undangan
an sosial
peristiwa dan Surat
budaya
pengkristalan dengan undagan
masyarakat
penuh tanggung tidak resmi.
4.3.2 Melakukan jawab.  Tes
kegiatan  Membaca ragam seni pemahaman
kegiatan rupa daerah.
Pendidikan
yang  Membuat gambar tentang

mendukun ragam daerah. peristiwa
g Menyublim,
keberagam
peristiwa
an sosial
budaya pengkristala
masyarakat n, dan
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat peristiwa
Indonesi penggunaan Memahami undangan Pengembun
a kalimat penggunaa resmi dan an
efektif dan surat  Tes
n ejaan
ejaan dalam undangan
yang tepat menjelaska
surat tidak resmi.
pada n kegiatan
undangan  Penggunaan
(ulang tahun, sebuah ejaan. mengisi
kegiatan kalimat. kemerdekaa
sekolah, nPeran
kenaikan 3.9.2Mengident pelajar
kelas, dll.) ifikasi dalam
4.9 Membuat penggunaa
surat mengisi
n ejaan kemerdekaa
undangan
yang tepat n, sikap
(ulang tahun,
kegiatan pada dalam
sekolah, sebuah keragaman,
kenaikan teks. dan Cara
kelas, dll.)
4.9.1 menghargai
dengan
kalimat Mejelaska jasa
efektif dan n unsur- pahlawan.
memperhati- unsur surat  Tes
kan penjelasan
undangan.
penggunaan ragam seni
ejaan 4.9.2 rupa
Menyajika Daerah.
n surat
undangan Keterampilan:
dengan  Menilai
penggunaa pembuatan
n ejaan undangan,
yang tepat.  Diskusi,
bercerita,
4.9.2 Membuat
Menunjuk undangan.
kan contoh  Melakukan
kalimat percobaan
yang peristiwa
efektif di pengembun
dalam an
surat
 Menilai
undangan.
pembuatan
gambar.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan
pengaruh Portofolio
Menjelask wujud
kalor benda yang
an  Menilai
terhadap di
perubahan hasil belajar
perubahan pengaruhi
wujud peserta
suhu dan oleh
benda yang didik pada
wujud benda kalor/panas.
dipengaruh aspek
dalam
tertentu dari
kehidupan i oleh kalor
tahap awal
sehari-hari
3.7.2 sampai
4.7 Melaporkan
Mengident tahap akhir
hasil
ifikasi dalam
percobaan
perubahan memahami
pengaruh
wujud materi atau
kalor pada
benda yang praktik
benda
dipengaruh yang terkait
i oleh kalor sub tema
4.7.1
Memprakti
kkan
percobaan
perubahan
wujud
Pendidikan
benda yang
dipengaruh
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskus
ikan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
i oleh
kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifi Mengetahu kegiatan
kasi i upaya dalam,
faktor-faktor mengisi
bangsa
penting kemerdekaa
penyebab Indonesia
n.
penjajahan dalam  Faktor-
bangsa mempertah faktor
Indonesia dan ankan penting
upaya bangsa kedaulatan penyebab
Indonesia nya penjajahan
dalam bangsa
mempertahan 3.4.2 Indonesia.
kan Mengident
kedaulatanny ifikasi
a. upaya
4.4 Menyajikan bangsa
hasil Indonesia
identifikasi dalam
mengenai mempertah
faktor-faktor ankan
penting kedaulatan
penyebab bangsa
penjajahan indonesia.
bangsa 4.4.1
Indonesia dan Menyebutk
upaya bangsa
an
Indonesia
dalam beberapa
mempertahan upaya
kan bangsa
kedaulatanny Indonesia
a. dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskus
ikan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelask rupa daerah.
dan rupa an ciri-ciri  Ragam seni
Prakarya daerah rupa daerah.
karya seni
4.4 Membuat
karya seni rupa.
rupa
3.4.2Mengident
daerah
ifikasi
ragam seni
rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutk
an ragam
seni rupa
Pendidikan
daerah
4.4.2
Memprakti
kkan
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
serta tanah air
Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial i keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya sosial budaya  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat masyarakat
anugerah Tuhan Indonesia. Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. sebagai Indonesia.
 Integritas Jawa Media
2.3 Menampilkan anugerah  Berdiskusi  Santun  Internet
sikap jujur pada Tuhan yang keragaman  Peduli  Lingkun
penerapan nilai- Maha Esa.. sosial di  Percaya diri gan
nilai persatuan lingkungan  Kerja Sama
dan kesatuan 1.3.2 Menjaga
sekitarnya.
untuk keragaman
membangun  Bermain peran
sosial budaya Jurnal:
kerukunan di untuk
masyarakat
bidang sosial menunjukkan  Catatan
budaya. 2.3.1 Menerapkan sikap toleransi pendidik
3.3 Menelaah sikap toleran yang dapat tentang sikap
keberagaman peserta didik
dalam dilakukan
sosial budaya saat di
masyarakat keberagaman dalam
sekolah
4.3Menyelenggarakan sosial keragaman maupun
kegiatan yang masyarakat. sosial budaya di informasi dari
mendukung Indonesia. orang lain
keberagaman 2.3.2 Mengikuti  Mengamati
sosial budaya keberagaman
bacaan, lalu
masyarakat sosial budaya Penilaian Diri:
masyarakat. berdiskusi
3.3.1 untuk  Peserta didik
Mengidentifi menyebutkan mengisi
kasi peristiwa- daftar cek
mengidentifi peristiwa atau tentang sikap
tindakan pada peserta didik
kasi
saat di rumah,
keragaman bacaan.
dan di
sosial budaya  Mengidentifikas sekolah
masyarakat i urutan
Indonesia. peristiwa dalam Pengetahuan:
Bacaan atau Test tertulis
3.3.2 Mengetahui teks nonfiksi.
keragaman  penjelasan
 Mengidentifikas
sosial budaya tentang
i kosakata
masyarakat keragaman
bahasa daerah,
Indonesia. sosial
keunikan
budaya
4.3.1 Menyebutkan pakaian adat,
masyarakat
keragaman dan judul lagu-
Indonesia.
lagu daerah.
sosial budaya  pemahaman
masyarakat  Berdiskusi
keragaman
Indonesia. untuk
sosial
mengidentifikas
budaya
4.3.2 Melakukan i peristiwa pada
masyarakat.
kegiatan bacaan.
 pemahaman
yang  Melakukan
berkaitan teks bacaan
pengamatan
dengan  pemahaman
untuk
keragaman bacaan
mengidentifikas
sosial budaya nofiksi dan
i manfaat air
masyarakat fiksi.
bagi manusia,
Indonesia  Penjelasan
hewan, dan
manfaat air
tanaman.
Pendidikan
Alokas
Waktu
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks  Berdiskusi bagi
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi untuk membuat manusia,
ia atau tindakan nonfiksi. peta pikiran hewan, dan
yang terdapat
mengenai tanaman.
pada teks 3.8.2
nonfiksi manfaat air bagi  pemahaman
Mengidentifi
4.8 Menyajikan kasi peristiwa manusia, manfaat air
kembali peristiwa yang terdapat hewan, dan bagi
atau tindakan pada teks tanaman. manusia,
dengan nonfiksi.  Mengamati hewan, dan
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan tanaman.
bacaan, lalu
latar cerita yang peristiwa
terdapat pada menjelaskan  penjelasan
yang terdapat terjadinya siklus siklus air.
teks nonfiksi.
pada teks air.  Pemahaman
nonfiksi  Menggali jenis-jenis
dengan tepat. informasi dari usaha dan
4.8.2 Menuliskan sumber bacaan, kegiatan
peristiwa lalu membuat ekonomi
yang terdapat bagan masyarakat
pada teks sederhana untuk Indonesia.
nonfiksi. menjelaskan  penjelasan
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air siklus air. dan
siklus air dan siklus air bagi
 Mengamati pemahaman
dampaknya pada yang terjadi manusia,
peristiwa di bumi hewan, dan gambar bagan jenis-jenis
di bumi. siklus air lalu usaha dan
serta tanaman.
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Siklus air. menjelaskan kegiatan
mahluk hidup proses yang ekonomi
manfaat air
4.8 Membuat karya terjadi.Berdisku masyarakat
tentang skema bagi
manusia, si untuk Indonesia.
siklus air
berdasarkan hewan, dan menjelaskan  Pemahaman
informasi dari tanaman. siklus air. tangga nada
berbagai sumber  Mengamati minor dan
3.8.3 bacaan tentang tangga nada
Mengidentifi jenis-jenis mayor.
kasi manfaat usaha  Kemampua
air bagi masyarakat. n
manusia,  Mengamati menghafal
hewan, dan lingkungan lagu “
tanaman. sekitar untuk Syukur”,
mengidentfikasi “Kampungk
4.8.1 Menyajikan
jenis-jenis u”, dan “Air
skema siklus
usaha dan Terjun”.
air
kegiatan
berdasarkan
ekonomi Keterampilan:
informasi dan Praktik/Kinerja
masyarakat
sumber yang
Indonesia.
tepat.  Kemeampu
 Membuat peta an
4.8.2 Mencari pikiran tentang Menuliskan
informasi jenis-jenis peristiwa
yang tekait usaha atau
manfaat air masyarakat. tindakan
bagi  Menuliskan dalam
manusia, sikap terhadap bacaan.
hewan, dan keragaman jenis  Kemampua
tanaman usaha dari n Membuat
keluarga teman peta pikiran
4.8.3 Menyebutkan
-teman. tentang
manfaat air
 Melakukan manfaat.
bagi
kegiatan Air bagi
manusia,
pengamatan manusia,
hewan, dan
untuk hewan, dan
tanaman
menjelaskan tumbuhan.
pengertian  kemampuan
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis tangga nada Membuat
peran ekonomi macam- usaha dan minor dan bagan
dalam upaya macam peran kegiatan tangga nada
menyejahterakan ekonomi siklus air
ekonomi mayor. dan
kehidupan masyarakat
masyarakat di dalam  Menyanyikan Membuat
bidang sosial dan kehidupan lagu “Syukur” laporan
budaya untuk masyarakat. yang bertangga hasil
memperkuat
Pendidikan
Alokas
Waktu
kesatuan dan 3.3.2 nada minor. pengamatan
persatuan bangsa Mengidentifi  Menyanyikan .
Indonesia serta kasi jenis- lagu  Kemampua
hubungannya
jenis usaha “Kampungku” n
dengan
karakteristik dan kegiatan yang bertangga Menyanyik
ruang ekonomi nada mayor. an lagu
4.3 Menyajikan hasil masyarakat  Menyanyikan dalam
analisis tentang Indonesia. lagu “Air berbagai
peran ekonomi 4.3.1 Menyebutkan Terjun” dalam tangga
dalam upaya jenis-jenis nada.
dua tangga nada
menyejahterakan
usaha dan untuk
kehidupan Portofolio
masyarakat di kegiatan mengidentifikas
bidang sosial dan ekonomi i berbagai  Menilai hasil
budaya untuk masyarakat tangga nada. belajar
memperkuat Indonesia. peserta didik
kesatuan dan 4.3.2 pada aspek
persatuan bangsa Mendemonst tertentu dari
rasikan enis- tahap awal
sampai tahap
jenis usaha
akhir dalam
dan kegiatan memahami
ekonomi materi atau
masyarakat praktik yang
Indonesia. terkait sub
tema
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga
Budaya tangga nada pengertian nada minor
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. dan tangga
Prakary lagu-lagu dalam nada mayor.
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui  Lagu
nada dengan macam- daerah.
iringan musik
macam
tangga nada
yang terdapat
pada sebuah
lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada
yang tepat.
4.2.2Mendemonstra
sikan
berbagai lagu
dengan
iringan
musiik.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Aloka
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian si
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya istiadat. membaca dan  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat berdiskusi untuk
anugerah Tuhan lintas suku Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. sebagai mengidentifikasi
dan agama.  Integritas Jawa Media
anugerah keunikan adat 
2.3 Menampilkan Santun  Internet
sikap jujur pada Tuhan yang istiadat dalam  Peduli Lingkungan
penerapan nilai- Maha Esa.. keragaman  Percaya diri
nilai persatuan sosial budaya  Kerja Sama
dan kesatuan 1,3,2 Menjaga
masyarakat
untuk keragaman
membangun Indonesia
kerukunan di  Melakukan
masyarakat
bidang sosial kegiatan  Catatan
budaya. 2.3.1 Menerapkan mengamati, lalu pendidik
3.3 Menelaah sikap toleran menceritakan tentang sikap
keberagaman keragaman adat peserta didik
dalam
keberagaman istiadat di
masyarakat sekolah
4.3Menyelenggaran sosial lingkungan maupun
kegiatan yang masyarakat. sekitar. informasi dari
mendukung  Menceritakan orang lain
keberagaman 2.3.2 Mengikuti pengalaman
kebiasaan kerja
masyarakata. sama dan
3.3.1 bergaul dengan  Peserta didik
lintas suku dan mengisi
Mengidentifikasi agama. daftar cek
keanekaragaman  Berdiskusi, lalu tentang sikap
adat istiadat dalam menceritakan peserta didik
masyarakat saat di rumah,
keanekaragaman
dan di
adat istiadat sekolah
3.3.2 Mengetahui
keanekaraga dalam
man adat masyarakat. Pengetahuan:
istiadat  Menyebutkan Test Tertulis
dalam peristiwa-
masyarakat  Menjelaskan
peristiwa atau
4.3.1 Menyebutkan keragaman
tindakan pada
keanekaraga istiadat.
bacaan nonfiksi.
man adat  Menjelaskan
 Berdiskusi
istiadat keunikan
untuk
dalam adat istidadat
mengidentifikasi
masyarakat dalam
peristiwa pada
keragaman
4.3.2 Melakukan bacaan.
social budaya
kegiatan adat  Mengamati teks
istiadat yang masyarakat
nonfiksi, lalu
ada dalam Indonesia.
berdiskusi,
masyarakat  Menjelaskan
untuk
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan peristiwa
urutan peristiwa mengidentifikasi
Indones ciri-ciri teks nonfiksi. yang terdapat
atau tindakan urutan peristiwa
ia nonfiksi. padateks
yang terdapat dalam teks.
nonfiksi
pada teks 3.8.2  Melakukan
nonfiksi  Menjelaskan
Mengidentifi pengamatan dan
4.8 Menyajikan kasi peristiwa faktor-faktor
berdiskusi untuk
kembali peristiwa yang terdapat yang
atau tindakan mengidentifikasi
pada teks mempengaru
dengan faktor-faktor
nonfiksi. hi siklus air.
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan yang
 Membedakan
latar cerita yang
Pendidikan
Aloka
Waktu
terdapat pada kembali mempengaruhi air tanah dan
teks fiksi peristiwa siklus air. air
yang terdapat  Melakukan permukaan.
pada teks percobaan, lalu  Menjelaskan
nonfiksi membuat dampak sikul
dengan tepat. kesimpulan air tehadap
tentang kehidupan.
4.8.2 Menuliskan
terjadinya air  Mengelompo
peristiwa
yang terdapat tanah dan air kkan jenis-
pada teks permukaan. jenis usah
nonfiksi.  Berdiskusi yang di
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air. untuk kelola sendiri
siklus air dan siklus air  Fakator- membahas dan
dampaknya pada yang terjadi faktor siklus faktor-faktor kelompok.
peristiwa di bumi air
di bumi. yang  Menjelaskan
serta  Faktor-
kelangsungan mempengaruhi pola lantai
3.8.2 Menyebutkan faktor yang
mahluk hidup mempengar ketersediaan air dalam kreasi
dampak
4.8 Membuat karya uhi bersih. tari daerah.
siklus air
tentang skema ketersediaan  Membuat poster
siklus air terhadap air bersih. Keterampilan:
untuk
berdasarkan peristiwa di PraktiK/Kinerja
menjelaskan
informasi dari bumi.  Berdiskusi
berbagai sumber hasil analisis keragaman
4.8.1 Menyebutkan dampak siklus istiadat dan
dampak air terhadap keunikan
siklus air kehidupan. adat istidadat
bagi  Mengidentifikas dalam
keragaman
kehidupan. i jenis-jenis
social budaya
usaha yang masyarakat
4.8.2 Membuat dikelola sendiri
poster Indonesia.
tentang
dari bacaan.  Menyebutka
dampak  Melakukan n peristiwa
siklus air pengamatan yang terdapat
bagi untuk pada teks
kehidupan. nonfiksi
mengidentifikasi
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman  Berdiskui
keragaman faktor-faktor
peran ekonomi macam- jenis-jenis jenis-jenis usaha yang
dalam upaya macam peran usaha di
menyejahterakan di lingkungan mempengaru
ekonomi lingkungan.
sekitarnya. hi siklus air.
kehidupan  Usaha yang
masyarakat di dalam
di kelola  Mengamati  Membuat
bidang sosial dan kehidupan sendiri dan bacaan, lalu poster
budaya untuk masyarakat. kelompok. tentang
berdiskusi untuk
memperkuat siklus air.
3.3.2 membuat peta  Menjelaskan
kesatuan dan
Mengidentifi pikiran tentang dampak sikul
persatuan bangsa
Indonesia serta kasi usaha ekonomi air tehadap
hubungannya keragaman yang dikelola kehidupan.
dengan jenis-jenis kelompok.  Melakukan
usaha di
karakteristik  Membuat pengamatan
ruang lingkungan. untuk
4.3.1 Menyebutkan kliping tentang
4.3 Menyajikan hasil mengidentifi
keragaman peran ekonomi
analisis tentang
jenis-jenis dari setiap jenis kasi
peran ekonomi
dalam upaya usaha di usaha dan jenis- keragaman
menyejahterakan lingkungan jenis usaha yang jenis-jenis
kehidupan sekitar. dikelola usaha di
masyarakat di 4.3.2Mendemonstra lingkungan
kelompok.
bidang sosial dan sikan hasil
analisis  Mengidentifikas sekitarnya.
budaya untuk
tentang i berbagai  Membuat
memperkuat
kesatuan dan keragaman bentuk pola kliping
persatuan bangsa jenis-jenis lantai tari. tentang peran
usaha di  Melakukan ekonomi dari
lingkungan setiap jenis
kegiatan
sekitar. usaha dan
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai pengamatan,
lalu menjelaskan jenis-jenis
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam
dan kreasi daerah kreasi tari pengertian pola usaha yang
pola lantai
Prakary 4.3 Mempraktikkan daerah. lantai. dikelola
dalam tari
a pola lantai pada   Memperagakan kelompok.
kreasi daerah.
gerak tari kreasi
pola lantai gerak  Melakukan
daerah kegiatan
3.3.2 tari kreasi
Mengidentifi daerah pengamatan,
kasi berbagai berpasangan. lalu
bentuk pola menjelaskan
Pendidikan
Aloka
Waktu
lantai tari  Melakukan pengertian
dengan baik kegiatan pola lantai
4.3.1 Menyebutkan pengamatan,  Memperagak
pola lantai lalu an gerak
gerak tari menyebutkan berpola lantai
kreasi daerah berbagai iringan tari
dengan tari. berpasangan
benar.  Memperagakan dengan
4.3.2 gerak berpola iringan.
Memperagak lantai tari
Portofolio
an pola lantai berpasangan
gerak tari dengan iringan.  Menilai
kreasi daerah  Membaca teks, hasil belajar
dengan lalu menjelaskan peserta
makna pola didik pada
benar.
lantai gerak tari. aspek
tertentu dari
 Praktik tahap awal
menampilkan sampai
gerak berpola tahap akhir
lantai pada tari dalam
kreasi daerah memahami
dengan iringan. materi atau
praktik
 Mengamati teks,
yang terkait
lalu berdiskusi sub tema
untuk
mengidentifikasi
peristiwa dalam
teks.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman social untuk  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya. menjelaskan arti  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat penting
anugerah Tuhan memahami Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. sebagai memahami
keragaman  Integritas Jawa Media
anugerah keragaman 
2.3 Menampilkan social Santun  Internet
sikap jujur pada Tuhan yang buday sosial budaya.  Peduli  Lingkun
penerapan nilai- Maha Esa. amasyaraka  Melakukan  Percaya diri gan
nilai persatuan t. pengamatan,  Kerja Sama
dan kesatuan 1.3.2 Menjaga
lalu berdiskusi
untuk keragaman
membangun tentang contoh
kerukunan di cerita tentang
masyarakat
bidang sosial arti pentingnya  Catatan
budaya. 2.3.1 Menerapkan memahami pendidik
3.3 Menelaah sikap toleran keragaman tentang sikap
keberagaman sosial budaya peserta didik
dalam
keberagaman masyarakat.
masyarakat sekolah
4.3 Menyelenggaran sosial  Membaca teks, maupun
kegiatan yang masyarakat. lalu informasi dari
mendukung mengidentifikas orang lain
keberagaman 2.3.2 Mengikuti i peristiwa
dalam teks.
masyarakat.  Membuat peta
3.3.1 pikiran (mind  Peserta didik
Mengidentifi map) tentang mengisi
kasi poin-poin daftar cek
keberagam penting dari teks tentang sikap
bacaan dengan peserta didik
sosial dalam
saat di rumah,
kegiatan benar.
dan di
ekonomi  Membaca teks, sekolah
masyarakat. lalu
mengidentifikas Pengetahuan:
3.3.2 Mengetahui i nformasi Test Tertulis
keberagam penting dari
sosial dalam  Menjelaskan
teks.
kegiatan arti penting
 Mengidentifikas
ekonomi memahami
i peristiwa
keragaman
4.3.1 dalam teks
sosial budaya
Mempraktikk nonfiksi.
masyarakat.
 Berdiskusi
an kegiatan  Menjelaskan
yang tentang faktor-
peristiwa
mendukung faktor yang
yang terdapat
keberagaman memengaruhi
pada teks
sosial dalam kualitas air.
nofiksi.
bidang  Mempresentasik
 Menjelaskan
ekonomi. an hasil diskusi.
faktor-faktor
 Berdiskusi
4.3.2 yang
pengaruh
Mendiskusik mempengaru
kualitas air
an hi kualitas
terhadap
keberagaman air.
kehidupan
dalam  Mengetahui
bidang manusia.
tingkat
ekonomi.  Melakukan
pemborosan
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan percobaan untuk
urutan peristiwa nonfiksi. air.
Indones ciri-ciri teks mengetahui
ia atau tindakan nonfiksi.  Menjelaskan
tingkat
yang terdapat cara-cara
pada teks pemborosan air.
3.8.2 ketersedian
nonfiksi  Bertanya jawab
Mengidentifi air bersih.
4.8 Menyajikan
Pendidikan
kembali kasi tentang cara  Menjelaskan

peristiwa atau peristiwa memelihara pengaruh
tindakan dengan yang terdapat ketersediaan air kegiatan
memperhatikan
pada teks bersih. ekonomi
latar cerita yang
terdapat pada nonfiksi.  Membuat buklet terhadap
teks fiksi tentang cara- kesejahteraa
4.8.1 Menceritakan
cara memelihara n
kembali
ketersediaan air masyarakat.
peristiwa
bersih.  Merumuskan
yang terdapat
 Membaca teks keuntungan
pada teks
tentang dari
nonfiksi
pengaruh keragaman
dengan tepat.
kegiatan sosial akibat
4.8.2 Menuliskan ekonomi adanya
peristiwa terhadap berbagai
yang terdapat kesejahteraan jenis usaha
pada teks masyarakat.  Menjelaskan
nonfiksi.  Berdiskusi pengertian
untuk dan ciri-ciri
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor- merumuskan gambar
siklus air dan siklus air faktor yang keuntungan dari cerita.
dampaknya pada yang terjadi mempengar
peristiwa di bumi uhi kualitas
keragaman  Menyebutka
di bumi. sosial akibat n langkah-
serta air.
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan adanya berbagai langkah
mahluk hidup untuk jenis usaha. membuat
pengaruh
4.8 Membuat karya
kualitas air
mengetahui  Melakukan gambar
tentang skema tingkat kegiatan cerita.
siklus air terhadap pemborosan
kehidupan mengamati
berdasarkan air.
lingkungan
informasi dari manusia.  Cara
berbagai sumber memelihara sekitar tentang Keterampilan:
4.8.1 Menyajikan ketersediaa sikap pelaku PraktiK/Kinerja
skema siklus n air bersih. usaha dalam
air menjalankan  Membuat
berdasarkan usahanya. peta pikiran
informasi  Berdiskusi (mind map)
dan sumber tentang cara- tentang poin-
yang tepat. cara menghargai poin penting
kegiatan orang dari teks
4.8.2 bacaan
lain dalam
Mempresenta
sikan usaha.  Berdiskusi
pengaruh  Melakukan tentang
kualitas air kegiatan faktor-faktor
terhadap pengamatan, yang
kehidupan lalu berdiskusi memengaruh
manusia i kualitas air.
mengenai
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh
pengertian dan  Membuat
peran ekonomi macam- kegiatan
dalam upaya ekonomi ciri-ciri gambar buklet
macam peran
menyejahterakan terhadap cerita. tentang cara-
ekonomi
kehidupan kesejahteraa  Melakukan cara
masyarakat di dalam
n pengamatan, memelihara
bidang sosial dan kehidupan masyarakat. lalu menentukan ketersediaan
budaya untuk masyarakat.  keuntungan
tema untuk air bersih.
memperkuat dari
kesatuan dan 3.3.2 Mengetahui membuat  Berdiskusi
keragaman
persatuan bangsa pengaruh sosial akibat gambar cerita. tentang cara-
Indonesia serta kegiatan adanya  Membaca cara
hubungannya ekonomi berbagai bacaan, lalu menghargai
dengan terhadap jenis usaha. menyebutkan kegiatan
karakteristik orang lain
tingkat langkah-langkah
ruang
kesejahteraan membuat dalam usaha.
4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang masyarakat gambar cerita.  Melakukan
peran ekonomi  Membuat sketsa kegiatan
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan pengamatan,
gambar cerita.
menyejahterakan pengaruh
 Bertanya jawab lalu
kehidupan kegiatan berdiskusi
tentang langkah-
masyarakat di ekonomi
langkah mengenai
bidang sosial dan terhadap
budaya untuk mewarnai pengertian
tingkat dan ciri-ciri
memperkuat gambar cerita.
kesejahteraan
kesatuan dan  Menyempurnak gambar
persatuan bangsa masyarakat cerita.
an sketsa, lalu
Pendidikan
4.3.2 mewarnai  Membuat

Mendemonst gambar cerita. sketsa
rasikan hasil gambar
analisis
cerita.
tentang
pengaruh  Bertanya
kegiatan jawab
ekonomi tentang
terhadap langkah-
tingkat langkah
kesejahteraan
mewarnai
masyarakat
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  gambar
Langkah-
Budaya gambar cerita pengertian langkah cerita.
dan 4.1 Membuat gambar gambar membuat  Menyempurn
Prakary cerita gambar akan sketsa,
cerita.
a cerita. lalu
3.1.2 Mengetahui mewarnai
ciri-ciri gambar
gambar cerita.
cerita.
4.1.1 Memahami Portofolio
langkah-
langkah  Menilai
pembuatan hasil
gambar belajar
peserta
cerita. didik pada
aspek
4.1.2 Menciptakan
tertentu
gambar cerita
dari tahap
dengan
awal
benar.
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
serta tanah air
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan yang tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan mencerm perilaku yang  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai inkan  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai mencerminka
anugerah Tuhan sikap Royong  Tanggung  Aplikas
Yang Maha Esa. anugerah n dan tidak
persatua  Integritas Jawab i Media
Tuhan Yang mencerminka 
2.4 Menampilkan n dan Santun  Internet
sikap jujur pada Maha Esa. kesatuan n sikap  Peduli  Lingku
penerapan nilai- dalam persatuan dan  Percaya diri ngan
nilai persatuan 1.4.2 Meyakini masyara k esatuan  Kerja Sama
dan kesatuan manfaat kat
persatuan dan dalam
untuk  Gambar
membangun kesatuan masyarakat.
keragam Jurnal:
kerukunan di sebagai an  Mengidentifik
bidang sosial anugerah pakaian asikan  Catatan
budaya. Tuhan Yang adat. manfaat hidup pendidik
3.4 Menggali Maha Esa.  Perilaku tentang sikap
rukun.
manfaat 2.4.1 Menerapkan peserta didik
dalam  Mengamati
persatuan dan sikap jujur hidup saat di
kesatuan untuk gambar
dalam rukun. sekolah
membangun keragaman maupun
membangun
kerukunan pakaian adat. informasi
kerukunan di
hidup.
bidang sosial.  Mengidentifik dari orang
4.4 Menyajikan asikan wujud lain
hasil penggalian 2.4.2 Menunjukkan perilaku hidup
tentang manfaat nilai-nilai rukun dalam
persatuan dan persatuan dan Penilaian Diri:
kesatuan untuk masyarakat.
kesatuan
membangun  Mengamati  Peserta didik
dalam bidang
kerukunan. iklan media mengisi
sosial budaya.
cetak. daftar cek
3.4.1
tentang sikap
Mengidentifika  Mengidentifik
peserta didik
si manfat asikan unsur- saat di
persatuan dan unsur iklan. rumah, dan di
kesatuan di  Mengamati sekolah
dalam gambar iklan
kerukuknan dan Pengetahuan:
Test Tertulis
hidup. menceritaka
isi iklan.  Menjelaska
3.4.2 Mengetahui  Membaca teks n manfaat
pentingnya
persatuan dan tentang hidup
kesatuan adaptasi rukun.
dalam masyarakat  Menyebutk
membangun terhadap alam an sikap
kerukunan sekitar. persatuan
hidup.  Mengamati dan
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan
berbagai kesatuan
Indonesi tekspenjelasan pengertian media
(eksplanasi) dari cetak atau gambar benda dalam
a iklan.
media cetak atau elektronik. termasuk zat masyarakat
elektronik. 3.3.2Mengetahui  Teks tunggal.  Menjelaska
4.3 Menyajikan ciri-ciri iklan tentang  Menidentifika n unsur-
ringkasan teks dari media adaptasi. si benda- unsur iklan
penjelasan cetak atau  Unsur- benda di
(eksplanasi) dari elektronik. unsur  Menjelaska
media cetak atau lingkungan n iklan
4.3.1 Menyajikan iklan.
elektronik sekitar yang media
informasi
dengan termasuk zat cetak dan
berdasarkan
menggunakan tunggal. elektronik
kosakata baku ikalan dsari
 Membaca teks  Menjelaska
dan kalimat media cetak
mengenai zat n zat
efektif secara atau
Pendidikan
lisan, tulis, dan elektronik. tunggal dan tunggal dan

visual. zat campuran. zat
4.3.2 Menuliskan
 Mengidentifik campuran.
informasi yang
terdapat pada asikan zat  Menjelaska
sebuah iklan. penyusun n wujud
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat suatu benda. benda
materi dalam pengertian zat tunggal  Menyimpulka campuran
kehidupan tunggal dan zat dan zat n perbedaan  Menjelaska
sehari-hari campuran zat tunggal n
campuran.
berdasarkan di
komponen dan Karakteristi
3.9.2 lingkunga
penyusunnya n. zatcampuran. k geografis
Mengidentifika
(zat tunggal dan si zat penyusun  Melakukan Indonesia
campuran). suatu benda percobaan  Menjelaska
4.9 Melaporkan dengan benar. mencampur n jenis
hasil 4.9.1 Menyebutkan beberapa tangga
pengamatan
sifat-sifat zat benda. nada.
sifat-sifat
campuran dan tunggal dan zat  Mengamati
komponen campuran. peta Indonesia
Keterampilan:
penyusunnya dan peta PraktiK/Kinerja
dalam 4.9.2 Menuliskan
perbedaan zat
provinsi Jawa  Menuliskan
kehidupan Tengah.
tunggal dan zat hasil
sehari-hari.
campuran.  Mengamati identifikasi
IPS 3.1 3.1.1 Menjelaskan  Letak gambar tentang
Mengidentifikas karakteristik geografis kenampakan hidup
i karakteristik negara rukun
geografis alam.
geografis Indonesia.  Menuliskan
negara  Mendiskusika sikap
Indonesia
sebagai negara Indonesia. n kenampakan persatuan
kepulauan/mariti alam wilayah dan
3.1.2 kesatuan
m dan agraris daratan dan
Mengidentifika dalam
serta perairan.
si letak-letak masyarakat
pengaruhnya  Mengungkapk
geografis .
terhadap
daerah yang an pendapat
kehidupan  Berdiskusi
terdapat di mengenaikele Tentang
ekonomi, sosial,
Indonesia. ngkapan karakteristi
budaya,
komunikasi, unsur-unsur k letask
4.1.1 Menyebutkan geografis
serta iklan pada
transportasi. hasil Indonesia.
sebuah iklan.
4.1 Menyajikan identifikasi  Menyanyik
 Menyanyikan
hasil identifikasi karakteristik an lagu
karakteristik lagu bertangga daerah
geografis
geografis nada dengan
Indonesia
Indonesia pentatonis. iringan
sebagai negara
sebagai negara
kepulauan/mar  Memainkan music.
kepulauan/mariti alat musik
m dan agraris itim dan Portofolio
agraris serta untuk
serta
pengaruhnya pengaruhnya mengiringi  Menilai
terhadap terhadap lagu. hasil
kehidupan kehidupan  Menyanyikan belajar
ekonomi, sosial, lagu untuk peserta
ekonomi,
budaya, mengetahui didik pada
komunikasi, sosial, budaya, aspek
komunikasi, jenis tangga
serta tertentu
serta nada. dari tahap
transportasi.
transportasi. awal
sampai
4.1.2 Menuliskan tahap akhir
letak geografis dalam
suatu daerah memahami
dengan tepat. materi atau
praktik
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga yang
Budaya tangga nada. pengertian nada lagu. terkait sub
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. tema
Prakarya lagu-lagu dalam
berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui
nada dengan macam-macam
iringan musik. tangga nada
yang terdapat
pada sebuah
lagu.

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Persatuan  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan dan teks tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan kesatuan makna  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan dalam  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai persatuan dan
sebagai masyaraka Royong  Tanggung  Aplikas
anugerah Tuhan anugerah kesatuan.
t.  Integritas Jawab i Media
Yang Maha Tuhan Yang  Peristiwa  Berdiskusi  Santun  Internet
Esa. Maha Esa. yang tentang  Peduli Lingku
2.4 Menampilkan mencermi peristiwa  Percaya diri ngan
sikap jujur pada 1.4.2 Meyakini nkan sehari-hari  Kerja Sama
penerapan nilai- manfaat persatuan
persatuan dan yang
nilai persatuan dan
dan kesatuan kesatuan mencerminka
kesatuan. Jurnal:
untuk sebagai  Cara n persatuan
membangun anugerah menciptak dan kesatuan.  Catatan
kerukunan di Tuhan Yang an  Mengamati pendidik
bidang sosial Maha Esa. kerukunan tentang sikap
gambar
budaya. 2.4.1 Menerapkan di peserta didik
mengenai
3.4 Menggali sikap jujur lingkunga saat di
manfaat kerukunanunt
dalam n rumah, sekolah
persatuan dan uk persatuan maupun
membangun sekolah,
kesatuan untuk dan dan kesatuan informasi dari
kerukunan di
membangun masyaraka dalam orang lain
bidang sosial.
kerukunan t. keluarga
hidup. 2.4.2 Menunjukkan  dan
4.4 Menyajikan nilai-nilai Penilaian Diri:
masyarakat.
hasil penggalian persatuan dan
tentang manfaat  Menjelaskan  Peserta didik
kesatuan
persatuan dan cara mengisi daftar
dalam bidang
kesatuan untuk menciptakan cek tentang
sosial budaya.
membangun kerukunan di sikap peserta
3.4.1
kerukunan. didik saat di
Mengidentifik lingkungan
rumah, dan di
asi manfat rumah, sekolah
persatuan dan sekolah, dan
kesatuan di masyarakat. Pengetahuan:
dalam  Mengamati Tes tertulis
kerukuknan paparan iklan  Menjelaska
hidup. melalui n makna
media penting
3.4.2 Mengetahui elektonik. persatuan
pentingnya
 Mengidentifi dan
persatuan dan kesatuan
kesatuan kasikan
dalam produk iklan  Menjelaska
membangun elektronik. n manfaat
kerukunan  Membaca hidup rukun
hidup. karakteristik untuk
4.4.1 persatuan
iklan
Mempresentasi dan
elektronik.
kan makna kesatuan
 Mengidentifi
penting  Menjelaska
kasi ciri iklan
persatuan dan n manfaat
elektronik.
kesatuan keberagama
 Mengidentifi
bangsa dengan n
kasikan isi
tepat.  Menjelaska
dan jenis
4.4.2 Menuliskan iklan n
makna penting elektronik. karakteristik
persatuan dan  Membuat individu
kesatuan Kliping dalam
bangsa dengan keberagama
tepat.  Mengamati
Pendidikan
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan iklan n.

Indonesia informasi yang pengertian media elektronik.  Menjelaska
disampaikan iklan. cetak atau  Mengamati n ciri-ciri
paparan iklan elektronik
iklan dan Iklan
dari media 3.4.2 Mengetahui .
menyimpulka elektronik
cetak atau unsur-unsur  Jenis-jenis
elektronik. iklan dari iklan n isi iklan.  Menjelaska
4.4 Memeragakan media cetak elektronik  Menjelaskan n isi dan
kembali atau . informasi isi jenis iklan
informasi yang elektronik.  Karakteris iklan. elektronik
disampaikan 4.4.1 Menyajikan tik iklan  Mengidentifi  Menjelaska
paparan iklan informasi elektronik
dari media kasi n Informasi
berdasarkan .
cetak atau penyusun zat isi pada
elektronik ikalan dari minuman. iklan
dengan bantuan media cetak  Membuat  Pemahaman
lisan, tulis, dan atau bagan penyusun
visual. elektronik. tentang zat
4.4.2 Menuliskan materi. campuran
informasi yang  Percobaan  Menjelaska
terdapat pada membuat n perbedaan
sebuah iklan. larutan. homogen
IPA 3.9Mengelompokka 3.9.1 Menjelaskan  Zat  Berdiskusi dan zat
n materi dalam pengertian zat tunggal
mengenai campuran
kehidupan tunggal dan zat dan zat
sehari-hari campuran. materi zat heterogen.
campuran. tunggal, zat  Pemahaman
berdasarkan  Zat
komponen 3.9.2 campuran campuran tentang zat
penyusunnya homogen homogen, tunggal, zat
Mengidentifik
(zat tunggal dan dan zat dan zat campuran
campuran). asi perbedaan
campuran campuran homogen,
4.9 Melaporkan antara zat heterogen.
hasil tunggal dan zat heterogen. dan zat
pengamatan campuran.  Membaca campuran
sifat-sifat teks tentang  Menjelaska
campuran dan 4.9.1 Menyebutkan kegiatan kan
komponen sifat-sifat zat ekonomi. kegiatan
penyusunnya campuran.  Mengidentifi ekonomi
dalam
kasikan yang ada di
kehidupan 4,9,2 Menuliskan
sehari-hari. kegiatan masyarakat
contoh-contoh
ekonomi.  Menyebutka
zat campuran
 Membaca n jenis-jenis
yang terdapat
tentang usaha usaha
dalam
ekonomi. ekonomi
kehidupan
 Berdiskusi  Menjelaska
sehari-hari.
mengenai n pola lantai
kegiatan karya tari.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  kegiatan ekonomi dan
peran ekonomi macam-macam ekonomi akibatnya
dalam upaya peran ekonomi dan akibat Keterampilan:
jika tidak
menyejahteraka tidak Praktik/kinerja
dalam berkegiatan
n kehidupan adanya
masyarakat di kehidupan ekonomi.  Mediskusik
kegiatan
bidang sosial masyarakat. ekonomi.  Mengamati an peristiwa
dan budaya  Jenis-jenis pola lantai sehari-hari
untuk 3.3.2 Mengetahui
usaha tari daerah. yang
memperkuat peran ekonomi ekonomi.  Berkreasi mencermink
kesatuan dan dalam bidang
persatuan membuat an
sosial dan
bangsa. pola lantai persatuan
budaya serta
4.3 Menyajikan tari. dan
upaya
hasil analisis
memperkuat  Mengamati kesatuan
tentang peran
kesatuan dan pola lantai  Mempresent
ekonomi dalam
persatuan gerak tari. asikan cara
upaya
menyejahteraka bangsa.  Membuat dan menciptaka
n kehidupan memperagak n kerukunan
masyarakat di 4.3.1 Menyebutkan an pola di
bidang sosial bentuk usaha lantai. lingkungan
dan budaya dalam kegiatan rumah,
untuk ekonomi sekolah, dan
memperkuat
masyarakat masyarakat.
kesatuan dan
persatuan Indonesia  menganalisi
bangsa. dengan tepat. s iklan yang
terdapat
4.3.2 Menuliskan
pada media
kegiatan
Pendidikan
ekonomi dan elektronik

produk atau cetak.
unggulan  Mengidentif
masyarakat ikasi produk
iklan
elektronik.
 Mengidentif
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1  Pola lantai ikasi isi,
Budaya lantai dalam tari Megidentifikas tari jenis, dan
dan kreasidaerah. i pola lantai daerah. ciri-ciri
Prakarya 4.3 Mempraktikkan
dalam tari  Gerakan iklan
pola lantai pada tari.
kreasi daerah. elektronik.
gerak tari kreasi
dearah.  Menusliska
3.3.2 Mengetahui n hasil
macam-macam percobaan
pola lantai tentang
dalam tarian. pembuatan
4.3.1 Menjelaskan larutan.
dengan tepat  Menyebutka
pola lantai n kegiatan
tarian daerah ekonomi
tersebut yang
dengan tepat terdapat di
dalam
4.3.2 masyarakat.
Memperagaka  Membedaka
n Pola lantai n zat
yang terdapat tunggal, zat
pada gerak tari campuran
kreasi daerah. homogen,
dan zat
campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat
pola lantai
tari
 Memeragak
an pola
lantai gerak
tari.
Portofolio
 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
Mengetahui …………………, ...............
NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001


Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku
manfaat persatuan dan persatuan mengenai  Nasionalis siswa
persatuan dan kesatuan dan perilaku  Mandiri  Jujur  buku
kesatuan kesatuan  Gotong  Disiplin guru
sebagai persatuan dan
sebagai dalam Royong  Tanggung  Aplikas
anugerah Tuhan anugerah kesatuan
masyaraka  Integritas Jawab i SCI
Yang Maha Tuhan Yang t. dalam  Santun Media
Esa. Maha Esa.  Teks masyarakat.  Peduli
2.4 Menampilkan tentang  Membaca  Percaya diri
sikap jujur pada 1.4.2 Meyakini kerukuna teks tentang  Kerja Sama
penerapan nilai- manfaat hidup.
persatuan dan persatuan dan
nilai persatuan  Usaha-
dan kesatuan kesatuan kesatuan.
usaha Jurnal:
untuk sebagai pemimpin  Membaca
membangun anugerah bangsa teks materi  Catatan
kerukunan di Tuhan Yang dalam tentang pendidik
bidang sosial Maha Esa. membina tentang sikap
kerukunan
budaya. 2.4.1 Menerapkan kerukunan peserta didik
hidup
3.4 Menggali sikap jujur hidup. saat di
manfaat bermasyaraka
dalam sekolah
persatuan dan t dan maupun
membangun
kesatuan untuk berbangsa. informasi dari
kerukunan di
membangun  Mengidentifi orang lain
bidang sosial.
kerukunan kasi usaha-
hidup. 2.4.2 Menunjukkan usaha yang
4.4 Menyajikan nilai-nilai Penilaian Diri:
dilakukan
hasil penggalian persatuan dan
tentang manfaat pemimpin  Peserta didik
kesatuan
persatuan dan bangsa dalam mengisi
dalam bidang
kesatuan untuk membina daftar cek
sosial budaya
membangun kerukunan tentang sikap
3.4.1
kerukunan. hidup peserta didik
Mengidentifika saat di rumah,
si perilaku bermasyaraka
dan di
yang t dan sekolah
mengindahkan berbangsa.
persatuan dan  Bermain Pengetahuan:
kesatuan peran tentang Tes tertulis
pentingnya  Menjelaskan
dalam
menjunjung perilaku yang
masyarakat
tinggi rasa menunjukkan
dan akibatnya
persatuan dan persatuan
dengan tepat.
kesatuan. dan kesatuan.
3.4.2 Mengetahui  Berdiskusi  Menjelaskan
perilaku yang kerukunan
tentang
mengindahkan hidup
persatuan dan kerukunan
hidup. bermasyarak
kesatuan
dalam  Menyebutkan at dan
masyarakat isi paparan berbangsa.
dan akibatnya iklan media  Menjelaskan
dengan tepat. cetak secara informasi
4.4.1 Menjelaskan yang terdapat
lisan.
makna pada sebuah
 Membaca
persatuan dan iklan.
tentang iklan.
kesatuan serta  Mengidentifi
 Mengamati
akibat dari kasi tokoh
gambar iklan
tidak dalam teks
di media
mengutamakan cerita fiksi.
cetak.
persatuan dan  Menjelaskan
kesatuan di  Mengamati
Pendidikan
lingkungan iklan dan unsur dan

keluarga, menjelaskan senyawa.
sekolah, isi iklan.  Menjelaskan
masyarakat,  Mengamati zat campuran
dan negara iklan dan homogen dan
dengan tepat. menyimpulka heterogen.
n informasi  Menjelaskan
4.4.2 Menuliskan
isi iklan. jenispekerjaa
makna
persatuan dan  Mengamati n terkait
kesatuan serta gambar iklan. dengan
akibat dari  Menjelaskan kegiatan
tidak isi iklan pada ekonomi.
mengutamakan gambar.  Menjelasaka
persatuan dan
kesatuan di  Mengelompo n pengaruh
lingkungan kkan benda- kegiatan
keluarga, benda ke ekonomi
sekolah, dalam unsur- terhadap
masyarakat, unsur atau kesejahteraan
dan negara senyawa yang masyarakat.
dengan tepat.
tepat.  Menjelaskan
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan
informasi yang media  Mengidentifi jenis-sjenis
Indonesia pengertian
disampaikan cetak. kasikan zat seni seni
iklan.
paparan iklan campuran rupa daerah.
dari media 3.4.2 homogen dan  Menjelaskan
cetak atau Mengidentifika heterogen di Karya benda
elektronik. sikan tujuan, lingkungan tiga dimensi
4.4 Memeragakan ciri-ciri, dan sekitar.
kembali bentuk-bentuk Keterampilan:
informasi yang iklan.  Percobaan
Praktik/kinerja
disampaikan 4.4.1 Menyebutkan mengklasifika  Berdiskusi
paparan iklan isi teks sikan jenis perilaku yang
dari media campuran.
paparan iklan menunjukkan
cetak atau
media cetak  Membuat persatuan
elektronik
dengan bantuan secara lisan peta pikiran dan kesatuan.
lisan, tulis, dan mengenai  Menunujukk
visual. 4.4.2 Menyajikan pengaruh
hasil an
kegiatan kerukunan
kesimpulan isi
ekonomi hidup
teks paparan
iklan media terhadap bermasyarak
cetak dengan kesejahteraan at dan
benar masyarakat. berbangsa.
IPA 3.9Mengelompokka 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok  Berdiskusi
n materi dalam  Mempresenta
pengertian zat benda- tentang
kehidupan benda sikan
tunggal dan zat kegiatan
sehari-hari dalam informasi
campuran. ekonomi.
berdasarkan unsur- yang terdapat
komponen unsur dan  Berdiskusi pada sebuah
3.9.2
penyusunnya senyawa. tentang jenis iklan.
Mengidentifika
(zat tunggal dan  Zat pekerjaan  Mengidentifi
campuran). si perbedaan
campuran atau usaha
4.9 Melaporkan antara zat homogen kasi tokoh
yang dalam teks
hasil tunggal dan zat dan
pengamatan dilakukan cerita fiksi.
campuran. heterogen.
oleh
sifat-sifat  Bermain
campuran dan 4.9.1 Menyebutkan masyarakat
peran.
komponen sifat-sifat zat terkait
penyusunnya  Membuat
campuran. kegiatan
dalam larutan.
ekonomi.
kehidupan 4.9.2 Menuliskan  Membedakan
 Berdiskusi
sehari-hari. benda-benda zat campuran
mengenai
kedalam unsur homogen dan
keragaman
atau senyawa heterogen.
karya seni
dengan tepat.  Mengelompo
rupa daerah.
kkan
 Mengidentifi
spekerjaan
kasi alat dan
terkait
bahan, serta
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Kegiatan dengan
langkah-
peran ekonomi pengaruh ekonomi. kegiatan
langkah
dalam upaya kegiatan  Jenis- ekonomi.
membuat kain
menyejahteraka
ekonomi 0jenis  berdiskusi
n kehidupan usah batik
terhadap pengaruh
masyarakat di ekonomi. jumputan
kesejahteraan kegiatan
bidang sosial  Berlatih
dan budaya masyarakat ekonomi
Pendidikan
untuk dengan tepat. membuat kain terhadap

memperkuat batik kesejahteraan
kesatuan dan 3.3.2 Mengetahui jumputan. masyarakat.
persatuan pengaruh
kegiatan  Membaca  Menjelaskan
bangsa.
4.3 Menyajikan ekonomi teks jenis-sjenis
hasil analisis terhadap "Mengenal seni seni
tentang peran kesejahteraan Batik rupa daerah.
ekonomi dalam masyarakat IndonesiaBer  Membuat
upaya dengan tepat kreasi Karya benda
menyejahteraka 4.3.1 Menuliskan
membuat tiga dimensi
n kehidupan akibat jika
masyarakat di batik  Berlatih
kegiatan
bidang sosial jumputan. membuat
ekonomi tidak
dan budaya kain batik
berjalan
untuk jumpuatn.
memperkuat dengan baik
kesatuan dan dan Portofolio
persatuan pengaruhnya
bangsa. terhadap  Menilai
kesejahteraan hasil belajar
peserta
masyarakat
didik pada
dengan tepat. aspek
4.3.2 tertentu dari
Mendemonstra tahap awal
sikan hasil sampai
analisis tahap akhir
tentang dalam
kegiatan memahami
ekonomi tidak materi atau
berjalan praktik
dengan baik yang terkait
dan sub tema
pengaruhnya
terhadap
kesejahteraan
masyarakat
dengan tepat.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Alat dan
Budaya karya seni rupa jenis-jenis bahan
dan daerah karya seni rupa serta
Prakarya 4.4 Membuat karya langkah-
daerah
seni rupa langkah
daerah. 3.4.2 membuat
Mengidentifika kain batik
si jenis-jenis jumputan.
karya seni rupa
daerah.
4.4.1 Menjelaskan
langkah-
langkah
pembuatan
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan
contoh karya
seni rupa dua
dimensi dan
tiga dimensi.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Silabus Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

Indikator Pendidikan Alo

IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

kewajiban, untuk menjelaskan  Isi teks

lingkungan dan aktivitas dengan Membuat

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

3.2.2 Mengetahui kembali isi bacaan,  Hasil

kosakata  Menuliskan sebuah yang

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

yang  Membuat gambar tentang

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

kembali kasi tentang cara  Menjelaskan

4.3.2 mewarnai  Membuat

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

lisan, tulis, dan elektronik. tunggal dan tunggal dan

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan iklan n.

ekonomi dan elektronik

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

NIP. 197008082005011005 NIP. 197104132021211001

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

lingkungan iklan dan unsur dan

untuk dengan tepat. membuat kain terhadap

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

SAMSUL BAHRI, S.Pd ADHARI, S.Ag

Anda mungkin juga menyukai