Silabus Smes 2

RPP
SDN KUREKSARI
KURIKULUM 2013
Penyusun : Septiana Eka Budiarti, S. Pd.
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJO

2022
1
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
hak, dan tanggug kewajiban, dan tanggung menjelaskan makna hak  Nasionalis  Buku Siswa
jawab sebagai warga hak, dan jawab sebagai siswa dan warga  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat negara.  Gotong  Disiplin Media
tanggung
beragama dalam dalam  Membaca dan Royong  Tanggung  Internet
kehidupan sehari-hari. jawab
kehiudupan mempresentasikan isi  Integritas Jawa  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap senbagai sehari-hari. bacaan, dan menjelaskan  Santun
tanggung jawab dalam warga makna kewajiban.  Peduli
memenuhi kewajiban masyarakat  Menuliskan tanggung  Percaya diri
dan hak sebagai dan umat jawabnya, dan  Kerja Sama
warga masyarakat beragama memahami hak,
dalam kehidupan kewajiban dan Jurnal:
dalam
sehari-hari. tanggunjawab sebagai
3.2 Memahami hak, kehidupan
warga dalam kehidupan  Catatan
kewajiban dan sehari-hari.
sehari-hari. pendidik
tanggung jawab  Menuliskan kata-kata tentang
sebagai warga dalam 1.2.2 Menjalankan
kewajiban, hak kunci yang ditemukan sikap
kehidupan sehari-hari. dalam tiap paragraf peserta didik
4.2 Menjelaskan hak, dan tanggung
jawab bacaan dan meringkas saat di
kewajiban, dan eks eksplanasi pada sekolah
tanggung jawab senbagai
2
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
sebagai warga warga media cetak. maupun

masyarakat dalam masyarakat  Membuat kesimpulan informasi
kehidupan sehari-hari. dan umat bacaan, dan menyajikan dari orang
beragama ringkasan teks. lain
dalam  Membuat kesimpulan dari
kehidupan bacaan “Manusia Penilaian Diri:
sehari-hari. dengan Lingkungan
2.2.1 Menerapkan Alam”, dan menyajikan  Peserta didik
sikap tanggung ringkasan teks mengisi
jawab dalam penjelasan. daftar cek
 Mengisi diagram tentang
kehidupan
berdasarkan bacaan, dan sikap
sehari-hari. peserta didik
menguraikan konsep-
konsep yang saling saat di
2.2.2Melaksanakan
berkaitan pada teks rumah, dan
kewajiban dan
nonfiksi. di sekolah
hak dalam
kehidupan  Menentukan inti dari
setiap paragraf bacaan Pengetahua
sehari-hari.
dan membuat n:
3.2.1Mengetahui hak,
kesimpulannya.  hak dan
kewajiban, dan kewajiban.
 Membuat kesimpulan dari
tanggung  Makna
bacaan, dan menyajikan
jawab sebagai ringkasan teks kewajiban.
warga penjelasan.  Penjelasan,
masyarakat.  Melakukan percobaan hak,
tentang bagaimana  kewajiban,
3.2.2 Membedakan sumber energi panas dan
hak, dapat menyebabkan tanggung
kewajiban, dan perubahan. jawab
tanggung  Membuat laporan sebagai
jawab sebagai percobaan hasil warga dalam
warga pengamatan tentang kehidupan
masyarakat. perpindahan kalor. sehari-hari.
4.2.1 Menjelaskan
3
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
hak,  Melakukan percobaan  Teks

kewajiban, dan tentang cara kerja eksplanasi.
tanggung termometer.  Kesimpulan
jawab  Menjawab pertanyaan teks
berdasarkan hasil eksplanasi
masyarakat
Pengamatan percobaan.  Kesimpulan
dalam
 Mengidentifikasikan bacaan.
kehidupan kegiatan sehari-hari yang  Konsep-
sehari-hari. menggunakan energi konsep yang
panas, dan saling
4.2.2Menyebutkan Menerapkan konsep berkaitan
dan tanggung perpindahan kalor dalam pada teks
jawab kehidupan sehari hari non fiksi.
senbagai  Melakukan kegiatan  Menyajikan
warga pengamatan, dan ringkasan
masyarakat mengidentifikasi interaksi teks
dan umat manusia dengan penjelasan.
beragama lingkungan dan  Sumber
dalam pengaruhnya. energi
kehidupan  Menuliskan hasil panas.
sehari-hari. pengamatannya, dan  Perpindahan
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks pejelasan membuat laporan hasil kalor.
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks (ekspalanasi) dari observasi di lingkungan  konsep
(eksplanasi) dari penjelasan media cetak atau sekitar tentang interaksi perpindahan
media cetak atau elektronik. manusia dengan
(explanation). kalor dalam
elektronik. lingkungan. kehidupan
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi.  Mengamati lingkungan sehari-hari.
teks penjelasan langkah- sekitarnya dan
(eksplanasi) dari  Interkasi
langkah melengkapi tabel, untuk manusia
media cetak atau meringkas teks menganalisis bentuk
elektronik dengan dengan
bacaan. bentuk interaksi manusia lingkungann
menggunakan dengan lingkungan dan
kosakata baku dan ya dan
4.3.1 Membuat pengaruhnya terhadap pengaruhnya
kalimat efektif secara pembangunan.
ringkasan .
lisan, tulis, dan visual.
4
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
tekspenjelasan  Mengamati nada nada  Bentuk

(explanation) yang digunakan dalam bentuk
dengan tepat. lagu yang disajikan dan interaksi
menentukan jenis tangga manusia
4.3.2 Menuliskan nada pada musik yang dengan
ringkasan teks diperdengarkan. lingkungan
penjelasan  Menyanyikan lagu daerah dan
dengan lagu bertangga. nada pengaruhnya
kosakata yang pentatonis. terhadap
tepat.  Menyanyikan lagu derah pembanguna
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan yang menggunakan n.
perpindahan kalor pengertian kalor dalam tangga nada diatonik.  Nada
dalam kehidupan perpindahan kehidupan  Melengkai tabel tangga pentatonis
sehari-hari. sehari-hari. nada, dan menentukan dalam lagu.
kalor.
4.6 Melaporkan hasil jenis tangga nada pada  Jenis tangga
pengamatan tentang musik yang nada.
3.6.2 Memahami
perpindahan kalor. diperdengarkan.
jenis-jenis Keterampilan:
perpindahan  menjelaska
kalor dalam n makna
kehidupan hak dan
sehari-hari. kewajiban.
 Meringkas,
4.6.1 Menjelaskan meyajikan
Perpindahan ringkasan
kalor yang ada teks
dalam eksplanasi.
 Mengisi
kehidupan
diagram.
sehari-hari.  Menentukan
inti bacaan
4.6.2 Mendiskusikan
 Membuat
hasil kesimpulan
pengamatan
5
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
tentang dari teks

perpindahan bacaan.
kalor.  Melakukan
percobaan.
 Membuat
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1  Bentuk-bentuk laporan
bentuk interaksi Mengidentifika interaksi manusia percobaan.
manusia dengan si bentuk- dengan  Membuat
lingkungan dan lingkungan dan laporan
bentuk
pengaruhnya terhadap pengaruhnya hasil
pembangunan sosial, interaksi pengamatan
terhadap
budaya, dan ekonomi manusia pembangunan tentang
masyarakat Indonesia. dengan sosial, budaya, interaksi
4.2 Menyajikan hasil lingkungan. dan ekonomi manusia.
analisis tentang masyarakat  Melakukan
interaksi manusia 3.2.2 Mengetahui Indonesia. kegiatan
dengan lingkungan bentuk pengamatan
dan pengaruhnya interakasi terhadap
terhadap manusia dan interaksi
pembangunan sosial, pengaruhnya manusia.
budaya, dan ekonomi terhadap  Menyanyika
masyarakat Indonesia. pembangunan n lagu.
sosial, budaya,  Lagu derah
dan ekonomi yang
masyarakat. menggunak
4.2.1 Menyebutkan an tangga
bentuk-bentuk nada
interaksi diatonik.
manusia dan  Menentukan
lingkungan. jenis tangga
nada.
4.2.2 Mendiskusikan
bentuk
interakasi
6
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
manusia dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya,
dan ekonomi
masyarakat.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga nada.
dan Prakarya nada. jenis-jenis  Lagu-lagu
4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada. daerah.
dalam berbagai
tangga nada dengan 3.2.2Mengidentifikasi
iringan musik. tangga nada
pada sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal
salah satu lagu
daerah.
4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
nadanya.
4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah dengan
iringan musik.
7
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan jenis-jenis  Nasionalis siswa
tanggug jawab dan tanggung jawab hak kewajiban, dan  Mandiri  Jujur  buku guru
sebagai warga masyarakat tanggung jawab sebagai  Gotong  Disiplin  Aplikasi
jawab senbagai
masyarakat dan dalam warga masyarakat. Royong  Tanggung SCI Media
umat beragama warga
kehiudupan  Membuat proyek buku,  Integritas Jawa
dalam kehidupan masyarakat dan sehari-hari. untuk menjelaskan hak,  Santun
sehari-hari. umat beragama kewajiban, dan tanggung  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam jawab sebagai warga  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan masyarakat dalam  Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari. kehidupan sehari-hari. 
kewajiban dan hak  Membuat komik, dan Jurnal:
sebagai warga 1.2.2 Menjalankan menjelaskan tanggung
masyarakat dalam kewajiban, hak jawab siswa sebagai  Catatan
kehidupan sehari- dan tanggung warga masyarakat dalam pendidik
hari. jawab senbagai kehidupan sehari-hari. tentang sikap
3.2 Memahami hak, warga  Membuat peta konsep, peserta didik
kewajiban dan masyarakat dan dan menjelaskan isi teks saat di
tanggung jawab umat beragama penjelasan dari media sekolah
sebagai warga dalam cetak. maupun
dalam kehidupan kehidupan  Mengidentifikasikan hal- informasi
sehari-hari.
8
Pendidikan
4.2 Menjelaskan hak, sehari-hari. hal penting dari bacaan, dari orang
kewajiban, dan 2.2.1 Menerapkan dan menyajikan hasil lain
tanggung jawab sikap tanggung kesimpulan isi teks
sebagai warga jawab dalam penjelasan pada media
masyarakat dalam cetak secara tulisan. Penilaian Diri:
kehidupan
kehidupan sehari-  Menemukan pokok pikiran
hari. sehari-hari.  Peserta didik
bacaan, dan menjelaskan
isi teks penjelasan dari mengisi
2.2.2 Melaksanakan daftar cek
media cetak.
kewajiban dan tentang sikap
hak dalam  Membuat diagram tentang
isi bacaan, dan peserta didik
kehidupan saat di
sehari-hari. menyajikan hasil
kesimpulan isi teks rumah, dan
3.2.1 Mengetahui hak, di sekolah
penjelasan pada media
kewajiban, dan  Jenis-jenis
cetak secara tulisan.
tanggung jawab  Menuliskan hak,
sebagai warga pemahamannya tentang kewajiban,
masyarakat. isi bacaan, dan dan
menyajikan hasil tanggung
3.2.2 Membedakan kesimpulan isi teks jawab
hak, kewajiban, penjelasan. sebagai
dan tanggung  Membuat daftar informasi warga
jawab sebagai penting dari tiap paragarf masyarakat.
warga bacaan,dan menyajikan  Hak,
masyarakat. ringkasan teks kewajiban,
4.2.1 Menjelaskan hak, penjelasan. dan
kewajiban, dan  Menggambar untuk tanggung
tanggung jawab menjelaskan cara-cara jawab
masyarakat perpindahan kalor dalam sebagai
kehidupan sehari-hari. warga
dalam
 Melakukan percobaan masyarakat
kehidupan dalam
mengggunakan sendok
sehari-hari. kehidupan
dan air panas, siswa
mampu membuktikan sehari-hari.
4.2.2Menyebutkan dan
9
Pendidikan
tanggung jawab perpindahan kalor secara  Tanggung

senbagai warga konduksi. jawab siswa
masyarakat  Membuat peta konsep, sebagai
dan umat untuk menjelaskan cara warga
beragama perpindahan kalor. masyarakat
dalam  Melakukan percobaan dalam
kehidupan untuk menyelidiki tentang kehidupan
sehari-hari. perpindahan panas sehari-hari,
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan secara konduksi.   Isi teks
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi)  Mengisi laporan penjelasan
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak percobaan, dan membuat dari media
media cetak atau atau elektronik. laporan percobaan cetak.
(explanation).
elektronik. tentang perpindahan  Hasil
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. panas secara radiasi. kesimpulan
teks penjelasan langkah-  Melakukan kegiatan isi teks
(eksplanasi) dari langkah pengamatan, dan penjelasan
media cetak atau meringkas teks mengidentifikasi aktivitas pada media
elektronik dengan bacaan. masyarakat sekitar dalam cetaK.
menggunakan upaya pembangunan  Hasil
kosakata baku dan 4.3.1 Menjelaskan isi ekonomi, sosial budaya kesimpulan
kalimat efektif secara Indonesia. isi teks
teks
lisan, tulis, dan  Bekerja dalam kelompok, penjelasan.
visual. penjelasan(expl
dan menemukan sumber  Informasi
anation)
belajar tentang penting dari
dengan tepat. pembangunan ekonomi tiap paragarf
dan sosial budaya di bacaan,dan
4.3.2 Menuliskan Indonesia. menyajikan
kesimpulan isi ringkasan
 Mengamati gambar pola
teks penjelasan teks
lantai dalam tari, dan
dengan penjelasan
menjelaskan pengertian
kosakata yang
pola lantai dalam tari  Isi teks
tepat.
kreasi daerah. penjelasan
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  dari media
 Berlatih untuk
perpindahan kalor pengertian kalor dalam cetak, cara-
mengembangkan pola
dalam kehidupan kehidupan
10
Pendidikan
sehari-hari. perpindahan sehari-hari. lantai tari kreasi daerah. Cara

4.6 Melaporkan hasil kalor.  Meragakan hasil kreasi perpindahan
pengamatan tentang pola lantai tari daerah kalor dalam
perpindahan kalor. 3.6.2 Mengidentifikasi dengan benar sesuai kehidupan
cara-cara ekspresi. sehari-hari, 123
perpindahan perpindahan
kalor secara
kalor dalam
konduksi.
kehidupan  Perpindahan
sehari-hari. panas
secara
4.6.1 Melakukan radiasi.
percobaan  Aktivitas
tentang masyarakat
perpindahan sekitar dalam
kalor. upaya
pembanguna
4.6.2 Mendiskusikan n ekonomi,
hasil sosial
pengamatan budaya
tentang Indonesia.
perpindahan  Pola lantai
kalor. dalam tari
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  kreasi
bentuk interaksi aktivitas interaksi daerah.
manusia dengan masyarakat manusia dengan  Kreasi pola
lingkungan dan lingkungan dan lantai tari
sekitar dalam
pengaruhnya pengaruhnya daerahdenga
terhadap upaya n benar
terhadap
pembangunan pembangunan pembangunan sesuai
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial sosial, budaya, ekspresi.
ekonomimasyarakat budaya dan ekonomi
Indonesia. Indonesia masyarakat Keterampilan
4.2 Menyajikan hasil Indonesia. :
11
Pendidikan
analisis tentang 3.2.2 Memahami  Berdikusi

interaksi manusia kegiatan dan
dengan lingkungan masyarakat menjelaskan
dan pengaruhnya sekitar dalam hak
terhadap upaya kewajiban,
pembangunan pembangunan dan
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial tanggung
ekonomi masyarakat budaya jawab
Indonesia. Indonesia. sebagai
4.2.1 Menyebutkan warga
bentuk-bentuk masyarakat.
aktivitas  Membuat
masyarakat proyek buku
tentang hak
sekitar dalam
kewajiban,
upaya dan
pembangunan tanggung
ekonomi, sosial jawab
budaya sebagai
Indonesia. warga
masyarakat.
4.2.2 Mendiskusikan Membuat
bentuk- bentuk komik
aktivitas tentang hak
masyarakat kewajiban,
sekitar dalam dan
upaya tanggung
pembangunan jawab
ekonomi, sosial sebagai
budaya warga
Indonesia. masyarakat.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1  Pola lantai dalam   Membuat
Prakarya dalam tari kreasi Mengidentifikas kreasi tari peta konsep
daerah. i pola lantai daerah. tentang teks
12
Pendidikan
4.3 Mempraktikkan pola dalam tari. penjelasan

lantai pada gerak tari dari media
kreasi daerah. 3.3.2 Mengetahui cetak.
jenis-jenis pola  Mengidentifik
lantai dalam tari asikan hal-
kreasi daerah. hal penting
4.3.1 Memperagakan dari bacaan.
kreasi pola  Menemukan
lantai tari pokok pikiran
daerah dengan bacaan.
benar sesuai  Membuat
diagram
ekspresi.
tentang isi
4.3.2 bacaan dan
Mendemonstra isi teks
sikan pola penjelasan
lantai yang ada pada media
pada kreasi tari cetak secara
daerah. tulisan.
 Menuliskan
pemahaman
tentang isi
bacaan teks
penjelasan.
 Melakukan
percobaan
perpindahan
kalor secara
konduksi.
 Membuat
peta konsep
tentang cara
perpindahan
kalor.
13
Pendidikan
 Membuat
laporan
tentang
perpindahan
panas
secara
radiasi.
 Melakukan
pengamatan
tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
budaya
Indonesia.
 Bekerja
dalam
kelompok
membahas
tentang
pembanguna
n ekomomi
dan social
budaya di
Indonesia.
 Mengamati
gambar pola
lantai dalam
kreasi tari.
 Berlatih pola
14
Pendidikan
lantai kreas
tari.
 Memeragaka
n pola lantai
tari daerah
sesuai
ekspresi.
15
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung mengidentifikasi akibat-  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab akibat yang timbul karena  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga masyarakat tidak adanya penerapan  Gotong  Disiplin Media
jawab sebagai
masyarakat dan dalam tanggung jawab di Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan masyarakat.  Integritas Jawa
dalamkehidupan masyarakat sehari-hari.  Mengamati masalah-  Santun
sehari-hari. dan umat masalah yang terjadi di  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap beragama lingkungan sekolah, untuk  Percaya diri
tanggung jawab dalam mengidentifikasi akibat-  Kerja Sama
dalam memenuhi kehidupan akibat yang timbul karena
kewajiban dan hak tidak adanya penerapan Jurnal:
sehari-hari.
sebagai warga tanggung jawab di
masyarakat dalam 1,2,2 Menjalankan masyarakat.  Catatan
kehidupan sehari- kewajiban, hak  Mempresentasikan pendidik
hari. dan tanggung masalah dan menjelaskan tentang sikap
3.2 Memahami hak, jawab sebagai penyebabnya, dan peserta didik
kewajiban dan warga melaporkan pengalaman saat di
tanggung jawab masyarakat penerapan melaksanakan sekolah
sebagai warga dan umat hak, kewajiban, dan maupun
dalam kehidupan beragama tanggung jawab sebagai informasi dari
sehari-hari.
16
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
4.2 Menjelaskan hak, dalam warga masyarakat. orang lain

kewajiban, dan kehidupan  Menggarisbawahi kata
tanggung jawab sehari-hari. kunci, dan Menyebutkan
sebagai warga 2.2.1 Menerapkan kata kunci dari teks Penilaian Diri:
masyarakat dalam sikap tanggung penjelasan pada media.
kehidupan sehari- jawab dalam  Membuat diagram untuk  Peserta didik
hari. menjelaskan pokok mengisi
kehidupan
pikiran, dan menyajikan daftar cek
sehari-hari. tentang sikap
hasil kesimpulan isi teks
penjelasan pada media peserta didik
2.2.2 Melaksanakan saat di
kewajiban dan elektronik secara lisan.
 Mencermati bacaan dan rumah, dan di
hak dalam sekolah
kehidupan menyebutkan kata kunci
sehari-hari. dari teks penjelasan.
 Menuliskan kembali isi Pengetahuan
3.2.1 Mengidentifikasi :
akibat-akibat teks bacaan, dan
menyajikan hasil  Akibat-akibat
yang timbul yang
kesimpulan isi teks
karena tidak penjelasan. Timbul
adanya  Menuliskan isi dari tiap karena tidak
penerapan paragraf bacaan, dan adanya
tanggung meringkas teks penerapan
penjelasan (eksplanasi) tanggung
jawab di
pada media cetak atau jawab di
masyarakat. masyarakat
elektronik.
3.2.2 Mengetahui  Kata kunci
 Menuliskan kembali isi
akibat-akibat bacaan, dan menjelaskan dari teks
yang timbul isi teks penjelasakan penjelasan
karena tidak pada media. pada media.
adanya  Membuat diagram isi  Hasil
penerapan bacaan, untuk menyajikan kesimpulan
hasil kesimpulan isi teks isi teks
tanggung penjelasan
jawab di penjelasan pada media
17
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
masyarakat. elektronik secara visual. pada media

 Mempresentasikan elektronik
4.2.1 diagram, dan menyajikan secara lisan.
Mempresentasi hasil kesimpulan isi teks  Meringkas
kan akibat- penjelasan. teks
akibat yang  Melakukan kegiatan penjelasan
pengamatan, dan (eksplanasi).
timbul karena
menjelaskan benda-  Isi teks
tidak adanya
benda yang dapat bersifat penjelasakan
penerapan mempercepat dan pada media.
tanggung menghambat
jawab di perpindahan kalor  Benda-benda
masyarakat.  Mengamati lingkungan yang dapat
sekitar dan mengisi tabel bersifat
4.2.2.Menyebutkan informasi, untuk mempercepat
akibat-akibat menjelaskan benda- Dan
yang timbul benda yang dapat bersifat menghambat
karena tidak mempercepat dan perpindahan
adanya menghambat kalor.
penerapan perpindahan kalor.  Benda-benda
tanggung  Mengamati dan di lingkungan
jawab di mengidentifikasi benda- rumah,
masyarakat benda di lingkungan dan
dengan tepat. rumah, dan menyusun menyusun
tabel contoh benda-benda tabel contoh
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan yang menggunakan  benda-benda
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) konsep perpindahan yang
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak kalor. menggunaka
media cetak atau atau elektronik.  Membandingkan artikel n konsep
(explanation).
elektronik. untuk perpindahan
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui kata  Teks nonfiksi. membandingkan aktivitas kalor.
teks penjelasan kunci dari teks masyarakat di  Aktivitas
(eksplanasi) dari penjelasan bebarapa wilayah dalam masyarakat
media cetak atau pada media upaya pembangunan di bebarapa
18
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
elektronik dengan secara tepat. ekonomi, sosial dan wilayah

menggunakan budaya Indonesia. dalam upaya
kosakata baku dan 4.3.1 Membuat  Mencari informasi untuk pembanguna
kalimat efektif ringkasan teks membandingkan n ekonomi,
secara lisan, tulis, penjelasan(expl aktivitas masyarakat di sosial dan
dan visual. bebarapa wilayah budaya
anation)
dalam upaya Indonesia.
dengan tepat.
pembangunan ekonomi,  Ciri-ciri
sosial gambar
4.3.2 Menuliskan
dan budaya Indonesia. cerita.
kesimpulan
teks penjelasan  Membuat kliping untuk  Bahan dan
dengan mengidentifikasi ciri-ciri alat untu
kosakata yang gambar cerita. membuat
tepat.  Mengamati gambar cerita, gambar
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan dan mengidentifikasi cerita.
 Perpindahan 
perpindahan kalor kalor dalam bahan dan alat untu
pengertian Keterampilan
dalam kehidupan kehidupan membuat gambar cerita.
perpindahan  Menuliskan sebuah cerita :
sehari-hari. sehari-hari.
kalor. berdasarkan gambar  Menganalisis
4.6 Melaporkan hasil
pengamatan tentang cerita. akibat-akibat
3.6.2 Mengidentifikasi yang
perpindahan kalor.
jenis-jenis Timbul
perpindahan karena tidak
kalor dalam adanya
kehidupan penerapan
tanggung
sehari-hari.
jawab di
4.6.1 Menyebutkan masyarakat
 Mengamati
benda-benda
masalah-
yang bersifat masalah
mempercepat yang ada di
dan lingkungan
menghambat sekolah.
19
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
perpindahan  Mempresenta
kalor. sikan
masalah dan
4.6.2 Mendiskusikan menjelaskan
hasil penyebabnya
pengamatan penerapan
tentang benda- melaksanaka
benda yang n hak,
bersifat kewajiban,
mempercepat dan tanggung
dan jawab
menghambat sebagai
perpindahan warga
kalor. masyarakat.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk 
bentuk interaksi aktivitas interaksi  Menggarisba
manusia dengan masyarakat manusia dengan wahi kata
lingkungan dan lingkungan dan kunci pada
beberapa
pengaruhnya pengaruhnya teks
terhadap wilayah dalam penjelasan di
terhadap
pembangunan upaya pembangunan media cetak.
sosial, budaya, dan pembangunan sosial, budaya,  Menuliskan
ekonomi masyarakat ekonomi, sosial dan ekonomi kembali isi
Indonesia. budaya masyarakat teks bacaan.
4.2 Menyajikan hasil Indonesia Indonesia.  Menuliskan
analisis tentang isi dari tiap
interaksi manusia 3.2.2 Memahami paragraf
dengan lingkungan kegiatan bacaan.
dan pengaruhnya  Membuat
masyarakat
terhadap diagram isi
pembangunan sekitar dalam
bacaan dari
sosial, budaya, dan upaya media
ekonomi masyarakat pembangunan elektronik.
Indonesia. ekonomi, sosial
20
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
budaya  Melakukan
Indonesia. kegiatan
pengamatan
4.2.1 Menyebutkan Benda-benda
bentuk-bentuk yang dapat
aktivitas bersifat
mempercepat
masyarakat
Dan
beberapa menghambat
wilayah dalam perpindahan
upaya kalor.
pembangunan  Membanding
ekonomi, sosial kan artikel
budaya tentang
Indonesia. aktivitas
masyarakat
4.2.2 Mendiskusikan di bebarapa
wilayah
bentuk- bentuk
dalam upaya
aktivitas pembanguna
masyarakat n ekonomi,
beberapa sosial dan
wilayah dalam budaya
upaya Indonesia.
pembangunan  Mencari
informasi
ekonomi, sosial
tentang
budaya aktivitas
Indonesia. masyarakat
di bebarapa
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Gambar cerita  wilayah
Prakarya cerita. ciri gambar  Langkah- dalam upaya
4.1 Membuat gambar cerita. langkah pembanguna
cerita. membuat n ekonomi,
3.1.2 Mengetahui ciri- gambar cerita.
21
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
cir gambar sosial dan

cerita budaya
Menjelaskan langkah- Indonesia.
langkah  Mebuat
pembuatan kliping
gambar cerita. tentang
gambar
4.1.1 Menyebutkan cerita.
bahan dan alat  Menusliskan
sebuah
untuk membuat
cerita.
gambar cerita
Portofolio
4.1.2 Membuat kliping
tentang gambar  Menilai hasil
cerita. belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait
subtema
Mengetahui Sidoarjo, Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
22
SUTOMO, S.Pd. SEPTIANA EKA BUDIARTI, S. Pd.
NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023
23
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan Penguatan
Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman ras  Menceritakan identitas ras  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman dan suku dan suku bangsanya  Nasionalis  Buku Siswa
sosial budaya sosial budaya bangsa. sendiri.  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masayarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
sebagai anugerah perilaku dalam bangsa di Indonesia.  Integritas  Tanggung  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai
menghadapi  Wawancara keragaman Jawa  Lingkungan
Esa dalam konteks anugerah Tuhan keragaman suku bangsa di lingkungan  Santun
Bhineka Tunggal yang Maha Esa. dalam tempat tinggalnya.  Peduli
Ika kehidupan  Menyebutkan peristiwa-  Percaya diri
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Menjaga sehari-hari. peristiwa seputar Sumpah  Kerja Sama
dalam keragaman Pemuda 1928.
keberagaman sosial budaya  Bercerita identitas dan
sosial budaya masyarakat keragaman suku bangsa Jurnal:
masyarakat dalam teman-temannya.
konteks Bhineka 2.3.1 Menerapkan  Mengidentifikasi sikap dan  Catatan
Tunggal Ika sikap toleran perilaku yang tepat dalam pendidik
3.3 Menelaah menghadapi keragaman tentang sikap
dalam
keberagaman dalam kehidupan sehari- peserta didik
sosial budaya keberagaman
sosial hari. saat di sekolah
masyarakat maupun
 Membaca bacaan tentang
4.3 Menyelenggarakan masyarakat. informasi dari
peristiwa kedatangan
kegiatan yang orang lain
3.3.1 Mengikuti bangsa-bangsa Eropa di
mendukung
keberagaman Indonesia.
keberagaman
24
Alokasi
Waktu
sosial budaya sosial budaya  Membuat peta pikiran. Penilaian Diri:
masyarakat masyarakata.  Berdiskusi tentang ulasan
3.3.2 Mengidentifikasi bacaan.  Peserta didik
keberagaman  Membaca peristiwa- mengisi daftar
sosial buday peristiwa penting pada cek tentang
masa pemerintahan kolonial sikap peserta
masyarakat.
Inggris dan Belanda. didik saat di
4.3.1 Memahami  Membandingkan peristiwa- rumah, dan di
keberagaman peristiwa penting pada sekolah
sosial buday masa pemerintahan kolonial
masyarakat. Inggris dan Belanda. Pengetahuan:
4.3.2 Melaksanakan  Membaca teks tentang  Tes tulis
perubahan wujud benda. keragaman
kegiatan yang
 Membaca sistem tanam suku bangsa
berkaitan dan faktor
keberagaman paksa yang dilakukan
pemerintah kolonial penyebabnya
sosial buday  Kemampuan
Belanda.
masyarakat.  Membaca keragaman suku menjelaskan
bangsa di Indonesia. keragaman
 Membaca peristiwa- suku bangsa.
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan  Pemahaman
peristiwa sejarah pada
Indonesia penting dari teks langkah-langkah yang bebentuk tentang
masa awal pergerakan
narasi sejarah yang mencari narasi. Peristiwa
nasional.
disajikan secara kedatangan
informasi penting  Membaca faktor-faktor yang
lisan dan tulis bangsa Eropa
pada sebuah membedakan suku bangsa
menggunakan ke Indonesia.
teks. satu dengan yang lain.
aspek: apa, di  Tes tulis
mana, kapan,  Membaca dampak peristiwa
Sumpah Pemuda 1928 tentang
siapa, mengapa, 3.5.2 Menjelaskan
dengan penuh kepedulian. Peristiwa
dan bagaimana informasi penting penting pada
4.5 Memaparkan yang terdapat  Membaca teks tentang
masa
informasi penting peristwa mengembun dan
pada teks pemerintahan
dari teks narasi menyublim.
dengan kolonial Inggris
sejarah  Membaca peristiwa
menggunakan dan Belanda.
menggunakan Kongres Perempuan
aspek: apa, di  Tes tulis
aspek: apa, di Indonesia.
25
Alokasi
Waktu
mana, kapan, mana, kapan,  Melakukan percobaan untuk tentang Sistem
siapa, mengapa, siapa, mengapa, menunjukkan perbedaan tanam paksa
dan bagaimana dan bagaimana. sifat-sifat benda padat, cair, pemerintah
serta kosakata dan gas. kolonial
baku dan kalimat 3.5.3 Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai Belanda,
efektif Informasi penting peristiwa membeku, Peristiwa
yang terdapat mencair, dan menguap. perlawanan
pada sebuah  Melakukan percobaan untuk terhadap
teks dengan menunjukkan terjadinya portugis dan
tepat. peristiwa mencair, belanda,
4.5.1 Menyebutkan membeku, dan menguap. keragaman
informasi tedapat  Melakukan percobaan untuk suku bangsa
mengetahui sifat hantaran dan faktor
pada sebuah
panas/kalor. penyebabnya.
teks dengan  Tes
 Berdiskusi tentang berbagai
menggunakan pemahaman
perubahan wujud benda.
kosakata dan tentang
 Melakukan percobaan untuk
kalimat yang menunjukkan Terjadinya Peristiwa pada
tepat. peristiwa mengembun dan masa awal
menyublim pergerakan
4.5.2 Menyajikan  Mengamati gambar tentang nasional,
informasi penting rempah-rempah. peristiwa
dan tidak penting Sumpah
 Menceritakan proses
yang terdapat Pemuda,
kedatangan bangsa-bangsa
pda sebuah teks. Eropa di Indonesia.  Tes
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan pemahaman
 Membandingkan peristiwa-
pengaruh kalor sifat-sifat benda wujud dan suhu tentang
peristiwa penting pada
terhadap padat, cair, dan benda. keragaman
masa pemerintahan kolonial
perubahan suhu  Sifat-sifat benda suku bangsa
gas. Inggris dan Belanda.
dan wujud benda padat, cair, dan  Tes tulis
 Membuat peta konsep
dalam kehidupan 3.7.2Mengidentifikasi gas Peristiwa
tentang sistem tanam paksa
sehari-hari sifat-sifat benda  Peristiwa Sumpah
pemerintah kolonial
4.7 Melaporkan hasil padat, cair, dan membeku, Pemuda,
Belanda.
percobaan gas. mencair, dan  Tes
 Menyebutkan peristiwa-
pengaruh kalor menguap pemahaman
peristiwa perlawanan
pada benda
26
Alokasi
Waktu
 Sifat hantaran terhadap pemerintah perubahan
panas/kalor. kolonial Portugis dan wujud benda.
4.7.1 Mempraktikkan Belanda.  Tes
percobaan  Mengamati kondisi pemahaman
tentang sifat-sifat kehidupan masyarakat Peristiwa
benda padat, Indonesia pada masa awal kongres
pergerakan nasional di perempuan
cair, dan gas.
berbagai bidang. Indonesia.
4.7.2 Mendiskusikan  Menyanyikan lagu berjudul  Tes tulis Sifat-
“Rayuan Pulau Kelapa”. sifat benda
perbedaan sifat
 Menceritakan isi lagu padat, cair,
wujud benda dan gas.
“Rayuan Pulau Kelapa”.
(padat, cair, dan  Bernyanyi lagu “Indonesia  Tes
gas). Raya”. pemahaman
 Bernyanyi lagu “Tanah Perubahan
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses Airku”. wujud benda
faktor-faktor penyebab kedatangan  Tes
penting penyebab penjajahan bamngsa eropa pemahaman
penjajahan bangsa ke Indonesia. Peristiwa
bangsa
Indonesia dan  Peristiwa kedatangan
upaya bangsa Indonesia dan
penting pada bangsa Eropa
Indonesia dalam upaya bangsa masa ke
mempertahankan Indonesia dalam pemerintahan Indonesia.
kedaulatannya. mempertahanka colonial Inggris  Tes tulis
4.4 Menyajikan hasil n kedaulatannya. dan Belanda. Peristiwa
identifikasi  System tanam penting pada
mengenai faktor- 3.4.2 Mengetahui paksa. masa
faktor penting penyebab pemerintahan
penyebab penjajahan kolonial Inggris
penjajahan bangsa dan Belanda.
bangsa
Indonesia dan  Tes
upaya bangsa Indonesia dan
kemmapuan
Indonesia dalam upaya bangsa
mejelaskan
mempertahankan Indonesia dalam Sistem tanam
kedaulatannya. mempertahanka
27
Alokasi
Waktu
n kedaulatannya. paksa
pemerintah
4.4.1 Mendiskusikan kolonial
penyebab Belanda.
penjajahan  Tes
bangsa pemahaman
Peristiwa
Indonesia dan
perlawanan
upaya bangsa terhadap
Indonesia dalam portugis dan
mempertahanka belanda.
n kedaulatannya.  Tes
pemahaman
4.4.2 Menuliskan Peristiwa pada
penyebab masa awal
penjajahan pergerakan
bangsa nasional.
 Tes menghafal
Indonesia dan
Lagu Rayuan
upaya bangsa Kelapa.
Indonesia dalam  Tes menghafal
mempertahanka Lagu
n kedaulatannya. Indonesia
Raya.
 Tres
Seni 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. menghafal
Budaya dan nada pengertian  Lagu-lagu Lagu Tanah
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu- tangga nada daerah. Airku.
lagu dalam dengan tepat.
berbagai tangga Keterampilan:
nada dengan 3.2.2. Mengetahui Praktik/Kinerja
iringan musik macam-macam  Bercerita
tangga nada identitas ras
pada lagu. dan suku
4.2.1 Menyesuaikan bangsa sendiri.
28
Alokasi
Waktu
lagu dengan  Bercerita
tangga nada identitas dan
lagu. keragaman
suku bangsa
4.2.2 Menyanyikan teman-
lagu sesuai temannya.
dengan iringan  Membuat peta
pikiran.
musik.
 Berdiskusi.
Bercerita
 Menyanyikan
lagu rayuan
kelapa,
Indonesia
Raya, dan
Tanah airku.
 Membuat peta
konsep.
 Melakukan
percobaan
sifat-sifat
bendpadat,
cair, dan gas.
 Melakukan
percobaan
untuk
menunjukkan
terjadinya
peristiwa
mencair,
membeku, dan
menguap, dan
untuk
mengetahui
sifat hantaran
29
Alokasi
Waktu
panas/kalor.
 Percobaan
tentang
peristiwa
mengembun
dan
menyublim.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
30
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman sosial budaya masyarakat dsekitar tempat  Nasionalis  Buku Siswa
sosial budaya sosial budaya masyarakat. tinggalnya yang menujukkan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masayarakat  Nilai-nilai nilai-nilai persatuan dalam  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
sebagai anugerah persatuan dalam keragaman.  Integritas  Tanggung  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai
keragaman  Berikrar sikap dalam Jawa  Lingkungan
Esa dalam konteks anugerah keragaman agama dan
 Sikap-sikap  Santun
Bhineka Tunggal Tuhan yang dalam budaya  Peduli
Ika Maha Esa. keragaman  Cerita sikap yang baik dalam  Percaya diri
2.3 Bersikap toleran keragaman masyarakat  Kerja Sama
dalam 1.3.2 Menjaga dengan penuh kepedulian.
keberagaman keragaman  Membaca peristiwa
sosial budaya sosial budaya pembacaan Proklamasi Jurnal:
masyarakat dalam masyarakat. Kemerdekaan.
konteks Bhineka  Membaca kalor dapat  Catatan
Tunggal Ika 2.3.1 Menerapkan mengubah suhu benda. pendidik
3.3 Menelaah  Membaca peristiwa-peristiwa tentang sikap
sikap toleran
keberagaman yang terjadi sebelum peserta didik
sosial budaya dalam
keberagaman pembacaan teks Proklamasi saat di
masyarakat Kemerdekaan. sekolah
4.3 Menyelenggarakan sosial maupun
 Membaca bacaan tentang
kegiatan yang masyarakat. informasi dari
proklamator kemerdekaan
mendukung orang lain
Indonesia.
keberagaman 2.3.2 Mengikuti
 Membaca peristiwa-peristiwa
sosial budaya keberagaman heroik dalam menyambut
masyarakat sosial budaya Proklamasi Kemerdekaan.
masyarakata.  Membaca dan mengamati Penilaian Diri:
nilai-nilai luhur dalam
3.3.1Mengidentifikasi keragaman masyarakat.  Peserta didik
keberagaman  Membaca berbagai peristiwa mengisi
sosial budaya dalam upaya pembentukan daftar cek
masyarakat tentang sikap
31
Alokasi
Waktu
3.3.2 Memahami Negara Kesatuan Republik peserta didik
keberagaman Indonesia dengan penuh saat di
sosial budaya tanggung jawab. rumah, dan
 Membaca unsur-unsur di sekolah
masyarakat
budaya dengan penuh
4.3.1 Menyebutkan kepedulian.
 Membaca bacaan Pengetahuan:
kegiatan yang
“Perjuangan  Tes
mendukung pemahama
Mempertahankan
keberagaman Kemerdekaan”. n
sosial budaya  Membaca siswa memahami Keragaman
masyarakat peristiwa pengakuan sosial
kedaulatan Indonesia oleh budaya
4.3.2 Melakukan Belanda, bernyanyi lagu masyarakat
kegiatan “Syukur”. .
kegiatan yang  Bercerita peristiwa-peristiwa  Tes
mendukung setelah pembacaan teks kemampua
keberagaman Proklamasi Kemerdekaan. n
sosial budaya menjelaska
masyarakat  Melakukan Percobaan untuk n Proses
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi mengetahui kalor dapat  pengakuan
Indonesia penting dari teks langkah- sejarah. mengubah suhu suatu benda. kedaulatan
narasi sejarah yang langkah  Melakukan Percobaan kalor Indonesia
disajikan secara dapat menyebabkan olehBeland
mencari
lisan dan tulis perubahan wujud benda. a.
menggunakan informasi
 Melakukan Percobaan  Tes
aspek: apa, di penting pada menjelaska
tentang perubahan wujud
mana, kapan, sebuah teks. nSikap
benda.
siapa, mengapa, dalam
3.5.2Menjelaskan  Melakukan kegiatan menulis
dan bagaimana keragaman
untuk membuat peta pikiran
4.5 Memaparkan informasi .
peristiwa-peristiwa penting
informasi penting penting yang  Tes
seputar pembacaan teks
dari teks narasi terdapat pada menjelaska
Proklamasi Kemederkaan.
sejarah teks dengan n Peristiwa
 Membaca Peristiwa-peristiwa
menggunakan pembacaan
menggunakan heroik dalammenyambut
aspek: apa, di
32
Alokasi
Waktu
mana, kapan, aspek: apa, di Proklamasi Kemerdekaan. teks
siapa, mengapa, mana, kapan,  Membaca Peristiwa dalam Proklamasi
dan bagaimana siapa, upaya pembentukan Negara Kemerdeka
serta kosakata Kesatuan Republik Indonesia an dan
mengapa, dan
baku dan kalimat dengan penuh tanggung perubahan
efektif bagaimana. panas/kalor
jawab.
 Mengenal Ahmad Soebarjo .
4.5.1Mempresentasi
 Membaca Unsur-unsur  Tes
kan informasi pemahama
budaya dengan penuh
penting yang kepedulian. n tentang
tedapat pada  Memperagakan gerak tari perubahan
sebuah teks dengan pola lantai. wujud
dengan  Memperagakan karya tari benda.
menggunakan dengan  Tes
kosakata dan  pola lantai pemahama
n tentang
kalimat yang
Nilai-nilai
tepat. luhur
keragaman
4.5.2 Menuliskan bangsa.
informasi  Tes
penting dan menjelaska
tidak penting n peristiwa
yang terdapat sebelum
pada sebuah dan
teks. sesudah
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  pembacaan
pengaruh kalor pengaruh kalor teks
terhadap terhadap Proklamasi
perubahan suhu Kemerdeka
perubahan
dan wujud benda an
dalam kehidupan suhu dan wujud
benda.  Tes
sehari hari
bercerita
4.7 Melaporkan hasil
3.7.2Mengidentifikasi tentang
percobaan
Pengaruh kalor suku
pengaruh kalor
33
Alokasi
Waktu
pada benda terhadap bangsa.
perubahan  Tes
suhu dan wujud pemahama
benda. n Berbagai
4.7.1Mempraktikkan bentuk
percobaan perjuangan
Pengaruh kalor mempertah
terhadap ankan
kemerdeka
perubahan
an.
suhu dan wujud  Tes
benda. pemahama
n unsur
4.7.2Mendiskusikan unsur
Pengaruh kalor budaya.
terhadap  Tes
perubahan menghafal
suhu dan wujud lirik lag
benda. “Maju Tak
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan  Gentar”.
faktor-faktor penting penyebab wujud benda.  Tes
penyebab penjajahan  Perubahan kalor pemahama
penjajahan bangsa pada benda. n Pola
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dan  Perubahan suhu lantai
benda yang di dalam tari
Indonesia dalam upaya bangsa
sebabkan oleh kreasi
mempertahankan Indonesia kalor. daerah.
kedaulatannya. dalam
 Tes
4.4 Menyajikan hasil mempertahank menjleaska
identifikasi an n Kreasi
mengenai faktor-
kedaulatannya. pola lantai
faktor penting
tari daerah
penyebab 3.4.2 Mengetahui dengan
penjajahan bangsa
penyebab benar
Indonesia dan
penjajahan sesuai
upaya bangsa
34
Alokasi
Waktu
Indonesia dalam bangsa ekspresi.
mempertahankan Indonesia dan
kedaulatannya. upaya bangsa Keterampilan:
Indonesia  Mengamati
gambar
dalam
pola lantai
mempertahank dalam
an kreasi tari.
kedaulatannya.  Berlatih
pola lantai
4.4.1 Mendiskusikan kreasi tari.
penyebab  Memeraga
penjajahan kan pola
bangsa lantai tari
Indonesia dan daerah
sesuai
upaya bangsa
ekspresi.
Indonesia  Menyanyik
dalam an lagu-
mempertahank lagu
an daerah.
kedaulatannya.  Menilai
pembuatan
4.4.2 Menuliskan peta
penyebab pikiran.
penjajahan  Melakukan
bangsa wawancara
Indonesia dan .
upaya bangsa  Melakukan
Indonesia percobaan.
dalam  Menilai
mempertahank kemampua
an n bercerita.
kedaulatannya  Menilai
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dam  kemampua
35
Alokasi
Waktu
dan lantai dalam tari pola lantai yang kreasi tari n
Prakarya kreasi daerah. terdapat dalam daerah. presentasi.
4.3 Mempraktikkan pola kreasi tari
lantai pada gerak Portofolio
daerah..
tari kreasi daerah.
3.3.2  Menilai
Mengidentifikas hasil
i pola lantai belajar
dalam kreasi peserta
tari daerah. didik pada
4.3.1 Menyebutkan aspek
pola lantai tertentu
pada gerak tari dari tahap
kreasi daerah. awal
4.3.2 sampai
Memperagakan tahap akhir
gerak tari dalam
dengan pola memahami
lantai yang materi atau
benar. praktik
yang terkait
sub tema
36
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa lahirnya  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai sosial budaya Pancasila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan  Makna perilaku di lingkungan  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
Yang Maha Esa. Pancasila. sekolah.  Integritas  Tanggung  Internet
2.3 Menampilkan sikap sebagai
 Keragaman  Berlatih menanggapi berbagai Jawab  Lingkungan
jujur pada anugerah
budaya. permasalahan yang muncul  Santun
penerapan nilai- Tuhan yang  Kegiatan- dalam kehidupan sehari-hari.  Peduli
nilai persatuan dan Maha Esa. kegiatan dalam  Membaca kegiatan-kegiatan  Percaya diri
kesatuan untuk mengisi dalam mengisi kemerdekaan.  Kerja Sama
membangun 1.3.2 Menjaga kemerdekaan.  Membaca Makna Pancasila
kerukunan di keragaman dalam Keragaman Budaya
bidang sosial sosial budaya Bangsa. Jurnal:
budaya. masyarakat.  Membaca menghargai
3.3 Menelaah perbedaan budaya.  Catatan
keberagaman 2.3.1 Menerapkan pendidik
 Membaca upaya pelestarian
sosial budaya tentang
sikap toleran budaya
masyarakat sikap
dalam  Membaca kegiatan untuk
4.3 Menyelenggarakan peserta didik
keberagaman melestarikan budaya
kegiatan yang saat di
sosial sekaligus bisa berprestasi.
mendukung sekolah
keberagaman  Mengamati gambar surat
masyarakat. maupun
sosial budaya undangan tidak resmi.
 Membuat undangan tidak informasi
masyarakat 2.3.2 Mengikuti
37
Alokasi
Waktu
keberagaman resmi dari orang
sosial budaya  Bercerita pengalamannya lain
masyarakata. dalam membuat undangan.
 Membaca cara-cara
3.3.1Mengidentifikasi menghargai jasa para Penilaian Diri:
keberagaman pahlawan.
sosial budaya  Berlatih membuat undangan  Peserta
masyarakat dengan penggunaan ejaan didik
3.3.2 Memahami yang tepat mengisi
 Melakukan percobaan daftar cek
keberagaman
perubahan wujud benda yang tentang
sosial budaya sikap
masyarakat dipengaruhi oleh kalor atau
panas. peserta didik
 Melakukan percobaan saat di
4.3.1 Menyebutkan rumah, dan
kegiatan yang peristiwa pengembunan
sebagai salah satu bentuk di sekolah
mendukung atau jenis perubahan wujud
keberagaman benda.
sosial budaya Pengetahuan:
 Mencari tahu peristiwa
masyarakat pengkristalan dengan  Tes
melakukan percobaan pemaham
4.3.2 Melakukan peristiwa pengkristalan an
kegiatan dengan penuh tanggung Peristiwa
kegiatan yang jawab. lahirnya
mendukung  Membaca ragam seni rupa Pancasila,
keberagaman daerah.
sosial budaya makna
 Membuat gambar ragam
masyarakat Pancasila
daerah.
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat undangan dalam
Indonesia penggunaan penggunaan resmi dan surat keragama
kalimat efektif dan ejaan yang undangan tidak n budaya,
ejaan dalam surat resmi. dan Upaya
tepat pada
undangan (ulang  Penggunaan
sebuah kalimat. pelestarian
tahun, kegiatan ejaan.
sekolah, kenaikan budaya.
3.9.2Mengidentifikasi  Tes tulis
kelas, dll.)
38
Alokasi
Waktu
4.9 Membuat surat penggunaan tentang
undangan (ulang ejaan yang Jenis dan
tahun, kegiatan tepat pada unsur-
sekolah, kenaikan
sebuah teks. unsur
kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan undangan
4.9.1 Mejelaskan dan Surat
memperhatikan
unsur-unsur undagan
penggunaan ejaan
surat tidak
undangan. resmi.
4.9.2 Menyajikan  Tes
surat undangan pemaham
dengan an tentang
penggunaan peristiwa
ejaan yang Menyublim
tepat. , peristiwa
pengkristal
4.9.2 Menunjukkan an, dan
contoh kalimat peristiwa
yang efektif di Pengembu
dalam surat nan
undangan.  Tes
menjelask
an
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan
kegiatan
pengaruh kalor perubahan wujud benda
terhadap yang di mengisi
wujud benda
perubahan suhu pengaruhi oleh kemerdek
yang
dan wujud benda kalor/panas. aanPeran
dalam kehidupan dipengaruhi
pelajar
sehari-hari oleh kalor
dalam
4.7 Melaporkan hasil mengisi
percobaan 3.7.2
Mengidentifikas kemerdek
pengaruh kalor
39
Alokasi
Waktu
pada benda i perubahan aan, sikap
wujud benda dalam
yang keragama
dipengaruhi
n, dan
oleh kalor
4.7.1 Mempraktikkan Cara
percobaan mengharg
perubahan ai jasa
wujud benda pahlawan.
yang  Tes
dipengaruhi penjelasan
oleh kalor ragam
seni rupa
4.7.2 Daerah.
Mendiskusikan
perubahan Keterampilan:
wujud benda  Menilai
yang pembuata
dipengaruhi
n
oleh kalor.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui undangan,
 Kegiatan
faktor-faktor upaya bangsa kegiatan dalam,  Diskusi,
penting Indonesia mengisi bercerita,
penyebab kemerdekaan. Membuat
dalam
penjajahan  Faktor-faktor undangan.
bangsa Indonesia mempertahank
penting  Melakukan
dan an penyebab
upaya bangsa kedaulatannya percobaan
penjajahan
Indonesia bangsa peristiwa
dalam 3.4.2 Indonesia. pengembu
mempertahankan Mengidentifikas nan
kedaulatannya. i upaya bangsa
 Menilai
4.4 Menyajikan hasil Indonesia
dalam pembuata
identifikasi
mengenai mempertahank n gambar.
40
Alokasi
Waktu
faktor-faktor an kedaulatan Portofolio
penting bangsa
penyebab indonesia.  Menilai
penjajahan 4.4.1 Menyebutkan hasil
bangsa Indonesia beberapa belajar
dan upaya bangsa peserta
upaya bangsa didik pada
Indonesia
Indonesia aspek
dalam dalam tertentu
mempertahankan mempertahank dari tahap
kedaulatannya. an awal
kedaulatannya. sampai
tahap
4.4.2 akhir
Mendiskusikan dalam
upaya bangsa memaham
Indonesia i materi
dalam atau
mempertahank praktik
an yang
kedaulatannya. terkait sub
Seni Budaya 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni rupa tema
dan seni rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat karya seni rupa daerah.
rupa 3.4.2Mengidentifikasi
daerah ragam seni
rupa daerah.
4.4.1 Menyebutkan
ragam seni
rupa daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
41
Alokasi
Waktu
seni rupa
daerah.
NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
42
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya masyarakat budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. Indonesia.  Gotong  Disiplin Media
masyarakat Indonesia.
2.3 Menampilkan sikap jujur Royong  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah  Berdiskusi keragaman
 Integritas  Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha sosial di lingkungan  Peduli
kesatuan untuk Esa.. sekitarnya.  Percaya diri
membangun kerukunan  Bermain peran untuk  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1.3.2 Menjaga keragaman
menunjukkan sikap
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
toleransi yang dapat
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat dilakukan dalam
4.3Menyelenggarakan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
 Catatan pendidik
kegiatan yang toleran dalam budaya di Indonesia. tentang sikap
mendukung keberagaman  Mengamati bacaan, peserta didik saat
keberagaman sosial lalu berdiskusi untuk di sekolah maupun
sosial masyarakat.
budaya masyarakat informasi dari
menyebutkan
2.3.2 Mengikuti peristiwa-peristiwa orang lain
keberagaman atau tindakan pada
sosial budaya
bacaan. Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
mengidentifikasi urutan peristiwa  Peserta didik
keragaman sosial dalam Bacaan atau mengisi daftar cek
teks nonfiksi. tentang sikap
budaya peserta didik saat
masyarakat  Mengidentifikasi
di rumah, dan di
Indonesia. kosakata bahasa sekolah
daerah, keunikan
3.3.2 Mengetahui pakaian adat, dan Pengetahuan:
keragaman sosial judul lagu-lagu Test tertulis
budaya daerah.
masyarakat  penjelasan
43
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
Indonesia.  Berdiskusi untuk tentang

mengidentifikasi keragaman
4.3.1 Menyebutkan peristiwa pada sosial budaya
keragaman sosial bacaan. masyarakat
budaya Indonesia.
 Melakukan
masyarakat  pemahaman
pengamatan untuk
Indonesia. keragaman
mengidentifikasi
4.3.2 Melakukan kegiatan manfaat air bagi sosial budaya
yang berkaitan manusia, hewan, dan masyarakat.
dengan tanaman.  pemahaman
keragaman sosial  Berdiskusi untuk teks bacaan
budaya membuat peta pikiran  pemahaman
masyarakat mengenai manfaat air bacaan nofiksi
Indonesia bagi manusia, hewan, dan fiksi.
dan tanaman.  Penjelasan
 Mengamati bacaan, manfaat air bagi
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks nonfiksi lalu menjelaskan manusia,
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. terjadinya siklus air. hewan, dan
yang terdapat pada teks
nonfiksi  Menggali informasi tanaman.
3.8.2 Mengidentifikasi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang dari sumber bacaan,  pemahaman
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks lalu membuat bagan manfaat air bagi
dengan memperhatikan nonfiksi. sederhana untuk manusia,
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan menjelaskan siklus hewan, dan
terdapat pada teks peristiwa yang air. tanaman.
nonfiksi. terdapat pada teks  Mengamati gambar  penjelasan
nonfiksi dengan bagan siklus air lalu siklus air.
tepat. menjelaskan proses  Pemahaman
yang jenis-jenis usaha
4.8.2 Menuliskan peristiwa
yang terdapat terjadi.Berdiskusi dan kegiatan
pada teks nonfiksi. untuk menjelaskan ekonomi
44
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Manfaat air bagi siklus air. masyarakat
dan dampaknya pada air yang terjadi di manusia, hewan,  Mengamati bacaan Indonesia.
peristiwa di bumi serta bumi. dan tanaman. tentang jenis-jenis  penjelasan dan
kelangsungan mahluk  Siklus air. usaha masyarakat. pemahaman
hidup 3.8.2 Mengetahui manfaat
4.8 Membuat karya tentang  Mengamati jenis-jenis usaha
air bagi manusia, dan kegiatan
skema siklus air lingkungan sekitar
hewan, dan ekonomi
berdasarkan informasi untuk mengidentfikasi
dari berbagai sumber tanaman. masyarakat
jenis-jenis usaha dan
3.8.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Indonesia.
manfaat air bagi masyarakat  Pemahaman
manusia, hewan, Indonesia. tangga nada
dan tanaman.  Membuat peta pikiran minor dan
tentang jenis-jenis tangga nada
4.8.1 Menyajikan skema usaha masyarakat. mayor.
siklus air  Menuliskan sikap  Kemampuan
berdasarkan terhadap keragaman menghafal lagu “
informasi dan jenis usaha dari Syukur”,
sumber yang keluarga teman - “Kampungku”,
tepat. teman. dan “Air Terjun”.
 Melakukan kegiatan
4.8.2 Mencari informasi Keterampilan:
pengamatan untuk
yang tekait Praktik/Kinerja
menjelaskan
manfaat air bagi
pengertian tangga  Kemeampuan
manusia, hewan,
nada minor dan
dan tanaman Menuliskan
tangga nada mayor. peristiwa atau
4.8.3 Menyebutkan  Menyanyikan lagu tindakan dalam
manfaat air bagi “Syukur” yang bacaan.
manusia, hewan, bertangga nada  Kemampuan
dan tanaman minor. Membuat peta
45
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
 Menyanyikan lagu pikiran tentang

IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis “Kampungku” yang manfaat. Air
ekonomi dalam upaya macam-macam usaha dan bertangga nada bagi manusia,
menyejahterakan peran ekonomi kegiatan hewan, dan
mayor.
kehidupan masyarakat ekonomi
dalam kehidupan  Menyanyikan lagu “Air tumbuhan.
di bidang sosial dan masyarakat
budaya untuk masyarakat. Terjun” dalam dua  kemampuan
memperkuat kesatuan tangga nada untuk Membuat bagan
dan persatuan bangsa mengidentifikasi siklus air dan
Indonesia serta jenis-jenis usaha
berbagai tangga Membuat
hubungannya dengan dan kegiatan
nada. laporan hasil
karakteristik ruang ekonomi
pengamatan.
4.3 Menyajikan hasil analisis masyarakat
tentang peran ekonomi  Kemampuan
Indonesia.
dalam upaya Menyanyikan
4.3.1 Menyebutkan jenis-
menyejahterakan lagu dalam
jenis usaha dan
kehidupan masyarakat berbagai tangga
di bidang sosial dan kegiatan ekonomi
nada.
budaya untuk masyarakat
memperkuat kesatuan Indonesia. Portofolio
dan persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan
enis-jenis usaha  Menilai hasil
dan kegiatan belajar peserta
ekonomi didik pada aspek
masyarakat tertentu dari tahap
awal sampai tahap
Indonesia.
akhir dalam
memahami materi
Seni 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada atau praktik yang
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga minor dan terkait sub tema
dan dalam berbagai tangga nada. tangga nada
Prakarya nada dengan iringan mayor.
musik 3.2.2 Mengetahui macam-  Lagu daerah.
macam tangga
46
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
nada yang
terdapat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada yang
tepat.
4.2.2Mendemonstrasikan
berbagai lagu
dengan iringan
musiik.
47
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman adat  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial istiadat. membaca dan  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya  Interaksi lintas berdiskusi untuk  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. suku dan  Gotong  Disiplin Media
masyarakat mengidentifikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur agama. Royong  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah keunikan adat istiadat
 Integritas  Santun Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha dalam keragaman
 Peduli
kesatuan untuk Esa.. sosial budaya  Percaya diri
membangun kerukunan masyarakat Indonesia  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1,3,2 Menjaga keragaman
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
mengamati, lalu
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat menceritakan
4.3Menyelenggaran kegiatan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman adat
 Catatan pendidik
yang mendukung toleran dalam istiadat di lingkungan
tentang sikap peserta
keberagaman sosial keberagaman sekitar. didik saat di sekolah
budaya masyarakat  Menceritakan maupun informasi
sosial masyarakat.
pengalaman dari orang lain
2.3.2 Mengikuti kebiasaan kerja sama
keberagaman dan bergaul dengan
sosial budaya Penilaian Diri:
lintas suku dan
masyarakata.
48
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
3.3.1 agama.  Peserta didik mengisi

 Berdiskusi, lalu daftar cek tentang
Mengidentifikasi menceritakan sikap peserta didik
keanekaragaman adat saat di rumah, dan di
keanekaragaman adat
istiadat dalam masyarakat sekolah
istiadat dalam
3.3.2 Mengetahui masyarakat. Pengetahuan:
keanekaragaman  Menyebutkan Test Tertulis
adat istiadat dalam peristiwa-peristiwa
masyarakat atau tindakan pada  Menjelaskan
4.3.1 Menyebutkan bacaan nonfiksi. keragaman istiadat.
keanekaragaman  Berdiskusi untuk  Menjelaskan
adat istiadat dalam mengidentifikasi keunikan adat
masyarakat peristiwa pada istidadat dalam
bacaan. keragaman social
4.3.2 Melakukan kegiatan
 Mengamati teks budaya masyarakat
adat istiadat yang
ada dalam nonfiksi, lalu Indonesia.
masyarakat berdiskusi, untuk  Menjelaskan
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan mengidentifikasi peristiwa yang
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. urutan peristiwa dalam terdapat padateks
yang terdapat pada teks nonfiksi
teks.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi
 Melakukan  Menjelaskan faktor-
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang
peristiwa atau tindakan pengamatan dan faktor yang
terdapat pada teks
dengan memperhatikan nonfiksi. berdiskusi untuk mempengaruhi
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan mengidentifikasi siklus air.
terdapat pada teks fiksi kembali peristiwa faktor-faktor yang  Membedakan air
yang terdapat mempengaruhi siklus tanah dan air
pada teks nonfiksi air. permukaan.
dengan tepat.  Melakukan percobaan,  Menjelaskan
lalu membuat dampak sikul air
4.8.2 Menuliskan peristiwa
49
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
yang terdapat kesimpulan tentang tehadap kehidupan.

pada teks nonfiksi. terjadinya air tanah  Mengelompokkan
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Siklus air. dan air permukaan. jenis-jenis usah yang
dan dampaknya pada air yang terjadi di  Fakator-faktor  Berdiskusi untuk di kelola sendiri dan
peristiwa di bumi serta bumi. siklus air
kelangsungan mahluk membahas faktor- kelompok.
 Faktor-faktor
hidup faktor yang  Menjelaskan pola
3.8.2 Menyebutkan yang
4.8 Membuat karya tentang mempengaruhi mempengaruhi lantai dalam kreasi
dampak siklus air
skema siklus air ketersediaan air ketersediaan air tari daerah.
terhadap peristiwa
berdasarkan informasi bersih. bersih.
dari berbagai sumber di bumi. Keterampilan:
 Membuat poster untuk
PraktiK/Kinerja
4.8.1 Menyebutkan menjelaskan hasil
 Berdiskusi
dampak siklus air analisis dampak siklus keragaman istiadat
bagi kehidupan. air terhadap dan keunikan adat
kehidupan. istidadat dalam
4.8.2 Membuat poster  Mengidentifikasi jenis- keragaman social
tentang dampak budaya masyarakat
jenis usaha yang
siklus air bagi Indonesia.
kehidupan. dikelola sendiri dari
 Menyebutkan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman bacaan.
peristiwa yang
ekonomi dalam upaya macam-macam jenis-jenis usaha  Melakukan terdapat pada teks
menyejahterakan peran ekonomi di lingkungan. pengamatan untuk nonfiksi
kehidupan masyarakat  Usaha yang di mengidentifikasi  Berdiskui faktor-
dalam kehidupan
di bidang sosial dan kelola sendiri keragaman jenis-jenis faktor yang
budaya untuk masyarakat.
dan kelompok. mempengaruhi
memperkuat kesatuan usaha di lingkungan
3.3.2 Mengidentifikasi sekitarnya. siklus air.
dan persatuan bangsa
keragaman jenis-  Membuat poster
Indonesia serta  Mengamati bacaan,
jenis usaha di tentang siklus air.
hubungannya dengan lalu berdiskusi untuk
lingkungan.  Menjelaskan
karakteristik ruang membuat peta pikiran
4.3.1 Menyebutkan dampak sikul air
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang usaha
keragaman jenis- tehadap kehidupan.
tentang peran ekonomi
jenis usaha di ekonomi yang dikelola  Melakukan
dalam upaya
lingkungan sekitar. kelompok. pengamatan untuk
menyejahterakan
50
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
kehidupan masyarakat 4.3.2Mendemonstrasikan  Membuat kliping mengidentifikasi

di bidang sosial dan hasil analisis tentang peran keragaman jenis-
budaya untuk tentang ekonomi dari setiap jenis usaha di
memperkuat kesatuan keragaman jenis-
jenis usaha dan jenis- lingkungan
dan persatuan bangsa jenis usaha di
lingkungan sekitar. jenis usaha yang sekitarnya.
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dikelola kelompok.  Membuat kliping
Budaya dalam tari kreasi daerah pengertian pola dalam kreasi tari  Mengidentifikasi tentang peran
dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai dalam tari daerah. berbagai bentuk pola ekonomi dari setiap
Prakarya lantai pada gerak tari  lantai tari. jenis usaha dan
kreasi daerah.
kreasi daerah jenis-jenis usaha
3.3.2 Mengidentifikasi pengamatan, lalu yang dikelola
berbagai bentuk menjelaskan kelompok.
pola lantai tari
pengertian pola lantai.  Melakukan kegiatan
dengan baik
4.3.1 Menyebutkan pola  Memperagakan pola pengamatan, lalu
lantai gerak tari lantai gerak tari kreasi menjelaskan
kreasi daerah daerah berpasangan. pengertian pola
dengan benar.  Melakukan kegiatan lantai
pengamatan, lalu  Memperagakan
4.3.2 Memperagakan menyebutkan berbagai gerak berpola lantai
pola lantai gerak iringan tari. tari berpasangan
tari kreasi daerah  Memperagakan gerak dengan iringan.
dengan benar. berpola lantai tari
Portofolio
berpasangan dengan
iringan.  Menilai hasil
 Membaca teks, lalu belajar peserta
menjelaskan makna didik pada aspek
pola lantai gerak tari. tertentu dari tahap
 Praktik menampilkan awal sampai tahap
akhir dalam
gerak berpola lantai memahami materi
pada tari kreasi atau praktik yang
51
Pendidikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
daerah dengan terkait sub tema

iringan.
 Mengamati teks, lalu
berdiskusi untuk
mengidentifikasi
peristiwa dalam teks.
52
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman sosial social budaya. menjelaskan arti  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai budaya  Pentingnya penting memahami  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang memahami  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat keragaman sosial
Maha Esa. keragaman  Integritas  Tanggung  Internet
2.3 Menampilkan sikap jujur sebagai anugerah budaya.
social buday Jawa  Lingkungan
pada penerapan nilai- Tuhan yang Maha amasyarakat.  Melakukan  Santun
nilai persatuan dan Esa. pengamatan, lalu  Peduli
kesatuan untuk berdiskusi tentang  Percaya diri
membangun kerukunan 1.3.2 Menjaga keragaman
contoh cerita tentang  Kerja Sama
di bidang sosial sosial budaya
arti pentingnya
budaya. masyarakat
3.3 Menelaah keberagaman memahami
keragaman sosial Jurnal:
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap
masyarakat toleran dalam budaya masyarakat.
 Catatan
4.3 Menyelenggaran keberagaman  Membaca teks, lalu pendidik
kegiatan yang mengidentifikasi tentang sikap
sosial masyarakat.
mendukung peristiwa dalam teks. peserta didik
keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti saat di
budaya masyarakat  Membuat peta pikiran
keberagaman (mind map) tentang sekolah
sosial budaya maupun
poin-poin penting dari
masyarakat. informasi dari
3.3.1 Mengidentifikasi teks bacaan dengan orang lain
53
Pendidikan
Alokasi
Waktu
keberagam sosial benar.
dalam kegiatan  Membaca teks, lalu
ekonomi mengidentifikasi Penilaian Diri:
masyarakat. nformasi penting dari  Peserta didik
teks. mengisi
3.3.2 Mengetahui
 Mengidentifikasi daftar cek
keberagam sosial tentang sikap
peristiwa dalam teks
dalam kegiatan peserta didik
nonfiksi.
ekonomi saat di
 Berdiskusi tentang
rumah, dan di
4.3.1 Mempraktikkan faktor-faktor yang sekolah
kegiatan yang memengaruhi kualitas
mendukung air. Pengetahuan:
keberagaman  Mempresentasikan Test Tertulis
sosial dalam hasil diskusi.
 Menjelaskan
bidang ekonomi.  Berdiskusi pengaruh
arti penting
kualitas air terhadap
4.3.2 Mendiskusikan memahami
kehidupan manusia.
keberagaman keragaman
 Melakukan percobaan
dalam bidang sosial
ekonomi. untuk mengetahui
budaya
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan tingkat pemborosan
masyarakat.
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. air.
 Menjelaskan
yang terdapat pada  Bertanya jawab
teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa
tentang cara
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang yang
memelihara
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks terdapat
ketersediaan air
dengan memperhatikan pada teks
nonfiksi. bersih.
latar cerita yang nofiksi.
terdapat pada teks fiksi  Membuat buklet
4.8.1 Menceritakan  Menjelaskan
tentang cara-cara
kembali peristiwa faktor-faktor
memelihara
yang terdapat yang
ketersediaan air
pada teks nonfiksi
54
Pendidikan
Alokasi
Waktu
dengan tepat. bersih. mempengar
 Membaca teks uhi kualitas
4.8.2 Menuliskan peristiwa tentang pengaruh air.
yang terdapat kegiatan ekonomi  Mengetahui
pada teks nonfiksi. terhadap tingkat
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus kesejahteraan pemborosan
 Factor-faktor
dan dampaknya pada air yang terjadi di yang masyarakat. air.
peristiwa di bumi serta bumi. mempengaruhi  Berdiskusi untuk  Menjelaskan
kelangsungan mahluk kualitas air. merumuskan cara-cara
hidup 3.8.2 Mengetahui  Percobaan untuk keuntungan dari ketersedian
4.8 Membuat karya tentang pengaruh kualitas mengetahui keragaman sosial air bersih.
skema siklus air tingkat
air terhadap akibat adanya  Menjelaskan
berdasarkan informasi pemborosan air.
dari berbagai sumber kehidupan berbagai jenis usaha. pengaruh
 Cara
manusia. memelihara  Melakukan kegiatan kegiatan
ketersediaan air mengamati lingkungan ekonomi
4.8.1 Menyajikan skema
bersih. sekitar tentang sikap terhadap
siklus air pelaku usaha dalam kesejahteraa
berdasarkan menjalankan n
informasi dan usahanya. masyarakat.
sumber yang
 Berdiskusi tentang  Merumuskan
tepat.
cara-cara menghargai keuntungan
4.8.2 Mempresentasikan kegiatan orang lain dari
pengaruh kualitas dalam usaha. keragaman
air terhadap  Melakukan kegiatan sosial akibat
kehidupan pengamatan, lalu adanya
manusia berdiskusi mengenai berbagai
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh jenis usaha
pengertian dan ciri-ciri
ekonomi dalam upaya macam-macam kegiatan
menyejahterakan gambar cerita.  Menjelaskan
peran ekonomi ekonomi
kehidupan masyarakat terhadap  Melakukan pengertian
dalam kehidupan
di bidang sosial dan kesejahteraan pengamatan, lalu dan ciri-ciri
budaya untuk masyarakat.
masyarakat. menentukan tema gambar
55
Pendidikan
Alokasi
Waktu
memperkuat kesatuan 3.3.2 Mengetahui  keuntungan dari untuk membuat cerita.
dan persatuan bangsa pengaruh kegiatan keragaman gambar cerita.  Menyebutka
Indonesia serta ekonomi terhadap sosial akibat  Membaca bacaan, lalu n langkah-
hubungannya dengan adanya berbagai
tingkat menyebutkan langkah
karakteristik ruang jenis usaha.
4.3 Menyajikan hasil analisis kesejahteraan langkah-langkah membuat
tentang peran ekonomi masyarakat membuat gambar gambar
dalam upaya cerita. cerita.
menyejahterakan 4.3.1 Menyebutkan
 Membuat sketsa
kehidupan masyarakat pengaruh kegiatan
gambar cerita.
di bidang sosial dan ekonomi terhadap
 Bertanya jawab Keterampilan:
budaya untuk tingkat
memperkuat kesatuan tentang langkah- PraktiK/Kinerja
kesejahteraan
dan persatuan bangsa langkah mewarnai
masyarakat
gambar cerita.  Membuat
4.3.2 Mendemonstrasikan  Menyempurnakan peta pikiran
hasil analisis sketsa, lalu mewarnai (mind map)
tentang pengaruh gambar cerita. tentang poin-
kegiatan ekonomi poin penting
terhadap tingkat dari teks
kesejahteraan bacaan
masyarakat
Seni 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menjelaskan  Berdiskusi
 Langkah-
Budaya 4.1 Membuat gambar cerita pengertian gambar langkah tentang
dan cerita. membuat faktor-faktor
Prakarya gambar cerita. yang
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri memengaru
gambar cerita. hi kualitas
4.1.1 Memahami langkah- air.
langkah  Membuat
pembuatan buklet
gambar cerita. tentang
cara-cara
4.1.2 Menciptakan
gambar cerita memelihara
56
Pendidikan
Alokasi
Waktu
dengan benar. ketersediaan
air bersih.
 Berdiskusi
tentang
cara-cara
menghargai
kegiatan
orang lain
dalam
usaha.
 Melakukan
kegiatan
pengamatan,
lalu
berdiskusi
mengenai
pengertian
dan ciri-ciri
gambar
cerita.
 Membuat
sketsa
gambar
cerita.
 Bertanya
jawab
tentang
langkah-
langkah
mewarnai
gambar
57
Pendidikan
Alokasi
Waktu
cerita.
 Menyempurn
akan sketsa,
lalu
mewarnai
gambar
cerita.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema
58
NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Karakter Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan yang perilaku yang  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah mencermink mencerminkan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan Yang an sikap  Gotong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha tidak
Maha Esa. persatuan Royong  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa. mencerminkan
dan  Integritas  Santun  Internet
jujur pada penerapan kesatuan sikap persatuan
1.4.2 Meyakini manfaat  Peduli  Lingkunga
nilai-nilai persatuan dalam dan k esatuan  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk masyarakat dalam masyarakat.  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun  Gambar  Mengidentifikasikan
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang keragaman
Yang Maha Esa. manfaat hidup
sosial budaya. pakaian Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap rukun.
3.4 Menggali manfaat adat.
persatuan dan jujur dalam  Mengamati gambar
 Perilaku  Catatan pendidik
kesatuan untuk membangun dalam hidup keragaman pakaian tentang sikap
membangun kerukunan di bidang rukun. adat. peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial.  Mengidentifikasikan di sekolah
4.4 Menyajikan hasil maupun informasi
wujud perilaku
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
59
Pendidikan
manfaat persatuan persatuan dan hidup rukun dalam dari orang lain
dan kesatuan untuk kesatuan dalam masyarakat.
membangun bidang sosial  Mengamati iklan
kerukunan. budaya. Penilaian Diri:
media cetak.
 Mengidentifikasikan  Peserta didik
manfat persatuan
dan kesatuan di unsur-unsur iklan. mengisi daftar cek
 Mengamati gambar tentang sikap
dalam kerukuknan
iklan dan peserta didik saat
hidup. di rumah, dan di
menceritaka isi
sekolah
3.4.2 Mengetahui iklan.
pentingnya  Membaca teks Pengetahuan:
persatuan dan tentang adaptasi Test Tertulis
kesatuan dalam
masyarakat
membangun  Menjelaskan
kerukunan hidup. terhadap alam
sekitar. manfaat hidup
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan media
tekspenjelasan cetak atau  Mengamati rukun.
Indonesia pengertian iklan.
(eksplanasi) dari elektronik. berbagai gambar  Menyebutkan
media cetak atau 3.3.2Mengetahui ciri-ciri  Teks tentang benda termasuk zat sikap persatuan
elektronik. iklan dari media adaptasi. tunggal. dan kesatuan
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau  Unsur-unsur dalam
teks penjelasan  Menidentifikasi
elektronik. iklan. masyarakat
(eksplanasi) dari 4.3.1 Menyajikan informasi benda-benda di
media cetak atau lingkungan sekitar  Menjelaskan
berdasarkan ikalan
elektronik dengan yang termasuk zat unsur-unsur
dsari media cetak
menggunakan tunggal. iklan
atau elektronik.
kosakata baku dan  Membaca teks  Menjelaskan
kalimat efektif secara iklan media
4.3.2 Menuliskan informasi mengenai zat
yang terdapat pada tunggal dan zat cetak dan
sebuah iklan. campuran. elektronik
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal  Menjelaskan zat
 Mengidentifikasikan
dalam kehidupan pengertian zat dan zat
zat penyusun suatu tunggal dan zat
sehari-hari campuran di
60
Pendidikan
berdasarkan tunggal dan zat lingkungan. benda. campuran.

komponen campuran.  Menyimpulkan  Menjelaskan
penyusunnya (zat perbedaan zat wujud benda
tunggal dan 3.9.2 Mengidentifikasi zat tunggal dan campuran
campuran). penyusun suatu
4.9 Melaporkan hasil zatcampuran.  Menjelaskan
benda dengan
pengamatan sifat-sifat benar.  Melakukan Karakteristik
campuran dan 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat percobaan geografis
komponen zat tunggal dan zat mencampur Indonesia
penyusunnya dalam campuran. beberapa benda.  Menjelaskan
kehidupan sehari-hari.
 Mengamati peta jenis tangga
4.9.2 Menuliskan perbedaan Indonesia dan peta nada.
zat tunggal dan zat
provinsi Jawa
campuran.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Tengah.
 Letak Keterampilan:
karakteristik geografis karakteristik geografis  Mengamati gambar PraktiK/Kinerja
Indonesia sebagai geografis negara negara kenampakan alam.  Menuliskan
negara Indonesia.  Mendiskusikan hasil identifikasi
Indonesia.
kepulauan/maritim dan kenampakan alam tentang hidup
agraris serta 3.1.2 Mengidentifikasi letak- rukun
wilayah daratan
pengaruhnya terhadap letak geografis  Menuliskan
kehidupan ekonomi, dan perairan.
daerah yang sikap persatuan
sosial, budaya,  Mengungkapkan
terdapat di dan kesatuan
komunikasi, serta Indonesia. pendapat dalam
transportasi. mengenaikelengka masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menyebutkan hasil pan unsur-unsur  Berdiskusi
identifikasi iklan pada sebuah
identifikasi Tentang
karakteristik geografis
karakteristik iklan. karakteristik
Indonesia sebagai
geografis Indonesia  Menyanyikan lagu letask geografis
negara
Indonesia.
kepulauan/maritim dan sebagai negara bertangga nada
 Menyanyikan
agraris serta kepulauan/maritim pentatonis.
lagu daerah
pengaruhnya terhadap dan agraris serta  Memainkan alat dengan iringan
kehidupan ekonomi, pengaruhnya
61
Pendidikan
sosial, budaya, terhadap kehidupan musik untuk music.

komunikasi, serta ekonomi, sosial, mengiringi lagu.
transportasi. budaya, komunikasi,  Menyanyikan lagu Portofolio
serta transportasi. untuk mengetahui
 Menilai hasil
jenis tangga nada. belajar peserta
4.1.2 Menuliskan letak
geografis suatu didik pada
daerah dengan aspek tertentu
tepat. dari tahap awal
sampai tahap
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan akhir dalam
 Tangga nada
Budaya dan nada. memahami
pengertian tangga lagu.
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu materi atau
nada. praktik yang
dalam berbagai
tangga nada dengan terkait sub tema
3.2.2 Mengetahui macam-
iringan musik. macam tangga nada
yang terdapat pada
sebuah lagu.
62
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Persatuan dan  Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan kesatuan tentang makna  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah dalam persatuan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan masyarakat.  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha kesatuan.
Yang Maha Esa.  Peristiwa yang  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa.  Berdiskusi tentang
mencerminka  Santun  Internet
jujur pada penerapan n peristiwa sehari-  Peduli Lingkunga
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan persatuandan hari yang  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk kesatuan. mencerminkan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
63
Pendidikan
membangun anugerah Tuhan  Cara persatuan dan
kerukunan di bidang Yang Maha Esa. menciptakan kesatuan.
sosial budaya. 2.4.1 Menerapkan sikap kerukunan di  Mengamati Jurnal:
3.4 Menggali manfaat jujur dalam lingkungan gambar mengenai  Catatan pendidik
persatuan dan membangun rumah,
kesatuan untuk sekolah, dan kerukunanuntuk tentang sikap
kerukunan di bidang persatuan dan
membangun masyarakat. peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial. kesatuan dalam di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil keluarga informasi dari
2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai orang lain
penggalian tentang  dan masyarakat.
persatuan dan
manfaat persatuan
kesatuan dalam  Menjelaskan cara
dan kesatuan untuk
bidang sosial menciptakan Penilaian Diri:
membangun
budaya. kerukunan di
kerukunan.
3.4.1 Mengidentifikasi  Peserta didik
lingkungan rumah,
manfat persatuan mengisi daftar cek
sekolah, dan
dan kesatuan di tentang sikap
masyarakat.
dalam kerukuknan peserta didik saat
 Mengamati di rumah, dan di
hidup.
paparan iklan sekolah
3.4.2 Mengetahui melalui media
pentingnya elektonik. Pengetahuan:
persatuan dan  Mengidentifikasika Tes tertulis
kesatuan dalam n produk iklan  Menjelaskan
membangun elektronik. makna penting
kerukunan hidup. persatuan dan
4.4.1 Mempresentasikan  Membaca
karakteristik iklan kesatuan
makna penting  Menjelaskan
persatuan dan elektronik.
 Mengidentifikasi manfaat hidup
kesatuan bangsa rukun untuk
dengan tepat. ciri iklan
elektronik. persatuan dan
4.4.2 Menuliskan makna kesatuan
 Mengidentifikasika
penting persatuan n isi dan jenis  Menjelaskan
dan kesatuan manfaat
64
Pendidikan
bangsa dengan iklan elektronik. keberagaman
tepat.  Membuat Kliping  Menjelaskan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media  Mengamati iklan karakteristik
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak atau
elektronik. individu dalam
paparan iklan dari elektronik.
media cetak atau  Mengamati iklan keberagaman.
3.4.2 Mengetahui unsur-  Jenis-jenis
elektronik. unsur iklan dari iklan dan  Menjelaskan ciri-
4.4 Memeragakan kembali media cetak atau elektronik. menyimpulkan isi ciri Iklan
informasi yang elektronik.  Karakteristik iklan. elektronik
disampaikan paparan 4.4.1 Menyajikan informasi iklan  Menjelaskan  Menjelaskan isi
iklan dari media cetak berdasarkan ikalan elektronik. informasi isi iklan. dan jenis iklan
atau elektronik dari media cetak
dengan bantuan  Mengidentifikasi elektronik
atau elektronik. penyusun zat  Menjelaskan
minuman. Informasi isi
4.4.2 Menuliskan informasi
yang terdapat pada  Membuat bagan pada iklan
sebuah iklan. tentang materi.  Pemahaman
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal  Percobaan penyusun zat
materi dalam pengertian zat dan zat membuat larutan. campuran
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran.  Menjelaskan
 Berdiskusi
berdasarkan  Zat campuran
campuran. mengenai materi perbedaan
komponen homogen dan
penyusunnya (zat zat tunggal, zat homogen dan
3.9.2 Mengidentifikasi zat campuran
tunggal dan heterogen. campuran zat campuran
perbedaan antara heterogen.
campuran). homogen, dan zat
4.9 Melaporkan hasil zat tunggal dan zat
campuran  Pemahaman
pengamatan sifat- campuran.
heterogen. tentang zat
sifat campuran dan
4.9.1 Menyebutkan sifat-  Membaca teks tunggal, zat
komponen
penyusunnya dalam sifat zat campuran. tentang kegiatan campuran
kehidupan sehari- ekonomi. homogen, dan
hari. 4,9,2 Menuliskan contoh-  Mengidentifikasika zat campuran
contoh zat n kegiatan  Menjelaskakan
campuran yang ekonomi. kegiatan
terdapat dalam
65
Pendidikan
kehidupan sehari-  Membaca tentang ekonomi yang
hari. usaha ekonomi. ada di
 Berdiskusi masyarakat
mengenai  Menyebutkan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  kegiatan
kegiatan ekonomi jenis-jenis usaha
ekonomi dalam upaya macam peran ekonomi dan
menyejahterakan akibat tidak dan akibatnya jika ekonomi
ekonomi dalam
kehidupan adanya tidak berkegiatan  Menjelaskan
kehidupan
masyarakat di bidang kegiatan ekonomi. pola lantai karya
sosial dan budaya masyarakat.
ekonomi.  Mengamati pola tari.
untuk memperkuat  Jenis-jenis lantai tari daerah.
3.3.2 Mengetahui peran
kesatuan dan usaha
persatuan bangsa. ekonomi dalam  Berkreasi
ekonomi. Keterampilan:
4.3 Menyajikan hasil bidang sosial dan membuat pola
Praktik/kinerja
analisis tentang peran budaya serta upaya lantai tari.
ekonomi dalam upaya memperkuat  Mengamati pola  Mediskusikan
menyejahterakan kesatuan dan lantai gerak tari. peristiwa sehari-
kehidupan persatuan bangsa.  Membuat dan hari yang
masyarakat di bidang
sosial dan budaya memperagakan mencerminkan
4.3.1 Menyebutkan bentuk
untuk memperkuat pola lantai. persatuan dan
usaha dalam
kesatuan dan kesatuan
persatuan bangsa. kegiatan ekonomi
 Mempresentasik
masyarakat
an cara
Indonesia dengan
menciptakan
tepat.
kerukunan di
4.3.2 Menuliskan kegiatan lingkungan
ekonomi dan produk rumah, sekolah,
unggulan dan masyarakat.
masyarakat  menganalisis
iklan yang
terdapat pada
media elektronik
66
Pendidikan
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Megidentifikasi pola  Pola lantai tari atau cetak.
dan dalam tari lantai dalam tari daerah.  Mengidentifikasi
Prakarya kreasidaerah. kreasi daerah.  Gerakan tari. produk iklan
4.3 Mempraktikkan pola
elektronik.
lantai pada gerak tari 3.3.2 Mengetahui macam-
kreasi dearah.  Mengidentifikasi
macam pola lantai
isi, jenis, dan
dalam tarian.
ciri-ciri iklan
4.3.1 Menjelaskan dengan elektronik.
tepat pola lantai  Menusliskan
tarian daerah hasil percobaan
tersebut dengan tentang
tepat pembuatan
larutan.
4.3.2 Memperagakan Pola  Menyebutkan
lantai yang terdapat kegiatan
pada gerak tari ekonomi yang
kreasi daerah. terdapat di
dalam
masyarakat.
 Membedakan
zat tunggal, zat
campuran
homogen, dan
zat campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat pola
lantai tari
 Memeragakan
pola lantai gerak
67
Pendidikan
tari.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
68
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
persatuan dan dan kesatuan persatuan dan mengenai perilaku  Nasionalis  buku guru
kesatuan sebagai sebagai anugerah kesatuan persatuan dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan dalam  Gotong  Disiplin SCI Media
Tuhan Yang Maha kesatuan dalam
Yang Maha Esa. masyarakat. Royong  Tanggung Jawab
2.4 Menampilkan sikap Esa. masyarakat.
 Teks tentang  Integritas  Santun
jujur pada penerapan kerukuna  Membaca teks  Peduli
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan hidup. tentang persatuan  Percaya diri
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Usaha-usaha dan kesatuan.  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun pemimpin  Membaca teks
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang bangsa dalam
Yang Maha Esa. materi tentang
sosial budaya. membina Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap kerukunan hidup
3.4 Menggali manfaat kerukunan
persatuan dan jujur dalam bermasyarakat dan
hidup.  Catatan pendidik
kesatuan untuk membangun berbangsa. tentang sikap
membangun kerukunan di bidang  Mengidentifikasi peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial. usaha-usaha yang di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil informasi dari
dilakukan
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai orang lain
manfaat persatuan pemimpin bangsa
persatuan dan
dan kesatuan untuk kesatuan dalam dalam membina
membangun kerukunan hidup
69
Pendidikan
kerukunan. bidang sosial budaya bermasyarakat dan Penilaian Diri:

3.4.1 Mengidentifikasi berbangsa.
perilaku yang  Bermain peran  Peserta didik
mengindahkan mengisi daftar cek
tentang pentingnya
tentang sikap
persatuan dan menjunjung tinggi peserta didik saat
kesatuan dalam rasa persatuan dan di rumah, dan di
masyarakat dan kesatuan. sekolah
akibatnya dengan  Berdiskusi tentang
tepat. kerukunan hidup. Pengetahuan:
Tes tertulis
 Menyebutkan isi
3.4.2 Mengetahui perilaku  Menjelaskan
yang mengindahkan paparan iklan
perilaku yang
persatuan dan media cetak
menunjukkan
kesatuan dalam secara lisan.
persatuan dan
masyarakat dan  Membaca tentang
akibatnya dengan kesatuan.
iklan.
tepat.  Menjelaskan
 Mengamati gambar
4.4.1 Menjelaskan makna kerukunan hidup
iklan di media
persatuan dan bermasyarakat
cetak.
kesatuan serta dan berbangsa.
akibat dari tidak  Mengamati iklan
 Menjelaskan
mengutamakan dan menjelaskan
informasi yang
persatuan dan isi iklan.
terdapat pada
kesatuan di  Mengamati iklan sebuah iklan.
lingkungan keluarga, dan menyimpulkan
 Mengidentifikasi
sekolah, masyarakat, informasi isi iklan.
tokoh dalam teks
dan negara dengan  Mengamati gambar cerita fiksi.
tepat. iklan.
 Menjelaskan
 Menjelaskan isi unsur dan
4.4.2 Menuliskan makna iklan pada gambar.
persatuan dan senyawa.
 Mengelompokkan  Menjelaskan zat
kesatuan serta
70
Pendidikan
akibat dari tidak benda-benda ke campuran

mengutamakan dalam unsur-unsur homogen dan
persatuan dan atau senyawa yang heterogen.
kesatuan di
tepat.  Menjelaskan
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat,  Mengidentifikasika jenispekerjaan
dan negara dengan n zat campuran terkait dengan
tepat. homogen dan kegiatan ekonomi.
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media heterogen di  Menjelasakan
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak. lingkungan sekitar. pengaruh kegiatan
paparan iklan dari  Percobaan ekonomi terhadap
media cetak atau 3.4.2 Mengidentifikasikan
mengklasifikasikan kesejahteraan
elektronik. tujuan, ciri-ciri, dan
4.4 Memeragakan kembali bentuk-bentuk iklan. jenis campuran. masyarakat.
informasi yang 4.4.1 Menyebutkan isi teks  Membuat peta  Menjelaskan jenis-
disampaikan paparan paparan iklan media pikiran mengenai sjenis seni seni
iklan dari media cetak cetak secara lisan pengaruh kegiatan rupa daerah.
atau elektronik ekonomi terhadap  Menjelaskan
dengan bantuan lisan, 4.4.2 Menyajikan hasil kesejahteraan Karya benda tiga
tulis, dan visual. kesimpulan isi teks masyarakat. dimensi
paparan iklan media
 Berdiskusi tentang
cetak dengan benar Keterampilan:
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok kegiatan ekonomi.
Praktik/kinerja
materi dalam pengertian zat benda-benda  Berdiskusi tentang
 Berdiskusi
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat dalam unsur- jenis pekerjaan
perilaku yang
berdasarkan unsur dan atau usaha yang
campuran. menunjukkan
komponen senyawa. dilakukan oleh
penyusunnya (zat  Zat campuran persatuan dan
3.9.2 Mengidentifikasi masyarakat terkait
tunggal dan homogen dan kesatuan.
perbedaan antara kegiatan ekonomi.
campuran). heterogen.  Menunujukkan
4.9 Melaporkan hasil zat tunggal dan zat  Berdiskusi
kerukunan hidup
pengamatan sifat-sifat campuran. mengenai
bermasyarakat
campuran dan keragaman karya
komponen 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat dan berbangsa.
71
Pendidikan
penyusunnya dalam zat campuran. seni rupa daerah.  Mempresentasika

kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasi n informasi yang
4.9.2 Menuliskan benda- alat dan bahan, terdapat pada
benda kedalam serta langkah- sebuah iklan.
unsur atau senyawa langkah membuat  Mengidentifikasi
dengan tepat. kain batik jumputan tokoh dalam teks
 Berlatih membuat cerita fiksi.
kain batik  Bermain peran.
jumputan.  Membuat larutan.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan pengaruh  Kegiatan  Membaca teks  Membedakan zat
ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi ekonomi. "Mengenal Batik campuran
menyejahterakan terhadap  Jenis-0jenis IndonesiaBerkreasi homogen dan
kehidupan usah ekonomi.
kesejahteraan membuat batik heterogen.
masyarakat di bidang
sosial dan budaya masyarakat dengan jumputan.  Mengelompokkan
untuk memperkuat tepat.
spekerjaan terkait
kesatuan dan dengan kegiatan
persatuan bangsa. 3.3.2 Mengetahui pengaruh
kegiatan ekonomi ekonomi.
4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang peran terhadap  berdiskusi
ekonomi dalam upaya kesejahteraan pengaruh kegiatan
menyejahterakan masyarakat dengan ekonomi terhadap
kehidupan tepat
kesejahteraan
masyarakat di bidang 4.3.1 Menuliskan akibat jika
masyarakat.
sosial dan budaya kegiatan ekonomi
 Menjelaskan jenis-
untuk memperkuat tidak berjalan
kesatuan dan sjenis seni seni
dengan baik dan
persatuan bangsa. rupa daerah.
pengaruhnya
terhadap  Membuat Karya
kesejahteraan benda tiga
masyarakat dengan dimensi
tepat.  Berlatih membuat
kain batik
72
Pendidikan
4.3.2 Mendemonstrasikan jumpuatn.

hasil analisis tentang
kegiatan ekonomi Portofolio
tidak berjalan
dengan baik dan  Menilai hasil
pengaruhnya belajar peserta
terhadap didik pada aspek
kesejahteraan tertentu dari
masyarakat dengan tahap awal
tepat. sampai tahap
Seni Budaya 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis  Alat dan akhir dalam
dan rupa daerah karya seni rupa bahan serta memahami
Prakarya 4.4 Membuat karya seni daerah langkah- materi atau
rupa daerah. langkah praktik yang
3.4.2 Mengidentifikasi jenis- membuat kain terkait sub tema
jenis karya seni rupa batik
daerah. jumputan.
4.4.1 Menjelaskan langkah-
langkah pembuatan
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh

karya seni rupa dua
dimensi dan tiga
dimensi.
73
NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023
74

Silabus Smes 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Smes 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Penyusun : Septiana Eka Budiarti, S. Pd.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJO

sebagai warga warga media cetak. maupun

hak,  Melakukan percobaan  Teks

tekspenjelasan  Mengamati nada nada  Bentuk

tentang dari teks

tanggung jawab perpindahan kalor secara  Tanggung

sehari-hari. perpindahan sehari-hari. lantai tari kreasi daerah. Cara

analisis tentang 3.2.2 Memahami  Berdikusi

4.3 Mempraktikkan pola dalam tari. penjelasan

4.2 Menjelaskan hak, dalam warga masyarakat. orang lain

masyarakat. elektronik secara visual. pada media

elektronik dengan secara tepat. ekonomi, sosial dan wilayah

cir gambar sosial dan

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

SUTOMO, S.Pd. SEPTIANA EKA BUDIARTI, S. Pd.

NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Indonesia.  Berdiskusi untuk tentang

 Menyanyikan lagu pikiran tentang

3.3.1 agama.  Peserta didik mengisi

yang terdapat kesimpulan tentang tehadap kehidupan.

kehidupan masyarakat 4.3.2Mendemonstrasikan  Membuat kliping mengidentifikasi

daerah dengan terkait sub tema

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

berdasarkan tunggal dan zat lingkungan. benda. campuran.

sosial, budaya, terhadap kehidupan musik untuk music.

kerukunan. bidang sosial budaya bermasyarakat dan Penilaian Diri:

akibat dari tidak benda-benda ke campuran

penyusunnya dalam zat campuran. seni rupa daerah.  Mempresentasika

4.3.2 Mendemonstrasikan jumpuatn.

4.4.2 Menyajikan contoh

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

NIP. 19690425 200701 1 017 NIP. 19900906 202221 2 023

Anda mungkin juga menyukai