SILABUS 5 Semester 2

SILABUS
KELAS : VB
MATA PELAJARAN : TEMATIK
TAHUN PELAJARAN :2022/2023
WULAN AYU WINANTI S.Pd

SD HIKMAH 1 YAPIS JAYAPURA
JL.DR SAM RATULANGI DOK V ATAS JAYAPURA
2022
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban hak, dan 1.2.1 Menerima kewajiban,  Kewajiban,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
tanggug jawab sebagai warga hak, dan tanggung hak, dan menjelaskan makna hak  Nasional  Jujur Guru
masyarakat dan umat beragama jawab senbagai warga tanggung sebagai siswa dan warga is  Disiplin  Buku
dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat dan umat jawab negara.  Mandiri  Tanggung Jawa Siswa
2.2 Menunjukkan sikap tanggung beragama dalam masyarakat  Membaca dan  Gotong  Santun  Aplikasi
jawab dalam memenuhi kehidupan sehari-hari. dalam mempresentasikan isi Royong  Peduli Media
kewajiban dan hak sebagai 1.2.2 Menjalankan kewajiban, kehiudupan bacaan, dan menjelaskan  Integrita  Percaya diri  Internet
warga masyarakat dalam hak dan tanggung jawab sehari-hari. makna kewajiban. s  Lingkun
 Kerja Sama
kehidupan sehari-hari. senbagai warga  Menuliskan tanggung gan
3.2 Memahami hak, kewajiban dan masyarakat dan umat jawabnya, dan memahami Jurnal:
tanggung jawab sebagai warga beragama dalam hak, kewajiban dan  Catatan pendidik
dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. tanggunjawab sebagai tentang sikap peserta
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan 2.2.1 Menerapkan sikap warga dalam kehidupan didik saat di sekolah
tanggung jawab sebagai warga tanggung jawab dalam sehari-hari. maupun informasi dari
masyarakat dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.  Menuliskan kata-kata kunci orang lain
sehari-hari. 2.2.2Melaksanakan kewajiban yang ditemukan dalam tiap
dan hak dalam paragraf bacaan dan Penilaian Diri:
kehidupan sehari-hari. meringkas eks eksplanasi
3.2.1Mengetahui hak,  Peserta didik mengisi
pada media cetak. daftar cek tentang sikap
kewajiban, dan  Membuat kesimpulan
tanggung jawab sebagai peserta didik saat di
bacaan, dan menyajikan rumah, dan di sekolah
warga masyarakat. ringkasan teks.
3.2.2 Membedakan hak,  Membuat kesimpulan dari
kewajiban, dan Pengetahuan:
bacaan “Manusia  hak dan kewajiban.
tanggung jawab sebagai dengan Lingkungan Alam”,
warga masyarakat.  Makna kewajiban.
dan menyajikan ringkasan  Penjelasan, hak,
4.2.1 Menjelaskan hak, teks penjelasan.
kewajiban, dan  kewajiban, dan
Karakter
tanggung jawab  Mengisi diagram tanggung jawab
masyarakat dalam berdasarkan bacaan, dan sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari. menguraikan konsep- kehidupan sehari-hari.
4.2.2Menyebutkan dan konsep yang saling  Teks eksplanasi.
tanggung jawab berkaitan pada teks  Kesimpulan teks
senbagai warga nonfiksi. eksplanasi
masyarakat dan umat  Menentukan inti dari setiap  Kesimpulan bacaan.
beragama dalam paragraf bacaan dan  Konsep-konsep yang
kehidupan sehari-hari. membuat kesimpulannya. saling berkaitan pada
Bahasa 3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks  Membuat kesimpulan dari teks non fiksi.
Indonesi (eksplanasi) dari media cetak penjelasan pejelasan bacaan, dan menyajikan  Menyajikan ringkasan
a atau elektronik. (explanation). (ekspalanasi ringkasan teks penjelasan. teks penjelasan.
4.3 Menyajikan ringkasan teks 3.3.2 Mengetahui langkah- ) dari media  Melakukan percobaan  Sumber energi panas.
penjelasan (eksplanasi) dari langkah meringkas teks cetak atau tentang bagaimana sumber  Perpindahan kalor.
media cetak atau elektronik bacaan. elektronik. energi panas dapat  konsep perpindahan
dengan menggunakan kosakata menyebabkan perubahan. kalor dalam kehidupan
baku dan kalimat efektif secara 4.3.1 Membuat ringkasan  Teks  Membuat laporan sehari-hari.
lisan, tulis, dan visual. tekspenjelasan(explanati nonfiksi. percobaan hasil  Interkasi manusia
on) dengan tepat. pengamatan tentang dengan lingkungannya
4.3.2 Menuliskan ringkasan perpindahan kalor. dan pengaruhnya.
teks penjelasan dengan  Melakukan percobaan
kosakata yang tepat.  Bentuk bentuk interaksi
tentang cara kerja manusia dengan
IPA 3.6 Menerapkan konsep perpindahan 3.6.1 Menjelaskan pengertian  Perpindahan termometer.
kalor dalam kehidupan sehari- perpindahan kalor. lingkungan dan
kalor dalam  Menjawab pertanyaan
hari. 3.6.2 Memahami jenis-jenis pengaruhnya terhadap
kehidupan berdasarkan hasil
4.6 Melaporkan hasil pengamatan perpindahan kalor dalam pembangunan.
sehari-hari. Pengamatan percobaan.
tentang perpindahan kalor. kehidupan sehari-hari.  Nada pentatonis dalam
 Mengidentifikasikan lagu.
4.6.1 Menjelaskan Perpindahan
kegiatan sehari-hari yang  Jenis tangga nada.
kalor yang ada dalam
menggunakan energi
kehidupan sehari-hari.
panas, dan Keterampilan:
4.6.2 Mendiskusikan hasil
Menerapkan konsep  menjelaskan makna
pengamatan tentang
perpindahan kalor dalam hak dan kewajiban.
perpindahan kalor.
kehidupan sehari hari  Meringkas,meyajikan
 Melakukan kegiatan ringkasan teks
IPS 3.2 Menganalisis bentuk bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk-  Bentuk- pengamatan, dan eksplanasi.
interaksi manusia dengan bentuk interaksi manusia bentuk mengidentifikasi interaksi  Mengisi diagram.
lingkungan dan pengaruhnya dengan lingkungan. interaksi manusia dengan lingkungan
terhadap pembangunan sosial, 3.2.2 Mengetahui bentuk manusia  Menentukan inti
dan pengaruhnya.
budaya, dan ekonomi masyarakat interakasi manusia dan dengan bacaan
 Menuliskan hasil
Indonesia. pengaruhnya terhadap lingkungan  Membuat kesimpulan
pengamatannya, dan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pembangunan sosial, dan dari teks bacaan.
Karakter
interaksi manusia dengan budaya, dan ekonomi pengaruhny membuat laporan hasil  Melakukan percobaan.
lingkungan dan pengaruhnya masyarakat. a terhadap observasi di lingkungan  Membuat laporan
terhadap pembangunan sosial, 4.2.1 Menyebutkan bentuk- pembangun sekitar tentang interaksi percobaan.
budaya, dan ekonomi masyarakat bentuk interaksi manusia an sosial, manusia dengan  Membuat laporan hasil
Indonesia. dan lingkungan. budaya, dan lingkungan. pengamatan tentang
4.2.2 Mendiskusikan bentuk ekonomi  Mengamati lingkungan interaksi manusia.
interakasi manusia dan masyarakat sekitarnya dan  Melakukan kegiatan
pengaruhnya terhadap Indonesia. melengkapi tabel, untuk pengamatan terhadap
pembangunan sosial, menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia.
budaya, dan ekonomi interaksi manusia dengan  Menyanyikan lagu.
masyarakat. lingkungan dan  Lagu derah yang
Seni 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui jenis-jenis  Tangga pengaruhnya terhadap menggunakan tangga
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam tangga nada. nada. pembangunan. nada diatonik.
dan berbagai tangga nada dengan 3.2.2Mengidentifikasi tangga  Lagu-lagu  Mengamati nada nada yang  Menentukan jenis
Prakary iringan musik. nada pada sebuah lagu. daerah. digunakan dalam lagu yang tangga nada.
a 4.3.1 Menghafal salah satu disajikan dan menentukan
lagu daerah. jenis tangga nada pada
4.2.2Menyanyikan lagu daerah musik yang diperdengarkan.
sesuai dengan tangga  Menyanyikan lagu daerah
nadanya. lagu bertangga. nada
4.2.3 Membawakan lagu-lagu pentatonis.
daerah dengan iringan  Menyanyikan lagu derah
musik. yang menggunakan tangga
nada diatonik.
 Melengkai tabel tangga
nada, dan menentukan jenis
tangga nada pada musik
yang diperdengarkan.
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menerima kewajiban, hak,  Kewajiban,  Berdiskusi dan menjelaskan  Religius Sikap: 24 JP  buku
hak, dan tanggug dan tanggung jawab hak, dan jenis-jenis hak kewajiban,  Nasiona siswa
jawab sebagai warga senbagai warga tanggung dan tanggung jawab sebagai lis  Jujur  buku
masyarakat dan umat jawab warga masyarakat.  Mandiri  Disiplin guru
masyarakat dan umat
beragama dalam masyarakat  Membuat proyek buku,  Gotong  Tanggung Jawa  Aplikasi
kehidupan sehari-hari. beragama dalam
dalam untuk menjelaskan hak, Royong  Santun SCI
2.2 Menunjukkan sikap kehidupan sehari-hari. kehiudupan kewajiban, dan tanggung  Integrita  Peduli Media
tanggung jawab dalam sehari-hari. jawab sebagai warga s  Percaya diri
memenuhi kewajiban 1.2.2 Menjalankan kewajiban,
masyarakat dalam  Kerja Sama
dan hak sebagai hak dan tanggung jawab
kehidupan sehari-hari. 
warga masyarakat senbagai warga
 Membuat komik, dan Jurnal:
dalam kehidupan masyarakat dan umat
menjelaskan tanggung
sehari-hari. beragama dalam
jawab siswa sebagai warga  Catatan pendidik
3.2 Memahami hak, kehidupan sehari-hari.
masyarakat dalam tentang sikap peserta
kewajiban dan 2.2.1 Menerapkan sikap
kehidupan sehari-hari. didik saat di sekolah
tanggung jawab tanggung jawab dalam
 Membuat peta konsep, dan maupun informasi dari
sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. menjelaskan isi teks orang lain
kehidupan sehari-hari. penjelasan dari media cetak.
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.2 Melaksanakan kewajiban  Mengidentifikasikan hal-hal
kewajiban, dan dan hak dalam kehidupan penting dari bacaan, dan Penilaian Diri:
tanggung jawab sehari-hari.
menyajikan hasil kesimpulan
sebagai warga 3.2.1 Mengetahui hak, isi teks penjelasan pada  Peserta didik mengisi
masyarakat dalam kewajiban, dan tanggung media cetak secara tulisan. daftar cek tentang sikap
kehidupan sehari-hari. jawab sebagai warga  Menemukan pokok pikiran peserta didik saat di
masyarakat. bacaan, dan menjelaskan isi rumah, dan di sekolah
Pendidikan
3.2.2 Membedakan hak, teks penjelasan dari media  Jenis-jenis hak,

kewajiban, dan tanggung cetak. kewajiban, dan
jawab sebagai warga  Membuat diagram tentang tanggung jawab sebagai
masyarakat. isi bacaan, dan menyajikan warga masyarakat.
4.2.1 Menjelaskan hak, hasil kesimpulan isi teks  Hak, kewajiban, dan
kewajiban, dan tanggung penjelasan pada media tanggung jawab sebagai
jawab masyarakat dalam cetak secara tulisan. warga masyarakat
kehidupan sehari-hari.  Menuliskan pemahamannya dalam kehidupan sehari-
tentang isi bacaan, dan hari.
4.2.2Menyebutkan dan menyajikan hasil kesimpulan  Tanggung jawab siswa
tanggung jawab isi teks penjelasan. sebagai warga
senbagai warga  Membuat daftar informasi masyarakat dalam
masyarakat dan umat penting dari tiap paragarf kehidupan sehari-hari,
beragama dalam bacaan,dan menyajikan  Isi teks penjelasan dari
kehidupan sehari-hari. ringkasan teks penjelasan. media cetak.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks  Menggambar untuk   Hasil kesimpulan isi teks
Indonesia penjelasan penjelasan (explanation). pejelasan menjelaskan cara-cara penjelasan pada media
(eksplanasi) dari (ekspalanasi perpindahan kalor dalam cetaK.
media cetak atau 3.3.2 Mengetahui langkah- ) dari media kehidupan sehari-hari.  Hasil kesimpulan isi teks
elektronik. langkah meringkas teks cetak atau  Melakukan percobaan penjelasan.
4.3 Menyajikan ringkasan bacaan. elektronik. mengggunakan sendok dan  Informasi penting dari
teks penjelasan air panas, siswa mampu tiap paragarf
(eksplanasi) dari 4.3.1 Menjelaskan isi teks  Teks membuktikan perpindahan bacaan,dan menyajikan
media cetak atau penjelasan(explanation) nonfiksi. kalor secara konduksi. ringkasan teks
elektronik dengan dengan tepat.  Membuat peta konsep, penjelasan
menggunakan untuk menjelaskan cara  Isi teks penjelasan dari
kosakata baku dan 4.3.2 Menuliskan kesimpulan perpindahan kalor. media cetak, cara-
kalimat efektif secara isi teks penjelasan  Melakukan percobaan untuk Cara perpindahan kalor
lisan, tulis, dan visual. dengan kosakata yang menyelidiki tentang dalam kehidupan
tepat. perpindahan panas secara sehari-hari, perpindahan
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan pengertian  Perpindahan konduksi.  kalor secara konduksi.
perpindahan kalor perpindahan kalor. kalor dalam  Mengisi laporan percobaan,  Perpindahan panas
dalam kehidupan kehidupan dan membuat laporan secara radiasi.
sehari-hari. 3.6.2 Mengidentifikasi cara-cara sehari-hari. percobaan tentang  Aktivitas masyarakat
4.6 Melaporkan hasil perpindahan panas secara sekitar dalam upaya
perpindahan kalor dalam
pengamatan tentang radiasi. pembangunan ekonomi,
perpindahan kalor.  Melakukan kegiatan sosial budaya Indonesia.
pengamatan, dan  Pola lantai dalam tari
4.6.1 Melakukan percobaan
Pendidikan
tentang perpindahan mengidentifikasi aktivitas kreasi daerah.

kalor. masyarakat sekitar dalam  Kreasi pola lantai tari
upaya pembangunan daerahdengan benar
4.6.2 Mendiskusikan hasil ekonomi, sosial budaya sesuai ekspresi.
pengamatan tentang Indonesia.
perpindahan kalor.  Bekerja dalam kelompok, Keterampilan:
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Bentuk- dan menemukan sumber   Berdikusi dan
bentuk interaksi masyarakat sekitar bentuk belajar tentang menjelaskan hak
manusia dengan dalam upaya interaksi pembangunan ekonomi dan kewajiban, dan
lingkungan dan manusia sosial budaya di Indonesia. tanggung jawab sebagai
pembangunan ekonomi,
pengaruhnya terhadap dengan  Mengamati gambar pola warga masyarakat.
pembangunan sosial, sosial budaya Indonesia lantai dalam tari, dan
lingkungan  Membuat proyek buku
budaya, dan dan menjelaskan pengertian pola tentang hak kewajiban,
3.2.2 Memahami kegiatan
ekonomimasyarakat pengaruhnya lantai dalam tari kreasi dan tanggung jawab
masyarakat sekitar
Indonesia. terhadap daerah. sebagai warga
dalam upaya
4.2 Menyajikan hasil pembanguna  Berlatih untuk masyarakat.
analisis tentang n sosial, mengembangkan pola lantai Membuat komik tentang
sosial budaya Indonesia.
interaksi manusia budaya, dan tari kreasi daerah. hak kewajiban, dan
4.2.1 Menyebutkan bentuk-
dengan lingkungan ekonomi  Meragakan hasil kreasi pola tanggung jawab sebagai
dan pengaruhnya bentuk aktivitas masyarakat warga masyarakat.
lantai tari daerah dengan
terhadap masyarakat sekitar Indonesia. benar sesuai ekspresi.  Membuat peta konsep
pembangunan sosial, dalam upaya tentang teks penjelasan
budaya, dan ekonomi pembangunan ekonomi, dari media cetak.
masyarakat Indonesia. sosial budaya Indonesia.  Mengidentifikasikan hal-
hal penting dari bacaan.
4.2.2 Mendiskusikan bentuk-  Menemukan pokok
bentuk aktivitas pikiran bacaan.
masyarakat sekitar  Membuat diagram
dalam upaya tentang isi bacaan dan
pembangunan ekonomi, isi teks penjelasan pada
sosial budaya Indonesia. media cetak secara
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Mengidentifikasi pola  Pola lantai  123
tulisan.
dan Prakarya dalam tari kreasi lantai dalam tari. dalam kreasi  Menuliskan pemahaman
daerah. tari daerah. tentang isi bacaan teks
4.3 Mempraktikkan pola 3.3.2 Mengetahui jenis-jenis penjelasan.
lantai pada gerak tari pola lantai dalam tari  Melakukan percobaan
kreasi daerah. kreasi daerah. perpindahan kalor
4.3.1 Memperagakan kreasi secara konduksi.
pola lantai tari daerah  Membuat peta konsep
Pendidikan
dengan benar sesuai tentang cara

ekspresi. perpindahan kalor.
4.3.2 Mendemonstrasikan  Membuat laporan
pola lantai yang ada tentang perpindahan
pada kreasi tari daerah. panas secara radiasi.
 Melakukan pengamatan
tentang Aktivitas
masyarakat sekitar
dalam upaya
sosial budaya Indonesia.
 Bekerja dalam kelompok
membahas tentang
pembangunan ekomomi
dan social budaya di
Indonesia.
 Mengamati gambar pola
lantai dalam kreasi tari.
 Berlatih pola lantai kreas
tari.
 Memeragakan pola
lantai tari daerah sesuai
ekspresi.
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban, hak,  Kewajiban,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, dan dan tanggung jawab hak, dan mengidentifikasi akibat-akibat  Nasiona siswa
tanggug jawab sebagai warga masyarakat tanggung yang timbul karena tidak lis  Jujur  buku
sebagai warga jawab adanya penerapan tanggung  Mandiri  Disiplin guru
dan umat beragama dalam
masyarakat dan masyarakat jawab di masyarakat.  Gotong  Tanggung Jawa  Aplikasi
umat beragama kehidupan sehari-hari.
dalam  Mengamati masalah-masalah Royong  Santun SCI
dalamkehidupan kehiudupan yang terjadi di lingkungan  Integrita  Peduli Media
1,2,2 Menjalankan kewajiban, hak
sehari-hari. sehari-hari. sekolah, untuk s  Percaya diri
dan tanggung jawab
2.2 Menunjukkan sikap mengidentifikasi akibat-akibat  Kerja Sama
sebagai warga masyarakat
tanggung jawab yang timbul karena tidak
dan umat beragama dalam
dalam memenuhi adanya penerapan tanggung Jurnal:
kewajiban dan hak jawab di masyarakat.
2.2.1 Menerapkan sikap tanggung
sebagai warga  Mempresentasikan masalah  Catatan pendidik
masyarakat dalam jawab dalam kehidupan
dan menjelaskan tentang sikap peserta
kehidupan sehari- sehari-hari. penyebabnya, dan didik saat di sekolah
hari. melaporkan pengalaman maupun informasi dari
3.2 Memahami hak, 2.2.2 Melaksanakan kewajiban dan
penerapan melaksanakan orang lain
kewajiban dan hak dalam kehidupan
hak, kewajiban, dan tanggung
tanggung jawab sehari-hari.
jawab sebagai warga
sebagai warga 3.2.1 Mengidentifikasi akibat-akibat
masyarakat. Penilaian Diri:
dalam kehidupan yang timbul karena tidak  Menggarisbawahi kata kunci,
sehari-hari. adanya penerapan dan Menyebutkan kata kunci  Peserta didik mengisi
4.2 Menjelaskan hak, tanggung jawab di dari teks penjelasan pada daftar cek tentang
kewajiban, dan masyarakat. media. sikap peserta didik saat
tanggung jawab  Membuat diagram untuk di rumah, dan di
3.2.2 Mengetahui akibat-akibat
sebagai warga menjelaskan pokok pikiran, sekolah
yang timbul karena tidak
Pendidikan
masyarakat dalam adanya penerapan dan menyajikan hasil

kehidupan sehari- tanggung jawab di kesimpulan isi teks penjelasan Pengetahuan:
hari. masyarakat. pada media elektronik secara  Akibat-akibat yang
lisan. Timbul karena tidak
4.2.1 Mempresentasikan akibat-  Mencermati bacaan dan adanya penerapan
akibat yang timbul karena menyebutkan kata kunci dari tanggung jawab di
teks penjelasan. masyarakat
tidak adanya penerapan
 Menuliskan kembali isi teks  Kata kunci dari teks
tanggung jawab di
bacaan, dan menyajikan hasil penjelasan pada
masyarakat. kesimpulan isi teks media.
penjelasan.  Hasil kesimpulan isi
4.2.2.Menyebutkan akibat-akibat
 Menuliskan isi dari tiap teks penjelasan pada
yang timbul karena tidak
paragraf bacaan, dan media elektronik secara
adanya penerapan
meringkas teks penjelasan lisan.
tanggung jawab di
(eksplanasi) pada media  Meringkas teks
masyarakat dengan tepat.
cetak atau elektronik. penjelasan
 Menuliskan kembali isi (eksplanasi).
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks 
bacaan, dan menjelaskan isi  Isi teks penjelasakan
Indonesia penjelasan penjelasan (explanation). pejelasan teks penjelasakan pada pada media.
(eksplanasi) dari (ekspalanasi media.
media cetak atau 3.3.2 Mengetahui kata kunci dari ) dari media
 Membuat diagram isi bacaan,  Benda-benda yang
elektronik. teks penjelasan pada media cetak atau
untuk menyajikan hasil dapat bersifat
4.3 Menyajikan secara tepat. elektronik.
kesimpulan isi teks penjelasan mempercepat
ringkasan teks
pada media elektronik secara Dan menghambat
penjelasan 4.3.1 Membuat ringkasan teks  Teks visual. perpindahan kalor.
(eksplanasi) dari penjelasan(explanation) nonfiksi.
media cetak atau  Mempresentasikan diagram,  Benda-benda di
dengan tepat. dan menyajikan hasil lingkungan rumah,
elektronik dengan
menggunakan kesimpulan isi teks dan menyusun tabel
4.3.2 Menuliskan kesimpulan teks penjelasan. contoh benda-benda
kosakata baku dan penjelasan dengan
kalimat efektif  Melakukan kegiatan yang menggunakan
kosakata yang tepat. pengamatan, dan konsep perpindahan
secara lisan, tulis,
dan visual. menjelaskan benda-benda kalor.
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan pengertian  Perpindahan yang dapat bersifat   Aktivitas masyarakat di
perpindahan kalor kalor dalam mempercepat dan bebarapa wilayah
perpindahan kalor.
dalam kehidupan kehidupan menghambat perpindahan dalam upaya
sehari-hari. sehari-hari. kalor pembangunan
3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
4.6 Melaporkan hasil  Mengamati lingkungan sekitar ekonomi, sosial dan
perpindahan kalor dalam
pengamatan dan mengisi tabel informasi, budaya Indonesia.
tentang untuk menjelaskan benda-  Ciri-ciri gambar cerita.
Pendidikan
perpindahan kalor. kehidupan sehari-hari. benda yang dapat bersifat  Bahan dan alat untu
mempercepat dan membuat gambar
4.6.1 Menyebutkan benda-benda menghambat perpindahan cerita.
yang bersifat mempercepat kalor.
dan menghambat  Mengamati dan Keterampilan:
perpindahan kalor. mengidentifikasi benda-benda  Menganalisis akibat-
di lingkungan rumah, dan akibat yang
4.6.2 Mendiskusikan hasil menyusun tabel contoh Timbul karena tidak
pengamatan tentang benda-benda yang adanya penerapan
benda-benda yang bersifat menggunakan konsep tanggung jawab di
mempercepat dan perpindahan kalor. masyarakat
menghambat perpindahan  Membandingkan artikel untuk  Mengamati masalah-
kalor. membandingkan aktivitas masalah yang ada di
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Bentuk- masyarakat di  lingkungan sekolah.
bentuk interaksi masyarakat beberapa bentuk bebarapa wilayah dalam  Mempresentasikan
manusia dengan interaksi upaya pembangunan masalah dan
wilayah dalam upaya
lingkungan dan manusia ekonomi, sosial dan budaya menjelaskan
pembangunan ekonomi, Indonesia.
pengaruhnya dengan penyebabnya
terhadap sosial budaya Indonesia  Mencari informasi untuk penerapan
lingkungan
pembangunan dan membandingkan melaksanakan hak,
3.2.2 Memahami kegiatan aktivitas masyarakat di kewajiban, dan
sosial, budaya, dan pengaruhnya
ekonomi masyarakat sekitar dalam terhadap bebarapa wilayah tanggung jawab
masyarakat upaya pembangunan pembanguna dalam upaya pembangunan sebagai warga
Indonesia. ekonomi, sosial budaya n sosial, ekonomi, sosial masyarakat.
4.2 Menyajikan hasil Indonesia. budaya, dan dan budaya Indonesia.
analisis tentang ekonomi  Membuat kliping untuk  Menggarisbawahi kata
interaksi manusia 4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk masyarakat mengidentifikasi ciri-ciri kunci pada teks
dengan lingkungan aktivitas masyarakat Indonesia. gambar cerita. penjelasan di media
dan pengaruhnya beberapa wilayah dalam  Mengamati gambar cerita, cetak.
terhadap dan mengidentifikasi bahan  Menuliskan kembali isi
upaya pembangunan
pembangunan dan alat untu membuat teks bacaan.
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial budaya gambar cerita.  Menuliskan isi dari tiap
ekonomi Indonesia.  Menuliskan sebuah cerita paragraf bacaan.
masyarakat berdasarkan gambar cerita.  Membuat diagram isi
Indonesia. 4.2.2 Mendiskusikan bentuk-
bacaan dari media
bentuk aktivitas masyarakat elektronik.
beberapa wilayah dalam  Melakukan kegiatan
upaya pembangunan pengamatan Benda-
ekonomi, sosial budaya benda yang dapat
Pendidikan
Indonesia. bersifat mempercepat

Dan menghambat
Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri gambar  Gambar  perpindahan kalor.
dan Prakarya cerita. cerita. cerita  Membandingkan artikel
4.1 Membuat gambar  Langkah- tentang aktivitas
cerita. 3.1.2 Mengetahui ciri-cir gambar langkah masyarakat di
cerita membuat bebarapa wilayah
Menjelaskan langkah-langkah gambar dalam upaya
pembuatan gambar cerita. cerita. pembangunan
ekonomi, sosial dan
4.1.1 Menyebutkan bahan dan alat budaya Indonesia.
untuk membuat gambar  Mencari informasi
cerita tentang aktivitas
masyarakat di
4.1.2 Membuat kliping tentang bebarapa wilayah
gambar cerita. dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
 Mebuat kliping tentang
gambar cerita.
 Menusliskan sebuah
cerita.
Portofolio
 Menilai hasil belajar

peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi atau
praktik yang terkait
subtema
Mengetahui JAYAPURA, 18 JULI 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VB
(MUCHADIYAH, S.Pd) (WULAN AYU WINANTI, S.Pd)
NIP. 19670912 199203 2 014
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidika
n
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguata Penilaian
n Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keragaman  Menceritakan identitas  Religiu Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman budaya masyarakat sebagai ras dan suku ras dan suku bangsanya s Guru
sosial budaya anugerah Tuhan yang Maha bangsa. sendiri.  Nasio  Jujur  Buku
masayarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku nalis  Disiplin Siswa
Esa.
sebagai anugerah perilaku bangsa di Indonesia.  Mandir  Tanggung Jawa  Aplikasi
Tuhan Yang Maha 1.3.2 Menjaga keragaman sosial dalam  Wawancara keragaman i  Santun Media
Esa dalam konteks menghadapi suku bangsa di  Goton  Peduli  Internet
budaya masyarakat
Bhineka Tunggal keragaman lingkungan tempat g  Percaya diri  Lingkun
Ika dalam tinggalnya. Royon  Kerja Sama gan
2.3.1 Menerapkan sikap toleran
2.3 Bersikap toleran kehidupan  Menyebutkan peristiwa- g
dalam dalam keberagaman sosial
sehari-hari. peristiwa seputar Sumpah  Integrit
keberagaman masyarakat.
Pemuda 1928. as Jurnal:
sosial budaya  Bercerita identitas dan
masyarakat dalam 3.3.1 Mengikuti keberagaman sosial
budaya masyarakata. keragaman suku bangsa  Catatan pendidik tentang
konteks Bhineka teman-temannya. sikap peserta didik saat di
3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman
Pendidika
n
n Karakter
Tunggal Ika sosial buday masyarakat.  Mengidentifikasi sikap sekolah maupun informasi
3.3 Menelaah dan perilaku yang tepat dari orang lain
keberagaman 4.3.1 Memahami keberagaman sosial dalam menghadapi
sosial budaya buday masyarakat. keragaman dalam
masyarakat 4.3.2 Melaksanakan kegiatan yang kehidupan sehari-hari. Penilaian Diri:
4.3 Menyelenggarakan berkaitan keberagaman sosial  Membaca bacaan
kegiatan yang buday masyarakat. tentang peristiwa  Peserta didik mengisi daftar
mendukung kedatangan bangsa- cek tentang sikap peserta
keberagaman bangsa Eropa di didik saat di rumah, dan di
sosial budaya Indonesia. sekolah
masyarakat  Membuat peta pikiran.
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui langkah-langkah  Teks bacaan  Berdiskusi tentang ulasan Pengetahuan:
Indonesia penting dari teks mencari informasi penting pada yang bacaan.  Tes tulis keragaman suku
narasi sejarah sebuah teks. bebentuk  Membaca peristiwa- bangsa dan faktor
yang disajikan narasi. peristiwa penting pada penyebabnya
secara lisan dan 3.5.2 Menjelaskan informasi penting masa pemerintahan  Kemampuan menjelaskan
tulis menggunakan yang terdapat pada teks dengan kolonial Inggris dan keragaman suku bangsa.
aspek: apa, di Belanda.  Pemahaman tentang
menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan,  Membandingkan Peristiwa kedatangan bangsa
siapa, mengapa, mana, kapan, siapa, mengapa,
peristiwa-peristiwa Eropa ke Indonesia.
dan bagaimana dan bagaimana.  Tes tulis tentang Peristiwa
penting pada masa
4.5 Memaparkan pemerintahan kolonial penting pada masa
informasi penting 3.5.3 Mengidentifikasi Informasi pemerintahan kolonial Inggris
penting yang terdapat pada Inggris dan Belanda.
dari teks narasi  Membaca teks tentang dan Belanda.
sejarah sebuah teks dengan tepat.
perubahan wujud benda.  Tes tulis tentang Sistem
menggunakan 4.5.1 Menyebutkan informasi tedapat
 Membaca sistem tanam tanam paksa pemerintah
aspek: apa, di pada sebuah teks dengan kolonial Belanda, Peristiwa
paksa yang dilakukan
mana, kapan, menggunakan kosakata dan perlawanan terhadap portugis
pemerintah kolonial
siapa, mengapa, kalimat yang tepat. dan belanda, keragaman suku
Belanda.
dan bagaimana bangsa dan faktor
 Membaca keragaman
serta kosakata 4.5.2 Menyajikan informasi penting penyebabnya.
suku bangsa di
baku dan kalimat dan tidak penting yang terdapat  Tes pemahaman tentang
Indonesia.
efektif pda sebuah teks. Peristiwa pada masa awal
 Membaca peristiwa-
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan sifat-sifat benda  Perubahan pergerakan nasional,
peristiwa sejarah pada
pengaruh kalor padat, cair, dan gas. wujud dan peristiwa Sumpah Pemuda,
masa awal pergerakan
terhadap suhu benda.  Tes pemahaman tentang
nasional.
perubahan suhu 3.7.2Mengidentifikasi sifat-sifat benda  Sifat-sifat keragaman suku bangsa
 Membaca faktor-faktor
dan wujud benda padat, cair, dan gas. benda padat,
Pendidika
n
n Karakter
dalam kehidupan cair, dan gas yang membedakan suku  Tes tulis Peristiwa Sumpah
sehari-hari  Peristiwa bangsa satu dengan yang Pemuda,
4.7 Melaporkan hasil 4.7.1 Mempraktikkan percobaan membeku, lain.  Tes pemahaman perubahan
percobaan tentang sifat-sifat benda padat, mencair, dan  Membaca dampak wujud benda.
pengaruh kalor cair, dan gas. menguap peristiwa Sumpah  Tes pemahaman Peristiwa
pada benda  Sifat Pemuda 1928 dengan kongres perempuan
4.7.2 Mendiskusikan perbedaan sifat hantaran penuh kepedulian. Indonesia.
wujud benda (padat, cair, dan panas/kalor.  Membaca teks tentang  Tes tulis Sifat-sifat benda
gas). peristwa mengembun dan padat, cair, dan gas.
menyublim.  Tes pemahaman Perubahan
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan penyebab  Proses  Membaca peristiwa wujud benda
faktor-faktor penjajahan bangsa Indonesia kedatangan Kongres Perempuan  Tes pemahaman Peristiwa
penting penyebab bamngsa Indonesia. kedatangan bangsa Eropa ke
dan upaya bangsa Indonesia
penjajahan bangsa eropa ke  Melakukan percobaan Indonesia.
dalam mempertahankan untuk menunjukkan
Indonesia dan Indonesia.  Tes tulis Peristiwa penting
upaya bangsa kedaulatannya. perbedaan sifat-sifat
 Peristiwa pada masa pemerintahan
Indonesia dalam penting pada benda padat, cair, dan kolonial Inggris dan Belanda.
3.4.2 Mengetahui penyebab gas.
mempertahankan masa  Tes kemmapuan mejelaskan
kedaulatannya. penjajahan bangsa Indonesia  Berdiskusi mengenai
pemerintaha Sistem tanam paksa
4.4 Menyajikan hasil dan upaya bangsa Indonesia n colonial peristiwa membeku, pemerintah kolonial Belanda.
identifikasi dalam mempertahankan Inggris dan mencair, dan menguap.  Tes pemahaman Peristiwa
mengenai faktor- kedaulatannya. Belanda.  Melakukan percobaan perlawanan terhadap portugis
faktor penting  System untuk menunjukkan dan belanda.
penyebab 4.4.1 Mendiskusikan penyebab tanam terjadinya peristiwa  Tes pemahaman Peristiwa
penjajahan bangsa penjajahan bangsa Indonesia paksa. mencair, membeku, dan pada masa awal pergerakan
Indonesia dan dan upaya bangsa Indonesia menguap. nasional.
upaya bangsa  Melakukan percobaan  Tes menghafal Lagu Rayuan
dalam mempertahankan
Indonesia dalam untuk mengetahui sifat Kelapa.
mempertahankan kedaulatannya. hantaran panas/kalor.  Tes menghafal Lagu
kedaulatannya.  Berdiskusi tentang Indonesia Raya.
4.4.2 Menuliskan penyebab
berbagai perubahan  Tres menghafal Lagu Tanah
penjajahan bangsa Indonesia wujud benda.
dan upaya bangsa Indonesia Airku.
 Melakukan percobaan
dalam mempertahankan untuk menunjukkan Keterampilan:
kedaulatannya. Terjadinya peristiwa Praktik/Kinerja
mengembun dan  Bercerita identitas ras dan
menyublim suku bangsa sendiri.
Seni 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan pengertian tangga  Tangga  Mengamati gambar
Pendidika
n
n Karakter
Budaya dan nada nada dengan tepat. nada. tentang rempah-rempah.  Bercerita identitas dan
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu-  Lagu-lagu  Menceritakan proses keragaman suku bangsa
lagu dalam 3.2.2. Mengetahui macam-macam daerah. kedatangan bangsa- teman-temannya.
berbagai tangga tangga nada pada lagu. bangsa Eropa di  Membuat peta pikiran.
nada dengan 4.2.1 Menyesuaikan lagu dengan Indonesia.  Berdiskusi.
iringan musik tangga nada lagu.  Membandingkan Bercerita
peristiwa-peristiwa  Menyanyikan lagu rayuan
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai penting pada masa kelapa, Indonesia Raya, dan
dengan iringan musik. pemerintahan kolonial Tanah airku.
Inggris dan Belanda.  Membuat peta konsep.
 Membuat peta konsep  Melakukan percobaan sifat-
tentang sistem tanam sifat bendpadat, cair, dan gas.
paksa pemerintah  Melakukan percobaan untuk
kolonial Belanda. menunjukkan terjadinya
 Menyebutkan peristiwa- peristiwa mencair, membeku,
peristiwa perlawanan dan menguap, dan untuk
terhadap pemerintah mengetahui sifat hantaran
kolonial Portugis dan panas/kalor.
Belanda.  Percobaan tentang peristiwa
 Mengamati kondisi mengembun dan menyublim.
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa
awal pergerakan nasional Portofolio
di berbagai bidang.
 Menyanyikan lagu  Menilai hasil belajar peserta
berjudul “Rayuan Pulau didik pada aspek tertentu
Kelapa”. dari tahap awal sampai
 Menceritakan isi lagu tahap akhir dalam
“Rayuan Pulau Kelapa”. memahami materi atau
 Bernyanyi lagu “Indonesia praktik yang terkait sub
Raya”. tema
 Bernyanyi lagu “Tanah
Airku”.
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidika
n
n Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religi Sikap: 24 JP  Buk
keberagaman budaya masyarakat sebagai n sosial kegiatan masyarakat us u
sosial budaya anugerah Tuhan yang Maha budaya dsekitar tempat  Nasio  Jujur Gur
masayarakat masyarakat. tinggalnya yang nalis  Disiplin u
Esa.
sebagai anugerah  Nilai-nilai menujukkan nilai-nilai  Mandi  Tanggung Jawa  Buk
Tuhan Yang Maha 1.3.2 Menjaga keragaman sosial persatuan persatuan dalam ri  Santun u
Esa dalam konteks dalam keragaman.  Goton  Peduli Sisw
budaya masyarakat.
Bhineka Tunggal keragaman  Berikrar sikap dalam g  Percaya diri a
Ika  Sikap-sikap keragaman agama dan Royon  Kerja Sama  Aplik
2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam
2.3 Bersikap toleran dalam budaya g asi
dalam keberagaman sosial
keragaman  Cerita sikap yang baik  Integri Medi
keberagaman masyarakat.
dalam keragaman tas Jurnal: a
sosial budaya
Pendidika
n
n Karakter
masyarakat dalam 2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial masyarakat dengan  Catatan pendidik tentang sikap  Inter
konteks Bhineka budaya masyarakata. penuh kepedulian. peserta didik saat di sekolah net
Tunggal Ika  Membaca peristiwa maupun informasi dari orang  Ling
3.3 Menelaah 3.3.1Mengidentifikasi keberagaman pembacaan Proklamasi lain kung
keberagaman sosial budaya masyarakat Kemerdekaan. an
sosial budaya 3.3.2 Memahami keberagaman sosial  Membaca kalor dapat
masyarakat budaya masyarakat mengubah suhu benda.
4.3 Menyelenggarakan  Membaca peristiwa- Penilaian Diri:
kegiatan yang 4.3.1 Menyebutkan kegiatan yang peristiwa yang terjadi
mendukung mendukung keberagaman sebelum pembacaan  Peserta didik mengisi daftar cek
keberagaman teks Proklamasi tentang sikap peserta didik saat
sosial budaya masyarakat
sosial budaya Kemerdekaan. di rumah, dan di sekolah
masyarakat 4.3.2 Melakukan kegiatan kegiatan  Membaca bacaan
yang mendukung keberagaman tentang proklamator
sosial budaya masyarakat kemerdekaan Pengetahuan:
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui langkah-langkah  Teks narasi Indonesia.   Tes pemahaman Keragaman
penting dari teks sejarah.  Membaca peristiwa- sosial budaya masyarakat.
Indonesia mencari informasi penting pada
narasi sejarah yang peristiwa heroik dalam  Tes kemampuan menjelaskan
sebuah teks.
disajikan secara menyambut Proklamasi Proses pengakuan kedaulatan
lisan dan tulis Kemerdekaan. Indonesia
3.5.2Menjelaskan informasi penting
menggunakan  Membaca dan olehBelanda.
yang terdapat pada teks dengan
aspek: apa, di mengamati nilai-nilai  Tes menjelaskanSikap dalam
menggunakan aspek: apa, di keragaman.
mana, kapan, luhur dalam keragaman
siapa, mengapa, mana, kapan, siapa, mengapa, masyarakat.  Tes menjelaskan Peristiwa
dan bagaimana dan bagaimana.  Membaca berbagai pembacaan teks Proklamasi
4.5 Memaparkan peristiwa dalam upaya Kemerdekaan dan perubahan
informasi penting 4.5.1Mempresentasikan informasi pembentukan Negara panas/kalor.
dari teks narasi penting yang tedapat pada Kesatuan Republik  Tes pemahaman tentang
sejarah sebuah teks dengan Indonesia dengan perubahan wujud benda.
menggunakan menggunakan kosakata dan penuh tanggung jawab.  Tes pemahaman tentang
aspek: apa, di kalimat yang tepat.  Membaca unsur-unsur Nilai-nilai luhur keragaman
mana, kapan, budaya dengan penuh bangsa.
siapa, mengapa, 4.5.2 Menuliskan informasi penting kepedulian.  Tes menjelaskan peristiwa
dan bagaimana dan tidak penting yang terdapat  Membaca bacaan sebelum dan sesudah
serta kosakata pada sebuah teks. “Perjuangan pembacaan teks Proklamasi
baku dan kalimat Mempertahankan Kemerdekaan
efektif Kemerdekaan”.  Tes bercerita tentang suku
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengaruh kalor 
Pendidika
n
n Karakter
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan  Membaca siswa bangsa.

terhadap wujud benda. memahami peristiwa  Tes pemahaman Berbagai
perubahan suhu pengakuan kedaulatan bentuk perjuangan
dan wujud benda 3.7.2Mengidentifikasi Pengaruh kalor Indonesia oleh Belanda, mempertahankan
dalam kehidupan terhadap perubahan suhu dan bernyanyi lagu kemerdekaan.
sehari hari wujud benda. “Syukur”.  Tes pemahaman unsur unsur
4.7 Melaporkan hasil 4.7.1Mempraktikkan percobaan  Bercerita peristiwa- budaya.
percobaan Pengaruh kalor terhadap peristiwa setelah  Tes menghafal lirik lag “Maju
pengaruh kalor perubahan suhu dan wujud pembacaan teks Tak Gentar”.
pada benda Proklamasi  Tes pemahaman Pola lantai
benda.
Kemerdekaan. dalam tari kreasi daerah.
4.7.2Mendiskusikan Pengaruh kalor  Tes menjleaskan Kreasi pola
terhadap perubahan suhu dan  Melakukan Percobaan lantai tari daerah dengan
wujud benda. untuk mengetahui kalor benar sesuai ekspresi.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan penyebab  Perubahan dapat mengubah suhu 
faktor-faktor wujud suatu benda. Keterampilan:
penjajahan bangsa Indonesia
penting penyebab benda.  Melakukan Percobaan  Mengamati gambar pola lantai
dan upaya bangsa Indonesia
penjajahan bangsa  Perubahan kalor dapat dalam kreasi tari.
dalam mempertahankan menyebabkan
Indonesia dan kalor pada  Berlatih pola lantai kreasi tari.
upaya bangsa kedaulatannya. perubahan wujud
benda.  Memeragakan pola lantai tari
Indonesia dalam  Perubahan benda. daerah sesuai ekspresi.
3.4.2 Mengetahui penyebab  Melakukan Percobaan
mempertahankan suhu benda  Menyanyikan lagu-lagu
kedaulatannya. penjajahan bangsa Indonesia tentang perubahan
yang di daerah.
4.4 Menyajikan hasil dan upaya bangsa Indonesia sebabkan wujud benda.  Menilai pembuatan peta
identifikasi dalam mempertahankan oleh kalor.  Melakukan kegiatan pikiran.
mengenai faktor- kedaulatannya. menulis untuk membuat  Melakukan wawancara.
faktor penting peta pikiran peristiwa-  Melakukan percobaan.
penyebab 4.4.1 Mendiskusikan penyebab peristiwa penting
 Menilai kemampuan bercerita.
penjajahan bangsa penjajahan bangsa Indonesia seputar pembacaan
 Menilai kemampuan
Indonesia dan teks Proklamasi
dan upaya bangsa Indonesia presentasi.
upaya bangsa Kemederkaan.
Indonesia dalam  Membaca Peristiwa-
kedaulatannya. Portofolio
mempertahankan peristiwa heroik
kedaulatannya. dalammenyambut
4.4.2 Menuliskan penyebab  Menilai hasil belajar peserta
Proklamasi
penjajahan bangsa Indonesia didik pada aspek tertentu dari
Kemerdekaan.
dan upaya bangsa Indonesia tahap awal sampai tahap akhir
 Membaca Peristiwa dalam memahami materi atau
Pendidika
n
n Karakter
kedaulatannya dalam upaya praktik yang terkait sub tema

Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola lantai yang  Pola lantai pembentukan Negara 
dan lantai dalam tari terdapat dalam kreasi tari dam kreasi Kesatuan Republik
Prakarya kreasi daerah. daerah.. tari daerah. Indonesia dengan
4.3 Mempraktikkan pola penuh tanggung jawab.
lantai pada gerak 3.3.2  Mengenal Ahmad
tari kreasi daerah. Mengidentifikasi pola lantai Soebarjo
dalam kreasi tari daerah.  Membaca Unsur-unsur
4.3.1 Menyebutkan pola lantai pada budaya dengan penuh
gerak tari kreasi daerah. kepedulian.
4.3.2  Memperagakan gerak
Memperagakan gerak tari tari dengan pola lantai.
dengan pola lantai yang benar.  Memperagakan karya
tari dengan
 pola lantai
tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidika
n
Materi Penguata Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran n Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima Keragaman sosial  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religi Sikap: 24 JP  Buku
persatuan dan budaya masyarakat sebagai lahirnya lahirnya Pancasila. us Guru
kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Pancasila.  Mencari tahu  Nasio  Jujur  Buku
Pendidika
n
Karakter
anugerah Tuhan Yang Esa.  Makna perilaku-perilaku di nalis  Disiplin Siswa

Maha Esa. Pancasila. lingkungan sekolah.  Mand  Tanggung Jawa  Aplikas
2.3 Menampilkan sikap jujur 1.3.2 Menjaga keragaman sosial  Keragaman  Berlatih iri  Santun i Media
pada penerapan nilai- budaya masyarakat. budaya. menanggapi  Goto  Peduli  Interne
nilai persatuan dan  Kegiatan- berbagai ng  Percaya diri t
kesatuan untuk 2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam kegiatan permasalahan yang Royo  Kerja Sama  Lingku
membangun keberagaman sosial dalam muncul dalam ng ngan
kerukunan di bidang masyarakat. mengisi kehidupan sehari-  Integr
sosial budaya. kemerdeka hari. itas Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial an.  Membaca kegiatan-
sosial budaya budaya masyarakata. kegiatan dalam  Catatan pendidik tentang
masyarakat mengisi sikap peserta didik saat di
4.3 Menyelenggarakan 3.3.1Mengidentifikasi keberagaman kemerdekaan. sekolah maupun informasi
kegiatan yang sosial budaya masyarakat  Membaca Makna dari orang lain
mendukung 3.3.2 Memahami keberagaman sosial Pancasila dalam
keberagaman sosial Keragaman Budaya
budaya masyarakat
budaya masyarakat Bangsa. Penilaian Diri:
4.3.1 Menyebutkan kegiatan yang  Membaca
mendukung keberagaman menghargai  Peserta didik mengisi daftar
perbedaan budaya. cek tentang sikap peserta
sosial budaya masyarakat
 Membaca upaya didik saat di rumah, dan di
4.3.2 Melakukan kegiatan kegiatan pelestarian budaya sekolah
yang mendukung keberagaman  Membaca kegiatan
sosial budaya masyarakat untuk melestarikan
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami penggunaan ejaan budaya sekaligus Pengetahuan:
 Surat
penggunaan kalimat undangan bisa berprestasi.  Tes pemahaman Peristiwa
Indonesia yang tepat pada sebuah
efektif dan ejaan resmi dan  Mengamati gambar lahirnya Pancasila, makna
kalimat.
dalam surat undangan surat surat undangan Pancasila dalam
(ulang tahun, kegiatan undangan tidak resmi. keragaman budaya, dan
3.9.2Mengidentifikasi penggunaan
sekolah, kenaikan tidak resmi.  Membuat undangan Upaya pelestarian budaya.
ejaan yang tepat pada sebuah
kelas, dll.)  Penggunaa tidak resmi
teks.  Tes tulis tentang Jenis dan
4.9 Membuat surat n ejaan.  Bercerita
undangan (ulang pengalamannya unsur-unsur undangan dan
4.9.1 Mejelaskan unsur-unsur surat Surat undagan tidak resmi.
tahun, kegiatan dalam membuat
sekolah, kenaikan undangan. undangan.  Tes pemahaman tentang
kelas, dll.) dengan  Membaca cara-cara peristiwa Menyublim,
4.9.2 Menyajikan surat undangan
kalimat efektif dan menghargai jasa
Pendidika
n
Karakter
memperhatikan dengan penggunaan ejaan para pahlawan. peristiwa pengkristalan,

penggunaan ejaan yang tepat.  Berlatih membuat dan peristiwa
undangan dengan Pengembunan
4.9.2 Menunjukkan contoh kalimat penggunaan ejaan  Tes menjelaskan kegiatan
yang efektif di dalam surat yang tepat
mengisi
undangan.  Melakukan
percobaan kemerdekaanPeran pelajar
perubahan wujud dalam mengisi
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan perubahan  Perubahan benda yang kemerdekaan, sikap dalam
pengaruh kalor wujud benda yang dipengaruhi wujud dipengaruhi oleh keragaman, dan Cara
terhadap perubahan benda yang kalor atau panas. menghargai jasa pahlawan.
oleh kalor
suhu dan wujud di  Melakukan  Tes penjelasan ragam seni
benda dalam 3.7.2 Mengidentifikasi perubahan pengaruhi percobaan peristiwa
rupa Daerah.
kehidupan sehari-hari wujud benda yang dipengaruhi oleh pengembunan
4.7 Melaporkan hasil oleh kalor kalor/panas sebagai salah satu
bentuk atau jenis Keterampilan:
percobaan pengaruh 4.7.1 Mempraktikkan percobaan .
kalor pada benda perubahan wujud  Menilai pembuatan
perubahan wujud benda yang undangan,
benda.
dipengaruhi oleh kalor  Mencari tahu  Diskusi, bercerita,
peristiwa Membuat undangan.
4.7.2
pengkristalan  Melakukan percobaan
Mendiskusikan perubahan
dengan melakukan
wujud benda yang dipengaruhi peristiwa pengembunan
percobaan peristiwa
oleh kalor.  Menilai pembuatan
pengkristalan
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui upaya bangsa  Kegiatan dengan penuh gambar.
faktor-faktor penting Indonesia dalam kegiatan tanggung jawab.
penyebab penjajahan mempertahankan dalam, Portofolio
 Membaca ragam
bangsa Indonesia dan mengisi
kedaulatannya seni rupa daerah.
upaya bangsa kemerdeka  Menilai hasil belajar
 Membuat gambar
Indonesia 3.4.2 Mengidentifikasi upaya bangsa an. peserta didik pada aspek
ragam daerah.
dalam Indonesia dalam  Faktor- tertentu dari tahap awal
mempertahankan mempertahankan kedaulatan faktor sampai tahap akhir dalam
kedaulatannya. bangsa indonesia. penting memahami materi atau
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menyebutkan beberapa upaya penyebab praktik yang terkait sub
identifikasi mengenai penjajahan tema
bangsa Indonesia dalam
faktor-faktor penting bangsa
penyebab penjajahan mempertahankan
Indonesia.
kedaulatannya.
Pendidika
n
Karakter
bangsa Indonesia dan 4.4.2

upaya bangsa Mendiskusikan upaya bangsa
Indonesia Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.
Seni 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri karya seni  Karya seni
Budaya rupa rupa. rupa
dan daerah daerah.
Prakarya 4.4 Membuat karya seni 3.4.2Mengidentifikasi ragam seni  Ragam
rupa rupa daerah. seni rupa
daerah daerah.
4.4.1 Menyebutkan ragam seni rupa
daerah
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan seni

rupa daerah.


NIP. 19670912 199203 2 014
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima Keragaman  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
persatuan dan sosial budaya sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis Guru
kesatuan sebagai masyarakat sebagai masyarakat budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Buku
anugerah Tuhan Yang Indonesia.  Gotong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan yang Indonesia.
Maha Esa. Royong  Tanggung Jawa  Aplikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur Maha Esa..  Berdiskusi
 Integritas  Santun Media
pada penerapan nilai- keragaman sosial di  Peduli  Internet
1.3.2 Menjaga keragaman sosial
nilai persatuan dan lingkungan  Percaya diri  Lingkung
kesatuan untuk budaya masyarakat
sekitarnya.  Kerja Sama an
membangun kerukunan  Bermain peran untuk
di bidang sosial 2.3.1 Menerapkan sikap toleran
dalam keberagaman menunjukkan sikap
budaya. Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman sosial masyarakat. toleransi yang dapat
sosial budaya dilakukan dalam
 Catatan pendidik tentang
masyarakat 2.3.2 Mengikuti keberagaman keragaman sosial sikap peserta didik saat di
4.3Menyelenggarakan sosial budaya budaya di Indonesia. sekolah maupun informasi
kegiatan yang masyarakat.
 Mengamati bacaan, dari orang lain
mendukung 3.3.1 Mengidentifikasi
lalu berdiskusi untuk
keberagaman sosial mengidentifikasi
budaya masyarakat menyebutkan
keragaman sosial Penilaian Diri:
peristiwa-peristiwa
budaya masyarakat
atau tindakan pada  Peserta didik mengisi daftar
Indonesia.
bacaan. cek tentang sikap peserta
3.3.2 Mengetahui keragaman  Mengidentifikasi didik saat di rumah, dan di
sosial budaya urutan peristiwa sekolah
masyarakat Indonesia. dalam Bacaan atau
teks nonfiksi. Pengetahuan:
4.3.1 Menyebutkan keragaman Test tertulis
 Mengidentifikasi
sosial budaya kosakata bahasa  penjelasan tentang
masyarakat Indonesia. daerah, keunikan keragaman sosial budaya
Pendidikan
4.3.2 Melakukan kegiatan yang pakaian adat, dan masyarakat Indonesia.

berkaitan dengan judul lagu-lagu  pemahaman keragaman
keragaman sosial daerah. sosial budaya
budaya masyarakat  Berdiskusi untuk masyarakat.
Indonesia mengidentifikasi  pemahaman teks bacaan
peristiwa pada  pemahaman bacaan
bacaan. nofiksi dan fiksi.
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks  Teks nonfiksi
peristiwa atau tindakan  Melakukan  Penjelasan manfaat air
Indonesia nonfiksi.
yang terdapat pada pengamatan untuk bagi manusia, hewan,
teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa mengidentifikasi dan tanaman.
4.8 Menyajikan kembali yang terdapat pada teks manfaat air bagi  pemahaman manfaat air
peristiwa atau tindakan nonfiksi. manusia, hewan, dan bagi manusia, hewan,
dengan memperhatikan 4.8.1 Menceritakan peristiwa tanaman. dan tanaman.
latar cerita yang yang terdapat pada teks  Berdiskusi untuk  penjelasan siklus air.
terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.
nonfiksi. membuat peta pikiran  Pemahaman jenis-jenis
mengenai manfaat air usaha dan kegiatan
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang
terdapat pada teks bagi manusia, hewan, ekonomi masyarakat
nonfiksi. dan tanaman. Indonesia.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus air  Manfaat air bagi  Mengamati bacaan,  penjelasan dan
dan dampaknya pada yang terjadi di bumi. manusia, lalu menjelaskan pemahaman jenis-jenis
peristiwa di bumi serta hewan, dan terjadinya siklus air.
kelangsungan mahluk usaha dan kegiatan
3.8.2 Mengetahui manfaat air tanaman.  Menggali informasi
hidup  Siklus air. ekonomi masyarakat
bagi manusia, hewan, dari sumber bacaan,
4.8 Membuat karya tentang Indonesia.
dan tanaman. lalu membuat bagan
skema siklus air  Pemahaman tangga
berdasarkan informasi 3.8.3 Mengidentifikasi manfaat sederhana untuk nada minor dan tangga
dari berbagai sumber menjelaskan siklus nada mayor.
air bagi manusia, hewan,
dan tanaman. air.  Kemampuan menghafal
 Mengamati gambar lagu “ Syukur”,
4.8.1 Menyajikan skema siklus bagan siklus air lalu “Kampungku”, dan “Air
air berdasarkan menjelaskan proses Terjun”.
informasi dan sumber yang
yang tepat. terjadi.Berdiskusi Keterampilan:
untuk menjelaskan Praktik/Kinerja
4.8.2 Mencari informasi yang siklus air.
tekait manfaat air bagi
Pendidikan
manusia, hewan, dan  Mengamati bacaan  Kemeampuan

tanaman tentang jenis-jenis Menuliskan peristiwa
usaha masyarakat. atau tindakan dalam
4.8.3 Menyebutkan manfaat air bacaan.
 Mengamati
bagi manusia, hewan,
lingkungan sekitar  Kemampuan Membuat
dan tanaman
untuk mengidentfikasi peta pikiran tentang
jenis-jenis usaha dan manfaat. Air bagi
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  Jenis-jenis kegiatan ekonomi manusia, hewan, dan
ekonomi dalam upaya macam peran ekonomi usaha dan masyarakat tumbuhan.
menyejahterakan dalam kehidupan kegiatan Indonesia.  kemampuan Membuat
kehidupan masyarakat ekonomi  Membuat peta pikiran bagan siklus air dan
masyarakat.
di bidang sosial dan masyarakat tentang jenis-jenis Membuat laporan hasil
budaya untuk 3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
memperkuat kesatuan usaha masyarakat. pengamatan.
usaha dan kegiatan  Menuliskan sikap  Kemampuan
dan persatuan bangsa
Indonesia serta ekonomi masyarakat terhadap keragaman Menyanyikan lagu dalam
hubungannya dengan Indonesia. jenis usaha dari berbagai tangga nada.
karakteristik ruang 4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis keluarga teman -
4.3 Menyajikan hasil analisis usaha dan kegiatan teman. Portofolio
tentang peran ekonomi ekonomi masyarakat
dalam upaya  Melakukan kegiatan
Indonesia.  Menilai hasil belajar
menyejahterakan pengamatan untuk peserta didik pada aspek
4.3.2 Mendemonstrasikan enis- menjelaskan
kehidupan masyarakat tertentu dari tahap awal
di bidang sosial dan jenis usaha dan kegiatan pengertian tangga sampai tahap akhir dalam
budaya untuk ekonomi masyarakat nada minor dan memahami materi atau
memperkuat kesatuan Indonesia. tangga nada mayor. praktik yang terkait sub
dan persatuan bangsa tema
 Menyanyikan lagu
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan pengertian  Tangga nada
“Syukur” yang
Budaya nada tangga nada. minor dan
dan 4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada bertangga nada
Prakarya dalam berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui macam- mayor. minor.
nada dengan iringan macam tangga nada  Lagu daerah.  Menyanyikan lagu
musik yang terdapat pada “Kampungku” yang
sebuah lagu. bertangga nada
mayor.
4.2.1 Menyanyikan sebuah lagu  Menyanyikan lagu
sesuai denga tangga “Air Terjun” dalam
Pendidikan
nada yang tepat. dua tangga nada

untuk
4.2.2Mendemonstrasikan mengidentifikasi
berbagai lagu dengan
berbagai tangga
iringan musiik.
nada.

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima Keragaman  Keragaman  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan sosial budaya adat istiadat. membaca dan berdiskusi  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai masyarakat sebagai  Interaksi lintas untuk mengidentifikasi  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan suku dan  Gotong  Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keunikan adat istiadat dalam
Yang Maha Esa. agama. Royong  Tanggung Jawa Media
2.3 Menampilkan sikap yang Maha Esa.. keragaman sosial budaya
 Integritas  Santun  Internet
jujur pada penerapan masyarakat Indonesia
1,3,2 Menjaga keragaman  Peduli Lingkungan
nilai-nilai persatuan  Melakukan kegiatan  Percaya diri
dan kesatuan untuk sosial budaya
mengamati, lalu  Kerja Sama
membangun masyarakat
menceritakan keragaman
kerukunan di bidang
2.3.1 Menerapkan sikap adat istiadat di lingkungan
sosial budaya. Jurnal:
3.3 Menelaah toleran dalam sekitar.
keberagaman sosial keberagaman sosial  Menceritakan pengalaman
budaya masyarakat masyarakat. kebiasaan kerja sama dan sikap peserta didik saat di
4.3Menyelenggaran bergaul dengan lintas suku sekolah maupun informasi
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti dan agama. dari orang lain
mendukung keberagaman sosial  Berdiskusi, lalu
keberagaman sosial budaya masyarakata.
budaya masyarakat menceritakan
3.3.1 Penilaian Diri:
keanekaragaman adat
Mengidentifikasi istiadat dalam masyarakat.  Peserta didik mengisi daftar
keanekaragaman adat  Menyebutkan peristiwa- cek tentang sikap peserta
istiadat dalam masyarakat peristiwa atau tindakan pada didik saat di rumah, dan di
bacaan nonfiksi. sekolah
3.3.2 Mengetahui  Berdiskusi untuk
keanekaragaman Pengetahuan:
mengidentifikasi peristiwa
adat istiadat dalam Test Tertulis
masyarakat pada bacaan.
4.3.1 Menyebutkan  Mengamati teks nonfiksi, lalu  Menjelaskan keragaman
keanekaragaman berdiskusi, untuk istiadat.
adat istiadat dalam mengidentifikasi urutan
Pendidikan
masyarakat peristiwa dalam teks.  Menjelaskan keunikan adat

 Melakukan pengamatan dan istidadat dalam keragaman
4.3.2 Melakukan kegiatan berdiskusi untuk social budaya masyarakat
adat istiadat yang
mengidentifikasi faktor-faktor Indonesia.
ada dalam
masyarakat yang mempengaruhi siklus  Menjelaskan peristiwa yang
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan air. terdapat padateks nonfiksi
Indonesia peristiwa atau teks nonfiksi. nonfiksi.  Melakukan percobaan, lalu  Menjelaskan faktor-faktor
tindakan yang membuat kesimpulan yang mempengaruhi siklus
terdapat pada teks 3.8.2 Mengidentifikasi tentang terjadinya air tanah air.
nonfiksi peristiwa yang dan air permukaan.  Membedakan air tanah dan
4.8 Menyajikan kembali terdapat pada teks
peristiwa atau nonfiksi.  Berdiskusi untuk membahas air permukaan.
tindakan dengan 4.8.1 Menceritakan kembali faktor-faktor yang  Menjelaskan dampak sikul
memperhatikan latar peristiwa yang mempengaruhi ketersediaan air tehadap kehidupan.
cerita yang terdapat terdapat pada teks air bersih.  Mengelompokkan jenis-
pada teks fiksi  Membuat poster untuk
nonfiksi dengan jenis usah yang di kelola
tepat. menjelaskan hasil analisis sendiri dan kelompok.
dampak siklus air terhadap  Menjelaskan pola lantai
4.8.2 Menuliskan peristiwa kehidupan. dalam kreasi tari daerah.
yang terdapat pada  Mengidentifikasi jenis-jenis
teks nonfiksi. Keterampilan:
usaha yang dikelola sendiri
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus air  Siklus air. PraktiK/Kinerja
dan dampaknya pada dari bacaan.
yang terjadi di bumi.  Fakator-faktor  Berdiskusi keragaman
peristiwa di bumi siklus air  Melakukan pengamatan
istiadat dan keunikan adat
serta kelangsungan 3.8.2 Menyebutkan dampak  Faktor-faktor untuk mengidentifikasi istidadat dalam keragaman
mahluk hidup siklus air terhadap yang keragaman jenis-jenis usaha social budaya masyarakat
4.8 Membuat karya tentang peristiwa di bumi. mempengaruhi di lingkungan sekitarnya. Indonesia.
skema siklus air ketersediaan  Menyebutkan peristiwa
 Mengamati bacaan, lalu
berdasarkan informasi 4.8.1 Menyebutkan dampak air bersih. yang terdapat pada teks
dari berbagai sumber berdiskusi untuk membuat
siklus air bagi peta pikiran tentang usaha nonfiksi
kehidupan.  Berdiskui faktor-faktor yang
ekonomi yang dikelola
mempengaruhi siklus air.
kelompok.
4.8.2 Membuat poster  Membuat poster tentang
tentang dampak  Membuat kliping tentang siklus air.
siklus air bagi peran ekonomi dari setiap  Menjelaskan dampak sikul
kehidupan. jenis usaha dan jenis-jenis air tehadap kehidupan.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  keragaman
Pendidikan
ekonomi dalam upaya macam peran jenis-jenis usaha yang dikelola  Melakukan pengamatan
menyejahterakan ekonomi dalam usaha di kelompok. untuk mengidentifikasi
kehidupan kehidupan lingkungan.  Mengidentifikasi berbagai keragaman jenis-jenis
masyarakat di bidang  Usaha yang di
masyarakat. bentuk pola lantai tari. usaha di lingkungan
sosial dan budaya kelola sendiri
untuk memperkuat dan kelompok.  Melakukan kegiatan sekitarnya.
3.3.2 Mengidentifikasi
kesatuan dan pengamatan, lalu  Membuat kliping tentang
keragaman jenis-
persatuan bangsa jenis usaha di menjelaskan pengertian pola peran ekonomi dari setiap
Indonesia serta lingkungan. lantai. jenis usaha dan jenis-jenis
hubungannya dengan 4.3.1 Menyebutkan  Memperagakan pola lantai usaha yang dikelola
karakteristik ruang keragaman jenis- gerak tari kreasi daerah kelompok.
4.3 Menyajikan hasil jenis usaha di
analisis tentang peran berpasangan.  Melakukan kegiatan
lingkungan sekitar.
ekonomi dalam upaya  Melakukan kegiatan pengamatan, lalu
4.3.2Mendemonstrasikan
menyejahterakan hasil analisis tentang pengamatan, lalu menjelaskan pengertian
kehidupan keragaman jenis- menyebutkan berbagai pola lantai
masyarakat di bidang jenis usaha di iringan tari.  Memperagakan gerak
sosial dan budaya lingkungan sekitar.  Memperagakan gerak berpola lantai tari
untuk memperkuat
kesatuan dan berpola lantai tari berpasangan dengan
persatuan bangsa berpasangan dengan iringan.
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai iringan.
Budaya dalam tari kreasi dalam kreasi Portofolio
pengertian pola lantai  Membaca teks, lalu
dan daerah dalam tari kreasi tari daerah. menjelaskan makna pola
Prakarya 4.3 Mempraktikkan pola  Menilai hasil belajar
daerah.  lantai gerak tari.
lantai pada gerak tari peserta didik pada aspek
kreasi daerah  Praktik menampilkan gerak tertentu dari tahap awal
3.3.2 Mengidentifikasi berpola lantai pada tari sampai tahap akhir dalam
berbagai bentuk pola memahami materi atau
kreasi daerah dengan
lantai tari dengan praktik yang terkait sub
baik iringan.
tema
4.3.1 Menyebutkan pola  Mengamati teks, lalu
lantai gerak tari berdiskusi untuk
kreasi daerah dengan mengidentifikasi peristiwa
benar. dalam teks.
4.3.2 Memperagakan pola

lantai gerak tari
kreasi daerah dengan
Pendidikan
benar.

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima Keragaman  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku
persatuan dan sosial budaya social budaya. menjelaskan arti  Nasionalis Guru
kesatuan sebagai masyarakat sebagai  Pentingnya penting memahami  Mandiri  Jujur  Buku
anugerah Tuhan Yang memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan keragaman sosial
Maha Esa. keragaman  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikas
2.3 Menampilkan sikap jujur yang Maha Esa. budaya.
social buday  Santun i Media
pada penerapan nilai- amasyarakat.  Melakukan  Peduli  Interne
1.3.2 Menjaga keragaman
nilai persatuan dan pengamatan, lalu  Percaya diri t
kesatuan untuk sosial budaya
berdiskusi tentang  Kerja Sama  Lingku
membangun masyarakat
contoh cerita tentang ngan
kerukunan di bidang
2.3.1 Menerapkan sikap arti pentingnya
sosial budaya. Jurnal:
3.3 Menelaah toleran dalam memahami
keberagaman sosial keberagaman sosial keragaman sosial
budaya masyarakat masyarakat. budaya masyarakat.
sikap peserta didik saat di
4.3 Menyelenggaran  Membaca teks, lalu sekolah maupun informasi
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti mengidentifikasi dari orang lain
mendukung keberagaman sosial
Pendidikan
keberagaman sosial budaya masyarakat. peristiwa dalam teks.
budaya masyarakat 3.3.1 Mengidentifikasi  Membuat peta
keberagam sosial pikiran (mind map) Penilaian Diri:
dalam kegiatan tentang poin-poin  Peserta didik mengisi daftar
ekonomi penting dari teks cek tentang sikap peserta
masyarakat. bacaan dengan didik saat di rumah, dan di
benar. sekolah
3.3.2 Mengetahui
 Membaca teks, lalu
keberagam sosial Pengetahuan:
mengidentifikasi
dalam kegiatan Test Tertulis
nformasi penting dari
ekonomi
teks.  Menjelaskan arti penting
4.3.1 Mempraktikkan  Mengidentifikasi memahami keragaman
kegiatan yang peristiwa dalam teks sosial budaya masyarakat.
mendukung nonfiksi.  Menjelaskan peristiwa yang
keberagaman sosial  Berdiskusi tentang terdapat pada teks nofiksi.
dalam bidang faktor-faktor yang  Menjelaskan faktor-faktor
ekonomi. memengaruhi yang mempengaruhi kualitas
kualitas air. air.
4.3.2 Mendiskusikan  Mempresentasikan
keberagaman dalam  Mengetahui tingkat
hasil diskusi. pemborosan air.
bidang ekonomi.
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan  Berdiskusi pengaruh  Menjelaskan cara-cara
Indonesia peristiwa atau teks nonfiksi. nonfiksi. kualitas air terhadap ketersedian air bersih.
tindakan yang kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh
terdapat pada teks 3.8.2 Mengidentifikasi  Melakukan
nonfiksi kegiatan ekonomi terhadap
peristiwa yang percobaan untuk
4.8 Menyajikan kembali kesejahteraan masyarakat.
terdapat pada teks mengetahui tingkat
peristiwa atau  Merumuskan keuntungan
nonfiksi. pemborosan air.
tindakan dengan dari keragaman sosial akibat
memperhatikan latar  Bertanya jawab adanya berbagai jenis usaha
4.8.1 Menceritakan kembali
cerita yang terdapat tentang cara
peristiwa yang  Menjelaskan pengertian dan
pada teks fiksi memelihara
terdapat pada teks ciri-ciri gambar cerita.
ketersediaan air
nonfiksi dengan  Menyebutkan langkah-
bersih.
tepat. langkah membuat gambar
 Membuat buklet cerita.
4.8.2 Menuliskan peristiwa tentang cara-cara
yang terdapat pada memelihara
Pendidikan
teks nonfiksi. ketersediaan air Keterampilan:
bersih. PraktiK/Kinerja
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus air  Factor-faktor  Membaca teks
dan dampaknya pada yang terjadi di bumi. yang  Membuat peta pikiran (mind
tentang pengaruh
peristiwa di bumi serta mempengaruhi map) tentang poin-poin
kelangsungan mahluk 3.8.2 Mengetahui pengaruh kualitas air. kegiatan ekonomi
penting dari teks bacaan
hidup kualitas air terhadap  Percobaan terhadap
4.8 Membuat karya kesejahteraan  Berdiskusi tentang faktor-
kehidupan manusia. untuk
tentang skema siklus mengetahui masyarakat. faktor yang memengaruhi
air berdasarkan 4.8.1 Menyajikan skema tingkat kualitas air.
 Berdiskusi untuk
informasi dari pemborosan  Membuat buklet tentang
siklus air merumuskan
berbagai sumber air. cara-cara memelihara
berdasarkan keuntungan dari
 Cara ketersediaan air bersih.
informasi dan keragaman sosial
memelihara  Berdiskusi tentang cara-cara
sumber yang tepat. ketersediaan akibat adanya
berbagai jenis menghargai kegiatan orang
air bersih.
4.8.2 Mempresentasikan usaha. lain dalam usaha.
pengaruh kualitas air  Melakukan kegiatan
terhadap kehidupan  Melakukan kegiatan
mengamati pengamatan, lalu berdiskusi
manusia
lingkungan sekitar mengenai pengertian dan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  pengaruh
ekonomi dalam upaya kegiatan tentang sikap pelaku ciri-ciri gambar cerita.
macam peran
menyejahterakan ekonomi dalam ekonomi usaha dalam  Membuat sketsa gambar
kehidupan terhadap menjalankan cerita.
kehidupan
masyarakat di bidang kesejahteraan usahanya.  Bertanya jawab tentang
sosial dan budaya masyarakat.
masyarakat. langkah-langkah mewarnai
untuk memperkuat  Berdiskusi tentang
3.3.2 Mengetahui pengaruh  keuntungan gambar cerita.
kesatuan dan dari keragaman cara-cara
persatuan bangsa kegiatan ekonomi menghargai kegiatan  Menyempurnakan sketsa,
sosial akibat
Indonesia serta terhadap tingkat adanya orang lain dalam lalu mewarnai gambar cerita.
hubungannya dengan kesejahteraan berbagai jenis usaha.
karakteristik ruang masyarakat usaha. Portofolio
 Melakukan kegiatan
4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang peran pengamatan, lalu  Menilai hasil belajar
4.3.1 Menyebutkan
ekonomi dalam upaya berdiskusi mengenai peserta didik pada aspek
pengaruh kegiatan
menyejahterakan pengertian dan ciri- tertentu dari tahap awal
ekonomi terhadap
kehidupan ciri gambar cerita. sampai tahap akhir dalam
tingkat memahami materi atau
masyarakat di bidang  Melakukan
sosial dan budaya kesejahteraan praktik yang terkait sub
masyarakat pengamatan, lalu
untuk memperkuat tema
menentukan tema
kesatuan dan
Pendidikan
persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan untuk membuat
hasil analisis tentang gambar cerita.
pengaruh kegiatan  Membaca bacaan,
ekonomi terhadap
lalu menyebutkan
tingkat
kesejahteraan langkah-langkah
masyarakat membuat gambar
Seni 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- cerita.
Budaya cerita pengertian gambar langkah  Membuat sketsa
dan 4.1 Membuat gambar cerita cerita. membuat gambar cerita.
Prakarya gambar cerita.  Bertanya jawab
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri tentang langkah-
gambar cerita.
langkah mewarnai
4.1.1 Memahami langkah-
gambar cerita.
langkah pembuatan
gambar cerita.  Menyempurnakan
sketsa, lalu
4.1.2 Menciptakan gambar mewarnai gambar
cerita dengan benar. cerita.
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pendidikan
persatuan dan dan kesatuan yang perilaku yang  Nasionalis  Jujur Guru
kesatuan sebagai sebagai anugerah mencermin mencerminkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kan sikap dan tidak  Gotong Royong  Tanggung Jawab Siswa
Yang Maha Esa. persatuan  Integritas  Santun  Aplikasi
Esa. mencerminkan
2.4 Menampilkan sikap dan  Peduli Media
jujur pada penerapan kesatuan sikap persatuan
1.4.2 Meyakini manfaat  Percaya diri  Internet
nilai-nilai persatuan dalam dan k esatuan
persatuan dan  Kerja Sama  Lingkung
dan kesatuan untuk masyarakat dalam an
kesatuan sebagai
membangun anugerah Tuhan  Gambar masyarakat.
kerukunan di bidang Yang Maha Esa. keragaman  Mengidentifikasika Jurnal:
sosial budaya. 2.4.1 Menerapkan sikap pakaian n manfaat hidup
3.4 Menggali manfaat adat.  Catatan pendidik tentang sikap
jujur dalam rukun.
persatuan dan  Perilaku peserta didik saat di sekolah
kesatuan untuk membangun  Mengamati
dalam maupun informasi dari orang lain
membangun kerukunan di hidup gambar
kerukunan hidup. bidang sosial. rukun. keragaman
4.4 Menyajikan hasil pakaian adat. Penilaian Diri:
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-
 Mengidentifikasika
manfaat persatuan nilai persatuan dan
n wujud perilaku  Peserta didik mengisi daftar cek
dan kesatuan untuk kesatuan dalam
hidup rukun dalam tentang sikap peserta didik saat di
membangun bidang sosial
rumah, dan di sekolah
kerukunan. budaya. masyarakat.
3.4.1 Mengidentifikasi  Mengamati iklan Pengetahuan:
manfat persatuan media cetak. Test Tertulis
dan kesatuan di  Mengidentifikasika
dalam kerukuknan n unsur-unsur  Menjelaskan manfaat hidup
hidup. iklan. rukun.
 Mengamati  Menyebutkan sikap persatuan
3.4.2 Mengetahui
gambar iklan dan dan kesatuan dalam masyarakat
pentingnya
persatuan dan menceritaka isi  Menjelaskan unsur-unsur iklan
kesatuan dalam iklan.  Menjelaskan iklan media cetak
membangun  Membaca teks dan elektronik
kerukunan hidup. tentang adaptasi  Menjelaskan zat tunggal dan zat
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan media masyarakat campuran.
Indonesia tekspenjelasan pengertian iklan. cetak atau
terhadap alam  Menjelaskan wujud benda
(eksplanasi) dari elektronik.
media cetak atau 3.3.2Mengetahui ciri-ciri sekitar. campuran
 Teks tentang
elektronik. iklan dari media adaptasi.  Mengamati  Menjelaskan Karakteristik
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau  Unsur-unsur berbagai gambar geografis Indonesia
Pendidikan
teks penjelasan elektronik. iklan. benda termasuk  Menjelaskan jenis tangga nada.
(eksplanasi) dari 4.3.1 Menyajikan zat tunggal.
media cetak atau informasi  Menidentifikasi
elektronik dengan berdasarkan ikalan Keterampilan:
benda-benda di
menggunakan PraktiK/Kinerja
dsari media cetak lingkungan sekitar
kosakata baku dan  Menuliskan hasil identifikasi
kalimat efektif secara atau elektronik. yang termasuk zat tentang hidup rukun
lisan, tulis, dan tunggal.  Menuliskan sikap persatuan dan
4.3.2 Menuliskan
visual.  Membaca teks kesatuan dalam masyarakat.
informasi yang
terdapat pada mengenai zat  Berdiskusi Tentang karakteristik
sebuah iklan. tunggal dan zat letask geografis Indonesia.
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal campuran.  Menyanyikan lagu daerah
materi dalam pengertian zat dan zat dengan iringan music.
 Mengidentifikasika
kehidupan sehari- tunggal dan zat campuran di n zat penyusun
hari berdasarkan lingkungan. Portofolio
campuran. suatu benda.
komponen
penyusunnya (zat  Menyimpulkan  Menilai hasil belajar peserta
3.9.2 Mengidentifikasi zat didik pada aspek tertentu dari
tunggal dan perbedaan zat
penyusun suatu tahap awal sampai tahap akhir
campuran). benda dengan tunggal dan
4.9 Melaporkan hasil dalam memahami materi atau
benar. zatcampuran.
pengamatan sifat- praktik yang terkait sub tema
4.9.1 Menyebutkan sifat-  Melakukan
sifat campuran dan
sifat zat tunggal percobaan
komponen
penyusunnya dalam dan zat campuran. mencampur
kehidupan sehari- beberapa benda.
hari. 4.9.2 Menuliskan
 Mengamati peta
perbedaan zat
tunggal dan zat Indonesia dan
campuran. peta provinsi Jawa
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak Tengah.
karakteristik karakteristik geografis  Mengamati
geografis Indonesia geografis negara negara gambar
sebagai negara Indonesia. kenampakan
Indonesia.
kepulauan/maritim
alam.
dan agraris serta 3.1.2 Mengidentifikasi
pengaruhnya  Mendiskusikan
letak-letak
terhadap kehidupan kenampakan alam
geografis daerah
ekonomi, sosial, yang terdapat di wilayah daratan
budaya, komunikasi, Indonesia. dan perairan.
serta transportasi.  Mengungkapkan
4.1 Menyajikan hasil
Pendidikan
identifikasi 4.1.1 Menyebutkan hasil pendapat
karakteristik identifikasi mengenaikelengk
geografis Indonesia karakteristik apan unsur-unsur
sebagai negara
geografis iklan pada sebuah
kepulauan/maritim
dan agraris serta Indonesia sebagai iklan.
pengaruhnya negara  Menyanyikan lagu
terhadap kehidupan kepulauan/maritim bertangga nada
ekonomi, sosial, dan agraris serta pentatonis.
budaya, komunikasi, pengaruhnya  Memainkan alat
serta transportasi. terhadap musik untuk
kehidupan mengiringi lagu.
ekonomi, sosial,  Menyanyikan lagu
budaya, untuk mengetahui
komunikasi, serta jenis tangga nada.
transportasi.
4.1.2 Menuliskan letak

geografis suatu
daerah dengan
tepat.
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada

Budaya nada. pengertian tangga lagu.
dan 4.2 Menyanyikan lagu- nada.
Prakarya lagu dalam berbagai
tangga nada dengan 3.2.2 Mengetahui macam-
iringan musik. macam tangga
nada yang terdapat
pada sebuah lagu.
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan dan  Persatuan  Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buk
persatuan dan kesatuan kesatuan sebagai dan kesatuan tentang makna  Nasionalis u
sebagai anugerah anugerah Tuhan Yang dalam persatuan dan  Mandiri  Jujur Guru
Tuhan Yang Maha Esa. masyarakat.  Gotong Royong  Disiplin  Buk
Maha Esa. kesatuan.
2.4 Menampilkan sikap jujur  Peristiwa  Integritas  Tanggung Jawab u
pada penerapan nilai- yang  Berdiskusi Sisw
1.4.2 Meyakini manfaat  Santun
nilai persatuan dan mencerminka tentang peristiwa  Peduli a
persatuan dan kesatuan
kesatuan untuk sebagai anugerah n sehari-hari yang  Percaya diri  Aplik
membangun kerukunan Tuhan Yang Maha Esa. persatuandan mencerminkan  Kerja Sama asi
di bidang sosial budaya. 2.4.1 Menerapkan sikap jujur kesatuan. persatuan dan Medi
3.4 Menggali manfaat  Cara a
dalam membangun kesatuan.
persatuan dan kesatuan menciptakan Jurnal:  Inter
untuk membangun kerukunan di bidang  Mengamati
kerukunan di net
kerukunan hidup. sosial. lingkungan gambar
 Catatan pendidik tentang sikap Ling
4.4 Menyajikan hasil rumah, mengenai peserta didik saat di sekolah kung
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai kerukunanuntuk
sekolah, dan maupun informasi dari orang lain an
manfaat persatuan dan persatuan dan kesatuan
masyarakat. persatuan dan
kesatuan untuk dalam bidang sosial
budaya. kesatuan dalam
membangun kerukunan. Penilaian Diri:
3.4.1 Mengidentifikasi manfat keluarga
persatuan dan kesatuan  dan masyarakat.
 Peserta didik mengisi daftar cek
di dalam kerukuknan  Menjelaskan cara tentang sikap peserta didik saat
hidup. menciptakan di rumah, dan di sekolah
kerukunan di
3.4.2 Mengetahui pentingnya lingkungan Pengetahuan:
persatuan dan kesatuan Tes tertulis
rumah, sekolah,
dalam membangun
Pendidikan
kerukunan hidup. dan masyarakat.  Menjelaskan makna penting
4.4.1 Mempresentasikan makna  Mengamati persatuan dan kesatuan
penting persatuan dan paparan iklan  Menjelaskan manfaat hidup
kesatuan bangsa melalui media rukun untuk persatuan dan
dengan tepat. elektonik. kesatuan
 Mengidentifikasik  Menjelaskan manfaat
4.4.2 Menuliskan makna
penting persatuan dan an produk iklan keberagaman
kesatuan bangsa elektronik.  Menjelaskan karakteristik
dengan tepat.  Membaca individu dalam keberagaman.
Bahas 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Iklan media karakteristik iklan  Menjelaskan ciri-ciri Iklan
a yang disampaikan iklan. cetak atau elektronik. elektronik
Indone paparan iklan dari elektronik.  Mengidentifikasi  Menjelaskan isi dan jenis iklan
media cetak atau 3.4.2 Mengetahui unsur-unsur  Jenis-jenis
sia ciri iklan elektronik
elektronik. iklan dari media cetak iklan
4.4 Memeragakan kembali atau elektronik. elektronik. elektronik.  Menjelaskan Informasi isi pada
informasi yang 4.4.1 Menyajikan informasi  Karakteristik  Mengidentifikasik iklan
disampaikan paparan berdasarkan ikalan dari iklan an isi dan jenis  Pemahaman penyusun zat
iklan dari media cetak media cetak atau elektronik. iklan elektronik. campuran
atau elektronik dengan
elektronik.  Membuat Kliping  Menjelaskan perbedaan
bantuan lisan, tulis, dan
visual.  Mengamati iklan homogen dan zat campuran
4.4.2 Menuliskan informasi elektronik. heterogen.
yang terdapat pada
sebuah iklan.  Mengamati iklan  Pemahaman tentang zat
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan pengertian  Zat tunggal dan tunggal, zat campuran
dalam kehidupan zat tunggal dan zat dan zat menyimpulkan isi homogen, dan zat campuran
sehari-hari berdasarkan campuran. campuran. iklan.  Menjelaskakan kegiatan
komponen  Zat  Menjelaskan ekonomi yang ada di
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi campuran informasi isi masyarakat
tunggal dan campuran). perbedaan antara zat homogen dan iklan.  Menyebutkan jenis-jenis usaha
4.9 Melaporkan hasil zat campuran
tunggal dan zat  Mengidentifikasi ekonomi
pengamatan sifat-sifat heterogen.
campuran dan campuran. penyusun zat  Menjelaskan pola lantai karya
komponen minuman. tari.
penyusunnya dalam 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat
 Membuat bagan
kehidupan sehari-hari. zat campuran.
tentang materi.
4,9,2 Menuliskan contoh-  Percobaan Keterampilan:
Praktik/kinerja
contoh zat campuran membuat larutan.
yang terdapat dalam  Berdiskusi
Pendidikan
kehidupan sehari-hari. mengenai materi  Mediskusikan peristiwa sehari-
zat tunggal, zat hari yang mencerminkan
campuran persatuan dan kesatuan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  kegiatan homogen, dan  Mempresentasikan cara
ekonomi dalam upaya macam peran ekonomi ekonomi dan
menyejahterakan zat campuran menciptakan kerukunan di
dalam kehidupan akibat tidak
kehidupan masyarakat adanya heterogen. lingkungan rumah, sekolah,
masyarakat.
di bidang sosial dan kegiatan  Membaca teks dan masyarakat.
budaya untuk 3.3.2 Mengetahui peran ekonomi. tentang kegiatan  menganalisis iklan yang
memperkuat kesatuan  Jenis-jenis ekonomi. terdapat pada media elektronik
ekonomi dalam bidang
dan persatuan bangsa. usaha
sosial dan budaya serta  Mengidentifikasik atau cetak.
4.3 Menyajikan hasil analisis ekonomi.
tentang peran ekonomi upaya memperkuat an kegiatan  Mengidentifikasi produk iklan
dalam upaya kesatuan dan persatuan ekonomi. elektronik.
menyejahterakan bangsa.  Membaca  Mengidentifikasi isi, jenis, dan
kehidupan masyarakat tentang usaha ciri-ciri iklan elektronik.
di bidang sosial dan 4.3.1 Menyebutkan bentuk ekonomi.  Menusliskan hasil percobaan
budaya untuk usaha dalam kegiatan  Berdiskusi tentang pembuatan larutan.
memperkuat kesatuan ekonomi masyarakat
dan persatuan bangsa. mengenai  Menyebutkan kegiatan
Indonesia dengan tepat. kegiatan ekonomi ekonomi yang terdapat di
dan akibatnya dalam masyarakat.
4.3.2 Menuliskan kegiatan
jika tidak  Membedakan zat tunggal, zat
ekonomi dan produk
berkegiatan campuran homogen, dan zat
unggulan masyarakat
ekonomi. campuran heterogen
 Mengamati pola  Berkreasi membuat pola lantai
lantai tari daerah. tari
 Berkreasi  Memeragakan pola lantai
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Megidentifikasi pola lantai  Pola lantai membuat pola gerak tari.
Buday dalam tari kreasidaerah. dalam tari kreasi tari daerah.
a dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai tari.
daerah.  Gerakan tari.
Prakar lantai pada gerak tari  Mengamati pola Portofolio
ya kreasi dearah. 3.3.2 Mengetahui macam- lantai gerak tari.
 Menilai hasil belajar peserta
macam pola lantai  Membuat dan
didik pada aspek tertentu dari
dalam tarian. memperagakan tahap awal sampai tahap akhir
pola lantai. dalam memahami materi atau
4.3.1 Menjelaskan dengan praktik yang terkait sub tema
tepat pola lantai tarian
daerah tersebut dengan
Pendidikan
tepat
4.3.2 Memperagakan Pola

lantai yang terdapat
pada gerak tari kreasi
daerah.

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan dan  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku
persatuan dan kesatuan sebagai persatuan mengenai perilaku  Nasionalis siswa
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang dan kesatuan persatuan dan  Mandiri  Jujur  buku
anugerah Tuhan Yang dalam  Gotong Royong  Disiplin guru
Maha Esa. kesatuan dalam
Maha Esa. masyarakat.  Integritas  Tanggung Jawab  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap masyarakat.
1.4.2 Meyakini manfaat  Teks tentang  Santun SCI
jujur pada penerapan kerukuna  Membaca teks  Peduli Media
nilai-nilai persatuan sebagai anugerah hidup. tentang persatuan  Percaya diri
dan kesatuan untuk Tuhan Yang Maha Esa.  Usaha-usaha dan kesatuan.  Kerja Sama
membangun 2.4.1 Menerapkan sikap jujur pemimpin  Membaca teks
kerukunan di bidang bangsa
dalam membangun materi tentang
sosial budaya. dalam Jurnal:
3.4 Menggali manfaat kerukunan di bidang kerukunan hidup
membina
persatuan dan sosial. kerukunan bermasyarakat
Pendidikan
kesatuan untuk 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai hidup. dan berbangsa.  Catatan pendidik tentang sikap
membangun persatuan dan kesatuan  Mengidentifikasi peserta didik saat di sekolah
kerukunan hidup. dalam bidang sosial usaha-usaha yang maupun informasi dari orang lain
4.4 Menyajikan hasil budaya
dilakukan
penggalian tentang 3.4.1 Mengidentifikasi perilaku
manfaat persatuan pemimpin bangsa Penilaian Diri:
yang mengindahkan
dan kesatuan untuk dalam membina
membangun kerukunan hidup  Peserta didik mengisi daftar cek
dalam masyarakat dan
kerukunan. bermasyarakat tentang sikap peserta didik saat
akibatnya dengan tepat. di rumah, dan di sekolah
dan berbangsa.
3.4.2 Mengetahui perilaku yang  Bermain peran
Pengetahuan:
mengindahkan tentang Tes tertulis
persatuan dan kesatuan pentingnya  Menjelaskan perilaku yang
dalam masyarakat dan menjunjung tinggi
akibatnya dengan tepat. menunjukkan persatuan dan
rasa persatuan kesatuan.
4.4.1 Menjelaskan makna
dan kesatuan.  Menjelaskan kerukunan hidup
serta akibat dari tidak  Berdiskusi tentang bermasyarakat dan berbangsa.
mengutamakan kerukunan hidup.  Menjelaskan informasi yang
persatuan dan kesatuan  Menyebutkan isi terdapat pada sebuah iklan.
di lingkungan keluarga, paparan iklan  Mengidentifikasi tokoh dalam
sekolah, masyarakat, media cetak teks cerita fiksi.
dan negara dengan secara lisan.
 Menjelaskan unsur dan
tepat.  Membaca tentang senyawa.
iklan.
 Menjelaskan zat campuran
4.4.2 Menuliskan makna  Mengamati homogen dan heterogen.
persatuan dan kesatuan gambar iklan di
serta akibat dari tidak  Menjelaskan jenispekerjaan
media cetak.
mengutamakan terkait dengan kegiatan
persatuan dan kesatuan  Mengamati iklan ekonomi.
di lingkungan keluarga, dan menjelaskan
 Menjelasakan pengaruh
sekolah, masyarakat, isi iklan.
kegiatan ekonomi terhadap
dan negara dengan  Mengamati iklan kesejahteraan masyarakat.
tepat. dan
Bahas 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Iklan media  Menjelaskan jenis-sjenis seni
menyimpulkan
a yang disampaikan iklan. cetak. seni rupa daerah.
informasi isi iklan.
Indone paparan iklan dari  Menjelaskan Karya benda tiga
media cetak atau 3.4.2 Mengidentifikasikan  Mengamati
sia dimensi
elektronik. tujuan, ciri-ciri, dan gambar iklan.
Pendidikan
4.4 Memeragakan kembali bentuk-bentuk iklan.  Menjelaskan isi Keterampilan:
informasi yang 4.4.1 Menyebutkan isi teks iklan pada Praktik/kinerja
disampaikan paparan paparan iklan media gambar.  Berdiskusi perilaku yang
iklan dari media cetak cetak secara lisan menunjukkan persatuan dan
 Mengelompokkan
atau elektronik dengan kesatuan.
bantuan lisan, tulis, benda-benda ke
4.4.2 Menyajikan hasil  Menunujukkan kerukunan hidup
dan visual. kesimpulan isi teks dalam unsur-
unsur atau bermasyarakat dan berbangsa.
paparan iklan media
cetak dengan benar senyawa yang  Mempresentasikan informasi
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan pengertian  Kelompok tepat. yang terdapat pada sebuah
dalam kehidupan zat tunggal dan zat benda-benda  Mengidentifikasika iklan.
sehari-hari campuran. dalam unsur- n zat campuran  Mengidentifikasi tokoh dalam
berdasarkan unsur dan teks cerita fiksi.
homogen dan
komponen 3.9.2 Mengidentifikasi senyawa.
heterogen di  Bermain peran.
penyusunnya (zat perbedaan antara zat  Zat campuran
tunggal dan homogen dan lingkungan  Membuat larutan.
tunggal dan zat
campuran). heterogen. sekitar.  Membedakan zat campuran
4.9 Melaporkan hasil campuran.
 Percobaan homogen dan heterogen.
pengamatan sifat-sifat mengklasifikasika  Mengelompokkan spekerjaan
campuran dan 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat
campuran. n jenis campuran. terkait dengan kegiatan
komponen
penyusunnya dalam  Membuat peta ekonomi.
kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Menuliskan benda-benda pikiran mengenai  berdiskusi pengaruh kegiatan
kedalam unsur atau pengaruh ekonomi terhadap kesejahteraan
senyawa dengan tepat. kegiatan ekonomi masyarakat.
terhadap  Menjelaskan jenis-sjenis seni
kesejahteraan seni rupa daerah.
masyarakat.  Membuat Karya benda tiga
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan pengaruh  Kegiatan  Berdiskusi tentang dimensi
ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi ekonomi. kegiatan ekonomi.  Berlatih membuat kain batik
menyejahterakan terhadap kesejahteraan  Jenis-0jenis  Berdiskusi tentang jumpuatn.
kehidupan masyarakat usah jenis pekerjaan
masyarakat dengan
di bidang sosial dan ekonomi. Portofolio
tepat. atau usaha yang
budaya untuk
memperkuat kesatuan dilakukan oleh
3.3.2 Mengetahui pengaruh  Menilai hasil belajar peserta
dan persatuan masyarakat terkait didik pada aspek tertentu dari
kegiatan ekonomi
bangsa. kegiatan ekonomi. tahap awal sampai tahap akhir
terhadap kesejahteraan
4.3 Menyajikan hasil  Berdiskusi dalam memahami materi atau
masyarakat dengan
analisis tentang peran mengenai praktik yang terkait sub tema
tepat
ekonomi dalam upaya
Pendidikan
menyejahterakan 4.3.1 Menuliskan akibat jika keragaman karya
kehidupan masyarakat kegiatan ekonomi tidak seni rupa daerah.
di bidang sosial dan berjalan dengan baik  Mengidentifikasi
budaya untuk
dan pengaruhnya alat dan bahan,
memperkuat kesatuan
dan persatuan terhadap kesejahteraan serta langkah-
bangsa. masyarakat dengan langkah membuat
tepat. kain batik
4.3.2 Mendemonstrasikan hasil jumputan
analisis tentang kegiatan  Berlatih membuat
ekonomi tidak berjalan kain batik
dengan baik dan
pengaruhnya terhadap jumputan.
kesejahteraan  Membaca teks
masyarakat dengan "Mengenal Batik
tepat. IndonesiaBerkrea
Seni 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis  Alat dan si membuat batik
Buday rupa daerah karya seni rupa daerah bahan serta jumputan.
a dan 4.4 Membuat karya seni langkah-
Prakar rupa daerah. 3.4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis langkah
ya karya seni rupa daerah. membuat
4.4.1 Menjelaskan langkah- kain batik
langkah pembuatan jumputan.
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh karya

seni rupa dua dimensi
dan tiga dimensi.


NIP. 19670912 199203 2 014

SILABUS 5 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS 5 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

WULAN AYU WINANTI S.Pd

3.2.2 Membedakan hak, teks penjelasan dari media  Jenis-jenis hak,

tentang perpindahan mengidentifikasi aktivitas kreasi daerah.

dengan benar sesuai tentang cara

masyarakat dalam adanya penerapan dan menyajikan hasil

Indonesia. bersifat mempercepat

 Menilai hasil belajar

Mengetahui JAYAPURA, 18 JULI 2022

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan  Membaca siswa bangsa.

kedaulatannya dalam upaya praktik yang terkait sub tema

tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

anugerah Tuhan Yang Esa.  Makna perilaku-perilaku di nalis  Disiplin Siswa

memperhati- kan dengan penggunaan ejaan para pahlawan. peristiwa pengkristalan,

bangsa Indonesia dan 4.4.2

4.4.2 Mempraktikkan pembuatan seni

Mengetahui JAYAPURA, 18 JULI 2022

(MUCHADIYAH, S.Pd) (WULAN AYU WINANTI, S.Pd)

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

4.3.2 Melakukan kegiatan yang pakaian adat, dan masyarakat Indonesia.

manusia, hewan, dan  Mengamati bacaan  Kemeampuan

nada yang tepat. dua tangga nada

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

masyarakat peristiwa dalam teks.  Menjelaskan keunikan adat

4.3.2 Memperagakan pola

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

4.1.2 Menuliskan letak

Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada

4.3.2 Memperagakan Pola

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

4.4.2 Menyajikan contoh karya

Mengetahui JAYAPURA, 18 JULI 2022

(MUCHADIYAH, S.Pd) (WULAN AYU WINANTI, S.Pd)

Anda mungkin juga menyukai