SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1. Menerima  Kewajiban  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
kewajiban hak, kewajiban, hak, , hak, dan menjelaskan  Nasionalis Guru
dan tanggug dan tanggung tanggung makna hak  Mandiri  Jujur  Buku
jawab sebagai jawab senbagai jawab sebagai siswa dan  Gotong  Disiplin Siswa
warga masyarak warga negara. Royong  Tanggung  Aplikas
warga masyarakat
masyarakat dan at dalam  Membaca dan  Integritas Jawa i Media
umat beragama dan umat
kehiudup mempresentasika  Santun SCI
dalam beragama dalam an sehari- n isi bacaan, dan  Peduli  Internet
kehidupan kehidupan sehari- hari. menjelaskan  Percaya diri  Lingku
sehari-hari. hari. makna  Kerja Sama ngan
2.2 Menunjukkan kewajiban.
sikap tanggung 1.2.2.Menjalankan  Menuliskan Jurnal:
jawab dalam kewajiban, hak dan tanggung
memenuhi tanggung jawab jawabnya, dan  Catatan
kewajiban dan senbagai warga memahami hak, pendidik
hak sebagai masyarakat dan kewajiban dan tentang sikap
warga umat beragama tanggunjawab peserta didik
masyarakat dalam kehidupan sebagai warga saat di
dalam sehari-hari. dalam kehidupan sekolah
kehidupan 2.2.1 Menerapkan sikap
sehari-hari. maupun
sehari-hari. tanggung jawab  Menuliskan kata- informasi dari
3.2 Memahami hak, dalam kehidupan kata kunci yang orang lain
kewajiban dan
 Indikator Pendidikan
Materi
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
tanggung jawab sehari-hari. ditemukan dalam
sebagai warga tiap paragraf Penilaian Diri:
dalam 2.2.2 bacaan dan
kehidupan Melaksanakan meringkas eks  Peserta didik
sehari-hari. kewajiban dan hak eksplanasi pada mengisi daftar
4.2 Menjelaskan dalam kehidupan media cetak. cek tentang
hak, kewajiban, sehari-hari.  Membuat sikap peserta
dan tanggung 3.2.1.Mengetahui hak, kesimpulan didik saat di
jawab sebagai kewajiban, dan bacaan, dan rumah, dan di
warga tanggung jawab menyajikan sekolah
masyarakat sebagai warga ringkasan teks.
dalam masyarakat.  Membuat Pengetahuan:
kehidupan kesimpulan dari  hak dan
sehari-hari. 3.2.2 bacaan “Manusia kewajiban.
Membedakan hak, dengan  Makna
kewajiban, dan Lingkungan kewajiban.
tanggung jawab Alam”, dan  Penjelasan,
sebagai warga menyajikan hak,
masyarakat. ringkasan teks  kewajiban,
4.2.1 Menjelaskan hak, penjelasan. dan tanggung
kewajiban, dan  Mengisi diagram jawab sebagai
tanggung jawab berdasarkan warga dalam
masyarakat dalam bacaan, dan kehidupan
kehidupan sehari- menguraikan sehari-hari.
konsep-konsep  Teks
hari.
yang saling eksplanasi.
berkaitan pada  Kesimpulan
4.2.2 Menyebutkan dan
tanggung jawab teks nonfiksi. teks
senbagai warga  Menentukan inti eksplanasi
masyarakat dan dari setiap  Kesimpulan
umat beragama paragraf bacaan bacaan.
dalam kehidupan dan membuat  Konsep-
sehari-hari. kesimpulannya. konsep yang
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks  Membuat saling
Indonesi penjelasan teks penjelasan pejelasan kesimpulan dari berkaitan
(eksplanasi) dari (ekspalan bacaan, dan pada teks non
a
media cetak asi) dari menyajikan fiksi.
 Indikator Pendidikan
Materi
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
atau elektronik. (explanation). media ringkasan teks  Menyajikan
4.3 Menyajikan cetak penjelasan. ringkasan
ringkasan teks 3.3.2 Mengetahui atau  Melakukan teks
penjelasan langkah-langkah elektronik percobaan penjelasan.
(eksplanasi) dari meringkas teks . tentang  Sumber energi
media cetak bacaan. bagaimana panas.
atau elektronik  Teks sumber energi  Perpindahan
dengan 4.3.1 Membuat ringkasan nonfiksi. panas dapat kalor.
menggunakan tekspenjelasan(exp menyebabkan  konsep
kosakata baku lanation) dengan perubahan. perpindahan
dan kalimat tepat.  Membuat laporan kalor dalam
efektif secara percobaan hasil kehidupan
lisan, tulis, dan 4.3.2 Menuliskan pengamatan sehari-hari.
visual. ringkasan teks tentang  Interkasi
penjelasan dengan perpindahan manusia
kosakata yang kalor. dengan
tepat.  Melakukan lingkunganny
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindah percobaan a dan
konsep pengertian an kalor tentang cara kerja pengaruhnya.
perpindahan perpindahan kalor. dalam termometer.  Bentuk
kalor dalam kehidupa  Menjawab bentuk
kehidupan 3.6.2 Memahami jenis- n sehari- pertanyaan interaksi
sehari-hari. jenis perpindahan hari. berdasarkan hasil manusia
4.6 Melaporkan kalor dalam Pengamatan dengan
hasil percobaan. lingkungan
kehidupan sehari-
pengamatan  Mengidentifikasik dan
tentang hari.
an kegiatan pengaruhnya
perpindahan sehari-hari yang terhadap
4.6.1 Menjelaskan
kalor. menggunakan pembangunan
Perpindahan kalor
energi panas, dan .
yang ada dalam
Menerapkan  Nada
kehidupan sehari- konsep pentatonis
hari. perpindahan dalam lagu.
kalor dalam  Jenis tangga
4.6.2 Mendiskusikan kehidupan sehari nada.
hasil pengamatan hari
tentang
 Indikator Pendidikan
Materi
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
perpindahan kalor.  Melakukan Keterampilan:
kegiatan  menjelaskan
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk- pengamatan, dan makna hak
bentuk bentuk bentuk-bentuk bentuk mengidentifikasi dan
interaksi interaksi manusia interaksi interaksi manusia kewajiban.
manusia dengan manusia dengan  Meringkas,me
dengan lingkungan dan yajikan
lingkungan. dengan
lingkungan dan pengaruhnya. ringkasan
lingkung
pengaruhnya 3.2.2 Mengetahui bentuk  Menuliskan hasil teks
terhadap an dan
interakasi manusia pengamatannya, eksplanasi.
pembangunan pengaruh
dan pengaruhnya dan membuat  Mengisi
sosial, budaya, nya
terhadap laporan hasil diagram.
dan ekonomi terhadap
pembangunan observasi di  Menentukan
masyarakat pembang
sosial, budaya, lingkungan inti bacaan
Indonesia. unan
dan ekonomi sekitar tentang  Membuat
4.2 Menyajikan sosial,
masyarakat. interaksi manusia kesimpulan
hasil analisis budaya,
4.2.1 Menyebutkan dengan dari teks
tentang dan
bentuk-bentuk lingkungan. bacaan.
interaksi ekonomi
interaksi manusia  Mengamati  Melakukan
manusia masyarak
dan lingkungan. lingkungan percobaan.
dengan at
sekitarnya dan  Membuat
lingkungan dan Indonesia
4.2.2 Mendiskusikan melengkapi tabel, laporan
pengaruhnya .
bentuk interakasi untuk percobaan.
terhadap menganalisis
manusia dan  Membuat
pembangunan bentuk bentuk
pengaruhnya laporan hasil
sosial, budaya, interaksi manusia
terhadap pengamatan
dan ekonomi pembangunan dengan tentang
masyarakat sosial, budaya, lingkungan dan interaksi
Indonesia. dan ekonomi pengaruhnya manusia.
masyarakat. terhadap  Melakukan
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui jenis-  Tangga pembangunan. kegiatan
Budaya tangga nada. jenis tangga nada. nada.  Mengamati nada pengamatan
dan 4.2 Menyanyikan  Lagu-lagu nada yang terhadap
Prakarya lagu-lagu dalam 3.2.2.Mengidentifikasi daerah. digunakan dalam interaksi
berbagai tangga tangga nada pada lagu yang manusia.
nada dengan sebuah lagu. disajikan dan  Menyanyikan
iringan musik. 4.3.1 Menghafal salah menentukan jenis lagu.
 Indikator Pendidikan
Materi
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
satu lagu daerah. tangga nada pada  Lagu derah
musik yang yang
4.2.2 Menyanyikan lagu diperdengarkan. menggunakan
daerah sesuai  Menyanyikan tangga nada
dengan tangga lagu daerah lagu diatonik.
nadanya. bertangga. nada  Menentukan
pentatonis. jenis tangga
4.2.3 Membawakan  Menyanyikan nada.
lagu-lagu daerah lagu derah yang
dengan iringan menggunakan
musik. tangga nada
diatonik.
 Melengkai tabel
tangga nada, dan
menentukan jenis
tangga nada pada
musik yang
diperdengarkan.

Mengetahui, Widodaren, Januari 2022

Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.2 1.2.1 Menerima  Kewajiban  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku
Menghargai kewajiban, hak, , hak, dan menjelaskan  Nasionalis siswa
kewajiban, dan tanggung tanggung jenis-jenis hak  Mandiri  Jujur  buku
hak, dan jawab senbagai jawab kewajiban, dan  Gotong  Disiplin guru
tanggug masyarak tanggung jawab Royong  Tanggung Jawa  Aplikas
warga
jawab at dalam sebagai warga  Integritas  Santun i SCI
sebagai masyarakat dan
kehiudupa masyarakat.  Peduli Media
warga umat beragama n sehari-  Membuat  Percaya diri
masyarakat dalam kehidupan hari. proyek buku,  Kerja Sama
dan umat sehari-hari. untuk 
beragama menjelaskan Jurnal:
dalam 1.2.2 Menjalankan hak, kewajiban,
kehidupan kewajiban, hak dan tanggung  Catatan
sehari-hari. dan tanggung jawab sebagai pendidik
2.2 jawab senbagai warga tentang sikap
Menunjukk warga masyarakat peserta didik
an sikap masyarakat dan dalam saat di sekolah
tanggung umat beragama kehidupan maupun
jawab dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. informasi dari
dalam  Membuat orang lain
memenuhi 2.2.1 Menerapkan
komik, dan Penilaian Diri:
kewajiban sikap tanggung menjelaskan
dan hak jawab dalam tanggung jawab  Peserta didik
sebagai kehidupan sehari- siswa sebagai mengisi daftar cek
warga hari. warga tentang sikap
masyarakat
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dalam 2.2.2 Melaksanakan masyarakat peserta didik saat

kehidupan kewajiban dan dalam di rumah, dan di
sehari-hari. hak dalam kehidupan sekolah
3.2 Memahami kehidupan sehari- sehari-hari.  Jenis-jenis hak,
hak, hari.  Membuat peta kewajiban, dan
kewajiban 3.2.1 Mengetahui hak, konsep, dan tanggung jawab
dan kewajiban, dan menjelaskan isi sebagai warga
tanggung tanggung jawab teks penjelasan masyarakat.
jawab sebagai warga dari media  Hak, kewajiban,
sebagai masyarakat. cetak. dan tanggung
warga  Mengidentifikas jawab sebagai
dalam 3.2.2 Membedakan ikan hal-hal warga masyarakat
kehidupan hak, kewajiban, penting dari dalam kehidupan
sehari-hari. dan tanggung bacaan, dan sehari-hari.
4.2 jawab sebagai menyajikan  Tanggung jawab
Menjelaska warga hasil siswa sebagai
n hak, masyarakat. kesimpulan isi warga masyarakat
kewajiban, 4.2.1 Menjelaskan hak, teks penjelasan dalam kehidupan
dan kewajiban, dan pada media sehari-hari,
tanggung cetak secara  Isi teks
tanggung jawab
jawab tulisan. penjelasan dari
masyarakat
sebagai  Menemukan media cetak.
warga dalam kehidupan
pokok pikiran  Hasil
masyarakat sehari-hari. bacaan, dan kesimpulan isi
dalam menjelaskan isi teks
kehidupan 4.2.2 Menyebutkan dan
teks penjelasan penjelasan
sehari-hari. tanggung jawab
dari media pada media
senbagai warga
cetak. cetaK.
masyarakat dan
umat beragama  Membuat  Hasil
dalam kehidupan diagram kesimpulan isi
sehari-hari. tentang isi teks
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan ciri-  bacaan, dan penjelasan.
Teks 
teks menyajikan  Informasi
Indonesia ciri teks pejelasan
penjelasan hasil penting dari
penjelasan (ekspalana
(eksplanasi) kesimpulan isi tiap paragarf
(explanation). si) dari
dari media teks penjelasan bacaan,dan
media
cetak atau pada media menyajikan
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

elektronik. 3.3.2 Mengetahui cetak atau cetak secara ringkasan teks

4.3 Menyajikan langkah-langkah elektronik. tulisan. penjelasan
ringkasan meringkas teks  Menuliskan  Isi teks
teks bacaan.  Teks pemahamannya penjelasan dari
penjelasan nonfiksi. tentang isi media cetak,
(eksplanasi) 4.3.1 Menjelaskan isi bacaan, dan cara-
dari media teks menyajikan Cara
cetak atau penjelasan(expla hasil perpindahan
elektronik nation) dengan kesimpulan isi kalor dalam
dengan tepat. teks kehidupan
menggunak penjelasan. sehari-hari,
an kosakata 4.3.2 Menuliskan  Membuat perpindahan
baku dan kesimpulan isi daftar informasi kalor secara
kalimat teks penjelasan penting dari konduksi.
efektif dengan kosakata tiap paragarf  Perpindahan
secara yang tepat. bacaan,dan panas secara
lisan, tulis, menyajikan radiasi.
dan visual. ringkasan teks  Aktivitas
IPA 3.6 3.6.1 Menjelaskan  Perpindah penjelasan.  masyarakat
Menerapkan pengertian an kalor  Menggambar sekitar dalam
konsep perpindahan kalor. dalam untuk upaya
perpindaha kehidupan menjelaskan pembangunan
n kalor 3.6.2Mengidentifikasi sehari- cara-cara ekonomi, sosial
dalam cara-cara hari. perpindahan budaya
kehidupan perpindahan kalor kalor dalam Indonesia.
sehari-hari. kehidupan  Pola lantai
dalam kehidupan
4.6 Melaporkan sehari-hari. dalam tari
hasil sehari-hari.
 Melakukan kreasi daerah.
pengamatan percobaan  Kreasi pola
4.6.1 Melakukan
tentang mengggunakan lantai tari
perpindaha percobaan tentang
sendok dan air daerahdengan
n kalor. perpindahan kalor. panas, siswa benar sesuai
mampu ekspresi.
4.6.2 Mendiskusikan
membuktikan
hasil pengamatan 123
perpindahan Keterampilan:
tentang
kalor secara  Berdikusi dan
perpindahan kalor.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

IPS 3.2 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk- konduksi.  menjelaskan

Menganalisi aktivitas bentuk  Membuat peta hak kewajiban,
s bentuk masyarakat sekitar interaksi konsep, untuk dan tanggung
bentuk dalam upaya manusia menjelaskan jawab sebagai
interaksi cara warga
pembangunan dengan
manusia perpindahan masyarakat.
ekonomi, sosial lingkunga
dengan kalor.  Membuat
lingkungan budaya Indonesia n dan proyek buku
 Melakukan
dan pengaruh tentang hak
percobaan
pengaruhny 3.2.2 Memahami nya
untuk kewajiban, dan
a terhadap kegiatan terhadap
menyelidiki tanggung
pembangun masyarakat pembangu
tentang jawab sebagai
an sosial, sekitar dalam nan sosial,
perpindahan warga
upaya budaya,
budaya, dan panas secara masyarakat.
pembangunan dan
ekonomima konduksi. Membuat
ekonomi, sosial ekonomi
syarakat  Mengisi laporan komik tentang
budaya Indonesia. masyarak
Indonesia. percobaan, dan hak kewajiban,
4.2.1 Menyebutkan at
4.2 Menyajikan membuat dan tanggung
hasil bentuk-bentuk Indonesia.
laporan jawab sebagai
analisis aktivitas warga
percobaan
tentang masyarakat tentang masyarakat.
interaksi sekitar dalam perpindahan  Membuat peta
manusia upaya panas secara konsep tentang
dengan pembangunan radiasi. teks
lingkungan ekonomi, sosial  Melakukan penjelasan dari
dan kegiatan media cetak.
budaya Indonesia.
pengaruhny pengamatan,  Mengidentifika
a terhadap 4.2.2 Mendiskusikan dan sikan hal-hal
pembangun bentuk- bentuk mengidentifikas penting dari
an sosial, aktivitas i aktivitas bacaan.
budaya, dan masyarakat masyarakat  Menemukan
ekonomi sekitar dalam sekitar dalam pokok pikiran
masyarakat upaya upaya bacaan.
Indonesia. pembangunan pembangunan  Membuat
ekonomi, sosial ekonomi, sosial diagram
budaya Indonesia. budaya tentang isi
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi  Pola lantai Indonesia.  bacaan dan isi
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Budaya dan pola lantai pola lantai dalam dalam  Bekerja dalam teks
Prakarya dalam tari tari. kreasi tari kelompok, dan penjelasan
kreasi daerah. menemukan pada media
daerah. 3.3.2 Mengetahui sumber belajar cetak secara
4.3 jenis-jenis pola tentang tulisan.
Mempraktik lantai dalam tari pembangunan  Menuliskan
kan pola kreasi daerah. ekonomi dan pemahaman
lantai pada sosial budaya tentang isi
gerak tari 4.3.1 Memperagakan di Indonesia. bacaan teks
kreasi kreasi pola lantai  Mengamati penjelasan.
daerah. tari daerah dengan gambar pola  Melakukan
benar sesuai lantai dalam percobaan
ekspresi. tari, dan perpindahan
menjelaskan kalor secara
4.3.2
Mendemonstrasika pengertian pola konduksi.
n pola lantai yang lantai dalam  Membuat peta
ada pada kreasi tari kreasi konsep tentang
tari daerah. daerah. cara
 Berlatih untuk perpindahan
mengembangka kalor.
n pola lantai  Membuat
tari kreasi laporan
daerah. tentang
 Meragakan perpindahan
hasil kreasi panas secara
pola lantai tari radiasi.
daerah dengan  Melakukan
benar sesuai pengamatan
ekspresi. tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembangunan
ekonomi, sosial
budaya
Indonesia.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

 Bekerja dalam
kelompok
membahas
tentang
pembangunan
ekomomi dan
social budaya
di Indonesia.
 Mengamati
gambar pola
lantai dalam
kreasi tari.
 Berlatih pola
lantai kreas
tari.
 Memeragakan
pola lantai tari
daerah sesuai
ekspresi.

Mengetahui, Widodaren, Januari 2022

Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, kewajiban, hak, hak, dan untuk  Nasionalis siswa
hak, dan dan tanggung tanggung mengidentifikas  Mandiri  Jujur  buku
tanggug jawab jawab sebagai jawab i akibat-akibat  Gotong  Disiplin guru
sebagai warga masyaraka yang timbul Royong  Tanggung  Aplikas
warga
masyarakat t dalam karena tidak  Integritas Jawa i SCI
dan umat masyarakat dan
kehiudupa adanya  Santun Media
beragama umat beragama n sehari- penerapan  Peduli
dalamkehidup dalam kehidupan hari. tanggung jawab  Percaya diri
an sehari-hari. sehari-hari. di masyarakat.  Kerja Sama
2.2 Menunjukkan  Mengamati
sikap tanggung 1,2,2 Menjalankan masalah- Jurnal:
jawab dalam kewajiban, hak masalah yang
memenuhi dan tanggung terjadi di  Catatan
kewajiban dan jawab sebagai lingkungan pendidik
hak sebagai warga sekolah, untuk tentang sikap
warga masyarakat dan mengidentifikas peserta didik
masyarakat umat beragama i akibat-akibat saat di sekolah
dalam dalam kehidupan yang timbul maupun
kehidupan sehari-hari. karena tidak informasi dari
sehari-hari. 2.2.1 Menerapkan adanya orang lain
3.2 Memahami sikap tanggung penerapan
hak, kewajiban jawab dalam tanggung jawab
dan tanggung kehidupan di masyarakat. Penilaian Diri:
jawab sebagai sehari-hari.  Mempresentasi
warga dalam
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kehidupan 2.2.2 Melaksanakan kan masalah  Peserta didik

sehari-hari. kewajiban dan dan mengisi daftar
4.2 Menjelaskan hak dalam menjelaskan cek tentang
hak, kehidupan penyebabnya, sikap peserta
kewajiban, dan sehari-hari. dan didik saat di
tanggung 3.2.1 Mengidentifikasi melaporkan rumah, dan di
jawab sebagai akibat-akibat pengalaman sekolah
warga yang timbul penerapan
masyarakat karena tidak melaksanakan Pengetahuan:
dalam adanya hak, kewajiban,  Akibat-akibat
kehidupan dan tanggung yang
penerapan
sehari-hari. jawab sebagai Timbul karena
tanggung jawab warga tidak adanya
di masyarakat. masyarakat. penerapan
3.2.2 Mengetahui  Menggarisbawa tanggung
akibat-akibat hi kata kunci, jawab di
yang timbul dan masyarakat
karena tidak Menyebutkan  Kata kunci dari
adanya kata kunci dari teks penjelasan
teks penjelasan pada media.
penerapan
pada media.  Hasil
tanggung jawab
 Membuat kesimpulan isi
di masyarakat. diagram untuk teks penjelasan
menjelaskan pada media
4.2.1
pokok pikiran, elektronik
Mempresentasik dan secara lisan.
an akibat-akibat menyajikan  Meringkas
yang timbul hasil  pada media.
karena tidak kesimpulan isi  teks penjelasan
adanya teks penjelasan (eksplanasi).
penerapan pada media Isi teks
tanggung jawab elektronik penjelasakan
secara lisan.  Benda-benda
di masyarakat.
 Mencermati yang dapat
4.2.2.Menyebutkan bacaan dan bersifat
akibat-akibat menyebutkan mempercepat
yang timbul kata kunci dari dan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

karena tidak teks menghambat

adanya penjelasan. perpindahan
penerapan  Menuliskan kalor.
tanggung jawab kembali isi teks  Benda-benda
di masyarakat bacaan, dan di lingkungan
dengan tepat. menyajikan rumah,
hasil dan menyusun
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks kesimpulan isi  Religius tabel contoh
Indonesia teks ciri teks pejelasan teks  Nasionalis benda-benda
penjelasan penjelasan (ekspalana penjelasan.  Mandiri yang
(eksplanasi) (explanation). si) dari  Menuliskan isi  Gotong menggunakan
dari media media dari tiap Royong konsep
cetak atau 3.3.2 Mengetahui kata cetak atau paragraf  Integritas perpindahan
elektronik. kunci dari teks elektronik. bacaan, dan kalor.
4.3 Menyajikan penjelasan pada meringkas teks  Aktivitas
ringkasan teks media secara  Teks penjelasan masyarakat di
penjelasan tepat. nonfiksi. (eksplanasi) bebarapa
(eksplanasi) pada media wilayah dalam
dari media 4.3.1 Membuat cetak atau upaya
cetak atau ringkasan teks elektronik. pembangunan
elektronik penjelasan(expla  Menuliskan ekonomi, sosial
dengan kembali isi dan budaya
nation) dengan
menggunakan bacaan, dan Indonesia.
kosakata baku tepat.
menjelaskan isi  Ciri-ciri gambar
dan kalimat teks cerita.
4.3.2 Menuliskan
efektif secara penjelasakan  Bahan dan alat
kesimpulan teks
lisan, tulis, pada media. untu membuat
penjelasan
dan visual.  Membuat gambar cerita.
dengan kosakata
yang tepat. diagram isi
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindaha bacaan, untuk  Religius Keterampilan:
konsep pengertian n kalor menyajikan  Nasionalis  Menganalisis
perpindahan dalam hasil  Mandiri akibat-akibat
perpindahan
kalor dalam kehidupan kesimpulan isi  Gotong yang
kalor.
kehidupan sehari- teks penjelasan Royong Timbul karena
sehari-hari. hari. pada media tidak adanya
3.6.2 Mengidentifikasi  Integritas
4.6 Melaporkan elektronik penerapan
jenis-jenis secara visual.
hasil tanggung
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

pengamatan perpindahan  Mempresentasi jawab di

tentang kalor dalam kan diagram, masyarakat
perpindahan kehidupan dan  Mengamati
kalor. sehari-hari. menyajikan masalah-
hasil masalah yang
4.6.1 Menyebutkan kesimpulan isi ada di
benda-benda teks lingkungan
penjelasan. sekolah.
yang bersifat
 Melakukan 
mempercepat
kegiatan Mempresentasi
dan pengamatan, kan masalah
menghambat dan dan
perpindahan menjelaskan menjelaskan
kalor. benda-benda penyebabnya
yang dapat penerapan
4.6.2 Mendiskusikan bersifat melaksanakan
hasil mempercepat hak,
pengamatan dan kewajiban, dan
tentang benda- menghambat tanggung
benda yang perpindahan jawab sebagai
bersifat kalor warga
mempercepat  Mengamati masyarakat.
dan lingkungan
menghambat sekitar dan 
perpindahan mengisi tabel Menggarisbawa
kalor. informasi, hi kata kunci
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk- untuk  Religius pada teks
bentuk bentuk aktivitas bentuk menjelaskan  Nasionalis penjelasan di
interaksi masyarakat interaksi benda-benda  Mandiri media cetak.
manusia beberapa manusia yang dapat  Gotong  Menuliskan
dengan bersifat Royong kembali isi teks
wilayah dalam dengan
lingkungan mempercepat  Integritas bacaan.
dan upaya lingkunga
n dan dan  Menuliskan isi
pengaruhnya pembangunan
pengaruhn menghambat dari tiap
terhadap ekonomi, sosial
ya perpindahan paragraf
pembangunan budaya kalor. bacaan.
sosial, budaya, terhadap
pembangu  Mengamati dan  Membuat
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dan ekonomi Indonesia nan sosial, mengidentifikas diagram isi

masyarakat budaya, i benda-benda bacaan dari
Indonesia. 3.2.2 Memahami dan di lingkungan media
4.2 Menyajikan kegiatan ekonomi rumah, dan elektronik.
hasil analisis masyarakat masyaraka menyusun  Melakukan
tentang sekitar dalam t tabel contoh kegiatan
interaksi upaya Indonesia. benda-benda pengamatan
manusia yang Benda-benda
pembangunan
dengan menggunakan yang dapat
lingkungan ekonomi, sosial konsep bersifat
dan budaya perpindahan mempercepat
pengaruhnya Indonesia. kalor. Dan
terhadap  Membandingka menghambat
pembangunan 4.2.1 Menyebutkan n artikel untuk perpindahan
sosial, budaya, bentuk-bentuk membandingka kalor.
dan ekonomi aktivitas n aktivitas 
masyarakat masyarakat masyarakat di Membandingka
Indonesia. beberapa bebarapa n artikel
wilayah dalam wilayah dalam tentang
upaya aktivitas
upaya
pembangunan masyarakat di
pembangunan ekonomi, sosial bebarapa
ekonomi, sosial dan budaya wilayah dalam
budaya Indonesia. upaya
Indonesia.  Mencari pembangunan
informasi ekonomi, sosial
4.2.2 Mendiskusikan untuk dan budaya
bentuk- bentuk membandingka Indonesia.
aktivitas n  Mencari
masyarakat aktivitas informasi
beberapa masyarakat di tentang
bebarapa aktivitas
wilayah dalam
wilayah masyarakat di
upaya
dalam upaya bebarapa
pembangunan pembangunan wilayah dalam
ekonomi, sosial ekonomi, sosial upaya
budaya
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Indonesia. dan budaya pembangunan

Indonesia. ekonomi, sosial
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Gambar  Membuat  Religius dan budaya
Budaya gambar cerita. ciri gambar cerita kliping untuk  Nasionalis Indonesia.
dan 4.1 Membuat cerita.  Langkah- mengidentifikas  Mandiri  Mebuat kliping
Prakarya gambar cerita. langkah i ciri-ciri  Gotong tentang
3.1.2 Mengetahui ciri- membuat gambar cerita. Royong gambar cerita.
cir gambar cerita gambar  Mengamati  Integritas  Menusliskan
Menjelaskan cerita. gambar cerita, sebuah cerita.
langkah-langkah dan
pembuatan mengidentifikas Portofolio
gambar cerita. i bahan dan
alat untu  Menilai hasil
4.1.1 Menyebutkan membuat belajar peserta
bahan dan alat gambar cerita. didik pada
 Menuliskan aspek tertentu
untuk membuat
sebuah cerita dari tahap awal
gambar cerita sampai tahap
berdasarkan
gambar cerita. akhir dalam
4.1.2 Membuat kliping
memahami
tentang gambar
materi atau
cerita.
praktik yang
terkait
subtema

Mengetahui, Widodaren, 2 Januari 2022

Kepala MI Muallimin Widodaren Guru Kelas V

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002