Silabus Smes 2

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
hak, dan tanggug kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan makna hak  Nasionalis  Buku Siswa
jawab sebagai warga dan tanggung jawab sebagai siswa dan warga  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masyarakat dan umat masyarakat negara.  Gotong  Disiplin  Internet
jawab senbagai
beragama dalam dalam  Membaca dan Royong  Tanggung  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. warga
kehiudupan mempresentasikan isi  Integritas Jawa
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat sehari-hari. bacaan, dan menjelaskan  Santun
tanggung jawab dalam dan umat makna kewajiban.  Peduli
memenuhi kewajiban beragama  Menuliskan tanggung  Percaya diri
dan hak sebagai warga dalam jawabnya, dan memahami  Kerja Sama
masyarakat dalam kehidupan hak, kewajiban dan
kehidupan sehari-hari. tanggunjawab sebagai Jurnal:
sehari-hari.
3.2 Memahami hak, warga dalam kehidupan
kewajiban dan 1.2.2 Menjalankan sehari-hari.  Catatan
tanggung jawab kewajiban, hak  Menuliskan kata-kata pendidik
sebagai warga dalam dan tanggung kunci yang ditemukan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
kehidupan sehari-hari. jawab senbagai dalam tiap paragraf tentang

4.2 Menjelaskan hak, warga bacaan dan meringkas sikap
kewajiban, dan masyarakat eks eksplanasi pada peserta didik
tanggung jawab dan umat media cetak. saat di
sebagai warga beragama  Membuat kesimpulan sekolah
masyarakat dalam dalam bacaan, dan menyajikan maupun
kehidupan sehari-hari. kehidupan ringkasan teks. informasi
sehari-hari.  Membuat kesimpulan dari dari orang
2.2.1 Menerapkan bacaan “Manusia lain
sikap tanggung dengan Lingkungan
jawab dalam Alam”, dan menyajikan Penilaian Diri:
kehidupan ringkasan teks
penjelasan.  Peserta didik
sehari-hari. mengisi
 Mengisi diagram
berdasarkan bacaan, dan daftar cek
2.2.2Melaksanakan
menguraikan konsep- tentang
kewajiban dan
konsep yang saling sikap
hak dalam
berkaitan pada teks peserta didik
kehidupan
nonfiksi. saat di
sehari-hari.
 Menentukan inti dari rumah, dan
3.2.1Mengetahui hak,
setiap paragraf bacaan di sekolah
kewajiban, dan
dan membuat
tanggung Pengetahua
kesimpulannya.
jawab sebagai  Membuat kesimpulan dari n:
warga bacaan, dan menyajikan  hak dan
masyarakat. ringkasan teks kewajiban.
penjelasan.  Makna
3.2.2 Membedakan  Melakukan percobaan kewajiban.
hak, kewajiban, tentang bagaimana  Penjelasan,
dan tanggung sumber energi panas hak,
jawab sebagai dapat menyebabkan  kewajiban,
warga
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
masyarakat. perubahan. dan

4.2.1 Menjelaskan  Membuat laporan tanggung
hak, kewajiban, percobaan hasil jawab
dan tanggung pengamatan tentang sebagai
perpindahan kalor. warga dalam
jawab
 Melakukan percobaan kehidupan
masyarakat sehari-hari.
tentang cara kerja
dalam termometer.  Teks
kehidupan  Menjawab pertanyaan eksplanasi.
sehari-hari. berdasarkan hasil  Kesimpulan
Pengamatan percobaan. teks
4.2.2Menyebutkan  Mengidentifikasikan eksplanasi
dan tanggung kegiatan sehari-hari yang  Kesimpulan
jawab senbagai menggunakan energi bacaan.
warga panas, dan  Konsep-
masyarakat Menerapkan konsep konsep yang
dan umat perpindahan kalor dalam saling
beragama kehidupan sehari hari berkaitan
dalam  Melakukan kegiatan pada teks
kehidupan pengamatan, dan non fiksi.
sehari-hari. mengidentifikasi interaksi  Menyajikan
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks pejelasan manusia dengan ringkasan
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks (ekspalanasi) dari lingkungan dan teks
(eksplanasi) dari media penjelasan media cetak atau pengaruhnya. penjelasan.
cetak atau elektronik. elektronik.  Menuliskan hasil  Sumber
(explanation).
4.3 Menyajikan ringkasan pengamatannya, dan energi
teks penjelasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. membuat laporan hasil panas.
(eksplanasi) dari media langkah- observasi di lingkungan  Perpindahan
cetak atau elektronik langkah sekitar tentang interaksi kalor.
dengan menggunakan meringkas teks manusia dengan  konsep
kosakata baku dan bacaan. lingkungan. perpindahan
kalimat efektif secara
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
lisan, tulis, dan visual. 4.3.1 Membuat  Mengamati lingkungan kalor dalam
ringkasan sekitarnya dan kehidupan
tekspenjelasan melengkapi tabel, untuk sehari-hari.
(explanation) menganalisis bentuk  Interkasi
bentuk interaksi manusia manusia
dengan tepat.
dengan lingkungan dan dengan
pengaruhnya terhadap lingkunganny
4.3.2 Menuliskan
pembangunan. a dan
ringkasan teks
 Mengamati nada nada pengaruhnya
penjelasan
yang digunakan dalam .
dengan
kosakata yang lagu yang disajikan dan  Bentuk
tepat. menentukan jenis tangga bentuk
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan nada pada musik yang interaksi
 Perpindahan
perpindahan kalor diperdengarkan. manusia
pengertian kalor dalam
dalam kehidupan  Menyanyikan lagu daerah dengan
perpindahan kehidupan sehari-
sehari-hari. lagu bertangga. nada lingkungan
kalor. hari.
4.6 Melaporkan hasil pentatonis. dan
pengamatan tentang  Menyanyikan lagu derah pengaruhnya
3.6.2 Memahami yang menggunakan terhadap
perpindahan kalor.
jenis-jenis tangga nada diatonik. pembanguna
perpindahan  Melengkai tabel tangga n.
kalor dalam nada, dan menentukan  Nada
kehidupan jenis tangga nada pada pentatonis
musik yang dalam lagu.
sehari-hari.
diperdengarkan.  Jenis tangga
4.6.1 Menjelaskan nada.
Perpindahan
Keterampilan:
kalor yang ada  menjelaskan
dalam makna hak
kehidupan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
sehari-hari. dan
kewajiban.
4.6.2 Mendiskusikan  Meringkas,
hasil meyajikan
pengamatan ringkasan
tentang teks
eksplanasi.
perpindahan
 Mengisi
kalor.
diagram.
 Menentukan
inti bacaan
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1  Bentuk-bentuk
bentuk interaksi  Membuat
Mengidentifikas interaksi manusia
manusia dengan kesimpulan
i bentuk-bentuk dengan
lingkungan dan dari teks
interaksi lingkungan dan
pengaruhnya terhadap bacaan.
pengaruhnya
pembangunan sosial, manusia  Melakukan
terhadap
budaya, dan ekonomi dengan pembangunan percobaan.
masyarakat Indonesia. lingkungan. sosial, budaya,  Membuat
4.2 Menyajikan hasil dan ekonomi laporan
analisis tentang 3.2.2 Mengetahui masyarakat percobaan.
interaksi manusia bentuk Indonesia.  Membuat
dengan lingkungan interakasi laporan
dan pengaruhnya manusia dan hasil
terhadap pengaruhnya pengamatan
pembangunan sosial, terhadap tentang
budaya, dan ekonomi pembangunan interaksi
masyarakat Indonesia. sosial, budaya, manusia.
dan ekonomi  Melakukan
masyarakat. kegiatan
4.2.1 Menyebutkan pengamatan
bentuk-bentuk terhadap
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
interaksi interaksi
manusia dan manusia.
lingkungan.  Menyanyika
n lagu.
4.2.2 Mendiskusikan  Lagu derah
bentuk yang
interakasi menggunak
manusia dan an tangga
pengaruhnya nada
terhadap diatonik.
pembangunan  Menentukan
sosial, budaya, jenis tangga
dan ekonomi nada.
masyarakat.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga nada.
dan Prakarya nada. jenis-jenis  Lagu-lagu daerah.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada.
dalam berbagai tangga
nada dengan iringan 3.2.2Mengidentifikasi
musik. tangga nada
pada sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal salah
satu lagu
daerah.
4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
nadanya.
4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah dengan
iringan musik.
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Penguatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan jenis-jenis  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab hak kewajiban, dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga masyarakat tanggung jawab sebagai  Gotong  Disiplin Media
jawab senbagai
masyarakat dan dalam warga masyarakat. Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan  Membuat proyek buku,  Integritas Jawa
dalam kehidupan masyarakat dan sehari-hari. untuk menjelaskan hak,  Santun
sehari-hari. umat beragama kewajiban, dan tanggung  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam jawab sebagai warga  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan masyarakat dalam  Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari. kehidupan sehari-hari. 
kewajiban dan hak  Membuat komik, dan Jurnal:
sebagai warga 1.2.2 Menjalankan menjelaskan tanggung
masyarakat dalam kewajiban, hak jawab siswa sebagai  Catatan
kehidupan sehari- dan tanggung warga masyarakat dalam pendidik
hari. jawab senbagai kehidupan sehari-hari. tentang sikap
3.2 Memahami hak, warga  Membuat peta konsep, peserta didik
kewajiban dan masyarakat dan dan menjelaskan isi teks saat di
tanggung jawab umat beragama
Pendidikan
Penguatan
Karakter
sebagai warga dalam penjelasan dari media sekolah

dalam kehidupan kehidupan cetak. maupun
sehari-hari. sehari-hari.  Mengidentifikasikan hal- informasi
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan hal penting dari bacaan, dari orang
kewajiban, dan sikap tanggung dan menyajikan hasil lain
tanggung jawab jawab dalam kesimpulan isi teks
sebagai warga penjelasan pada media
kehidupan
masyarakat dalam cetak secara tulisan. Penilaian Diri:
kehidupan sehari- sehari-hari.
 Menemukan pokok pikiran
hari. bacaan, dan menjelaskan  Peserta didik
2.2.2 Melaksanakan mengisi
kewajiban dan isi teks penjelasan dari
media cetak. daftar cek
hak dalam tentang sikap
kehidupan  Membuat diagram tentang
isi bacaan, dan peserta didik
sehari-hari. saat di
3.2.1 Mengetahui hak, menyajikan hasil
kesimpulan isi teks rumah, dan
kewajiban, dan di sekolah
penjelasan pada media
tanggung jawab cetak secara tulisan.  Jenis-jenis
sebagai warga  Menuliskan hak,
masyarakat. pemahamannya tentang kewajiban,
isi bacaan, dan dan
3.2.2 Membedakan menyajikan hasil tanggung
hak, kewajiban, kesimpulan isi teks jawab
dan tanggung penjelasan. sebagai
jawab sebagai  Membuat daftar informasi warga
warga penting dari tiap paragarf masyarakat.
masyarakat. bacaan,dan menyajikan  Hak,
4.2.1 Menjelaskan hak, ringkasan teks kewajiban,
kewajiban, dan penjelasan. dan
tanggung jawab  Menggambar untuk tanggung
masyarakat menjelaskan cara-cara jawab
perpindahan kalor dalam sebagai
dalam
Pendidikan
Penguatan
Karakter
kehidupan kehidupan sehari-hari. warga

sehari-hari.  Melakukan percobaan masyarakat
mengggunakan sendok dalam
4.2.2Menyebutkan dan dan air panas, siswa kehidupan
tanggung jawab mampu membuktikan sehari-hari.
senbagai warga perpindahan kalor secara  Tanggung
masyarakat dan konduksi. jawab siswa
umat beragama  Membuat peta konsep, sebagai
dalam untuk menjelaskan cara warga
kehidupan perpindahan kalor. masyarakat
sehari-hari.  Melakukan percobaan dalam
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan untuk menyelidiki tentang  kehidupan
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) perpindahan panas sehari-hari,
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak secara konduksi.  Isi teks
media cetak atau atau elektronik.  Mengisi laporan penjelasan
(explanation).
elektronik. percobaan, dan membuat dari media
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. laporan percobaan cetak.
teks penjelasan langkah- tentang perpindahan  Hasil
(eksplanasi) dari langkah panas secara radiasi. kesimpulan
media cetak atau meringkas teks  Melakukan kegiatan isi teks
elektronik dengan bacaan. pengamatan, dan penjelasan
menggunakan mengidentifikasi aktivitas pada media
kosakata baku dan 4.3.1 Menjelaskan isi masyarakat sekitar dalam cetaK.
kalimat efektif secara upaya pembangunan  Hasil
teks
lisan, tulis, dan ekonomi, sosial budaya kesimpulan
visual. penjelasan(expl
Indonesia. isi teks
anation) penjelasan.
 Bekerja dalam kelompok,
dengan tepat. dan menemukan sumber  Informasi
belajar tentang penting dari
4.3.2 Menuliskan pembangunan ekonomi tiap paragarf
kesimpulan isi dan sosial budaya di bacaan,dan
teks penjelasan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
dengan Indonesia. menyajikan

kosakata yang  Mengamati gambar pola ringkasan
tepat. lantai dalam tari, dan teks
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan menjelaskan pengertian  penjelasan
perpindahan kalor pengertian kalor dalam pola lantai dalam tari  Isi teks
dalam kehidupan perpindahan kehidupan kreasi daerah. penjelasan
sehari-hari. sehari-hari.  Berlatih untuk dari media
kalor.
4.6 Melaporkan hasil mengembangkan pola cetak, cara-
pengamatan tentang 3.6.2 Mengidentifikasi lantai tari kreasi daerah. Cara
perpindahan kalor.  Meragakan hasil kreasi perpindahan
cara-cara
pola lantai tari daerah kalor dalam 123
perpindahan kehidupan
dengan benar sesuai
kalor dalam ekspresi. sehari-hari,
kehidupan perpindahan
sehari-hari. kalor secara
konduksi.
4.6.1 Melakukan  Perpindahan
percobaan panas
tentang secara
perpindahan radiasi.
 Aktivitas
kalor.
masyarakat
4.6.2 Mendiskusikan sekitar dalam
hasil upaya
pengamatan pembanguna
tentang n ekonomi,
perpindahan sosial
kalor. budaya
Indonesia.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk 
bentuk interaksi  Pola lantai
aktivitas interaksi
manusia dengan dalam tari
masyarakat manusia dengan
lingkungan dan kreasi
Pendidikan
Penguatan
Karakter
pengaruhnya sekitar dalam lingkungan dan daerah.

terhadap upaya pengaruhnya  Kreasi pola
pembangunan pembangunan terhadap lantai tari
sosial, budaya, dan pembangunan daerahdenga
ekonomi, sosial
ekonomimasyarakat sosial, budaya, n benar
Indonesia. budaya dan ekonomi sesuai
4.2 Menyajikan hasil Indonesia masyarakat ekspresi.
analisis tentang Indonesia.
interaksi manusia 3.2.2 Memahami Keterampilan
dengan lingkungan kegiatan :
dan pengaruhnya masyarakat
 Berdikusi
terhadap sekitar dalam
dan
pembangunan upaya
menjelaskan
sosial, budaya, dan pembangunan
hak
ekonomi masyarakat ekonomi, sosial
kewajiban,
Indonesia. budaya
dan
Indonesia.
tanggung
4.2.1 Menyebutkan
jawab
bentuk-bentuk sebagai
aktivitas warga
masyarakat masyarakat.
sekitar dalam  Membuat
upaya proyek buku
pembangunan tentang hak
kewajiban,
ekonomi, sosial
dan
budaya tanggung
Indonesia. jawab
sebagai
4.2.2 Mendiskusikan warga
bentuk- bentuk masyarakat.
aktivitas
Pendidikan
Penguatan
Karakter
masyarakat Membuat
sekitar dalam komik
upaya tentang hak
pembangunan kewajiban,
ekonomi, sosial dan
budaya tanggung
Indonesia. jawab
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1  Pola lantai dalam  sebagai
Prakarya dalam tari kreasi Mengidentifikas kreasi tari warga
daerah. i pola lantai daerah. masyarakat.
4.3 Mempraktikkan pola  Membuat
dalam tari.
lantai pada gerak tari peta konsep
kreasi daerah. 3.3.2 Mengetahui tentang teks
jenis-jenis pola penjelasan
lantai dalam tari dari media
kreasi daerah. cetak.
4.3.1 Memperagakan  Mengidentifik
kreasi pola asikan hal-
hal penting
lantai tari dari bacaan.
daerah dengan  Menemukan
benar sesuai pokok pikiran
ekspresi. bacaan.
4.3.2  Membuat
Mendemonstra diagram
sikan pola tentang isi
lantai yang ada bacaan dan
pada kreasi tari isi teks
daerah. penjelasan
pada media
cetak secara
tulisan.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
 Menuliskan
pemahaman
tentang isi
bacaan teks
penjelasan.
 Melakukan
percobaan
perpindahan
kalor secara
konduksi.
 Membuat
peta konsep
tentang cara
perpindahan
kalor.
 Membuat
laporan
tentang
perpindahan
panas
secara
radiasi.
 Melakukan
pengamatan
tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
Pendidikan
Penguatan
Karakter
budaya
Indonesia.
 Bekerja
dalam
kelompok
membahas
tentang
pembanguna
n ekomomi
dan social
budaya di
Indonesia.
 Mengamati
gambar pola
lantai dalam
kreasi tari.
 Berlatih pola
lantai kreas
tari.
 Memeragaka
n pola lantai
tari daerah
sesuai
ekspresi.
Mengetahui, ........, ...............

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung mengidentifikasi akibat-  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab akibat yang timbul karena  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga masyarakat tidak adanya penerapan  Gotong  Disiplin Media
jawab sebagai
masyarakat dan dalam tanggung jawab di Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan masyarakat.  Integritas Jawa
dalamkehidupan masyarakat dan sehari-hari.  Mengamati masalah-  Santun
sehari-hari. umat beragama
Pendidikan
Penguatan
Karakter
2.2 Menunjukkan sikap dalam masalah yang terjadi di  Peduli

tanggung jawab kehidupan lingkungan sekolah, untuk  Percaya diri
dalam memenuhi sehari-hari. mengidentifikasi akibat-  Kerja Sama
kewajiban dan hak akibat yang timbul karena
sebagai warga 1,2,2 Menjalankan tidak adanya penerapan Jurnal:
masyarakat dalam kewajiban, hak tanggung jawab di
kehidupan sehari- dan tanggung masyarakat.  Catatan
hari. jawab sebagai  Mempresentasikan pendidik
3.2 Memahami hak, warga masalah dan menjelaskan tentang sikap
kewajiban dan masyarakat dan penyebabnya, dan peserta didik
tanggung jawab umat beragama melaporkan pengalaman saat di
sebagai warga dalam penerapan melaksanakan sekolah
dalam kehidupan kehidupan hak, kewajiban, dan maupun
sehari-hari. sehari-hari. tanggung jawab sebagai informasi dari
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan warga masyarakat. orang lain
kewajiban, dan sikap tanggung  Menggarisbawahi kata
tanggung jawab kunci, dan Menyebutkan
jawab dalam
sebagai warga kata kunci dari teks Penilaian Diri:
masyarakat dalam kehidupan
penjelasan pada media.
kehidupan sehari- sehari-hari.  Membuat diagram untuk  Peserta didik
hari. menjelaskan pokok mengisi
2.2.2 Melaksanakan daftar cek
pikiran, dan menyajikan
kewajiban dan tentang sikap
hasil kesimpulan isi teks
hak dalam peserta didik
penjelasan pada media
kehidupan saat di
elektronik secara lisan.
sehari-hari. rumah, dan di
 Mencermati bacaan dan
3.2.1 Mengidentifikasi sekolah
menyebutkan kata kunci
akibat-akibat dari teks penjelasan.
yang timbul  Menuliskan kembali isi Pengetahuan:
karena tidak teks bacaan, dan  Akibat-akibat
adanya menyajikan hasil yang
penerapan kesimpulan isi teks Timbul
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tanggung jawab penjelasan. karena tidak

di masyarakat.  Menuliskan isi dari tiap adanya
3.2.2 Mengetahui paragraf bacaan, dan penerapan
meringkas teks tanggung
akibat-akibat
penjelasan (eksplanasi) jawab di
yang timbul masyarakat
pada media cetak atau
karena tidak elektronik.  Kata kunci
adanya  Menuliskan kembali isi dari teks
penerapan bacaan, dan menjelaskan penjelasan
tanggung jawab isi teks penjelasakan pada pada media.
di masyarakat. media.  Hasil
 Membuat diagram isi kesimpulan
4.2.1 bacaan, untuk menyajikan isi teks
Mempresentasi hasil kesimpulan isi teks penjelasan
kan akibat- penjelasan pada media pada media
elektronik secara visual. elektronik
akibat yang
 Mempresentasikan secara lisan.
timbul karena  Meringkas
diagram, dan menyajikan
tidak adanya hasil kesimpulan isi teks teks
penerapan penjelasan. penjelasan
tanggung jawab  Melakukan kegiatan (eksplanasi).
di masyarakat. pengamatan, dan  Isi teks
menjelaskan benda-benda penjelasakan
4.2.2.Menyebutkan yang dapat bersifat pada media.
akibat-akibat mempercepat dan
yang timbul menghambat perpindahan  Benda-benda
karena tidak kalor yang dapat
adanya  Mengamati lingkungan bersifat
penerapan sekitar dan mengisi tabel mempercepat
tanggung jawab informasi, untuk Dan
di masyarakat menjelaskan benda-benda menghambat
dengan tepat. perpindahan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
yang dapat bersifat kalor.

Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan mempercepat dan   Benda-benda
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) menghambat perpindahan di lingkungan
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak kalor. rumah,
media cetak atau atau elektronik.  Mengamati dan dan
(explanation).
elektronik. mengidentifikasi benda- menyusun
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui kata  Teks nonfiksi. benda di lingkungan tabel contoh
teks penjelasan kunci dari teks rumah, dan menyusun benda-benda
(eksplanasi) dari penjelasan tabel contoh benda-benda yang
media cetak atau pada media yang menggunakan menggunaka
elektronik dengan secara tepat. konsep perpindahan kalor. n konsep
menggunakan  Membandingkan artikel perpindahan
kosakata baku dan 4.3.1 Membuat untuk kalor.
kalimat efektif secara membandingkan aktivitas  Aktivitas
ringkasan teks
lisan, tulis, dan masyarakat di masyarakat di
visual. penjelasan(expl bebarapa wilayah dalam bebarapa
anation) upaya pembangunan wilayah
dengan tepat. ekonomi, sosial dan dalam upaya
budaya Indonesia. pembanguna
4.3.2 Menuliskan  Mencari informasi untuk n ekonomi,
kesimpulan teks membandingkan sosial dan
penjelasan aktivitas masyarakat di budaya
dengan bebarapa wilayah Indonesia.
kosakata yang dalam upaya  Ciri-ciri
tepat. pembangunan ekonomi, gambar
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan sosial  cerita.
perpindahan kalor pengertian kalor dalam dan budaya Indonesia.  Bahan dan
dalam kehidupan perpindahan kehidupan  Membuat kliping untuk alat untu
sehari-hari. sehari-hari. mengidentifikasi ciri-ciri membuat
kalor.
4.6 Melaporkan hasil gambar cerita. gambar
pengamatan tentang 3.6.2 Mengidentifikasi  Mengamati gambar cerita, cerita.
perpindahan kalor. dan mengidentifikasi
jenis-jenis
Pendidikan
Penguatan
Karakter
perpindahan bahan dan alat untu Keterampilan:

kalor dalam membuat gambar cerita.  Menganalisis
kehidupan  Menuliskan sebuah cerita akibat-akibat
sehari-hari. berdasarkan gambar yang
cerita. Timbul
4.6.1 Menyebutkan karena tidak
adanya
benda-benda
penerapan
yang bersifat tanggung
mempercepat jawab di
dan masyarakat
menghambat  Mengamati
perpindahan masalah-
kalor. masalah yang
ada di
4.6.2 Mendiskusikan lingkungan
hasil sekolah.
pengamatan  Mempresenta
tentang benda- sikan
benda yang masalah dan
bersifat menjelaskan
mempercepat penyebabnya
dan penerapan
menghambat melaksanaka
perpindahan n hak,
kalor. kewajiban,
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  dan tanggung
bentuk interaksi aktivitas interaksi jawab
manusia dengan manusia dengan sebagai
masyarakat
lingkungan dan lingkungan dan warga
beberapa masyarakat.
pengaruhnya pengaruhnya
terhadap wilayah dalam
terhadap
Pendidikan
Penguatan
Karakter
pembangunan upaya pembangunan  Menggarisba

sosial, budaya, dan pembangunan sosial, budaya, wahi kata
ekonomi masyarakat ekonomi, sosial dan ekonomi kunci pada
Indonesia. masyarakat teks
budaya
4.2 Menyajikan hasil Indonesia. penjelasan di
analisis tentang Indonesia
media cetak.
interaksi manusia  Menuliskan
3.2.2 Memahami
dengan lingkungan kembali isi
dan pengaruhnya kegiatan
teks bacaan.
terhadap masyarakat  Menuliskan
pembangunan sekitar dalam isi dari tiap
sosial, budaya, dan upaya paragraf
ekonomi masyarakat pembangunan bacaan.
Indonesia. ekonomi, sosial  Membuat
budaya diagram isi
Indonesia. bacaan dari
media
4.2.1 Menyebutkan elektronik.
 Melakukan
bentuk-bentuk
kegiatan
aktivitas pengamatan
masyarakat Benda-benda
beberapa yang dapat
wilayah dalam bersifat
upaya mempercepat
pembangunan Dan
menghambat
ekonomi, sosial
perpindahan
budaya kalor.
Indonesia.  Membanding
Pendidikan
Penguatan
Karakter
4.2.2 Mendiskusikan kan artikel

bentuk- bentuk tentang
aktivitas aktivitas
masyarakat di
masyarakat
bebarapa
beberapa wilayah
wilayah dalam dalam upaya
upaya pembanguna
pembangunan n ekonomi,
ekonomi, sosial sosial dan
budaya budaya
Indonesia.
Indonesia.
 Mencari
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri- informasi
 Gambar cerita 
Prakarya cerita. tentang
ciri gambar  Langkah-langkah
4.1 Membuat gambar aktivitas
cerita. membuat
cerita. masyarakat di
gambar cerita.
bebarapa
3.1.2 Mengetahui ciri- wilayah
cir gambar dalam upaya
cerita pembanguna
Menjelaskan langkah- n ekonomi,
langkah sosial dan
pembuatan budaya
gambar cerita. Indonesia.
 Mebuat
4.1.1 Menyebutkan kliping
bahan dan alat tentang
untuk membuat gambar
gambar cerita cerita.
 Menusliskan
4.1.2 Membuat kliping sebuah
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tentang gambar cerita.

cerita.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait
subtema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan Penguatan
Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman ras  Menceritakan identitas ras  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman dan suku dan suku bangsanya  Nasionalis  Buku Siswa
sosial budaya sosial budaya bangsa. sendiri.  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masayarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku  Gotong Royong  Disiplin  Internet
masyarakat
sebagai anugerah perilaku dalam bangsa di Indonesia.  Integritas  Tanggung Jawa  Lingkungan
Tuhan Yang Maha sebagai
menghadapi  Wawancara keragaman  Santun
Esa dalam konteks anugerah Tuhan keragaman suku bangsa di lingkungan  Peduli
Bhineka Tunggal yang Maha Esa. dalam tempat tinggalnya.  Percaya diri
Ika kehidupan  Menyebutkan peristiwa-  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Menjaga sehari-hari. peristiwa seputar Sumpah
dalam keragaman Pemuda 1928.
keberagaman sosial budaya  Bercerita identitas dan Jurnal:
sosial budaya masyarakat keragaman suku bangsa
masyarakat dalam teman-temannya.  Catatan pendidik
konteks Bhineka 2.3.1 Menerapkan  Mengidentifikasi sikap dan tentang sikap
Tunggal Ika sikap toleran perilaku yang tepat dalam peserta didik saat
3.3 Menelaah menghadapi keragaman di sekolah maupun
dalam
keberagaman dalam kehidupan sehari- informasi dari
sosial budaya keberagaman
sosial hari. orang lain
masyarakat
 Membaca bacaan tentang
4.3 Menyelenggarakan masyarakat.
peristiwa kedatangan
kegiatan yang Penilaian Diri:
3.3.1 Mengikuti bangsa-bangsa Eropa di
mendukung
keberagaman Indonesia.
keberagaman  Peserta didik
sosial budaya  Membuat peta pikiran.
sosial budaya mengisi daftar cek
masyarakat masyarakata.  Berdiskusi tentang ulasan
bacaan. tentang sikap
3.3.2 Mengidentifikasi
 Membaca peristiwa- peserta didik saat
keberagaman di rumah, dan di
peristiwa penting pada
sosial buday sekolah
masa pemerintahan kolonial
masyarakat. Inggris dan Belanda.
Pengetahuan:
 Membandingkan peristiwa-
4.3.1 Memahami  Tes tulis
keberagaman
Alokasi
Waktu
sosial buday masa pemerintahan kolonial keragaman suku
masyarakat. Inggris dan Belanda. bangsa dan faktor
4.3.2 Melaksanakan  Membaca teks tentang penyebabnya
kegiatan yang perubahan wujud benda.  Kemampuan
berkaitan  Membaca sistem tanam menjelaskan
keberagaman paksa yang dilakukan keragaman suku
pemerintah kolonial bangsa.
sosial buday
Belanda.  Pemahaman
masyarakat. tentang Peristiwa
 Membaca keragaman suku
bangsa di Indonesia. kedatangan
 Membaca peristiwa- bangsa Eropa ke
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan Indonesia.
peristiwa sejarah pada
Indonesia penting dari teks langkah-langkah yang bebentuk
masa awal pergerakan  Tes tulis tentang
narasi sejarah yang mencari narasi.
nasional. Peristiwa penting
disajikan secara
informasi penting  Membaca faktor-faktor yang pada masa
lisan dan tulis
pada sebuah membedakan suku bangsa pemerintahan
menggunakan
teks. satu dengan yang lain. kolonial Inggris
aspek: apa, di
 Membaca dampak peristiwa dan Belanda.
mana, kapan,
3.5.2 Menjelaskan Sumpah Pemuda 1928  Tes tulis tentang
siapa, mengapa,
informasi penting dengan penuh kepedulian. Sistem tanam
dan bagaimana
yang terdapat  Membaca teks tentang paksa pemerintah
4.5 Memaparkan
peristwa mengembun dan kolonial Belanda,
informasi penting pada teks
menyublim. Peristiwa
dari teks narasi dengan
 Membaca peristiwa Kongres perlawanan
sejarah menggunakan Perempuan Indonesia. terhadap portugis
menggunakan
aspek: apa, di  Melakukan percobaan untuk dan belanda,
aspek: apa, di
mana, kapan, menunjukkan perbedaan keragaman suku
mana, kapan,
siapa, mengapa, sifat-sifat benda padat, cair, bangsa dan faktor
siapa, mengapa,
dan bagaimana. dan gas. penyebabnya.
dan bagaimana
serta kosakata  Berdiskusi mengenai  Tes pemahaman
baku dan kalimat 3.5.3 Mengidentifikasi peristiwa membeku, tentang Peristiwa
efektif Informasi penting mencair, dan menguap. pada masa awal
yang terdapat pergerakan
Alokasi
Waktu
pada sebuah  Melakukan percobaan untuk nasional, peristiwa
teks dengan menunjukkan terjadinya Sumpah Pemuda,
tepat. peristiwa mencair,  Tes pemahaman
4.5.1 Menyebutkan membeku, dan menguap. tentang
informasi tedapat  Melakukan percobaan untuk keragaman suku
pada sebuah mengetahui sifat hantaran bangsa
teks dengan panas/kalor.  Tes tulis Peristiwa
 Berdiskusi tentang berbagai Sumpah Pemuda,
menggunakan
perubahan wujud benda.  Tes pemahaman
kosakata dan
 Melakukan percobaan untuk perubahan wujud
kalimat yang menunjukkan Terjadinya benda.
tepat. peristiwa mengembun dan  Tes pemahaman
menyublim Peristiwa kongres
4.5.2 Menyajikan  Mengamati gambar tentang perempuan
informasi penting rempah-rempah. Indonesia.
dan tidak penting  Tes tulis Sifat-sifat
 Menceritakan proses
yang terdapat benda padat, cair,
kedatangan bangsa-bangsa
pda sebuah teks. dan gas.
Eropa di Indonesia.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan  Tes pemahaman
 Membandingkan peristiwa-
pengaruh kalor sifat-sifat benda wujud dan suhu Perubahan wujud
terhadap padat, cair, dan benda. benda
masa pemerintahan kolonial
perubahan suhu  Sifat-sifat benda
gas. Inggris dan Belanda.  Tes pemahaman
dan wujud benda padat, cair, dan  Membuat peta konsep Peristiwa
dalam kehidupan 3.7.2Mengidentifikasi gas tentang sistem tanam paksa kedatangan
sehari-hari sifat-sifat benda  Peristiwa pemerintah kolonial bangsa Eropa ke
4.7 Melaporkan hasil padat, cair, dan membeku, Belanda. Indonesia.
percobaan gas. mencair, dan  Menyebutkan peristiwa-  Tes tulis Peristiwa
pengaruh kalor menguap peristiwa perlawanan penting pada
pada benda  Sifat hantaran terhadap pemerintah masa
4.7.1 Mempraktikkan panas/kalor. kolonial Portugis dan pemerintahan
percobaan Belanda. kolonial Inggris
tentang sifat-sifat  Mengamati kondisi dan Belanda.
benda padat, kehidupan masyarakat  Tes kemmapuan
Alokasi
Waktu
cair, dan gas. Indonesia pada masa awal mejelaskan Sistem
pergerakan nasional di tanam paksa
4.7.2 Mendiskusikan berbagai bidang. pemerintah
perbedaan sifat  Menyanyikan lagu berjudul kolonial Belanda.
wujud benda “Rayuan Pulau Kelapa”.  Tes pemahaman
(padat, cair, dan  Menceritakan isi lagu Peristiwa
“Rayuan Pulau Kelapa”. perlawanan
gas).
 Bernyanyi lagu “Indonesia terhadap portugis
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan Raya”. dan belanda.
 Proses
faktor-faktor  Bernyanyi lagu “Tanah  Tes pemahaman
penyebab kedatangan
penting penyebab Airku”. Peristiwa pada
penjajahan bamngsa eropa
penjajahan bangsa ke Indonesia. masa awal
bangsa pergerakan
Indonesia dan  Peristiwa
upaya bangsa Indonesia dan nasional.
penting pada
Indonesia dalam upaya bangsa  Tes menghafal
masa
mempertahankan Indonesia dalam Lagu Rayuan
pemerintahan
kedaulatannya. mempertahanka colonial Inggris Kelapa.
4.4 Menyajikan hasil n kedaulatannya. dan Belanda.  Tes menghafal
identifikasi  System tanam Lagu Indonesia
mengenai faktor- 3.4.2 Mengetahui paksa. Raya.
faktor penting penyebab  Tres menghafal
penyebab Lagu Tanah Airku.
penjajahan
penjajahan bangsa
bangsa Keterampilan:
Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dan Praktik/Kinerja
Indonesia dalam upaya bangsa  Bercerita identitas
mempertahankan Indonesia dalam ras dan suku
kedaulatannya. mempertahanka bangsa sendiri.
n kedaulatannya.  Bercerita identitas
dan keragaman
4.4.1 Mendiskusikan suku bangsa
penyebab teman-temannya.
Alokasi
Waktu
penjajahan  Membuat peta
bangsa pikiran.
Indonesia dan  Berdiskusi.
upaya bangsa Bercerita
Indonesia dalam  Menyanyikan lagu
rayuan kelapa,
mempertahanka
Indonesia Raya,
n kedaulatannya. dan Tanah airku.
 Membuat peta
4.4.2 Menuliskan
konsep.
penyebab  Melakukan
penjajahan percobaan sifat-
bangsa sifat bendpadat,
Indonesia dan cair, dan gas.
upaya bangsa  Melakukan
Indonesia dalam percobaan untuk
menunjukkan
mempertahanka
terjadinya
n kedaulatannya. peristiwa mencair,
membeku, dan
menguap, dan
Seni Budaya 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. untuk mengetahui
dan nada pengertian  Lagu-lagu sifat hantaran
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu- tangga nada daerah. panas/kalor.
lagu dalam
dengan tepat.  Percobaan tentang
berbagai tangga
peristiwa
nada dengan 3.2.2. Mengetahui mengembun dan
iringan musik macam-macam menyublim.
tangga nada
pada lagu.
4.2.1 Menyesuaikan Portofolio
lagu dengan
tangga nada  Menilai hasil
Alokasi
Waktu
lagu. belajar peserta
didik pada aspek
4.2.2 Menyanyikan tertentu dari
lagu sesuai tahap awal
dengan iringan sampai tahap
musik. akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman sosial Keragaman sosial budaya masyarakat dsekitar tempat  Nasionalis  Buku Siswa
budaya sosial budaya masyarakat. tinggalnya yang menujukkan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masayarakat  Nilai-nilai nilai-nilai persatuan dalam  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
sebagai anugerah persatuan dalam keragaman.  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai
keragaman  Berikrar sikap dalam  Santun  Lingkungan
Esa dalam konteks anugerah keragaman agama dan
 Sikap-sikap  Peduli
Bhineka Tunggal Tuhan yang dalam budaya  Percaya diri
Ika Maha Esa. keragaman  Cerita sikap yang baik dalam  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran keragaman masyarakat
dalam 1.3.2 Menjaga dengan penuh kepedulian.
keberagaman sosial keragaman  Membaca peristiwa Jurnal:
budaya masyarakat sosial budaya pembacaan Proklamasi
dalam konteks masyarakat. Kemerdekaan.  Catatan pendidik
Bhineka Tunggal  Membaca kalor dapat tentang sikap
Ika 2.3.1 Menerapkan mengubah suhu benda. peserta didik saat
3.3 Menelaah  Membaca peristiwa-peristiwa di sekolah maupun
sikap toleran
keberagaman sosial yang terjadi sebelum informasi dari
budaya masyarakat dalam
keberagaman pembacaan teks Proklamasi orang lain
4.3 Menyelenggarakan Kemerdekaan.
kegiatan yang sosial
 Membaca bacaan tentang
mendukung masyarakat. proklamator kemerdekaan
keberagaman sosial Penilaian Diri:
Indonesia.
budaya masyarakat 2.3.2 Mengikuti
 Membaca peristiwa-peristiwa
keberagaman heroik dalam menyambut  Peserta didik
sosial budaya Proklamasi Kemerdekaan. mengisi daftar cek
masyarakata.  Membaca dan mengamati tentang sikap
nilai-nilai luhur dalam peserta didik saat
3.3.1Mengidentifikasi keragaman masyarakat. di rumah, dan di
keberagaman  Membaca berbagai peristiwa sekolah
sosial budaya dalam upaya pembentukan
masyarakat Negara Kesatuan Republik
3.3.2 Memahami Pengetahuan:
Alokasi
Waktu
keberagaman Indonesia dengan penuh  Tes pemahaman
sosial budaya tanggung jawab. Keragaman
masyarakat  Membaca unsur-unsur sosial budaya
budaya dengan penuh masyarakat.
4.3.1 Menyebutkan kepedulian.  Tes kemampuan
kegiatan yang  Membaca bacaan menjelaskan
mendukung “Perjuangan Proses
Mempertahankan pengakuan
keberagaman
Kemerdekaan”. kedaulatan
sosial budaya  Membaca siswa memahami Indonesia
masyarakat peristiwa pengakuan olehBelanda.
kedaulatan Indonesia oleh  Tes
4.3.2 Melakukan Belanda, bernyanyi lagu menjelaskanSika
kegiatan “Syukur”. p dalam
kegiatan yang  Bercerita peristiwa-peristiwa keragaman.
mendukung setelah pembacaan teks  Tes menjelaskan
keberagaman Proklamasi Kemerdekaan. Peristiwa
sosial budaya pembacaan teks
masyarakat Proklamasi
 Melakukan Percobaan untuk
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi mengetahui kalor dapat  Kemerdekaan
Indonesia penting dari teks langkah- sejarah. mengubah suhu suatu benda. dan perubahan
narasi sejarah yang langkah panas/kalor.
 Melakukan Percobaan kalor
disajikan secara  Tes pemahaman
mencari dapat menyebabkan
lisan dan tulis tentang
informasi perubahan wujud benda.
menggunakan perubahan
penting pada  Melakukan Percobaan
aspek: apa, di wujud benda.
sebuah teks. tentang perubahan wujud
mana, kapan, siapa,
benda.  Tes pemahaman
mengapa, dan
3.5.2Menjelaskan  Melakukan kegiatan menulis tentang Nilai-
bagaimana
untuk membuat peta pikiran nilai luhur
4.5 Memaparkan informasi
peristiwa-peristiwa penting keragaman
informasi penting penting yang
seputar pembacaan teks bangsa.
dari teks narasi terdapat pada Proklamasi Kemederkaan.  Tes menjelaskan
sejarah teks dengan
Alokasi
Waktu
menggunakan menggunakan  Membaca Peristiwa-peristiwa peristiwa
aspek: apa, di aspek: apa, di heroik dalammenyambut sebelum dan
mana, kapan, siapa, mana, kapan, Proklamasi Kemerdekaan. sesudah
mengapa, dan  Membaca Peristiwa dalam pembacaan teks
siapa,
bagaimana serta upaya pembentukan Negara Proklamasi
kosakata baku dan mengapa, dan Kemerdekaan
Kesatuan Republik Indonesia
kalimat efektif bagaimana. dengan penuh tanggung  Tes bercerita
jawab. tentang suku
4.5.1Mempresentasi bangsa.
 Mengenal Ahmad Soebarjo
kan informasi  Tes pemahaman
 Membaca Unsur-unsur
penting yang budaya dengan penuh Berbagai bentuk
tedapat pada kepedulian. perjuangan
sebuah teks  Memperagakan gerak tari mempertahanka
dengan dengan pola lantai. n kemerdekaan.
menggunakan  Memperagakan karya tari  Tes pemahaman
dengan unsur unsur
kosakata dan
 pola lantai budaya.
kalimat yang  Tes menghafal
tepat. lirik lag “Maju
Tak Gentar”.
4.5.2 Menuliskan  Tes pemahaman
informasi Pola lantai
penting dan dalam tari kreasi
tidak penting daerah.
yang terdapat
 Tes menjleaskan
pada sebuah
Kreasi pola
teks.
lantai tari daerah
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  dengan benar
pengaruh kalor pengaruh kalor sesuai ekspresi.
terhadap perubahan terhadap
suhu dan wujud
perubahan Keterampilan:
benda dalam
suhu dan wujud  Mengamati
kehidupan sehari
Alokasi
Waktu
hari benda. gambar pola
4.7 Melaporkan hasil lantai dalam
percobaan 3.7.2Mengidentifikasi kreasi tari.
pengaruh kalor Pengaruh kalor  Berlatih pola
pada benda terhadap lantai kreasi tari.
perubahan  Memeragakan
suhu dan wujud pola lantai tari
benda. daerah sesuai
4.7.1Mempraktikkan ekspresi.
percobaan  Menyanyikan
Pengaruh kalor lagu-lagu
terhadap daerah.
perubahan  Menilai
suhu dan wujud pembuatan peta
pikiran.
benda.
 Melakukan
4.7.2Mendiskusikan wawancara.
Pengaruh kalor  Melakukan
terhadap percobaan.
perubahan  Menilai
suhu dan wujud kemampuan
benda. bercerita.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan   Menilai
faktor-faktor penting penyebab wujud benda. kemampuan
penyebab  Perubahan kalor presentasi.
penjajahan
penjajahan bangsa pada benda.
bangsa Portofolio
Indonesia dan  Perubahan suhu
upaya bangsa Indonesia dan
benda yang di
Indonesia dalam upaya bangsa  Menilai hasil
sebabkan oleh
mempertahankan Indonesia belajar peserta
kalor.
kedaulatannya. dalam didik pada aspek
4.4 Menyajikan hasil mempertahank tertentu dari
identifikasi tahap awal
Alokasi
Waktu
mengenai faktor- an sampai tahap
faktor penting kedaulatannya. akhir dalam
penyebab memahami
penjajahan bangsa 3.4.2 Mengetahui materi atau
Indonesia dan penyebab praktik yang
upaya bangsa penjajahan terkait sub tema
Indonesia dalam
bangsa
mempertahankan
kedaulatannya. Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
4.4.1 Mendiskusikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan
Alokasi
Waktu
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dam 
dan lantai dalam tari pola lantai yang kreasi tari
Prakarya kreasi daerah. terdapat dalam daerah.
4.3 Mempraktikkan pola kreasi tari
lantai pada gerak
tari kreasi daerah. daerah..
3.3.2
Mengidentifikasi
pola lantai
dalam kreasi
tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai pada
gerak tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagakan
gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.
Mengetahui, ........, ...............

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa lahirnya  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai sosial budaya Pancasila.  Mencari tahu perilaku-perilaku  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan  Makna di lingkungan sekolah.  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
Yang Maha Esa. Pancasila.  Berlatih menanggapi berbagai  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
2.3 Menampilkan sikap sebagai
 Keragaman permasalahan yang muncul  Santun  Lingkungan
jujur pada anugerah
budaya. dalam kehidupan sehari-hari.  Peduli
penerapan nilai- Tuhan yang  Kegiatan-  Membaca kegiatan-kegiatan  Percaya diri
nilai persatuan dan Maha Esa. kegiatan dalam dalam mengisi kemerdekaan.  Kerja Sama
kesatuan untuk mengisi  Membaca Makna Pancasila
membangun 1.3.2 Menjaga kemerdekaan. dalam Keragaman Budaya
kerukunan di keragaman Bangsa. Jurnal:
bidang sosial sosial budaya  Membaca menghargai
budaya. masyarakat. perbedaan budaya.  Catatan pendidik
3.3 Menelaah tentang sikap
 Membaca upaya pelestarian
keberagaman 2.3.1 Menerapkan peserta didik saat
budaya
sosial budaya di sekolah maupun
sikap toleran  Membaca kegiatan untuk
masyarakat informasi dari
dalam melestarikan budaya
4.3 Menyelenggarakan orang lain
keberagaman sekaligus bisa berprestasi.
kegiatan yang
mendukung sosial  Mengamati gambar surat
keberagaman undangan tidak resmi.
masyarakat. Penilaian Diri:
sosial budaya  Membuat undangan tidak
masyarakat 2.3.2 Mengikuti resmi
 Peserta didik
keberagaman  Bercerita pengalamannya
mengisi daftar cek
dalam membuat undangan.
sosial budaya tentang sikap
 Membaca cara-cara
masyarakata. peserta didik saat
menghargai jasa para
di rumah, dan di
pahlawan.
3.3.1Mengidentifikasi sekolah
 Berlatih membuat undangan
keberagaman
dengan penggunaan ejaan
sosial budaya
Alokasi
Waktu
masyarakat yang tepat Pengetahuan:
3.3.2 Memahami  Melakukan percobaan  Tes pemahaman
keberagaman perubahan wujud benda yang Peristiwa
sosial budaya dipengaruhi oleh kalor atau lahirnya
masyarakat panas. Pancasila,
 Melakukan percobaan
makna Pancasila
4.3.1 Menyebutkan peristiwa pengembunan
sebagai salah satu bentuk dalam
kegiatan yang keragaman
atau jenis perubahan wujud
mendukung budaya, dan
benda.
keberagaman  Mencari tahu peristiwa Upaya
sosial budaya pengkristalan dengan pelestarian
masyarakat melakukan percobaan budaya.
peristiwa pengkristalan
4.3.2 Melakukan  Tes tulis tentang
dengan penuh tanggung
kegiatan jawab. Jenis dan unsur-
kegiatan yang  Membaca ragam seni rupa unsur undangan
mendukung daerah. dan Surat
keberagaman  Membuat gambar ragam undagan tidak
sosial budaya daerah. resmi.
masyarakat
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Tes pemahaman
 Surat undangan
Indonesia penggunaan penggunaan resmi dan surat tentang peristiwa
kalimat efektif dan ejaan yang undangan tidak Menyublim,
ejaan dalam surat resmi. peristiwa
tepat pada
undangan (ulang  Penggunaan pengkristalan,
tahun, kegiatan sebuah kalimat.
ejaan. dan peristiwa
sekolah, kenaikan
3.9.2Mengidentifikasi Pengembunan
kelas, dll.)
4.9 Membuat surat penggunaan  Tes menjelaskan
undangan (ulang ejaan yang kegiatan mengisi
tahun, kegiatan tepat pada kemerdekaanPer
sekolah, kenaikan
Alokasi
Waktu
kelas, dll.) dengan sebuah teks. an pelajar dalam
kalimat efektif dan mengisi
memperhatikan 4.9.1 Mejelaskan kemerdekaan,
penggunaan ejaan unsur-unsur sikap dalam
surat keragaman, dan
undangan. Cara menghargai
jasa pahlawan.
4.9.2 Menyajikan
surat undangan  Tes penjelasan
dengan ragam seni rupa
penggunaan Daerah.
ejaan yang
Keterampilan:
tepat.
 Menilai
4.9.2 Menunjukkan pembuatan
contoh kalimat undangan,
yang efektif di  Diskusi,
dalam surat bercerita,
undangan. Membuat
undangan.
 Melakukan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan percobaan
pengaruh kalor perubahan wujud benda peristiwa
terhadap wujud benda yang di
perubahan suhu pengaruhi oleh pengembunan
yang  Menilai
dan wujud benda kalor/panas.
dalam kehidupan dipengaruhi pembuatan
sehari-hari oleh kalor gambar.
4.7 Melaporkan hasil
percobaan 3.7.2 Portofolio
pengaruh kalor Mengidentifikas
pada benda i perubahan
Alokasi
Waktu
wujud benda  Menilai hasil
yang belajar peserta
dipengaruhi didik pada aspek
oleh kalor tertentu dari
4.7.1 Mempraktikkan tahap awal
percobaan sampai tahap
perubahan akhir dalam
wujud benda memahami
materi atau
yang
praktik yang
dipengaruhi terkait sub tema
oleh kalor
4.7.2
Mendiskusikan
perubahan
wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan
faktor-faktor upaya bangsa kegiatan dalam,
penting Indonesia mengisi
penyebab kemerdekaan.
dalam
penjajahan  Faktor-faktor
bangsa Indonesia mempertahank
penting
dan an penyebab
upaya bangsa kedaulatannya penjajahan
Indonesia bangsa
dalam 3.4.2 Indonesia.
mempertahankan Mengidentifikas
kedaulatannya. i upaya bangsa
4.4 Menyajikan hasil Indonesia
dalam
Alokasi
Waktu
identifikasi mempertahank
mengenai an kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1 Menyebutkan
penjajahan beberapa
bangsa Indonesia upaya bangsa
dan Indonesia
upaya bangsa
Indonesia dalam
dalam mempertahank
mempertahankan an
kedaulatannya. kedaulatannya.
4.4.2
Mendiskusikan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
Seni Budaya 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni rupa
dan seni rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni rupa
4.4 Membuat karya seni daerah.
rupa 3.4.2Mengidentifikasi
daerah ragam seni
rupa daerah.
4.4.1 Menyebutkan
ragam seni
Alokasi
Waktu
rupa daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni
rupa daerah.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya masyarakat budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. Indonesia.  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat Indonesia.
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah  Berdiskusi keragaman
 Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha sosial di lingkungan  Peduli
kesatuan untuk Esa.. sekitarnya.  Percaya diri
membangun kerukunan  Bermain peran untuk  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1.3.2 Menjaga keragaman
menunjukkan sikap
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
toleransi yang dapat
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat dilakukan dalam
4.3Menyelenggarakan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
 Catatan pendidik
kegiatan yang toleran dalam budaya di Indonesia. tentang sikap
mendukung keberagaman  Mengamati bacaan, peserta didik saat
keberagaman sosial lalu berdiskusi untuk di sekolah maupun
sosial masyarakat.
budaya masyarakat informasi dari
menyebutkan
2.3.2 Mengikuti peristiwa-peristiwa orang lain
keberagaman atau tindakan pada
sosial budaya
bacaan. Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
mengidentifikasi urutan peristiwa  Peserta didik
keragaman sosial dalam Bacaan atau mengisi daftar cek
teks nonfiksi. tentang sikap
budaya
Alokasi
Waktu
masyarakat  Mengidentifikasi peserta didik saat
Indonesia. kosakata bahasa di rumah, dan di
daerah, keunikan sekolah
3.3.2 Mengetahui pakaian adat, dan
keragaman sosial Pengetahuan:
judul lagu-lagu Test tertulis
budaya daerah.
masyarakat
 Berdiskusi untuk  penjelasan
Indonesia.
mengidentifikasi tentang
4.3.1 Menyebutkan peristiwa pada keragaman
keragaman sosial bacaan. sosial budaya
budaya  Melakukan masyarakat
masyarakat pengamatan untuk Indonesia.
Indonesia. mengidentifikasi  pemahaman
manfaat air bagi keragaman
4.3.2 Melakukan kegiatan manusia, hewan, dan sosial budaya
yang berkaitan tanaman. masyarakat.
dengan  Berdiskusi untuk  pemahaman
keragaman sosial membuat peta pikiran teks bacaan
budaya mengenai manfaat air  pemahaman
masyarakat bagi manusia, hewan, bacaan nofiksi
Indonesia dan tanaman. dan fiksi.
 Mengamati bacaan,  Penjelasan
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri lalu menjelaskan manfaat air bagi
 Teks nonfiksi
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. terjadinya siklus air. manusia, hewan,
yang terdapat pada teks  Menggali informasi dan tanaman.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi dari sumber bacaan,  pemahaman
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang lalu membuat bagan manfaat air bagi
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks sederhana untuk manusia, hewan,
dengan memperhatikan nonfiksi.
Alokasi
Waktu
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan menjelaskan siklus dan tanaman.
terdapat pada teks peristiwa yang air.  penjelasan
nonfiksi. terdapat pada teks  Mengamati gambar siklus air.
nonfiksi dengan bagan siklus air lalu  Pemahaman
tepat. menjelaskan proses jenis-jenis usaha
yang dan kegiatan
4.8.2 Menuliskan peristiwa terjadi.Berdiskusi ekonomi
yang terdapat
pada teks nonfiksi. untuk menjelaskan masyarakat
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Manfaat air bagi siklus air. Indonesia.
dan dampaknya pada air yang terjadi di manusia, hewan,  Mengamati bacaan  penjelasan dan
peristiwa di bumi serta bumi. dan tanaman. tentang jenis-jenis pemahaman
kelangsungan mahluk  Siklus air. usaha masyarakat. jenis-jenis usaha
hidup 3.8.2 Mengetahui manfaat  Mengamati dan kegiatan
4.8 Membuat karya tentang air bagi manusia, lingkungan sekitar ekonomi
skema siklus air
hewan, dan untuk mengidentfikasi masyarakat
berdasarkan informasi
dari berbagai sumber tanaman. jenis-jenis usaha dan Indonesia.
kegiatan ekonomi  Pemahaman
masyarakat tangga nada
manfaat air bagi
Indonesia. minor dan
manusia, hewan,
 Membuat peta pikiran tangga nada
dan tanaman.
tentang jenis-jenis mayor.
4.8.1 Menyajikan skema usaha masyarakat.  Kemampuan
siklus air  Menuliskan sikap menghafal lagu “
berdasarkan terhadap keragaman Syukur”,
informasi dan jenis usaha dari “Kampungku”,
sumber yang tepat. keluarga teman - dan “Air Terjun”.
teman.
4.8.2 Mencari informasi  Melakukan kegiatan Keterampilan:
yang tekait Praktik/Kinerja
Alokasi
Waktu
manfaat air bagi pengamatan untuk  Kemeampuan
manusia, hewan, menjelaskan Menuliskan
dan tanaman pengertian tangga peristiwa atau
nada minor dan tindakan dalam
4.8.3 Menyebutkan tangga nada mayor. bacaan.
manfaat air bagi  Menyanyikan lagu  Kemampuan
manusia, hewan, “Syukur” yang Membuat peta
dan tanaman bertangga nada pikiran tentang
minor. manfaat. Air bagi
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis  Menyanyikan lagu manusia, hewan,
ekonomi dalam upaya macam-macam usaha dan “Kampungku” yang dan tumbuhan.
menyejahterakan peran ekonomi kegiatan bertangga nada  kemampuan
kehidupan masyarakat ekonomi mayor. Membuat bagan
dalam kehidupan
di bidang sosial dan masyarakat
masyarakat.  Menyanyikan lagu “Air siklus air dan
budaya untuk
memperkuat kesatuan Terjun” dalam dua Membuat
3.3.2 Mengidentifikasi tangga nada untuk laporan hasil
dan persatuan bangsa
Indonesia serta jenis-jenis usaha mengidentifikasi pengamatan.
hubungannya dengan dan kegiatan berbagai tangga nada.  Kemampuan
karakteristik ruang ekonomi Menyanyikan
4.3 Menyajikan hasil analisis masyarakat lagu dalam
tentang peran ekonomi Indonesia. berbagai tangga
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan jenis-
menyejahterakan nada.
jenis usaha dan
kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan kegiatan ekonomi Portofolio
budaya untuk masyarakat
memperkuat kesatuan Indonesia.  Menilai hasil
dan persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan belajar peserta
didik pada aspek
enis-jenis usaha
tertentu dari tahap
dan kegiatan
Alokasi
Waktu
ekonomi awal sampai tahap
masyarakat akhir dalam
Indonesia. memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Seni 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga minor dan
dan dalam berbagai tangga nada. tangga nada
Prakarya nada dengan iringan mayor.
musik 3.2.2 Mengetahui macam-  Lagu daerah.
macam tangga
nada yang
terdapat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada yang
tepat.
4.2.2Mendemonstrasikan
berbagai lagu
dengan iringan
musiik.
Mengetahui, ........, ...............

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman adat  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial istiadat. membaca dan  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya  Interaksi lintas berdiskusi untuk  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. suku dan agama.  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat mengidentifikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah keunikan adat istiadat
 Santun Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha dalam keragaman
 Peduli
kesatuan untuk Esa.. sosial budaya  Percaya diri
membangun kerukunan masyarakat Indonesia  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1,3,2 Menjaga keragaman
 Melakukan kegiatan
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
mengamati, lalu
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat menceritakan
4.3Menyelenggaran kegiatan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman adat
yang mendukung toleran dalam istiadat di lingkungan
tentang sikap
keberagaman sosial keberagaman sekitar. peserta didik saat
budaya masyarakat  Menceritakan di sekolah maupun
sosial masyarakat.
pengalaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti kebiasaan kerja sama orang lain
keberagaman dan bergaul dengan
sosial budaya lintas suku dan
masyarakata. Penilaian Diri:
agama.
3.3.1
 Berdiskusi, lalu  Peserta didik
Mengidentifikasi menceritakan mengisi daftar cek
keanekaragaman adat keanekaragaman adat tentang sikap
Alokasi
Waktu
istiadat dalam masyarakat istiadat dalam peserta didik saat
masyarakat. di rumah, dan di
3.3.2 Mengetahui  Menyebutkan sekolah
keanekaragaman
adat istiadat dalam peristiwa-peristiwa
Pengetahuan:
masyarakat atau tindakan pada Test Tertulis
4.3.1 Menyebutkan bacaan nonfiksi.
keanekaragaman  Berdiskusi untuk  Menjelaskan
adat istiadat dalam mengidentifikasi keragaman
masyarakat peristiwa pada istiadat.
bacaan.  Menjelaskan
4.3.2 Melakukan kegiatan  Mengamati teks keunikan adat
adat istiadat yang
nonfiksi, lalu istidadat dalam
ada dalam
masyarakat berdiskusi, untuk keragaman social
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan mengidentifikasi budaya
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. urutan peristiwa dalam masyarakat
yang terdapat pada teks teks. Indonesia.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi  Melakukan  Menjelaskan
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang pengamatan dan peristiwa yang
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks
berdiskusi untuk terdapat padateks
dengan memperhatikan nonfiksi.
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan mengidentifikasi nonfiksi
terdapat pada teks fiksi kembali peristiwa faktor-faktor yang  Menjelaskan
yang terdapat pada mempengaruhi siklus faktor-faktor yang
teks nonfiksi air. mempengaruhi
dengan tepat.  Melakukan percobaan, siklus air.
lalu membuat  Membedakan air
4.8.2 Menuliskan peristiwa kesimpulan tentang tanah dan air
yang terdapat pada terjadinya air tanah permukaan.
teks nonfiksi. dan air permukaan.  Menjelaskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Siklus air.
Alokasi
Waktu
dan dampaknya pada air yang terjadi di  Fakator-faktor  Berdiskusi untuk dampak sikul air
peristiwa di bumi serta bumi. siklus air membahas faktor- tehadap
kelangsungan mahluk  Faktor-faktor faktor yang kehidupan.
hidup 3.8.2 Menyebutkan yang mempengaruhi  Mengelompokkan
4.8 Membuat karya tentang dampak siklus air mempengaruhi
skema siklus air ketersediaan air jenis-jenis usah
terhadap peristiwa ketersediaan air
berdasarkan informasi bersih. bersih. yang di kelola
di bumi. sendiri dan
dari berbagai sumber  Membuat poster untuk
4.8.1 Menyebutkan menjelaskan hasil kelompok.
dampak siklus air analisis dampak siklus  Menjelaskan pola
bagi kehidupan. air terhadap lantai dalam kreasi
kehidupan. tari daerah.
4.8.2 Membuat poster  Mengidentifikasi jenis-
tentang dampak jenis usaha yang Keterampilan:
siklus air bagi PraktiK/Kinerja
dikelola sendiri dari
kehidupan.  Berdiskusi
bacaan. keragaman
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman jenis-
ekonomi dalam upaya macam-macam jenis usaha di  Melakukan istiadat dan
menyejahterakan peran ekonomi lingkungan. pengamatan untuk keunikan adat
kehidupan masyarakat  Usaha yang di mengidentifikasi istidadat dalam
dalam kehidupan
di bidang sosial dan kelola sendiri keragaman jenis-jenis keragaman social
budaya untuk masyarakat. budaya
dan kelompok. usaha di lingkungan
memperkuat kesatuan masyarakat
3.3.2 Mengidentifikasi sekitarnya. Indonesia.
dan persatuan bangsa
keragaman jenis-  Mengamati bacaan,  Menyebutkan
Indonesia serta
jenis usaha di lalu berdiskusi untuk peristiwa yang
hubungannya dengan
lingkungan. terdapat pada teks
karakteristik ruang membuat peta pikiran
4.3.1 Menyebutkan nonfiksi
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang usaha
keragaman jenis-
tentang peran ekonomi ekonomi yang dikelola  Berdiskui faktor-
jenis usaha di
dalam upaya kelompok. faktor yang
lingkungan sekitar.
menyejahterakan mempengaruhi
4.3.2Mendemonstrasikan  Membuat kliping
kehidupan masyarakat siklus air.
hasil analisis tentang peran ekonomi
di bidang sosial dan
Alokasi
Waktu
budaya untuk tentang keragaman dari setiap jenis usaha  Membuat poster
memperkuat kesatuan jenis-jenis usaha di dan jenis-jenis usaha tentang siklus air.
dan persatuan bangsa lingkungan sekitar. yang dikelola  Menjelaskan
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dalam kelompok. dampak sikul air
Budaya dalam tari kreasi daerah pengertian pola kreasi tari tehadap
dan 4.3 Mempraktikkan pola  Mengidentifikasi
lantai dalam tari daerah. kehidupan.
Prakarya lantai pada gerak tari  berbagai bentuk pola  Melakukan
kreasi daerah.
kreasi daerah lantai tari. pengamatan untuk
3.3.2 Mengidentifikasi  Melakukan kegiatan mengidentifikasi
berbagai bentuk pengamatan, lalu keragaman jenis-
pola lantai tari menjelaskan jenis usaha di
dengan baik pengertian pola lantai. lingkungan
4.3.1 Menyebutkan pola  Memperagakan pola sekitarnya.
lantai gerak tari lantai gerak tari kreasi
kreasi daerah  Membuat kliping
daerah berpasangan. tentang peran
dengan benar.
 Melakukan kegiatan ekonomi dari
4.3.2 Memperagakan pola pengamatan, lalu setiap jenis usaha
lantai gerak tari menyebutkan berbagai dan jenis-jenis
kreasi daerah iringan tari. usaha yang
dengan benar.  Memperagakan gerak dikelola kelompok.
berpola lantai tari  Melakukan
berpasangan dengan kegiatan
iringan. pengamatan, lalu
 Membaca teks, lalu menjelaskan
menjelaskan makna pengertian pola
pola lantai gerak tari. lantai
 Praktik menampilkan  Memperagakan
gerak berpola lantai gerak berpola
pada tari kreasi daerah lantai tari
dengan iringan. berpasangan
Alokasi
Waktu
 Mengamati teks, lalu dengan iringan.
berdiskusi untuk
mengidentifikasi Portofolio
peristiwa dalam teks.  Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman sosial social budaya. menjelaskan arti  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai budaya  Pentingnya penting memahami  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang memahami  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat keragaman sosial
Maha Esa. keragaman  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
2.3 Menampilkan sikap jujur sebagai anugerah budaya.
social buday  Santun  Lingkungan
pada penerapan nilai- Tuhan yang Maha amasyarakat.  Melakukan  Peduli
nilai persatuan dan Esa. pengamatan, lalu  Percaya diri
kesatuan untuk berdiskusi tentang  Kerja Sama
membangun kerukunan 1.3.2 Menjaga keragaman
contoh cerita tentang
di bidang sosial sosial budaya
arti pentingnya
budaya. masyarakat Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman memahami
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
masyarakat toleran dalam budaya masyarakat.
tentang sikap
4.3 Menyelenggaran keberagaman  Membaca teks, lalu peserta didik saat
kegiatan yang mengidentifikasi di sekolah maupun
sosial masyarakat.
mendukung peristiwa dalam teks. informasi dari
keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti orang lain
budaya masyarakat  Membuat peta pikiran
keberagaman (mind map) tentang
sosial budaya
poin-poin penting dari Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi teks bacaan dengan
keberagam sosial benar.  Peserta didik
Alokasi
Waktu
dalam kegiatan  Membaca teks, lalu mengisi daftar cek
ekonomi mengidentifikasi tentang sikap
masyarakat. nformasi penting dari peserta didik saat
di rumah, dan di
teks.
3.3.2 Mengetahui sekolah
 Mengidentifikasi
keberagam sosial
peristiwa dalam teks Pengetahuan:
dalam kegiatan
nonfiksi. Test Tertulis
ekonomi
 Berdiskusi tentang
faktor-faktor yang  Menjelaskan arti
4.3.1 Mempraktikkan
memengaruhi kualitas penting
kegiatan yang
air. memahami
mendukung
 Mempresentasikan keragaman sosial
keberagaman
budaya
sosial dalam hasil diskusi.
masyarakat.
bidang ekonomi.  Berdiskusi pengaruh
 Menjelaskan
kualitas air terhadap
4.3.2 Mendiskusikan peristiwa yang
kehidupan manusia.
keberagaman terdapat pada
 Melakukan percobaan
dalam bidang teks nofiksi.
ekonomi. untuk mengetahui
 Menjelaskan
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan tingkat pemborosan
faktor-faktor yang
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. air.
yang terdapat pada mempengaruhi
 Bertanya jawab
teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi kualitas air.
tentang cara
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang  Mengetahui
memelihara
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks tingkat
ketersediaan air
dengan memperhatikan pemborosan air.
nonfiksi. bersih.
latar cerita yang  Menjelaskan cara-
terdapat pada teks fiksi  Membuat buklet
4.8.1 Menceritakan cara ketersedian
tentang cara-cara
kembali peristiwa air bersih.
memelihara
yang terdapat
Alokasi
Waktu
pada teks nonfiksi ketersediaan air  Menjelaskan
dengan tepat. bersih. pengaruh
 Membaca teks tentang kegiatan ekonomi
4.8.2 Menuliskan peristiwa pengaruh kegiatan terhadap
yang terdapat ekonomi terhadap kesejahteraan
pada teks nonfiksi. kesejahteraan masyarakat.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus masyarakat.  Merumuskan
 Factor-faktor
dan dampaknya pada air yang terjadi di yang  Berdiskusi untuk keuntungan dari
peristiwa di bumi serta bumi. mempengaruhi merumuskan keragaman sosial
kelangsungan mahluk kualitas air. keuntungan dari akibat adanya
hidup 3.8.2 Mengetahui  Percobaan untuk keragaman sosial berbagai jenis
4.8 Membuat karya tentang pengaruh kualitas mengetahui akibat adanya usaha
skema siklus air tingkat
air terhadap berbagai jenis usaha.  Menjelaskan
berdasarkan informasi pemborosan air.
dari berbagai sumber kehidupan  Melakukan kegiatan pengertian dan
 Cara
manusia. memelihara mengamati lingkungan ciri-ciri gambar
ketersediaan air sekitar tentang sikap cerita.
4.8.1 Menyajikan skema
bersih. pelaku usaha dalam  Menyebutkan
siklus air
menjalankan langkah-langkah
berdasarkan
usahanya. membuat gambar
informasi dan
 Berdiskusi tentang cerita.
sumber yang
cara-cara menghargai
tepat.
kegiatan orang lain
4.8.2 Mempresentasikan dalam usaha. Keterampilan:
pengaruh kualitas  Melakukan kegiatan PraktiK/Kinerja
air terhadap pengamatan, lalu
kehidupan berdiskusi mengenai  Membuat peta
manusia pengertian dan ciri-ciri pikiran (mind
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh gambar cerita. map) tentang
ekonomi dalam upaya macam-macam kegiatan
Alokasi
Waktu
menyejahterakan peran ekonomi ekonomi  Melakukan poin-poin penting
kehidupan masyarakat dalam kehidupan terhadap pengamatan, lalu dari teks bacaan
di bidang sosial dan masyarakat. kesejahteraan menentukan tema  Berdiskusi tentang
budaya untuk masyarakat.
untuk membuat faktor-faktor yang
memperkuat kesatuan 3.3.2 Mengetahui  keuntungan dari
dan persatuan bangsa keragaman gambar cerita. memengaruhi
pengaruh kegiatan kualitas air.
Indonesia serta sosial akibat  Membaca bacaan, lalu
ekonomi terhadap
hubungannya dengan adanya berbagai menyebutkan langkah-  Membuat buklet
karakteristik ruang tingkat jenis usaha. langkah membuat tentang cara-cara
4.3 Menyajikan hasil analisis kesejahteraan
gambar cerita. memelihara
tentang peran ekonomi masyarakat
 Membuat sketsa ketersediaan air
dalam upaya
menyejahterakan 4.3.1 Menyebutkan gambar cerita. bersih.
kehidupan masyarakat pengaruh kegiatan  Bertanya jawab  Berdiskusi tentang
di bidang sosial dan ekonomi terhadap tentang langkah- cara-cara
budaya untuk tingkat langkah mewarnai menghargai
memperkuat kesatuan gambar cerita. kegiatan orang
kesejahteraan
dan persatuan bangsa lain dalam usaha.
masyarakat  Menyempurnakan
sketsa, lalu mewarnai  Melakukan
4.3.2 Mendemonstrasikan gambar cerita. kegiatan
hasil analisis pengamatan, lalu
tentang pengaruh
berdiskusi
kegiatan ekonomi
terhadap tingkat mengenai
kesejahteraan pengertian dan
masyarakat ciri-ciri gambar
Seni 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- cerita.
Budaya 4.1 Membuat gambar cerita pengertian gambar langkah  Membuat sketsa
dan cerita. membuat gambar cerita.
Prakarya gambar cerita.
 Bertanya jawab
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri
tentang langkah-
gambar cerita.
langkah mewarnai
Alokasi
Waktu
4.1.1 Memahami langkah- gambar cerita.
langkah  Menyempurnakan
pembuatan sketsa, lalu
gambar cerita. mewarnai gambar
cerita.
4.1.2 Menciptakan gambar
cerita dengan Portofolio
benar.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan yang perilaku yang  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah mencermink mencerminkan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan Yang an sikap  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha tidak mencerminkan
Maha Esa. persatuan  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa. sikap persatuan dan
dan  Santun  Internet
jujur pada penerapan kesatuan k esatuan dalam
1.4.2 Meyakini manfaat  Peduli  Lingkunga
nilai-nilai persatuan dalam masyarakat.  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk masyarakat  Mengidentifikasikan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun  Gambar manfaat hidup
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang keragaman
Yang Maha Esa. rukun.
sosial budaya. pakaian Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap jujur  Mengamati gambar
3.4 Menggali manfaat adat.
persatuan dan dalam membangun keragaman pakaian
 Perilaku  Catatan pendidik
kesatuan untuk kerukunan di bidang dalam hidup adat. tentang sikap
membangun sosial. rukun.  Mengidentifikasikan peserta didik saat
kerukunan hidup.
Pendidikan
Materi Sumber
4.4 Menyajikan hasil 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai wujud perilaku di sekolah maupun
penggalian tentang persatuan dan hidup rukun dalam informasi dari
manfaat persatuan kesatuan dalam masyarakat. orang lain
dan kesatuan untuk bidang sosial
 Mengamati iklan
membangun budaya.
kerukunan. 3.4.1 Mengidentifikasi media cetak. Penilaian Diri:
manfat persatuan  Mengidentifikasikan
dan kesatuan di unsur-unsur iklan.  Peserta didik
 Mengamati gambar mengisi daftar cek
dalam kerukuknan
tentang sikap
hidup. iklan dan
peserta didik saat
menceritaka isi di rumah, dan di
3.4.2 Mengetahui pentingnya iklan. sekolah
persatuan dan  Membaca teks
kesatuan dalam Pengetahuan:
tentang adaptasi
membangun Test Tertulis
kerukunan hidup. masyarakat
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan media terhadap alam
 Menjelaskan
Indonesia tekspenjelasan pengertian iklan. cetak atau sekitar.
manfaat hidup
(eksplanasi) dari elektronik.  Mengamati
media cetak atau 3.3.2Mengetahui ciri-ciri rukun.
 Teks tentang berbagai gambar
elektronik. iklan dari media adaptasi.  Menyebutkan
benda termasuk zat
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau elektronik.  Unsur-unsur sikap persatuan
tunggal.
teks penjelasan 4.3.1 Menyajikan informasi iklan. dan kesatuan
(eksplanasi) dari  Menidentifikasi
berdasarkan ikalan dalam
media cetak atau benda-benda di
dsari media cetak masyarakat
elektronik dengan lingkungan sekitar
atau elektronik.  Menjelaskan
menggunakan yang termasuk zat
kosakata baku dan unsur-unsur
4.3.2 Menuliskan informasi tunggal.
kalimat efektif secara iklan
yang terdapat pada  Membaca teks
lisan, tulis, dan visual.  Menjelaskan
sebuah iklan. mengenai zat
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal iklan media
tunggal dan zat
dalam kehidupan pengertian zat dan zat cetak dan
Pendidikan
Materi Sumber
sehari-hari tunggal dan zat campuran di campuran. elektronik
berdasarkan campuran. lingkungan.  Mengidentifikasikan  Menjelaskan zat
komponen zat penyusun suatu tunggal dan zat
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi zat benda. campuran.
tunggal dan penyusun suatu
campuran). benda dengan benar.  Menyimpulkan  Menjelaskan
4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat perbedaan zat wujud benda
pengamatan sifat-sifat zat tunggal dan zat tunggal dan campuran
campuran dan campuran. zatcampuran.  Menjelaskan
komponen  Melakukan Karakteristik
penyusunnya dalam 4.9.2 Menuliskan perbedaan percobaan geografis
kehidupan sehari-hari. zat tunggal dan zat mencampur Indonesia
campuran.
beberapa benda.  Menjelaskan
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak
karakteristik geografis geografis  Mengamati peta jenis tangga
karakteristik
Indonesia sebagai negara Indonesia dan peta nada.
geografis negara
negara Indonesia. provinsi Jawa
Indonesia.
kepulauan/maritim dan Tengah.
agraris serta Keterampilan:
3.1.2 Mengidentifikasi letak-  Mengamati gambar
pengaruhnya terhadap PraktiK/Kinerja
letak geografis kenampakan alam.
kehidupan ekonomi,  Menuliskan
daerah yang terdapat  Mendiskusikan
sosial, budaya, hasil identifikasi
di Indonesia.
komunikasi, serta kenampakan alam tentang hidup
transportasi. wilayah daratan dan rukun
4.1.1 Menyebutkan hasil
4.1 Menyajikan hasil perairan.  Menuliskan
identifikasi sikap persatuan
identifikasi karakteristik  Mengungkapkan
geografis Indonesia karakteristik dan kesatuan
geografis Indonesia pendapat dalam
sebagai negara
kepulauan/maritim dan sebagai negara mengenaikelengkap masyarakat.
agraris serta kepulauan/maritim an unsur-unsur  Berdiskusi
pengaruhnya terhadap dan agraris serta iklan pada sebuah Tentang
kehidupan ekonomi, iklan. karakteristik
pengaruhnya
sosial, budaya, letask geografis
Pendidikan
Materi Sumber
komunikasi, serta terhadap kehidupan  Menyanyikan lagu Indonesia.
transportasi. ekonomi, sosial, bertangga nada  Menyanyikan
budaya, komunikasi, pentatonis. lagu daerah
serta transportasi. dengan iringan
 Memainkan alat
music.
musik untuk
4.1.2 Menuliskan letak
mengiringi lagu. Portofolio
geografis suatu
daerah dengan tepat.  Menyanyikan lagu
untuk mengetahui  Menilai hasil
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada jenis tangga nada. belajar peserta
Budaya dan nada. lagu. didik pada
pengertian tangga
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu aspek tertentu
nada. dari tahap awal
dalam berbagai tangga
nada dengan iringan sampai tahap
3.2.2 Mengetahui macam- akhir dalam
musik. macam tangga nada memahami
yang terdapat pada materi atau
sebuah lagu. praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............

................
NIP. ............................... .........................................
NIP. ...............................
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Alokasi Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Persatuan dan  Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan kesatuan tentang makna  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah dalam persatuan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan masyarakat.  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha kesatuan.
Yang Maha Esa.  Peristiwa yang  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa.  Berdiskusi tentang
mencerminkan  Santun  Internet
jujur pada penerapan persatuandan peristiwa sehari-  Peduli Lingkunga
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan kesatuan. hari yang  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Cara mencerminkan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun menciptakan persatuan dan
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang kerukunan di
Yang Maha Esa. kesatuan.
sosial budaya. lingkungan Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap  Mengamati
3.4 Menggali manfaat rumah,
persatuan dan jujur dalam gambar mengenai
sekolah, dan  Catatan pendidik
kesatuan untuk membangun masyarakat. kerukunanuntuk tentang sikap
membangun kerukunan di bidang persatuan dan peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial. kesatuan dalam di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil keluarga informasi dari orang
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai lain
manfaat persatuan  dan masyarakat.
persatuan dan
Materi Sumber
dan kesatuan untuk kesatuan dalam  Menjelaskan cara
membangun bidang sosial menciptakan
kerukunan. budaya. kerukunan di Penilaian Diri:
lingkungan rumah,  Peserta didik
manfat persatuan
sekolah, dan mengisi daftar cek
dan kesatuan di
masyarakat. tentang sikap
dalam kerukuknan
 Mengamati peserta didik saat
hidup. di rumah, dan di
paparan iklan
melalui media sekolah
3.4.2 Mengetahui
pentingnya elektonik.
Pengetahuan:
persatuan dan  Mengidentifikasika Tes tertulis
kesatuan dalam n produk iklan  Menjelaskan
membangun elektronik. makna penting
kerukunan hidup.
4.4.1 Mempresentasikan  Membaca persatuan dan
makna penting karakteristik iklan kesatuan
persatuan dan elektronik.  Menjelaskan
kesatuan bangsa  Mengidentifikasi manfaat hidup
dengan tepat. ciri iklan elektronik. rukun untuk
 Mengidentifikasika persatuan dan
4.4.2 Menuliskan makna n isi dan jenis iklan kesatuan
penting persatuan elektronik.  Menjelaskan
dan kesatuan
 Membuat Kliping manfaat
bangsa dengan
tepat.  Mengamati iklan keberagaman
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media elektronik.  Menjelaskan
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak atau  Mengamati iklan karakteristik
paparan iklan dari elektronik. dan menyimpulkan individu dalam
media cetak atau 3.4.2 Mengetahui unsur-  Jenis-jenis isi iklan. keberagaman.
elektronik. unsur iklan dari iklan  Menjelaskan  Menjelaskan ciri-
4.4 Memeragakan kembali media cetak atau elektronik.
Materi Sumber
informasi yang elektronik.  Karakteristik informasi isi iklan. ciri Iklan
disampaikan paparan 4.4.1 Menyajikan informasi iklan  Mengidentifikasi elektronik
iklan dari media cetak berdasarkan ikalan elektronik. penyusun zat  Menjelaskan isi
atau elektronik dari media cetak minuman. dan jenis iklan
dengan bantuan lisan,
atau elektronik.  Membuat bagan elektronik
tulis, dan visual.
tentang materi.  Menjelaskan
4.4.2 Menuliskan informasi
yang terdapat pada  Percobaan Informasi isi
sebuah iklan. membuat larutan. pada iklan
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal  Berdiskusi  Pemahaman
materi dalam pengertian zat dan zat mengenai materi penyusun zat
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran. zat tunggal, zat campuran
berdasarkan  Zat campuran
campuran. campuran  Menjelaskan
komponen homogen dan
penyusunnya (zat homogen, dan zat perbedaan
3.9.2 Mengidentifikasi zat campuran
tunggal dan heterogen. campuran homogen dan zat
perbedaan antara heterogen. campuran
campuran).
4.9 Melaporkan hasil zat tunggal dan zat heterogen.
 Membaca teks
pengamatan sifat-sifat campuran.
tentang kegiatan  Pemahaman
campuran dan ekonomi. tentang zat
komponen 4.9.1 Menyebutkan sifat-
sifat zat campuran.  Mengidentifikasika tunggal, zat
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari. n kegiatan campuran
4,9,2 Menuliskan contoh- ekonomi. homogen, dan
contoh zat campuran  Membaca tentang zat campuran
yang terdapat dalam usaha ekonomi.  Menjelaskakan
kehidupan sehari-  Berdiskusi kegiatan
hari. mengenai kegiatan ekonomi yang
ekonomi dan ada di
akibatnya jika tidak masyarakat
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  kegiatan
ekonomi dalam upaya berkegiatan  Menyebutkan
macam peran ekonomi dan
Materi Sumber
menyejahterakan ekonomi dalam akibat tidak ekonomi. jenis-jenis usaha
kehidupan kehidupan adanya  Mengamati pola ekonomi
masyarakat di bidang masyarakat. kegiatan lantai tari daerah.  Menjelaskan
sosial dan budaya ekonomi.
 Berkreasi pola lantai karya
untuk memperkuat 3.3.2 Mengetahui peran  Jenis-jenis
kesatuan dan usaha membuat pola tari.
ekonomi dalam
persatuan bangsa. ekonomi. lantai tari.
bidang sosial dan
4.3 Menyajikan hasil  Mengamati pola
analisis tentang peran budaya serta upaya Keterampilan:
lantai gerak tari.
ekonomi dalam upaya memperkuat Praktik/kinerja
 Membuat dan
menyejahterakan kesatuan dan
kehidupan memperagakan  Mediskusikan
persatuan bangsa.
masyarakat di bidang pola lantai. peristiwa sehari-
sosial dan budaya 4.3.1 Menyebutkan bentuk hari yang
untuk memperkuat usaha dalam mencerminkan
kesatuan dan kegiatan ekonomi persatuan dan
persatuan bangsa.
masyarakat kesatuan
Indonesia dengan  Mempresentasik
tepat. an cara
menciptakan
4.3.2 Menuliskan kegiatan
kerukunan di
ekonomi dan produk
lingkungan
unggulan
rumah, sekolah,
masyarakat
dan masyarakat.
 menganalisis
iklan yang
terdapat pada
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Megidentifikasi pola  Pola lantai tari media elektronik
dan dalam tari lantai dalam tari daerah. atau cetak.
Prakarya kreasidaerah. kreasi daerah.  Gerakan tari.  Mengidentifikasi
4.3 Mempraktikkan pola
produk iklan
Materi Sumber
lantai pada gerak tari 3.3.2 Mengetahui macam- elektronik.
kreasi dearah. macam pola lantai  Mengidentifikasi
dalam tarian. isi, jenis, dan ciri-
ciri iklan
4.3.1 Menjelaskan dengan elektronik.
tepat pola lantai
 Menusliskan
tarian daerah
hasil percobaan
tersebut dengan
tentang
tepat
pembuatan
4.3.2 Memperagakan Pola larutan.
lantai yang terdapat  Menyebutkan
pada gerak tari kegiatan
kreasi daerah. ekonomi yang
terdapat di dalam
masyarakat.
 Membedakan zat
tunggal, zat
campuran
homogen, dan
zat campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat pola
lantai tari
 Memeragakan
pola lantai gerak
tari.
Materi Sumber
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Materi Sumber
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
persatuan dan dan kesatuan persatuan dan mengenai perilaku  Nasionalis  buku guru
kesatuan sebagai sebagai anugerah kesatuan persatuan dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang dalam  Gotong Royong  Disiplin SCI Media
Tuhan Yang Maha kesatuan dalam
Maha Esa. masyarakat.  Integritas  Tanggung Jawab
2.4 Menampilkan sikap Esa. masyarakat.
 Teks tentang  Santun
jujur pada penerapan kerukuna  Membaca teks  Peduli
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan hidup. tentang persatuan  Percaya diri
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Usaha-usaha dan kesatuan.  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun pemimpin  Membaca teks
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang bangsa dalam
Yang Maha Esa. materi tentang
sosial budaya. membina Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap jujur kerukunan hidup
3.4 Menggali manfaat kerukunan
persatuan dan dalam membangun bermasyarakat dan
hidup.  Catatan pendidik
kesatuan untuk kerukunan di bidang berbangsa. tentang sikap
membangun sosial.  Mengidentifikasi peserta didik saat
kerukunan hidup. usaha-usaha yang di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
Materi Sumber
penggalian tentang persatuan dan dilakukan informasi dari
manfaat persatuan kesatuan dalam pemimpin bangsa orang lain
dan kesatuan untuk bidang sosial budaya dalam membina
membangun 3.4.1 Mengidentifikasi kerukunan hidup
kerukunan. perilaku yang Penilaian Diri:
bermasyarakat dan
mengindahkan berbangsa.  Peserta didik
persatuan dan
 Bermain peran mengisi daftar cek
kesatuan dalam tentang sikap
tentang pentingnya
masyarakat dan peserta didik saat
menjunjung tinggi
akibatnya dengan di rumah, dan di
rasa persatuan dan
tepat. sekolah
kesatuan.
3.4.2 Mengetahui perilaku  Berdiskusi tentang Pengetahuan:
yang mengindahkan kerukunan hidup. Tes tertulis
persatuan dan  Menyebutkan isi  Menjelaskan
kesatuan dalam paparan iklan perilaku yang
masyarakat dan menunjukkan
media cetak secara
akibatnya dengan
lisan. persatuan dan
tepat.
4.4.1 Menjelaskan makna  Membaca tentang kesatuan.
persatuan dan iklan.  Menjelaskan
kesatuan serta akibat  Mengamati gambar kerukunan hidup
dari tidak iklan di media bermasyarakat
mengutamakan cetak. dan berbangsa.
persatuan dan  Mengamati iklan  Menjelaskan
kesatuan di dan menjelaskan informasi yang
lingkungan keluarga, isi iklan. terdapat pada
sekolah, masyarakat,  Mengamati iklan sebuah iklan.
dan negara dengan dan menyimpulkan  Mengidentifikasi
tepat. informasi isi iklan. tokoh dalam teks
Materi Sumber
4.4.2 Menuliskan makna  Mengamati gambar cerita fiksi.
persatuan dan iklan.  Menjelaskan
kesatuan serta akibat  Menjelaskan isi unsur dan
dari tidak
iklan pada gambar. senyawa.
mengutamakan
persatuan dan  Mengelompokkan  Menjelaskan zat
kesatuan di benda-benda ke campuran
lingkungan keluarga, dalam unsur-unsur homogen dan
sekolah, masyarakat, atau senyawa yang heterogen.
dan negara dengan tepat.  Menjelaskan
tepat.
 Mengidentifikasika jenispekerjaan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media
yang disampaikan n zat campuran terkait dengan
Indonesia pengertian iklan. cetak.
paparan iklan dari homogen dan kegiatan ekonomi.
media cetak atau 3.4.2 Mengidentifikasikan heterogen di  Menjelasakan
elektronik. tujuan, ciri-ciri, dan lingkungan sekitar. pengaruh kegiatan
4.4 Memeragakan kembali bentuk-bentuk iklan.  Percobaan ekonomi terhadap
informasi yang 4.4.1 Menyebutkan isi teks kesejahteraan
mengklasifikasikan
disampaikan paparan paparan iklan media jenis campuran. masyarakat.
iklan dari media cetak cetak secara lisan
atau elektronik  Membuat peta  Menjelaskan jenis-
dengan bantuan lisan, 4.4.2 Menyajikan hasil pikiran mengenai sjenis seni seni
tulis, dan visual. kesimpulan isi teks pengaruh kegiatan rupa daerah.
paparan iklan media ekonomi terhadap  Menjelaskan
cetak dengan benar kesejahteraan Karya benda tiga
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok masyarakat. dimensi
materi dalam pengertian zat benda-benda  Berdiskusi tentang
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat dalam unsur- Keterampilan:
berdasarkan kegiatan ekonomi.
campuran. unsur dan Praktik/kinerja
komponen senyawa.  Berdiskusi tentang  Berdiskusi
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi  Zat campuran jenis pekerjaan perilaku yang
tunggal dan homogen dan atau usaha yang
perbedaan antara zat menunjukkan
campuran). heterogen.
Materi Sumber
4.9 Melaporkan hasil tunggal dan zat dilakukan oleh persatuan dan
pengamatan sifat-sifat campuran. masyarakat terkait kesatuan.
campuran dan kegiatan ekonomi.  Menunujukkan
komponen 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat  Berdiskusi kerukunan hidup
penyusunnya dalam zat campuran.
kehidupan sehari-hari. mengenai bermasyarakat
4.9.2 Menuliskan benda- keragaman karya dan berbangsa.
benda kedalam seni rupa daerah.  Mempresentasika
unsur atau senyawa  Mengidentifikasi n informasi yang
dengan tepat. alat dan bahan, terdapat pada
serta langkah- sebuah iklan.
langkah membuat  Mengidentifikasi
kain batik jumputan tokoh dalam teks
 Berlatih membuat cerita fiksi.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan pengaruh  Kegiatan
ekonomi dalam upaya kain batik  Bermain peran.
kegiatan ekonomi ekonomi.
menyejahterakan  Jenis-0jenis jumputan.  Membuat larutan.
terhadap
kehidupan usah ekonomi.  Membaca teks  Membedakan zat
kesejahteraan
masyarakat di bidang "Mengenal Batik campuran
sosial dan budaya masyarakat dengan
IndonesiaBerkreasi homogen dan
untuk memperkuat tepat.
membuat batik heterogen.
kesatuan dan
3.3.2 Mengetahui pengaruh jumputan.  Mengelompokkan
persatuan bangsa.
4.3 Menyajikan hasil kegiatan ekonomi spekerjaan terkait
analisis tentang peran terhadap dengan kegiatan
ekonomi dalam upaya kesejahteraan
ekonomi.
menyejahterakan masyarakat dengan
tepat  berdiskusi
kehidupan
4.3.1 Menuliskan akibat jika pengaruh kegiatan
masyarakat di bidang
sosial dan budaya kegiatan ekonomi ekonomi terhadap
untuk memperkuat tidak berjalan kesejahteraan
kesatuan dan dengan baik dan masyarakat.
persatuan bangsa. pengaruhnya  Menjelaskan jenis-
Materi Sumber
terhadap sjenis seni seni
kesejahteraan rupa daerah.
masyarakat dengan  Membuat Karya
tepat. benda tiga
4.3.2 Mendemonstrasikan dimensi
hasil analisis tentang  Berlatih membuat
kegiatan ekonomi kain batik
tidak berjalan
dengan baik dan jumpuatn.
pengaruhnya
Portofolio
terhadap
kesejahteraan
 Menilai hasil
masyarakat dengan
belajar peserta
tepat.
didik pada aspek
Seni Budaya 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis  Alat dan tertentu dari
dan rupa daerah karya seni rupa bahan serta tahap awal
Prakarya 4.4 Membuat karya seni daerah langkah- sampai tahap
rupa daerah. langkah akhir dalam
3.4.2 Mengidentifikasi jenis- membuat kain memahami
jenis karya seni rupa batik materi atau
daerah. jumputan. praktik yang
4.4.1 Menjelaskan langkah- terkait sub tema
langkah pembuatan
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh

karya seni rupa dua
dimensi dan tiga
dimensi.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Smes 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Smes 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

kehidupan sehari-hari. jawab senbagai dalam tiap paragraf tentang

masyarakat. perubahan. dan

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

sebagai warga dalam penjelasan dari media sekolah

kehidupan kehidupan sehari-hari. warga

dengan Indonesia. menyajikan

pengaruhnya sekitar dalam lingkungan dan daerah.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

2.2 Menunjukkan sikap dalam masalah yang terjadi di  Peduli

tanggung jawab penjelasan. karena tidak

yang dapat bersifat kalor.

perpindahan bahan dan alat untu Keterampilan:

pembangunan upaya pembangunan  Menggarisba

4.2.2 Mendiskusikan kan artikel

tentang gambar cerita.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Mengetahui, ........, ...............

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Mengetahui, ........, ...............

NIP. ............................... .........................................

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

4.4.2 Menyajikan contoh

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai