Silabus 2

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI ...
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

...
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta
tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
kewajiban hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan  Nasional  Buku Siswa
dan tanggug hak, dan tanggung makna hak sebagai is  Jujur  Aplikasi
jawab sebagai jawab siswa dan warga  Mandiri  Disiplin Media
tanggung
warga masyarakat negara.  Gotong  Tanggun  Internet
masyarakat dan jawab
dalam  Membaca dan Royong g Jawa  Lingkungan
umat beragama senbagai kehiudupan mempresentasikan  Integrita  Santun
dalam kehidupan warga sehari-hari. isi bacaan, dan  Peduli
s
sehari-hari. masyarak menjelaskan  Percaya
2.2 Menunjukkan at dan makna kewajiban. diri
sikap tanggung umat  Menuliskan  Kerja
jawab dalam tanggung Sama
beragama
memenuhi jawabnya, dan
kewajiban dan dalam
hak sebagai kehidupan memahami hak, Jurnal:

warga sehari- kewajiban dan
masyarakat hari. tanggunjawab  Catatan
dalam kehidupan sebagai warga pendidik
sehari-hari. 1.2.2 dalam kehidupan tentang
3.2 Memahami hak, Menjalank sehari-hari. sikap
kewajiban dan an  Menuliskan kata- peserta
tanggung jawab kewajiban, kata kunci yang didik saat
sebagai warga hak dan ditemukan dalam di
dalam kehidupan tanggung tiap paragraf sekolah
sehari-hari. jawab bacaan dan maupun
4.2 Menjelaskan hak, senbagai meringkas eks informasi
kewajiban, dan warga eksplanasi pada dari
tanggung jawab masyarak media cetak. orang
sebagai warga at dan  Membuat lain
masyarakat umat kesimpulan
dalam kehidupan beragama bacaan, dan Penilaian
sehari-hari. dalam menyajikan Diri:
kehidupan ringkasan teks.
sehari-  Membuatkesimpula  Peserta
hari. n dari bacaan didik
2.2.1 “Manusia mengisi
Menerapk dengan daftar
an sikap Lingkungan Alam”, cek
danmenyajikan tentang
tanggung
ringkasan teks sikap
jawab penjelasan. peserta
dalam  Mengisi diagram didik saat
kehidupan berdasarkan di rumah,
sehari- dan di
hari. bacaan, dan sekolah

menguraikan
2.2.2Melaksanak konsep-konsep Pengeta
an yang saling huan:
kewajiban berkaitan pada teks  hak dan
dan hak nonfiksi. kewajiba
dalam  Menentukan inti n.
kehidupan dari setiap paragraf  Makna
sehari- bacaan dan kewajiba
hari. membuat n.
3.2.1Mengetahui kesimpulannya.  Penjelas
hak,  Membuat an, hak,
kewajiban, kesimpulan dari  kewajiba
dan bacaan, dan n, dan
tanggung menyajikan tanggung
ringkasan teks jawab
jawab
penjelasan. sebagai
sebagai  Melakukan warga
warga percobaan tentang dalam
masyarak bagaimana sumber kehidupa
at. energi panas dapat n sehari-
menyebabkan hari.
3.2.2 perubahan.  Teks
Membeda  Membuat laporan eksplana
kan hak, percobaan hasil si.
kewajiban, pengamatan  Kesimpul
dan tentang an teks
tanggung perpindahan kalor. eksplana
jawab  Melakukan si
sebagai percobaan tentang  Kesimpul
warga
masyarak cara kerja an

at. termometer. bacaan.
4.2.1  Menjawab  Konsep-
Menjelask pertanyaan konsep
an hak, berdasarkan hasil yang
kewajiban, Pengamatanpercob saling
aan. berkaitan
dan
 Mengidentifikasika pada
tanggung n kegiatan sehari- teks non
jawab hari fiksi.
masyarak yangmenggunakan  Menyajik
at dalam energi panas, dan an
kehidupan Menerapkankonse ringkasa
sehari- pperpindahan kalor n teks
dalam penjelas
hari.
kehidupan an.
4.2.2Menyebutka seharihari  Sumber
n dan  Melakukan energi
tanggung kegiatan panas.
jawab pengamatan, dan  Perpinda
senbagai mengidentifikasi han
warga interaksi manusia kalor.
masyarak dengan lingkungan  konsep
at dan dan pengaruhnya. perpinda
umat  Menuliskan hasil han kalor
beragama pengamatannya, dalam
dalam dan membuat kehidupa
kehidupan laporan hasil n sehari-
sehari- observasi di hari.
hari. lingkungan sekitar  Interkasi
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1  Teks tentang interaksi manusia

Indonesia penjelasan Menjelask pejelasan manusia dengan dengan
(eksplanasi) dari an ciri-ciri (ekspalanasi lingkungan. lingkung
media cetak atau ) dari media  Mengamati annya
teks
elektronik. cetak atau lingkungan dan
4.3 Menyajikan penjelasa pengaruh
elektronik. sekitarnya dan
ringkasan teks n melengkapi tabel, nya.
penjelasan (explanati  Teks untuk menganalisis  Bentuk
(eksplanasi) dari on). nonfiksi. bentuk bentuk bentuk
media cetak atau interaksi manusia interaksi
elektronik 3.3.2 Mengetahui dengan lingkungan manusia
dengan langkah- dan pengaruhnya dengan
menggunakan langkah terhadap lingkung
kosakata baku meringkas pembangunan. an dan
dan kalimat teks  Mengamati nada pengaruh
efektif secara bacaan. nada yang nya
lisan, tulis, dan digunakan dalam terhadap
visual. 4.3.1 Membuat lagu yang disajikan pembang
ringkasan dan menentukan unan.
tekspenjel jenis tangga nada  Nada
asan(expl pada musik yang pentatoni
anation) diperdengarkan. s dalam
 Menyanyikan lagu lagu.
dengan
daerah lagu  Jenis
tepat. bertangga. nada tangga
pentatonis. nada.
4.3.2 Menuliskan
 Menyanyikan lagu
ringkasan Keterampila
derah yang
teks n:
menggunakantang
penjelasa
ga nada diatonik.  menjela
n dengan
kosakata  Melengkai tabel skan

yang tangga nada, dan makna
tepat. menentukan jenis hak dan
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1  Perpindahan tangga nada pada kewajiba
konsep Menjelask kalor dalam musik yang n.
perpindahan an kehidupan diperdengarkan.  Meringk
kalor dalam sehari-hari. as,meya
pengertian
kehidupan jikan
sehari-hari. perpindah
ringkasa
4.6 Melaporkan hasil an kalor. n teks
pengamatan eksplan
tentang 3.6.2 Memahami asi.
perpindahan jenis-jenis  Mengisi
kalor. perpindah diagram.
an kalor  Menentu
dalam kan inti
kehidupan bacaan
sehari-  Membua
t
hari.
kesimpul
4.6.1 an dari
teks
Menjelask
bacaan.
an  Melakuk
Perpindah an
an kalor percoba
yang ada an.
dalam  Membua
kehidupan t laporan
sehari- percoba
hari. an.
 Membua
4.6.2 t laporan
Mendiskus hasil
ikan hasil pengam
pengamat atan
tentang
an tentang
interaksi
perpindah manusia
an kalor. .
 Melakuk
an
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk- kegiatan
bentuk bentuk Mengident bentuk pengam
interaksi ifikasi interaksi atan
manusia dengan manusia terhadap
bentuk-
lingkungan dan dengan interaksi
pengaruhnya bentuk
lingkungan manusia
terhadap interaksi dan .
pembangunan manusia pengaruhnya  Menyan
sosial, budaya, dengan terhadap yikan
dan ekonomi lingkunga pembanguna lagu.
masyarakat n. n sosial,  Lagu
Indonesia. budaya, dan derah
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui ekonomi yang
analisis tentang bentuk masyarakat menggu
interaksi interakasi Indonesia. nakan
manusia dengan manusia tangga
lingkungan dan dan nada
pengaruhnya pengaruhn diatonik.
terhadap ya
pembangunan terhadap  Menentu

sosial, budaya, pembangu kan jenis
dan ekonomi nan sosial, tangga
masyarakat budaya, nada.
Indonesia. dan
ekonomi
masyarak
at.
4.2.1
Menyebut
kan
bentuk-
bentuk
interaksi
manusia
dan
lingkunga
n.
4.2.2
Mendiskus
ikan
bentuk
interakasi
manusia
dan
pengaruhn
ya
terhadap
pembangu
nan sosial,
budaya,
dan
ekonomi
masyarak
at.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga
dan nada. jenis-jenis nada.
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu- tangga  Lagu-lagu
lagu dalam daerah.
nada.
berbagai
tangganada 3.2.2Mengidentifi
dengan iringan kasi
musik. tangga
nada pada
sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal
salah satu
lagu
daerah.
4.2.2Menyanyika
n lagu
daerah
sesuai
dengan
tangga
nadanya.
4.2.3
Membawa
kan lagu-
lagu
daerah
dengan
iringan
musik.
Ngadirojo, 1 November 2022
Mengetahui,
Kepala SDN 3 PONDOK Guru Kelas
Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd
NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan jenis-  Nasionali siswa
dan tanggug hak, dan tanggung jenis hakkewajiban, s  Jujur  buku
jawab sebagai jawab dan tanggung  Mandiri  Disiplin guru
tanggung
warga masyarakat jawab sebagai  Gotong  Tanggun  Aplikasi
masyarakat jawab
dalam warga masyarakat. Royong g Jawa SCI
dan umat senbagai kehiudupan  Membuat proyek  Integritas  Santun Media
beragama warga sehari-hari. buku, untuk  Peduli
dalam masyarakat menjelaskan hak,  Percaya
kehidupan dan umat kewajiban, dan diri
sehari-hari. beragama tanggung jawab  Kerja
2.2 Menunjukkan sebagai warga Sama
dalam
sikap tanggung masyarakat dalam
kehidupan 
jawab dalam kehidupan sehari-
sehari-hari. Jurnal:
memenuhi hari.
kewajiban dan  Membuat komik,
1.2.2 Menjalankan  Catatan
hak sebagai dan menjelaskan
kewajiban, pendidik
warga
Pendidikan
masyarakat hak dan tanggung jawab tentang

dalam tanggung siswa sebagai sikap
kehidupan jawab warga masyarakat peserta
sehari-hari. senbagai dalam kehidupan didik saat
3.2 Memahami hak, warga sehari-hari. di
kewajiban dan masyarakat  Membuat peta sekolah
tanggung dan umat konsep, dan maupun
jawab sebagai beragama menjelaskan isi informasi
warga dalam dalam teks penjelasan dari
kehidupan kehidupan dari media cetak. orang
sehari-hari. sehari-hari.  Mengidentifikasikan lain
4.2 Menjelaskan 2.2.1 Menerapkan hal-hal penting dari
hak, kewajiban, sikap bacaan, dan
dan tanggung tanggung menyajikan hasil Penilaian
jawab sebagai kesimpulan isi teks Diri:
jawab
warga penjelasan pada
masyarakat dalam
media cetak secara  Peserta
dalam kehidupan tulisan. didik
kehidupan sehari-hari.  Menemukan pokok mengisi
sehari-hari. pikiran bacaan, dan daftar
2.2.2 menjelaskan isi cek
Melaksana teks penjelasan tentang
kan dari mediacetak. sikap
kewajiban peserta
 Membuat diagram
dan hak didik saat
tentang isi bacaan,
dalam di rumah,
dan menyajikan
kehidupan dan di
hasil kesimpulan isi
sehari-hari. sekolah
teks penjelasan
3.2.1 Mengetahui  Jenis-
pada media cetak
hak, secara tulisan. jenis hak,
kewajiban,
Pendidikan
dan  Menuliskan kewajiba

tanggung pemahamannya n, dan
jawab tentang isi bacaan, tanggung
dan menyajikan jawab
sebagai
hasil kesimpulan isi sebagai
warga warga
teks penjelasan.
masyarakat  Membuat daftar masyara
. informasi penting kat.
dari tiap paragarf  Hak,
3.2.2 bacaan,dan kewajiba
Membedak menyajikan n, dan
an hak, ringkasan teks tanggung
kewajiban, penjelasan. jawab
dan  Menggambar untuk sebagai
tanggung menjelaskan cara- warga
jawab cara perpindahan masyara
sebagai kalor dalam kat
warga kehidupan sehari- dalam
masyarakat hari. kehidupa
. n sehari-
 Melakukan
4.2.1 Menjelaskan hari.
percobaan
hak, mengggunakan  Tanggun
kewajiban, sendok dan air g jawab
dan panas, siswa siswa
tanggung mampu sebagai
jawab membuktikan warga
perpindahan kalor masyara
masyarakat
secara konduksi. kat
dalam dalam
 Membuat peta
kehidupan konsep, untuk kehidupa
sehari-hari.
Pendidikan
4.2.2Menyebutkan menjelaskan cara n sehari-

dan perpindahan kalor. hari,
tanggung  Melakukan  Isi teks
jawab percobaan untuk penjelas
senbagai menyelidiki tentang an dari
warga perpindahan panas media
masyaraka secara konduksi. cetak.
t dan umat  Mengisi laporan  Hasil
beragama percobaan, dan kesimpul
dalam membuat laporan an isi
kehidupan percobaan tentang teks
sehari- perpindahan panas penjelas
hari. secara radiasi. an pada
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1  Teks  Melakukan  media
Indonesia penjelasan Menjelask pejelasan kegiatan cetaK.
(eksplanasi) an ciri-ciri (ekspalanasi pengamatan, dan  Hasil
dari media ) dari media mengidentifikasi kesimpul
teks
cetak atau cetak atau aktivitas an isi 123
elektronik. penjelasan
elektronik. masyarakat sekitar teks
4.3 Menyajikan (explanatio dalam upaya penjelas
ringkasan teks n).  Teks pembangunan an.
penjelasan nonfiksi. ekonomi, sosial  Informasi
(eksplanasi) 3.3.2 Mengetahui budaya Indonesia. penting
dari media langkah-  Bekerja dalam dari tiap
cetak atau langkah kelompok, dan paragarf
elektronik meringkas menemukan bacaan,d
dengan teks sumber belajar an
menggunakan bacaan. tentang menyajik
kosakata baku pembangunan an
dan kalimat 4.3.1 ekonomi dan sosial
efektif secara Menjelask
Pendidikan
lisan, tulis, dan an isi teks budaya di ringkasa

visual. penjelasan Indonesia. n teks
(explanatio  Mengamati gambar penjelas
pola lantai dalam an
n) dengan
tari, dan  Isi teks
tepat.
menjelaskan penjelas
pengertian pola an dari
4.3.2 Menuliskan
lantai dalam tari media
kesimpula
kreasi daerah. cetak,
n isi teks
 Berlatih untuk cara-
penjelasan
mengembangkan Cara
dengan
pola lantai tari perpinda
kosakata
kreasi daerah. han kalor
yang
 Meragakan hasil dalam
tepat.
kreasi pola lantai kehidupa
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1  Perpindahan 
tari daerah dengan n
konsep Menjelask kalor dalam
benar sesuai sehari-
perpindahan an kehidupan
ekspresi. hari,
kalor dalam sehari-hari.
pengertian perpinda
kehidupan
perpindah han kalor
sehari-hari.
an kalor. secara
4.6 Melaporkan
konduksi.
hasil
3.6.2  Perpinda
pengamatan
tentang Mengidenti han
perpindahan fikasi cara- panas
kalor. secara
cara
radiasi.
perpindah  Aktivitas
an kalor masyara
dalam kat
kehidupan sekitar
Pendidikan
sehari- dalam
hari. upaya
pembang
4.6.1 Melakukan unan
percobaan ekonomi,
tentang sosial
budaya
perpindah
Indonesi
an kalor. a.
 Polalanta
4.6.2
i dalam
Mendiskus
tari
ikan hasil
kreasi
pengamat
daerah.
an tentang
 Kreasi
perpindah
pola
an kalor.
lantai tari
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  daerahde
bentuk bentuk Mengidenti bentuk ngan
interaksi fikasi interaksi benarses
manusia manusia
aktivitas uai
dengan dengan
masyaraka ekspresi.
lingkungan dan lingkungan
pengaruhnya t sekitar dan
dalam Keteram
terhadappemba pengaruhny pilan:
ngunan sosial, upaya a terhadap
 Berdikusi
budaya, dan pembangu pembangun
dan
ekonomimasya nan an sosial,
menjelas
rakat budaya, dan
ekonomi, kan hak
Indonesia. ekonomi
sosial kewajiba
4.2 Menyajikan hasil masyarakat
Pendidikan
analisis tentang budaya Indonesia. n, dan

interaksi Indonesia tanggung
manusia jawab
dengan 3.2.2 Memahami sebagai
lingkungan dan kegiatan warga
pengaruhnya masyaraka masyara
terhadap t sekitar kat.
pembangunan dalam  Membuat
sosial, budaya, upaya proyek
dan ekonomi pembangu buku
masyarakat nan tentang
Indonesia. ekonomi, hakkewaj
sosial iban, dan
budaya tanggung
Indonesia. jawab
4.2.1 sebagai
Menyebutk warga
an bentuk- masyara
kat.
bentuk
Membuat
aktivitas komik
masyaraka tentang
t sekitar hakkewaj
dalam iban, dan
upaya tanggung
pembangu jawab
sebagai
nan
warga
ekonomi, masyara
sosial kat.
budaya
Pendidikan
Indonesia.  Membuat
peta
4.2.2 konsep
Mendiskus tentang
ikan teks
bentuk- penjelas
bentuk an dari
aktivitas media
masyaraka cetak.
t sekitar  Mengide
dalam ntifikasik
upaya an hal-
pembangu hal
nan penting
ekonomi, dari
sosial bacaan.
budaya  Menemu
Indonesia. kan
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1  Pola lantai  pokok
dan Prakarya lantai dalam Mengidenti dalam kreasi pikiran
tari kreasi fikasi pola tari daerah. bacaan.
daerah.  Membuat
lantai
4.3 Mempraktikkan diagram
pola lantai dalam tari.
tentang
pada gerak tari isi
3.3.2
kreasi daerah. bacaan
Mengetah
ui jenis- dan isi
jenis pola teks
lantai penjelas
dalam tari an pada
media
Pendidikan
kreasi cetak
daerah. secara
4.3.1 tulisan.
Memperag  Menulisk
akan an
kreasi pola pemaha
man
lantai tari
tentang
daerah isi
dengan bacaan
benar teks
sesuai penjelas
ekspresi. an.
4.3.2  Melakuk
Mendemo an
nstrasikan percobaa
pola lantai n
yang ada perpinda
pada han kalor
kreasi tari secara
daerah. konduksi.
 Membuat
peta
konsep
tentang
cara
perpinda
han
kalor.
 Membuat
laporan
Pendidikan
tentang
perpinda
han
panas
secara
radiasi.
 Melakuk
an
pengama
tan
tentang
Aktivitas
masyara
kat
sekitar
dalam
upaya
pembang
unan
ekonomi,
sosial
budaya
Indonesi
a.
 Bekerja
dalam
kelompo
k
membah
as
tentang
Pendidikan
pembang
unan
ekomomi
dan
social
budaya
di
Indonesi
a.
 Mengam
ati
gambar
pola
lantai
dalam
kreasi
tari.
 Berlatih
pola
lantai
kreas
tari.
 Memerag
akan
pola
lantai tari
daerah
sesuai
ekspresi.
Mengetahui,
NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan mengidentifikasi  Nasionali siswa
dan tanggug hak, dan tanggung akibat-akibat yang s  Jujur  buku
jawab sebagai jawab timbul karena tidak  Mandiri  Disiplin guru
tanggung
warga masyarakat adanya penerapan  Gotong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat jawab
dalam tanggung jawab di Royong Jawa SCI
dan umat sebagai kehiudupan masyarakat.  Integritas  Santun Media
beragama warga sehari-hari.  Mengamati  Peduli
dalamkehidupa masyaraka masalah-masalah  Percaya
n sehari-hari. t dan umat yang terjadi di diri
2.2 Menunjukkan beragama lingkungan sekolah,  Kerja
sikap tanggung untuk Sama
dalam
jawab dalam mengidentifikasi
memenuhi kehidupan
akibat-akibat yang Jurnal:
kewajiban dan sehari- timbul karena tidak
hak sebagai hari. adanya penerapan  Catatan
warga tanggung jawab di pendidik
masyarakat 1,2,2 Menjalankan masyarakat.
kewajiban, tentang
dalam  Mempresentasikan sikap
kehidupan hak dan masalah dan
tanggung peserta
sehari-hari. menjelaskan didik saat
3.2 Memahami hak, jawab penyebabnya, dan
sebagai di sekolah
kewajiban dan melaporkan maupun
tanggung warga pengalaman
masyaraka informasi
jawab sebagai penerapan dari orang
warga dalam t dan umat melaksanakan hak,
beragama lain
kehidupan kewajiban, dan
sehari-hari. dalam tanggung jawab
4.2 Menjelaskan kehidupan sebagai warga Penilaian
hak, kewajiban, sehari- masyarakat.
hari. Diri:
dan tanggung
Pendidikan
jawab sebagai 2.2.1 Menerapkan  Menggarisbawahi  Peserta

warga sikap kata kunci, dan didik
masyarakat tanggung Menyebutkankata mengisi
dalam kunci dari teks daftar cek
jawab
kehidupan penjelasan pada tentang
sehari-hari. dalam
media. sikap
kehidupan  Membuat diagram peserta
sehari- untuk menjelaskan didik saat
hari. pokok pikiran, dan di rumah,
menyajikan hasil dan di
2.2.2 kesimpulan isi teks sekolah
Melaksana penjelasan pada
kan media elektronik Pengetah
kewajiban secara lisan. uan:
dan hak  Mencermati bacaan  Akibat-
dalam dan menyebutkan akibat
kehidupan kata kunci dari teks yang
sehari- penjelasan. Timbul
hari.  Menuliskan kembali karena
3.2.1 isi teks bacaan, dan tidak
Mengidenti menyajikan adanya
fikasi hasilkesimpulan isi penerapa
akibat- teks penjelasan. n
akibat  Menuliskan isi dari tanggung
tiap paragraf jawab di
yang
bacaan, masyarak
timbul at
danmeringkas teks
karena penjelasan  Kata
tidak (eksplanasi) pada kunci dari
adanya teks
Pendidikan
penerapan media cetak atau penjelasa

tanggung elektronik. n pada
jawab di  Menuliskan kembali media.
masyaraka isi bacaan, dan  Hasil
menjelaskan isi kesimpula
t.
teks penjelasakan n isi teks
3.2.2 Mengetahui pada media. penjelasa
akibat-  Membuat diagram n pada
akibat isi bacaan, untuk media
yang menyajikan hasil elektronik
timbul kesimpulan isi secara
karena tekspenjelasan lisan.
pada media  Meringka
tidak
elektronik secara s teks
adanya visual. penjelasa
penerapan  Mempresentasikan n
tanggung diagram, dan (eksplana
jawab di menyajikan hasil si).
masyaraka kesimpulan isi teks  Isi teks
t. penjelasan. penjelasa
 Melakukan kan pada
4.2.1 kegiatan media.
Memprese pengamatan, dan
menjelaskan  Benda-
ntasikan
benda-benda yang benda
akibat- dapat bersifat yang
akibat mempercepat dan dapat
yang menghambat bersifat
timbul perpindahan kalor memperc
karena  Mengamati epat
Pendidikan
tidak lingkungan sekitar Dan

adanya dan mengisi tabel mengham
penerapan informasi, untuk bat
menjelaskan perpindah
tanggung
benda-benda yang an kalor.
jawab di dapat bersifat  Benda-
masyaraka mempercepat dan benda di
t. menghambat lingkunga
perpindahan kalor. n rumah,
4.2.2.Menyebutka  Mengamati dan dan
n akibat- mengidentifikasi menyusu
akibat benda-benda di n tabel
yang lingkungan rumah, contoh
timbul dan menyusun benda-
karena tabel contoh benda- benda
tidak benda yang yang
adanya menggunakan menggun
penerapan konsep akan
tanggung perpindahan kalor. konsep
jawab di  Membandingkan perpindah
masyaraka artikel untuk an
t dengan membandingkan kalor.
tepat. aktivitas  Aktivitas
masyarakat di masyarak
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks bebarapa wilayah  at di
Indonesia penjelasan ciri-ciri pejelasan dalam upaya bebarapa
(eksplanasi) teks (ekspalanasi pembangunan wilayah
dari media ) dari media ekonomi, sosial dan dalam
penjelasan
cetak atau cetak atau budayaIndonesia. upaya
elektronik. (explanatio
elektronik.  Mencari informasi pembang
4.3 Menyajikan
Pendidikan
ringkasan teks n).  Teks untuk unan

penjelasan nonfiksi. membandingkan ekonomi,
(eksplanasi) 3.3.2 Mengetahui aktivitas sosial dan
dari media kata kunci masyarakat di budaya
cetak atau dari teks bebarapa wilayah Indonesia
elektronik penjelasan dalam upaya .
dengan pada pembangunan  Ciri-ciri
menggunakan media ekonomi, sosial gambar
kosakata baku secara dan budaya cerita.
dan kalimat tepat. Indonesia.  Bahan
efektif secara  Membuat kliping dan alat
lisan, tulis, dan 4.3.1 Membuat untuk untu
visual. ringkasan mengidentifikasi membuat
teks ciri-ciri gambar gambar
penjelasan cerita. cerita.
(explanatio  Mengamati gambar
cerita, dan Keteramp
n) dengan
mengidentifikasi ilan:
tepat. bahan dan alat untu  Menganal
membuat gambar isis
4.3.2 Menuliskan cerita. akibat-
kesimpula
 Menuliskan sebuah akibat
n teks
cerita berdasarkan yang
penjelasan
gambar cerita. Timbul
dengan
karena
kosakata
tidak
yang
adanya
tepat.
penerapa
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  n
konsep pengertian kalor dalam tanggung
perpindahan perpindah kehidupan
Pendidikan
kalor dalam an kalor. sehari-hari. jawab di

kehidupan masyarak
sehari-hari. 3.6.2 at
4.6 Melaporkan Mengidenti  Mengama
hasil fikasi ti
pengamatan jenis-jenis masalah-
tentang masalah
perpindah
perpindahan yang ada
kalor. an kalor di
dalam lingkunga
kehidupan n
sehari- sekolah.
hari.  Mempres
entasikan
4.6.1 masalah
Menyebutk dan
an benda- menjelask
an
benda
penyebab
yang nya
bersifat penerapa
memperce n
pat dan melaksan
mengham akan hak,
bat kewajiban
, dan
perpindah
tanggung
an kalor. jawab
sebagai
4.6.2 warga
Mendiskus
Pendidikan
ikan hasil masyarak

pengamat at.
an tentang
benda-  Menggari
benda sbawahi
yang kata kunci
bersifat pada teks
memperce penjelasa
pat dan n di
mengham media
bat cetak.
perpindah  Menuliska
an kalor. n kembali
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  isi teks
bentuk bentuk Mengidenti bentuk bacaan.
interaksi fikasi interaksi  Menuliska
manusia manusia n isi dari
aktivitas
dengan dengan tiap
lingkungan dan masyaraka
lingkungan paragraf
pengaruhnya t beberapa dan bacaan.
terhadap wilayah pengaruhny  Membuat
pembangunan dalam a terhadap diagram
sosial, budaya, upaya pembangun isi bacaan
dan ekonomi pembangu an sosial, dari
masyarakat budaya, dan media
nan
Indonesia. ekonomi elektronik
4.2 Menyajikan hasil ekonomi,
masyarakat .
analisis tentang sosial Indonesia.  Melakuka
interaksi budaya n
manusia Indonesia kegiatan
dengan
Pendidikan
lingkungan dan 3.2.2 Memahami pengamat

pengaruhnya kegiatan an
terhadap masyaraka Benda-
pembangunan benda
t sekitar
sosial, budaya, yang
dan ekonomi dalam dapat
masyarakat upaya bersifat
Indonesia. pembangu memperc
nan epat Dan
ekonomi, mengham
sosial bat
perpindah
budaya
an kalor.
Indonesia.
 Memband
ingkan
4.2.1
artikel
Menyebutk tentang
an bentuk- aktivitas
bentuk masyarak
aktivitas at di
masyaraka bebarapa
t beberapa wilayah
dalam
wilayah
upaya
dalam pembang
upaya unan
pembangu ekonomi,
nan sosial dan
ekonomi, budaya
sosial Indonesia
Pendidikan
budaya .
Indonesia.  Mencari
informasi
4.2.2 tentang
Mendiskus aktivitas
ikan masyarak
at di
bentuk-
bebarapa
bentuk wilayah
aktivitas dalam
masyaraka upaya
t beberapa pembang
wilayah unan
dalam ekonomi,
sosial dan
upaya
budaya
pembangu Indonesia
nan .
ekonomi,  Mebuat
sosial kliping
budaya tentang
Indonesia. gambar
cerita.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gambar   Menuslisk
dan Prakarya gambar cerita. ciri-ciri cerita an
4.1 Membuat  Langkah- sebuah
gambar
gambar cerita. langkah cerita.
cerita.
membuat
gambar Portofolio
3.1.2 Mengetahui
ciri-cir cerita.
 Menilai
Pendidikan
gambar hasil
cerita belajar
Menjelaskan peserta
langkah- didik
langkah pada
aspek
pembuata
tertentu
n gambar dari tahap
cerita. awal
sampai
4.1.1 tahap
Menyebutk akhir
an bahan dalam
dan alat memaha
untuk mi materi
membuat atau
praktik
gambar
yang
cerita terkait
subtema
4.1.2 Membuat
kliping
tentang
gambar
cerita.
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan
Aloka
Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian si
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
budaya
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah masyarakat
perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa Media
Tuhan Yang sebagai dalam Indonesia.  Santun  Internet
Maha Esa anugerah menghadap  Wawancara  Peduli  Lingkunga
dalam konteks Tuhan yang i keragaman suku  Percaya diri n
Bhineka Maha Esa. keragaman bangsa di lingkungan  Kerja Sama
Tunggal Ika dalam tempat tinggalnya.
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga kehidupan  Menyebutkan
toleran dalam keragaman sehari-hari. peristiwa-peristiwa Jurnal:
keberagaman sosial seputarSumpah
sosial budaya Pemuda 1928.  Catatan
budaya
masyarakat  Bercerita identitas pendidik
dalam konteks masyarakat
dan keragaman suku tentang sikap
Bhineka bangsa teman- peserta didik
Tunggal Ika 2.3.1
temannya. saat di
3.3 Menelaah Menerapka
 Mengidentifikasi sekolah
keberagaman n sikap maupun
sikap dan perilaku
sosial budaya toleran yang tepat dalam informasi dari
masyarakat dalam menghadapi orang lain
4.3 keberagam keragaman dalam
Menyelenggar kehidupan sehari-
an sosial
akan kegiatan hari. Penilaian Diri:
yang masyarakat.
 Membaca bacaan
mendukung  Peserta didik
3.3.1 Mengikuti tentang peristiwa
keberagaman mengisi
keberagam kedatangan bangsa-
sosial budaya daftar cek
an sosial bangsa Eropa di
masyarakat
Pendidikan
Aloka
Waktu
budaya Indonesia. tentang sikap
masyarakat  Membuat peta peserta didik
a. pikiran. saat di
3.3.2  Berdiskusi tentang rumah, dan di
Mengidentifi ulasan bacaan. sekolah
kasi  Membaca peristiwa-
peristiwa penting Pengetahuan:
keberagam
pada masa  Tes tulis
an sosial
pemerintahan keragaman
buday sukubangsa
kolonial Inggris dan
masyarakat. Belanda. dan faktor
 Membandingkan penyebabnya
4.3.1 Memahami  Kemampuan
peristiwa-peristiwa
keberagam menjelaskan
penting pada masa
an sosial keragaman
pemerintahan
buday suku bangsa.
kolonial Inggris
masyarakat.  Pemahaman
danBelanda.
4.3.2 tentang
 Membaca teks
Melaksanak tentang perubahan Peristiwa
an kegiatan wujud benda. kedatangan
yang  Membaca sistem bangsa Eropa
berkaitan tanam paksa yang ke Indonesia.
keberagam dilakukan pemerintah  Tes tulis
an sosial kolonial Belanda. tentang
 Membaca Peristiwa
buday
keragaman suku penting pada
masyarakat. masa
bangsa di Indonesia.
 Membaca peristiwa- pemerintahan
peristiwa sejarah kolonial
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks Inggris dan
informasi pada masa awal
langkah- bacaan
Pendidikan
Aloka
Waktu
Indonesia penting dari langkah yang pergerakan nasional. Belanda.
teks narasi mencari bebentuk  Membaca faktor-  Tes tulis
sejarah yang informasi narasi. faktor yang tentang
disajikan membedakan suku Sistem tanam
penting
secara lisan bangsa satu dengan paksa
dan tulis pada
yang lain. pemerintah
menggunakan sebuah  Membaca dampak kolonial
aspek: apa, di teks. peristiwa Sumpah Belanda,
mana, kapan, Pemuda 1928 Peristiwa
siapa, 3.5.2 dengan penuh perlawanan
mengapa, dan Menjelaska kepedulian. terhadap
bagaimana n informasi  Membaca teks portugis dan
4.5 Memaparkan penting tentang peristwa belanda,
informasi yang mengembun dan keragaman
penting dari menyublim. suku bangsa
terdapat
teks narasi  Membaca peristiwa dan faktor
sejarah pada teks penyebabnya
Kongres
menggunakan dengan .
PerempuanIndonesia
aspek: apa, di menggunak .  Tes
mana, kapan, an aspek:  Melakukan pemahaman
siapa, apa, di percobaan untuk tentang
mengapa, dan mana, menunjukkan Peristiwa
bagaimana perbedaan sifat-sifat pada masa
kapan,
serta kosakata benda padat, cair, awal
baku dan siapa, pergerakan
dan gas.
kalimat efektif mengapa, nasional,
 Berdiskusi mengenai
dan peristiwa membeku, peristiwa
bagaimana. mencair, dan Sumpah
menguap. Pemuda,
3.5.3  Melakukan  Tes
Mengidentifi
Pendidikan
Aloka
Waktu
kasi percobaan untuk pemahaman
Informasi menunjukkan tentang
penting terjadinya peristiwa keragaman
yang mencair, membeku, suku bangsa
terdapat dan menguap.  Tes tulis
pada  Melakukan Peristiwa
sebuah teks percobaan untuk Sumpah
dengan mengetahui sifat Pemuda,
tepat. hantaran  Tes
4.5.1 panas/kalor. pemahaman
Menyebutka  Berdiskusi tentang perubahan
n informasi berbagai perubahan wujud benda.
tedapat wujud benda.  Tes
pada  Melakukan pemahaman
percobaan untuk Peristiwa
sebuah teks
menunjukkan kongres
dengan Terjadinya peristiwa perempuan
menggunak mengembun dan Indonesia.
an kosakata menyublim  Tes tulis
dan kalimat  Mengamati gambar Sifat-sifat
yang tepat. tentang rempah- benda padat,
rempah. cair, dan gas.
4.5.2 Menyajikan  Menceritakan proses  Tes
informasi kedatangan bangsa- pemahaman
penting dan bangsa Eropa di Perubahan
tidak Indonesia. wujud benda
penting  Membandingkan  Tes
yang peristiwa-peristiwa pemahaman
terdapat penting pada masa Peristiwa
pda sebuah
Pendidikan
Aloka
Waktu
teks. pemerintahan kedatangan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan kolonial Inggris bangsa Eropa
pengaruh sifat-sifat wujud dan danBelanda. ke
kalor terhadap benda suhu  Membuat peta Indonesia.
perubahan benda. konsep tentang  Tes tulis
padat, cair,
suhu dan  Sifat-sifat sistem tanam paksa Peristiwa
wujud benda dan gas.
benda pemerintah kolonial penting pada
dalam padat, cair, Belanda. masa
3.7.2Mengidentifi
kehidupan dan gas  Menyebutkan pemerintahan
kasi sifat-
sehari-hari  Peristiwa peristiwa-peristiwa kolonial
sifat benda
4.7 Melaporkan membeku, perlawanan terhadap Inggris dan
padat, cair,
hasil mencair, pemerintah kolonial Belanda.
dan gas.
percobaan dan Portugis dan  Tes
pengaruh menguap Belanda. kemmapuan
kalor pada  Sifat  Mengamati kondisi mejelaskan
4.7.1
benda hantaran kehidupan Sistem tanam
Mempraktik
panas/kalor masyarakat paksa
kan Indonesia pada pemerintah
.
percobaan masa awal kolonial
tentang pergerakan nasional Belanda.
sifat-sifat di berbagai bidang.  Tes
benda  Menyanyikan lagu pemahaman
padat, cair, berjudul “Rayuan Peristiwa
Pulau Kelapa”. perlawanan
dan gas.
 Menceritakan isi lagu terhadap
4.7.2 “Rayuan Pulau portugis dan
Kelapa”. belanda.
Mendiskusik
 Bernyanyi  Tes
an pemahaman
lagu“Indonesia
perbedaan Raya”. Peristiwa
sifat wujud
Pendidikan
Aloka
Waktu
benda  Bernyanyi lagu pada masa
(padat, cair, “Tanah Airku”. awal
dan gas). pergerakan
nasional.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1  Proses  Tes
faktor-faktor Menjelaska kedatangan menghafal
penting bamngsa Lagu Rayuan
n penyebab
penyebab eropa ke Kelapa.
penjajahan  Tes
penjajahan Indonesia.
bangsa bangsa menghafal
 Peristiwa
Indonesia dan Indonesia penting Lagu
upaya bangsa dan upaya pada masa Indonesia
Indonesia bangsa pemerintah Raya.
dalam Indonesia an colonial  Tres
mempertahan dalam Inggris dan menghafal
kan Belanda. Lagu Tanah
mempertah
kedaulatannya  System Airku.
. ankan
tanam
4.4 Menyajikan kedaulatann Keterampilan:
paksa.
hasil ya. Praktik/Kinerja
identifikasi  Bercerita
mengenai 3.4.2 Mengetahui identitas ras
faktor-faktor penyebab dan suku
penting penjajahan bangsa
penyebab bangsa sendiri.
penjajahan Indonesia  Bercerita
bangsa identitas dan
dan upaya
Indonesia dan keragaman
upaya bangsa bangsa suku bangsa
Indonesia Indonesia teman-
dalam dalam
Pendidikan
Aloka
Waktu
mempertahan mempertah temannya.
kan ankan  Membuat
kedaulatannya kedaulatann peta pikiran.
.  Berdiskusi.
ya.
Bercerita
4.4.1  Menyanyikan
Mendiskusik lagu rayuan
kelapa,
an
Indonesia
penyebab Raya, dan
penjajahan Tanah airku.
bangsa  Membuat
Indonesia peta konsep.
dan upaya  Melakukan
bangsa percobaan
Indonesia sifat-sifat
bendpadat,
dalam
cair, dan gas.
mempertah  Melakukan
ankan percobaan
kedaulatann untuk
ya. menunjukkan
terjadinya
4.4.2 Menuliskan peristiwa
penyebab mencair,
penjajahan membeku,
bangsa dan
menguap,
Indonesia
dan untuk
dan upaya mengetahui
bangsa
Pendidikan
Aloka
Waktu
Indonesia sifat hantaran
dalam panas/kalor.
mempertah  Percobaan
ankan tentang
peristiwa
kedaulatann
mengembun
ya. dan
menyublim.
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga
Budaya tangga nada Menjelaska nada. Portofolio
dan 4.2 menyanyikan n  Lagu-lagu
Prakarya lagu-lagu daerah.  Menilai
pengertian
dalam hasil belajar
berbagai tangga
nada peserta
tangga nada didik pada
dengan dengan
aspek
iringan musik tepat. tertentu dari
tahap awal
3.2.2. Mengetahui sampai
macam- tahap akhir
macam dalam
tangga memahami
nada pada materi atau
lagu. praktik yang
4.2.1 terkait sub
Menyesuaik tema
an lagu
dengan
tangga
Pendidikan
Aloka
Waktu
nada lagu.
4.2.2
Menyanyika
n lagu
sesuai
dengan
iringan
musik.
Mengetahui,
NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Alokas
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragama an sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya n sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
budaya
sebagai  Nilai-nilai menujukkan nilai-nilai Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah masyaraka
persatuan persatuan dalam  Integritas Jawa Media
Tuhan Yang t sebagai dalam keragaman.  Santun  Internet
Maha Esa anugerah keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli  Lingkung
dalam konteks Tuhan  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri an
Bhineka yang Maha dalam dan budaya  Kerja Sama
Tunggal Ika Esa. keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap dalam keragaman
toleran dalam 1.3.2 Menjaga masyarakat dengan Jurnal:
keberagaman keragaman penuh kepedulian.
sosial budaya  Membaca peristiwa  Catatan
sosial
masyarakat pembacaan pendidik
dalam konteks budaya
Proklamasi tentang sikap
Bhineka masyaraka
Pendidikan
Alokas
Waktu
Tunggal Ika t. Kemerdekaan. peserta didik
3.3 Menelaah  Membaca kalor dapat saat di
keberagaman 2.3.1 Menerapkan mengubah suhu sekolah
sosial budaya sikap benda. maupun
masyarakat toleran  Membaca peristiwa- informasi dari
4.3 dalam peristiwa yang terjadi orang lain
Menyelenggar sebelum pembacaan
keberagam
akan kegiatan teks Proklamasi
yang an sosial
Kemerdekaan.
mendukung masyaraka  Membaca bacaan Penilaian Diri:
keberagaman t. tentang proklamator
sosial budaya kemerdekaan  Peserta didik
masyarakat 2.3.2 Mengikuti Indonesia. mengisi
keberagam  Membaca peristiwa- daftar cek
an sosial peristiwa heroik dalam tentang sikap
budaya menyambut peserta didik
Proklamasi saat di
masyaraka
Kemerdekaan. rumah, dan di
ta. sekolah
 Membaca dan
3.3.1Mengidentifi mengamati nilai-nilai
kasi luhur dalam
keragaman Pengetahuan:
keberagam
masyarakat.  Tes
an sosial
 Membaca berbagai pemahama
budaya
peristiwa dalam upaya n
masyaraka
pembentukan Negara Keragaman
t
Kesatuan Republik sosialbuday
3.3.2 Memahami
Indonesia dengan a
keberagam masyarakat.
penuh tanggung
an sosial  Tes
jawab.
budaya
Pendidikan
Alokas
Waktu
masyaraka  Membaca unsur-unsur kemampua
t budaya dengan penuh n
kepedulian. menjelaska
4.3.1  Membaca bacaan n Proses
Menyebutk “Perjuangan pengakuan
an Mempertahankan kedaulatan
Kemerdekaan”. Indonesia
kegiatan
 Membaca siswa olehBeland
yang a.
memahami peristiwa
mendukun pengakuan kedaulatan  Tes
g Indonesia oleh menjelaska
keberagam Belanda, bernyanyi nSikap
an sosial lagu “Syukur”. dalam
budaya  Bercerita peristiwa- keragaman.
masyaraka peristiwa setelah  Tes
pembacaan teks menjelaska
t
Proklamasi n Peristiwa
Kemerdekaan. pembacaan
4.3.2 Melakukan
teks
kegiatan
 Melakukan Percobaan Proklamasi
kegiatan
untuk mengetahui Kemerdeka
yang
kalor dapat mengubah an dan
mendukun
suhu suatu benda. perubahan
g
 Melakukan Percobaan panas/kalor.
keberagam
kalor dapat  Tes
an sosial
budaya menyebabkanperubah pemahama
masyaraka an wujud benda. n tentang
t  Melakukan Percobaan perubahan
tentang perubahan wujud
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi 
wujud benda. benda.
Indonesia informasi Mengetahu sejarah.
Pendidikan
Alokas
Waktu
penting dari i langkah-  Melakukan kegiatan  Tes
teks narasi langkah menulis untuk pemahama
sejarah yang mencari membuat peta pikiran n tentang
disajikan peristiwa-peristiwa Nilai-nilai
informasi
secara lisan penting seputar luhur
dan tulis penting
pembacaan teks keragaman
menggunakan pada Proklamasi bangsa.
aspek: apa, di sebuah Kemederkaan.  Tes
mana, kapan, teks.  Membaca Peristiwa- menjelaska
siapa, peristiwa heroik n peristiwa
mengapa, dan 3.5.2Menjelaska dalammenyambut sebelum
bagaimana n informasi Proklamasi dan
4.5 Memaparkan penting Kemerdekaan. sesudah
informasi yang  Membaca Peristiwa pembacaan
penting dari dalam upaya teks
terdapat
teks narasi pembentukan Negara Proklamasi
sejarah pada teks
Kesatuan Republik Kemerdeka
menggunakan dengan Indonesia dengan an
aspek: apa, di mengguna penuh tanggung  Tes
mana, kapan, kan aspek: jawab. bercerita
siapa, apa, di  Mengenal Ahmad tentang
mengapa, dan mana, Soebarjo suku
bagaimana  Membaca Unsur-unsur bangsa.
kapan,
serta kosakata budaya dengan  Tes
baku dan siapa,
penuhkepedulian. pemahama
kalimat efektif mengapa, n Berbagai
 Memperagakan gerak
dan tari dengan pola lantai. bentuk
bagaimana  Memperagakan karya perjuangan
. tari dengan mempertah
 pola lantai ankan
4.5.1Memprese
Pendidikan
Alokas
Waktu
ntasikan kemerdeka
informasi an.
penting  Tes
yang pemahama
n unsur
tedapat
unsur
pada budaya.
sebuah  Tes
teks menghafal
dengan lirik lag
mengguna “Maju Tak
kan Gentar”.
kosakata  Tes
pemahama
dan
n Polalantai
kalimat dalam tari
yang tepat. kreasi
daerah.
4.5.2  Tes
Menuliskan menjleaska
informasi n Kreasi
penting pola lantai
dan tidak tari
penting daerahdeng
yang an benar
terdapat sesuaiekspr
pada esi.
sebuah
teks. Keterampilan:
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1   Mengamati
pengaruh kalor Menjelaska
Pendidikan
Alokas
Waktu
terhadap n pengaruh gambar
perubahan kalor pola lantai
suhu dan terhadap dalam
wujud benda kreasi tari.
perubahan
dalam  Berlatih
kehidupan suhu dan
pola lantai
seharihari wujud kreasi tari.
4.7 Melaporkan benda.  Memeragak
hasil an pola
percobaan 3.7.2Mengidentifi lantai tari
pengaruh kalor kasi daerah
pada benda Pengaruh sesuai
kalor ekspresi.
terhadap  Menyanyika
perubahan n lagu-lagu
suhu dan daerah.
wujud
 Menilai
benda.
pembuatan
4.7.1Mempraktikk
peta pikiran.
an  Melakukan
percobaan wawancara.
Pengaruh  Melakukan
kalor percobaan.
terhadap  Menilai
perubahan kemampua
suhu dan n bercerita.
 Menilai
wujud
kemampua
benda. n
presentasi.
4.7.2Mendiskusik
Pendidikan
Alokas
Waktu
an
Pengaruh Portofolio
kalor
terhadap  Menilai
perubahan hasil belajar
suhu dan peserta
wujud didik pada
benda. aspek
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan  tertentu dari
Mengidentifika Menjelask wujud tahap awal
si faktor-faktor an benda. sampai
penting tahap akhir
penyebab  Perubahan
penyebab kalor pada dalam
penjajahan penjajahan memahami
benda.
bangsa bangsa materi atau
 Perubahan
Indonesia dan Indonesia suhu benda praktik yang
upaya bangsa dan upaya yang di terkait sub
Indonesia bangsa sebabkan tema
dalam Indonesia oleh kalor.
mempertahank
dalam
an
kedaulatannya memperta
. hankan
4.4 Menyajikan kedaulatan
hasil nya.
identifikasi
mengenai 3.4.2
faktor-faktor Mengetah
penting ui
penyebab penyebab
penjajahan
Pendidikan
Alokas
Waktu
bangsa penjajahan
Indonesia dan bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dan upaya
dalam
mempertahank bangsa
an Indonesia
kedaulatannya dalam
. memperta
hankan
kedaulatan
nya.
4.4.1
Mendiskus
ikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
memperta
hankan
kedaulatan
Pendidikan
Alokas
Waktu
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1  Pola lantai 
Budaya lantai dalam Menjelaska dam kreasi
dan tari kreasi n pola tari daerah.
Prakarya daerah. lantai yang
4.3 Mempraktikkan
pola lantai terdapat
pada gerak tari dalam
kreasi daerah. kreasi tari
daerah..
3.3.2
Mengidenti
fikasi pola
lantai
dalam
Pendidikan
Alokas
Waktu
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperag
akan gerak
tari dengan
pola lantai
yang
benar.
Mengetahui,

NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
n
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman  Peristiwa  Memba  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat sosial budaya lahirnya ca  Nasionalis Guru
persatuan Pancasila. peristiw  Mandiri  Jujur  Buku
Pendidikan
Kegiatan
n
dan kesatuan masyarakat sebagai  Makna a  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah Tuhan yang Pancasila. lahirnya Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah Maha Esa.  Keragaman Pancasi  Integritas Jawa Media
Tuhan Yang budaya. la.  Santun  Internet
Maha Esa. 1.3.2 Menjaga keragaman  Kegiatan-  Mencari  Peduli  Lingkung
2.3 Menampilkan sosial budaya kegiatan tahu  Percaya diri an
sikap jujur dalam perilaku  Kerja Sama
masyarakat.
pada mengisi -
penerapan kemerdekaan perilaku
2.3.1 Menerapkan sikap
nilai-nilai . di Jurnal:
persatuan toleran dalam
lingkun
dan kesatuan keberagaman sosial gan  Catatan
untuk masyarakat. sekolah pendidik
membangun . tentang sikap
kerukunan di 2.3.2 Mengikuti keberagaman  Berlatih peserta didik
bidang sosial sosial budaya menang saat di
budaya. masyarakata. gapi sekolah
3.3 Menelaah berbaga maupun
keberagaman 3.3.1Mengidentifikasi i informasi dari
sosial budaya keberagaman sosial permas orang lain
masyarakat budaya masyarakat alahan
4.3 3.3.2 Memahami keberagaman yang
Menyelengga sosial budaya muncul Penilaian Diri:
rakan masyarakat dalam
kegiatan yang kehidup  Peserta didik
mendukung 4.3.1 Menyebutkan kegiatan an mengisi daftar
keberagaman sehari- cek tentang
yang mendukung
sosial budaya hari. sikap peserta
masyarakat keberagaman sosial
 Memba didik saat di
budaya masyarakat
ca rumah, dan di
Pendidikan
Kegiatan
n
4.3.2 Melakukan kegiatan kegiata sekolah
kegiatan yang n-
mendukung kegiata
keberagaman sosial n dalam Pengetahuan:
budaya masyarakat mengisi  Tes
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami penggunaan  Surat kemerd pemahama
Indonesia penggunaan ejaan yang tepat pada undangan ekaan. n Peristiwa
kalimat efektif sebuah kalimat. resmi dan  Memba
lahirnya
dan ejaan surat ca
dalam surat Makna Pancasila,
3.9.2Mengidentifikasi undangan
undangan tidak resmi. Pancasi makna
penggunaan ejaan yang
(ulang tahun, la Pancasila
tepat pada sebuah teks.  Penggunaan
kegiatan ejaan. dalam dalam
sekolah, Keraga keragaman
4.9.1 Mejelaskan unsur-unsur
kenaikan man budaya, dan
kelas, dll.) surat undangan. Budaya
Upaya
4.9 Membuat Bangsa.
4.9.2 Menyajikan surat pelestarian
surat  Memba
undangan undangan dengan ca budaya.
(ulang tahun, penggunaan ejaan yang mengha  Tes tulis
kegiatan tepat. rgai tentang
sekolah, perbeda Jenis dan
kenaikan 4.9.2 Menunjukkan contoh an unsur-unsur
kelas, dll.) kalimat yang efektif di budaya.
dengan undangan
dalam surat undangan.  Memba
kalimat efektif dan Surat
ca
dan upaya undagan
memperhati- pelestar tidak resmi.
kan ian  Tes
penggunaan budaya pemahama
ejaan
Pendidikan
Kegiatan
n
 Memba n tentang
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan ca peristiwa
pengaruh perubahan wujud benda wujud benda kegiata Menyublim,
kalor yang dipengaruhi oleh yang di n untuk peristiwa
terhadap pengaruhi melesta
kalor pengkristala
perubahan oleh rikan
suhu dan kalor/panas. budaya n, dan
3.7.2 Mengidentifikasi
wujud benda sekaligu peristiwa
perubahan wujud benda
dalam yang dipengaruhi oleh s bisa Pengembun
kehidupan kalor berprest an
sehari-hari 4.7.1 Mempraktikkan asi.  Tes
4.7 Melaporkan  Menga
percobaan perubahan menjelaska
hasil mati
percobaan wujud benda yang n kegiatan
gambar
pengaruh dipengaruhi oleh kalor surat mengisi
kalor pada undang kemerdekaa
benda 4.7.2 an tidak nPeran
Mendiskusikan resmi. pelajar
perubahan wujud benda  Membu
yang dipengaruhi oleh dalam
at mengisi
kalor. undang
IPS 3.4 3.4.1 Mengetahui upaya  Kegiatan kemerdekaa
an tidak
Mengidentifik bangsa Indonesia dalam kegiatan resmi n, sikap
asi mempertahankan dalam, dalam
 Bercerit
faktor-faktor mengisi keragaman,
kedaulatannya a
penting kemerdekaan pengala dan Cara
penyebab 3.4.2 Mengidentifikasi upaya . mannya menghargai
penjajahan bangsa Indonesia dalam  Faktor-faktor dalam jasa
bangsa mempertahankan penting membu
Indonesia dan penyebab pahlawan.
kedaulatan bangsa at
upaya bangsa indonesia. penjajahan  Tes
Pendidikan
Kegiatan
n
Indonesia 4.4.1 Menyebutkan beberapa bangsa undang penjelasan
dalam upaya bangsa Indonesia Indonesia. an. ragam seni
mempertahan dalam mempertahankan  Memba rupa
kan ca cara-
kedaulatannya. Daerah.
kedaulatanny cara
a. 4.4.2 mengha
4.4 Menyajikan Keterampilan:
Mendiskusikan upaya rgai
hasil jasa  Menilai
bangsa Indonesia dalam pembuatan
identifikasi mempertahankan para
mengenai kedaulatannya. pahlaw undangan,
faktor-faktor an.  Diskusi,
penting  Berlatih bercerita,
penyebab membu Membuat
penjajahan at
bangsa undangan.
undang
Indonesia dan an  Melakukan
upaya bangsa dengan percobaan
Indonesia penggu peristiwa
dalam naan pengembun
mempertahan ejaan an
kan yang
kedaulatanny  Menilai
tepat
a. pembuatan
 Melaku
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya seni kan gambar.
Budaya karya seni karya seni rupa. rupa daerah. percoba
dan rupa  Ragam seni an Portofolio
Prakarya daerah 3.4.2Mengidentifikasi ragam rupa daerah. perubah
4.4 Membuat karya an  Menilai
seni rupa daerah.
seni rupa wujud hasil belajar
daerah 4.4.1 Menyebutkan ragam benda peserta
yang didik pada
Pendidikan
Kegiatan
n
seni rupa daerah dipenga aspek
ruhi tertentu dari
4.4.2 Mempraktikkan oleh tahap awal
pembuatan seni rupa kalor sampai
daerah. atau tahap akhir
panas. dalam
 Melaku memahami
kan materi atau
percoba praktik yang
an terkait sub
peristiw tema
a
pengem
bunan
sebagai
salah
satu
bentuk
atau
jenis
perubah
an
wujud
benda.
 Mencari
tahu
peristiw
a
pengkri
stalan
dengan
Pendidikan
Kegiatan
n
melaku
kan
percoba
an
peristiw
a
pengkri
stalan
dengan
penuh
tanggun
g
jawab.
 Memba
ca
ragam
seni
rupa
daerah.
 Membu
at
gambar
ragam
daerah.
Mengetahui,
NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya sosial budaya  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
budaya masyarakat
anugerah Tuhan Indonesia. Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. masyarakat Indonesia.
 Integritas Jawa Media
2.3 Menampilkan sikap sebagai  Berdiskusi  Santun  Internet
jujur pada anugerah keragaman  Peduli  Lingkung
penerapan nilai- Tuhan yang sosial di  Percaya diri an
nilai persatuan Maha Esa.. lingkungan  Kerja Sama
dan kesatuan
sekitarnya.
untuk 1.3.2 Menjaga
membangun  Bermain peran
keragaman Jurnal:
kerukunan di untuk
sosial
bidang sosial menunjukkan  Catatan
budaya
budaya. sikap toleransi pendidik
3.3 Menelaah masyarakat
yang dapat tentang sikap
keberagaman dilakukan dalam peserta didik
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan
sikap toleran keragaman saat di
masyarakat sekolah
4.3Menyelenggarakan dalam sosial budaya di
maupun
kegiatan yang keberagama Indonesia.
informasi dari
mendukung n sosial  Mengamati orang lain
keberagaman masyarakat. bacaan, lalu
sosial budaya berdiskusi untuk
masyarakat 2.3.2 Mengikuti Penilaian Diri:
menyebutkan
keberagama peristiwa-
n sosial  Peserta didik
peristiwa atau
budaya mengisi daftar
Pendidikan
masyarakat. tindakan pada cek tentang

3.3.1 bacaan. sikap peserta
Mengidentifik  Mengidentifikasi didik saat di
asi rumah, dan di
urutan peristiwa
sekolah
mengidentifik dalam Bacaan
asi atau teks Pengetahuan:
keragaman nonfiksi. Test tertulis
sosial  Mengidentifikasi
budaya kosakata  penjelasan
masyarakat bahasa daerah, tentang
Indonesia. keunikan keragaman
pakaian adat, sosial
3.3.2 Mengetahui budaya
dan judul lagu-
keragaman masyarakat
lagu daerah.
sosial Indonesia.
 Berdiskusi untuk
budaya  pemahama
mengidentifikasi
masyarakat n
peristiwa pada
Indonesia. keragaman
bacaan.
4.3.1 Menyebutkan  Melakukan sosial
keragaman pengamatan budaya
sosial untuk masyarakat
budaya mengidentifikasi .
masyarakat manfaat air bagi  pemahama
Indonesia. manusia, n teks
hewan, dan bacaan
4.3.2 Melakukan tanaman.  pemahama
kegiatan
Pendidikan
yang  Berdiskusi untuk n bacaan

berkaitan membuat peta nofiksi dan
dengan pikiran fiksi.
keragaman mengenai  Penjelasan
sosial manfaat air bagi manfaat air
budaya manusia, bagi
masyarakat hewan, dan manusia,
Indonesia tanaman. hewan, dan
 Mengamati tanaman.
bacaan, lalu  pemahama
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks
urutan peristiwa menjelaskan n manfaat
Indonesi ciri-ciri teks nonfiksi
atau tindakan terjadinya siklus air bagi
a nonfiksi.
yang terdapat air. manusia,
pada teks nonfiksi 3.8.2  Menggali hewan, dan
4.8 Menyajikan Mengidentifik informasi dari tanaman.
kembali peristiwa asi peristiwa sumber bacaan,  penjelasan
atau tindakan yang lalu membuat siklus air.
dengan terdapat
memperhatikan bagan  Pemahama
pada teks
latar cerita yang nonfiksi. sederhana n jenis-
terdapat pada 4.8.1 Menceritakan untuk jenis usaha
teks nonfiksi. peristiwa menjelaskan dan
yang siklus air. kegiatan
terdapat  Mengamati ekonomi
pada teks gambar bagan masyarakat
nonfiksi siklus air lalu Indonesia.
dengan menjelaskan  penjelasan
Pendidikan
tepat. proses yang dan

terjadi.Berdiskus pemahama
4.8.2 Menuliskan i untuk n jenis-jenis
peristiwa
menjelaskan usaha dan
yang
terdapat siklus air. kegiatan
pada teks  Mengamati ekonomi
nonfiksi. bacaan tentang masyarakat
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air jenis-jenis Indonesia.
air dan siklus air bagi usaha  Pemahama
dampaknya pada yang terjadi manusia, masyarakat. n tangga
peristiwa di bumi hewan, dan
di bumi.  Mengamati nada minor
serta tanaman.
kelangsungan  Siklus air. lingkungan dan tangga
3.8.2 Mengetahui
mahluk hidup sekitar untuk nada
manfaat air
4.8 Membuat karya mengidentfikasi mayor.
tentang skema bagi
jenis-jenis  Kemampua
siklus air manusia,
usaha dan n
berdasarkan hewan, dan
kegiatan menghafal
informasi dari tanaman.
berbagai sumber ekonomi lagu “
3.8.3 masyarakat Syukur”,
Mengidentifik Indonesia. “Kampungk
asi manfaat  Membuat peta u”, dan “Air
air bagi pikiran tentang Terjun”.
manusia, jenis-jenis
hewan, dan usaha Keterampilan:
masyarakat. Praktik/Kinerja
tanaman.
 Menuliskan  Kemeampu
4.8.1 Menyajikan
Pendidikan
skema siklus sikap terhadap an

air keragaman jenis Menuliskan
berdasarkan usaha dari peristiwa
informasi dan keluarga teman atau
sumber yang -teman. tindakan
tepat.  Melakukan dalam
kegiatan bacaan.
4.8.2 Mencari pengamatan  Kemampua
informasi untuk n Membuat
yang tekait menjelaskan peta pikiran
manfaat air pengertian tentang
bagi tangga nada manfaat. Air
manusia, minor dan bagi
hewan, dan tangga nada manusia,
tanaman mayor. hewan, dan
4.8.3 Menyebutkan  Menyanyikan tumbuhan.
manfaat air lagu “Syukur”  kemampua
bagi yang bertangga n Membuat
manusia, nada minor. bagan
hewan, dan  Menyanyikan siklus air
tanaman lagu dan
“Kampungku” Membuat
yang bertangga laporan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis nada mayor. hasil
ekonomi dalam macam- usaha dan pengamata
 Menyanyikan
upaya macam kegiatan
lagu “Air Terjun” n.
menyejahterakan ekonomi
peran
Pendidikan
kehidupan ekonomi masyarakat dalam dua  Kemampua

masyarakat di dalam tangga nada n
bidang sosial dan kehidupan untuk Menyanyika
budaya untuk masyarakat. mengidentifikasi n lagu
memperkuat
kesatuan dan berbagai tangga dalam
3.3.2 nada. berbagai
persatuan bangsa
Mengidentifik tangga
Indonesia serta
hubungannya asi jenis-jenis nada.
dengan usaha dan
karakteristik kegiatan Portofolio
ruang ekonomi
4.3 Menyajikan hasil masyarakat  Menilai hasil
analisis tentang Indonesia. belajar
peran ekonomi peserta didik
4.3.1 Menyebutkan
dalam upaya pada aspek
menyejahterakan jenis-jenis tertentu dari
kehidupan usaha dan tahap awal
masyarakat di kegiatan sampai tahap
bidang sosial dan ekonomi akhir dalam
budaya untuk masyarakat memahami
memperkuat Indonesia. materi atau
kesatuan dan praktik yang
4.3.2
persatuan bangsa terkait sub
Mendemonst tema
rasikan enis-
jenis usaha
dan kegiatan
ekonomi
masyarakat
Pendidikan
Indonesia.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga

Budaya tangga nada pengertian nada minor
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. dan tangga
Prakary lagu-lagu dalam nada mayor.
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui  Lagu
nada dengan macam- daerah.
iringan musik
macam
tangga nada
yang
terdapat
pada sebuah
lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada
yang tepat.
4.2.2Mendemonstras
ikan berbagai
lagu dengan
iringan
musiik.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial istiadat. membaca dan  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
budaya berdiskusi untuk
anugerah Tuhan lintas suku Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. masyarakat mengidentifikasi
dan agama.  Integritas Jawa Media
2.3 Menampilkan sikap sebagai keunikan adat  Santun  Internet
jujur pada anugerah istiadat dalam  Peduli Lingkungan
penerapan nilai- Tuhan yang keragaman  Percaya diri
nilai persatuan Maha Esa.. sosial budaya  Kerja Sama
dan kesatuan masyarakat
untuk 1,3,2 Menjaga Indonesia
membangun keragaman Jurnal:
kerukunan di  Melakukan
sosial
bidang sosial kegiatan
budaya  Catatan
budaya. mengamati, lalu pendidik
menceritakan tentang sikap
keberagaman keragaman adat peserta didik
Pendidikan
Alokas
Waktu
masyarakat sikap toleran istiadat di saat di
4.3Menyelenggaran dalam lingkungan sekolah
kegiatan yang keberagama sekitar. maupun
mendukung informasi dari
n sosial  Menceritakan
keberagaman orang lain
sosial budaya masyarakat. pengalaman
masyarakat kebiasaan kerja
2.3.2 Mengikuti sama dan Penilaian Diri:
keberagama
n sosial bergaul dengan
lintas suku dan  Peserta didik
masyarakata. agama.
cek tentang
3.3.1  Berdiskusi, lalu sikap peserta
menceritakan didik saat di
Mengidentifikasi keanekaragama rumah, dan di
keanekaragaman n adat istiadat sekolah
adat istiadat dalam dalam
masyarakat masyarakat. Pengetahuan:
Test Tertulis
3.3.2 Mengetahui  Menyebutkan
keanekaraga peristiwa-  Menjelaskan
man adat peristiwa atau keragaman
istiadat tindakan pada istiadat.
dalam bacaan nonfiksi.
masyarakat  Menjelaskan
 Berdiskusi untuk keunikan
4.3.1 Menyebutkan
mengidentifikasi adat istidadat
keanekaraga
peristiwa pada dalam
man adat
bacaan. keragaman
istiadat
 Mengamati teks social budaya
dalam
Pendidikan
Alokas
Waktu
masyarakat nonfiksi, lalu masyarakat
berdiskusi, untuk Indonesia.
4.3.2 Melakukan mengidentifikasi  Menjelaskan
kegiatan adat
urutan peristiwa peristiwa
istiadat yang
ada dalam dalam teks. yang terdapat
masyarakat  Melakukan padateks
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks pengamatan dan nonfiksi
Indonesi urutan peristiwa ciri-ciri teks bacaan berdiskusi untuk  Menjelaskan
a atau tindakan nonfiksi. nonfiksi. mengidentifikasi faktor-faktor
yang terdapat faktor-faktor yang
pada teks nonfiksi 3.8.2 yang mempengaru
4.8 Menyajikan kembali Mengidentifik
peristiwa atau mempengaruhi hi siklus air.
asi peristiwa
tindakan dengan yang siklus air.  Membedakan
memperhatikan terdapat  Melakukan air tanah dan
latar cerita yang pada teks percobaan, lalu air
terdapat pada nonfiksi. membuat permukaan.
teks fiksi 4.8.1 Menceritakan kesimpulan  Menjelaskan
kembali tentang dampak sikul
peristiwa terjadinya air air tehadap
yang tanah dan air kehidupan.
terdapat permukaan.  Mengelompo
pada teks  Berdiskusi untuk kkan jenis-
nonfiksi membahas jenis usah
dengan faktor-faktor yang di kelola
tepat. yang sendiri dan
mempengaruhi kelompok.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa ketersediaan air  Menjelaskan
Pendidikan
Alokas
Waktu
yang bersih. pola lantai
terdapat  Membuat poster dalam kreasi
pada teks untuk tari daerah.
nonfiksi.
menjelaskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air. Keterampilan:
air dan hasil analisis
siklus air  Fakator- PraktiK/Kinerja
dampaknya pada faktor siklus dampak siklus
yang terjadi  Berdiskusi
peristiwa di bumi air air terhadap keragaman
di bumi.
serta  Faktor- kehidupan. istiadat dan
kelangsungan 3.8.2 Menyebutkan faktor yang  Mengidentifikasi keunikan
mahluk hidup mempengar jenis-jenis usaha adat istidadat
dampak
4.8 Membuat karya uhi dalam
siklus air yang dikelola
tentang skema ketersediaa keragaman
siklus air terhadap sendiri dari
n air bersih. social budaya
berdasarkan peristiwa di bacaan. masyarakat
informasi dari bumi.  Melakukan Indonesia.
berbagai sumber pengamatan  Menyebutkan
4.8.1 Menyebutkan untuk peristiwa
dampak mengidentifikasi yang terdapat
siklus air bagi keragaman pada teks
kehidupan. nonfiksi
jenis-jenis usaha
 Berdiskui
di lingkungan
4.8.2 Membuat faktor-faktor
poster sekitarnya. yang
tentang  Mengamati mempengaru
dampak bacaan, lalu hi siklus air.
siklus air bagi berdiskusi untuk  Membuat
kehidupan. membuat peta poster
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman pikiran tentang tentang siklus
ekonomi dalam macam- jenis-jenis air.
Pendidikan
Alokas
Waktu
upaya macam usaha di usaha ekonomi  Menjelaskan
menyejahterakan peran lingkungan. yang dikelola dampak sikul
kehidupan ekonomi  Usaha yang kelompok. air tehadap
masyarakat di di kelola kehidupan.
dalam  Membuat kliping
bidang sosial dan sendiri dan  Melakukan
budaya untuk kehidupan tentang peran
kelompok. pengamatan
memperkuat masyarakat. ekonomi dari
untuk
kesatuan dan setiap jenis
persatuan bangsa 3.3.2 mengidentifik
usaha dan jenis-
Indonesia serta Mengidentifik asi
asi jenis usaha yang
hubungannya keragaman
keragaman dikelola
dengan jenis-jenis
jenis-jenis kelompok.
karakteristik usaha di
ruang usaha di  Mengidentifikasi
lingkungan. lingkungan
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk
4.3.1 Menyebutkan sekitarnya.
analisis tentang pola lantai tari.
peran ekonomi keragaman  Membuat
jenis-jenis  Melakukan
dalam upaya kliping
usaha di kegiatan
menyejahterakan tentang
lingkungan pengamatan,
kehidupan peran
masyarakat di sekitar. lalu menjelaskan
4.3.2Mendemonstras ekonomi dari
bidang sosial dan pengertian pola
ikan hasil setiap jenis
budaya untuk lantai.
analisis usaha dan
memperkuat  Memperagakan
kesatuan dan tentang jenis-jenis
keragaman pola lantai gerak
persatuan bangsa usaha yang
jenis-jenis tari kreasi
dikelola
usaha di daerah
kelompok.
lingkungan berpasangan.
sekitar.  Melakukan
 Melakukan
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai kegiatan
kegiatan
Pendidikan
Alokas
Waktu
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam pengamatan, pengamatan,
dan kreasi daerah pola lantai kreasi tari lalu lalu
Prakary 4.3 Mempraktikkan dalam tari daerah. menyebutkan menjelaskan
a pola lantai pada 
kreasi berbagai iringan pengertian
gerak tari kreasi
daerah daerah. tari. pola lantai
 Memperagakan  Memperagak
3.3.2 gerak berpola an gerak
Mengidentifik
asi berbagai lantai tari berpola lantai
bentuk pola berpasangan tari
lantai tari dengan iringan. berpasangan
dengan baik  Membaca teks, dengan
4.3.1 Menyebutkan lalu menjelaskan iringan.
pola lantai makna pola
gerak tari lantai gerak tari. Portofolio
kreasi daerah  Praktik  Menilai
dengan menampilkan hasil belajar
benar. gerak berpola peserta
lantai pada tari didik pada
4.3.2 aspek
kreasi daerah
Memperagak tertentu dari
dengan iringan.
an pola lantai tahap awal
 Mengamati teks,
gerak tari sampai
lalu berdiskusi tahap akhir
kreasi daerah
untuk dalam
dengan
mengidentifikasi memahami
benar.
peristiwa dalam materi atau
teks. praktik
yang terkait
Pendidikan
Alokas
Waktu
sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman social menjelaskan arti  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya. penting  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
budaya memahami
anugerah Tuhan memahami Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. masyarakat keragaman
keragaman  Integritas Jawa Media
2.3 Menampilkan sikap sebagai social buday sosial budaya.  Santun  Internet
jujur pada anugerah amasyaraka  Melakukan  Peduli  Lingkun
penerapan nilai- Tuhan yang t. pengamatan,  Percaya diri gan
nilai persatuan Maha Esa. lalu berdiskusi  Kerja Sama
dan kesatuan
tentang contoh
untuk 1.3.2 Menjaga
membangun cerita tentang
keragaman Jurnal:
kerukunan di arti pentingnya
sosial
bidang sosial memahami
budaya  Catatan
budaya. keragaman pendidik
sosial budaya tentang sikap
keberagaman masyarakat. peserta didik
sikap toleran  Membaca teks, saat di
masyarakat sekolah
4.3 Menyelenggaran dalam lalu
maupun
kegiatan yang keberagama mengidentifikasi
informasi dari
mendukung n sosial peristiwa dalam orang lain
keberagaman masyarakat. teks.
sosial budaya  Membuat peta
masyarakat 2.3.2 Mengikuti Penilaian Diri:
pikiran (mind
keberagama map) tentang
n sosial  Peserta didik
poin-poin
masyarakat. penting dari teks cek tentang
3.3.1 bacaan dengan sikap peserta
Pendidikan
Mengidentifik benar. didik saat di

asi  Membaca teks, rumah, dan di
keberagam lalu sekolah
sosial dalam mengidentifikasi
Pengetahuan:
kegiatan nformasi penting Test Tertulis
ekonomi dari teks.
masyarakat.  Mengidentifikasi  Menjelaskan
peristiwa dalam arti penting
3.3.2 Mengetahui
teks nonfiksi. memahami
keberagam
 Berdiskusi keragaman
sosial dalam
tentang faktor- sosial
kegiatan
faktor yang budaya
ekonomi
memengaruhi masyarakat.
4.3.1 Mempraktikkan kualitas air.  Menjelaskan
kegiatan  Mempresentasik peristiwa
yang an hasil diskusi. yang
mendukung  Berdiskusi terdapat
keberagama pengaruh pada teks
n sosial kualitas air nofiksi.
dalam terhadap  Menjelaskan
bidang kehidupan faktor-faktor
ekonomi. manusia. yang
 Melakukan mempengaru
4.3.2 Mendiskusikan percobaan untuk hi kualitas
keberagama air.
mengetahui
n dalam
tingkat  Mengetahui
bidang
Pendidikan
ekonomi. pemborosan air. tingkat

Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks  Bertanya jawab pemborosan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks bacaan tentang cara air.
ia atau tindakan nonfiksi. nonfiksi. memelihara  Menjelaskan
yang terdapat
pada teks nonfiksi ketersediaan air cara-cara
3.8.2
4.8 Menyajikan bersih. ketersedian
Mengidentifik
kembali peristiwa  Membuat buklet air bersih.
asi peristiwa
atau tindakan tentang cara-  Menjelaskan
dengan yang
cara memelihara pengaruh
memperhatikan terdapat
ketersediaan air kegiatan
latar cerita yang pada teks
bersih. ekonomi
terdapat pada nonfiksi.
teks fiksi  Membaca teks terhadap
4.8.1 Menceritakan tentang kesejahteraa
kembali pengaruh n
peristiwa kegiatan masyarakat.
yang ekonomi  Merumuskan
terdapat terhadap keuntungan
pada teks kesejahteraan dari
nonfiksi masyarakat. keragaman
dengan  Berdiskusi untuk sosial akibat
tepat. merumuskan adanya
keuntungan dari berbagai
4.8.2 Menuliskan keragaman jenis usaha
peristiwa sosial akibat  Menjelaskan
yang adanya berbagai pengertian
terdapat jenis usaha. dan ciri-ciri
pada teks
Pendidikan
nonfiksi.  Melakukan gambar

kegiatan cerita.
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1 Menjelaskan  Factor- mengamati  Menyebutkan
air dan siklus air faktor yang
lingkungan langkah-
dampaknya pada yang terjadi mempengar
peristiwa di bumi uhi kualitas sekitar tentang langkah
di bumi. sikap pelaku membuat
serta air.
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan usaha dalam gambar
mahluk hidup untuk menjalankan cerita.
pengaruh
4.8 Membuat karya mengetahui usahanya.
tentang skema kualitas air
tingkat  Berdiskusi
siklus air terhadap pemborosan
berdasarkan kehidupan tentang cara- Keterampilan:
air.
informasi dari manusia.  Cara cara menghargai PraktiK/Kinerja
berbagai sumber memelihara kegiatan orang
4.8.1 Menyajikan ketersediaa lain dalam  Membuat
skema siklus n air bersih. usaha. peta pikiran
air  Melakukan (mind map)
berdasarkan kegiatan tentang poin-
informasi pengamatan, poin penting
dan sumber lalu berdiskusi dari teks
yang tepat. mengenai bacaan
pengertian dan  Berdiskusi
4.8.2
ciri-ciri gambar tentang
Mempresent
asikan cerita. faktor-faktor
pengaruh  Melakukan yang
kualitas air pengamatan, memengaruh
terhadap lalu menentukan i kualitas air.
kehidupan
Pendidikan
manusia tema untuk  Membuat

IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh membuat buklet
ekonomi dalam macam- kegiatan gambar cerita. tentang cara-
upaya macam ekonomi  Membaca cara
menyejahterakan terhadap
peran bacaan, lalu memelihara
kehidupan kesejahtera
masyarakat di ekonomi menyebutkan ketersediaan
an
bidang sosial dan dalam masyarakat. langkah-langkah air bersih.
budaya untuk kehidupan  keuntungan membuat  Berdiskusi
memperkuat masyarakat. dari gambar cerita. tentang cara-
kesatuan dan keragaman  Membuat sketsa cara
persatuan bangsa 3.3.2 Mengetahui sosial akibat gambar cerita. menghargai
Indonesia serta pengaruh adanya
hubungannya  Bertanya jawab kegiatan
kegiatan berbagai
dengan jenis usaha. tentang langkah- orang lain
ekonomi
karakteristik langkah dalam usaha.
terhadap
ruang mewarnai  Melakukan
4.3 Menyajikan hasil tingkat
gambar cerita. kegiatan
analisis tentang kesejahteraa
 Menyempurnaka pengamatan,
peran ekonomi n
dalam upaya n sketsa, lalu lalu
masyarakat
menyejahterakan mewarnai berdiskusi
kehidupan 4.3.1 Menyebutkan gambar cerita. mengenai
masyarakat di pengaruh pengertian
bidang sosial dan kegiatan dan ciri-ciri
budaya untuk gambar
ekonomi
memperkuat
terhadap cerita.
kesatuan dan
persatuan bangsa tingkat  Membuat
kesejahteraa sketsa
n gambar
Pendidikan
masyarakat cerita.
 Bertanya
4.3.2 jawab
Mendemonst
rasikan hasil tentang
analisis langkah-
tentang langkah
pengaruh mewarnai
kegiatan gambar
ekonomi cerita.
terhadap
 Menyempurn
tingkat
kesejahteraa akan sketsa,
n lalu
masyarakat mewarnai
Seni 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- gambar
Budaya cerita pengertian langkah cerita.
dan 4.1 Membuat gambar gambar membuat
Prakary cerita gambar Portofolio
cerita.
a cerita.
3.1.2 Mengetahui  Menilai
ciri-ciri hasil
gambar belajar
cerita. peserta
4.1.1 Memahami didik pada
langkah- aspek
tertentu
langkah
dari tahap
pembuatan awal
gambar sampai
cerita. tahap akhir
Pendidikan
4.1.2 Menciptakan dalam

gambar memahami
cerita materi atau
dengan praktik
benar. yang terkait
sub tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan yang tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan mencer perilaku yang  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan minkan  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai mencerminkan
sebagai sikap Royong  Tanggung  Aplikas
anugerah Tuhan anugerah dan tidak
persatua  Integritas Jawab i Media
Yang Maha Esa. Tuhan Yang n dan mencerminkan  Santun  Internet
2.4 Menampilkan Maha Esa. kesatua sikap  Peduli  Lingku
sikap jujur pada n dalam persatuan dan  Percaya diri ngan
penerapan nilai- 1.4.2 Meyakini masyara k esatuan
manfaat  Kerja Sama
nilai persatuan kat dalam
dan kesatuan persatuan dan  Gambar
kesatuan masyarakat.
untuk keragam Jurnal:
membangun sebagai an  Mengidentifika
kerukunan di anugerah pakaian sikan manfaat
 Catatan
bidang sosial Tuhan Yang adat. hidup rukun. pendidik
budaya. Maha Esa.  Perilaku  Mengamati tentang sikap
3.4 Menggali manfaat 2.4.1 Menerapkan dalam gambar peserta didik
persatuan dan sikap jujur hidup saat di
keragaman
kesatuan untuk dalam rukun. sekolah
membangun pakaian adat.
membangun maupun
kerukunan hidup.  Mengidentifika
kerukunan di informasi dari
4.4 Menyajikan hasil sikan wujud orang lain
bidang sosial.
penggalian perilaku hidup
tentang manfaat rukun dalam
2.4.2 Menunjukkan
persatuan dan Penilaian Diri:
nilai-nilai masyarakat.
kesatuan untuk
Pendidikan
membangun persatuan dan  Mengamati  Peserta didik

kerukunan. kesatuan iklan media mengisi
dalam bidang cetak. daftar cek
sosial budaya. tentang sikap
 Mengidentifika
3.4.1 Mengidentifikasi peserta didik
manfat sikan unsur- saat di
persatuan dan unsur iklan. rumah, dan di
kesatuan di  Mengamati sekolah
dalam gambar iklan
dan Pengetahuan:
kerukuknan Test Tertulis
hidup. menceritaka
isi iklan.  Menjelaska
3.4.2 Mengetahui  Membaca teks n manfaat
pentingnya tentang hidup
persatuan dan adaptasi
kesatuan rukun.
masyarakat  Menyebutk
dalam
membangun terhadap alam an sikap
kerukunan sekitar. persatuan
hidup.  Mengamati dan
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan berbagai kesatuan
Indonesi tekspenjelasan pengertian media gambar benda
(eksplanasi) dari dalam
a iklan. cetak atau termasuk zat
media cetak atau elektronik. masyarakat
tunggal.  Menjelaska
elektronik. 3.3.2Mengetahui ciri-  Teks
4.3 Menyajikan tentang  Menidentifikasi n unsur-
ciri iklan dari
ringkasan teks media cetak adaptasi. benda-benda unsur iklan
penjelasan atau elektronik.  Unsur- di lingkungan  Menjelaska
(eksplanasi) dari 4.3.1 Menyajikan unsur sekitar yang
media cetak atau n iklan
informasi iklan. termasuk zat
Pendidikan
elektronik berdasarkan tunggal. media

dengan ikalan dsari  Membaca teks cetak dan
menggunakan media cetak mengenai zat elektronik
kosakata baku atau elektronik. tunggal dan  Menjelaska
dan kalimat
efektif secara zat campuran. n zat
4.3.2 Menuliskan tunggal
lisan, tulis, dan  Mengidentifika
informasi yang
visual. terdapat pada sikan zat dan zat
sebuah iklan. penyusun campuran.
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat suatu benda.  Menjelaska
materi dalam pengertian zat tunggal  Menyimpulkan n wujud
kehidupan tunggal dan dan zat perbedaan zat benda
sehari-hari campuran tunggal dan campuran
zat campuran.
berdasarkan di
zatcampuran.  Menjelaska
komponen 3.9.2 Mengidentifikasi lingkunga
penyusunnya n.  Melakukan n
zat penyusun
(zat tunggal dan percobaan Karakteristi
suatu benda
campuran). dengan benar. mencampur k geografis
4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menyebutkan beberapa Indonesia
pengamatan benda.  Menjelaska
sifat-sifat zat
sifat-sifat
tunggal dan  Mengamati n jenis
campuran dan
komponen zat campuran. peta Indonesia tangga
penyusunnya dan peta nada.
dalam kehidupan 4.9.2 Menuliskan provinsi Jawa
sehari-hari. perbedaan zat Tengah.
tunggal dan Keterampilan:
zat campuran.  Mengamati PraktiK/Kinerja
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak gambar  Menuliskan
karakteristik karakteristik geografis kenampakan hasil
geografis negara alam. identifikasi
Pendidikan
Indonesia geografis Indonesia.  Mendiskusikan tentang

sebagai negara negara kenampakan hidup
kepulauan/mariti Indonesia. alam wilayah rukun
m dan agraris  Menuliskan
daratan dan
serta 3.1.2 Mengidentifikasi sikap
pengaruhnya perairan. persatuan
letak-letak
terhadap geografis  Mengungkapk dan
kehidupan daerah yang an pendapat kesatuan
ekonomi, sosial, terdapat di mengenaikele dalam
budaya, Indonesia. ngkapan masyarakat
komunikasi, .
unsur-unsur
serta 4.1.1 Menyebutkan  Berdiskusi
transportasi. iklan pada
hasil Tentang
4.1 Menyajikan hasil sebuah iklan. karakteristi
identifikasi  Menyanyikan
identifikasi k letask
karakteristik karakteristik lagu geografis
geografis geografis bertangga Indonesia.
Indonesia Indonesia  Menyanyik
nada
sebagai negara sebagai an lagu
pentatonis.
kepulauan/mariti negara daerah
m dan agraris  Memainkan
kepulauan/mar dengan
serta alat musik iringan
itim dan
pengaruhnya untuk music.
terhadap agraris serta
mengiringi
kehidupan pengaruhnya Portofolio
lagu.
ekonomi, sosial, terhadap
 Menyanyikan
budaya, kehidupan  Menilai
komunikasi, lagu untuk
ekonomi, hasil
serta mengetahui belajar
sosial, budaya,
transportasi. jenis tangga peserta
komunikasi,
Pendidikan
serta nada. didik pada

transportasi. aspek
tertentu
4.1.2 Menuliskan letak dari tahap
geografis awal
suatu daerah sampai
dengan tepat. tahap akhir
dalam
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga memahami
Budaya tangga nada. pengertian nada lagu. materi atau
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. praktik
Prakarya lagu-lagu dalam yang terkait
berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui sub tema
nada dengan macam-
iringan musik. macam tangga
nada yang
terdapat pada
sebuah lagu.
Mengetahui, ........, ...............

................
NIP. ............................... .........................................
NIP. ...............................
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Persatuan  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan dan dan teks tentang  Nasionalis Guru
persatuan dan kesatuan kesatuan makna  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan dalam  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai persatuan
sebagai masyarak Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah Tuhan anugerah dan
at.  Integritas Jawab Media
Yang Maha Esa. Tuhan Yang  Peristiwa kesatuan.  Santun  Internet
2.4 Menampilkan Maha Esa. yang  Berdiskusi  Peduli Lingku
sikap jujur pada mencermi tentang  Percaya diri ngan
penerapan nilai- 1.4.2 Meyakini nkan peristiwa  Kerja Sama
nilai persatuan manfaat persatuan
persatuan dan sehari-hari
dan kesatuan dan
untuk kesatuan yang
kesatuan. Jurnal:
membangun sebagai mencerminka
 Cara
kerukunan di anugerah menciptak n persatuan
 Catatan
bidang sosial Tuhan Yang an dan pendidik
budaya. Maha Esa. kerukunan kesatuan. tentang sikap
3.4 Menggali 2.4.1 Menerapkan
Pendidikan
manfaat sikap jujur di  Mengamati peserta didik

persatuan dan dalam lingkunga gambar saat di
kesatuan untuk membangun n rumah, mengenai sekolah
membangun sekolah, maupun
kerukunan di kerukunanunt
kerukunan dan informasi dari
hidup. bidang sosial. masyarak uk persatuan orang lain
4.4 Menyajikan hasil at. dan kesatuan
2.4.2 Menunjukkan dalam
penggalian
nilai-nilai Penilaian Diri:
tentang manfaat keluarga
persatuan dan
persatuan dan  dan
kesatuan  Peserta didik
kesatuan untuk
dalam bidang masyarakat.
membangun mengisi daftar
sosial budaya.  Menjelaskan cek tentang
kerukunan.
3.4.1 Mengidentifikasi cara sikap peserta
manfat menciptakan didik saat di
persatuan dan kerukunan di rumah, dan di
kesatuan di lingkungan sekolah
dalam rumah,
kerukuknan Pengetahuan:
sekolah, dan Tes tertulis
hidup. masyarakat.  Menjelaska
 Mengamati n makna
3.4.2 Mengetahui
pentingnya paparan iklan penting
persatuan dan melalui media persatuan
kesatuan elektonik. dan
dalam  Mengidentifik kesatuan
membangun asikan
kerukunan  Menjelaska
produk iklan n manfaat
hidup.
4.4.1 elektronik. hidup rukun
Pendidikan
Mempresentas  Membaca untuk

ikan makna karakteristik persatuan
penting iklan dan
persatuan dan elektronik. kesatuan
kesatuan  Mengidentifik  Menjelaska
bangsa asi ciri iklan n manfaat
dengan tepat. elektronik. keberagam
 Mengidentifik an
4.4.2 Menuliskan
asikan isi dan  Menjelaska
makna penting
persatuan dan jenis iklan n
kesatuan elektronik. karakteristik
bangsa  Membuat individu
dengan tepat. Kliping dalam
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan  Mengamati keberagam
Indonesia informasi yang pengertian media an.
iklan
disampaikan iklan. cetak atau
elektronik.  Menjelaska
paparan iklan elektronik.
dari media cetak 3.4.2 Mengetahui  Mengamati n ciri-ciri
 Jenis-jenis
atau elektronik. unsur-unsur iklan iklan dan Iklan
4.4 Memeragakan iklan dari elektronik. menyimpulka elektronik
kembali media cetak  Karakteris n isi iklan.  Menjelaska
informasi yang atau tik iklan n isi dan
 Menjelaskan
disampaikan elektronik. elektronik.
informasi isi jenis iklan
paparan iklan 4.4.1 Menyajikan
dari media cetak iklan. elektronik
informasi
atau elektronik  Mengidentifik  Menjelaska
berdasarkan
dengan bantuan asi penyusun n Informasi
lisan, tulis, dan ikalan dari
zat minuman. isi pada
visual. media cetak
Pendidikan
atau  Membuat iklan

elektronik. bagan  Pemahama
tentang n penyusun
4.4.2 Menuliskan materi. zat
informasi yang
terdapat pada  Percobaan campuran
sebuah iklan. membuat  Menjelaska
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat larutan. n
materi dalam pengertian zat tunggal  Berdiskusi perbedaan
kehidupan tunggal dan dan zat mengenai homogen
sehari-hari campuran. materi zat dan zat
zat campuran.
berdasarkan  Zat tunggal, zat campuran
komponen 3.9.2 Mengidentifikasi campuran
penyusunnya campuran heterogen.
perbedaan homogen
(zat tunggal dan dan zat homogen,  Pemahama
campuran). antara zat dan zat n tentang
campuran
4.9 Melaporkan hasil tunggal dan heterogen campuran zat tunggal,
pengamatan zat campuran. . heterogen. zat
sifat-sifat campuran
4.9.1 Menyebutkan  Membaca
campuran dan
teks tentang homogen,
komponen sifat-sifat zat
penyusunnya kegiatan dan zat
campuran.
dalam ekonomi. campuran
kehidupan 4,9,2 Menuliskan  Mengidentifik  Menjelaska
sehari-hari. contoh-contoh asikan kan
zat campuran kegiatan kegiatan
yang terdapat ekonomi. ekonomi
dalam  Membaca yang ada di
kehidupan masyarakat
Pendidikan
sehari-hari. tentang  Menyebutka

usaha n jenis-jenis
ekonomi. usaha
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  kegiatan
 Berdiskusi ekonomi
peran ekonomi macam- ekonomi
dalam upaya dan akibat mengenai  Menjelaska
macam peran
menyejahteraka tidak kegiatan n pola lantai
ekonomi
n kehidupan adanya ekonomi dan karya tari.
masyarakat di dalam
kegiatan akibatnya jika
bidang sosial kehidupan ekonomi. tidak
dan budaya masyarakat.  Jenis-jenis Keterampilan:
berkegiatan
untuk usaha Praktik/kinerja
3.3.2 Mengetahui ekonomi.
memperkuat ekonomi.
kesatuan dan peran ekonomi  Mengamati  Mediskusika
persatuan dalam bidang pola lantai n peristiwa
bangsa. sosial dan tari daerah. sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil budaya serta  Berkreasi
analisis tentang yang
upaya membuat mencermink
peran ekonomi
memperkuat pola lantai an
dalam upaya
menyejahteraka kesatuan dan tari. persatuan
n kehidupan persatuan  Mengamati dan
masyarakat di bangsa. pola lantai kesatuan
bidang sosial gerak tari.  Mempresen
dan budaya 4.3.1 Menyebutkan  Membuat dan
untuk tasikan cara
bentuk usaha memperagak
memperkuat menciptaka
dalam an pola
kesatuan dan n kerukunan
kegiatan lantai.
persatuan di
bangsa. ekonomi
lingkungan
masyarakat
Pendidikan
Indonesia rumah,
dengan tepat. sekolah,
dan
4.3.2 Menuliskan masyarakat.
kegiatan  menganalisi
ekonomi dan s iklan yang
produk terdapat
unggulan pada media
masyarakat elektronik
atau cetak.
 Mengidentifi
kasi produk
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Megidentifikasi  Pola lantai iklan
Budaya lantai dalam tari pola lantai tari elektronik.
dan kreasidaerah. dalam tari daerah.
 Mengidentifi
Prakarya 4.3 Mempraktikkan  Gerakan
kreasi daerah. kasi isi,
pola lantai pada tari.
gerak tari kreasi jenis, dan
3.3.2 Mengetahui
dearah. ciri-ciri iklan
macam-
elektronik.
macam pola
 Menusliska
lantai dalam
n hasil
tarian.
percobaan
4.3.1 Menjelaskan tentang
dengan tepat pembuatan
pola lantai larutan.
tarian daerah  Menyebutka
tersebut n kegiatan
Pendidikan
dengan tepat ekonomi

yang
4.3.2 Memperagakan terdapat di
Pola lantai dalam
yang terdapat masyarakat.
pada gerak tari  Membedaka
kreasi daerah. n zat
tunggal, zat
campuran
homogen,
dan zat
campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat
pola lantai
tari
 Memeragak
an pola
lantai gerak
tari.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
Pendidikan
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku
manfaat persatuan dan persatuan mengenai  Nasionalis siswa
persatuan dan kesatuan dan perilaku  Mandiri  Jujur  buku
kesatuan kesatuan  Gotong  Disiplin guru
sebagai persatuan
sebagai dalam Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah Tuhan anugerah dan kesatuan
masyarak  Integritas Jawab SCI
Yang Maha Esa. Tuhan Yang at. dalam  Santun Media
2.4 Menampilkan Maha Esa.  Teks masyarakat.  Peduli
sikap jujur pada tentang  Membaca  Percaya diri
penerapan nilai- 1.4.2 Meyakini kerukuna teks tentang  Kerja Sama
nilai persatuan manfaat hidup.
persatuan dan persatuan
dan kesatuan  Usaha-
untuk kesatuan dan kesatuan.
usaha Jurnal:
membangun sebagai pemimpin  Membaca
Pendidikan
kerukunan di anugerah bangsa teks materi  Catatan

bidang sosial Tuhan Yang dalam tentang pendidik
budaya. Maha Esa. membina kerukunan tentang sikap
3.4 Menggali 2.4.1 Menerapkan kerukunan peserta didik
hidup
manfaat sikap jujur hidup. saat di
persatuan dan bermasyaraka
dalam sekolah
kesatuan untuk t dan maupun
membangun
membangun berbangsa. informasi dari
kerukunan kerukunan di
 Mengidentifik orang lain
hidup. bidang sosial.
asi usaha-
4.4 Menyajikan hasil usaha yang
penggalian 2.4.2 Menunjukkan Penilaian Diri:
nilai-nilai dilakukan
tentang manfaat
persatuan dan persatuan dan pemimpin  Peserta didik
kesatuan untuk kesatuan bangsa dalam mengisi daftar
membangun dalam bidang membina cek tentang
kerukunan. sosial budaya sikap peserta
kerukunan
3.4.1 Mengidentifikasi didik saat di
hidup
perilaku yang rumah, dan di
bermasyaraka
mengindahkan sekolah
t dan
persatuan dan
berbangsa. Pengetahuan:
kesatuan
 Bermain Tes tertulis
dalam
peran tentang  Menjelaskan
masyarakat
pentingnya perilaku yang
dan akibatnya
menjunjung menunjukkan
dengan tepat.
tinggi rasa persatuan
3.4.2 Mengetahui persatuan dan
perilaku yang dan kesatuan. kesatuan.
mengindahkan
Pendidikan
persatuan dan  Berdiskusi  Menjelaskan

kesatuan tentang kerukunan
dalam kerukunan hidup
masyarakat
hidup. bermasyarak
dan akibatnya
dengan tepat.  Menyebutkan at dan
4.4.1 Menjelaskan isi paparan berbangsa.
makna iklan media  Menjelaskan
persatuan dan cetak secara informasi
kesatuan serta lisan. yang terdapat
akibat dari  Membaca pada sebuah
tidak tentang iklan. iklan.
mengutamaka  Mengamati  Mengidentifik
n persatuan gambar iklan asi tokoh
dan kesatuan di media dalam teks
di lingkungan cetak. cerita fiksi.
keluarga,  Mengamati  Menjelaskan
sekolah, iklan dan unsur dan
masyarakat, menjelaskan senyawa.
dan negara isi iklan.  Menjelaskan
dengan tepat.  Mengamati zat campuran
iklan dan homogen dan
4.4.2 Menuliskan heterogen.
menyimpulka
makna
persatuan dan n informasi isi  Menjelaskan
kesatuan serta iklan. jenispekerjaa
akibat dari  Mengamati n terkait
tidak gambar iklan. dengan
mengutamaka
Pendidikan
n persatuan  Menjelaskan kegiatan

dan kesatuan isi iklan pada ekonomi.
di lingkungan gambar.  Menjelasaka
keluarga,
 Mengelompok n pengaruh
sekolah,
masyarakat, kan benda- kegiatan
dan negara benda ke ekonomi
dengan tepat. dalam unsur- terhadap
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Iklan unsur atau kesejahteraa
Indonesia informasi yang pengertian media senyawa n
disampaikan iklan. cetak. yang tepat. masyarakat.
paparan iklan
 Mengidentifik  Menjelaskan
dari media cetak 3.4.2
atau elektronik. asikan zat jenis-sjenis
Mengidentifika
4.4 Memeragakan sikan tujuan, campuran seni seni
kembali ciri-ciri, dan homogen dan rupa daerah.
informasi yang bentuk-bentuk heterogen di  Menjelaskan
disampaikan iklan. lingkungan Karya benda
paparan iklan 4.4.1 Menyebutkan isi sekitar. tiga dimensi
dari media cetak teks paparan
atau elektronik  Percobaan
iklan media mengklasifika Keterampilan:
dengan bantuan
cetak secara Praktik/kinerja
lisan, tulis, dan sikan jenis
lisan  Berdiskusi
visual. campuran.
perilaku yang
4.4.2 Menyajikan  Membuat menunjukkan
hasil peta pikiran persatuan
kesimpulan isi mengenai dan
teks paparan pengaruh kesatuan.
iklan media kegiatan
cetak dengan  Menunujukka
Pendidikan
benar ekonomi n kerukunan

IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok terhadap hidup
materi dalam pengertian zat benda- kesejahteraan bermasyarak
kehidupan tunggal dan benda masyarakat. at dan
sehari-hari dalam
zat campuran.  Berdiskusi berbangsa.
berdasarkan unsur-
komponen unsur dan tentang  Mempresenta
3.9.2 Mengidentifikasi
penyusunnya senyawa. kegiatan sikan
perbedaan
(zat tunggal dan  Zat ekonomi. informasi
campuran). antara zat
campuran  Berdiskusi yang terdapat
4.9 Melaporkan hasil tunggal dan homogen tentang jenis pada sebuah
pengamatan zat campuran. dan pekerjaan iklan.
sifat-sifat heterogen.
campuran dan 4.9.1 Menyebutkan atau usaha  Mengidentifik
komponen sifat-sifat zat yang asi tokoh
penyusunnya campuran. dilakukan dalam teks
dalam oleh cerita fiksi.
kehidupan 4.9.2 Menuliskan masyarakat  Bermain
sehari-hari. benda-benda terkait peran.
kedalam unsur kegiatan  Membuat
atau senyawa ekonomi. larutan.
dengan tepat.  Berdiskusi  Membedakan
mengenai zat campuran
keragaman homogen dan
karya seni heterogen.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Kegiatan rupa daerah.  Mengelompo
peran ekonomi pengaruh ekonomi.  Mengidentifik kkan
dalam upaya kegiatan  Jenis- asi alat dan spekerjaan
menyejahteraka 0jenis bahan, serta
ekonomi
Pendidikan
n kehidupan terhadap usah langkah- terkait

masyarakat di kesejahteraan ekonomi. langkah dengan
bidang sosial masyarakat membuat kain kegiatan
dan budaya dengan tepat. batik ekonomi.
untuk
memperkuat jumputan  berdiskusi
3.3.2 Mengetahui  Berlatih pengaruh
kesatuan dan pengaruh
persatuan kegiatan membuat kain kegiatan
bangsa. ekonomi batik ekonomi
4.3 Menyajikan hasil terhadap jumputan. terhadap
analisis tentang kesejahteraan kesejahteraa
 Membaca
peran ekonomi masyarakat teks n
dalam upaya dengan tepat
menyejahteraka "Mengenal masyarakat.
4.3.1 Menuliskan
n kehidupan Batik  Menjelaskan
akibat jika
masyarakat di IndonesiaBer jenis-sjenis
bidang sosial kegiatan
kreasi seni seni
dan budaya ekonomi tidak
membuat rupa daerah.
untuk berjalan
batik  Membuat
memperkuat dengan baik
kesatuan dan jumputan. Karya benda
dan
persatuan tiga dimensi
pengaruhnya
bangsa.  Berlatih
terhadap
membuat
kesejahteraan
kain batik
masyarakat
jumpuatn.
dengan tepat.
4.3.2 Portofolio
Mendemonstra
sikan hasil  Menilai
analisis
Pendidikan
tentang hasil belajar

kegiatan peserta
ekonomi tidak didik pada
berjalan aspek
dengan baik tertentu dari
dan tahap awal
pengaruhnya sampai
terhadap tahap akhir
kesejahteraan dalam
masyarakat memahami
dengan tepat. materi atau
Seni 3.4 Memahamikarya 3.4.1 Mengetahui jenis-  Alat dan praktik
Budaya seni rupa jenis karya bahan yang terkait
dan daerah seni rupa serta sub tema
Prakarya 4.4 Membuat karya langkah-
daerah
seni rupa langkah
daerah. 3.4.2 Mengidentifikasi membuat
jenis-jenis kain batik
karya seni jumputan.
rupa daerah.
4.4.1 Menjelaskan
langkah-
langkah
pembuatan
karya seni
rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan
contoh karya
Pendidikan
seni rupa dua

dimensi dan
tiga dimensi.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

hak sebagai kehidupan memahami hak, Jurnal:

hari. bacaan, dan sekolah

masyarak cara kerja an

Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1  Teks tentang interaksi manusia

kosakata  Melengkai tabel skan

pembangunan terhadap  Menentu

Ngadirojo, 1 November 2022

Kepala SDN 3 PONDOK Guru Kelas

Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd

NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

masyarakat hak dan tanggung jawab tentang

dan  Menuliskan kewajiba

4.2.2Menyebutkan menjelaskan cara n sehari-

lisan, tulis, dan an isi teks budaya di ringkasa

analisis tentang budaya Indonesia. n, dan

Kepala SDN 3 PONDOK Guru Kelas

Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd

NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

jawab sebagai 2.2.1 Menerapkan  Menggarisbawahi  Peserta

penerapan media cetak atau penjelasa

tidak lingkungan sekitar Dan

ringkasan teks n).  Teks untuk unan

kalor dalam an kalor. sehari-hari. jawab di

ikan hasil masyarak

lingkungan dan 3.2.2 Memahami pengamat

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Ngadirojo, 1 November 2022

Kepala SDN 3 PONDOK Guru Kelas

Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd

NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

Ngadirojo, 1 November 2022

Kepala SDN 3 PONDOK Guru Kelas

Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Ngadirojo, 1 November 2022

Sri Joko Santoso, S. Pd. SD Astri Prastiwi, S. Pd

NIP. 19650415 198608 1 002 NIP. 19930826 202221 2 017

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

masyarakat. tindakan pada cek tentang

yang  Berdiskusi untuk n bacaan

tepat. proses yang dan

skema siklus sikap terhadap an

kehidupan ekonomi masyarakat dalam dua  Kemampua

Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengidentifik benar. didik saat di

ekonomi. pemborosan air. tingkat

nonfiksi.  Melakukan gambar

manusia tema untuk  Membuat

4.1.2 Menciptakan dalam