Silabus 2

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2020
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TANAH LAUT
KALIMANTAN SELATAN
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
hak, dan tanggug kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan makna hak  Nasionalis  Buku Siswa
jawab sebagai warga dan tanggung jawab sebagai siswa dan warga  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masyarakat dan umat
jawab senbagai masyarakat negara.  Gotong  Disiplin  Internet
beragama dalam dalam  Membaca dan Royong  Tanggung  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. warga
kehiudupan mempresentasikan isi  Integritas Jawa
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat sehari-hari. bacaan, dan menjelaskan  Santun
tanggung jawab dalam dan umat makna kewajiban.  Peduli
memenuhi kewajiban beragama  Menuliskan tanggung  Percaya diri
dan hak sebagai warga dalam jawabnya, dan memahami  Kerja Sama
masyarakat dalam kehidupan hak, kewajiban dan
kehidupan sehari-hari. tanggunjawab sebagai Jurnal:
sehari-hari.
3.2 Memahami hak, warga dalam kehidupan
kewajiban dan 1.2.2 Menjalankan sehari-hari.  Catatan
tanggung jawab kewajiban, hak  Menuliskan kata-kata pendidik
sebagai warga dalam dan tanggung kunci yang ditemukan tentang
kehidupan sehari-hari. jawab senbagai dalam tiap paragraf sikap
4.2 Menjelaskan hak, warga bacaan dan meringkas peserta didik
kewajiban, dan masyarakat eks eksplanasi pada saat di
tanggung jawab dan umat media cetak. sekolah
sebagai warga beragama  Membuat kesimpulan maupun
masyarakat dalam dalam bacaan, dan menyajikan informasi
kehidupan sehari-hari. kehidupan ringkasan teks. dari orang
sehari-hari.  Membuatkesimpulan dari lain
2.2.1 Menerapkan bacaan “Manusia
sikap tanggung dengan Lingkungan Penilaian Diri:
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
jawab dalam Alam”, danmenyajikan  Peserta didik

kehidupan ringkasan teks mengisi
sehari-hari. penjelasan. daftar cek
 Mengisi diagram tentang
2.2.2Melaksanakan berdasarkan bacaan, dan sikap
kewajiban dan menguraikan konsep- peserta didik
hak dalam konsep yang saling saat di
kehidupan berkaitan pada teks rumah, dan
sehari-hari. nonfiksi. di sekolah
3.2.1Mengetahui hak,  Menentukan inti dari
kewajiban, dan setiap paragraf bacaan Pengetahua
dan membuat n:
tanggung
kesimpulannya.  hak dan
jawab sebagai
 Membuat kesimpulan dari kewajiban.
warga bacaan, dan menyajikan  Makna
masyarakat. ringkasan teks kewajiban.
penjelasan.  Penjelasan,
3.2.2 Membedakan  Melakukan percobaan hak,
hak, kewajiban, tentang bagaimana  kewajiban,
dan tanggung sumber energi panas dan
jawab sebagai dapat menyebabkan tanggung
warga perubahan. jawab
masyarakat.  Membuat laporan sebagai
4.2.1 Menjelaskan
percobaan hasil warga dalam
hak, kewajiban, pengamatan tentang kehidupan
dan tanggung perpindahan kalor. sehari-hari.
jawab  Melakukan percobaan  Teks
masyarakat tentang cara kerja eksplanasi.
dalam termometer.  Kesimpulan
kehidupan  Menjawab pertanyaan teks
berdasarkan hasil eksplanasi
sehari-hari.
Pengamatanpercobaan.  Kesimpulan
4.2.2Menyebutkan  Mengidentifikasikan bacaan.
dan tanggung kegiatan sehari-hari  Konsep-
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
jawab senbagai yangmenggunakanenergi konsep yang

warga panas, dan saling
masyarakat Menerapkankonsepperpin berkaitan
dan umat dahan kalor dalam pada teks
beragama kehidupan seharihari non fiksi.
dalam  Melakukan kegiatan  Menyajikan
kehidupan pengamatan, dan ringkasan
sehari-hari. mengidentifikasi interaksi teks
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks pejelasan manusia dengan penjelasan.
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks (ekspalanasi) dari lingkungan dan  Sumber
(eksplanasi) dari media penjelasan media cetak atau pengaruhnya. energi
cetak atau elektronik. elektronik.  Menuliskan hasil panas.
(explanation).
4.3 Menyajikan ringkasan pengamatannya, dan  Perpindahan
teks penjelasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. membuat laporan hasil kalor.
(eksplanasi) dari media langkah- observasi di lingkungan  konsep
cetak atau elektronik langkah sekitar tentang interaksi perpindahan
dengan menggunakan meringkas teks manusia dengan kalor dalam
kosakata baku dan bacaan. lingkungan. kehidupan
kalimat efektif secara  Mengamati lingkungan sehari-hari.
lisan, tulis, dan visual. 4.3.1 Membuat sekitarnya dan  Interkasi
ringkasan melengkapi tabel, untuk manusia
menganalisis bentuk dengan
tekspenjelasan
bentuk interaksi manusia lingkunganny
(explanation) dengan lingkungan dan a dan
dengan tepat. pengaruhnya terhadap pengaruhnya
pembangunan. .
4.3.2 Menuliskan  Mengamati nada nada  Bentuk
ringkasan teks yang digunakan dalam bentuk
penjelasan lagu yang disajikan dan interaksi
dengan menentukan jenis tangga manusia
kosakata yang nada pada musik yang dengan
tepat. diperdengarkan. lingkungan
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  Menyanyikan lagu daerah dan
perpindahan kalor pengertian kalor dalam lagu bertangga. nada pengaruhnya
dalam kehidupan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
sehari-hari. perpindahan kehidupan sehari- pentatonis. terhadap

4.6 Melaporkan hasil kalor. hari.  Menyanyikan lagu derah pembanguna
pengamatan tentang yang n.
perpindahan kalor. 3.6.2 Memahami menggunakantangga  Nada
jenis-jenis nada diatonik. pentatonis
perpindahan  Melengkai tabel tangga dalam lagu.
kalor dalam nada, dan menentukan  Jenis tangga
jenis tangga nada pada nada.
kehidupan
musik yang
sehari-hari. diperdengarkan. Keterampilan:
 menjelaskan
4.6.1 Menjelaskan
makna hak
Perpindahan dan
kalor yang ada kewajiban.
dalam  Meringkas,
kehidupan meyajikan
sehari-hari. ringkasan
teks
4.6.2 Mendiskusikan eksplanasi.
hasil  Mengisi
pengamatan diagram.
 Menentukan
tentang
inti bacaan
perpindahan
 Membuat
kalor. kesimpulan
dari teks
bacaan.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1  Bentuk-bentuk  Melakukan
bentuk interaksi Mengidentifikas interaksi manusia percobaan.
manusia dengan i bentuk-bentuk dengan  Membuat
lingkungan dan lingkungan dan
interaksi laporan
pengaruhnya terhadap pengaruhnya
manusia percobaan.
pembangunan sosial, terhadap
dengan  Membuat
budaya, dan ekonomi pembangunan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
masyarakat Indonesia. lingkungan. sosial, budaya, laporan

4.2 Menyajikan hasil dan ekonomi hasil
analisis tentang 3.2.2 Mengetahui masyarakat pengamatan
interaksi manusia bentuk Indonesia. tentang
dengan lingkungan interakasi interaksi
dan pengaruhnya manusia dan manusia.
terhadap pengaruhnya  Melakukan
pembangunan sosial, terhadap kegiatan
budaya, dan ekonomi pembangunan pengamatan
masyarakat Indonesia. sosial, budaya, terhadap
dan ekonomi interaksi
masyarakat. manusia.
4.2.1 Menyebutkan  Menyanyika
bentuk-bentuk n lagu.
interaksi  Lagu derah
manusia dan yang
lingkungan. menggunak
an tangga
4.2.2 Mendiskusikan nada
bentuk diatonik.
interakasi  Menentukan
manusia dan jenis tangga
pengaruhnya nada.
terhadap
pembangunan
sosial, budaya,
dan ekonomi
masyarakat.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga nada.
dan Prakarya nada. jenis-jenis  Lagu-lagu daerah.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada.
dalam berbagai
tangganada dengan 3.2.2Mengidentifikasi
iringan musik. tangga nada
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
pada sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal salah
satu lagu
daerah.
4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
nadanya.
4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah dengan
iringan musik.
Mengetahui, ........, ...............
Kepala Sekolah Guru Kelas
NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Penguatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan jenis-jenis  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab hakkewajiban, dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga
jawab senbagai masyarakat tanggung jawab sebagai  Gotong  Disiplin Media
masyarakat dan dalam warga masyarakat. Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan  Membuat proyek buku,  Integritas Jawa
dalam kehidupan masyarakat dan sehari-hari. untuk menjelaskan hak,  Santun
sehari-hari. umat beragama kewajiban, dan tanggung  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam jawab sebagai warga  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan masyarakat dalam  Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari. kehidupan sehari-hari. 
kewajiban dan hak  Membuat komik, dan Jurnal:
sebagai warga 1.2.2 Menjalankan menjelaskan tanggung
masyarakat dalam kewajiban, hak jawab siswa sebagai  Catatan
kehidupan sehari- dan tanggung warga masyarakat dalam pendidik
hari. jawab senbagai kehidupan sehari-hari. tentang sikap
3.2 Memahami hak, warga  Membuat peta konsep, peserta didik
kewajiban dan masyarakat dan dan menjelaskan isi teks saat di
tanggung jawab umat beragama penjelasan dari media sekolah
sebagai warga dalam cetak. maupun
dalam kehidupan kehidupan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
sehari-hari. sehari-hari.  Mengidentifikasikan hal- informasi

4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan hal penting dari bacaan, dari orang
kewajiban, dan sikap tanggung dan menyajikan hasil lain
tanggung jawab jawab dalam kesimpulan isi teks
sebagai warga penjelasan pada media
kehidupan
masyarakat dalam cetak secara tulisan. Penilaian Diri:
kehidupan sehari- sehari-hari.
 Menemukan pokok pikiran
hari. bacaan, dan menjelaskan  Peserta didik
2.2.2 Melaksanakan mengisi
kewajiban dan isi teks penjelasan dari
mediacetak. daftar cek
hak dalam tentang sikap
kehidupan  Membuat diagram tentang
isi bacaan, dan peserta didik
sehari-hari. saat di
3.2.1 Mengetahui hak, menyajikan hasil
kesimpulan isi teks rumah, dan
kewajiban, dan di sekolah
penjelasan pada media
tanggung jawab cetak secara tulisan.  Jenis-jenis
sebagai warga  Menuliskan hak,
masyarakat. pemahamannya tentang kewajiban,
isi bacaan, dan dan
3.2.2 Membedakan menyajikan hasil tanggung
hak, kewajiban, kesimpulan isi teks jawab
dan tanggung penjelasan. sebagai
jawab sebagai  Membuat daftar informasi warga
warga penting dari tiap paragarf masyarakat.
masyarakat. bacaan,dan menyajikan  Hak,
4.2.1 Menjelaskan hak, ringkasan teks kewajiban,
kewajiban, dan penjelasan. dan
tanggung jawab  Menggambar untuk tanggung
masyarakat menjelaskan cara-cara jawab
perpindahan kalor dalam sebagai
dalam
kehidupan sehari-hari. warga
kehidupan masyarakat
 Melakukan percobaan
sehari-hari. dalam
mengggunakan sendok
dan air panas, siswa kehidupan
4.2.2Menyebutkan dan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tanggung jawab mampu membuktikan sehari-hari.

senbagai warga perpindahan kalor secara  Tanggung
masyarakat dan konduksi. jawab siswa
umat beragama  Membuat peta konsep, sebagai
dalam untuk menjelaskan cara warga
kehidupan perpindahan kalor. masyarakat
sehari-hari.  Melakukan percobaan dalam
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan untuk menyelidiki tentang  kehidupan
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) perpindahan panas sehari-hari,
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak secara konduksi.  Isi teks
media cetak atau atau elektronik.  Mengisi laporan penjelasan
(explanation).
elektronik. percobaan, dan membuat dari media
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. laporan percobaan cetak.
teks penjelasan langkah- tentang perpindahan  Hasil
(eksplanasi) dari langkah panas secara radiasi. kesimpulan
media cetak atau meringkas teks  Melakukan kegiatan isi teks
elektronik dengan bacaan. pengamatan, dan penjelasan
menggunakan mengidentifikasi aktivitas pada media
kosakata baku dan 4.3.1 Menjelaskan isi masyarakat sekitar dalam cetaK.
kalimat efektif secara upaya pembangunan  Hasil
teks
lisan, tulis, dan ekonomi, sosial budaya kesimpulan
visual. penjelasan(expl
Indonesia. isi teks
anation)
 Bekerja dalam kelompok, penjelasan.
dengan tepat. dan menemukan sumber  Informasi
belajar tentang penting dari
4.3.2 Menuliskan pembangunan ekonomi tiap paragarf
kesimpulan isi dan sosial budaya di bacaan,dan
teks penjelasan Indonesia. menyajikan
dengan
 Mengamati gambar pola ringkasan
kosakata yang teks
lantai dalam tari, dan
tepat. penjelasan
menjelaskan pengertian
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan pola lantai dalam tari   Isi teks
perpindahan kalor pengertian kalor dalam kreasi daerah. penjelasan
dalam kehidupan perpindahan kehidupan  Berlatih untuk dari media
sehari-hari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
4.6 Melaporkan hasil kalor. sehari-hari. mengembangkan pola cetak, cara-

pengamatan tentang lantai tari kreasi daerah. Cara
perpindahan kalor. 3.6.2 Mengidentifikasi  Meragakan hasil kreasi perpindahan
cara-cara pola lantai tari daerah kalor dalam
perpindahan dengan benar sesuai kehidupan 123
kalor dalam ekspresi. sehari-hari,
perpindahan
kehidupan
kalor secara
sehari-hari. konduksi.
 Perpindahan
4.6.1 Melakukan
panas
percobaan secara
tentang radiasi.
perpindahan  Aktivitas
kalor. masyarakat
sekitar dalam
4.6.2 Mendiskusikan upaya
hasil pembanguna
pengamatan n ekonomi,
tentang sosial
perpindahan budaya
kalor. Indonesia.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk   Polalantai
bentuk interaksi aktivitas interaksi dalam tari
manusia dengan masyarakat manusia dengan kreasi
lingkungan dan lingkungan dan daerah.
sekitar dalam
pengaruhnya pengaruhnya  Kreasi pola
terhadappembangun upaya
terhadap lantai tari
an sosial, budaya, pembangunan pembangunan daerahdenga
dan ekonomi, sosial sosial, budaya, n
ekonomimasyarakat budaya dan ekonomi benarsesuai
Indonesia. Indonesia masyarakat ekspresi.
4.2 Menyajikan hasil Indonesia.
analisis tentang 3.2.2 Memahami Keterampilan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
interaksi manusia kegiatan :

dengan lingkungan masyarakat  Berdikusi
dan pengaruhnya sekitar dalam dan
terhadap upaya menjelaskan
pembangunan pembangunan hak
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial kewajiban,
ekonomi masyarakat budaya dan
Indonesia. Indonesia. tanggung
4.2.1 Menyebutkan jawab
bentuk-bentuk sebagai
aktivitas warga
masyarakat masyarakat.
 Membuat
sekitar dalam
proyek buku
upaya tentang
pembangunan hakkewajiba
ekonomi, sosial n, dan
budaya tanggung
Indonesia. jawab
sebagai
4.2.2 Mendiskusikan warga
bentuk- bentuk masyarakat.
aktivitas Membuat
masyarakat komik
sekitar dalam tentang
upaya hakkewajiba
pembangunan n, dan
ekonomi, sosial tanggung
budaya jawab
Indonesia. sebagai
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1  Pola lantai dalam  warga
Prakarya dalam tari kreasi Mengidentifikas kreasi tari masyarakat.
daerah. i pola lantai daerah.  Membuat
4.3 Mempraktikkan pola peta konsep
Pendidikan
Penguatan
Karakter
lantai pada gerak tari dalam tari. tentang teks

kreasi daerah. penjelasan
3.3.2 Mengetahui dari media
jenis-jenis pola cetak.
lantai dalam tari  Mengidentifik
kreasi daerah. asikan hal-
4.3.1 Memperagakan hal penting
kreasi pola dari bacaan.
lantai tari  Menemukan
daerah dengan pokok pikiran
benar sesuai bacaan.
 Membuat
ekspresi.
diagram
4.3.2 tentang isi
Mendemonstra bacaan dan
sikan pola isi teks
lantai yang ada penjelasan
pada kreasi tari pada media
daerah. cetak secara
tulisan.
 Menuliskan
pemahaman
tentang isi
bacaan teks
penjelasan.
 Melakukan
percobaan
perpindahan
kalor secara
konduksi.
 Membuat
peta konsep
tentang cara
perpindahan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
kalor.
 Membuat
laporan
tentang
perpindahan
panas
secara
radiasi.
 Melakukan
pengamatan
tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
budaya
Indonesia.
 Bekerja
dalam
kelompok
membahas
tentang
pembanguna
n ekomomi
dan social
budaya di
Indonesia.
 Mengamati
gambar pola
lantai dalam
kreasi tari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
 Berlatih pola
lantai kreas
tari.
 Memeragaka
n pola lantai
tari daerah
sesuai
ekspresi.
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung mengidentifikasi akibat-  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab akibat yang timbul karena  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga
jawab sebagai masyarakat tidak adanya penerapan  Gotong  Disiplin Media
masyarakat dan dalam tanggung jawab di Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan masyarakat.  Integritas Jawa
dalamkehidupan masyarakat dan sehari-hari.  Mengamati masalah-  Santun
sehari-hari. umat beragama masalah yang terjadi di  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam lingkungan sekolah, untuk  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan mengidentifikasi akibat-  Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari. akibat yang timbul karena
kewajiban dan hak tidak adanya penerapan Jurnal:
sebagai warga 1,2,2 Menjalankan tanggung jawab di
masyarakat dalam kewajiban, hak masyarakat.  Catatan
kehidupan sehari- dan tanggung  Mempresentasikan pendidik
hari. jawab sebagai masalah dan menjelaskan tentang sikap
3.2 Memahami hak, warga penyebabnya, dan peserta didik
kewajiban dan masyarakat dan melaporkan pengalaman saat di
tanggung jawab umat beragama penerapan melaksanakan sekolah
sebagai warga dalam hak, kewajiban, dan maupun
dalam kehidupan kehidupan tanggung jawab sebagai informasi dari
sehari-hari. sehari-hari. warga masyarakat. orang lain
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan  Menggarisbawahi kata
kewajiban, dan sikap tanggung kunci, dan
tanggung jawab Menyebutkankata kunci Penilaian Diri:
jawab dalam
sebagai warga dari teks penjelasan pada
masyarakat dalam kehidupan
media.  Peserta didik
kehidupan sehari- sehari-hari.
 Membuat diagram untuk mengisi
hari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
2.2.2 Melaksanakan menjelaskan pokok daftar cek

kewajiban dan pikiran, dan menyajikan tentang sikap
hak dalam hasil kesimpulan isi teks peserta didik
kehidupan penjelasan pada media saat di
sehari-hari. elektronik secara lisan. rumah, dan di
3.2.1 Mengidentifikasi  Mencermati bacaan dan sekolah
akibat-akibat menyebutkan kata kunci
yang timbul dari teks penjelasan. Pengetahuan:
karena tidak  Menuliskan kembali isi  Akibat-akibat
teks bacaan, dan yang
adanya
menyajikan Timbul
penerapan hasilkesimpulan isi teks karena tidak
tanggung jawab penjelasan. adanya
di masyarakat.  Menuliskan isi dari tiap penerapan
3.2.2 Mengetahui paragraf bacaan, tanggung
akibat-akibat danmeringkas teks jawab di
yang timbul penjelasan (eksplanasi) masyarakat
pada media cetak atau  Kata kunci
karena tidak
elektronik. dari teks
adanya penjelasan
 Menuliskan kembali isi
penerapan bacaan, dan menjelaskan pada media.
tanggung jawab isi teks penjelasakan pada  Hasil
di masyarakat. media. kesimpulan
 Membuat diagram isi isi teks
4.2.1 bacaan, untuk menyajikan penjelasan
Mempresentasi hasil kesimpulan isi pada media
kan akibat- tekspenjelasan pada elektronik
akibat yang media elektronik secara secara lisan.
visual.  Meringkas
timbul karena
 Mempresentasikan teks
tidak adanya penjelasan
diagram, dan menyajikan
penerapan hasil kesimpulan isi teks (eksplanasi).
tanggung jawab
Pendidikan
Penguatan
Karakter
di masyarakat. penjelasan.  Isi teks

 Melakukan kegiatan penjelasakan
4.2.2.Menyebutkan pengamatan, dan pada media.
akibat-akibat menjelaskan benda-benda
yang timbul yang dapat bersifat  Benda-benda
karena tidak mempercepat dan yang dapat
adanya menghambat perpindahan bersifat
penerapan kalor mempercepat
tanggung jawab  Mengamati lingkungan Dan
di masyarakat sekitar dan mengisi tabel menghambat
dengan tepat. informasi, untuk perpindahan
menjelaskan benda-benda kalor.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan yang dapat bersifat   Benda-benda
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) mempercepat dan di lingkungan
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak menghambat perpindahan rumah,
media cetak atau atau elektronik. kalor. dan
(explanation).
elektronik.  Mengamati dan menyusun
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui kata  Teks nonfiksi. mengidentifikasi benda- tabel contoh
teks penjelasan kunci dari teks benda di lingkungan benda-benda
(eksplanasi) dari penjelasan rumah, dan menyusun yang
media cetak atau pada media tabel contoh benda-benda menggunaka
elektronik dengan secara tepat. yang menggunakan n konsep
menggunakan konsep perpindahan kalor. perpindahan
kosakata baku dan 4.3.1 Membuat  Membandingkan artikel kalor.
kalimat efektif secara untuk  Aktivitas
ringkasan teks
lisan, tulis, dan membandingkan aktivitas masyarakat di
visual. penjelasan(expl
masyarakat di bebarapa
anation)
bebarapa wilayah dalam wilayah
dengan tepat. upaya pembangunan dalam upaya
ekonomi, sosial dan pembanguna
4.3.2 Menuliskan budayaIndonesia. n ekonomi,
kesimpulan teks
 Mencari informasi untuk sosial dan
penjelasan budaya
membandingkan
dengan Indonesia.
aktivitas masyarakat di
kosakata yang
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tepat. bebarapa wilayah  Ciri-ciri

IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan dalam upaya  gambar
perpindahan kalor pengertian kalor dalam pembangunan ekonomi, cerita.
dalam kehidupan perpindahan kehidupan sosial  Bahan dan
sehari-hari. sehari-hari. dan budaya Indonesia. alat untu
kalor.
4.6 Melaporkan hasil  Membuat kliping untuk membuat
pengamatan tentang 3.6.2 Mengidentifikasi mengidentifikasi ciri-ciri gambar
perpindahan kalor. gambar cerita. cerita.
jenis-jenis
 Mengamati gambar cerita,
perpindahan dan mengidentifikasi Keterampilan:
kalor dalam bahan dan alat untu  Menganalisis
kehidupan membuat gambar cerita. akibat-akibat
sehari-hari.  Menuliskan sebuah cerita yang
berdasarkan gambar Timbul
4.6.1 Menyebutkan cerita. karena tidak
benda-benda adanya
yang bersifat penerapan
mempercepat tanggung
jawab di
dan
masyarakat
menghambat
 Mengamati
perpindahan masalah-
kalor. masalah yang
ada di
4.6.2 Mendiskusikan lingkungan
hasil sekolah.
pengamatan  Mempresenta
tentang benda- sikan
benda yang masalah dan
bersifat menjelaskan
mempercepat penyebabnya
dan penerapan
menghambat melaksanaka
perpindahan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
kalor. n hak,
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  kewajiban,
bentuk interaksi aktivitas interaksi dan tanggung
manusia dengan masyarakat manusia dengan jawab
lingkungan dan lingkungan dan sebagai
beberapa
pengaruhnya pengaruhnya warga
terhadap wilayah dalam masyarakat.
terhadap
pembangunan upaya pembangunan
sosial, budaya, dan pembangunan sosial, budaya,  Menggarisba
ekonomi masyarakat ekonomi, sosial dan ekonomi wahi kata
Indonesia. budaya masyarakat kunci pada
4.2 Menyajikan hasil Indonesia Indonesia. teks
analisis tentang penjelasan di
interaksi manusia 3.2.2 Memahami media cetak.
dengan lingkungan kegiatan  Menuliskan
dan pengaruhnya kembali isi
masyarakat
terhadap teks bacaan.
pembangunan sekitar dalam
 Menuliskan
sosial, budaya, dan upaya isi dari tiap
ekonomi masyarakat pembangunan paragraf
Indonesia. ekonomi, sosial bacaan.
budaya  Membuat
Indonesia. diagram isi
bacaan dari
4.2.1 Menyebutkan media
bentuk-bentuk elektronik.
aktivitas  Melakukan
kegiatan
masyarakat
pengamatan
beberapa Benda-benda
wilayah dalam yang dapat
upaya bersifat
pembangunan mempercepat
ekonomi, sosial Dan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
budaya menghambat
Indonesia. perpindahan
kalor.
4.2.2 Mendiskusikan  Membanding
bentuk- bentuk kan artikel
aktivitas tentang
aktivitas
masyarakat
masyarakat di
beberapa bebarapa
wilayah dalam wilayah
upaya dalam upaya
pembangunan pembanguna
ekonomi, sosial n ekonomi,
budaya sosial dan
budaya
Indonesia.
Indonesia.
 Mencari
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Gambar cerita 
Prakarya cerita. informasi
ciri gambar  Langkah-langkah
4.1 Membuat gambar tentang
cerita. membuat
cerita. aktivitas
gambar cerita.
masyarakat di
3.1.2 Mengetahui ciri- bebarapa
cir gambar wilayah
cerita dalam upaya
Menjelaskan langkah- pembanguna
langkah n ekonomi,
pembuatan sosial dan
gambar cerita. budaya
Indonesia.
4.1.1 Menyebutkan  Mebuat
bahan dan alat kliping
untuk membuat tentang
gambar cerita gambar
cerita.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
4.1.2 Membuat kliping  Menusliskan

tentang gambar sebuah
cerita. cerita.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait
subtema
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan Penguatan
Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman ras  Menceritakan identitas ras  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman dan suku dan suku bangsanya  Nasionalis  Buku Siswa
Alokasi
Waktu
sosial budaya sosial budaya bangsa. sendiri.  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masayarakat masyarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku  Gotong Royong  Disiplin  Internet
sebagai anugerah sebagai perilaku dalam bangsa di Indonesia.  Integritas  Tanggung Jawa  Lingkungan
Tuhan Yang Maha menghadapi  Wawancara keragaman  Santun
anugerah Tuhan
Esa dalam konteks keragaman suku bangsa di lingkungan  Peduli
Bhineka Tunggal yang Maha Esa.
dalam tempat tinggalnya.  Percaya diri
Ika kehidupan  Menyebutkan peristiwa-
1.3.2 Menjaga  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran sehari-hari. peristiwa seputarSumpah
dalam keragaman
Pemuda 1928.
keberagaman sosial budaya
 Bercerita identitas dan Jurnal:
sosial budaya masyarakat keragaman suku bangsa
masyarakat dalam teman-temannya.  Catatan pendidik
konteks Bhineka 2.3.1 Menerapkan  Mengidentifikasi sikap dan tentang sikap
Tunggal Ika sikap toleran perilaku yang tepat dalam peserta didik saat
3.3 Menelaah dalam menghadapi keragaman di sekolah maupun
keberagaman keberagaman dalam kehidupan sehari- informasi dari
sosial budaya hari. orang lain
sosial
masyarakat  Membaca bacaan tentang
4.3 Menyelenggarakan masyarakat.
peristiwa kedatangan
kegiatan yang bangsa-bangsa Eropa di Penilaian Diri:
3.3.1 Mengikuti
mendukung Indonesia.
keberagaman
keberagaman  Peserta didik
sosial budaya  Membuat peta pikiran.
sosial budaya mengisi daftar cek
masyarakata.  Berdiskusi tentang ulasan
masyarakat tentang sikap
3.3.2 Mengidentifikasi bacaan.
keberagaman  Membaca peristiwa- peserta didik saat
peristiwa penting pada di rumah, dan di
sosial buday
masa pemerintahan kolonial sekolah
masyarakat.
Inggris dan Belanda.
 Membandingkan peristiwa- Pengetahuan:
4.3.1 Memahami
peristiwa penting pada  Tes tulis
keberagaman
masa pemerintahan kolonial keragaman
sosial buday
Inggris danBelanda. sukubangsa dan
masyarakat.
 Membaca teks tentang faktor
4.3.2 Melaksanakan
perubahan wujud benda. penyebabnya
kegiatan yang
Alokasi
Waktu
berkaitan  Membaca sistem tanam  Kemampuan
keberagaman paksa yang dilakukan menjelaskan
sosial buday pemerintah kolonial keragaman suku
masyarakat. Belanda. bangsa.
 Membaca keragaman suku  Pemahaman
bangsa di Indonesia. tentang Peristiwa
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan  Membaca peristiwa- kedatangan
Indonesia penting dari teks langkah-langkah yang bebentuk peristiwa sejarah pada bangsa Eropa ke
narasi sejarah yang narasi. masa awal pergerakan Indonesia.
mencari
disajikan secara nasional.  Tes tulis tentang
informasi penting  Membaca faktor-faktor yang Peristiwa penting
lisan dan tulis
menggunakanaspe pada sebuah membedakan suku bangsa pada masa
k: apa, di mana, teks. satu dengan yang lain. pemerintahan
kapan, siapa,  Membaca dampak peristiwa kolonial Inggris
mengapa, dan 3.5.2 Menjelaskan Sumpah Pemuda 1928 dan Belanda.
bagaimana informasi penting dengan penuh kepedulian.  Tes tulis tentang
4.5 Memaparkan yang terdapat  Membaca teks tentang Sistem tanam
informasi penting pada teks peristwa mengembun dan paksa pemerintah
dari teks narasi dengan menyublim. kolonial Belanda,
sejarah  Membaca peristiwa Kongres Peristiwa
menggunakan
menggunakan PerempuanIndonesia. perlawanan
aspek: apa, di terhadap portugis
aspek: apa, di  Melakukan percobaan untuk
mana, kapan, mana, kapan, menunjukkan perbedaan dan belanda,
siapa, mengapa, siapa, mengapa, sifat-sifat benda padat, cair, keragaman suku
dan bagaimana dan bagaimana. dan gas. bangsa dan faktor
serta kosakata  Berdiskusi mengenai penyebabnya.
baku dan kalimat 3.5.3 Mengidentifikasi peristiwa membeku,  Tes pemahaman
efektif Informasi penting mencair, dan menguap. tentang Peristiwa
yang terdapat  Melakukan percobaan untuk pada masa awal
pada sebuah menunjukkan terjadinya pergerakan
teks dengan peristiwa mencair, nasional, peristiwa
tepat. membeku, dan menguap. Sumpah Pemuda,
4.5.1 Menyebutkan  Melakukan percobaan untuk  Tes pemahaman
informasi tedapat mengetahui sifat hantaran tentang
pada sebuah keragaman suku
Alokasi
Waktu
teks dengan panas/kalor. bangsa
menggunakan  Berdiskusi tentang berbagai  Tes tulis Peristiwa
kosakata dan perubahan wujud benda. Sumpah Pemuda,
kalimat yang  Melakukan percobaan untuk  Tes pemahaman
menunjukkan Terjadinya perubahan wujud
tepat.
peristiwa mengembun dan benda.
4.5.2 Menyajikan menyublim  Tes pemahaman
informasi penting  Mengamati gambar tentang Peristiwa kongres
dan tidak penting rempah-rempah. perempuan
yang terdapat  Menceritakan proses Indonesia.
pda sebuah teks. kedatangan bangsa-bangsa  Tes tulis Sifat-sifat
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan Eropa di Indonesia. benda padat, cair,
pengaruh kalor sifat-sifat benda wujud dan suhu  Membandingkan peristiwa- dan gas.
terhadap benda. peristiwa penting pada  Tes pemahaman
padat, cair, dan
perubahan suhu  Sifat-sifat benda masa pemerintahan kolonial Perubahan wujud
gas. Inggris danBelanda. benda
dan wujud benda padat, cair, dan
dalam kehidupan gas  Membuat peta konsep  Tes pemahaman
3.7.2Mengidentifikasi
sehari-hari  Peristiwa tentang sistem tanam paksa Peristiwa
sifat-sifat benda
4.7 Melaporkan hasil membeku, pemerintah kolonial kedatangan
padat, cair, dan
percobaan mencair, dan Belanda. bangsa Eropa ke
gas.
pengaruh kalor menguap  Menyebutkan peristiwa- Indonesia.
pada benda  Sifat hantaran peristiwa perlawanan  Tes tulis Peristiwa
4.7.1 Mempraktikkan panas/kalor. terhadap pemerintah penting pada
kolonial Portugis dan masa
percobaan
Belanda. pemerintahan
tentang sifat-sifat  Mengamati kondisi kolonial Inggris
benda padat, kehidupan masyarakat dan Belanda.
cair, dan gas. Indonesia pada masa awal  Tes kemmapuan
pergerakan nasional di mejelaskan Sistem
4.7.2 Mendiskusikan berbagai bidang. tanam paksa
perbedaan sifat  Menyanyikan lagu berjudul pemerintah
wujud benda “Rayuan Pulau Kelapa”. kolonial Belanda.
(padat, cair, dan  Menceritakan isi lagu  Tes pemahaman
gas). “Rayuan Pulau Kelapa”. Peristiwa
 Bernyanyi lagu“Indonesia perlawanan
Alokasi
Waktu
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses Raya”. terhadap portugis
faktor-faktor penyebab kedatangan  Bernyanyi lagu “Tanah dan belanda.
penting penyebab penjajahan bamngsa eropa Airku”.  Tes pemahaman
penjajahan bangsa ke Indonesia. Peristiwa pada
bangsa
Indonesia dan  Peristiwa masa awal
upaya bangsa Indonesia dan
penting pada pergerakan
Indonesia dalam upaya bangsa masa nasional.
mempertahankan Indonesia dalam pemerintahan  Tes menghafal
kedaulatannya. mempertahanka colonial Inggris Lagu Rayuan
4.4 Menyajikan hasil n kedaulatannya. dan Belanda. Kelapa.
identifikasi  System tanam  Tes menghafal
mengenai faktor- 3.4.2 Mengetahui paksa. Lagu Indonesia
faktor penting penyebab Raya.
penyebab penjajahan  Tres menghafal
penjajahan bangsa Lagu Tanah Airku.
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dan
Keterampilan:
Indonesia dalam upaya bangsa Praktik/Kinerja
mempertahankan Indonesia dalam  Bercerita identitas
kedaulatannya. mempertahanka ras dan suku
n kedaulatannya. bangsa sendiri.
 Bercerita identitas
4.4.1 Mendiskusikan dan keragaman
penyebab suku bangsa
penjajahan teman-temannya.
bangsa  Membuat peta
Indonesia dan pikiran.
upaya bangsa  Berdiskusi.
Bercerita
Indonesia dalam
 Menyanyikan lagu
mempertahanka rayuan kelapa,
n kedaulatannya. Indonesia Raya,
dan Tanah airku.
4.4.2 Menuliskan  Membuat peta
penyebab
Alokasi
Waktu
penjajahan konsep.
bangsa  Melakukan
Indonesia dan percobaan sifat-
upaya bangsa sifat bendpadat,
cair, dan gas.
Indonesia dalam
 Melakukan
mempertahanka percobaan untuk
n kedaulatannya. menunjukkan
terjadinya
peristiwa mencair,
Seni Budaya 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. membeku, dan
dan nada pengertian  Lagu-lagu menguap, dan
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu- tangga nada daerah. untuk mengetahui
lagu dalam sifat hantaran
dengan tepat.
berbagai tangga panas/kalor.
nada dengan 3.2.2. Mengetahui  Percobaan tentang
iringan musik macam-macam peristiwa
tangga nada mengembun dan
pada lagu. menyublim.
4.2.1 Menyesuaikan
lagu dengan
tangga nada Portofolio
lagu.
 Menilai hasil
4.2.2 Menyanyikan belajar peserta
didik pada aspek
lagu sesuai
tertentu dari
dengan iringan tahap awal
musik. sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman sosial Keragaman sosial budaya masyarakat dsekitar tempat  Nasionalis  Buku Siswa
budaya sosial budaya masyarakat. tinggalnya yang menujukkan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masayarakat
masyarakat  Nilai-nilai nilai-nilai persatuan dalam  Gotong Royong  Disiplin Media
sebagai anugerah persatuan dalam keragaman.  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai
keragaman  Berikrar sikap dalam  Santun  Lingkungan
Esa dalam konteks anugerah
 Sikap-sikap keragaman agama dan  Peduli
Bhineka Tunggal Tuhan yang dalam budaya  Percaya diri
Ika Maha Esa. keragaman  Cerita sikap yang baik dalam  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran keragaman masyarakat
dalam 1.3.2 Menjaga dengan penuh kepedulian.
keberagaman sosial keragaman  Membaca peristiwa Jurnal:
budaya masyarakat sosial budaya pembacaan Proklamasi
dalam konteks masyarakat. Kemerdekaan.  Catatan pendidik
Bhineka Tunggal  Membaca kalor dapat tentang sikap
Ika 2.3.1 Menerapkan mengubah suhu benda. peserta didik saat
3.3 Menelaah
Alokasi
Waktu
keberagaman sosial sikap toleran  Membaca peristiwa-peristiwa di sekolah maupun
budaya masyarakat dalam yang terjadi sebelum informasi dari
4.3 Menyelenggarakan keberagaman pembacaan teks Proklamasi orang lain
kegiatan yang Kemerdekaan.
sosial
mendukung  Membaca bacaan tentang
keberagaman sosial masyarakat.
proklamator kemerdekaan
budaya masyarakat Indonesia. Penilaian Diri:
2.3.2 Mengikuti
 Membaca peristiwa-peristiwa
keberagaman  Peserta didik
heroik dalam menyambut
sosial budaya Proklamasi Kemerdekaan. mengisi daftar cek
masyarakata.  Membaca dan mengamati tentang sikap
nilai-nilai luhur dalam peserta didik saat
3.3.1Mengidentifikasi keragaman masyarakat. di rumah, dan di
keberagaman  Membaca berbagai peristiwa sekolah
sosial budaya
dalam upaya pembentukan
masyarakat
Negara Kesatuan Republik
3.3.2 Memahami Pengetahuan:
Indonesia dengan penuh
keberagaman tanggung jawab.  Tes pemahaman
sosial budaya  Membaca unsur-unsur Keragaman
masyarakat budaya dengan penuh sosialbudaya
kepedulian. masyarakat.
4.3.1 Menyebutkan  Membaca bacaan  Tes kemampuan
kegiatan yang “Perjuangan menjelaskan
mendukung Mempertahankan Proses
Kemerdekaan”. pengakuan
keberagaman kedaulatan
sosial budaya  Membaca siswa memahami
peristiwa pengakuan Indonesia
masyarakat olehBelanda.
kedaulatan Indonesia oleh
Belanda, bernyanyi lagu  Tes
4.3.2 Melakukan menjelaskanSika
kegiatan “Syukur”.
 Bercerita peristiwa-peristiwa p dalam
kegiatan yang keragaman.
mendukung setelah pembacaan teks
Proklamasi Kemerdekaan.  Tes menjelaskan
keberagaman Peristiwa
sosial budaya pembacaan teks
masyarakat  Melakukan Percobaan untuk
Alokasi
Waktu
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi mengetahui kalor dapat  Proklamasi
Indonesia penting dari teks langkah- sejarah. mengubah suhu suatu benda. Kemerdekaan
narasi sejarah yang langkah  Melakukan Percobaan kalor dan perubahan
disajikan secara dapat panas/kalor.
mencari
lisan dan tulis menyebabkanperubahan  Tes pemahaman
menggunakanaspek informasi
wujud benda. tentang
: apa, di mana, penting pada  Melakukan Percobaan perubahan
kapan, siapa, sebuah teks. tentang perubahan wujud wujud benda.
mengapa, dan benda.  Tes pemahaman
bagaimana 3.5.2Menjelaskan  Melakukan kegiatan menulis tentang Nilai-
4.5 Memaparkan informasi untuk membuat peta pikiran nilai luhur
informasi penting penting yang peristiwa-peristiwa penting keragaman
dari teks narasi terdapat pada seputar pembacaan teks bangsa.
sejarah teks dengan Proklamasi Kemederkaan.  Tes menjelaskan
menggunakan  Membaca Peristiwa-peristiwa peristiwa
menggunakan
aspek: apa, di heroik dalammenyambut sebelum dan
mana, kapan, siapa, aspek: apa, di
Proklamasi Kemerdekaan. sesudah
mengapa, dan mana, kapan, pembacaan teks
 Membaca Peristiwa dalam
bagaimana serta siapa, upaya pembentukan Negara Proklamasi
kosakata baku dan mengapa, dan Kesatuan Republik Indonesia Kemerdekaan
kalimat efektif bagaimana. dengan penuh tanggung  Tes bercerita
jawab. tentang suku
4.5.1Mempresentasi  Mengenal Ahmad Soebarjo bangsa.
kan informasi  Membaca Unsur-unsur  Tes pemahaman
penting yang budaya dengan Berbagai bentuk
tedapat pada penuhkepedulian. perjuangan
 Memperagakan gerak tari mempertahanka
sebuah teks
dengan pola lantai. n kemerdekaan.
dengan
 Memperagakan karya tari  Tes pemahaman
menggunakan unsur unsur
dengan
kosakata dan  pola lantai budaya.
kalimat yang  Tes menghafal
tepat. lirik lag “Maju
Tak Gentar”.
4.5.2 Menuliskan
Alokasi
Waktu
informasi  Tes pemahaman
penting dan Polalantai dalam
tidak penting tari kreasi
yang terdapat daerah.
pada sebuah  Tes menjleaskan
teks. Kreasi pola
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  lantai tari
pengaruh kalor pengaruh kalor daerahdengan
terhadap perubahan terhadap benar
suhu dan wujud sesuaiekspresi.
perubahan
benda dalam
kehidupan suhu dan wujud
Keterampilan:
seharihari benda.  Mengamati
4.7 Melaporkan hasil gambar pola
percobaan 3.7.2Mengidentifikasi
lantai dalam
pengaruh kalor Pengaruh kalor
kreasi tari.
pada benda terhadap
 Berlatih pola
perubahan
lantai kreasi tari.
suhu dan wujud
benda.  Memeragakan
4.7.1Mempraktikkan pola lantai tari
daerah sesuai
percobaan
ekspresi.
Pengaruh kalor  Menyanyikan
terhadap lagu-lagu
perubahan daerah.
suhu dan wujud  Menilai
benda. pembuatan peta
pikiran.
4.7.2Mendiskusikan  Melakukan
Pengaruh kalor wawancara.
terhadap  Melakukan
perubahan percobaan.
suhu dan wujud  Menilai
benda. kemampuan
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan 
Alokasi
Waktu
faktor-faktor penting penyebab wujud benda. bercerita.
penyebab penjajahan  Perubahan kalor  Menilai
penjajahan bangsa bangsa pada benda. kemampuan
Indonesia dan  Perubahan suhu presentasi.
Indonesia dan
upaya bangsa benda yang di
Indonesia dalam upaya bangsa
sebabkan oleh Portofolio
mempertahankan Indonesia kalor.
kedaulatannya. dalam  Menilai hasil
4.4 Menyajikan hasil mempertahank belajar peserta
identifikasi an didik pada aspek
mengenai faktor- kedaulatannya. tertentu dari
faktor penting tahap awal
penyebab 3.4.2 Mengetahui sampai tahap
penjajahan bangsa penyebab akhir dalam
Indonesia dan memahami
penjajahan
upaya bangsa materi atau
Indonesia dalam bangsa praktik yang
mempertahankan Indonesia dan terkait sub tema
kedaulatannya. upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
4.4.1 Mendiskusikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
Alokasi
Waktu
an
kedaulatannya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dam 
dan lantai dalam tari pola lantai yang kreasi tari
Prakarya kreasi daerah. terdapat dalam daerah.
4.3 Mempraktikkan pola
kreasi tari
lantai pada gerak
tari kreasi daerah. daerah..
3.3.2
Mengidentifikasi
pola lantai
dalam kreasi
tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai pada
gerak tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagakan
gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman sosial lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai budaya masyarakat Pancasila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan
sebagai anugerah  Makna perilaku di lingkungan  Gotong Royong  Disiplin Media
Yang Maha Esa. Pancasila. sekolah.  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
2.3 Menampilkan sikap Tuhan yang Maha
 Keragaman  Berlatih menanggapi  Santun  Lingkungan
jujur pada Esa.
budaya. berbagai permasalahan  Peduli
penerapan nilai-  Kegiatan- yang muncul dalam  Percaya diri
nilai persatuan dan 1.3.2 Menjaga keragaman
kegiatan dalam kehidupan sehari-hari.  Kerja Sama
kesatuan untuk sosial budaya
mengisi  Membaca kegiatan-
membangun masyarakat. kemerdekaan. kegiatan dalam mengisi
kerukunan di kemerdekaan. Jurnal:
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan sikap  Membaca Makna
budaya. toleran dalam Pancasila dalam  Catatan pendidik
3.3 Menelaah keberagaman Keragaman Budaya tentang sikap
keberagaman sosial masyarakat. Bangsa. peserta didik saat
sosial budaya  Membaca menghargai di sekolah maupun
masyarakat 2.3.2 Mengikuti perbedaan budaya. informasi dari
4.3 Menyelenggarakan orang lain
keberagaman  Membaca upaya
kegiatan yang
sosial budaya pelestarian budaya
mendukung
masyarakata.  Membaca kegiatan untuk
keberagaman Penilaian Diri:
melestarikan budaya
sosial budaya
3.3.1Mengidentifikasi sekaligus bisa
masyarakat  Peserta didik
keberagaman berprestasi.
sosial budaya  Mengamati gambar surat mengisi daftar cek
masyarakat undangan tidak resmi. tentang sikap
3.3.2 Memahami  Membuat undangan tidak peserta didik saat
resmi di rumah, dan di
keberagaman
sekolah
sosial budaya  Bercerita pengalamannya
Alokasi
Waktu
masyarakat dalam membuat
undangan.
4.3.1 Menyebutkan  Membaca cara-cara Pengetahuan:
kegiatan yang menghargai jasa para  Tes pemahaman
mendukung pahlawan. Peristiwa
keberagaman  Berlatih membuat lahirnya
sosial budaya undangan dengan Pancasila,
penggunaan ejaan yang
masyarakat makna Pancasila
tepat
 Melakukan percobaan dalam
4.3.2 Melakukan kegiatan keragaman
kegiatan yang perubahan wujud benda
yang dipengaruhi oleh budaya, dan
mendukung
keberagaman kalor atau panas. Upaya
sosial budaya  Melakukan percobaan pelestarian
masyarakat peristiwa pengembunan budaya.
sebagai salah satu
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat undangan  Tes tulis tentang
penggunaan bentuk atau jenis
Indonesia penggunaan ejaan resmi dan surat Jenis dan unsur-
kalimat efektif dan perubahan wujud benda.
yang tepat pada undangan tidak unsur undangan
ejaan dalam surat resmi.  Mencari tahu peristiwa
sebuah kalimat. pengkristalan dengan dan Surat
undangan (ulang  Penggunaan
tahun, kegiatan melakukan percobaan undagan tidak
3.9.2Mengidentifikasi ejaan.
sekolah, kenaikan peristiwa pengkristalan resmi.
penggunaan ejaan dengan penuh tanggung
kelas, dll.)  Tes pemahaman
4.9 Membuat surat yang tepat pada jawab.
tentang peristiwa
undangan (ulang sebuah teks.  Membaca ragam seni
rupa daerah. Menyublim,
tahun, kegiatan
4.9.1 Mejelaskan unsur-  Membuat gambar ragam peristiwa
sekolah, kenaikan
kelas, dll.) dengan unsur surat daerah. pengkristalan,
kalimat efektif dan undangan. dan peristiwa
memperhatikan Pengembunan
penggunaan ejaan 4.9.2 Menyajikan surat  Tes menjelaskan
undangan dengan kegiatan mengisi
penggunaan ejaan kemerdekaanPer
yang tepat. an pelajar dalam
Alokasi
Waktu
4.9.2 Menunjukkan mengisi
contoh kalimat yang kemerdekaan,
efektif di dalam sikap dalam
surat undangan. keragaman, dan
Cara menghargai
jasa pahlawan.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan wujud
 Tes penjelasan
pengaruh kalor perubahan wujud benda yang di
terhadap pengaruhi oleh ragam seni rupa
benda yang
perubahan suhu kalor/panas. Daerah.
dipengaruhi oleh
dan wujud benda
dalam kehidupan kalor Keterampilan:
sehari-hari  Menilai
3.7.2 Mengidentifikasi
4.7 Melaporkan hasil pembuatan
perubahan wujud
percobaan undangan,
benda yang
pengaruh kalor
dipengaruhi oleh  Diskusi,
pada benda
kalor bercerita,
4.7.1 Mempraktikkan Membuat
percobaan undangan.
perubahan wujud  Melakukan
benda yang percobaan
dipengaruhi oleh peristiwa
kalor pengembunan
4.7.2  Menilai
Mendiskusikan pembuatan
perubahan wujud gambar.
benda yang
dipengaruhi oleh Portofolio
kalor.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui upaya  Kegiatan  Menilai hasil
faktor-faktor bangsa Indonesia kegiatan dalam, belajar peserta
penting mengisi didik pada aspek
dalam
penyebab kemerdekaan. tertentu dari
mempertahankan
Alokasi
Waktu
penjajahan kedaulatannya  Faktor-faktor tahap awal
bangsa Indonesia penting sampai tahap
dan 3.4.2 Mengidentifikasi penyebab akhir dalam
upaya bangsa upaya bangsa penjajahan memahami
Indonesia Indonesia dalam bangsa materi atau
dalam mempertahankan Indonesia. praktik yang
mempertahankan kedaulatan bangsa terkait sub tema
kedaulatannya. indonesia.
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menyebutkan
identifikasi beberapa upaya
mengenai bangsa Indonesia
faktor-faktor dalam
penting
mempertahankan
penyebab
penjajahan kedaulatannya.
bangsa Indonesia
dan 4.4.2
upaya bangsa Mendiskusikan
Indonesia upaya bangsa
dalam Indonesia dalam
mempertahankan mempertahankan
kedaulatannya. kedaulatannya.
Seni Budaya 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya seni rupa
dan seni rupa karya seni rupa. daerah.
Prakarya daerah  Ragam seni rupa
4.4 Membuat karya seni 3.4.2Mengidentifikasi daerah.
rupa ragam seni rupa
daerah daerah.
4.4.1 Menyebutkan
ragam seni rupa
daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni
Alokasi
Waktu
rupa daerah.
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya masyarakat budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa.
masyarakat Indonesia.  Gotong Royong  Disiplin Media
Indonesia.
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah  Berdiskusi keragaman
 Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha sosial di lingkungan  Peduli
kesatuan untuk Esa.. sekitarnya.  Percaya diri
membangun kerukunan  Bermain peran untuk  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1.3.2 Menjaga keragaman
menunjukkan sikap
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
toleransi yang dapat
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat dilakukan dalam
4.3Menyelenggarakan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
 Catatan pendidik
kegiatan yang toleran dalam budaya di Indonesia. tentang sikap
mendukung keberagaman  Mengamati bacaan, peserta didik saat
keberagaman sosial lalu berdiskusi untuk di sekolah maupun
sosial masyarakat.
budaya masyarakat informasi dari
menyebutkan
2.3.2 Mengikuti peristiwa-peristiwa orang lain
keberagaman atau tindakan pada
sosial budaya
bacaan. Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
mengidentifikasi urutan peristiwa  Peserta didik
keragaman sosial dalam Bacaan atau mengisi daftar cek
teks nonfiksi. tentang sikap
budaya peserta didik saat
masyarakat  Mengidentifikasi
di rumah, dan di
Indonesia. kosakata bahasa sekolah
daerah, keunikan
3.3.2 Mengetahui
Alokasi
Waktu
keragaman sosial pakaian adat, dan Pengetahuan:
budaya judul lagu-lagu Test tertulis
masyarakat daerah.
 penjelasan
Indonesia.  Berdiskusi untuk
tentang
mengidentifikasi
4.3.1 Menyebutkan keragaman
peristiwa pada
keragaman sosial sosial budaya
bacaan.
budaya masyarakat
 Melakukan
masyarakat Indonesia.
pengamatan untuk
Indonesia.  pemahaman
mengidentifikasi
keragaman
4.3.2 Melakukan kegiatan manfaat air bagi
sosial budaya
yang berkaitan manusia, hewan, dan
masyarakat.
dengan tanaman.
 pemahaman
keragaman sosial  Berdiskusi untuk
teks bacaan
budaya membuat peta pikiran
 pemahaman
masyarakat mengenai manfaat air
bacaan nofiksi
Indonesia bagi manusia, hewan,
dan fiksi.
dan tanaman.
 Penjelasan
 Mengamati bacaan,
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks nonfiksi manfaat air bagi
lalu menjelaskan
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. manusia, hewan,
terjadinya siklus air.
yang terdapat pada teks dan tanaman.
nonfiksi  Menggali informasi
3.8.2 Mengidentifikasi  pemahaman
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang dari sumber bacaan,
manfaat air bagi
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks lalu membuat bagan
dengan memperhatikan nonfiksi. manusia, hewan,
sederhana untuk
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan dan tanaman.
menjelaskan siklus
terdapat pada teks peristiwa yang air.  penjelasan
nonfiksi. terdapat pada teks siklus air.
 Mengamati gambar
nonfiksi dengan bagan siklus air lalu  Pemahaman
tepat. menjelaskan proses jenis-jenis usaha
Alokasi
Waktu
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang dan kegiatan
yang terdapat terjadi.Berdiskusi ekonomi
pada teks nonfiksi. untuk menjelaskan masyarakat
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Manfaat air bagi siklus air. Indonesia.
dan dampaknya pada air yang terjadi di manusia, hewan,
peristiwa di bumi serta  Mengamati bacaan  penjelasan dan
bumi. dan tanaman.
kelangsungan mahluk  Siklus air. tentang jenis-jenis pemahaman
hidup 3.8.2 Mengetahui manfaat usaha masyarakat. jenis-jenis usaha
4.8 Membuat karya tentang air bagi manusia,  Mengamati dan kegiatan
skema siklus air lingkungan sekitar ekonomi
hewan, dan
berdasarkan informasi untuk mengidentfikasi masyarakat
dari berbagai sumber tanaman.
jenis-jenis usaha dan Indonesia.
3.8.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi  Pemahaman
manfaat air bagi masyarakat tangga nada
manusia, hewan, Indonesia. minor dan
dan tanaman.  Membuat peta pikiran tangga nada
tentang jenis-jenis mayor.
4.8.1 Menyajikan skema
usaha masyarakat.  Kemampuan
siklus air
 Menuliskan sikap menghafal lagu “
berdasarkan
terhadap keragaman Syukur”,
informasi dan
jenis usaha dari “Kampungku”,
sumber yang tepat.
keluarga teman - dan “Air Terjun”.
4.8.2 Mencari informasi teman.
yang tekait  Melakukan kegiatan Keterampilan:
pengamatan untuk Praktik/Kinerja
manfaat air bagi
manusia, hewan, menjelaskan  Kemeampuan
dan tanaman pengertian tangga Menuliskan
nada minor dan peristiwa atau
4.8.3 Menyebutkan tangga nada mayor. tindakan dalam
manfaat air bagi  Menyanyikan lagu bacaan.
manusia, hewan,
Alokasi
Waktu
dan tanaman “Syukur” yang  Kemampuan
bertangga nada Membuat peta
minor. pikiran tentang
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis
 Menyanyikan lagu manfaat. Air bagi
ekonomi dalam upaya macam-macam usaha dan
menyejahterakan kegiatan “Kampungku” yang manusia, hewan,
peran ekonomi
kehidupan masyarakat ekonomi bertangga nada dan tumbuhan.
dalam kehidupan
di bidang sosial dan masyarakat mayor.  kemampuan
budaya untuk masyarakat.
 Menyanyikan lagu “Air Membuat bagan
memperkuat kesatuan Terjun” dalam dua siklus air dan
dan persatuan bangsa
jenis-jenis usaha tangga nada untuk Membuat
Indonesia serta
hubungannya dengan dan kegiatan mengidentifikasi laporan hasil
karakteristik ruang ekonomi berbagai tangga nada. pengamatan.
4.3 Menyajikan hasil analisis masyarakat  Kemampuan
tentang peran ekonomi Indonesia. Menyanyikan
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan jenis- lagu dalam
menyejahterakan berbagai tangga
jenis usaha dan
kegiatan ekonomi nada.
di bidang sosial dan
budaya untuk masyarakat
Portofolio
memperkuat kesatuan Indonesia.
dan persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan
 Menilai hasil
enis-jenis usaha belajar peserta
dan kegiatan didik pada aspek
ekonomi tertentu dari tahap
masyarakat awal sampai tahap
Indonesia. akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
Seni 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada
terkait sub tema
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga minor dan
dan dalam berbagai tangga nada. tangga nada
Prakarya nada dengan iringan mayor.
musik 3.2.2 Mengetahui macam-  Lagu daerah.
Alokasi
Waktu
macam tangga
nada yang
terdapat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada yang
tepat.
4.2.2Mendemonstrasikan
berbagai lagu
dengan iringan
musiik.
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman adat  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial istiadat. membaca dan  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya  Interaksi lintas berdiskusi untuk  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa.
masyarakat suku dan agama.  Gotong Royong  Disiplin Media
mengidentifikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah keunikan adat istiadat
 Santun Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha dalam keragaman
 Peduli
kesatuan untuk Esa.. sosial budaya  Percaya diri
membangun kerukunan masyarakat Indonesia  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1,3,2 Menjaga keragaman
 Melakukan kegiatan
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
mengamati, lalu
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat menceritakan
4.3Menyelenggaran kegiatan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman adat
yang mendukung toleran dalam istiadat di lingkungan
tentang sikap
keberagaman sosial keberagaman sekitar. peserta didik saat
budaya masyarakat  Menceritakan di sekolah maupun
sosial masyarakat.
pengalaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti kebiasaan kerja sama orang lain
keberagaman dan bergaul dengan
sosial budaya lintas suku dan
masyarakata. Penilaian Diri:
agama.
3.3.1
 Berdiskusi, lalu  Peserta didik
Mengidentifikasi menceritakan mengisi daftar cek
keanekaragaman adat keanekaragaman adat tentang sikap
Alokasi
Waktu
istiadat dalam masyarakat istiadat dalam peserta didik saat
masyarakat. di rumah, dan di
3.3.2 Mengetahui  Menyebutkan sekolah
keanekaragaman
adat istiadat dalam peristiwa-peristiwa
Pengetahuan:
masyarakat atau tindakan pada Test Tertulis
4.3.1 Menyebutkan bacaan nonfiksi.
keanekaragaman  Berdiskusi untuk  Menjelaskan
adat istiadat dalam mengidentifikasi keragaman
masyarakat peristiwa pada istiadat.
bacaan.  Menjelaskan
4.3.2 Melakukan kegiatan  Mengamati teks keunikan adat
adat istiadat yang
nonfiksi, lalu istidadat dalam
ada dalam
masyarakat berdiskusi, untuk keragaman social
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan mengidentifikasi budaya
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. urutan peristiwa dalam masyarakat
yang terdapat pada teks teks. Indonesia.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi  Melakukan  Menjelaskan
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang pengamatan dan peristiwa yang
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks
berdiskusi untuk terdapat padateks
dengan memperhatikan nonfiksi.
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan mengidentifikasi nonfiksi
terdapat pada teks fiksi kembali peristiwa faktor-faktor yang  Menjelaskan
yang terdapat pada mempengaruhi siklus faktor-faktor yang
teks nonfiksi air. mempengaruhi
dengan tepat.  Melakukan percobaan, siklus air.
lalu membuat  Membedakan air
4.8.2 Menuliskan peristiwa kesimpulan tentang tanah dan air
yang terdapat pada terjadinya air tanah permukaan.
teks nonfiksi. dan air permukaan.  Menjelaskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Siklus air.  Berdiskusi untuk dampak sikul air
dan dampaknya pada air yang terjadi di  Fakator-faktor
peristiwa di bumi serta membahas faktor- tehadap
siklus air
kelangsungan mahluk faktor yang kehidupan.
Alokasi
Waktu
hidup bumi.  Faktor-faktor mempengaruhi  Mengelompokkan
4.8 Membuat karya tentang yang ketersediaan air jenis-jenis usah
skema siklus air 3.8.2 Menyebutkan mempengaruhi bersih. yang di kelola
berdasarkan informasi dampak siklus air ketersediaan air  Membuat poster untuk sendiri dan
dari berbagai sumber terhadap peristiwa bersih.
menjelaskan hasil kelompok.
di bumi. analisis dampak siklus  Menjelaskan pola
4.8.1 Menyebutkan air terhadap lantai dalam kreasi
dampak siklus air kehidupan. tari daerah.
bagi kehidupan.  Mengidentifikasi jenis-
jenis usaha yang Keterampilan:
PraktiK/Kinerja
4.8.2 Membuat poster dikelola sendiri dari
tentang dampak  Berdiskusi
bacaan. keragaman
siklus air bagi  Melakukan
kehidupan. istiadat dan
pengamatan untuk keunikan adat
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman jenis-
ekonomi dalam upaya mengidentifikasi istidadat dalam
macam-macam jenis usaha di
menyejahterakan keragaman jenis-jenis keragaman social
peran ekonomi lingkungan.
kehidupan masyarakat usaha di lingkungan budaya
dalam kehidupan  Usaha yang di
di bidang sosial dan masyarakat
kelola sendiri sekitarnya.
budaya untuk masyarakat. Indonesia.
dan kelompok.  Mengamati bacaan,
memperkuat kesatuan  Menyebutkan
3.3.2 Mengidentifikasi lalu berdiskusi untuk peristiwa yang
keragaman jenis- membuat peta pikiran terdapat pada teks
Indonesia serta
jenis usaha di tentang usaha nonfiksi
hubungannya dengan
lingkungan. ekonomi yang dikelola  Berdiskui faktor-
karakteristik ruang
4.3.1 Menyebutkan faktor yang
4.3 Menyajikan hasil analisis kelompok.
keragaman jenis- mempengaruhi
tentang peran ekonomi  Membuat kliping
jenis usaha di siklus air.
dalam upaya tentang peran ekonomi
lingkungan sekitar.  Membuat poster
menyejahterakan
4.3.2Mendemonstrasikan dari setiap jenis usaha tentang siklus air.
hasil analisis dan jenis-jenis usaha  Menjelaskan
di bidang sosial dan
tentang keragaman yang dikelola dampak sikul air
budaya untuk
jenis-jenis usaha di tehadap
memperkuat kesatuan kelompok.
lingkungan sekitar. kehidupan.
Alokasi
Waktu
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dalam  Mengidentifikasi  Melakukan
Budaya dalam tari kreasi daerah pengertian pola kreasi tari berbagai bentuk pola pengamatan untuk
dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai dalam tari daerah. lantai tari. mengidentifikasi
Prakarya lantai pada gerak tari 
kreasi daerah.  Melakukan kegiatan keragaman jenis-
kreasi daerah
pengamatan, lalu jenis usaha di
3.3.2 Mengidentifikasi lingkungan
menjelaskan
berbagai bentuk
pola lantai tari pengertian pola lantai. sekitarnya.
dengan baik  Memperagakan pola  Membuat kliping
4.3.1 Menyebutkan pola lantai gerak tari kreasi tentang peran
lantai gerak tari daerah berpasangan. ekonomi dari
kreasi daerah  Melakukan kegiatan setiap jenis usaha
dengan benar. pengamatan, lalu dan jenis-jenis
menyebutkan berbagai usaha yang
4.3.2 Memperagakan pola iringan tari. dikelola kelompok.
lantai gerak tari  Melakukan
 Memperagakan gerak
kreasi daerah kegiatan
berpola lantai tari
dengan benar. pengamatan, lalu
berpasangan dengan
iringan. menjelaskan
 Membaca teks, lalu pengertian pola
menjelaskan makna lantai
pola lantai gerak tari.  Memperagakan
 Praktik menampilkan gerak berpola
gerak berpola lantai lantai tari
pada tari kreasi daerah berpasangan
dengan iringan. dengan iringan.
 Mengamati teks, lalu
Portofolio
berdiskusi untuk
mengidentifikasi  Menilai hasil
peristiwa dalam teks. belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
Alokasi
Waktu
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman sosial social budaya. menjelaskan arti  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai budaya  Pentingnya penting memahami  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang
masyarakat memahami  Gotong Royong  Disiplin Media
keragaman sosial
Maha Esa. keragaman  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
2.3 Menampilkan sikap jujur sebagai anugerah budaya.
social buday  Santun  Lingkungan
pada penerapan nilai- Tuhan yang Maha amasyarakat.  Melakukan  Peduli
nilai persatuan dan Esa. pengamatan, lalu  Percaya diri
kesatuan untuk berdiskusi tentang  Kerja Sama
membangun kerukunan 1.3.2 Menjaga keragaman
contoh cerita tentang
di bidang sosial sosial budaya
arti pentingnya
budaya. masyarakat Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman memahami
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
masyarakat toleran dalam budaya masyarakat.
tentang sikap
4.3 Menyelenggaran keberagaman  Membaca teks, lalu peserta didik saat
kegiatan yang mengidentifikasi di sekolah maupun
sosial masyarakat.
mendukung peristiwa dalam teks. informasi dari
keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti orang lain
budaya masyarakat  Membuat peta pikiran
keberagaman (mind map) tentang
sosial budaya
poin-poin penting dari Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi teks bacaan dengan
keberagam sosial benar.  Peserta didik
dalam kegiatan  Membaca teks, lalu mengisi daftar cek
mengidentifikasi tentang sikap
ekonomi peserta didik saat
masyarakat. nformasi penting dari
di rumah, dan di
teks.
Alokasi
Waktu
3.3.2 Mengetahui  Mengidentifikasi sekolah
keberagam sosial peristiwa dalam teks
dalam kegiatan nonfiksi. Pengetahuan:
Test Tertulis
ekonomi  Berdiskusi tentang
faktor-faktor yang  Menjelaskan arti
4.3.1 Mempraktikkan
memengaruhi kualitas penting
kegiatan yang
air. memahami
mendukung
 Mempresentasikan keragaman sosial
keberagaman
hasil diskusi. budaya
sosial dalam
 Berdiskusi pengaruh masyarakat.
bidang ekonomi.
kualitas air terhadap  Menjelaskan
4.3.2 Mendiskusikan kehidupan manusia. peristiwa yang
keberagaman  Melakukan percobaan terdapat pada
dalam bidang untuk mengetahui teks nofiksi.
ekonomi. tingkat pemborosan  Menjelaskan
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan air.
peristiwa atau tindakan nonfiksi. faktor-faktor yang
Indonesia teks nonfiksi.
yang terdapat pada  Bertanya jawab mempengaruhi
teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi tentang cara kualitas air.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang memelihara  Mengetahui
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks ketersediaan air tingkat
dengan memperhatikan bersih.
nonfiksi. pemborosan air.
latar cerita yang
 Membuat buklet  Menjelaskan cara-
terdapat pada teks fiksi
4.8.1 Menceritakan tentang cara-cara cara ketersedian
kembali peristiwa memelihara air bersih.
yang terdapat ketersediaan air  Menjelaskan
pada teks nonfiksi bersih. pengaruh
dengan tepat.  Membaca teks tentang kegiatan ekonomi
pengaruh kegiatan terhadap
4.8.2 Menuliskan peristiwa
ekonomi terhadap kesejahteraan
yang terdapat
Alokasi
Waktu
pada teks nonfiksi. kesejahteraan masyarakat.
masyarakat.  Merumuskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Factor-faktor  Berdiskusi untuk keuntungan dari
dan dampaknya pada air yang terjadi di yang
merumuskan keragaman sosial
peristiwa di bumi serta bumi. mempengaruhi
kelangsungan mahluk kualitas air. keuntungan dari akibat adanya
hidup 3.8.2 Mengetahui  Percobaan untuk keragaman sosial berbagai jenis
4.8 Membuat karya tentang pengaruh kualitas mengetahui akibat adanya usaha
skema siklus air tingkat berbagai jenis usaha.  Menjelaskan
air terhadap
berdasarkan informasi pemborosan air.  Melakukan kegiatan pengertian dan
dari berbagai sumber kehidupan
 Cara mengamati lingkungan ciri-ciri gambar
manusia. memelihara sekitar tentang sikap cerita.
ketersediaan air
4.8.1 Menyajikan skema pelaku usaha dalam  Menyebutkan
bersih.
siklus air menjalankan langkah-langkah
berdasarkan usahanya. membuat gambar
informasi dan  Berdiskusi tentang cerita.
sumber yang cara-cara menghargai
tepat. kegiatan orang lain
dalam usaha.
4.8.2 Mempresentasikan Keterampilan:
 Melakukan kegiatan PraktiK/Kinerja
pengaruh kualitas
air terhadap pengamatan, lalu
kehidupan berdiskusi mengenai  Membuat peta
manusia pengertian dan ciri-ciri pikiran (mind
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh gambar cerita. map) tentang
ekonomi dalam upaya macam-macam kegiatan  Melakukan poin-poin penting
menyejahterakan peran ekonomi ekonomi pengamatan, lalu dari teks bacaan
kehidupan masyarakat terhadap
dalam kehidupan menentukan tema  Berdiskusi tentang
di bidang sosial dan kesejahteraan
budaya untuk masyarakat. untuk membuat faktor-faktor yang
masyarakat.
memperkuat kesatuan  keuntungan dari gambar cerita. memengaruhi
3.3.2 Mengetahui
dan persatuan bangsa keragaman  Membaca bacaan, lalu kualitas air.
Indonesia serta pengaruh kegiatan
sosial akibat menyebutkan langkah-  Membuat buklet
hubungannya dengan ekonomi terhadap adanya berbagai
Alokasi
Waktu
karakteristik ruang tingkat jenis usaha. langkah membuat tentang cara-cara
4.3 Menyajikan hasil analisis kesejahteraan gambar cerita. memelihara
tentang peran ekonomi masyarakat  Membuat sketsa ketersediaan air
dalam upaya
gambar cerita. bersih.
menyejahterakan 4.3.1 Menyebutkan
kehidupan masyarakat  Bertanya jawab  Berdiskusi tentang
pengaruh kegiatan cara-cara
di bidang sosial dan tentang langkah-
ekonomi terhadap menghargai
budaya untuk langkah mewarnai
memperkuat kesatuan tingkat kegiatan orang
gambar cerita.
dan persatuan bangsa kesejahteraan lain dalam usaha.
 Menyempurnakan
masyarakat
sketsa, lalu mewarnai  Melakukan
4.3.2 Mendemonstrasikan gambar cerita. kegiatan
hasil analisis pengamatan, lalu
tentang pengaruh berdiskusi
kegiatan ekonomi mengenai
terhadap tingkat pengertian dan
kesejahteraan ciri-ciri gambar
masyarakat
cerita.
Seni 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menjelaskan  Langkah-
Budaya 4.1 Membuat gambar cerita pengertian gambar langkah  Membuat sketsa
dan cerita. membuat gambar cerita.
Prakarya gambar cerita.  Bertanya jawab
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri tentang langkah-
gambar cerita. langkah mewarnai
4.1.1 Memahami langkah- gambar cerita.
langkah  Menyempurnakan
pembuatan sketsa, lalu
gambar cerita. mewarnai gambar
4.1.2 Menciptakan gambar cerita.
cerita dengan
Portofolio
benar.
 Menilai hasil
belajar peserta
Alokasi
Waktu
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan yang perilaku yang  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah mencermink mencerminkan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan Yang
Tuhan Yang Maha an sikap  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
tidak mencerminkan
Maha Esa. persatuan  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa. sikap persatuan dan
dan  Santun  Internet
jujur pada penerapan kesatuan k esatuan dalam
1.4.2 Meyakini manfaat  Peduli  Lingkunga
nilai-nilai persatuan dalam masyarakat.  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk masyarakat  Mengidentifikasikan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun  Gambar manfaat hidup
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang keragaman
Yang Maha Esa. rukun.
sosial budaya. pakaian Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap jujur  Mengamati gambar
3.4 Menggali manfaat adat.
persatuan dan dalam membangun keragaman pakaian
 Perilaku  Catatan pendidik
kesatuan untuk kerukunan di bidang dalam hidup adat. tentang sikap
membangun sosial. rukun.  Mengidentifikasikan peserta didik saat
kerukunan hidup. wujud perilaku di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
hidup rukun dalam informasi dari
penggalian tentang persatuan dan
masyarakat. orang lain
manfaat persatuan kesatuan dalam
dan kesatuan untuk bidang sosial  Mengamati iklan
membangun budaya. media cetak. Penilaian Diri:
Pendidikan
Materi Sumber
kerukunan. manfat persatuan  Mengidentifikasikan  Peserta didik
dan kesatuan di unsur-unsur iklan. mengisi daftar cek
dalam kerukuknan  Mengamati gambar tentang sikap
hidup. peserta didik saat
iklan dan
di rumah, dan di
menceritaka isi sekolah
3.4.2 Mengetahui pentingnya
iklan.
persatuan dan
kesatuan dalam  Membaca teks Pengetahuan:
membangun tentang adaptasi Test Tertulis
kerukunan hidup. masyarakat
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan media  Menjelaskan
terhadap alam
Indonesia tekspenjelasan pengertian iklan. cetak atau manfaat hidup
sekitar.
(eksplanasi) dari elektronik. rukun.
 Mengamati
media cetak atau 3.3.2Mengetahui ciri-ciri  Teks tentang  Menyebutkan
elektronik. berbagai gambar
iklan dari media adaptasi. sikap persatuan
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau elektronik.  benda termasuk zat
Unsur-unsur dan kesatuan
teks penjelasan 4.3.1 Menyajikan informasi iklan. tunggal.
(eksplanasi) dari dalam
berdasarkan ikalan  Menidentifikasi
media cetak atau masyarakat
dsari media cetak benda-benda di
elektronik dengan  Menjelaskan
atau elektronik. lingkungan sekitar
menggunakan unsur-unsur
yang termasuk zat
kosakata baku dan iklan
4.3.2 Menuliskan informasi tunggal.
kalimat efektif secara
yang terdapat pada  Menjelaskan
lisan, tulis, dan visual.  Membaca teks
sebuah iklan. iklan media
mengenai zat
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal cetak dan
dalam kehidupan dan zat tunggal dan zat
pengertian zat elektronik
sehari-hari campuran di campuran.
tunggal dan zat  Menjelaskan zat
berdasarkan
campuran. lingkungan.  Mengidentifikasikan
komponen tunggal dan zat
zat penyusun suatu
penyusunnya (zat campuran.
3.9.2 Mengidentifikasi zat benda.
tunggal dan penyusun suatu  Menjelaskan
 Menyimpulkan
campuran). benda dengan benar. wujud benda
4.9 Melaporkan hasil perbedaan zat
4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat campuran
pengamatan sifat-sifat tunggal dan
zat tunggal dan zat  Menjelaskan
campuran dan
Pendidikan
Materi Sumber
komponen campuran. zatcampuran. Karakteristik
penyusunnya dalam  Melakukan geografis
kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Menuliskan perbedaan percobaan Indonesia
zat tunggal dan zat
mencampur  Menjelaskan
campuran.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak beberapa benda. jenis tangga
karakteristik geografis karakteristik geografis  Mengamati peta nada.
Indonesia sebagai geografis negara negara Indonesia dan peta
negara Indonesia. provinsi Jawa
Indonesia. Keterampilan:
kepulauan/maritim dan Tengah.
agraris serta PraktiK/Kinerja
3.1.2 Mengidentifikasi letak-  Mengamati gambar
pengaruhnya terhadap  Menuliskan
letak geografis kenampakan alam.
kehidupan ekonomi, hasil identifikasi
daerah yang terdapat
sosial, budaya,  Mendiskusikan tentang hidup
di Indonesia.
komunikasi, serta kenampakan alam rukun
transportasi. wilayah daratan dan  Menuliskan
4.1.1 Menyebutkan hasil
4.1 Menyajikan hasil sikap persatuan
identifikasi perairan.
identifikasi karakteristik dan kesatuan
karakteristik  Mengungkapkan dalam
geografis Indonesia
sebagai negara geografis Indonesia pendapat masyarakat.
kepulauan/maritim dan sebagai negara mengenaikelengkap  Berdiskusi
agraris serta kepulauan/maritim an unsur-unsur Tentang
pengaruhnya terhadap dan agraris serta iklan pada sebuah karakteristik
kehidupan ekonomi, iklan. letask geografis
pengaruhnya
sosial, budaya, Indonesia.
terhadap kehidupan  Menyanyikan lagu
komunikasi, serta  Menyanyikan
transportasi. ekonomi, sosial, bertangga nada lagu daerah
budaya, komunikasi, pentatonis. dengan iringan
serta transportasi.  Memainkan alat music.
musik untuk
4.1.2 Menuliskan letak mengiringi lagu. Portofolio
geografis suatu
daerah dengan tepat.  Menyanyikan lagu
 Menilai hasil
untuk mengetahui belajar peserta
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada jenis tangga nada. didik pada
Budaya dan nada. pengertian tangga lagu. aspek tertentu
Pendidikan
Materi Sumber
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu nada. dari tahap awal
dalam berbagai tangga sampai tahap
nada dengan iringan 3.2.2 Mengetahui macam- akhir dalam
musik. macam tangga nada memahami
yang terdapat pada materi atau
sebuah lagu. praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Alokasi Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Persatuan dan  Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan kesatuan tentang makna  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah dalam persatuan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha masyarakat.  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
kesatuan.
Yang Maha Esa.  Peristiwa yang  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa.  Berdiskusi tentang
mencerminkan  Santun  Internet
jujur pada penerapan persatuandan peristiwa sehari-  Peduli Lingkunga
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan kesatuan. hari yang  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Cara mencerminkan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun menciptakan persatuan dan
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang kerukunan di
Yang Maha Esa. kesatuan.
sosial budaya. lingkungan Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap  Mengamati
3.4 Menggali manfaat rumah,
persatuan dan jujur dalam gambar mengenai
sekolah, dan  Catatan pendidik
kesatuan untuk membangun masyarakat. kerukunanuntuk tentang sikap
membangun kerukunan di bidang persatuan dan peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial. kesatuan dalam di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil keluarga informasi dari orang
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai lain
manfaat persatuan  dan masyarakat.
persatuan dan
dan kesatuan untuk kesatuan dalam  Menjelaskan cara
membangun bidang sosial menciptakan Penilaian Diri:
kerukunan. budaya. kerukunan di
3.4.1 Mengidentifikasi lingkungan rumah,  Peserta didik
manfat persatuan sekolah, dan mengisi daftar cek
dan kesatuan di masyarakat. tentang sikap
dalam kerukuknan peserta didik saat
Materi Sumber
hidup.  Mengamati di rumah, dan di
paparan iklan sekolah
3.4.2 Mengetahui melalui media
pentingnya Pengetahuan:
persatuan dan elektonik.
Tes tertulis
kesatuan dalam  Mengidentifikasika  Menjelaskan
membangun n produk iklan makna penting
kerukunan hidup. elektronik. persatuan dan
4.4.1 Mempresentasikan  Membaca kesatuan
makna penting karakteristik iklan  Menjelaskan
persatuan dan elektronik. manfaat hidup
kesatuan bangsa  Mengidentifikasi rukun untuk
dengan tepat. ciri iklan elektronik. persatuan dan
4.4.2 Menuliskan makna  Mengidentifikasika kesatuan
penting persatuan n isi dan jenis iklan  Menjelaskan
dan kesatuan elektronik. manfaat
bangsa dengan  Membuat Kliping keberagaman
tepat.  Mengamati iklan  Menjelaskan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media elektronik.
yang disampaikan cetak atau karakteristik
Indonesia pengertian iklan.
paparan iklan dari elektronik.  Mengamati iklan individu dalam
media cetak atau 3.4.2 Mengetahui unsur-  Jenis-jenis dan menyimpulkan keberagaman.
elektronik. unsur iklan dari iklan isi iklan.  Menjelaskan ciri-
4.4 Memeragakan kembali media cetak atau elektronik.  Menjelaskan ciri Iklan
informasi yang elektronik.  Karakteristik informasi isi iklan. elektronik
disampaikan paparan 4.4.1 Menyajikan informasi iklan  Mengidentifikasi  Menjelaskan isi
iklan dari media cetak berdasarkan ikalan elektronik.
atau elektronik penyusun zat dan jenis iklan
dari media cetak
dengan bantuan lisan, minuman. elektronik
atau elektronik.
tulis, dan visual.  Membuat bagan  Menjelaskan
4.4.2 Menuliskan informasi tentang materi. Informasi isi
yang terdapat pada  Percobaan pada iklan
sebuah iklan. membuat larutan.  Pemahaman
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal
Materi Sumber
materi dalam pengertian zat dan zat  Berdiskusi penyusun zat
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran. mengenai materi campuran
berdasarkan campuran.  Zat campuran zat tunggal, zat  Menjelaskan
komponen homogen dan
campuran perbedaan
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi zat campuran
tunggal dan heterogen. homogen, dan zat homogen dan zat
perbedaan antara campuran campuran
campuran).
zat tunggal dan zat heterogen. heterogen.
4.9 Melaporkan hasil
pengamatan sifat-sifat campuran.
 Membaca teks  Pemahaman
campuran dan tentang kegiatan tentang zat
komponen 4.9.1 Menyebutkan sifat-
sifat zat campuran. ekonomi. tunggal, zat
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasika campuran
4,9,2 Menuliskan contoh- n kegiatan homogen, dan
contoh zat campuran ekonomi. zat campuran
yang terdapat dalam  Membaca tentang  Menjelaskakan
kehidupan sehari- usaha ekonomi. kegiatan
hari.  Berdiskusi ekonomi yang
mengenai kegiatan ada di
ekonomi dan masyarakat
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  kegiatan
ekonomi dalam upaya ekonomi dan akibatnya jika tidak  Menyebutkan
macam peran
menyejahterakan akibat tidak berkegiatan jenis-jenis usaha
ekonomi dalam
kehidupan adanya ekonomi. ekonomi
kehidupan
masyarakat di bidang kegiatan  Mengamati pola  Menjelaskan
sosial dan budaya masyarakat.
ekonomi. lantai tari daerah. pola lantai karya
untuk memperkuat  Jenis-jenis
3.3.2 Mengetahui peran  Berkreasi tari.
kesatuan dan usaha
persatuan bangsa. ekonomi dalam membuat pola
ekonomi.
4.3 Menyajikan hasil bidang sosial dan lantai tari.
budaya serta upaya Keterampilan:
analisis tentang peran  Mengamati pola
Praktik/kinerja
ekonomi dalam upaya memperkuat lantai gerak tari.
menyejahterakan kesatuan dan  Membuat dan  Mediskusikan
kehidupan persatuan bangsa.
masyarakat di bidang memperagakan peristiwa sehari-
Materi Sumber
sosial dan budaya 4.3.1 Menyebutkan bentuk pola lantai. hari yang
untuk memperkuat usaha dalam mencerminkan
kesatuan dan kegiatan ekonomi persatuan dan
persatuan bangsa.
masyarakat kesatuan
Indonesia dengan  Mempresentasik
tepat. an cara
menciptakan
4.3.2 Menuliskan kegiatan kerukunan di
ekonomi dan produk lingkungan
unggulan rumah, sekolah,
masyarakat dan masyarakat.
 menganalisis
iklan yang
terdapat pada
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Megidentifikasi pola  Pola lantai tari media elektronik
dan dalam tari lantai dalam tari daerah. atau cetak.
Prakarya kreasidaerah. kreasi daerah.  Gerakan tari.  Mengidentifikasi
4.3 Mempraktikkan pola
lantai pada gerak tari produk iklan
3.3.2 Mengetahui macam-
kreasi dearah. elektronik.
macam pola lantai
 Mengidentifikasi
dalam tarian.
isi, jenis, dan ciri-
4.3.1 Menjelaskan dengan ciri iklan
tepat pola lantai elektronik.
tarian daerah  Menusliskan
tersebut dengan hasil percobaan
tepat tentang
pembuatan
4.3.2 Memperagakan Pola larutan.
lantai yang terdapat  Menyebutkan
pada gerak tari kegiatan
kreasi daerah. ekonomi yang
Materi Sumber
terdapat di dalam
masyarakat.
 Membedakan zat
tunggal, zat
campuran
homogen, dan
zat campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat pola
lantai tari
 Memeragakan
pola lantai gerak
tari.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Materi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
persatuan dan dan kesatuan persatuan dan mengenai perilaku  Nasionalis  buku guru
kesatuan sebagai sebagai anugerah kesatuan persatuan dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang
Tuhan Yang Maha dalam  Gotong Royong  Disiplin SCI Media
kesatuan dalam
Maha Esa. masyarakat.  Integritas  Tanggung Jawab
2.4 Menampilkan sikap Esa. masyarakat.
 Teks tentang  Santun
jujur pada penerapan kerukuna  Membaca teks  Peduli
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan hidup. tentang persatuan  Percaya diri
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Usaha-usaha dan kesatuan.  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun pemimpin  Membaca teks
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang bangsa dalam
Yang Maha Esa. materi tentang
sosial budaya. membina Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap jujur kerukunan hidup
3.4 Menggali manfaat kerukunan
persatuan dan dalam membangun bermasyarakat dan
hidup.  Catatan pendidik
kesatuan untuk kerukunan di bidang berbangsa. tentang sikap
membangun sosial.  Mengidentifikasi peserta didik saat
kerukunan hidup. usaha-usaha yang di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
dilakukan pemimpin informasi dari
penggalian tentang persatuan dan
bangsa dalam orang lain
manfaat persatuan kesatuan dalam
dan kesatuan untuk bidang sosial budaya membina
membangun 3.4.1 Mengidentifikasi kerukunan hidup Penilaian Diri:
kerukunan. perilaku yang bermasyarakat dan
mengindahkan berbangsa.  Peserta didik
persatuan dan  Bermain peran mengisi daftar cek
kesatuan dalam tentang pentingnya tentang sikap
masyarakat dan menjunjung tinggi peserta didik saat
di rumah, dan di
akibatnya dengan rasa persatuan dan
sekolah
tepat. kesatuan.
 Berdiskusi tentang Pengetahuan:
3.4.2 Mengetahui perilaku
Materi
Pembelajaran
yang mengindahkan kerukunan hidup. Tes tertulis
persatuan dan  Menyebutkan isi  Menjelaskan
kesatuan dalam paparan iklan perilaku yang
masyarakat dan menunjukkan
media cetak secara
akibatnya dengan
lisan. persatuan dan
tepat.
4.4.1 Menjelaskan makna  Membaca tentang kesatuan.
persatuan dan iklan.  Menjelaskan
kesatuan serta akibat  Mengamati gambar kerukunan hidup
dari tidak iklan di media bermasyarakat
mengutamakan cetak. dan berbangsa.
persatuan dan  Mengamati iklan  Menjelaskan
kesatuan di dan menjelaskan isi informasi yang
lingkungan keluarga, iklan. terdapat pada
sekolah, masyarakat,  Mengamati iklan sebuah iklan.
dan negara dengan dan menyimpulkan  Mengidentifikasi
tepat. informasi isi iklan. tokoh dalam teks
 Mengamati gambar cerita fiksi.
4.4.2 Menuliskan makna  Menjelaskan unsur
iklan.
persatuan dan dan senyawa.
kesatuan serta akibat  Menjelaskan isi
dari tidak iklan pada gambar.  Menjelaskan zat
mengutamakan  Mengelompokkan campuran
persatuan dan benda-benda ke homogen dan
kesatuan di dalam unsur-unsur heterogen.
lingkungan keluarga,  Menjelaskan
atau senyawa yang
sekolah, masyarakat,
tepat. jenispekerjaan
dan negara dengan
tepat.  Mengidentifikasikan terkait dengan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media zat campuran kegiatan ekonomi.
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak. homogen dan  Menjelasakan
paparan iklan dari heterogen di pengaruh kegiatan
media cetak atau 3.4.2 Mengidentifikasikan lingkungan sekitar. ekonomi terhadap
elektronik. tujuan, ciri-ciri, dan
Materi
Pembelajaran
4.4 Memeragakan kembali bentuk-bentuk iklan.  Percobaan kesejahteraan
informasi yang 4.4.1 Menyebutkan isi teks mengklasifikasikan masyarakat.
disampaikan paparan paparan iklan media jenis campuran.  Menjelaskan jenis-
iklan dari media cetak cetak secara lisan  Membuat peta sjenis seni seni
atau elektronik
dengan bantuan lisan, pikiran mengenai rupa daerah.
4.4.2 Menyajikan hasil
tulis, dan visual. kesimpulan isi teks pengaruh kegiatan  Menjelaskan
paparan iklan media ekonomi terhadap Karya benda tiga
cetak dengan benar kesejahteraan dimensi
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok masyarakat.
dalam kehidupan pengertian zat benda-benda  Berdiskusi tentang Keterampilan:
sehari-hari dalam unsur- Praktik/kinerja
tunggal dan zat kegiatan ekonomi.
berdasarkan unsur dan  Berdiskusi perilaku
campuran.  Berdiskusi tentang
komponen senyawa. yang menunjukkan
penyusunnya (zat  Zat campuran jenis pekerjaan persatuan dan
tunggal dan homogen dan atau usaha yang kesatuan.
perbedaan antara zat
campuran). heterogen. dilakukan oleh
tunggal dan zat  Menunujukkan
4.9 Melaporkan hasil masyarakat terkait
pengamatan sifat-sifat campuran. kerukunan hidup
kegiatan ekonomi.
campuran dan bermasyarakat
4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat  Berdiskusi
komponen dan berbangsa.
penyusunnya dalam zat campuran. mengenai
 Mempresentasikan
kehidupan sehari-hari. keragaman karya
informasi yang
4.9.2 Menuliskan benda- seni rupa daerah.
terdapat pada
benda kedalam unsur  Mengidentifikasi
sebuah iklan.
atau senyawa alat dan bahan,
dengan tepat.  Mengidentifikasi
serta langkah-
tokoh dalam teks
langkah membuat
cerita fiksi.
kain batik jumputan
 Bermain peran.
 Berlatih membuat
 Membuat larutan.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan pengaruh  Kegiatan kain batik
ekonomi dalam upaya  Membedakan zat
kegiatan ekonomi ekonomi. jumputan.
menyejahterakan  Jenis-0jenis campuran
terhadap  Membaca teks
kehidupan masyarakat usah ekonomi. homogen dan
kesejahteraan
Materi
Pembelajaran
di bidang sosial dan masyarakat dengan "Mengenal Batik heterogen.
budaya untuk tepat. IndonesiaBerkreasi  Mengelompokkan
memperkuat kesatuan membuat batik spekerjaan terkait
dan persatuan 3.3.2 Mengetahui pengaruh jumputan. dengan kegiatan
bangsa. kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan hasil terhadap ekonomi.
analisis tentang peran kesejahteraan  berdiskusi
ekonomi dalam upaya masyarakat dengan pengaruh kegiatan
menyejahterakan tepat ekonomi terhadap
kehidupan masyarakat 4.3.1 Menuliskan akibat jika kesejahteraan
di bidang sosial dan kegiatan ekonomi masyarakat.
budaya untuk tidak berjalan dengan
memperkuat kesatuan  Menjelaskan jenis-
baik dan sjenis seni seni
dan persatuan
bangsa. pengaruhnya rupa daerah.
terhadap  Membuat Karya
kesejahteraan benda tiga dimensi
masyarakat dengan  Berlatih membuat
tepat. kain batik
4.3.2 Mendemonstrasikan jumpuatn.
hasil analisis tentang
kegiatan ekonomi Portofolio
tidak berjalan dengan
baik dan  Menilai hasil
pengaruhnya belajar peserta
terhadap didik pada aspek
kesejahteraan tertentu dari
masyarakat dengan tahap awal
tepat. sampai tahap
Seni Budaya 3.4 Memahamikarya seni 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis  Alat dan bahan akhir dalam
dan rupa daerah karya seni rupa serta langkah- memahami
Prakarya 4.4 Membuat karya seni daerah langkah materi atau
rupa daerah. membuat kain praktik yang
3.4.2 Mengidentifikasi jenis- batik terkait sub tema
jenis karya seni rupa jumputan.
Materi
Pembelajaran
daerah.
4.4.1 Menjelaskan langkah-
langkah pembuatan
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh karya

seni rupa dua
dimensi dan tiga
dimensi.
Mengetahui, ........, ...............
NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Silabus 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

jawab dalam Alam”, danmenyajikan  Peserta didik

jawab senbagai yangmenggunakanenergi konsep yang

sehari-hari. perpindahan kehidupan sehari- pentatonis. terhadap

masyarakat Indonesia. lingkungan. sosial, budaya, laporan

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

sehari-hari. sehari-hari.  Mengidentifikasikan hal- informasi

tanggung jawab mampu membuktikan sehari-hari.

4.6 Melaporkan hasil kalor. sehari-hari. mengembangkan pola cetak, cara-

interaksi manusia kegiatan :

lantai pada gerak tari dalam tari. tentang teks

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

2.2.2 Melaksanakan menjelaskan pokok daftar cek

di masyarakat. penjelasan.  Isi teks

tepat. bebarapa wilayah  Ciri-ciri

4.1.2 Membuat kliping  Menusliskan

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

SILABUS TEMATIK KELAS V

Mengetahui, ........, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANA RUSNAWATI, S.Pd.SD MAULIDAH, S.Pd

NIP. 198401012014062006 NIP. 199207102022212011

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Mengetahui, ........, ...............