ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP 1 SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
SEMESTER : Genap

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase ini,
1. Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya.
2. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan.
3. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya.
4. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya.
5. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
6. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer.
7. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital.
8. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju.
9. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif.

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya
dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan
informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta
menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan
tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi
digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan
proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
 CAPAIAN PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
Elemen pemahaman dan Memahami keberadaan diri Peserta didik mampu mendeskripsikan Mandiri dan bernalar Sejarah keluarga, 35JP
ruang lingkup dan keluarga di tengah sejarah asal usul keluarga. kritis, bergotong royong sejarah lisan.
pembelajaran. lingkungan sosial Peserta didik mampu menceritakan secara
verbal tentang tradisi ataupun tokoh lokal
Keruangan dan yang berasal dari daerahnya.
konektivitas antar Peserta didik mamapu menggambar dengan
ruang dan waktu: benar di atas kertas kerja ukuran A4 denah
materi ini berkaitan lingkungan ataupun tempat penting seperti
dengan pemahaman rumah, sekolah, kelurahan dengan memakai
terhadap kondisi sosial skala tertentu.
dan lingkungan alam Peserta didik mampu membuat perencanaan
serta kesejarahan dalam sederhana di kertas kerja bagaimana
konteks lokal dan mengelola sumber-sumber penghasilan dari
nasional. Materi ini juga melakukan pekerjaan dan pengeluaran untuk
terkait dengan kebutuhan hidup mereka sehingga bisa
pembelajaran tentang dipergunakan di masa yang akan datang.
kondisi geografis Peserta didik mampu memahami arti penting
Indonesia dan Sosialisasi, Nilai, dan Norma sosial di dalam
pengaruhnya terhadap keluarga di tengah masyarkat.
aktivitas sosial, ekonomi Peserta didik mampu memahami arti penting
Nilai dan Norma sosial di dalam keluarga dan
di tengah masyarakat.

Elemen Keterampilan Tercapainya keterampilan 1. Peserta didik mampu membuat gambar pohon Mandiri,bernalar Sejarah keluarga,
Proses. proses yang dibutuhkan untuk keluarga inti dan keluarga besar dari pihak kritis,Kreatif. sejarah lisan.
mempelajari dan bapak dan ibu.
menyelesaikan pembelajaran 2. Siswa membuat cerita singkat tertulis tentang
IPS kelas 7 antara lain: tradisi ataupun tokoh lokal yang berasal dari
mengamati, menginvestigasi/ daerahnya, dan pada akhirnya
menyelidiki, menganalisis,
menceritakannya secara verbal di depan
merencanakan, menggambar,
kelas.
berdiskusi, menceritakan,
 CAPAIAN PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
membuat laporan tertulis 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
sederhana, dan tentang materi SOSIALISASI di depan kelas.
mempresentasikan. 4. Siswa membuat laporan singkat tentang
“Aksi Sosial” yang telah diikutinya dan
menganalisa nilai-nilai apa yang didapat dan
dikembangkan serta dampak bagi siswa dan
orang lain saat mengikuti atau melakukan
kegiatan “Aksi Sosial” tersebut.
Elemen pemahaman dan Memahami hubungan antara 1. Peserta didik mamapu membandingkan Mandiri dan bernalar Sejarah masa 30 JP
ruang lingkup kondisi geografis daerah persamaan dan perbedaan fenomena kritis praaksara,
pembelajaran dengan karakteristik dan cara lingkungan sekitar sebagai proses geograis. interaksi manusia
Perkembangan masyarakat beraktivitas. 2. Peserta didik mampu dengan alam,
masyarakat Indonesia mengenal/mengidentiikasi kehidupan interaksi
dari masa pra aksara, masyarakat masa praaksara pada aspek antarmanusia,
kerajaan-kerajaan di kebutuhan dan
sosial-ekonomi.
Nusantara. kelang
3. Peserta didik mampu menjelaskan proses
interaksi sosial berdasarkan karakteristik
ruang.
4. Peserta didik mampu membandingkan
persamaan dan perbedaan suatu lokasi
berdasarkan kondisi alam dan komposisi
penduduknya.
5. Peserta didik mampu menganalisis perubahan
karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu
berdasarkan aspek fisik dan sosial.
 CAPAIAN
ELEMEN
PEMBELAJARAN
Elemen Keterampilan Tercapainya keterampilan
Proses. proses yang dibutuhkan untuk
mempelajari dan
menyelesaikan pembelajaran
IPS kelas 7 antara lain:
mengamati, menginvestigasi/
menyelidiki, menganalisis,
merencanakan, menggambar,
berdiskusi, menceritakan,
membuat laporan tertulis
sederhana, dan
mempresentasikan.
Elemen pemahaman dan Memahami berbagai isu
ruang lingkup dalam konteks lokal.
pembelajaran.
Interaksi, Sosialisasi,
institusi sosial, dan
dinamika sosial
PROFIL PELAJAR ALOKASI
TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PANCASILA WAKTU
1. Siswa mempresentasikan hasil temuannya Mandiri dan bernalar
tentang kehidupan manusia pra aksara dan kritis
membandingkannya dengan manusia modern
jaman sekarang.
2. Peserta didik melaporkan hasil penelitiannya
tentang kondisi geografis daerah pantai dan
pegunungan dalam bentuk presentasi digital
(video clip) di depan kelas
1. Peserta didik mampu menjelaskan potensi Beriman, Bertakwa Sumber daya 15JP
sumber daya alam kepada Tuhan YME, alam, Kerajaan,
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan Berakhlak Perdagangan,
faktor yang menyebabkan perubahan MuliaMandiri, Kreatif, Kebutuhan
potensi sumber daya alam. dan Bernalar kritis Manusia,
3. Peserta didik mampu menguraikan aktivitas Stratiikasi dan
kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha Diferensiasi
dan masa Islam. Sosial, Status dan
4. Peserta didik mampu mengidentiikasi Peran Sosial.
kegiatan ekonomi masyarakat.
5. Peserta didik mampu menganalisis peran
masyarakat dalam rantai perekonomian.
6. Peserta didik mampu menjelaskan status
dan peran social.
3. Pesera didik mampu menjelaskan
diferensiasi dan stratiikasi social.
 CAPAIAN
ELEMEN
PEMBELAJARAN
Elemen Keterampilan Tercapainya keterampilan
Proses. proses yang dibutuhkan untuk
mempelajari dan
menyelesaikan pembelajaran
IPS kelas 7 antara lain:
mengamati, menginvestigasi/
menyelidiki, menganalisis,
merencanakan, menggambar,
berdiskusi, menceritakan,
membuat laporan tertulis
sederhana, dan
mempresentasikan.
Elemen pemahaman dan Peserta didik memahami
ruang lingkup tantangan pembangunan dan
pembelajaran. potensi Indonesia menjadi
Kegiatan manusia negara maju
dalam memenuhi
kebutuhannya
PROFIL PELAJAR ALOKASI
TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PANCASILA WAKTU
1. Siswa mendeskripsikan interaksi manusia Beriman, Bertakwa
dengan lingkungan alam dalam bentuk puisi kepada Tuhan YME,
singkat. dan Berakhlak
2. Peserta didik mampu mempresentasikan MuliaMandiri, Kreatif,
hasil pembelajarannya. dan Bernalar kritis.
3. Siswa membuat laporan tentang paling
sedikit 3 program dari 3 Lembaga Sosial
berbeda yang menolong menciptakan tertib
sosial dalam masyarakat dalam bentuk
“Infografik” di atas kertas ukuran A3/ A2.
1. Menjelaskan keragaman sosial budaya di Beriman, Bertakwa Keragaman sosial 28JP
masyarakat kepada Tuhan YME, budaya, isolasi
2. Menguraikan permasalahan dalam dan Berakhlak geograis, tokoh
kehidupan sosial budaya MuliaMandiri, Kreatif, sejarah lokal,
3. Mengidentiikasi pemberdayaan masyarakat dan Bernalar kritis. pemengaruh
4. Menganalisis peranan komunitas kehidupan (inluencer),
kesenjangan
masyarakat
sosial,
pemberdayaan
masyarakat,
komunitas
 CAPAIAN
ELEMEN
PEMBELAJARAN
Elemen Keterampilan Tercapainya keterampilan
Proses. proses yang dibutuhkan untuk
mempelajari dan
menyelesaikan pembelajaran
IPS kelas 7 antara lain:
mengamati, menginvestigasi/
menyelidiki, menganalisis,
merencanakan, menggambar,
berdiskusi, menceritakan,
membuat
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII
Mengetahui, Kepala
Sekolah
Jufri, S.Pd, M.Si
NIP:196807021993031007
PROFIL PELAJAR ALOKASI
TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PANCASILA WAKTU
1. Peserta didik mampu mengevaluasi Beriman, Bertakwa
pengalaman belajar yang telah dilalui. kepada Tuhan YME,
2. Peserta didik mampu mempresentasikan dan Berakhlak
hasil laporannya. MuliaMandiri, Kreatif,
3. Peserta didik mampu membuat poster. dan Bernalar kritis.
108 JP
Simpang Tiga,17 Januari 2024
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Jafar,S.Pd
NIP:196912312006041045