ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPS SMP FASE D

CAPAIAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, 1. Memahami keberadaan 1. Mendeskripsikan keberadaan Siswa mampu membangun kesadaran
peserta didik mampu diri dalam keluarga diri dalam keluarga diri sebagai anggota keluarga,
memahami dan memiliki 2. Mendeskripsikan sejarah asal melakukan berinteraksi dengan
usul keluarga lingkungan terdekatnya. Selanjutya
kesadaran akan 3. Menyimpulkan tentang fungsi siswa mampu mengklasifikasikan
keberadaan diri serta keberadaan diri dalam keluarga sumber sejarah secara lisan. Kemudian
mampu berinteraksi 4. Mendeskripsikan sejarah dan siswa menganalisis hakikat manusia
dengan lingkungan silsislah keluarga inti dan besar sebagai makhluk sosial dan makhluk
Terdekatnya. Ia mampu dalam bentuk “pohon ekonomi yang bermoral. Kegiatand
keluarga” dengan ilanjutkan dengan menguraikan proses
menganalisis hubungan
menambahkan foto masing- sosialisasi dilingkungan keluarga dan
antara kondisi geografis masing 4x6 diatas kertas masyarakat. Siswa menerapkan nilai
daerah dengan ukuran A3 dan norma yang ada di dalam
karakteristik masyarakat 2. Menunjukkan kesadaran 1. Membangun kesadaran diri masyarakat sekitar dan
dan memahami potensi dan berinteraksi dengan sebagai anggota keluarga. mengklasifikasikan interaksi antar
lingkungan terdekatnya 2. Melakukan berinteraksi dengan wilayah yang terjadi sekitar
sumber daya alamserta
lingkungan terdekatnya wilayahnya. Selanjutnya siswa
kaitannya dengan 3. Siswa mampu menganalisis pengaruh keluarga dan
mitigasi kebencanaan. mengklasifikasikan sumber masyarakat terhadap pembentukan
Ia juga mampu sejarah secara lisan karakter dan gaya hidup. Siswa
menganalisis hubungan 4. Menganalisis hakikat manusia menggambarkan denah tempat tinggal
antara keragaman sebagai makhluk sosial dan dan mendeskripsikan denah tempat
makhluk ekonomi yang tinggal masing-masing. Melalui
kondisi geografis kegiatan membagikan lokasi
bermoral
nusantara terhadap 5. Menguraikan proses sosialisasi tempat tinggal siswa dapat
pembentukan dilingkungan keluarga dan menganalisis lokasi absolut dan
kemajemukan budaya. masyarakat lokasi relative. Melalui kegiatan
Ia mampu memahami 6. Menerapkan nilai dan norma diskusi siswa mampu
yang ada di dalam masyarakat memprediksi kekurangan dan
bagaimana masyarakat
sekitar kelebihan keaadaan lokasi di
saling berupaya untuk 7. Mengklasifikasikan interaksi sekitar tempat tinggalnya.
dapat memenuhi antar wilayah yang terjadi Selanjutnya siswa melalui
kebutuhan hidupnya. Ia sekitar wilayahnya kegiatan mengamati Peta
mampu menganalisis 8. Menganalisis pengaruh Indonesia siswa dapat menelaah
peran pemerintah dan keluarga dan masyarakat kondisi geografis. Melalui
terhadap pembentukan karakter kegiatan mengamati Peta
masyarakat dalam dan gaya hidup Indonesia siswa dapat menelaah
mendorong pertumbuhan 3. Menggambarkan sketsa/ 1. Menggambarkan denah tempat kondisi astronomis terhadap
perekonomian. Peserta denah rumah ke sekolah. tinggal. pembagian wilayah-wilayah
didik juga mampu 2. Mendeskripsikan denah tempat waktu di Indonesia, Melalui
memahami dan memiliki tinggal masing-masing. kegiatan mengamati Peta
Indonesia siswa dapat menelaah
kesadaran terhadap
4. Mengidentifikasi kondisi a. Melalui kegiatan kondisi astronomis terhadap
perubahan sosial yang pembagian cuaca dan iklim di
geografis tempat tinggal. membagikan lokasi tempat
sedang terjadi di era tinggal siswa dapat wilayah Indonesia. Siswa
kontemporer. Ia dapat menganalisis lokasi absolut mengamati kegiatan mengamati
menganalisis dan lokasi relative. Peta Indonesia siswa dapat
b. Melalui kegiatan diskusi mengaitkan kondisi geologis
perkembangan ekonomi
terhadap persebaran gunung api di
di era digital. Peserta siswa mampu memprediksi
Indonesia. Melalui kegiatan
didik memahami kekurangan dan kelebihan
diskusi, peserta didik mengaitkan
keaadaan lokasi di sekitar
tantangan pembangunan antara kondisi geografis
tempat tinggalnya daerah dengan karakteristik
dan potensi Indonesia
menjadi negara maju. Ia 5. Menganalisis a. Melalui kegiatan masyarakat. Setelah kegiatan
mengamati Peta Indonesia diskusi kelompok, siswa dapat
menyadari perannya hubungan antara
mengidentifikasi jenis aktivitas
sebagai bagian dari kondisi geografis siswa dapat menelaah
untuk memenuhi
daerah dengan kondisi geografis
masyarakat Indonesia kebutuhnn.Siswa dapat
karakteristik b. Melalui kegiatan mengkategorikan aktifitas masyarakat
dan dunia di tengah isu-
masyarakat mengamati Peta Indonesia di setiap daerah.dan menganalisis
isu regional dan global siswa dapat menelaah dampak positif dan negtif dar
yang sedang terjadi dan kondisi astronomis terhadap keragaman kondisi geografis.
ikut memberikan pembagian wilayah- Dengan menampilkan budaya daerah
kontribusi yang positif. wilayah waktu di Indonesia lain, peserta didik dapat mengenal dan
c. Melalui kegiatan menghargai perbedaan budaya yang ada
mengamati Peta Indonesia di Indonesia. Melalui kgeiatan
siswa dapat menelaah menonton vidio, peserta didik dapat
kondisi astronomis terhadap menyimpulkan kondisi geografis
 pembagian cuaca dan iklim
di wilayah Indonesia.
d. Melalui kegiatan
mengamati Peta Indonesia
siswa dapat mengaitkan
kondisi geologis terhadap
persebaran gunung api di
Indonesia.
e. Melalui kegiatan diskusi,
peserta didik mengaitkan
antara kondisi geografis
daerah dengan
karakteristik masyarakat.
f. Melalui kegiatan d iskusi
kelompok, peserta didik
dapat mengidentifikasi
jenis aktivitas untuk
memenuhi kebutuhnn.
6. Menganalisis keragaman a. Melalui kegiatan mengamati
kondisi geografis gambar atau video, siswa dapat
nusantara mengkategorikan aktifita
masyarakat di setiap daerah.
b. Melalui diskusi siswa dapat
menganalisis dampak positif dan
negtif dar keragaman kondisi
geografis.
7. Mengkreasikan budaya Dengan menampilkan budaya
setempat dengan budaya daerah lain, peserta didik dapat
daerah lain sebagai wujud mengenal dan menghargai
kemajemukan nusantara. perbedaan budaya yang ada di
Indonesia
8. Menganalisis hubungan Dengan menonton vidio, peserta
antara keragaman didik dapat menyimpulkan kondisi
geografis terhadap budaya daerah
terhadap budaya daerah tersebut Siswa
membaca berbagai artikel atau video,
peserta didik dapat menyimpulkan
tentang usaha- usaha pemerintah untuk
meningkatkan perekonomian Indonesia.
Penayangan video perubahan sosial di
era kontemporer, peserta didik mampu
menemukan bentuk perubahan sosial
yang terjadi di era kontemporer Melalui
wawancara, peserta didik mampu
memiliki kesadaran terhadap perubahan
sosial yang terjadi di era kontemporer.
Melalui penayangan video tentang
perkembangan ekonomi, peserta
didik mampu membandingkan
perkembangan ekonomi di era digital
dengan era analog. Selanjutnya
penayangan video tentang
perkembangan ekonomi, peserta
didik mampu menguraikan dampak
positif dan negatif dari
perkembangan ekonomi di era
digital
Melalui tanyang slide / Video peserta
didik : Menjelaskan Ciri ciri negara dan
negara maju, menentukan potensi
indonesia menjadi negara maju,
menguraikan tantangan embangunan
dan potensi indonesia menjadi negara
maju. Melaluli pemberian contoh
peserta didik dapat Menyadari perannya
sebagai bagian dari masyakat indonesia,
memahami perannya sebagai bagian
dari masyarakat dunia ditengan isu isu
regional dan global yang sedang terjadi
 kondisi geografis tersebut dan melalui penugasan berupa makalah
nusantara terhadap pesrta didik dapat menguraikan isu isu
pembentukan regional dan global yang sedang terjadi
kemajemukan budaya. dan ikut memberikan kontribusi yang
positif
9. Menganalisis peran Dengan membaca berbagai artikel
pemerintah dan atau video, peserta didik dapat
masyarakat dalam menyimpulkan tentang usaha-
mendorong usaha pemerintah untuk
pertumbuhan meningkatkan perekonomian
Indonesia.
perekonomian

10. Memahami dan memiliki 1. Melalui penayangan video

kesadaran terhadap perubahan sosial di era
perubahan sosial yang kontemporer, peserta didik
sedang terjadi di era mampu menemukan bentuk
kontemporer perubahan sosial yang terjadi
di era kontemporer
2. Melalui wawancara, peserta
didik mampu memiliki
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang terjadi di era
kontemporer
11. Menganalisis 1. Melalui penayangan video
perkembangan ekonomi tentang perkembangan
di era digital ekonomi, peserta didik
mampu membandingkan
perkembangan ekonomi di
era digital dengan era
analog.
2. Melalui penayangan video
tentang perkembangan
ekonomi, peserta didik
mampu menguraikan
 dampak positif dan negatif
dari perkembangan
ekonomi di era digital
3. Melalui penampilan gambar,
peserta didik mampu
memilih contoh-contoh yang
tergolong dalam
perkembangan ekonomi di
era digital.

12. Memahami tantangan Melalui tanyang slide / Video

pembangunan dan peserta didik : Menjelaskan Ciri ciri
potensi Indonesia negara dan negara maju
menjadi negara maju
1. Menentukan potensi
indonesia menjadi negara
maju
2. Menguraikan tantangan
embangunan dan potensi
indonesia menjadi negara
maju

13. Menyadari perannya Melaluli pemberian contoh peserta

sebagai bagian dari didik dapat :
masyarakat Indonesia
1. Menyadari perannya
dan dunia di tengah isu-
sebagai bagian dari
isu regional dan global
masyakat indonesia
yang sedang terjadi dan
2. Memahami perannya
ikut memberikan
sebagai bagian dari
kontribusi yang positif.
masyarakat dunia
ditengan isu isu
regional dan global
yang sedang terjadi
3. Melalui penugasan
berupa makalah pesrta
didik dapat
menguraikan isu isu
regional dan global
yang sedang terjadi dan
ikut memberikan
kontribusi yang positif