ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MAPEL ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PENULIS:

Yeni Rosita, M.Pd

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2023
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Jenjang : SMP Kelas : VII

Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Penulis : Yeni Rosita, M.Pd

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA
1. Pemahaman 1. Peserta didik 1. Mendeskripsikan sejarah 1. Pmencari informasi tentang 1. Beriman 1. Sejarah keluarga 6 jp
konten mampu asal usul keluarga sejarah dan silsilah keluarga dan
2. Keterampilan memahami terdekat, inti dan besar, dari bertaqwa
proses dan memiliki pihak bapak dan ibu kepada
kesadaran Tuhan
akan 2. Peserta didik membuat YME dan
keberadaan laporan sejarah dan silsilah berakhlak
diri serta keluarga inti dan besar mulia
mampu dalam bentuk “Pohon 2. Bernalar
berinteraksi Keluarga” dengan kritis
dengan menambahkan foto masing- 3. Mandiri
lingkungan masing anggota keluarga 4. Gotong
terdekat ukuran 2x3 di atas kertas royong
manila

2. Menjelaskan interaksi antar 2. Peta 9 jp

wilayah 1. Peserta didik menganalisis
lokasi absolut dan relative
2. Peserta didik
mendeskripsikan pengaruh
letak geografis dan geologis
bagi NKRI
3. Peserta didik menguraikan
 komponen suatu peta
4. Peserta didik membuat
denah dari rumah menuju
sekolah
3. Menguraikan proses 3. Sejarah lisan 6 jp
sosialisasi di lingkungan 1. Peserta didik mencari 1. Beriman
keluarga dan masyarakat informasi tentang cerita dan
rakyat di daerahnya dan bertaqwa
menggali nilai-nilai moral kepada
yang terkandung di Tuhan
dalamnya YME dan
2. Peserta didik menjelaskan berakhlak
peran penting manusia mulia
sebagai mahluk sosial dan 2. Bernalar 4. Sosialisasi
ekonomi kritis
3. Peserta didik menjelaskan 3. Mandiri
pengaruh manusia sebagai 4. Gotong
agen sosial dalam royong
pembentukan karakter
individu
4. Peserta didik
mengidentifikasi jenis
norma yang ada di
masyarakat serta
4. Menganalisis aktivitas pengaruhnya
manusia dalam memenuhi 5. Kebutuhan 6 jp
kebutuhan hidup serta manusia
kaitannya dengan pengaruh Peserta didik
keluarga dan masyarakat mengidentifikasi jenis,
terhadap pembentukan faktor dan alat pemuas
karakter dan gaya hidup kebutuhan serta
hubungannya dengan
perlunya skala prioritas dan
pembentukan karakter gaya 6 jp
hidup 1. Interaksi
1. Membandingkan
2. Peserta didik persamaan dan manusia
mampu perbedaan fenomena 1. Beriman dengan alam
menganalisis lingkungan sekitar Peserta didik meneliti dan
hubungan sebagai proses geografis kondisi geografis daerah bertaqwa
antara sekitar dan menganalisis kepada
kondisi 2. Membandingkan fenomena yang sering Tuhan 6 jp
geografis persamaan dan dijumpai YME dan
daerah perbedaan suatu lokasi berakhlak
dengan berdasarkan kondisi mulia
karakteristik alam dan komposisi Peserta didik 2. Bernalar
masyarakat penduduk membandingkan kehidupan kritis
dan masyarakat berdasarkan 3. Mandiri 6 jp
2. Interaksi antar
memahami 3. Menjelaskan proses kondisi alamnya 4. Gotong manusia
potensi interaksi sosial royong
sumber daya berdasarkan karakteristik
alam serta ruang Peserta didik
kaitannya mengidentifikasi syarat,
dengan bentuk dan proses interaksi 3. Kebutuhan 3 jp
mitigasi sosial yang dikaitkan
4. Menganalisis perubahan dan
kebencanaan dengan kehidupan sehari-
karakteristik lokasi dari kelangkaan
waktu ke waktu hari
berdasarkan aspek fisik
Peserta didik menganalisis
dan sosial
kerusakan alam yang terjadi
disekitarnya dan mampu
5. Mengenal/ memberi solusi dalam 4. Sejarah masa 6 jp
mengidentifikasi memecahkan masalah praaksara
kehidupan masyarakat
masa praaksara pada
Peserta didik
aspek sosial ekonomi
mengidentifikasi kehidupan
masyarakat masa pra aksara
dan mengambil hikmah dari
prosesnya yang dikaitkan
dengan isu pemanasan
 global dan kerusakan bumi 1. Sumber daya 6 jp
1. Menjelaskan potensi yang akan menyebabkan alam
3. Peserta didik sumber daya alam kelangkaan sumber daya 1. Beriman
mampu alam. dan
menganalisis bertaqwa
hubungan 1. Peserta didik kepada
antara mengidentifikasi jenis Tuhan
kondisi sumberdaya alam dan YME dan
geografis pemanfaatannya berakhlak
daerah 2. Peserta didik mulia
dengan 2. Mengidentifikasi faktor membedakan 2. Bernalar 3 jp
karakteristik yang menyebabkan karakteristik sumber kritis
masyarakat perubahan potensi daya alam yang dapat 3. Mandiri
dan sumber daya alam diperbaharui dan yang 4. Gotong
memahami tidak dapat diperbaharui royong
potensi
sumber daya 1. Peserta didik
alam serta menganalisis dampak
kaitannya sumber daya alam yang
dengan tidak dapat diperbaharui
mitigasi namun dieksploitasi
kebencanaan tanpa memperhatikan 2. Kerajaan 9 jp
kelestarian lingkungan
3. Menguraikan aktivitas 2. Peserta didik
kehidupan masyarakat menganalisis upaya yang
masa Hindu-Budha dan dapat dilakukan untuk
masa Islam menjaga lingkungan
sekitar

1. Peserta didik
mengidentifikasi
aktivitas kehidupan
masyarakat Indonesia
masa Hindu-Budha dan
Islam
 2. Peserta didik
menganalisis pengaruh
kebudayaan Hindu –
Budha dan Islam pada
sistem keagamaan,
pemerintahan, sosial,
ekonomi dan seni budaya
di Indonesia
3. Peserta didik
menganalisis corak
pemerintahan, sosial dan
ekonomi masa kerajaan
Hindu Budha dan Islam
di Indonesia
4. Peserta didik
mengidentifikasi dan
menganalisis
pemerintahan salah satu
kerajaan Islam di
Indonesia
5. Peserta didik
mengidentifikasi dan
menganalisis sikap salah
satu tokoh kerajaan Islam Kegiatan ekonomi 6 jp
4. Mengidentifikasi di Indonesia saat
kegiatan ekonomi berkuasa
masyarakat 6. Peserta didik
merefleksikan nilai-nilai
moral yang dapat
dicontoh pada masa
kerajaan Islam untuk
kehidupan saat ini

1. Peserta didik Kebutuhan manusia

mengidentifikasi

5. Menganalisis peran
masyarakat dalam rantai
perekonomian
6. Menjelaskan status dan
peran sosial
kegiatan ekonomi
2. Peserta didik
mengidentifikasi pelaku
ekonomi dan perannya di
masyarakat
3. Peserta didik
mengidentifikasi fungsi 3 jp
dan jenis-jenis pasar
4. Peserta didik
menganalisis kegiatan
ekonomi yang terpenting Status dan peran 3 jp
5. Peserta didik sosial
menganalisis peran
masyarakat dalam
mempengaruhi jumlah
permintaan, penawaran,
harga barang dan pasar

Peserta didik menganalisis peran

masyarakat dalam rantai
perekonomian
Diferensiasi sosial 3 jp
1. Peserta didik
7. Menjelaskan diferensiasi mengidentifikasi jenis
dan stratifikasi sosial status sosial
2. Peserta didik
menganalisis contoh dan
alasan penyalahgunaan
status sosial di
masyarakat
3. Peserta didik mencari
contoh peran sosial
ganda yang ada
1. Keragaman 6 jp
dilingkungannya
sosial budaya
1. Menjelaskan keragaman 1. Peserta didik
4. Peserta didik sosial budaya di mengidentifikasi jenis 1. Beriman 2. Isolasi
mampu masyarakat diferensiasi sosial dan geografis
menganalisis 2. Peserta didik bertaqwa
hubungan mengidentifikasi bentuk kepada
antara lapisan sosial Tuhan
keragaman (stratifikasi) di YME dan
kondisi masyarakat berakhlak
geografis 3. Peserta didik memahami mulia
nusantara makna meritokrasi dalam 2. Bernalar
terhadap masyarakat kritis
pembentuka 3. Mandiri
n 1. Peserta didik 4. Gotong
kemajemuka mengidentifikasi contoh royong
n budaya hasil budaya dari
beberapa suku yang ada
disekitar tempat
tinggalnya
2. Peserta didik
mengidentifikasi faktor
yang mempengaruhi 6 jp
keragaman budaya 3. Tokoh sejarah
2. Menguraikan 3. Peserta didik lokal
permasalahan dalam menganalisis pengaruh 4. Influencer/
kehidupan sosial budaya unsur iklim terhadap pemengaruh
keragaman budaya di 5. Kesenjangan
daerahnya sosial
4. Peserta didik
mengidentifikasi jenis
warisan budaya tak
benda disekitar tempat
tinggalnya dan
menuangkannya melalui
poster
 1. Peserta didik membaca
dan menganalisis nilai-
nilai moral yang terdapat
dalam sejarah lokal
tokoh Sultan Nuku, Ratu
Kalinyamat, Laksamana 6 jp

3. Mengidentifikasi Hayati dan Syarif 6. Pemberdayaan

pemberdayaan Abdurrahman masyarakat
masyarakat 2. Peserta didik
menganalisis keterkaitan
sejarah lokal tersebut
dengan permasalahan
sosial budaya pada masa
kini
3. Peserta didik
mengidentifikasi
permasalahan sosial
budaya yang ada di
masyarakat dan mencari
upaya penanganannya

1. Peserta didik
mengidentifikasi latar
belakang perlunya
pemberdayaan
masyarakat 3 jp
2. Peserta didik
4. Menganalisis peranan menganalisis perbedaan 7. Komunitas
komunitas kehidupan tabungan dan investasi
masyarakat 3. Peserta didik membuat
peta konsep terkait uang,
pendapatan, tabungan,
investasi dan literasi
keuangan
4. Peserta didik
mengidentifikasi
langkah-langkah
pengelolaan keuangan
5. Peserta didik membuat
daftar laporan
penggunaan uang saku
dalam kurun waktu 1
minggu

1. Peserta didik
mengidentifikasi
komunitas pemberdayaan
masyarakat serta
perannya di sekitar
tempat tinggalnya

2. Peserta didik
mengidentifikasi
komunitas dalam
pembangunan
berkelanjutan serta
perannya di sekitar
tempat tinggalnya
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP