ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

PENULIS:

IMELDA SIAHAAN, S.Pd

PEMERINTAH KOTA SIBOLGA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 SSIBOLGA
2022
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Jenjang : SMP Kelas : VII

Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Penulis : Imelda Siahaan, S.Pd Rujukan CP : 09 Juli 2022

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan
antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman
kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan
hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global
yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui siklus inkuiri dalam proses
belajarnya, yaitu mengamati, merumuskan pertanyaan dan mengkategorikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan kriteria tertentu, memprediksi apa yang akan terjadi dengan
rumusan sebab akibat. Peserta didik juga dapat merencanakan dan mengembangkan ide dengan penyelidikan fakta-fakta. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, dan menganalisis informasi baik dengan pendekatan kualitatif, kuantitatif, maupun campuran. Peserta didik melakukan suatu kegiatan yang tertata untuk
mengukur hasil suatu kegiatan, apakah telah sesuai dengan tujuan yang direncanakan atau tidak. Peserta didik menarik kesimpulan, merumuskan dan melaksanakan aksi nyata
atau membuat karya terkait dengan materi yang dipelajari dengan melakukan refleksi dalam setiap tahapan siklus. Selain itu, peserta didik juga dapat mengkomunikasi ide,
gagasan, produk, maupun aksi-aksi nyata yang telah dilakukan dengan baik melalui laporan sederhana, presentasi, mau pun melalui pameran.

KELAS 7
 CAPAIAN PROFIL PELAJAR KATA ALOKASI
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PANCASILA KUNCI WAKTU

Elemen pemahaman Memahami keberadaan 1. Peserta didik mampu Mandiri dan Sejarah 35JP
dan ruang lingkup diri dan keluarga di mendeskripsikan sejarah asal usul bernalar kritis, keluarga,
pembelajaran. tengah lingkungan sosial keluarga. bergotong royong sejarah lisan.
Keruangan dan 2. Peserta didik mampu menceritakan
konektivitas antar secara verbal tentang tradisi ataupun
ruang dan waktu: tokoh lokal yang berasal dari
materi ini berkaitan
daerahnya.
dengan pemahaman
3. Peserta didik mamapu menggambar
terhadap kondisi sosial
dan lingkungan alam dengan benar di atas kertas kerja
serta kesejarahan ukuran A4 denah lingkungan ataupun
dalam konteks lokal tempat penting seperti rumah,
dan nasional. Materi sekolah, kelurahan dengan memakai
ini juga terkait dengan skala tertentu.
pembelajaran tentang 4. Peserta didik mampu membuat
kondisi geografis perencanaan sederhana di kertas
Indonesia dan kerja bagaimana mengelola sumber-
pengaruhnya terhadap sumber penghasilan dari melakukan
aktivitas sosial, pekerjaan dan pengeluaran untuk
ekonomi kebutuhan hidup mereka sehingga
bisa dipergunakan di masa yang akan
datang.
5. Peserta didik mampu memahami arti
penting Sosialisasi, Nilai, dan Norma
sosial di dalam keluarga di tengah
masyarkat.
 6. Peserta didik mampu memahami arti
penting Nilai dan Norma sosial di
dalam keluarga dan di tengah
masyarakat.

Elemen Keterampilan Tercapainya 1. Peserta didik mampu membuat Mandiri,bernalar Sejarah

Proses. keterampilan proses yang gambar pohon keluarga inti dan kritis,Kreatif. keluarga,
dibutuhkan untuk keluarga besar dari pihak bapak dan sejarah lisan.
mempelajari dan ibu.
menyelesaikan 2. Siswa membuat cerita singkat tertulis
pembelajaran IPS kelas 7 tentang tradisi ataupun tokoh lokal
yang berasal dari daerahnya, dan pada
antara lain: mengamati,
akhirnya menceritakannya secara
menginvestigasi/
verbal di depan kelas.
menyelidiki,
3. Siswa mempresentasikan hasil
menganalisis,
diskusinya tentang materi SOSIALISASI
merencanakan, di depan kelas.
menggambar, berdiskusi, 4. Siswa membuat laporan singkat
menceritakan, membuat tentang “Aksi Sosial” yang telah
laporan tertulis diikutinya dan menganalisa nilai-nilai
sederhana, dan apa yang didapat dan dikembangkan
mempresentasikan. serta dampak bagi siswa dan orang
lain saat mengikuti atau melakukan
kegiatan “Aksi Sosial” tersebut.
Elemen pemahaman Memahami hubungan 1. Peserta didik mamapu Mandiri dan bernalar Sejarah masa 30 JP
dan ruang lingkup antara kondisi geografis membandingkan persamaan dan kritis praaksara,
pembelajaran daerah dengan perbedaan fenomena lingkungan interaksi
Perkembangan karakteristik dan cara sekitar sebagai proses geograis. manusia
masyarakat Indonesia masyarakat beraktivitas. 2. Peserta didik mampu dengan alam,
dari masa pra aksara, mengenal/mengidentiikasi kehidupan interaksi
masyarakat masa praaksara pada
kerajaan-kerajaan di antarmanusia,
aspek sosial-ekonomi.
Nusantara. kebutuhan dan
3. Peserta didik mampu menjelaskan
kelang
proses interaksi sosial berdasarkan
karakteristik ruang.
4. Peserta didik mampu
membandingkan persamaan dan
perbedaan suatu lokasi berdasarkan
kondisi alam dan komposisi
penduduknya.
5. Peserta didik mampu menganalisis
perubahan karakterisitik lokasi dari
waktu ke waktu berdasarkan aspek
fisik dan sosial.
Elemen Keterampilan Tercapainya 1. Siswa mempresentasikan hasil Mandiri dan bernalar
Proses. keterampilan proses yang temuannya tentang kehidupan kritis
dibutuhkan untuk manusia pra aksara dan
mempelajari dan membandingkannya dengan manusia
menyelesaikan modern jaman sekarang.
pembelajaran IPS kelas 7 2. Peserta didik melaporkan hasil
penelitiannya tentang kondisi
antara lain: mengamati,
geografis daerah pantai dan
menginvestigasi/
pegunungan dalam bentuk
 menyelidiki, presentasi digital (video clip) di depan
menganalisis, kelas
merencanakan,
menggambar, berdiskusi,
menceritakan, membuat
laporan tertulis
sederhana, dan
mempresentasikan.
Elemen pemahaman Memahami berbagai isu 1. Peserta didik mampu menjelaskan Beriman, Bertakwa Sumber daya 15JP
dan ruang lingkup dalam konteks lokal. potensi sumber daya alam kepada Tuhan YME, alam, Kerajaan,
pembelajaran. 2. Peserta didik mampu dan Berakhlak Perdagangan,
Interaksi, Sosialisasi, mengidentiikasi faktor yang
MuliaMandiri, Kebutuhan
institusi sosial, dan menyebabkan perubahan potensi
Kreatif, dan Bernalar Manusia,
dinamika sosial sumber daya alam.
3. Peserta didik mampu menguraikan kritis Stratiikasi dan
aktivitas kehidupan masyarakat Diferensiasi
masa Hindu-Buddha dan masa Islam. Sosial, Status
4. Peserta didik mampu dan Peran
mengidentiikasi kegiatan ekonomi Sosial.
masyaraka.
5. Peserta didik mampu menganalisis
peran masyarakat dalam rantai
perekonomian.
6. Peserta didik mampu menjelaskan
status dan peran social.
7. Pesera didik mampu menjelaskan
diferensiasi dan stratiikasi social.
Elemen Keterampilan Tercapainya 1. Siswa mendeskripsikan interaksi Beriman, Bertakwa
Proses. keterampilan proses yang manusia dengan lingkungan alam kepada Tuhan YME,
dibutuhkan untuk dalam bentuk puisi singkat. dan Berakhlak
 mempelajari dan 2. Peserta didik mampu MuliaMandiri,
menyelesaikan mempresentasikan hasil Kreatif, dan Bernalar
pembelajaran IPS kelas 7 pembelajarannya. kritis.
antara lain: mengamati, 3. Siswa membuat laporan tentang
menginvestigasi/ paling sedikit 3 program dari 3
menyelidiki, Lembaga Sosial berbeda yang
menolong menciptakan tertib sosial
menganalisis,
dalam masyarakat dalam bentuk
merencanakan,
“Infografik” di atas kertas ukuran
menggambar, berdiskusi,
A3/ A2.
menceritakan, membuat
laporan tertulis
sederhana, dan
mempresentasikan.

Elemen pemahaman dan Peserta didik memahami 1. Menjelaskan keragaman sosial Beriman, Bertakwa Keragaman 28JP
ruang lingkup tantangan pembangunan budaya di masyarakat kepada Tuhan YME, sosial budaya,
pembelajaran. dan potensi Indonesia 2. Menguraikan permasalahan dalam dan Berakhlak isolasi
menjadi negara maju kehidupan sosial budaya MuliaMandiri, geograis, tokoh
Kegiatan manusia dalam
3. Mengidentiikasi pemberdayaan Kreatif, dan Bernalar sejarah lokal,
memenuhi
masyarakat kritis. pemengaruh
kebutuhannya
4. Menganalisis peranan komunitas
(inluencer),
kehidupan masyarakat
kesenjangan
sosial,
pemberdayaan
masyarakat,
komunitas

Elemen Keterampilan Tercapainya 1. Peserta didik mampu mengevaluasi Beriman, Bertakwa

Proses. keterampilan proses yang pengalaman belajar yang telah kepada Tuhan YME,
dibutuhkan untuk dilalui. dan Berakhlak
mempelajari dan 2. Peserta didik mampu MuliaMandiri,
menyelesaikan mempresentasikan hasil laporannya. Kreatif, dan Bernalar
pembelajaran IPS kelas 7 3. Peserta didik mampu membuat kritis.
antara lain: mengamati, poster.
menginvestigasi/
menyelidiki,
menganalisis,
merencanakan,
menggambar, berdiskusi,
menceritakan, membuat

Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP

Sibolga, Juli 2022

Mengetahui Guru Mapel
Kepala SMPN 3 Sibolga

ANISAH SARI LUBIS, S.Ag IMELDA SIAHAAN, S.Pd

NIP. 19780118 200604 2 010 NIP. 19711110 200502 2 001