PENENTUAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Sibolga

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII/I – II

Kompetensi Inti (KI) :

KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku : jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
SATUAN
PESERT MATAPE
A DIDIK PEND
LAJARAN
1 2 3 4 5 6
KOMPETENSI DASAR 1

1.1 Beriman akan Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma

menjadi manusia
2.1 Peduli pada sesama agar kehadirannya dapat dirasakan sebagai
wujud Allah yang menjelma menjadi manusia.
3.1 Memahami ajaran Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang makna
Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ menyusun
doa/ puisi) yang berkaitan dengan peristiwa Allah yang menjelma
menjadi manusia
Pertemuan 1
1.3.1 Melalui bedoa peserta didik dapat mengimani pribadi 71 69 71 71
Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi
manusia yang patut disyukuri.
2.3.1 Melalui pengenalan diri, peserta didik dapat
mengembangkan sikap positif untuk memilih sikap santun
70 71 77 71
dalam usaha kehadirannya ditengah sesama dalam hidup
sehari-hari
2.3.2 Melalui bertanya jawab, peserta didik dapat membiasakan
diri untuk menghindari sikap-sikap negative dalam usaha 70 69 71 70
kehadirannya ditengah sesama, sebagai kehadiran Allah
3.3.1 Melalui berdialog peserta didik dapat menceriterakan 69 69 70 69
pengalaman mendapat janji dari orang lain
3.3.2 Melalui berceritera peserta didik dapat mengungkapkan
pengalaman memberi janji kepada orang lain 70 71 69 70
3.3.3 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
70 69 69 69
maksud/alasan dari pada orang memberikan janji
3.3.4 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan tiga 69 70 71 70
konsekuensi atas sebuah janji
3.3.4 Melalui permenungan pada Kitab Suci Kej 3:8-15 ; Yes 7
: 10 – 14 peserta didik dapat menjelaskan bahwa sejak
65 87 79 71
semula Allah menjanjikan Juru selamat
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
3.3.5 Melalui Refleksi Kitab Suci Pada Ibrani 1:1-4) peserta
didik dapat menjelaskan bahwa Yesus Kristus adalah
70 72 70 69
pemenuhan janji Allah
Pertemuan: 2
3.3.6 Melalui membaca Kitab peserta didik dapat membendakan 71 77 70 71
ciri-ciri manusia dengan ciri-ciri Allah
3.3.7 Melalui sharing Kitab Suci peserta didik dapat
menyebutkan kutipan Kitab Suci yang menunjukkan 69 70 71 70
bahwa Yesus Kristus sungguh manusia
3.3.8 Melalui sharing Kitab Suci peserta didik mampu
menyebutkan kutipan Kitab Suci yang menunjukkan bahwa
Yesus Kristus sungguh Allah 69 71 70 70
3.3.9 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan
manfaat kemanusiaan dan 70 70 70
rencana kegiatan (Bakti Sosial
4.3.1 Peserta didik dapat membuat 70
di Gereja) agar sesama dapat merasakan Allah yang
menjelma yang menjelma menjadi manusia hadir melalui
69 71 70 70
sesama.
4.3.2 Peserta didik dapat melakukan bakti sosial di gereja dengan
penuh kesadaran sebagai tanda penjelmaan Allah menjadi
manusia melalui ciptaan-Nya 77 69 69 70

Jumlah 1.114 1.060 1.131 1.125

69,42 70,06 70,40 70
Rata-Rata
KOMPETENSI DASAR : 2
1.2 Bersyukur atas nilai-nilai Kerajaan Allah yang diwartakan
Yesus Kristus melalui sabda dan tindakan
2.2. Bertanggung jawab mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah
melalui kata-kata dan perbuatan
3.2 Memahami tugas Yesus Kristus mewartakan Kerajaan Allah
melalui sabda dan tindakan.
4.2 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman/
refleksi/ laporan pengalaman) yang berkaitan dengan
keterlibatan dalam mewartakan Kerajaan Allah melalui kata-kata
dan perbuatan
Pertemuan: 3
1.1.1 Melalui doa peserta didik membiasakan diri untuk menghayati Nilai - nilai 65 85 80 71
Kerajaan Allah yang diwartakan Yesus Kristus melalui sabda dan
tindakan
1.1.2 Melalui refleksi peserta didik dapat membiasakan diri untuk menghayati 70 71 69 70
nilai-nilai Kerajaan Allah Yang diwartakan oleh Yesus Kristus
2.1.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat mengimani nilai-
nilai Kerajaan Allah melalui kata dan perbuatan dalam hidup 70 69 69 69
sehari-hari
70 70 70 70
3.1.1 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
pengertian Kerajaan Allah
3.1.2 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan paham 65 87 79 71
Kerajaan Allah pada masa Yesus
3.1.3 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan 70 72 70 69
pandangan Yesus tentang Keajaan Allah
3.1.4 Melalui membaca Kitab Suci Peserta didik dapat
71 77 70 71
membandingkan paham Kerajaan Allah menurut harapan
bangsa Israel dengan paham menurut Yesus.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
3.1.5 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan bahwa Yesus 70 70 70 70
datang untuk mewartakan Kerajaan Allah
Pertemuan: 2
3.1.6 Melalui membaca Kitab Suci Peserta didik dapat menjelaskan 69 71 70 70
arti perumpamaan menurut Kitab Suci
3.1.7 Melalaui Tanya jawab Peserta didik dapat menyebutkan tiga
contoh perumpamaan Yesus menurut Kitab Suci 70 70 70 70
3.1.8 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan maksud 77 69 69 70
Yesus memberikan perumpamaan
3.1.9 Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menjelaskan
makna perumpamaan yang diberikan Yesus dalam Kitab Suci. 77 69 70 70

Pertemuan: 3
3.1.10 Melalui refleksi peserta didik dapat memberikan salah satu 71 69 71 70
contoh tindakan Yesus yang menunjukkan tanda-tanda
kehadirian Kerajaan Allah
3.1.11 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan makna
70 71 77 71
tindakan Yesus sebagai tanda kehadiran Kerajaan Allah
3.1.12 Melalui diskusi peserta didik dapat Menjelaskan arti mukjizat 70 69 71 70
3.1.13 Melal;ui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bahwa
Yesus adalah Mesias
3.1.14 Melalui refelksi Peserta didik dapat menjelaskan makna 69 69 70 69
mukjizat Yesus sebagai tanda kehadiran Kerajaan Allah 70 70 70 70
Pertemuan: 4
3.1.15 Melalui permenungan Kitab Suci pada ( Luk2:41-52; Mat
3:13-17 ; Mat 4:1-11), peserta didik dapat menceriterakan 71 77 70 71
tentang persiapan Yesus sebelum melaksanakan tugas
mewartakan kerajaan Allah
3.1.16 Melalui refleksi peserta didik dapat menanggapi sikap yang 70 71 69 70
Perlu dimiliki untuk membedakan orang yang menerima
dengan orang yang menolak pewartaan Yesus
3.1.17 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan dua
70 69 69 69
sikap dan tanggapan Yesus terhadap reaksi orang-orang
menolak-Nya.
3.1.18 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan salah satu
sikap dan tanggapannya terhadap pewartaan Yesus 70 70 70 70
4.1.1 Peserta didik dapat menyusun renungan singkat (Mat 4:1-11)
65 87 79 71
tentang tugas mewartakan Kerajaan Allah
4.1.2 Peserta didik dapat membawakan renungan singkat dengan
penuh kepercayaan dan penghayatan yang baik 70 72 70 69

Jumlah
Rata-Rata 1.625 1.671 1.660 1.651
69,86 71,18 70,45 70,04
KOMPETENSI DASAR : 3
1.3 Bersyukur atas panggilan dan perutusan Yesus Kristus untuk
mewartakan Kerajaan Allah
2.3. Bertanggung jawab dalam menanggapi panggilan dan perutusan
Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah
3.3 Memahami panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-
murid-Nya pada zaman sekarang demi mewujudkan Kerajaan
Allah.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
4.3 Melakukan aktivitas (misalnya membuat refleksi/ membuat
laporan) yang berkaitan dengan pengalaman meksanakan
panggilan dan perutusan Yesus Kristus demi mewujudkan
Kerajaan Allah.
Pertemuan: 5
1.2.1 Melalui doa Peserta didik dapat mengimani dan
menghayati makna sengsara, wafat dan kebangkitan 71 77 70 71
YesusKristus sebagai ungkapan syukur atas perjuangan
Yesus
1.2.2 Melalui sharing Kitab Suci peserta didik dapat 70 70 70 70
Membiasakan diri untuk menghayati makna sengsara,
wafat dan kebangkitan Yesus Kristus

2.2.1 Melalui pengenalan diri, peserta didik dapat

mengembangkan sikap positif untuk meniru sikap rela 69 71 70 70
menderita sengsara,wafat dan kebangkitan Yesus Kristus
secara baik dalam hidup sehari-hari
3.2.1 Melalui bertaya jawab peserta didik dapat membedakan 70 70 70 70
tiga sikap positif dan sikap negative dalam menghadapi
penderitaan
3.2.2 Melalui dialog peserta didik dapat menceriterakan dua
peristiwa penting sebelum sengsara dan wafat Yesus 69 71 70 70
3.2.3 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan
sikap Yesus dalam menghadapi sengsara dan wafat 77 69 69 70
Yesus.
3.2.4 Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat
menjelaskan makna sengsara dan wafat Yesus di salib 70 71 77 71
3.2.5 Melalui refleksi peserta didik dapat memberi contoh
Sikap dan perbuatan seturut teladan Yesus dalam 69 69 70 69
menghadapi sengsara dan wafat
3.2.6 Melalui permenungan peserta didik dapat menciptakan
sebuah doa bagi sesama yang sedang menderita 70 71 69 70
Pertemuan: 6
3.2.7 Melalui diskusi peserta didik dapatm enjelaskan arti 70 69 69 69
dari kebangkitan Yesus
3.2.8 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan empat
bukti tentang kebangkitan Yesus menurut Kitab Suci 70 70 70 70
3.2.9 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan makna
kebangkitan Yesus sebagai pembenaran diri-Nya oleh
Allah berkat perjuangan-Nya menegakkan nilai- nilai 70 77 71 71
Kerajaan Allah.
3.2.10 Melalui refleksi peserta didik dapat menyusun
renungan yang mengungkapkan penghayatan mereka 70 72 70 69
akan kebangkitan Yesus dalam hidup sehari-hari
4.2.1 Peserta didik dapat membuat refleksi pengalamannya
berkaitan dengan teladan Yesus Kristus yang rela 71 77 70 71
menderita, sengsara, wafat dan bangkit demi

Jumlah
1.051 1.053 1.048 1.051
Rata-Rata 70,07 70,21 69,85 70,07
KOMPETENSI DASAR : 4
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
1.4 Bersyukur pada Allah sebagai wujud penghayatan akan makna
sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus Kristus.
2.4 Peduli pada sesama untuk mewujudkan makna sengsara, wafat
dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai puncak pewartaanNya.
3.4 Memahami maknaperistiwa sengsara, wafat dan kebangkitan
Yesus Kristus sebagai puncak pewartaan-Nya.
4.3 Melakukan aktivitas (misalnya membuat refleksi/ menyusun
doa/ puisi/ ibadat) yang berkaitan dengan maknaperistiwa
sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai puncak
pewartaanNya
Pertemuan 9
1.4.1 Melalui doa peserta didik dapat membiasakan diri
77 69 70 70
untuk menghayati panggilan dan perutusannya sebagai
murid-murid Yesus yang patut disyukuri untuk mewartakan
Kerajaan Allah.
2.4.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih
keterlibatan diri dalam panggilan dan perutusannya untuk 71 69 71 70
mewartakan Kerajaan Allah
2.4.2 Melalui bertanya jawab peserta didik dapat menghindari siskp- 71
sikap negative yang sering muncul dlm panggilannya untuk 70 71 77
mewartakan kerajaan Allah
3.4.1 Melalui dialog peserta didik dapat menceriterakan
70 69 71 70
pengalamannya ketika menerima panggilan dari orang lain.
3.4.2 Melalui berceritera peserta didik dapat mengungkapkan
pengalamannya ketika menanggapi panggilan dari orang lain. 69 69 70 69
3.4.3 Melalui permenungan pada Kitab Suci Yoh.1: 35 -51 peserta
didik dapat menceriterakan kembali kisah panggilan para 70 71 69 70
murid Yesus
3.4.4 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan empat 70 69 69 69
murid pertama yang dipanggil Yesus.
3.4.5 Melalu bertanya jawab peserta didik dapat menyebutkan
empat syarat mengikuti Yesus. 69 70 71 70
3.4.6 Melalu berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan arti 70 71 77 71
mengikuti Yesus.
Pertemuan: 10
3.4.7 Melalui Sharing Kitab Suci peserta didik dapat menceriterakan 70 72 70 69
pengalaman pribadi hidup dalam suatu kelompok persekutuan.
3.4.8 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan pentingnya 69 70 71 70
hidup dalam suatu persekutuan.
3.4.9 Melalui refeksi peserta didik dapat menjelaskan cara hidup
murid- murid Yesus dalam persekutuan menurut Kis.4 : 32-37.
3.4.10 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan hidup 71 77 70 71
persekutuan pada jemaat perdana
Pertemuan: 11
3.4.11 Melalui berdialog peserta didik dapat menceriterakan
pengalaman imannya ketika diutus untuk melaksanakan 70 70 70 70
suatu tugas.
3.4.12 Melalui permenungan dari Kitab Suci pada Luk 10:1-12 ; 17
-20, Peserta didik dapat menjelaskan tugas pengutusan 69 71 70 70
murid-murid Yesus
3.4.13 Melalui refleksi peserta didik dapat menginventarisir sikap-
70 70 70 70
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
sika yang dituntut dari para murid Yesus dlm melaksanakan
tugas perutusannya.
3.4.14 Melalui berdidskus i peserta didik dapt menjelaskan 77 69 69 70
makna perutusan murid-murid Yesus masa sekarang.
4.4.1 peserta didik dapat membuat rencana membaca Kitab Suci
untuk melaksanakan tugas panggilan dan perutusan nya untuk 77 69 70 70
mewartakan Kerajaan Allah.
4.4.2 Peserta didik dapat membaca Kitab Suci secara baik dengan 71 69 71 70
penuh kesadaran dan penghayatan
Jumlah :
Rata-Rata : 1.355 1.340 1.355 1.350
70,27 69,44 70,27 70
KOMPETENSI DASAR : 5
1.5 Percaya akan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja
2.5 Santun dalam kehidupan menggereja sebagai wujud karya Roh
Kudus
3.5 Memahami peran Roh Kudus pada Gereja Perdana dan Gereja
masa kini.
4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa/ puisi/ membuat
refleksi/ ibadat) yang berkaitan dengan peran Roh Kudus pada
Gereja Perdana dan Gereja masa kini.
Pertemuan 12
1.5.1 Melalui doa peserta didik dapat mensyukuri peran Roh Kudus
untuk membiasakan diri serta menghayatinya sebagai daya 70 71 77 71
hidup dalam hidp sehari-hari
2.5.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih
sikap bertanggung jawab untuk mengembangkan kebiasaan 70 69 71 70
hidup yang diarahkan Roh Kudus dalam hidup mengereja
2.5.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menghindari siskp –
sikap negatif yang sering muncul dalam mengembangkan 69 69 70 69
kebiasaan hidup yang diarahkan Roh Kudus dalam hidup
mengereja
3.5.1 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan arti dari Roh 70 71 69 70
Kudus
3.5.2 Melalui Permenungan pada Kitab Suci Kis 2:1-13 peserta didik
70 69 69 69
dapat menceriterakan peristiwa turunnya Roh Kudus atas para
rasul
3.5.3 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan peranan Roh 69 70 71 70
Kudus para rasul
Pertemuan : 13
3.5.4 Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menyebutkan 70 71 77 71
tujuh macam karunia Roh Kudus
3.5.5 Melalui refleksi pada Kitab Suci Kis 2:41-47 peserta didik
dapat menjelaskan peranan Roh Kudus para rasul 70 72 70 69
3.5.6 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan peranan Roh
71 77 70 71
Kudus bagi Gereja
Pertemuan : 14
3.5.7 Melalui refleksi peserta didik dapat menjelaskan 2 macam 69 70 71 70
godaan yang harus diwaspadai
3.5.8 Melalui bertaya jawab peserta didik dapat menjelaskan 69 71 70 70
pentingnya membedakan Roh
3.5.9 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan 2 bentuk 70 70 70 70
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
bimbingan Roh Kudus dimasa kini
3.5.10 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan 2 hal yang 77 69 69 70
perlu diperhatikan untuk mendapat karunia Roh Kudus
4.5.1 Peserta didik dapat merumuskan doa permohonan atas 77 69 70 70
peran roh kudus yang senantiasa menjadi daya hidup bagi
manusia dalam hidup sehari-hari.
4.5.2 Peserta didik dapat membawakan doa permohonan dengan
71 69 71 70
penuh iman dan kepercayaan

Jumlah : 1.127 1.119 1.129 1.124

Rata-Rata : 70,13 69,60 70,26 70

KOMPETENSI DASAR : 6
1.6 Bersyukur atas kehadiran Gereja sebagai Paguyuban umat berim
2.6 Peduli terhadap kegiatan Gereja sebagai paguyuban umat
beriman
3.6 Memahami makna Gereja sebagai paguyuban umat beriman
4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat refleksi/ menyusun doa/
puisi/ melakukan wawancara) berkaitan dengan makna Gereja
sebagai paguyuban umat beriman.

Pertemuan : 15
1.6.1 Melalui berdoa siswa dapat mengimani untuk menghayati
gereja sebagai paguyuban umat beriman dalam hidup sehari-hari 70 69 71 70
1.6.2 Melalui refleksi siswa dapat membiasakan diri untuk menerima
gereja sebagai paguban dengan penuh rasa syukur 70 69 70 69
2.6.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih sikap
bertanggung jawab untuk menghayati makna gereja sebagai
69 71 69 70
paguyuban umat beriman dalam hidup sehari-hari
2.6.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menghindari sikap-sikap
negatif yang sering muncul dalam menghyati makna gereja 70 69 69 69
sebagai paguyuban
3.6.1 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan tiga unsur
70 70 70 70
anggota Gereja
3.6.2 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan peran /tugas
masing-masing anggota Gereja. 70 77 71 71
3.6.3 Melalui permenungan Kitab Suci pada Rom. 12:4-5; 1 Kor. 12:12-
18 dan dokumen LG. 9, peserta didik dapat menjelaskan makna 69 72 70 69
dan tanggung jawab anggota Gereja
Pertemuan 16
3.6.4 Melalui permenungan Kitab Suci pada Kis 2:41-47, peserta 70 77 70 71
didik dapat menyebutkan kegiatan Gereja Perdana
3.6.5 Melalui membaca Kitab Suci Kis 2 : 41 - 47 peserta didik
dapat menjelaskan empat ciri Gereja sebagai persekutuan 71 69 70 70
3.6.6 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan dua contoh
wujud kehidupan Gereja sebagai persekutuan di masa sekarang 70 71 70 70
imasa sekarang
4.6.1 Peserta didik dapat membuat laporan keterlibatan anggota
umat basis dalam kegiaran gereja sebagai paguyuban umat beriman 69 70 71 70
berdasarkan pengamatan dilingkungan kelompok
4.6.2 Peserta didik dapat melaksanakan wawancara dengan ketua kelompok umat
basis dengan penuh tanggung jawab 69 69 69 70
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
Jumlah : 897 897 899 899
Rata-Rata : 69,70 69,70 69,91 69,91
KOMPETENSI DASAR : 7
1.7 Bersyukur atasaneka pelayanan Gereja.
2.7 Bertanggung jawab untuk terlibat dalam aneka pelayanan Gereja
3.6 Memahami aneka pelayanan Gereja.
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya aksi sosial/mengikuti kegiatan
lingkungan/menyumbang dana/menyusun doa/ wawancara) yang
berkaitan dengan aneka pelayanan Gereja
Pertemuan 17
1.7.1 Melalui doa peserta didik dapat mensyukuri sikap gotong
royong utk saling mendukung dan menghargaidalam berbagai 77 69 70 70
pelayanan gereja demi terwujudnya karya penyelamtan Allah.
1.7.2 Melalui reflex i peserta didik dapat membiasakan diri untuk
mendukung dalam pelayanan gereja demi terwujudnya karya 77 69 71 70
penyelamtan Allah.
2.7.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat mengikuti
kegiatan gotongroyong untuk melibatkan diri dalam pelbagai
71 71 77 71
pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah
2.7.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menghindari siskp-
sikap negatif yang sering muncul dalam pelayanan 70 69 69 70
Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah
3.7.1 Melalui didkusi peserta didik dapat menjelaskan 4 tugas
77 69 70 70
Gereja yaitu liturgia, koinonia, kerygma dan diakonia.
3.7.2 Melalui tanya jawab peserta didik dapat merumuskan
pelaksanaan tugas remaja yang ambil bagian dalam 4 tugas Gereja 77 69 71 70
sekarang.
3.7.3 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan contoh
71 71 77 71
perwujudan 4 tugas Gereja di masa kini
4.7.1 Peserta didik dapat merumuskan doa permohonan
untuk Pimpinan gereja dalam pelayanan demi terwujudnya 70 69 71 70
karya penyelamatan Allah secara baik dan benar
4.7.2 Peserta didik dapat membawakan doa permohonan dengan
70 69 70 69
penuh iman dan kepercayaan
Jumlah : 685 665 681 671
Rata-Rata : 71,11 69,88 70,66 70,11

KOMPETENSI DASAR : 8

1.8 Bersyukur atas kehadiran Gereja sebagai tanda dan sarana

keselamatan bagi semua orang.
2.8 Peduli mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana
keselamatan bagi semua orang.
3.8 Memahami bahwa Gereja adalah tanda dan sarana keselamatan
bagi semua orang.
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya aksi sosial/mengikuti
kegiatan lingkungan/ menyumbang dana/menyusun doa) untuk
mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi
semua orang.
Pertemuan : 18
1.8.1 Melalui doa peserta didik dapat mematuhi untuk mensyukuri
69 71 69 70
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
bahwa Allah hadir pada dirinya melalui perataraan orang lain
1.8.2 Melalui refleksi peserta didik dapat membiasakan diri
70 69 69 69
untuk berusaha menerima keberadaan diri dengan penuh rasa
syukur
2.8.1 Melalui penegenalan diri peserta didik dapat membiasakan
untuk bekerjasama dengan semua umat demi mewujudkan
Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan 70 70 70 70
2.8.2 Melalui pendalaman iman peserta didik dapat menghidari
siskap-sikap negatif yang sering muncul dalam mewujudkan 70 77 71 71
Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang
3.8.1 Melalui berdialog peserta didik dapat menceritakan salah satu
simbol tentang keselamatan. 69 72 70 69
3.8.2 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
pemahaman tentang keselamatan. 69 77 69 70
3.8.3 Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menjelaskan
makna keselamatan berdasar Kitab Suci. 70 77 69 70
Pertemuan: 19
3.8.4 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
salah simbol dalam berkomunikasi. 71 70 69 70
3.8.5 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan bahwa
Gereja sebagai sarana keselamatan. 69 71 70 70
3.8.6 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sakramen
sebagai Sarana komunikasi dengan Tuhan utk mendapatkan 70 71 69 70
keselamatan
4.8.1 Peserta didik dapat merumuskan doa ucapan syukur atas
keselamtan dari suatu bahaya 71 70 69 70
4.8.2 Peserta didik dapat membawakan doa ucapan syukur dengan
71 70 69 70
penuh iman dan kepercayaan
Jumlah : 899 905 892 899
Rata-Rata : 69,91 70,41 69,33 69,91

KOMPETENSI DASAR : 9
1.9 Bersyukur atas sakramen inisiasi dalam hidup menggereja.
2.9 Bertanggung jawab atas panggilan dan perutusan anggota Gereja
sebagai konsekuensi menerima sakramen inisiasi.
3.9 Memahami ajaran Gereja tentang makna dan konsekuensi
sakramen inisisasi dalam hidup menggereja.
4.9 Melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan atau
mendramatisasikan / membuat produk) yang berkaitan dengan
tata cara penerimaan sakramen inisiasi.
Pertemuan : 20
1.9.1 Melalui berdoa peserta didik dapat membiasakan diri untuk
mensyukuri sikap menghayati sakramen inisiasi dalam hidup 71 70 77 71
sehari-hari
1.9.2 Melalui refleksi peserta didik dapat membiasakan diri untuk 70 71 69 70
berusaha menerima dan menghayati sakramen inisiasi
2.9.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat mengimani
panggilan dan perutusannya sebagai anggota Gereja 70 71 70 69
2.9.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menghindari sikap-sikap
Negative yang sering muncul dalam menerima panggilan dan 70 70 71 70
perutusannya sebagai anggota Gereja
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
3.9.1 Melalui bertanya jawab peserta didik dapat menjelaskan sarana 70 77 70 71
yang dipergunakan dalam sakramen baptis
3.9.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan Empat tahap 70 72 70 69
inisiasi dalam Gereja.
3.9.3 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan rahmat dari
sakramen Permandian. 69 77 70 71
3.9.4 Melalui membaca Kitab Suci p eserta didik dapat menjelaskan
tugas perutusan seseorang yang telah menerima Sakramen 70 70 70 70
Permandian
3.9.5 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan 71 71 71 71
permandian darurat
Pertemuan : 21
3.9.6 Melalui bertanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti 70 69 69 70
kata ekaristi
3.9.7 Melalui berdialog peserta didik dapat menjelaskan makna 69 69 70 69
bahwa ekaristi adalah sumber dan puncak Kristiani
3.9.8 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan makna
70 70 71 70
ekaristi bagi hidup umat kristiani
3.9.9 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan 4 bagian
dalam perayaan Ekaristi kudus. 77 70 70 71
3.9.10 Melalui demonstrasi peserta didik dapat mempraktikan
sikap badan selama mengikuti perayaan ekaristi 77 77 70 71
Pertemuan : 22
3.9.11 Melalui refleksi peserta didik dapat menyebutkan Tiga 69 71 69 70
ciri orang yang dewasa dalam beriman.
3.9.12 Melalui p0ermenungan peserta didik dapat menemukan tiga 70 71 69 70
syarat untuk mendapatkan sakramen penguatan
70 71 70 70
3.9.13 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan lambang
yang digunakan dalam perayaan sakramen krisma 70 70 70 70
3.9.14 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan rahmat
dari sakramen penguatan
3.9.15 Melalui taya jawab peserta didik dapat menjelaskan orang 71 70 77 71
yang melayani dalam sakramen Krisma.
77
4.9.1 Peserta didik dapat merumuskan doa permohonan bagi Umat 69 70 70
Paroki agar makin bertanggung jawab dalam melaksanakan
tugasnya
4.9.2 Peserta didik dapat membawakan doa permohonan bagi umat 77 69 71 70
paroki dengan penuh iman dan kepercayaan
Jumlah : 1.583 1.578 1.578 1.579
Rata-Rata : 70,38 70,14 70,14 70,19
KOMPETENSI DASAR : 10
1.10 Bersyukur atas sakramen tobat sebagai tanda dan sarana
rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama
2.10 Disiplin merayakan sakramen tobat sebagai tanda dan sarana
rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama.
3.10 Memahami makna sakramen tobat sebagai tanda dan sarana
rekonsiliasi antara dirinya dengan Allah dan sesama.
4.10 Melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan atau
mendramatisasikan ) yang berkaitan dengan tata cara
pengakuan dosa.
Pertemuan 23
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
1.10.1 Melalui berdoa peserta didik dapat mensyukuri untuk 71 71 77 71
membiasakan sikap santun dalam memaafkan kesalahan
orang lain
1.10.1 Melalui refleksi peserta didik dapat memilih sikap santun 70 69 69 70
dalam memaafkan orang lain dengan penuh rasa syukur
2.10.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat mengikuti
keterlibat dalam merayakan sakramen tobat secara baik 77 69 70 70
dalam hidup sehari-hari
2.10.2 Melalui refleksi peserta didik dapat menghindari sikap-sikap
negative yang sering muncul dalam menanggapi panggilannya 77 69 71 70
untuk merayakan sakramen tobat
3.10.1 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti dari
71 71 77 71
pada dosa.
3.10.2 Melalui refleksi peserta didik dapat memberikan dua contoh
perbuatan dosa. 70 69 71 70
3.10.3 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan akibat dari
pada dosa. 70 69 70 69
3.10.4 Melalui bertanya jwab peserta didik dapat menjelaskan dua 70 71 77 71
sebab daripada dosa.
3.10.5 Melalui permenungan dari Kitab Suci pada Luk. 15 : 11 – 32
peserta didik dapat menjelaskan sikap Allah yang Maharahim 70 69 69 70
terhadap manusia
3.10.6 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan maksud dari 71 69 70 70
sakramen tobat
4.10.1 Peserta didik dapat merumuskan sebuah doa syukur bahwa
Allah selalu berbelas kasih pada semua orang yang bertobat 70 69 71 70
4.10.2 Peserta didik dapat membawakan doa syukur dengan penuh
iman dan kepercayaan 71 71 77 71
Jumlah :
Rata-Rata : 908 891 909 903
70,66 69,25 70,70 70,25
KOMPETENSI DASAR : 11
1.11 Bersyukur atas sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud
pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit.
2.11 Peduli pada orang yang sakit.
3.11 Memahami makna sakramen pengurapan orang sakit sebagai
sarana gereja untuk mendampingi orang yang sakit.
4.11 Melakukan aktivitas (misalnya mengunjungi/ mendoakan/
menyusun doa) untuk orang yang sakit.
Pertemuan 24
1.11.1 Melalui berdoa peserta didik dapat mensyukuri untuk
membiasakan diri dalam mengunjungi orang yang sakit
sebagai tanda kehadiran Allah 70 69 69 70
1.11.2 Melalui refleksi peserta didik dapat memilih untuk
mengunjungi orang sakit sebagai tanda kehadiran Allah 77 69 70 70
dengan penuh rasa syukur
2.11.1 melalui pengenalan diri peserta didik dapat melibatkan diri
untuk mengimani sakramen pengurapan orang sakit sebagai
77 69 71 70
wujud pendampingan Gereja
2.11.2 Melalui r efleksi peserta didik dapat menghindari sikap-sikap
Negative dalam mengimani dan menghayati sakramen
71 71 77 71
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN NILAI
KETUNTASAN KBM
N
STANDAR KOMPETENSI KARAKT KARAKT
O KONDISI
ERISTIK ERISTIK
PESERT SATUAN
MATAPE
A DIDIK LAJARAN PEND
1 2 3 4 5 6
pengurapan orang sakit
3.11.1 Melalui berceritera peserta didik dapat menguraikan
pandangan masyarakat tentang penderitaan atau sakit 70 69 71 70
3.11.2 Melalui bertanya jawab pesertadidik dapa menjelaskan akibat 70 69 70 69
dari pada penderitaan atau sakit
3.11.3 Melalui berdialog peserta didik dapat menjelaskan dua cara
mendampingi orang sakit 70 71 77 71
3.11.4 Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan cara
gereja mendampingi orang yang sakit
70 69 69 70
3.11.5 Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menjelaskan
rahmat dari sakramen pengurapan orang sakit 71 69 70 70
4.11.1 Peserta didik dapat merumuskan doa permohonan untuk
orang yang menderita/sakit 70 69 71 70
4.11.2 Peserta didik dapat membawakan doa permohonan dengan
penuh iman dan kepercayaan 71 71 77 71
Jumlah : 832 815 832 827
Rata-Rata : 70,63 69.09 70,63 70

JUMAH KD 1 S/D KD 11 :
70+70,04+70,07+70+70+69,91+69,11+69,91+70,19+70,25+70
11 70,05

Sibolga, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 3 SIBOLGA Guru Mata Pelajaran

Anisah Sari Lubis, S.Ag Edyolensina Sihotang, S.Ag

NIP. 19780118 200604 2 010 NIP. 19860504 201101 2 026