ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FASE D (KELAS 7 dan 8)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 11 YOGYAKARTA
Penyusun : Dra. Dwi Rusmiyati
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2023/2024

DIMENSI
CAPAIAN LINGKUP
PROFIL TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN ALOKASI
ELEMEN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
PRLAJAR PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU
(Per Elemen) (KONTEN)
PANCASILA
Pada akhir fase ini, Keberagaman ● Beriman Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat
Pemahaman ● Memahami 27 JP
peserta didik mampu lingkungan sekitar ● Mandiri mengidentifikasi mengidentifikasi lingkungan
Konsep
memahami dan ● Menganalisis ● Bergotong lingkungan masyarakat di sekitarnya dan
memiliki kesadaran royong masyarakat di proses interaksi sosial yang terjadi
akan keberadaan diri ● Berkebhinek sekitarnya dan di dalam masyarakat.
serta mampu aan global proses interaksi
berinteraksi dengan ● Bernalar sosial yang terjadi Berkembang melampaui
lingkungan kritis di dalam harapan/mahir jika siswa dapat
terdekatnya. Ia ● Kreatif masyarakat. mengidentifikasi lingkungan
mampu menganalisis masyarakat di sekitarnya dan
hubungan antara Peserta didik dapat proses interaksi sosial yang terjadi
kondisi geografis menerangkan di dalam masyarakat. (80-90)
daerah dengan leluhur bangsa Mulai berkembang/berkembang
karakteristik Indonesia dan sesuai harapan jika siswa
masyarakat dan kehidupan mampu mengidentifikasi
memahami potensi masyarakat pada lingkungan masyarakat di
sumber daya alam masa praaksara sekitarnya dan proses interaksi
serta kaitannya sosial yang terjadi di dalam
dengan mitigasi masyarakat. (70-80)
kebencanaan . Ia Belum berkembang jika siswa
juga mampu belum mampu mengidentifikasi
menganalisis lingkungan masyarakat di
hubungan antara sekitarnya dan proses interaksi
 DIMENSI
CAPAIAN LINGKUP
PROFIL TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN ALOKASI
ELEMEN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
PRLAJAR PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU
(Per Elemen) (KONTEN)
PANCASILA
keragaman kondisi sosial yang terjadi di dalam
geografis nusantara masyarakat. (60-70)
terhadap 2. Peserta didik dapat
pembentukan menerangkan leluhur
kemajemukan bangsa Indonesia dan
budaya. Ia mampu kehidupan masyarakat
memahami pada masa praaksara
bagaimana Berkembang melampaui
masyarakat saling harapan/mahir jika siswa
berupaya untuk dapat menerangkan leluhur
dapat memenuhi bangsa Indonesia dan
kebutuhan hidupnya. kehidupan masyarakat
Ia mampu pada masa praaksara (80-
menganalisis peran 90)
pemerintah dan Mulai
masyarakat dalam berkembang/berkembang
mendorong sesuai harapan jika siswa
pertumbuhan mampu menerangkan leluhur
perekonomian. bangsa Indonesia dan
Peserta didik juga kehidupan masyarakat pada
mampu memahami masa praaksara (70-80)
dan memiliki Belum berkembang jika siswa
kesadaran terhadap belum mampu menerangkan
perubahan sosial leluhur bangsa Indonesia dan
yang sedang terjadi kehidupan masyarakat pada
di era kontemporer. masa praaksara (60-70)
Ia dapat
menganalisis
perkembangan Keberadaan diri ● Bersyukur, Memahami dan Peserta didik dapat
● Proses kognitif 20 JP
ekonomi di era dan keluarga di Kerjasama, memiliki kesadaran menjelaskan,menganalisis
(menginga,
digital. Peserta didik tengah lingkungan empati, akan keberadaan peran keluarga untuk pribadi
memaham,
memahami sosial berbagi, diri serta mampu dan lingkungan sosial
mengaplikasi,
tantangan toleransi, berinteraksi (80-90)
menganalisis)
 DIMENSI
CAPAIAN LINGKUP
PROFIL TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN ALOKASI
ELEMEN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
PRLAJAR PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU
(Per Elemen) (KONTEN)
PANCASILA
pembangunan dan berpikir dengan lingkungan
potensi Indonesia kritis, fokus, terdekatnya Peserta didik sudah dapat
menjadi negara maju. mandiri menjelaskan,menganalisis
Ia menyadari tanggung Mengidentifikasi peran keluarga untuk pribadi
perannya sebagai jawab, peran orang-orang dan lingkungan sosial, namun
bagian dari menghargai, di sekitar mereka belum memahami secara
masyarakat nasionalism dan mempraktikan menyeluruh peran tersebut
Indonesia dan dunia e, gotong proses terjadinya dengan baik (70 – 80)
di tengah isu-isu royong interaksi social
regional dan global yang sesuai
yang sedang terjadi dengan nilai-nilai
dan ikut memberikan yang diyakini
kontribusi yang dalam masyarakat
positif.
Potensi ekonomi  Tanggung Menjelaskan Peserta didik dapat
● Memahami 24 JP
lingkungan jawab, potensi sumber menjelaskan,potensi ekonomi
● Menganalisis menghargai, daya alam. lingkungan
● Mengaplikasikan nasionalisme (80-90)
gotong Mengidentifikasi Peserta didik sudah dapat
royong faktor-faktor menjelaskan, potensi ekonomi
penyebab lingkungan, namun belum
perubahan potensi memahami secara menyeluruh
sumber daya alam. potensi tersebut dengan baik
(70 – 80)
Menguraikan
aktivitas kehidupan
masyarakat pada
masa Hindu-
Buddha dan masa
Islam.

Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
 DIMENSI
CAPAIAN LINGKUP
PROFIL TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN ALOKASI
ELEMEN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
PRLAJAR PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU
(Per Elemen) (KONTEN)
PANCASILA
masyarakat.
Menganalisis peran
masyarakat dalam
rantai
perekonomian

Menjelaskan status
dan peran sosial.

Menjelaskan
diferensiasi dan
stratifikasi sosial.

Keberagaman  Bersyukur, Peserta didik dapat Peserta didik dapat

● Memahami 27 JP
lingkungan sekitar Kerjasama, mengidentifikasi menjelaskan,keberagaman
● Menganalisis empati, hubungan antara lingkungan sekitar
● Mengaplikasikan berbagi, kondisi geografis (80-90).
toleransi, dan keberagaman Peserta didik sudah dapat
berpikir kritis, sosial budaya di menjelaskan keberagaman
fokus, masyarakat. lingkungan sekitar, namun
mandiri belum memahami secara
tanggung Peserta didik dapat menyeluruh potensi tersebut
jawab, menjelaskan dengan baik (70 – 80).
keberagaman
sosial budaya
masyarakat
Indonesia.

Peserta didik dapat

menganalisis
permasalahan-
permasalahan
sosial budaya yang
 DIMENSI
CAPAIAN LINGKUP
PROFIL TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN ALOKASI
ELEMEN PEMBELAJARAN KOMPETENSI MATERI
PRLAJAR PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU
(Per Elemen) (KONTEN)
PANCASILA
ada di masyarakat.

Peserta didik dapat

menjelaskan cara
pemberdayaan
masyarakat melalui
pengelolaan
keuangan dan
literasi keuangan.

Peserta didik dapat

menguraikan
peranan komunitas
dalam
pemberdayaan
masyarakat.

Yogyakarta, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Amelan,SPd.,MPd Dra Dwi Rusmiyati

NIP.19691124 1993031004 NIP. 196604192014062002