PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN
SMPN 118 JAKARTA

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kelas/Semester : IX/ ASESMEN SUMATIF SEKOLAH Jumlah Soal / Bentuk : 50 / Pilihan Ganda
Editor : Sugeng Priadi, S.E, M. A Penulis : Hj. Kuswachyuni Safitri, M.Pd

LEVEL NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL

Geografi

Disajikan ilustrasi tentang letak stronomis/geografis/geologis Indonesia,

3.1 Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi,
potensi,iklim,bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan
peserta didik dapat menentukan pengaruh letak tersebut bagi aspek L1 1
tertentu dalam kehidupan bangsa Indonesia
Disajikan ilustrasi permasalahan kependudukan di Indonesia dalam aspek
Letak dan Luas Indonesia 7 ekonomi/sosial/budaya, peserta didik dapat memecahkan permasalahan L2 2
kependudukan tersebut dengan tepat
Disajikan infografis/ilustrasi tentang perubahan iklim di Indonesia, peserta
didik dapat menganalisis dampak perubahan iklim tersebut bagi penduduk L3 3
dalam bidang ekonomi/ sosial/budaya/politik

Sosiologi

3.2 Mengidentifikasi interaksi
sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
3.3 Memahami konsep interaksi
antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
3.4 Memahami kronologi
perubahan, dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa praaksara
Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan
bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi).
Pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial, budaya,
ekonomi, pendidikan dan politik.
Lembaga Sosial
Konsep Kebutuhan, kelangkaan,
Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
Kegiatan Ekonomi produksi, distribusi,
dan konsumsi serta kaitannya dengan
perkembangan IPTEK
Permintaan, Penawaran, Harga dan
pasar.
Kehidupan manusia pada
praaksara
Disajikan ilustrasi mengenai kontak sosial yang terjadi dua sahabat yang
berbeda tempat dan terpaut jarak yang jauh. Peserta didik dapat L1 4
mengidentifikasi jenis kontak yang terjadi pada dua sahabat tersebut.
Disajikan gambar masyarakat yang sedang kerja bakti membersihkan
L1 5
lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenisinteraksinya.
7
Disajikan ilustrasi peran keluarga dalam proses pendampingan terhadap
tayangan televisi di rumah, peserta didik dapat menganalisis fungsi L3 6
pendampingan dalam proses sosialisasi.
Disajikan sebuah ilustrasi mengenai tata tertib dalam sebuah lembaga
pendidikan yang berfungsi sebagai pedoman peserta didik dalam
L3 7
berperilaku. Peserta didik dapat menganalisis unsur yang berpengaruh
terhadap ketertiban sekolah.
Ekonomi
Disajikan pernyataan tentang kelangkaan sumber daya, peserta didik dapat
menentukan penyebab kelangkaan kualitas sumber daya alam/manusia L1 8
tersebut.
Disajikan tabel tentang contoh kegiatan ekonomi, peserta didik dapat
7 L2 9
menentukan contoh perilaku salah satu dari kegiatan ekonomi.
Disajikan tabel/kurva permintaan dan penawaran, peserta didik dapat
L2 10
menghitung harga keseimbangannya.
Sejarah
Disajikan ilustrasi tentang kehidupan pada masa tertentu di Zaman pra
masa aksara, peserta didik dapat mengaitkan corak budaya yang dilaksanakan L2 11
pada masa tersebut dan masih dilaksanakan pada masyarakat Indonesia
saat ini
7
3.4 Memahami kronologi
perubahan, dan kesinambungan Masyarakat Praaksara
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa praaksara Kehidupan Masyarakat
sampai masa Hindu-Budha dan
Hindu-Budha
Islam
3.1 Memahami perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik
3.2 Menganalisis pengaruh
interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadap kehidupan
sosial budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan
Peserta didik dapat membedakan kegiatan masyarakat pada masa masa
L1 12
bercocok tanam dan perundagian
7
pada masa Disajikan beberapa gambar bangunan candi, peserta didik dapat
L3 13
menyimpulkan candi yang dipengaruhi oleh budaya Hindu/Buddha
Disajikan ilustrasi/artikel budaya suatu daerah di Indonesia, peserta didik
Kehidupan Masyarakat pada masa Islam dapat menentukan pengaruh percampuran kebudayaan Islam dan L2 14
Hindu/Buddha di Indonesia
Geografi
Disajikan infografis/ilustrasi bencana alam yang melanda salah satu
negara ASEAN, peserta didik dapat menyimpulkan bentuk interaksi antar
Interaksi Antar negara-negara ASEAN L3 15
negara ASEAN dalam penanganan bencana secara regional berdasarkan
infografis/ ilustrasi tersebut
8 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi
Letak geografis dan astronomis negara- L1 16
dampak letak geografis negara-negara ASEAN bagi kehidupan
negara ASEAN
Pengaruh perubahan ruang dan interaksi
Disajikan ilustrasi permasalahan kependudukan di kawasan Asia Tenggara
antarnegara negara ASEAN
dalam aspek ekonomi/sosial/budaya, peserta didik dapat memecahkan L3 17
permasalahan kependudukan tersebut dengan tepat
Sosiologi
Disajikan ilustrasi mengenai mobilitas sosial yang terjadi di sekolah.
Mobilitas sosial L2 18
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis mobilitas sosialnya
Disajikan wacana mengenai keragaman budaya Indonesia baik dalam
strata sosial maupun perbedaan kondisi ekonomi. Peserta didik dapat
Pluralitas Masyarakat Indonesia L3 19
menganalisis sikap yang harus dimiliki oleh masyarakat Indonesia dalam
menghadapi berbagai keadaan tersebut.
8
Disajikan artikel mengenai konflik yang terjadi pada masyarakat di DKI
Jakarta, peserta didik dapat menganalisis upaya menyelesaikan konflik L3 20
yang ada
Konflik dan Integrasi Sosial
 8
sosial budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan

Konflik dan Integrasi Sosial

Disajikan ilustrasi dari konflik yang terjadi di masyarakat, peserta didik

L3 21
dapat menganalisis penyebab terjadinya konflik

Ekonomi

3.3 menganalisis keunggulan dan serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
keterbatasan ruang dalam
permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi
antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara- negara
ASEAN
Keunggulan dan keterbatasan antarruang
perekonomian
8
Pengembangan ekonomi maritim dan
agrikultur di Indonesia
Redistribusi pendapatan nasional
Peserta didik dapat menyebutkan peran dari salah satu pelaku ekonomi L1 22
Disajikan bagan tentang interaksi RTK ( rumah Tangga Konsumen ) dan
RTP ( Rumah Tangga Produsen ), peserta didik dapat menentukan salah L2 23
satu arus pasar output atau input.
Disajikan pernyataan tentang pengaruh adanya obyek wisata bahari di
suatu daerah, peserta didik dapat menentukan dampak positif / negatif L2 24
bagi daerah tersebut.
Disajikan ilustrasi mengenai program CSR (Corporate Social
Responsibility) suatu perusahaan multinasional, peserta didik dapat L3 25
menganalisis manfaat program tersebut bagi masyarakat.

Sejarah

Disajikan peta rute penjelajahan samudera peserta didik dapat

Penjelajahan Samudera L2 26
menentukan rute penjelajahan samudera dari salah satu negara tersebut.

3.4 Menganalisis kronologi, Disajikan ilustrasi perlawanan terhadap Belanda, peserta didik dapat
perubahan dan kesinambungan Sejarah Imperialime dan kolonialisme menentukan sosok pahlawan perjuangan yang memimpin perang besar L1 27
ruang (geografis, politik, ekonomi, melawan Belanda
pendidikan, sosial, budaya) dari 8
masa penjajahan sampai Disajikan gambar/tabel UU gula (Suiker Wet) dan UU Agraria (Agrarische
tumbuhnya semangat Pengaruh kebijakan pada masa kolonial Wet) pada tahun 1870, peserta didik dapat menentukan dampak L2 28
kebangsaan positif/negatif dari munculnya kedua UU tersebut.

Disajikan ilustrasi aktivitas organisasi tertentu di era kebangkitan nasional,

Kebangkitan Nasional L1 29
peserta didik dapat menentukan tokoh pendiri organisasi tersebut

3.1 Memahami perubahan
keruangan dan interaksia
ntarruang negara-negara Asia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3,2 Menganalisis perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
Geografi
Disajikan ilustrasi tentang ciri-ciri kondisi alam negara-negara di dunia,
peserta didik dapat menentukan negara yang memiliki ciri sesuai dengan L2 30
ilustrasi tersebut
Disajikan ilustasi negara Jepang, peserta didik dapat mengidentifikasi
Kondisi Alam Negara-Negara di Dunia L2 31
penyebab terjadinya rawan gempa di Jepang
Disajikan ilustrasi tentang suatu bentangan alam negara Mesir, peserta
didik dapat mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bentang alam L2 32
tersebut menjadi penting
9
Disajikan tabel jumlah penduduk dan luas wilayah di benua Asia, peserta
Pengaruh perubahan ruang dan interaksi
didik dapat menentukan kepadatan penduduk di suatu negara tertentu L2 33
antarruang di Asia dan benua lainnya
berdasarkan tabel.
Disajikan ilustrasi tentang kemajuan teknologi informasi, komunikasi dan
transportasi di dunia yang terjadi saat ini, peserta didik dapat menganalisis L3 34
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi/sosial/budaya/pendidikan
Dinamika Penduduk benua-benua di penduduknya.
dunia
Disajikan data penduduk dunia pada tahun tertentu, peserta didik dapat
menghitung kepadatan penduduk/angka beban L3 35
ketergantungan/pertumbuhan penduduk benua tertentu
Sosiologi
Disajikan ilustrasi mengenai perubahan yang terjadi di masyarakat. Peserta
L1 36
didik dapat menentukan jenis globalisasi dari perubahan tersebut.
Globalisasi (dalam bidang iptek, ekonomi,
komunikasi, transportasi, budaya).
Peserta didik dapat memberikan contoh globalisasi dalam bidang budaya L2 37
Disajikan sebuah gambar pelajar yang sedang menari tarian barat. Peserta
9 L3 38
didik dapat menganalisis pengaruhnya terhadap budaya Indonesia
Dampak positif dan negatif globalisasi
terhadap kehidupan kebangsaan.
3,2 Menganalisis perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
3.3 menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan
ruang (geografi s, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari Perjuangan Diplomasi
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
9
Dampak positif dan negatif globalisasi
terhadap kehidupan kebangsaan. Disajikan artikel mengenai penggunaan teknologi dalam kegiatan ekonomi.
Peserta didik dapat menganalisis dampak positif/negatif penggunaan L3 39
teknologi tersebut.
Disajikan gambar sekolompok pelajar yang masing-masing menggunakan
Upaya menghadapi globalisasi untuk
hp pada suasana tertentu, peserta didik dapat menganalisis upaya L3 40
memperkokoh kehidupan kebangsaan.
menghadapi globalisasi teknologi.
Ekonomi
Peserta didik dapat membedakan antara perdagangan dalam negeri
L1 41
dengan perdagangan internasional.
Ketergantungan antarruang berdasarkan
konsep ekonomi
Disajikan pernyataan tentang upaya pemerintah dalam perdagangan
internasional, peserta didik dapat menentukan upaya untuk meningkatkan L2 42
kegiatan ekspor.
Pengaruh ketergantungan antarruang
Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif / negatif adanya migrasi
terhadap berbagai aspek kehidupan 9 L1 43
penduduk terhadap suatu daerah.
manusia
Pengembangan pusat keunggulan Disajikan sebuah wacana tentang industri kreatif, peserta didik dapat
L2 44
ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif menentukan subsektor ekonomi kreatifnya.
Disajikan bagan keterkaitan ASEAN dan AFTA, peserta didik dapat
Pasar bebas L3 45
menganalisis keterkaitan dari 2 organisasi tersebut.
Sejarah
Disajikan daftar kegiatan peserta didik dapat mengurutkan pelaksanaan
Kehidupan pasca kemerdekaan L2 46
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Disajikan ilustrasi gangguan keamanan pada masa Demokrasi
Parlementer, peserta didik dapat menentukan salah satu upaya yang
Masa Demokrasi Parlementer L2 47
dilakukan oleh pemerintah untuk memberantas gangguan keamanan
tersebut.
Disajikan gambar tokoh yang berperan menjaga eksistensi Republik
9
Indonesia pada saat Agresi Militer Belandsa II, peserta didik dapat L2 48
mengidentifikasi peran tokoh tersebut.
perubahan dan kesinambungan
ruang (geografi s, politik, ekonomi,
9
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Disajikan ilustrasi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
Kehidupan Masyarakat masa
kemerdekaan, peserta didik dapat menganalisis perubahan yang terjadi L3 49
kemerdekaan
terhadap kehidupan masyarakat Indonesia pada bidang tertentu
Peserta didik dapat mengidentifikasi penyimpangan-penyimpangan
Masa Orde Baru L2 50
pemerintah Orde Baru yang mendorong terjadinya Reformasi