KISI-KISI UJIAN MADRASAH

SEKOLAH : Mts Manbaul Ulum KELAS : IX

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ALOKASI WAKTU : 120 Menit
KURIKULUM : 2013 JUMLAH SOAL : 50 Soal
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kelas/
No Kompetensi Dasar
Smt
3.1 Memahami konsepruang
VII/1
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan
VII/1
1 interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
VII/1
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan. VII/1
3.2 Menganalisis interaksi
social dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap
2 kehidupan sosial, ekonomi dan VII/1
budaya dalam nilai dan norma
serta kelembagaan social
budaya
3.3 Menganalisis konsep
interaksi antara manusia dengan VII/2
ruang sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
3
penawaran, permintaan) dan
interaksi antarruang untuk VII/2
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
3.4 Memahami berpikir
kronologi, perubahan dan
VII/2
kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia
4 pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa VII/2
praaksara sampai masa Hindu-
Buddha, dan Islam
5 3.1 Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi antar
VIII/1
ruang di Indonesia dan Negara -
negara ASEAN yang
diakibatkan oleh factor alam
dan manusia (teknologi, VIII/1
ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya VIII/1
terhadap keberlangsungan
Materi Indikator Soal
Konektivitas
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat
antar ruang dan
mengidentifikasi konektivitas antar ruang dan
waktu
waktu
Letak geologis Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat
Indonesia mengidentifikasi letak geologis Indonesia
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat
Iklim
menentukan kondisi iklim di Indonesia
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
Penduduk menganalisis akibat pertumbuhan penduduk
yang cepat
Di sajikan ilustrasi peserta didik dapat
Interaksi sosial mengidentifikasi bentuk – bentuk interaksi
sosial assosiatif dan disasosiatif
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menganalisis berbagai faktor yang dapat
mempengaruhi permintaan dan penawaran
Permintaan dan
penawaran Peserta didik dapat membuat kurva permintaan
dan penawaran dari tabel harga dan jumlah
barang
Disajikan gambar peserta didik dapat
mengidentifikasi peninggalan - peninggalan
Masa praaksara
pra aksara menurut periodisasi secara
arkeologis
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu
Masa Hindu,
mengidentifikasi kondisi kehidupan
Budha, dan
masyarakat Indonesia pada zaman
Islam
Hindu_Budha dan Islam
Letak geografis Disajikan gambar, peserta didik dapat
negara – negara menentukan letak ASEAN secara geografis
ASEAN
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menyebutkan pendiri ASEAN dan wakil dari
setiap negaranya
Disajikan gambar peserta didik menentukan
negara ASEAN yang kegiatan ekonominya di
 bidang industri
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
VIII/1
menentukan kerjasama di bidang pendidikan
Letak geografis
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
negara – negara
menganalisis factor yang mempengaruhi
kehidupan ekonomi, sosial, VIII/1 ASEAN
interaksi antar ruang terhadap budaya di
budaya, dan politik.
negara – negara ASEAN
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat
VIII/1 Lerak Koordinat
menentukan letak astronomis negara ASEAN
Disajikan ilustrasi peserta didik mampu
membuat contoh mobilitas social secara
Pengaruh
VIII/1 vertical
interaksi sosial
(mobilitas
sosial) terhadap
3.2 Menganalisis pengaruh Disajikan ilustrasi peserta didik dapat
VIII/1 kehidupan
interaksi social dalam ruang menentukan saluran mobilitas social
social budaya
yang berbeda terhadap Peserta didik dapat menganalisis factor
6 VIII/1
kehidupan social dan budaya penghambat terjadinya mobilitas social
serta pengembangan kehidupan Disajikan ilustrasi peserta didik dapat
VIII/1 Pluralitas
kebangsaan menentukan sikap pluralitas di Indonesia
Disajikan gambar, peserta didik dapat
VIII/1 Integrasi sosial
mengidentifikasi contoh akulturasi
Disajikan bagan circulaw flow 2 sektor,
VIII/2 Pelaku ekonomi peserta didik dapat mengidentifikasi pelaku
ekonomi
Perdagangan
3.3 Menganalisis keunggulan
antar
dan keterbatasan dalam
daerah/pulau
permintaan dan penawaran
dan
serta teknologi dan Disajikan iustrasi peserta didik dapat
perdagangan
7 pengaruhnya terhadap interaksi VIII/2 membedakan antara perdagangan antar
internasional
antar ruang bagi kegiatan daerah/pulau dan antar negara
ekonomi, social dan budaya di
Indonesia dan negara-negara
ASEAN
3.4 Menganalisis kronologi,
perubahan, dan kesinambungan
ruang (geografis, politik, Kedatangan Disajikan pernyataan peserta didik dapat
9 ekonomi, pendidikan, sosial, VIII/2 bangsa barat ke menentukan latar belakang bangsa barat
budaya) dari masa penjajahan Indonesia datang ke Indonesia
sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan
10 3.1 Menelaah perubahan Letak dan Luas Disajikan ilustrasi karakteristik benua, peserta
keruangan dan interaksi IX/1 Benua Asia dan didik dapat menentukan alasan setiap benua
antarruang negara-negara Asia Benua Lainnya memiliki julukan berdasarkan warna
dan benua lainnya yang Karakteristik Peserta didik dapat mengetahui karakteristik
IX/1
diakibatkan faktor alam, benua Afrika dari Benua Afrika
manusia dan pengaruhnya Bentang alam di Peserta didik dapat mengetahui bentang alam
terhadap keberlangsungan IX/1
benua Afrika di benua Afrika
kehidupan manusia dalam Letak dan posisi
ekonomi, sosial, pendidikan, Peserta didik dapat mengetahui posisi
IX/1 georafis benua
dan politik geografis dari benua Antartika
Antarika
Bentang alam di Peserta didik dapat mengetahui bentang alam
IX/1
benua Australia di benua Australia
Dampak positif
dan negatif dari Peserta didik dapat menyebutkan dampak
IX/1 perubahan serta positif dari interaksi dan perubahan dari
interaksi interaksi keruangan
keruangan
IX/1 Faktor penyebab Peserta didik dapat mengetahui faktor
 perubahan sosial eksternal dan internal penyebab perubahan
budaya sosial budaya
Pusat-pusat
keunggulan Peserta didik dapat menyebutkan pusat
IX/2
ekonomi di keunggulan ekonomi daerah Jawa Tengah
Indonesia
Peserta didik dapat mengetahui manfaat dari
IX/2
perdagangan internasional
Peserta didik dapat mengetahui faktor yang
IX/2 Perdagangan mendorong suatu negara melakukan
Internasional perdagangan internasional
dan kebijakan Peserta didik dapat mengetahui `bentuk-
IX/2 ekonomi bentuk kebijakan pada perdagangan
internasional
Peserta didik dapat mengetahui macam-
IX/2
macam bentuk kerja sama ekonomi
Strategi
pengembangan
ekonomi kreatif Peserta didik dapat menganalisis dari
IX/2 untuk banyaknya perkembangan bisnis Star Up di
meningkatkan zaman sekarang
kesejahteraan
masyarakat
Peluang untuk
Peserta didik dapat menganalisis teori
meraih
IX/2 keungguluan ekonomi berupa Teori
keunggulan
Keunggulan Komperatif
ekonomi bangsa
Pengembangan
pusat-pusat
keunggulan
Peserta didik dapat membedakan bentuk
IX/2 ekonomi untuk
lembaga ekonomi BUMN dengan BUMS
kesejahteraan
masyarakat

Pasar Bebas Peserta didik dapat memahami berbagai

(Masyarakat konsep Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi
IX/2 Ekonomi Asia, Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa).
AFTA, APEC,
Uni Eropa)
11 3,4 Menganalisis kronologi, Perubahan dan
perubahan, dan kesinambungan kesinambungan
ruang (gepgrafis, politik, masyarakat
ekonomi, pendidikan, sosial, Indonesia pada
budaya) dari awal kemerdekaan masa awal
sampai awal reformasi kemerdekaan,
proklamasi Peserta didik dapat mengetahui macam-
IX/2 kemerdekaan macam perjuangan bersenjata dalam peristiwa
RI, peristiwa heroik
heroik sekitar
proklamasi,
proses
pengakuan
kedaulatan.

Peserta didik dapat menganalisis konflik

IX/2 antara golongan muda dan tua pada proses
menuju proklamasi
Perubahan dan Peserta didik dapat menjelaskan perubahan
IX/2
kesinambungan dan kesinambungan Indonesia masa orde baru
IX/2 masyarakat Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
 kebijakan perekonomian pada era baru di
Indonesia masa kepemimpinan SBY
Orde Baru