NAMA MADRASAH MTsS

MATA PELAJARAN IPS

KURIKULUM 2024
KELAS IX
JUMLAH SOAL 45 Soal
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smt Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Memahami konsep ruang VII/1 Manusia, Tempat dan Disajikan sebuah gambar, peserta L1 PG 1
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, Lingkungan didik mampu mengidentifikasi
bentuk muka bumi, geologis, kondisi interaksi keruangan yang
flora, dan fauna) dan interaksi saling bergantung antar wilayah satu
antarruang di Indonesia serta sama lain dengan benar
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.

2 VII/1 Komposisi Penduduk Disajikan ilustrasi, peserta didik L2 PG 2

dapat menentukan batas usia
produktif dengan benar

3 3.2 Mengidentifikasi interaksi VII/1 Interaksi Sosial dan Disajikan pernyataan, peserta didik L2 PG 3
sosial dalam ruang dan Lembaga Sosial mampu membedakan bentuk-bentuk
pengaruhnya terhadap kehidupan interaksi sosial antara individu
sosial, ekonomi, dan budaya dengan Kelompok dengan tepat.
dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya

4 VII/1 Bentuk-bentuk Disajikan tabel, peserta didik L1 PG 4

Interaksi Sosial mampu mengidentifikasi bentuk-
bentuk interaksi sosial Disosiatif
dengan tepat.

5 3.3 Menganalisis konsep interaksi VII/2 Aktivitas Manusia Disajikan table, peserta didik dapat L3 PG 5
 antara manusia dengan ruang dalamMemenuhi memilih jenis kebutuhan
sehingga menghasilkan berbagai Kebutuhan berdasarkan intensitasnya dengan
kegiatan ekonomi (produksi, tepat.
distribusi, konsumsi, penawaran,
permintaan) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.

6 VII/2 Kelangkaan dan Disajikan ilustrasi, peserta didik L3 Essay 41

Kebutuhan Manusia dapat merancang skala prioritas
kebtuhannya dengan tepat.

7 VII/2 Peran IPTEK dalam Disajikan pernyataan, peserta didik L3 PG 6

Kegiatan Ekonomi dapat menganalisis peran IPTEK
dalam kegiatan ekonomi dengan
tepat.

8 3.4 Memahami berpikir kronologi, VII/2 Kehidupan Disajikan gambar, peserta didik L2 PG 7
perubahan dan kesinambungan Masyarakat dapat menentukan fungsi salah satu
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa peninggalan Zaman Megalitikhum
Indonesia pada aspek politik, Praaksara, Hindu- dengan tepat.
sosial, budaya, geografis, dan Budha dan Islam
pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Buddha, dan
Islam

9 VII/2 Persebaran Islam di Disajikan ilustrasi, peserta didik L2 PG 8

Indonesia dapat menentukan saluran
penyebaran agama Islam di
Indonesia dengan benar.

10 3.1.Memahami aspek keruangan VIII/1 Mengenal Negara – Disajikan ilustrasi peserta didik L2 PG 9
dan konektivitas antar ruang dan Negara ASEAN dapat menentukan letak astronomis
waktu dalam lingkup nasional negara ASEAN dengan benar
serta perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan, dan
 politik).

11 VIII/1 Interaksi Disajikan pernyataan peserta didik L2 PG 10

Antarnegara-negara dapat menentukan bentuk kerja
ASEAN sama ASEAN di bidang Sosial dan
Budaya dengan tepat

12 VIII/1 Pengaruh Perubahan Disajikan ilustrasi peserta didik L1 PG 11

dan Interaksi dapat membedakan Pengaruh
Keruangan Terhadap pengaruh perubahan ruang dan
Kehidupan di interaksi antar ruang terhadap
Negara-Negara kehidupan di negara –negara
ASEAN ASEAN dengan tepat

13 3.2.Mendeskripsikan perubahan VIII/1 Mobilitas Sosial Disajikan tabel peserta didik dapat L2 PG 12
masyarakat Indonesia pada zaman menentukan bentuk mobilitas sosial
penjajahan dan tumbuhnya vertikal ke atas ( Social Climbing )
semangat kebangsaan serta dengan benar
perubahan dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan
politik.

14 Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3 Essay 42

dapat menganalisis faktor
penghambat terjadinya mobilitas
social dengan benar

15 VIII/1 Pluralitas Masyarakat Disajikan ilustrasi peserta didik L2 PG 13

Indonesia dapat menentukan sikap pluralitas di
Indonesia dengan tepat

16 VIII/1 Integrasi sosial Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 14

dapat memilih faktor –faktor yang
mempengaruhi cepat lambatnya
proses integrasi dengan benar

17 3.3.Mendiskripsikan fungsi dan VIII/2 Peran Pelaku Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 15
peran kelembagaan sosial, budaya, Ekonomi dalam dapat menelaah peran rumah tangga
 ekonomi dan politik dalam Perekonomian pemerintah dalam perekonomian
masyarakat. dengan benar

18 VIII/2 Perdagangan Disajikan ilustrasi peserta didik L1 PG 16

Antardaerah/Antarpu dapat membedakan antara
lau perdagangan antar daerah/pulau dan
antar negara dengan benar

19 Disajikan pernyataan faktor L3 Essay 43

pendorong dan manfaat
perdagangan
antarpulau/antardaerah. peserta
didik dapat membuat tabel
mengenai faktor pendorong dan
manfaat perdagangan
antarpulau/antardaerah dengan tepat

20 VIII/2 Pendistribusian Disajikan pernyataan, peserta didik L3 PG 17

kembali (Redistribusi dapat menyimpulkan pengertian
) Pendapatan subsidi dengan benar.
Nasional

21 3.4.Mendeskripsikan bentuk- VIII/2 Latar Belakang Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 18

bentuk dan sifat dinamika Kedatangan Bangsa dapat menentukan latar belakang
interaksi manusia dengan Barat bangsa barat datang ke Indonesia
lingkungan alam, sosial, budaya, secara tepat
dan ekonomi.

22 VIII/2 Pengaruh sistem Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 19

tanam paksa dapat menemukan praktik –praktik
penekanan dan pemaksaan dalam
pelaksaan sistem tanam paksa
dengan benar

23 VIII/2 Pergerakan Nasional Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 20

pada Masa dapat memilih organisasi –
Pendudukan Jepang organisasi semimiliter buatan
 Jepang pada masa pergerakan
Nasional dengan tepat

24 3.1 Menelaah perubahan IX/1 Interaksi Antarnegara Disajikan peta tentang persebaran L2 PG 21
keruangan dan interaksi Asia dan negara benua – benua di dunia peserta didik
antarruang negara-negara Asia lainnya dapat mengurutkan benua
dan benua lainnya yang berdasarkan ukurannya dengan tepat
diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
25 IX/1 Kondisi alam negara Disajikan gambar tentang L3 PG 22
– negara di dunia karakteristik negara Mesir peserta
didik dapat menelaah alasan tinggal
di sepanjang sungai nil dengan
benar
26 IX/1 Dinamika penduduk Disajikan infografis peserta didik L2 PG 23
benua – benua di dapat menganalisis bentuk piramida
dunia penduduk dengan benar
27 IX/1 Disajikan pernyataan peserta didik L2 PG 24
dapat menentukan indikator Human
Development Index (HDI) dengan
tepat
28 IX/1 Pengaruh Perubahan Disajikan gambar peserta didik L3 PG 25
ruang dan interaksi menganalisis gambar pengaruh
antarruang interaksi antar ruang dengan benar
29 3.2 Menganalisis perubahan IX/1 Bentuk Perubahan Disajikan gambar peserta didik L3 PG 26
kehidupansosial budaya Bangsa social budaya menganalisis bentuk perubahan
Indonesia dalam menghadapi arus social budaya dengan tepat
globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan
30 IX/1 Faktor penyebab Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 27
Perubahan social menganalisis factor penyebab
budaya perubahan social budaya dengan
tepat
31 IX/1 Faktor penghambat Disajikan pernyataan peserta didik L3 PG 28
 Perubahan social menganalisis factor penghambat
budaya perubahan social budaya dengan
tepat
32 IX/1 Bentuk Globalisasi Disajikan ilustrasi peserta didik L3 PG 29
dapat menyikapi globalisasi dengan
benar
33 IX/1 Dampak Globalisasi Disajikan table, peserta didik dapat L3 PG 30
mengkategorikan dampak negative
globalisasi dengan benar
34 IX/1 Upaya globalisasi Disajikan pernyataan peserta didik L3 Essay 44
dapat menguraikan upaya
globalisasi yang akan dilakukan
dengan benar
35 3.3 Menganalisis ketergantungan IX/2 Perdagangan Disajikan gambar dan ilustrasi, L3 31
antarruang dilihat dari konsep internasional peserta didik dapat menganalisis
ekonomi (produksi, distribusi, factor yang melatarbelakangi
konsumsi, harga, pasar) dan perdagangan Indonesia dengan
pengaruhnya terhadap migrasi negara Jepang secara benar
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
36 IX/2 Ekonomi kreatif Disajikan gambar, peserta didik L3 PG 32
dapat memilih salah satu subsector
ekonomi kreatif dengan benar
37 IX/2 Disajikan ilustrasi peserta didik L3 Essay 45
dapat menguraikan hasil produk
ekonomi kreatif yang dibuat dengan
tepat
38 IX/2 Memanfaatkan Disajikan table transaksi L1 PG 33
peluang keunggulan perdagangan internasional. Peserta
ekonomi didik dapat menentukan teori
keunggulan perdagangan
internasional dengan benar
39 IX/2 Pusat keunggulan Disajikan ilustrasi peserta didik L1 PG 34
ekonmi dapat menentukan pusat – pusat
 keunggulan ekonomi Indonesia
dengan benar
40 IX/2 Pasar bebas Disajikan ilustrasi peserta didik L1 PG 35
dapat menentukan organisasi pasar
bebas di wilayah Asia Tenggara
dengan benar
41 3.4 Menganalisis kronologi, IX/2 Masa kemerdekaan Disajikan pernyataan. Peserta didik L2 PG 36
perubahan dan kesinambungan dapat menganalisis hasil siding
ruang (geografis, politik, ekonomi, PPKI 1 dengan tepat
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
42 IX/2 Masa demokrasi Disajikan table cabinet parlementer. L3 PG 37
parlementer Peserta didik dapat menghitung
masa cabinet paling sebentar dengan
benar
43 IX/2 Masa demokrasi Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1 PG 38
terpimpin dapat menentukan konsepsi politik
Presiden Soekarna pada masa
demokrasi terpimpin dengan benar
44 IX/2 Masa Orde Baru Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1 PG 39
dapat menentukan Langkah politik
pertama Presiden Soeharto dengan
tepat
45 IX/2 Masa Reformasi Disajikan ilustrasi. Peserta didik L2 PG 40
dapat mengurutkan Presden
Indonesia pada masa reformasi
dengan benar