KISI – KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN SUMATIF AKHIR JENJANG

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

JENJANG SEKOLAH : SMP ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS) JUMLAH SOAL : 40 PG DAN 5 ESAI
KELAS : IX ( SEMBILAN ) BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
PENYUSUN : LILIS. S.Pd. dan TANTAN PRIATNA S.Pd
SUMBER : BUKU IPS, KEMENTRIAN KEMENDIKBUD,

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

No Kompetensi dasar Materi Kelas/ Indicator soal Level Bentuk Nomor

semester kognitif soal Soal
1 3.1. Memahami konsep ruang Kondisi geografis 7/1 3.1.1. Disajikan peta Dunia siswa L2 PG 1
(lokasi, distribusi, Indonesia (letak dan luas, dapat menjelaskan letak
potensi,iklim,bentuk muka iklim, geologi, rupa bumi, goegrafis Indonesia
bumi, geologis, flora dan tata air, tanah, flora dan
fauna) dan interaksi fauna) melalui peta rupa
antarruang di Indonesia serta bumi
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam Kepadatan penduduk dan 7/1 3.1.2. Disajikan materi tentang L2 PG 2
aspek ekonomi, sosial, budaya, persebaran penduduk kepadatan dan persebaran
dan pendidikan. penduduk siswa dapat dapat
menjelaskan upaya pertumbuhan
penduduk tinggi
 Interaksi sosial:
pengertian, syarat, dan
bentuk (akomodasi,
kerjasama, asimilasi).
3.2. Menganalisis interaksi Interaksi sosial: 7/1 3.2.1. Disajikan materi tentang L1 PG 3
sosial dalam ruang dan pengertian, syarat, dan interaksi social siswa dapat
pengaruhnya terhadap bentuk (akomodasi, memberikan contoh interaksi
kehidupan sosial, ekonomi kerjasama, asimilasi). individu dengan individu
dan budaya dalam nilai dan
7/1 3.2.2. disajikan tabel tentang L3 PG 4
norma serta kelembagaan
bentuk bentuk interaksi social
sosial budaya.
siswa dapat mengklasifikasikan
proses sosial disasosiatif
3.3. Memahami konsep Konsep kebutuhan dan 7/1 3.3.1. Disajikan materi tentang L2 PG 5
interaksi antara manusia kelangkaan (motif, kebutuhan dan kelangkaan
dengan ruang sehingga prinsip, dan tindakan ekonomi siswa dapat menjelaskan
menghasilkan berbagai ekonomi). kelangkanngan ekonomi
kegiatan ekonomi
(produksi,distribusi, konsumsi, Kegiatan ekonomi 7/1 3.3.2. Disajikan materi tentang L2 PG 6
permintaan, dan penawaran) (produksi, distribusi, kebutuhan ekonomi siswa dapat
dan interaksi antar ruang konsumsi) kaitannya menjelaskan pengertian subtitusi
untuk keberlangsungan dengan perkembangan
kehidupan ekonomi, sosial,dan iptek.
budaya Indonesia.
 Kegiatan ekonomi 7/1 3.3.3. disajikan materi tentang L3 PG 7
(produksi, distribusi, motif ekonomi siswa dapat
konsumsi) kaitannya mengklasifikasikan motif
dengan kebutuhan manusia.
perkembangan iptek.

3.4. Menjelaskan hasil analisis  Permitan dan 7/2 3.4.1. disajikan kurva penawaran L3 PG 8
tentang konsep interaksi panawara siswa dapat menyimpulkan
antara manusia dengan ruang hokum penawarannya.
sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia
3.1 Memahami perubahan  Letak Geografis 8/1 3.1.1. Disajikan Peta Asean siswa 9
keruangan dan interaksi Negara Negara Asean dapat menyebutkan batas batas
antarruang di Indonesia ( karakteristik Negara Negara Indonesia bagian Utara.
dan negara-negara Indonesia )
ASEAN yang diakibatkan
oleh faktor alam dan  Interaksi 8/1 3.1.2. Disajikan materi tentang L1 PG 10
manusia (teknologi, pengaruh perubahan ruang
Antarnegara -
ekonomi, pemanfaatan negara ASEAN terhadap budaya ASEAN siswa
lahan, politik) dan dapat menyebutkan 3 pengaruh
pengaruhnyaterhadapke perubahan ruang terhadap
berlangsungan kelangsungan budaya di negara
kehidupan ekonomi, negara ASEAN
sosial, budaya, politik.

3.2 Menganalisis pengaruh  Mobilitas Sosial 8/1 3.2.1. disajikan materi tentang L3 PG 11
interaksi sosial dalam mobilitas social siswa dapat
ruang yang berbeda mengklasifikasikan dampak positif
terhadap kehidupan social mobilitas social
budaya serta
pengembangan kehidupan 8/1 3.2.2. Disajikan gambar tarian L2 PG 12
 Peran dan fungsi
kebangsaan. kecak dari Bali siswa dapat
keragaman budaya
menjelaskan makna dari tarian
kecak

3.3. Menganalisis  Keunggulan dan 8/2 3.3.1. Disajikan materi tentang L3 PG 13

keunggulandan keterbatasan keterbatasan peran pelakubekonomi siswa
ruang dalam permintaan dan antarruang serta dapat mengklasifikasikan peran
penawaran, teknologi serta peran pelaku pelaku ekonomi keluarga
pengaruhnya terhadap ekonomi dalam
interaksi antar ruang bagi suatu
kegiatan ekonomi, sosial, perekonomian
budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN
  Perdagangan antar 8/2 3,3.2. Disajikan materi tentang L2 PG 14
daerah atau Antar perdagangan siswa dapat
pulau dan menjelaskan tujuan perdagangan
3.3. perdagangan antar pulau
internasional
Menganalisis keunggulandan
keterbatasan ruang dalam 8/2 3.3.3. Disajikan materi tentang L3 PG 15
permintaan dan penawaran, perdagangan siswa dapat
teknologi serta pengaruhnya mengklasifikasi kebijakan
terhadap interaksi antar ruang pemarintah dalam mendorong
bagi kegiatan ekonomi, sosial, kegiatan eksport
budaya, di Indonesia dan
 Pendistribusian 8/2 3.3.4. Disajikan materi tentang L2 PG 16
negara-negara ASEAN Redistribusi siswa dapat
kembali
( Redistribusi menjelaskan program Program
pendapatan pemberian jaminan akses
kebutuhan dasar bagi rakyat
Nasional
bawah

8/2 3.3.5. Disajikan gambar tentang L1 PG 17

redistribusi siswa dapat
menyebutkan contoh
redistribusi horizontal

3.4.Menganalisis  Kedatangan 8/2 3.4.1. Disajikan tabel tokoh L1 PG 18

kronologi, perubahan dan bangsa bangsa tokoh protugis yang datang ke
kesinambungan ruang Barat ke Indonesia Indonesia siswa
(geografis, politik, dapatmenyebutkan tokoh
Portugis yang datang ke Maluku
ekonomi, pendidikan,
pada tahun 1512
sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebangsaan.
 3.4.Menganalisis  Kondisi masyarakat 8/2` 3.4.2. Disajikan materi tentang L2 PG 19
kronologi, perubahan dan Indonesia pada pengaruh monopoli dalam
kesinambungan ruang masa Pejajahan perdagangan siswa dapat
(geografis, politik, menjelaskan hak oktri untuk
VOC
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari 3.4.3. Disajikan sejarah
 Perlawanan 8/2 L2 PG 20
masa penjajahan sampai perlawanan terhadap
terhadap
tumbuhnya semangat kolonialisme dan pemerintah Hondia Belanda
kebangsaan. imperalisme siswa dapat menjelaskan sebab
sebab khusus terjadinya perang
Dipenegoro
3.1.Menelaah perubahan  Letak dan luas 9/1 3.1.1. Disajikan materi tentang L1 PG 21
keruangan dan interaksi benua Asia letak dan luas benua Asia siswa
antarruang negara-negara Asia dapat menyebautkan negara
dan benua lainnya yang negara Kawasan Asia Tenggara
diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap  Letak dan Luas 9/1 3.1.2. Disajikan materi tentang L3 PG 22
keberlangsungan kehidupan Benua Asia kondisi fisik wilayah Asia siswa
manusia dalam ekonomi, sosial, dapat mengaliasis kondisi Iklim
pendidikan dan politik yang berada di Kawasan Asia
Tenggara, Timur dan Selatan

 Letak dan luas 9/1 3.1.3. Disajikan peta Benua L3 PG 23

Benua Amerika Amerika siswa dapat
menunjukkan negara negara
Amerika bagian utara

3.1.Menelaah perubahan  Letak dan luas 9/1 3.1.4. Disajikan peta Australia L3 PG 24
keruangan dan interaksi Benua Australia siswa dapat menunukkan batas
antarruang negara-negara Asia batas wilayah negara Australia
dan benua lainnya yang bagian Utara
diakibatkan faktor alam, manusia  Letak dan luas 9/1 3.1.5. Disajikan peta Australia L2 PG 25
dan pengaruhnya terhadap Benua Australia dan letak astronomis negara
keberlangsungan kehidupan Australia siswa dapat
manusia dalam ekonomi, sosial, menganalisis iklim berdasarkan
pendidikan dan politik letak astronomis
3.1.Menelaah perubahan  Kondisi Alam 9/1 3.1.6. Disajikan materi tentang L2 PG 26
keruangan dan interaksi negara negara di kondisi negara Jepang siswa
antarruang negara-negara Asia dunia (negara dapat menjelaskan penyebab
dan benua lainnya yang Jepang ) negara Jepang sering
diakibatkan faktor alam, manusia mengalami Gempa
dan pengaruhnya terhadap  Kondisi Alam 9/1 3.1.7. Disajikan materi tentang L1 PG 27
keberlangsungan kehidupan negara negara di kondisi alam negara Inggris
manusia dalam ekonomi, sosial, dunia (negara siswa dapat menyebutkan 3
pendidikan dan politik Inggris ) nama penduduk asli negara
Ingris
 Perubahan Sosial 9/1 3.2.1. Disajikan Materi tentang L1 PG 28
budaya factor penyebab dan
penghambat perubahan social
siswa dapat memberikan contoh
3.2 Menganalisis perubahanke perubahasan social akibat
hidupan sosial budaya Bangsa pengaruh kebudayaan
Indonesia dalam menghadapi masyarakat lain
arus globalisasi untuk  Perubahan Sosial 9/1 3.2.1. Disajikan Materi tentang L3 PG 29
memperkokoh kehidupan budaya factor penyebab dan
kebangsaan. penghambat perubahan social
siswa dapat mengklasifikasikan
penghambat peubahan social
 Globalisasi 9/1 3.2.3. Disajikan materi tentang L2 PG 30
globalisasi siswa dapat
menjelaskan negative
globalisasi bagi remaja
Indonesia
 Globalisasi 9/1 3.2.4. Disajikan materi tentang L1 PG 31
dampak negatif globalisasi
siswa dapat menyebutka
pengertian weternisasi

 Perdagangan 9/2 3.3.1. Disajikan materi tentang L3 PG 32

Internasional perdagangan internasional
siswa dapat mengklasifikasikan
factor penghambat
perdagangan internasional
3.3 Menganalisis ketergantungan  Mengembangkan 9/2 3.3.2. Disajikan materi tentang L2 PG 33
antarruang dilihat dari konsep ekonomi kreatif Ekonomi kreatif siswa dapat
ekonomi (produksi, distribusi, berdasarkan menjelaskan factor yang harus
konsumsi, harga, pasar) dan potensi wilayah dimiliki oleh seorang pengusaha
pengaruhnya terhadap migrasi 9/2 3.3.3, Disajikan materi tentang L1 PG 34
untuk
penduduk, transportasi, ekonomi kreatif siswa dapat
lembagasosial dan ekonomi, meningkatkan
menyebutkan contoh ekonomi
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
kreatif tanpa modal
kesejahteraan masyarakat. masyarakat

3.3 Menganalisis ketergantungan  Pasar Bebas 9/2 3.3.4. Disajikan materi tentang L2 PG 35
antarruang dilihat dari konsep pasar bebas siswa dapat
ekonomi (produksi, distribusi, menjelaskan tujuan didirikannya
konsumsi, harga, pasar) dan organisasi pasar bebas di
pengaruhnya terhadap migrasi Kawasan masyarakat ekonomi
penduduk, transportasi, Eropa (MEE)
lembagasosial dan ekonomi, 9/2 3.3.5. Disajikan materi tentang L2 PG 36
pekerjaan, pendidikan, dan Pasar Bebas siswa dapat
kesejahteraan masyarakat. menjelaskan ciri ciri pasar bebas

3.4 Menganalisis kronologi,  Masa 9/2 3.4.1. Disajikan materi tentang L2 PG 37

perubahan dan kesinambungan Kemerdekaan masa kemerdekaan siswa dapat
ruang (geografis, politik, ( 1945 – 1950 ) menjelaskan perubahan Piagam
ekonomi, pendidikan, sosial, Jakarta pada sila ke satu
budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi  Perjuangan 9/2 3.4.2. Disajikan materi tentang L1 PG 38
mempertahankan perjuangan fisik siswa dapat
kemerdekaan menyebutkan penyebab
(perjuangan Fisik ) pertempuran 10 Nopember
1945
 Perjuangan 9/2 3.4.3. Disajikan materi tentang L1 PG 39
mempertahan perjuangan secara fisik siswa
kemerdekaan dapat menyebutkan isi
( perjuangan ultimatum sekutu pada tanggal
23 Maret 1946
secara fisik )

3.4 Menganalisis kronologi,  Perjuangan 9/2 3.4.3. Disajikan materi tentang L1 PG 40

perubahan dan kesinambungan perjuangan diplomasi siswa
ruang (geografis, politik, mempertahan dapat menyebutkan hasil
ekonomi, pendidikan, sosial, kemerdekaan perundingan linggarjati
budaya) dari awal kemerdekaan ( perjuangan
sampai awal reformasi secara diplomasi)

3.1. Memahami konsep ruang  Interaksi Sosial 7/1 3.1.3. Disajikan materi tentang L2 Esai 1
(lokasi, distribusi, interaksi social siswa dapat
potensi,iklim,bentuk muka menjelaskan interaksi social
bumi, geologis, flora dan disasosiatif
fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya,
dan pendidikan.
3.2. Menganalisis pengaruh  Konflik dan 8/1 3.2.3. Disajikan materi tentang L2 Esai 2
interaksi sosial dalam ruang integrasi dalam konflik dan integrasi siswa
yang berbeda terhadap kehidupan social dapat membedakan asimilasi
kehidupan social budaya serta dan akulturasi
pengembangan kehidupan
kebangsaan.

3.1. Menelaah perubahan  Kondisi Alam 9/1 3.1. 8. Disajikan peta negara L1 Esai 3
keruangan dan interaksi negara negara di Jepang siswa dapat
antarruang negara-negara Asia Dunia (Jepang) menyrbutkan 4 pulau yang ada
dan benua lainnya yang di negara Jepang
diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2. Menganalisis perubahanke  Globalisasi 9/1 3.2.5. Disajikan materi tentang L1 Esai 4
hidupan sosial budaya Bangsa globalisasi siswa dapat
Indonesia dalam menghadapi menyebutkan 3 damfak positif
arus globalisasi untuk dari globalisasi
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
3.3 Menganalisis ketergantungan  Perdagangan 9/2 3.3.6. Disajikan materi tentang L1 Esai 5
antarruang dilihat dari konsep internasional perdagangan internasional siswa
ekonomi (produksi, distribusi, dapat menyebutkan factor
konsumsi, harga, pasar) dan pendorong perdagangan
pengaruhnya terhadap migrasi internasional
penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.