KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.40 /Uraian no 41 s.d. 45
Tahun Ajaran : 2021/2022

Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Kondisi geografis dengan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi aktivitas 1
distribusi, potensi,iklim,bentuk aktivitas manusia pemahaman manusia sesuai dengan kondisi
muka bumi, geologis, flora dan (Mengidentifikasi) lingkungannya
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Letak Geografis Indonesia Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi batas 2
distribusi, potensi, iklim,bentuk pemahaman letak geografis Indonesia
muka bumi, geologis, flora dan (Mengidentifikasi)
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, 1ocial,
budaya, dan pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Peta Aplikasi Siswa dapat menghitung skala peta 3
distribusi, potensi, iklim,bentuk (Menghitung)
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di

1
 Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, 1ocial,
budaya, dan pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial Pengetahuan dan Siswa dapat memahami pengertian 4
dalam ruang dan pengaruhnya pemahaman interaksi sosial
terhadap kehidupan sosial (Memahami)
,ekonomi,dan budaya dalam nilai
dan norma serta kelembgan sosial
budaya
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Bentuk –bentuk Interaksi Pengetahuan dan Siswa dapat memberi contoh bentuk 5
dalam ruang dan pengaruhnya sosial (7/1) pemahaman interaksi sosial proses disosiatif bentuk
terhadap kehidupan sosial (Memahami) pertentangan/konflik
,ekonomi,dan budaya dalam nilai
dan norma serta kelembgan sosial
budaya
4.1 Menyajikan telaah tentang Motif ekonomi Pengetahuan dan Siswa dapat mendeskripsikan motif 6
perubahan keruangan dan inter Pemahaman tindakan ekonomi
aksi antarruang negara-negara (Mendeskripsikan)
Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan oleh faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap kelangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi,sosial,
pendidikan dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi Manusia sebagai makhluk Aplikasi Siswa dapat memberikan contoh 7
antara manusia dengan ruang sosial dan ekonomi yang (Memberikan kegiatan manusia sebagai makhluk
sehingga menghasilkan berbagai bermoral contoh) sosial
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, penawaran-
permintaan) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.

2
 4.1 uang Membedakan Dari data yang ditampilkan, siswa dapat 8
Mendeskripsikan uang dan
(Aplikasi) membedakan fungsi asli dan fungsi
lembaga keuangan
turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan kerajaan Islam di Pengetahuan dan Siswa dapat menyebutkan kerajaan 9
perubahandankesinambungandala Indonesia pemahaman karajaan islam di Indonesia
mkehidupanbangsa Indonesia (Menyebutkan)
padaaspekpolitik, sosial, budaya,
geografis,
danpendidikansejakmasapraaksar
asampaimasa Hindu-Buddha, dan
Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan letak kerajaan 10
perubahandankesinambungandala pemahaman Demak pada peta
mkehidupanbangsa Indonesia (menunjukan)
padaaspekpolitik, sosial, budaya,
geografis,
danpendidikansejakmasapraaksar
asampaimasa Hindu-Buddha, dan
Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Menentukan Siswa dapat menentukan letak geografis 11
dan interaksi antarruang di ASEAN (aplikasi) ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi tanggal 12
dan interaksi antarruang di ASEAN (pemahaman) berdirinya ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
3
 (teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi bentuk- 13
sosial dalam ruang yang berbeda sosial (Pemahaman) bentuk mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan Peran rumah 14
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman tangga konsumen (RTK)
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Menentukan)
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapatmengidentifikasi yang 15
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman termasuk arus sumber pendapatan
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Mengidentifikasi) rumah tangga produksen
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapatmenjelaskan Kegiatan 16
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman yang dilakukan Rumah Tangga
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Mejelaskan) Pemerintah
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Perdagangan Antardaerah Mengklasifikasi Siswa dapatmengklasifikasikan 17
keterbatasan ruang dalam atau Antarpulau dan (aplikasi) Kegiatan yang termasuk Ekonomi
permintaan dan penawaran, Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
4
 teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.4 Menganalisis kronologi, Masa Kolonialisme Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan 18
perubahan dan kesinambungan Pemahaman pemerintah Kolonial Belanda
ruang (geografis, politik, ekonomi, (Menjelaskan) menjalankan sistem tanam paksa pada
pendidikan, sosial, budaya) dari tahun 1830-1870
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, Masa pergerakan nasional Aplikasi Siswa dapat menjelaskan tujuan 19
perubahan dan kesinambungan (Menjelaskan) ekonomi pada masa pendudukan Jepang
ruang (geografis, politik, ekonomi, di Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis perubahan dan Persiapan kemerdekaan Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh- 20
kesinambungan ruang (geografis, (Mengklasifikasi) tokoh perumus naskah kemerdekaan
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
3.4 Menganalisis kronologi, Tumbuh dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan propaganda 41
perubahan dan kesinambungan Berkembangnya Semangat pemahaman semboyan “Tiga A”
ruang (geografis, politik, ekonomi, Kebangsaan (Menjelaskan)
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.3 Memahami konsep interaksi Hubungan antara Aplikasi - Siswa dapat membuat kurva penawaran 42
antara manusia dengan ruang kelangkaan dengan (Membuat) dari tabel
sehingga menghasilkan berbagai permintaan-penawaran
kegiatan ekonomi (produksi, untuk kesejahteraan dan
distribusi, konsumsi, permintaan, Persatuan Bangsa
dan penawaran) dan interaksi Indonesia
antarruang untuk
5
 keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budayaIndonesia.
3.1 Memahami perubahan keruangan Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat Mengidentifikasi iklim 21
dan interaksi antarruang negara- Asia dan Benua lainnya benua berdasarkan letak astronomis
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
danpolitik.

Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak 22

Asia dan Benua lainnya negara di benua
Flora dan Fauna Benua Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora dan funa 23
benua
4.1 Menyajikan telaah tentang Potensi sumber daya alam Aplikasi Siswa dapat memperoleh manfaat 24
perubahan keruangan dan interaksi potensi sumber daya alam
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

Pertumbuhan Penduduk Analisis Siswa dapat menganalisis upaya 25

3.2 Menganalisis perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus
globalisasi untuk memperkokoh
menekan pertumbuhan penduduk
Perubahan Sosial Budaya Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan jenis 26
perubahan sosial budaya

6
 kehidupan kebangsaan.

Globalisasi Aplikasi Siswa dapat menerapkan penggunaan 27

teknologi dalam pendidikan di era
globalisasi
Globalisasi Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan bidang- 28
bidang dalam globalisasi
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Dampak positif dan negatif Pemahaman Siswa dapat menjelaskan dampak 29
perubahan kehidupan sosial globalisasi negatif globalisasi
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
Perubahan sosial budaya Evaluasi Siswa dapat menyimpulkan akibat 30
perubahan sosial budaya
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat mencirikan perdagangan 31
antarruang dilihat dari konsep international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
Perdagangan International Pengetahun Siswa dapat menjelaskan faktor 32
pendorong perdagangan international
Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat menjelaskan hambatan 33
perdagangan international
Perdagangan International Evaluasi Siswa dapat membandingkan 34
perkembangan ekspor-impor Indonesia

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Pasar Bebas Analisis Siswa dapat menganalisis peluang 35
Ketergantungan antarruang dilihat indonesia dalam pasar bebas
7
 dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Pra Kemerdekaan Analisis Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang 36
dan kesinambungan ruang memberikan janji kemerdekaan kepada
(geografis, politik, ekonomi, bangsa Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Demokrasi Parlementer Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan masa 37

berlakunya UUDS 1950
Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis model
pemerintahan dengan keluarnya dekrit 38
presiden 5 Juli 1959
4.4 Menyajikan hasil analisis Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri 39
kronologi, perubahan dan pada masa orde baru
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Masa Reformasi Analisis Siswa dapat menganalisis lahirnya masa 40
reformasi
3.1 Memahami perubahan keruangan Karakteristik benua Asia Pengetahuan Siswa dapat menjelaskan karakteristik 43
dan interaksi antarruang negara- benua Asia
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
8
 terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.

3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Analisis Siswa dapat menganalisis dampak 44
antarruang dilihat dari konsep negatif perdagangan International bagi
ekonomi (produksi, distribusi, bangsa Indonesia
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Masa Reformasi Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan agenda masa 45
dan kesinambungan ruang reformasi
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Tim Penyusun :
MGMP IPS Wilayah Timur MAPANTO
Kabupaten Sumbawa NTB