KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2020/2021

Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Kondisi geografis dengan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi aktivitas 1
Memahami konsep ruang (lokasi,
aktivitas manusia pemahaman manusia sesuai dengan kondisi
distribusi, potensi,iklim,bentuk
(Mengidentifikasi) lingkungannya
muka bumi, geologis, flora dan
Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi 2
fauna) dan interaksi antarruang di
pemahaman(mengi pemanfaatan ruang udara bagi manusia
Indonesia serta pengaruhnya
dentifikasi)
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Letak Geografis Indonesia Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi batas 3
distribusi, potensi, iklim,bentuk pemahaman letak geografis Indonesia
muka bumi, geologis, flora dan (Mengidentifikasi)
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Peta Aplikasi Siswa dapat menghitung skala peta 4
distribusi, potensi, iklim,bentuk (Menghitung) Siswa dapat mengidentifikasi 5
muka bumi, geologis, flora dan Pengetahuan dan pentingnya legenda pada peta
fauna) dan interaksi antarruang di pemahaman

1
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial Pengetahuan dan Siswa dapat memahami pengertian 6
dalam ruang dan pengaruhnya pemahaman interaksi sosial
terhadap kehidupan (Memahami)
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Bentuk –bentuk Interaksi Pengetahuan dan Siswa dapat memberi contoh bentuk 7
dalam ruang dan pengaruhnya sosial (7/1) pemahaman interaksi sosial proses disosiatif bentuk
terhadap kehidupan (Memahami) pertentangan/konflik
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
4.1 Menyajikan telaah tentang Motif ekonomi Pengetahuan dan Siswa dapat mendeskripsikan motif 8
perubahan keruangan dan inter Pemahaman tindakan ekonomi
aksi antarruang negara-negara Asia (Mendeskripsikan)
dan benua lainnya yang
diakibatkan oleh faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
kelangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi,sosial, pendidikan
dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi Manusia sebagai makhluk Aplikasi Siswa dapat memberikan contoh 9
antara manusia dengan ruang sosial dan ekonomi yang (Memberikan kegiatan manusia sebagai makhluk
sehingga menghasilkan berbagai bermoral contoh) sosial
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, penawaran-
permintaan) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
2
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
4.1 uang Membedakan Dari data yang ditampilkan, siswa dapat 10
Mendeskripsikan uang dan
(Aplikasi) membedakan fungsi asli dan fungsi
lembaga keuangan
turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan kerajaan Islam di Pengetahuan dan Siswa dapat menyebutkan kerajaan 11
perubahandankesinambungan Indonesia pemahaman karajaan islam di Indonesia
dalamkehidupanbangsa (Menyebutkan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan letak kerajaan 12
perubahandankesinambungan pemahaman Demak pada peta
dalamkehidupanbangsa (menunjukan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Menentukan Siswa dapat menentukan letak geografis 13
dan interaksi antarruang di ASEAN (aplikasi) ASEAN
Indonesia dan negara-negara Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan karakteristik 14
ASEAN yang diakibatkan oleh pemahaman(menu alam
faktor alam dan manusia njukan)
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan Negara yang 15
lahan, politik) dan pengaruhnya pemahaman(menen berbasan langsung dengan laut Cina
terhadap keberlangsungan tukan) selatan dan samudra pasifik
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik

3
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi tanggal 16
dan interaksi antarruang di ASEAN (pemahaman) berdirinya ASEAN
Indonesia dan negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi komite 17
ASEAN yang diakibatkan oleh (pemahaman) ekonomi ASEAN di bidang
faktor alam dan manusia perhubungan dan komunikasi
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi bentuk- 18
sosial dalam ruang yang berbeda sosial (Pemahaman) bentuk mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial dan Mengidentifikasi(p Siswa dapat mengidentifikasi 19
budaya serta pengembangan emahaman) pengertian mobilitas sosial
kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan Peran rumah 20
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman tangga konsumen (RTK)
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Menentukan)
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi dampak 21
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian (Pemahaman positif dari kemajuan tekhonologi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi yang 22
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman termasuk arus sumber pendapatan
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Mengidentifikasi) rumah tangga produsen
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan 23
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian pemahaman yang berkaitan dengan usaha
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, (Mengidentifikasi menciptakan dan menambah daya guna
di Indonesia dan negara- suatu barang dan jasa
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan Kegiatan 24
keterbatasan ruang dalam KeterbatasanAntarruang pemahaman yang dilakukan Rumah Tangga
permintaan dan penawaran, serta PeranPelaku (Mejelaskan) Pemerintah
4
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
teknologi serta pengaruhnya Ekonomidalam Suatu Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan sasaran 25
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian pemahaman pembangunan yang di lakukan oleh
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, (menentukan) pemerintah
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Perdagangan Antardaerah Mengklasifikasi Siswa dapat mengklasifikasikan 26
keterbatasan ruang dalam atau Antarpulau dan (aplikasi) Kegiatan yang termasuk Ekonomi
permintaan dan penawaran, Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kolonialisme Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan 27
dan kesinambungan ruang Pemahaman pemerintah Kolonial Belanda
(geografis, politik, ekonomi, (Menjelaskan) menjalankan sistem tanam paksa pada
pendidikan, sosial, budaya) dari tahun 1830-1870
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa pergerakan nasional Aplikasi Siswa dapat menjelaskan tujuan 28
dan kesinambungan ruang (Menjelaskan) ekonomi pada masa pendudukan Jepang
(geografis, politik, ekonomi, di Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari Aplikasi Siswa dapat menjelaskan akibat 29
masa penjajahan sampai (Menjelaskan) bubarnya gerakan 3A pemerintah
tumbuhnya semangat kebangsaan Jepang
3.4 Menganalisis perubahan dan Persiapan kemerdekaan Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh- 30
kesinambungan ruang (geografis, (Mengklasifikasi) tokoh perumus naskah kemerdekaan
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
3.1 Memahami perubahan Kondisi geografis benua pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi iklim 31
keruangan dan interaksi Asia dan benua lainnya benua berdasarkan letak astronomis
antaruang Negara-negara Asia
5
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dan benua lainnya yang di
akibatkan faktor
alam,manusia,dan pengaruhnya
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam
ekonomi,sosial,pendidikan dan
politik.
3.1 Memahami perubahan keruangan Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak 32
dan interaksi antarruang negara- Asia dan Benua lainnya negara di benua
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik.

3.1 Memahami perubahan keruangan Flora dan Fauna Benua Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora dan 33
dan interaksi antarruang negara- fauna benua
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik
4.1 Menyajikan telaah tentang Potensi sumber daya alam Aplikasi Siswa dapat memperoleh manfaat 34
perubahan keruangan dan interaksi potensi sumber daya alam
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
6
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
pendidikan dan politik.

4.1 Menyajikan telaah tentang Pertumbuhan Penduduk Analisis Siswa dapat menganalisis upaya 35
perubahan keruangan dan interaksi menekan pertumbuhan penduduk
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial Budaya Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan jenis 36
sosial budaya Bangsa Indonesia perubahan sosial budaya
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi Aplikasi Siswa dapat menerapkan penggunaan 37
sosial budaya Bangsa Indonesia teknologi dalam pendidikan di era
dalam menghadapi arus globalisasi globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan bidang- 38
sosial budaya Bangsa Indonesia bidang dalam globalisasi
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Dampak positif dan negatif Pemahaman Siswa dapat menjelaskan dampak 39
perubahan kehidupan sosial globalisasi negatif globalisasi
7
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Perubahan sosial budaya Evaluasi Siswa dapat menyimpulkan akibat 40
perubahan kehidupan sosial perubahan sosial budaya
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat mencirikan perdagangan 41
antarruang dilihat dari konsep international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pengetahun Siswa dapat menjelaskan faktor 42
antarruang dilihat dari konsep pendorong perdagangan international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat menjelaskan hambatan 43
antarruang dilihat dari konsep perdagangan international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
8
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Evaluasi Siswa dapat membandingkan 44
antarruang dilihat dari konsep perkembangan ekspor-impor Indonesia
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Pasar Bebas Analisis Siswa dapat menganalisis peluang 45
Ketergantungan antarruang dilihat indonesia dalam pasar bebas
dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Pra Kemerdekaan Analisis Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang 46
dan kesinambungan ruang memberikan janji kemerdekaan kepada
(geografis, politik, ekonomi, bangsa Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Demokrasi Parlementer Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan masa 47
9
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dan kesinambungan ruang berlakunya UUDS 1950
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis model
dan kesinambungan ruang pemerintahan dengan keluarnya dekrit 48
(geografis, politik, ekonomi, presiden 5 Juli 1959
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

4.4 Menyajikan hasil analisis Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri 49
kronologi, perubahan dan pada masa orde baru
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.
4.4 Menyajikan hasil analisis Masa Reformasi Analisis Siswa dapat menganalisis lahirnya masa 50
kronologi, perubahan dan reformasi
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.

MARTINUS PURA.S.pd
NIP.197405152014 09 1 005

10