KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA MATARAM

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 3 KOTA MATARAM
Jalan Lingkar Selatan Nomor 191, Jempong Baru, Mataram.
Website: https://mtsn3mataram.sch.id __E-mail : mtsn03mataram@gmail.com

KISI-KISI ASESMEN MADRASAH (AM)

MTs NEGERI 3 MATRAM
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Satuan Pendidikan : MTsN 3 Mataram

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 25 PG, 5 Pilhan Ganda, 5 Pilihan Ganda Komplek, dan 5 Uraian
Kurikulum : Kurikulum 2013
Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Pengetahuan dan
Memahami konsep ruang (lokasi, Siswa dapat mengidentifikasi
Kondisi geografis dengan pemahaman 1 PG
distribusi, potensi, iklim,bentuk muka aktivitas manusia sesuai
aktivitas manusia (Mengidentifikasi)
bumi, geologis, flora dan fauna) dan dengan kondisi
3.1 interaksi antarruang di Indonesia serta lingkungannya
pengaruhnya terhadap kehidupan Pengetahuan dan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, Letak Geografis Indonesia pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 2 PG
budaya, dan pendidikan. (Mengidentifikasi) batas letak geografis
Indonesia
Aplikasi
Peta Siswa dapat menghitung 3 PG
(Menghitung)
skala peta
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Mengidentifikas interaksi sosial dalam Pengetahuan dan
Siswa dapat memahami
ruang dan pengaruhnya terhadap Interaksi sosial pemahaman 4 PG
pengertian interaksi sosial
3.2 kehidupan sosial (Memahami)
,ekonomi,dan budaya dalam nilai dan Bentuk –bentuk Interaksi Siswa dapat memberi contoh
Pengetahuan dan
norma serta kelembgan sosial budaya sosial (7/1) bentuk interaksi sosial proses 5 PGk
pemahaman (Memahami)
disosiatif bentuk
pertentangan/konflik

Menyajikan telaah tentang perubahan

keruangan dan inter aksi antarruang Pengetahuan dan
4.1 negara-negara Asia dan benua lainnya Motif ekonomi Pemahaman Siswa dapat 6 PG
yang diakibatkan oleh faktor alam, (Mendeskripsikan) mendeskripsikan motif
manusia dan pengaruhnya terhadap tindakan ekonomi
kelangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi,sosial, pendidikan dan
politik
Menganalisis konsep interaksi antara
Manusia sebagai Aplikasi (Memberikan Siswa dapat memberikan
3.3 manusia dengan ruang sehingga 7 PG
makhluk sosial dan contoh) contoh kegiatan manusia
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi yang sebagai makhluk sosial
ekonomi (produksi, distribusi,
bermoral
konsumsi, penawaran- permintaan)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya
Indonesia.
Mendeskripsikan uang dan lembaga uang Dari data yang ditampilkan, 8 PG
4.1 Membedakan (Aplikasi)
keuangan siswa dapat membedakan
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
fungsi asli dan fungsi turunan
uang
Memahami berpikir kronologi, Pengetahuan dan Siswa dapat menyebutkan
Kerajaan kerajaan Islam di
perubahandankesinambungandalamke pemahaman kerajaan karajaan islam di 9 PG
Indonesia
hidupanbang sa Indonesia (Menyebutkan) Indonesia
3.4
padaaspekpolitik, sosial, budaya,
geografis,
danpendidikansejakmasapraaksarasam
paimasa Hindu-Buddha, dan Islam.
Memahami perubahan keruangan dan Mengenal Negara- Menentukan Siswa dapat menentukan
10 PG
interaksi antarruang di Indonesia dan negara ASEAN (aplikasi) letak geografis ASEAN
3.1 negara-negara ASEAN yang diakibatkan
oleh faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan
politik
Menganalisis pengaruh interaksi sosial
3.2 dalam ruang yang berbeda terhadap Bentuk –bentuk Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi
11 PG
mobilitas sosial (Pemahaman) bentuk-bentuk mobilitas sosial
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam permintaan Keterbatasan Antarruang Pengetahuan dan
Siswa dapat menentukan Peran
dan penawaran, teknologi serta serta Peran Pelaku pemahaman 12 PG
3.3 rumah tangga konsumen (RTK)
pengaruhnya terhadap interaksi Ekonomi dalam Suatu (Menentukan)
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, Perekonomian
budaya, di Indonesia dan negara- Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi 13 PGk
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Keterbatasan Antarruang
pemahaman yang termasuk arus sumber
serta Peran Pelaku
(Mengidentifikasi) pendapatan rumah tangga
Ekonomi dalam Suatu
konsumen
Perekonomian
Siswa dapat menjelaskan tujuan
Pengetahuan dan
pemerintah Kolonial Belanda
Masa Kolonialisme Pemahaman 14 PG
menjalankan sistem tanam
(Menjelaskan)
paksa pada tahun 1830-1870
Siswa dapat menjelaskan tujuan
Menganalisis kronologi, perubahan dan
Aplikasi ekonomi pada masa
kesinambungan ruang (geografis, politik, Masa pergerakan nasional 15 PG
(Menjelaskan) pendudukan Jepang di
3.4 ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
Indonesia
masa penjajahan sampai tumbuhnya
Siswa dapat mengklasifikasi
semangat kebangsaan Aplikasi
Persiapan kemerdekaan tokoh-tokoh perumus naskah 16 PG
(Mengklasifikasi)
kemerdekaan
Tumbuh dan Pengetahuan dan
Siswa dapat menjelaskan
Berkembangnya pemahaman 36 U
propaganda semboyan “Tiga A”
Semangat Kebangsaan (Menjelaskan)
Memahami konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga
Hubungan antara
menghasilkan berbagai kegiatan
kelangkaan dengan
ekonomi (produksi, distribusi, - Siswa dapat membuat kurva
permintaan-penawaran Aplikasi 37
3.3 konsumsi, permintaan, dan penawaran dari tabel U
untuk kesejahteraan dan (Membuat)
penawaran) dan interaksi
Persatuan Bangsa
antarruang untuk keberlangsungan
Indonesia
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Memahami perubahan keruangan dan Siswa dapat Mengidentifikasi
Kondisi geografis Benua
interaksi antarruang negara-negara Asia Pengetahuan iklim benua berdasarkan letak 17 PG
Asia dan Benua lainnya
dan benua lainnya yang diakibatkan faktor astronomis
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
3.1
keberlangsungan kehidupan manusia
Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora
dalam ekonomi, sosial, pendidikan Flora dan Fauna Benua 18 PG
dan funa benua
danpolitik.

Menyajikan telaah tentang perubahan Siswa dapat memperoleh

keruangan dan interaksi antarruang Potensi sumber daya alam Aplikasi manfaat potensi sumber daya 19 PGk
negara-negaraAsia dan benua lainnya alam
4.1 yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
Siswa dapat menganalisis
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
Pertumbuhan Penduduk Analisis upaya menekan pertumbuhan 20 PG
kehidupan manusia dalam ekonomi,
penduduk
sosial, pendidikan dan politik.
Menganalisis perubahan kehidupan sosial Siswa dapat mengkategorikan
Perubahan Sosial Budaya Pemahaman 21 PG
budaya Bangsa Indonesia dalam jenis perubahan sosial budaya
menghadapi arus globalisasi untuk Siswa dapat menerapkan
3.2 memperkokoh kehidupan kebangsaan. Globalisasi Aplikasi penggunaan teknologi dalam 22 PG
pendidikan di era globalisasi
Siswa dapat mengkategorikan
Globalisasi Pemahaman 23 PG
bidang-bidang dalam globalisasi
Menyajikan hasil analisis tentang Dampak positif dan negatif Siswa dapat menjelaskan
Pemahaman 24 PG
perubahan kehidupan sosial budaya globalisasi dampak negatif globalisasi
4.2 Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
Siswa dapat menyimpulkan
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan Perubahan sosial budaya Evaluasi 25 PG
akibat perubahan sosial budaya
kebangsaan
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Menganalisis ketergantungan antarruang Siswa dapat mencirikan
Perdagangan International Pemahaman 26 PG
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, perdagangan international
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan Siswa dapat menjelaskan faktor
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, Perdagangan International Pengetahun pendorong perdagangan 27 PG
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, international
3.3 pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Siswa dapat menjelaskan
masyarakat Perdagangan International Pemahaman hambatan perdagangan 28 PG
international
Siswa dapat membandingkan
Perdagangan International Evaluasi perkembangan ekspor-impor 29 PGk
Indonesia
Menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
Siswa dapat menganalisis
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
4.3 Pasar Bebas Analisis peluang indonesia dalam pasar 30 PG
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
bebas
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan Siswa dapat menganalisis
kesinambungan ruang (geografis, politik, tujuan Jepang memberikan janji
Pra Kemerdekaan Analisis 31 PG
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari kemerdekaan kepada bangsa
awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Indonesia
Siswa dapat menyebutkan
Demokrasi Parlementer Pengetahuan 32 PG
masa berlakunya UUDS 1950
Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis PGk
model pemerintahan dengan
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Esensial Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
keluarnya dekrit presiden 5 Juli
33
1959
Menyajikan hasil analisis kronologi, Siswa dapat mengidentifikasi
Orde Baru Pengetahuan 34 PG
perubahan dan kesinambungan ruang ciri-ciri pada masa orde baru
4.4 (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
Siswa dapat menganalisis
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan Masa Reformasi Analisis 35 PG
lahirnya masa reformasi
sampai awal reformasi.
Memahami perubahan keruangan dan
interaksi antarruang negara-negara Asia
dan benua lainnya yang diakibatkan faktor
Siswa dapat menjelaskan
3.1 alam, manusia dan pengaruhnya terhadap Karakteristik benua Asia Pengetahuan 38 U
karakteristik benua Asia
keberlangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.
Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
Siswa dapat menganalisis
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
dampak negatif perdagangan
3.3 pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, Perdagangan International Analisis 39 U
International bagi bangsa
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
Indonesia
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
Menganalisiskronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, Siswa dapat menyebutkan
3.4 Masa Reformasi Pengetahuan 40 U
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari agenda masa reformasi
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  PGK : Pilihan Ganda Kompleks  PG : Piliahn ganda
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  S/TS : PG (Setuju / Tidak Setuju)
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah  U : Uraian
 IS : Isian Singkat 

Mataram, 01 April 2023

Guru Mata Pelajaran

L. Muh. Junadi, S.Pd.I