KURIKULUM DARURAT PANDEMI COVID 19

MAPEL IPS KELAS 8

KD dan MATERI dan IPK

NO KD sesuai lampiran Ka Balitbang Materi IPK

1. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik.
2. 4.1. Menyajikan hasil telaah tentang
perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik.
3. 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial 3.2.2.1. Mobilitas Sosial (03)
dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.
3.1.1.1. Interaksi Antar Negara-negara
ASEAN (01)
4.1.1.1. ASEAN/ Mengenal Negara-negara
ASEAN (02)
3.2.2.3. Konflik dan Integrasi dalam kehidupan
Sosial (04)
 Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN
 Memahami konsep sumber daya alam
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang
ada di sekitar
 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber
daya manusia di Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang di
ASEAN;
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara
ASEAN
 Memahami dampak positif dan negatif dari
perdagangan antar negara-negara ASEAN
 Membuat peta negara ASEAN
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
Negara-negara ASEAN
 Menyusun galery gambar berbagai etnik yang ada di
Indonesia dan negara-negara ASEAN
 Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan
Negatif penyebaran Covid 19 di negara negara
ASEAN”
 Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial terhadap
budaya
 Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan
terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan
konflik sosial
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya

4. 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan
5. 3.3. Menganalisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
6. 4.3. Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari masa
penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Lumajang
YUSUF WIJANARKO, S.Pd. MM
NIP. 19711128 199703 1 002
4.2.2.2. Pengaruh Mobilitas social terhadap
kehidupan Sosial Budaya (05)
3.3.3.1. Keunggulan dan Keterbatasan
Antarruang serta Peran pelaku Ekonomi
(06)
3.3.4.1. Kondisi Masyarakat Indonesia pada
Masa Penjajahan (07)
3.3.4.3. Tumbuh dan Berkembangnya
Semangat Kebangsaan (08)
4.3.4.3. Faktor faktor timbulnya semangat
Kebangsaan Indonesia (09)
konflik social
 Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama,
budaya, suku bangsa dan pekerjaan yang dapat
bersumber dari media atau kehidupan di sekitar
 Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam
permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
 Memahami permintaan dan penawaran dengan
penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi
 Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap
kegiatan ekonomi, social, budaya di indonesia dan
asean
 Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan antarnegara (ekspor-impor).
 Mendeskripsikan alternatif pendistribusian pendapatan
negara untuk kesejahteraan masyarakat.
 Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa
eropa dan perlawanan bangsa indonesia.
 Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia pada
masa penjajahan
 Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan
dantumbuhnya semangat kebangsaan.
 Mendeskripsikan bentuk perubahan dan
kesinambungan (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) masyarakat indonesia
pada masa penjajahan.
Lumajang, 13 Agustus 2020
Guru Mapel,
ERNI WIDAYATI, S.Pd.
NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan
Materi Pokok :
negara-negara Asean
Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan di Negara -
Sub Materi Pokok :
Negara Asean
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Kompetensi Dasar IPK

3.1. Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
- Mendeskripiskan perubahan keruangan dan
interaksi antarruang
- Menganalisis perubahan antarruang di
negaranegara ASEAN
- Mengevaluasi dampak perubahan antarruang
- Mencari solusi dari dampak perubahan
antarruang

4.1. Menyajikan hasil telaah - Menyajikan hasil telaah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discoveri learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya perubahan keruangan dan
intraksi antarruang dengan penuh tanggung jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil
telaah dengan percaya diri dan santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google
classroom dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat
belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19.
3. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara
pengerjaannya.
Kegiatan 1. Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui google
Inti classroom tentang kondisi negaranegara ASEAN
2. Peserta didik & guru mendiskusikan tentang kondisi yang berbeda
dari negara ASEAN.
3. Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan Lembar
Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan
pertanyaan yang ada di LK
4. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas
permasalahan dengan mengali informasi dari berbagai sumber , di
Google Classroom.
5. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
menayangkan powerpoint Google Slides di Google Classroom
untuk melakukan eksplorasi mengenai perbedaan kondisi setiap
negara ASEAN
6. Peserta didik bersama guru mendiskusikan pekerjaan kelompok di
Hangout Meet.
7. Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai
 materi yang belum dipahami. 7.Peserta didik bersama guru
menyimpulkan materi tentang perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara ASEAN

Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi

2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar
di rumah dan selalu menjaga kesehatan dan menjaga jarak
terkait covid 19.
3. Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap :Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis Penilaian
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1) Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis.
2) Media : Internet, Video, dan peta negara ASEAN
3) Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VIII SMP/MTs Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun media
online

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran,peserta didik dapat menjelaskan kondisi
geografis dan astronomis negara-negara ASEAN.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGITATAN PENDAHULUAN:
 Satu hari sebelumnya, melalui Classroom guru mengingatkan agenda
belajar daring kepada peserta didik yang akan dilakukan pada hari sesuai
jadwal.
 Guru mengucapkan salam di Google Meet (OL sesi 1) dan meminta
peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
 Menggunakan Google Formulir sebagai absensi dan Meet Attandance guru
memastikan peserta didik hadir mengikuti pembelajaran secara Daring.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan
 letak geografis, astronomis, ASEAN dan menyampaikan tujuan
pembelajaran.

KEGIATAN INTI:
 Guru menjelaskan materi pada presentasi di Google Meet (masih OL sesi
1).
 Siswa menyimak dan mencatat pertanyaan jika ada yang belum jelas.
 Guru memberikan video ringkasan materi ASEAN secara umum, letak
geografis dan astronomis ASEAN dan siswa melihatnya dengan
mengakses pada laman youtube https://youtu.be/q8mzFlA1KV0
 Guru memberikan kesempatan pada siswa jika ada hal yang belum jelas
dan guru menjawab pertanyaan siswa.
 Menggunakan Classroom IPS, guru memposting soal dalam bentuk Google
Form sebagai upaya untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi
yang telah disampaikan melalui Google Meet maupun Video Youtube.
 Setiap siswa diminta menjawab pertanyaan yang diberikan di dalam
Classroom IPS.
 Guru memberi umpan balik melalui kolom komentar dalam classroom
ketika melihat nilai yang diperoleh siswa.

PENUTUP:
(dilakukan 20 menit sebelum pembelajaran usai, pada Google Meet sesi 2)
 Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru memberi pesan moral (menjaga kelestarian budaya sekitar)
 Guru memberikan semangat kepada siswa untuk rajin belajar di masa
Pandemi Corona.
 Guru mengucapkan salam dan menutup kegiatan belajar dengan berdoa
Bersama yang dipimpin ketua kelas melalui Google Meet.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PENGETAHUAN:
Mengerjakan Google Formuir Quiz berisi materi tentang ASEAN secara umum,
letak geografis dan astronomis ASEAN.
PENILAIAN KETERAMPILAN:
Menggambar Lambang ASEAN di buku latihan.

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd.MM ERNI WIDAYATI, S.Pd.

 NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 03
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan
kebangsaan
Sub Materi Mobilitas Sosial
Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar IPK

3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi dan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
1. Mendekripsikan pengertian mobilitas sosial
2. Mengelompokkan bentuk-bentuk mobilitas sosial
ditengah masyarakat.
3. Menganalisis dampak covid-19 pada mobilitas sosial
4. Menganalisis bentuk-bentuk mobilitas sosial setelah
terjadinya wabah Covid-19
5. Memberikan pemecahan masalah agar dampak covid-
19 tidak menimbulkan kriminalitas ditengah
masyrakat.

4.2. Menyajikan hasil analisis tentang 1. Menyajikan hasil telaah.

pengaruh interaksi sosial dalam
ruang

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based learning peserta didik dengan tepat
mendeskripsikan, menganalisis dan menemukan cara dalam menghadapi perubahan mobilitas
sosial akibat wabah Covid-19 terhadap kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat, dengan
penuh tanggung jawab, rasa syukur serta menyajikan hasil telaah dengan penuh percaya diri dan
santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui WAG, mengajak
siswa berdoa dan mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan mengingatkan siswa
agar tidak lupa untuk menjaga kesehatan dalam menjalankan aktivitas
sehari-hari
3. Guru melakukan appersepsi untuk mengingatkan kembali materi
pembelajaran sebelumnya
4. Guru menjelaskan aktivitas pembelajara yang akan dilakukan, cara dan
sistem penilaiannya.
Kegiatan inti 1. Peserta didik mengamati gambar dan membaca wacana yang dikirim
melalui WAG kelas tentang masalah kriminalitas.( orientasi terhadap
masalah)
2. Siswa mengidentifikasi apa yang mereka ketahui dan apa yang akan
dilakukan untuk menyelesaikan masalah yang telah diamati dan dibaca.
Peserta didik berbagi peran untuk menyelesaikan masalah tersebut
(organisasi belajar)
3. Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari berbagai macam cara
untuk menemukan alternatif pemecahan masalah. (penyelidikan individu
atau kelompok )
4. Melalui WAG guru membimbing peserta didik menentukan penyelesaian
masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah
 yang peserta didik temukan. Peserta didik menyususn laporan. Masing-
masing kelompok membuat hasil penyelesaian masalah dalam bentuk
gagasan atau bagan.(Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian
masalah)
5. Guru memfasilitasi peserta didik refleksi atau evaluasi terhadap proses
penyelesaian masalah yang dilakukan
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan pesan agar siswa tetap semangat belajar, menjaga
kesehatan dan tetap mematuhi peraturan protokol covid-19 yang sudah
ditetapkan.
3. Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya tentang pengaruh covid-19
terhadap nilai-nilai budaya ditengah masyarakat.

C. PENILAIAN :
- Penilaian sikap : keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran (bertanya dan menjawab).
Berupa respon dari daring/luring, Disiplin, kerjasama dan kekompakan dalam mengerjakan
tugas kelompok
- Penilaian pengetahuan : tugas tertulis individu
- Penilaian keterampilan : proses pengerjaan tugas dan hasil laporan kelompok

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 04
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial
dan kebangsaan
Sub Materi : Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian, faktor penyebab terjadinya konflik, dan akibat-akibat konflik sosial
2. Menemukan cara menyelesaikan konflik yang terjadi dalam masyarakat
3. Mendeskripsikan pengertian, bentuk-bentuk, syarat terjadinya proses integrasi sosial
4. Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi cepat lambatnya, sarana, dan faktor-faktor
pendorong proses integrasi sosial

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Guru menyapa peserta didik dan mengajak berdoa melalui WAG kelas
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberikan motivasi untuk selalu mentaati
protokol kesehatan masa covid 19 dan selalu menjaga kesehatan dengan baik.
c. Guru menginformasikan materi pembelajaran tentang Konflik dan Integrasi dalam
Kehidupan Sosial dan meminta bantuan orang tua untuk mendampingi peserta didik
dalam proses belajar di rumah

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik membaca buku Siswa IPS Kelas VIII halaman 119 s.d. 124
b. Peserta didik diminta membuka dan menonton video tentang Konflik dan Integrasi dalam
Kehidupan
Sosial dengan link https://youtu.be/apxUDXuylLM dan https://youtu.be/KgY0HrGxIpQ
c. Peserta didik menganalisis video untuk menjawab pertanyaan:
1) Apakah yang dimaksud dengan konflik?
2) faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya konflik?
3) Bagaimana upaya/cara menyelesaikan konflik yang terjadi dalam masyarakat?
4) Apa yang dimaksud dengan integrasi sosial?
5) Jelaskan bentuk-bentuk integrasi sosial dan syarat terbentuknya integrasi sosial!
6) Jelaskan hal-hal apa saja yang mempengaruhi cepat atau lambatnya proses integrasi
sosial!
7) Sarana apa saja yang dapat digunakan untuk mewujudkan integrasi sosial?
8) Faktor-faktor apa saja yang dapat mendorong terciptanya integrasi sosial di
masyarakat?
d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya berkaitan dengan
materi Konflik dan
Integrasi dalam Kehidupan Sosial melalui pesan suara di WAG kelas
e. Peserta didik menuliskan hasil analisisnya dari tayangan video diatas pada buku catatan
IPS-nya berupa rangkuman/mind map atau kreatifitas lainnya
f. Peserta didik setelah pembelajaran berakhir mengirimkan hasil analisis/rangkumannya
kepada gurunya melalui WAG kelas atau media lainnya

3. Penutup
a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah dengan semangat dan
tanggungjawab dengan didampingi orang tuanya telah mengikuti pembelajaran dengan
baik
 b. Guru Guru memberikan tugas soal latihan melalui google form untuk dikerjakan akhir
pembelajaran ini, dan berpesan kepada peserta didik agar mengerjakan dengan baik dan
penuh tanggung jawab segera mengirimkan setelah selesai.
c. Guru menutup pelajaran secara bersama dengan berdoa dan salam melalui pesan suara
di WAG kelas

C. Penilaian:
meliputi Penilaian Sikap (tanggung jawab dan disiplin), penilaian pengetahuan (soal latihan, LKPD
dan UH) dan penilaian ketrampilan (pruduct)

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 05
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan
kebangsaan
Sub Materi : Pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan sosial budaya
Alokasi Waktu :

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru memimpin pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama melalui
google classroom Guru menginstruksikan siswa mengisi google form kehadiran
3. Melalui kegiatan pembuatan mind mapping peserta didik dapat menyajikan hasil analisis

4. Melalui kegiatan pembuatan mind mapping peserta didik dapat menyajikan hasil analisis
2. Melalui kegiatan membaca literatur peserta didik dapat menganalisis dampak mobilitas

sebagai bukti siap melaksanakan pembelajaran

1. Melalui kegiatan membaca literatur peserta didik dapat menganalisis saluran- saluran

tentang dampak mobilitas sosial terhadap kehidupan sosial budaya di masa pandemi
sosial terhadap kehidupan sosial budaya di masa pandemi dengan tepat dan penuh

 Guru menanyakan kabar siswa dan keluarganya dan mengucapakan syukur

atas karunia kesehatan yang Allah berikan terutama di masa pandemi ini
melalui google class room
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan ini melalui google class room

Kegiatan inti
 Siswa mengamati tayangan video yang dishare oleh guru tentang mobilitas
sosial melalui google class room dan menulis hal yang penting dan yang ingin
mobilitas sosial dengan tepat dan penuh rasa tanggung jawab

ditanyakan
tentang saluran –saluran mobilitas sosial dengan terampil

 Siswa mengajukan pertanyaan terkait tayangan video melalui google class room
 Siswa membuat mind mapping tentang dampak mobilitas sosial terhadap
kehidupan sosial budaya masyarakat terutama di era pandemi
 Siswa mengerjakan LKS yang di share di google class room
 Siswa mendiskusikan hasil mind mapping dan LKS ynag telah dikerjakan
melalui kolom komentar di google class room
 Siswa saling memberikan pendapat terkait mind mapping dan LKS yang telah
dikerjakan melalui kolom komentar di google class room
 Siswa dibantu orang tua mengulang materi pembelajaran

Penutup
 Melalui google class room siswa menuliskan kesimpulan pembelajaran di kolom
komentar
 Guru memeberikan umpan balik dan menanyakan kesan pembelajaran
 Guru mengingatkan siswa untuk senantiasa menjaga kesehatan dan
rasa tanggung jawab

menerapkan protokol kesehatan selama masa pandemi

dengan terampil

 Siswa mengerjakan soal postest di google form

Penilaian
PenilaianSikap : observasi selama pembelajaran berlangsung melalui google class
room seperti (respon mengisi absen di google form, respon mengisi komentar di
kolom komentar dan respon mengajukan pertanyaan )
Penilaian Pengetahuan : penugasan LKS dan soal di google form
Penilaian Ketrampilan : produk mind mapping

Pertanyaan : Lumajang, 13 Juli 2020

1. apa sajakah yang merupakan saluran mobilitas Mengetahui Guru Mata Pelajaran
berdasarkan gambar yang diamati?
2. apakah dampak positip adanya mobilitas sosial Kepala SMP Negeri 2 Lumajang
terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat
?
3. apakah dampak negatif adanya mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat
terutama ?
4. Berikan contoh pengaruh mobilitas sosial YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.
terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
terdekat di sekitar wilayah tempat tinggalmu di
masa pandemi ini !
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 06 )
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang
Pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial,
Budaya di Indonesia dan Asean
Sub Materi : Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang serta
Peran pelaku Ekonomi
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini siswa mampu :
 Menjelaskan keterbatasan Antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi
 Menyebutkan keunggulan Antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi
 Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi
 Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi dalam perekonomian

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
 Salam dan Presensi
 Guru mempersiapkan dan mengola Grup Whatshaap sebagai kelas Online
 Guru menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk dokumen di group Whatshaap

2. Kegiatan Inti
 Guru membuka pembelajaran di Whatshaap group
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengirimkan materi untuk di rangkum oleh siswa melalui Whatshap (WA)
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas tentang keunggulan Antarruang serta peran pelaku ekonomi
 Guru dan Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami melalui Whatshaap (WA)
 Guru membuat kesepakatan dengan siswa kapan waktu penyelesaian dan dan penyerahan tugas

3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan waktu kepada siswa selama sehari untuk mengerjakan tugas
 Tugas difoto dan dikirim melalui Whatshaap pribadi guru
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

C. Penilaian
 Sikap : Lembar pengamatan
 Pengetahuan : Tingkat pemahaman peserta didik
 Keterampilan : Kinerja dan observasi

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 07 )
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Perubahan masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan
Sub Materi : Kebijakan pada Masa Penjajahan
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran dengan model discovery learning, diharapkan peserta didik dapat
mengidentifikasi dan mendeskripsikan Kebijakan pada Masa Penjajahan; merumuskan simpulan
dan mengkomunikasikan kembali, dengan rasa ingin tahu, cinta tanah air dan santun.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN.
TAHAP
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan Guru mengkondisikan kelas virtual (google calassroom) dan membuka
pembelajaran dengan salam dan doa.
Kegiatan Inti
Disajikan gambar, peserta didik mengamati gambar:
Atau klik link dibawah ini :
https://www.pembelajaranmu.com/2018/
01/kondisi-masyarakatindonesia-pada-
masa.html

Peserta didik mengidentifikasi masalah/ merumuskan pertanyaan,

misalnya: Bagaimana kondisi masyarakat Indonesia pada Masa
Penjajahan?
Peserta didik membaca Buku atau membuka link tentang: Kebijakan
pada Masa Penjajahan.
Peserta didik, mengerjakan LKPD/ Latihan (Lampiran)
Peserta membuat simpulan.
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik refleksi pembelajaran kemudian menutup
pembelajaran dengan doa dan salam.

C. PENILAIAN
Sikap : instrumen/ rubrik penilaian (terlampir);
Pengetahuan : tes tertulis bentuk soal pilihan ganda (terlampir);
Ketrampilan : instruman/ rubrik penilaian (terlampir).

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 08 )
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Perubahan masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan
Sub Materi : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Basic Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Tumbuh
dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan dengan benar dan menyajikan hasil tugasnya
dengan baik melalui metode pembelajaran daring (WA).
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
• Guru memberi salam pembuka pada siswa yang sudah tergabung di kelas online (WA).
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan di

Gambar
1: Semangat
Nasinalism Gambar Semangat
2: Perjuangan Gambar Pengibaran
3: endera
Melawanenjaja Merah
o e B
masa Pandemi. P h Putih
Kegiatan Inti
• Guru menyajikan materi berupa masalah pada peserta didik dan gambar tentang Tumbuh dan
Berkembangnya Semangat Kebangsaan.
• Siswa mengunduh/mendownload materi dan mengamati gambar yang dibagikan oleh guru di
kelas online (WA).
• Setelah mengamati gambar, peserta didik diminta membuat dan mengisi lembar aktivitas
pada gambar di atas.
• Siapa tokoh penyemangat kebangsaan? Apa yang dilakukan? Apa tujuan mereka
mempersatukan bangsa Indonesia?
• Melakukan refleksi (membahas bersama) dengan melakukan umpan balik terhadap
pemecahan masalah yang telah dilakukan di kelas online.

Kegiatan Penutup
• Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan melalui WA.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
• Peserta didik mengucapkan salam penutup pada gurunya, demikian sebaliknya.
• Guru memberi pesan pada siswa agar tetap belajar di rumah selama pandemi COVID-19.

C. PENILAIAN:
Sikap : Mengamati sikap siswa dalam berkomunikasi di kelas online (WA)
Pengetahuan : Menyelesaikan tes tulis/tugas yang diberikan
Keterampilan : Kecakapan/keaktifan siswa dalam berkomunikasi di WA

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

 NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 09 )
Sekolah : SMP Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Perubahan masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan
Sub Materi : Latar Belakang Pergerakan Nasional
Alokasi Waktu :

Media, Alat,Sumber
Tujuan Pembelajaran Model Pembelajaran
Pembelajaran
Menganalisis pergerakan Pendekatan : Saintifik Media : Internet, video, dan gambar
kebangsaan Indonesia dalam tentang latar belakang munculnya
memperjuangkan kebangsaan Model Pembelajaran : nasionalisme di Indonesia.
Discovery Learning Alat : Smartphone, Laptop, Kertas,
dan Alat Tulis.
Metode : Menggunakan apliaksi Sumber : Buku Guru dan
email, Youtube, Whatsapp, dan Buku Siswa kelas VIII
perangkat elektronik dalam proses SMP/MTs Kementerian
pembelajaran. Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2017
AKTIFITAS PEMBELAJARAN
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dalam aplikasi whatsapp grup dan
mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan
Pendahuluan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19.
Guru memberikan informasi tentang latar belakang munculnya nasionalisme di
Indonesia.
Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya
Peserta didik mengamati gambar dan materi yang dibagikan ke grup whatsapp
kelas, serta menyaksikan video di youtube tentang latar belakang munculnya
nasionalisme di Indonesia.
Peserta didik mengerjakan aktivitas individu dalam bentuk uraian atau tabel,
Kegiatan Inti
kemudian mencari informasi dari internet maupun buku IPS tentang latar belakang
munculnya nasionalisme di Indonesia
Peserta didik membuat rumusan masalah dan kesimpulan tentang materi latar
belakang munculnya nasionalisme di Indonesia
Peserta didik mengirimkan tugas yang telah dikerjakan kepada guru melalui aplikasi
whatsapp atau email.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait
Penutup dengan penguasaan materi.
Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan selalu
menjaga kesehatan serta menyampaikan pesan – pesan moral terkait dengan
materi latar belakang pergerakan nasional
ASSESMEN PEMBELAJARAN
Sikap : Mengamati sikap siswa dalam berkomunikasi di kelas online (WA)
Pengetahuan : Menyelesaikan tes tulis/tugas yang diberikan
Keterampilan : Kecakapan/keaktifan siswa dalam berkomunikasi di WA

Lumajang, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 2 Lumajang

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM. ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
SMP NEGERI 2 LUMAJANG
Kelas : VIII ( delapan )
Tahun Pelajaran : 2020 /2021

Kriteria
Pencapaian
NO Ketuntasan Kriteria
Belajar Siswa Ketunt
(KD/Indikator) asan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Da Minima
Ko In
ya l
mpl ta
Du (KKM)
eksi k
ku
tas e
ng
BAB I : INTERAKSI KERUANGAN DALAM KEHIDUPAN DI
1 NEGARA-NEGARA ASEAN 62.96
A. Mengenal Negara-Negara ASEAN 1 3 2 66.67
B. Interaksi Antarnegara-negara ASEAN 1 2 2 55.56
C. Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap
Kehidupan di Negara-Negara ASEAN
2 1 3 66.67

BAB II : PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP

2 KEHIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN 70.37

A. Mobilitas Sosial 1 2 2 55.56

B. Pluralitas Masyarakat Indonesia 2 3 2 77.78
C. Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial 2 2 3 77.78

BAB III : KEUNGGULAN DAN KETERBATASAN

3 ANTARRUANG PENGARUHNYA TERHADAP KEGIATAN 77.78
EKONOMI, SOSIAL, BUDAYA DI INDONESIA DAN ASEAN
A. Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang serta Peran Pelaku
Ekonomi dalam Suatu Perekonomian
B. Perdagangan Antardaerah atau Antarpulau dan Perdagangan
Internasional
2 2 3 77.78
C. Penguatan Ekonomi dan Agrikultur di Indonesia 3 2 2 77.78
D. Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional

BAB IV : PERUBAHAN MASYARAKAT INDONESIA PADA

4 MASA PENJAJAHAN DAN TUMBUHNYA SEMANGAT 66.67
KEBANGSAAN
A. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat ke Indonesia 1 2 2 55.56
B. Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan 2 3 2 77.78
 C. Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan 2 2 2 66.67

Kriteria Ketuntasan Minimal Ilmu Pengetahuan

5
Sosial Kelas VIII 69

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang = 2, Rendah = 3

Daya dukung : Tinggi= 3; Sedang = 2, Rendah = 1
Intake : Tinggi= 3; Sedang = 2, Rendah = 1

Mengetahui, Lumajang, 13 Juli 2020

Kepala SMP NEGERI 2 LUMAJANG Guru Mata Pelajaran

YUSUF WIJANARKO,S.Pd. MM ERNI WIDAYATI, S.Pd.

NIP. 19711128 199703 1 002 NIP. 19610428 198301 2 003