KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PROVINSI DKI JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

MATA PELAJARAN : Antropologi JUMLAH SOAL : 45
KURIKULUM : Kurikulum 2013 BENTUK TES : Pilihan Ganda dan Essai
PENYUSUN : MGMP DKI Jakarta KELAS/ PEMINATAN : XII/ Ilmu Budaya dan Bahasa

Level Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 memahami Antropologi sebagai ilmu yang Konsep dasar, peran X Disajikan pernyataan,peserta L1 PG 1
mempelajari keanekaragaman dan kesamaan fungsi, dan keterampilan didik dapat mendeskripsikan
manusia Indonesia dan cara hidupnya secara Antropologi dalam konsep dasar antropologi
holistik dalam rangka membangun sikap toleran, mengkaji Kesamaan dan sebagai suatu ilmu
empati, dan saling menghargai sehingga tercipta keberagaman budaya,
kerukunan nasional agama, X Disajikan pernyataan, peserta L1 PG 2
religi/kepercayaan, didik dapat menjelaskan
tradisi, dan bahasa cabang-cabang dari
Antropologi
3.2 mendeskripsikan penggolongan sosial X Disajikan pernyataan, peserta L1 PG 3
dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria didik dapat menjelaskan kajian
tertentu (misalnya: agama, etnik, gender, Antropologi
pekerjaan, desa-kota) dalam rangka menyadari
bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam X Disajikan wacana tentang L2 Uraian 41
keanekaragaman masyarakat
Indonesia, peserta didik dapat
3.3 mendeskripsikan strata sosial dalam
menentukan 3 manfaat
masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria antropologi dalam kehidupan
tertentu (misalnya: penghasilan, pendidikan,
sosial di masyarakat.
pangkat) dalam rangka menyadari tentang

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 1

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
adanya pelapisan sosial dalam masyarakat X Disajikan illustrasi, peserta PG 4
Indonesia didik dapat menjelaskan
Fungsi antropologi fisik
X L1 PG 5
Disajikan pernyataan,peserta
didik dapat mengidentifikasi
ciri-ciri antropologi sebagai
suatu ilmu

2. 3.1 menggunakan pengetahuan dasar metode Budaya, perwujudan, X L2 PG 6

etnografi dalam mendeskripsikan institusi- unsur, Isi atau substansi Disajikan gambar seni ukir
institusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan, Budaya, dan nilai Budaya dari daerah tertentu, peserta
sistem religi, sistem politik, sistem mata didik dapat mendiskripsikan
pencaharian hidup, bahasa, kesenian) dalam nilai-nilai budaya yang dapat
suatu kelompok etnik tertentu di Indonesia iinternalisasikan

3.2 menemukan dan menunjukkan persamaan X Disajikan gambar rumah adat L2 PG 7

dan perbedaan institusi-institusi sosial dalam dari daerah tertentu, peserta
berbagai kelompok etnik di Indonesia, agar didik dapat mendeskripsikan
tercapai pemahaman tentang keanekaragaman nilai-nilai budaya yang dapat
dan kesamaan budaya, sehingga terbentuk sikap di Internalisasikan
toleransi, saling menghargai, dan empati dalam X Disajikan gambar aktivitas L2 PG 8
rangka membangun masyarakat multietnik kebudayaan, peserta didik
Indonesia yang rukun, aman, dan damai dapat menunjukkan wujud
budaya (dalam bentuk hasil
kesenian daerah tertentu)
3.3 menemukan nilai-nilai kultural yang
disepakati bersama oleh masyarakat Indonesia X Disajikan wacana, peserta L3 PG 9
(misalnya: gotong royong, tolong menolong, didik dapat menganalisa sistem
kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) mata pencaharian
dalam rangka membangun sikap toleran, empati,
dan saling menghargai sehingga tercipta X Disajikan ilustrasi, peserta L2 PG 10
masyarakat multi etnik Indonesia yang rukun, didik dapat menyimpulkan
contoh kehidupan toleransi

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 2

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
aman, dan damai dalam keberagaman budaya
3.4 mempromosikan nilai-nilai kultural yang
disepakati bersama oleh masyarakat Indonesia X Disajikan tabel, peserta didik L2 PG 11
(misalnya: gotong royong, tolong menolong, dapat mengidentifikasi contoh
kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) kehidupan toleransi dalam
sebagai budaya nasional (national culture) keberagaman budaya

X Disajikan ilustrasi, nilai-nilai L2 PG 12

karakter daerah tertentu
peserta didik dapat
menginternalisasikan sebagai
pembentuk kepribadian
X Di sajikan pernyataan, peserta L1 PG 13
didik dapat menentukan fungsi
Seni

X Disajikan gambar pakaian adat L1 PG 14

daerah tertentu peserta didik
dapat menunjukan wujud
budaya dalam bentuk benda

X Di sajikan bagan, peserta didik L2 PG 15

dapat mendeskripsikan
stratifikasi sosial masyarakat
tertentu
X Disajikan wacana, peserta L3 PG 16
didik dapat memberikan solusi
X Disajikan ilustrasi, peserta L1 PG 17
didik dapat menjelaskan
tentang fungsi agama dalam
kehidupan masyarakat
3. 3.1 memahami dampak positif dan negatif dari Keterkaitan antara XI Disajikan contoh peerta didik L1 PG 18
perubahan sosial, pembangunan nasional, keberagaman dapat menjelaskan fungsi
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan budaya,bahasa dialek, bahasa

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 3

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
sosialkultural masyarakat Indonesia tradisi dengan kehidupan XI Disajikan pernyataan, peserta L2 PG 19
masyarakat dalam suatu didik dapat mengidentifikasi
3.2 mengidentifikasi, menganalisis dan menilai daerah fungsi bahasa secara umum
dampak negatif perubahan sosial, pembangunan dan khusus
nasional, globalisasi, dan modernisasi terhadap
kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia XI Disajikan peta, peserta didik L2 PG 20
(misalnya: perilaku koruptif, diskriminatif, dapat menunjukkan persebaran
pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah rumpun bahasa austronesia
tangga, dan hedonisme) pada masyarakat/suku bangsa

XI Disajikan bagan peserta didik L2 PG 21

3.3 merancang strategi kultural berdasarkan dapat menjelaskan ciri-ciri
sumber-sumber kearifan lokal dan tradisi lisan tradisi lisan
untuk mengatasi berbagai dampak negatif dari
perubahan sosial, pembangunan nasional, XI Disajikan tabel, peserta didik L3 PG 22
globalisasi, dan modernisasi bagi pembangunan dapat membedakan
karakter bangsa (nation and character building) keanekaragaman bahasa dan
dialek
XI Disajikan pernyataan, peserta L2 PG 23
didik dapat menjelaskan ciri-
ciri tradisi lisan

XI Disajikan ilustrasi, peserta L3 Uraian 42

didik dapat menyimpulkan
fungsi dari tradisi lisan
XI Disajikan wacana, peserta L2 PG 24
didik dapat menjelaskan wujud
integrasi nasional

XI Disajikan contoh tradisi adat L3 PG 25

masyarakat tertentu peserta
didik dapat menyimpulkan
nilai Budaya yang terkandung
dalam tradisi atau adat istiadat

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 4

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
tertentu
XI Disajikan ilustrasi siswa dapat L3 PG 26
menentukan pewarisan budaya
secara vertikal/ horizontal
XI Disajikan ilustrasi pewrisan L3 PG 27
budaya yang ada didalam
masyarakat peserta didik dapat
memberikan solusi pewarisan
budaya tersebut.

3.1 Menggunakan pengetahun dasar metode Peserta didik mampu XI Disajikan contoh penelitian , L3 PG 28
etnografi dalam mendeskripsikan institusi - memahami dan peserta didik dapat
institusi sosial antara lain : (Sistem kekerabatan , menguasai : menyimpulkan pengertian
Religi, Sistem Politik, Sistem Mata Pencaharian etnografi.
Hidup, Bahasa, Kesenian) dalam suatu -Pengertian etno
kelompok etnis tertentu. grafi XI Disajikan beberapa judul L3 PG 29
- - Kajian etnografi penelitian etnografi, peserta
- - langkah-langkah didik dapat membedakan
- penelitian metode penelitian etnografi
- Etnografi XI Disajikan contoh judul L3 Uraian 45
penelitian etnografi, peserta
- - teknik
didik dapat mendeskripsikan
- pengumpulan langkah-langkah penelitian
- data etnografi secara prosedural
- - Metode penelitian
- etnografi XI Disajikan ilustrasi peserta L3 PG 30
- - analisis dan kualitatif didik dapat
dalam mengomunikasikan menginterpretasikan emik/etik
dalam penelitian Etnografi.
- hasil penelitian
XI Disajikan ilustrasi peserta L3 PG 31
didik dapat menyimpulkan
jenis metode penelitian
etnografi.

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 5

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
XI Disajikan pernyataan, peserta L3 PG 32
didik dapat
mengkomunikasikan hasil
penelitian etnografi
5. 3.1 Peserta didik mampu XII Disajikan ilustrasi tentang L3 PG 33
Menganalisisberbagaimasalahterkaitdengankeset memahami permasalahan peubahan sosial
araandanhubungannyadenganperubahan dan menguasai : budaya, peserta didik dapat
socialbudaya, perkembangan IPTEK memberikan solusinya
dalammasyarakatmultikultural
- perubahan sosial
XII Disajikan ilustrasi perubahan L3 Uraian 43
budaya dalam sosial budaya, peserta didik
masyarakat dapat menganalisis dampaknya
multikultural pada suatu masyarakat budaya

- Perkembangan XII Disajikan contoh jenis-jenis L3 PG 34

IPTEK etnografi , peserta didik dapat
membedakan jenis penelitian
Etnografi.
-Manfaat IPTEK
XII Disajikan contoh L3 PG 35
-Dampak IPTEK pernyataan,peserta didik dapat
menganalisis, dampak positif
IPTEK
-Pewarisan IPTEK
XII L3 PG 36
Disajikan peryataan Peserta
didik dapat menganalisis
manfaat IPTEK dalam bidang
Budaya
XII Disajikan pernyataan,peserta L3 PG 37
didik dapat menganalisis
manfaat IPTEK dalam bidang
teknologi informasi
komunikasi

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 6

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal

Disajikan macam-macam L3 PG 38
perkembangan IPTEK peserta
didik dapat mengevaluasi
dampak positif/negatif yang
terjadi karena perubahan
IPTEK.

Disajikan pernyataan,peserta L3 PG 39
didik dapat membedakan
contoh pewarisan IPTEK pada
masyarakat tradisonal/modern

6. 4.1 Merumuskan langkah-langkah antisipatif Proses globalisas dan Disajikan ilustrasi tentang L3 Uraian 44
pemecahan masalah sosial-budaya yang timbul strategi mempertahankan kondisi dan lingkungan alam
sebagai pengaruh perkembangan IPTEK dan dan memperkuat nilai- masyarakat tertentu peserta
globalisasi nilai budaya Indonesia didik dapat membuat program
beserta langkah-langkahnya
pada tahap persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi
pemberdayaan komunitas yang
disesuaikan dengan kondisi
dan lingkungan masyarakat
tersebut
7. 4.3 Menerapkan metode penelitian kualitatif Karya ilmiah dan metode Disajikan contoh pernyataan L3 PG 40
sebagai ciri utama antropologi dalam penelitian kualitatif peserta didik dapat memahami
menganalisa berbagai permasalahan sehubungan cara mengomunikasikan hasil
dengan perubahan sosial budaya,kesetaraan, penelitian kualitatif
perkembangan IPTEK danglobalisasi

45

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 7

 Level Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator
Kognitif Soal Soal
Disajikan ilustrasi peserta L3 Uraian
dididk dapat memberikan
solusi dari dampak negatif
terhadap globalissi dibidang
sosial budaya seperti (
Hedonisme, Liberalisme,
Konsumerisme dan
Sekulerisme) (Minimal tiga
cara/ solusi )

MGMP DKI JAKARTA_US ANTROPOLOGI 8