18.

SILABUS MATA PELAJARAN ANTROPOLOGI (PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA)

Satuan Pendidikan
Kelas

: SMA/MA
:X

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri
keberagaman

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
agama dan
religi/kepercayaa
n, budaya, tradisi
dan bahasa
dalam kehidupan
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Kuasa.
2.1 Merespon
secara positif
berbagai
permasalahan
bangsa terkait
dengan
keberagaman
agama,
religi/kepercayaa
n, budaya, tradisi
dan bahasa di
masyarakat.
2.2

Menunjukkan

sikap toleransi
dan empati dalam
keberagaman

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

agama,
religi/kepercayaa
n, budaya,
tradisi, dan
bahasa.
Konsep

Mengamati:

Tugas:

dasar, peran

Melakukan kajian literatur

Membuat

Buku

Antropologi dalam fungsi, dan

untuk menarik kesimpulan

ringkasan atau

pelajaran,

mengkaji tentang

keterampilan

tentang pengertian, konsep,

kesimpulan

buku refensi

kesamaan dan

Antropologi

peran dan fungsi antropologi

tentang

yang relevan,

keragaman

dalam

dalam mengkaji keunikan,

pengertian,

majalah,

budaya, agama,

mengkaji

kesamaan dan keberagaman

konsep, peran

jurnal, koran,

religi/kepercayaa

kesamaan

budaya, agama,

dan fungsi

hasil

n, tradisi, dan

dan

religi/kepercayaan, tradisi, dan

antropologi

penelitian,

keberagaman

bahasa.

dengan

3.1

Mengidentifikas

i manfaat

bahasa .
4.1 Melakukan

budaya,

24 jp

Sumber :

rumusan kata-

Media:

kata sendiri

Gambar,

kajian literatur,

agama,

diskusi, dan

religi/keperca kosa kata antropologi untuk

yaan, tradisi, memahami fenomena budaya

dan menyebut

diagram,

sumber-sumber

grafik, peta,

dan bahasa.

melalui berbagai contoh yang

bacaan yang

audio-visual,

ada di masyarakat setempat

digunakan.

dan

pengamatan
terkait dengan
manfaat

Mengunakan pengertian dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Antropologi dalam

dan membandingkanya dengan

mengkaji tentang

berbagai pendapat para ahli.

kesamaan dan

Penilaian
Membuat
laporan kajian

keragaman

Menanya:

literatur, dan

budaya, agama,

Mengungkapkan dan

laporan hasil

religi/kepercayaa

mempertanyakan mengapa ilmu

pengamatan

n, tradisi, dan

antropologi diperlukan dalam

atau diskusi

bahasa beserta

menggambarkan berbagai

kelompok.

unsur-unsurnya.

persoalan yang berhubungan

dengan keunikan, kesamaan,

Observasi:

dan keberagaman budaya,

Penilaian

agama, religi/kepercayaan,

tentang sikap

tradisi, dan bahasa.

saling
menghormati,

Mengumpulkan data

tanggung

(Mengeksplorasi):

jawab,disiplin,

Melakukan pengamatan dan

investigasi di masyarakat
setempat untuk membuktikan
manfaat pelajaran antropologi
dalam mengungkap keunikan,
kesamaan, keberagaman,

toleransi, jujur,
dan perilaku
serta kinerja
siswa selama
melakukan
kegiatan baik

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
liangkungan
setempat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

keunikan budaya, agama,

kegiatan

religi/kepercayaan, tradisi, dan

klasikal,

bahasa.

mandiri, atau
kelompok,

Mengasosiasi:

apakah siswa

Melakukan analisis data dan

tersebut

menghubungkan beberapa

mengikuti

variabel untuk memahami fakta

prosedur atau

atau fenomena yang

aturan sesuai

berhubungan dengan keunikan,

dengan yang

kesamaan, dan keberagaman

ditetapkan

budaya, agama,

dan/atau

religi/kepercayaan, tradisi, dan

disepakati

bahasa.

bersama.

Memberikan contoh

Portofolio

pemanfaatan ilmu antropologi

Menilai proses

dengan mengkaitkan antara

dan hasil kerja

konsep-konsep dasar

siswa berupa

antropologi dengan berbagai

rangkaian

fenomena budaya yang terjadi

proses sehingga

dalam masyarakat setempat.

terlihat

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengkomunikasikan:

kemajuan mulai

Menyiapkan bahan-bahan

dari tahap awal

presentasi dan menyajikan

sampai tahap

dalam berbagai bentuk baik

akhir.

secara lisan maupun tertulis,

misalnya resume atau
ringkasan, catatan penting,
tanggapan/komentar, karikatur,

Tes

kesimpulan, koreksi dan saran

Melakukan tes

tentang pemanfaatan

bila diperlukan

antropologi dalam

dalam rangka

mengungkap/menggambarkan

mengetahui

dan memahami keunikan,

sejauhmana

kesamaan, dan keberagaman,

pemahaman

budaya, agama,

siswa terhadap

religi/kepercayaan, tradisi dan

pengertian,

bahasa.

konsep dasar
dan manfaat
antropologi
dalam
memahami
keberagaman,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
kedinamisan,
ketahanan
budaya, agama,
religi/kepercaya
an, tradisi, dan
bahasa.
Refleksi (self
asssessment):
Pentingnya
sikap jujur,
tanggung jawab,
toleransi,
empati sebagai
ungkapan rasa
syukur terhadap
berbagai
keunikan,
perbedaan dan
persamaan
sebagai
anugerah
Tuhan.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu
21 jp

Belajar
Sumber :

Budaya,

Mengamati:

Tugas:

konsep-konsep

perwujudan,

Melakukan kajian literatur

Membuat

Buku

dasar dan

unsur, isi

untuk menarik kesimpulan

ringkasan atau

pelajaran,

keterampilan

atau

tentang pengertian atau konsep kesimpulan

buku refensi

Antropologi dalam substansi

budaya, perwujudan, unsur, isi

tentang

yang relevan,

memahami

Budaya, dan

atau substansi budaya, dan

pengertian

majalah,

keberagaman

nilai Budaya.

nilai budaya.

budaya,

jurnal, koran,

perwujudan,

hasil

Menanya:

unsur, isi atau

penelitian,

Melakukan pengamatan dan

substansi

diskusi untuk membahas

budaya, nilai

Media:

tentang pengertian budaya,

budaya dengan

Gambar,

perwujudan, unsur-unsur, dan

rumusan kata-

diagram,

isi atau substansi budaya.

kata sendiri

grafik, peta,

dan menyebut

audio-visual,

sumber-sumber

dan

bacaan yang

liangkungan

digunakan.

setempat

3.2

Menerapkan

budaya, agama,
religi/kepercayaa
n, tradisi, dan
bahasa beserta
unsur-unsurnya
yang ada di
masyarakat.
4.2 Melakukan
pengamatan,
kajian literatur,
diskusi, dan
berperan aktif
dalam menyikapi
secara positif
tentang berbagai

Mengumpulkan data
(Mengeksplorasi):
Melakukan pengamatan dan
investigasi di masyarakat
setempat untuk melihat
bagaimana budaya
mempengaruhi tata cara dan

Membuat
laporan kajian
literatur,

Kompetensi Dasar
fenomena

Materi Pokok

Pembelajaran
kehidupan suatu masyarakat.

keragaman

Penilaian
diskusi, hasil
pengamatan

budaya, agama,

Mengasosiasi:

bersifat

religi/kepercayaa

Menghubungkan antara

individual

n, tradisi, dan

konsep budaya dengan

dan/atau

bahasa beserta

perwujudan, unsur-unsur, isi

kelompok.

unsur-unsurnya.

atau substansi, dan nilai

budaya yang terdapat dalam
masyarakat setempat.

Observasi:
Penilaian

Melakukan analisis data dengan tentang sikap

menghubungkan beberapa

saling

variabel untuk memahami fakta

menghormati,

atau fenomena yang

tanggung

berhubungan dengan

jawab,disiplin,

perwujudan, unsur-unsur, isi

toleransi, jujur,

atau substansi, dan nilai

dan perilaku

budaya yang terdapat dalam

serta kinerja

masyarakat setempat.

siswa selama
melakukan

Mengkomunikasikan:

kegiatan baik

Menyiapkan bahan-bahan

kegiatan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

presentasi dan menyajikan

klasikal,

dalam berbagai bentuk baik

mandiri, atau

secara lisan maupun tertulis,

kelompok,

misalnya resume atau

apakah siswa

ringkasan, catatan penting,

tersebut

tanggapan/komentar, karikatur,

mengikuti

kesimpulan, koreksi dan saran

prosedur atau

tentang perwujudan, unsur-

aturan sesuai

unsur, isi atau substansi, dan

dengan yang

nilai budaya yang terdapat

ditetapkan

dalam masyarakat setempat,

dan/atau

serta hubungannya dengan

disepakati

kehidupan masyarakat.

bersama.

Portofolio
Menilai proses
dan hasil kerja
siswa berupa
rangkaian
proses sehingga
terlihat

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
kemajuan mulai
dari tahap awal
sampai tahap
akhir .
Tes
Melakukan tes
bila diperlukan
dalam rangka
mengetahui
sejauhmana
pemahaman
siswa terhadap
pengertian dan
konsep tentang
budaya,
perwujudan,
unsur, isi, atau
substansi
budaya , dan
nilai budaya.
Refleksi (self

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

asssessment):
Pentingnya
sikap jujur,
tanggung jawab,
toleransi,
empati sebagai
ungkapan rasa
syukur terhadap
berbagai
perbedaan dan
persamaan
sebagai
anugerah
3.3

Menguraikan

proses

Internalisasi

Mengamati:

nilai-nilai

Melakukan kajian literatur

Tuhan.
Tugas:

18 jp

Sumber :
Buku

internalisasi nilai- budaya

untuk menarik kesimpulan

Membuat

pelajaran,

nilai budaya

dalam

tentang proses internalisasi

ringkasan atau

buku refensi

sebagai

pembentukk

nilai-nilai budaya dalam

kesimpulan

yang relevan,

pembentuk

an

pembentukkan kepribadian dan

tentang

majalah,

kepribadian

kepribadian

karakter.

pengertian

jurnal, koran,

dalam

dan karakter

hasil

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

pembangunan

Penilaian
internalisasi

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
penelitian,

karakter setiap

Menanya:

nilai-nilai

individu

Melakukan pengamatan dan

budaya dalam

Media:

diskusi untuk membahas

pembentukkan

Gambar,

tentang internalisasi nilai-nilai

kepribadian dan

diagram,

budaya dalam pembentukkan

karakter

grafik, peta,

dengan

audio-visual,

4.3

Mengimplement

asikan
internalisasi nilainilai budaya
dalam kehidupan
sehari-hari di
sekolah, keluarga,
dan masyarakat
dalam rangka
membentuk
kepribadian dan
karakter

kepribadian dan karakter.

Mengumpulkan data
(Mengeksplorasi):
Melakukan pengamatan dan
investigasi di masyarakat
setempat untuk melihat
bagaimana proses internalisasi
nilai-nilai budaya dalam
pembentukkan kepribadian dan

menggunakan

dan

kata-kata

liangkungan

sendiri dan

setempat

menyebutkan
sumber-sumber
bacaan yang
digunakan.
Membuat

karakter.

laporan kajian

Mengasosiasi:

diskusi, hasil

Melakukan analisis data dengan

menghubungkan beberapa
variabel untuk memahami fakta

literatur,
pengamatan
bersifat
individual

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

atau fenomena yang

dan/atau

berhubungan dengan proses

kelompok.

internalisasi nilai-nilai budaya

dalam pembentukkan

Observasi:

kepribadian dan karakter di

Penilaian

masyarakat setempat.

tentang sikap
saling

Menghubungkan antara

menghormati,

konsep pandangan para ahli

tanggung

dengan pelaksanaan proses

jawab,disiplin,

internalisasi nilai-nilai budaya

toleransi, jujur,

dalam pembentukkan

dan perilaku

kepribadian dan karakter di

serta kinerja

masyarakat setempat.

siswa selama
melakukan

Mengkomunikasikan:

kegiatan baik

Menyiapkan bahan-bahan

kegiatan

presentasi dan menyajikan

klasikal,

dalam berbagai bentuk baik

mandiri, atau

secara lisan maupun tertulis,

kelompok,

misalnya resume atau

apakah siswa

ringkasan, catatan penting,

tersebut

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

tanggapan/komentar, karikatur,

mengikuti

kesimpulan, koreksi dan saran

prosedur atau

tentang proses internalisasi

aturan sesuai

nilai-nilai budaya dalam

dengan yang

pembentukkan kepribadian dan

ditetapkan

karakter.

dan/atau
disepakati
bersama.
Portofolio
Menilai proses
dan hasil kerja
siswa berupa
rangkaian
proses sehingga
terlihat
kemajuan mulai
dari tahap awal
sampai tahap
akhir .
Tes
Melakukan tes
bila diperlukan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
dalam rangka
mengetahui
sejauhmana
pemahaman
siswa terhadap
pengertian dan
konsep tentang
Internalisasi
nilai-nilai
budaya dalam
pembentukkan
kepribadian dan
karakter.
Refleksi (self
asssessment):
Pentingnya
sikap jujur,
tanggung jawab,
toleransi,
empati sebagai
ungkapan rasa
syukur terhadap

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

berbagai
perbedaan dan
persamaan
sebagai
anugerah
Perilaku

Mengamati:

Tuhan.
Tugas:

i berbagai

menyimpang

Melakukan kajian literatur

Membuat

Buku

bentuk perilaku

dan sub

untuk menarik kesimpulan

ringkasan atau

pelajaran,

menyimpang

kebudayaan

tentang perilaku menyimpang

kesimpulan

buku refensi

dan sub-

menyimpang

dan munculnya fenomena sub

tentang Perilaku

yang relevan,

kebudayaan menyimpang.

menyimpang

majalah,

dan munculnya

jurnal, koran,

Menanya:

fenomena sub

hasil

Melakukan pengamatan dan

kebudayaan

penelitian,

diskusi untuk membahas

menyimpang.

3.4 Mengidentifikas

kebudayaan
menyimpang
beserta
dampaknya
berdasarkan
hasil
pengamatan
langsung di
masyarakat
setempat
dan/atau

tentang perilaku menyimpang

18 jp

Sumber :

dengan

dan terbentuknya sub

menggunakan

Media:

kebudayaan menyimpang

kata-kata

Gambar,

melalui contoh-contoh yang ada

sendiri dan

diagram,

di masyarakat setempat.

menyebutkan

grafik, peta,
audio-visual,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

berdasarkan

4.4.

Alokasi

Sumber

Waktu

sumber-sumber

Belajar
dan

Penilaian

kajian literatur

Mengumpulkan data

bacaan yang

liangkungan

dari berbagai

(Mengeksplorasi):

digunakan.

setempat

sumber
Mengamati dan
melakukan
kajian literatur,
mendiskusikan,
dan menyajikan
hasil kajian
tentang
berbagai bentuk
perilaku
menyimpang
atau subkebudayaan
menyimpang
yang terjadi di
masyarakat
setempat

Melakukan pengamatan dan

investigasi di masyarakat
setempat untuk melihat
bagaimana terjadinya sub

Membuat
laporan kajian
literatur,

kebudayaan menyimpang .

diskusi, hasil

Mengasosiasi:

bersifat

Menghubungkan antara
konsep kebudayaan dengan
fenomena perilaku menyimpang
dan sub kebudayaan
menyimpang.

pengamatan
individual
dan/atau
kelompok .
Observasi:

Melakukan analisis data dengan Penilaian

tentang sikap
menghubungkan beberapa
variabel untuk memahami fakta
atau fenomena yang
berhubungan dengan fenomena
perilaku menyimpang dan sub

saling

menghormati,
tanggung
jawab,disiplin,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
kebudayaan menyimpang.

Penilaian
toleransi, jujur,
dan perilaku

Mengkomunikasikan:

serta kinerja

Menyiapkan bahan-bahan

siswa selama

presentasi dan menyajikan

melakukan

dalam berbagai bentuk baik

kegiatan baik

secara lisan maupun tertulis,

kegiatan

misalnya resume atau

klasikal,

ringkasan, catatan penting,

mandiri, atau

tanggapan/komentar, karikatur,

kelompok,

kesimpulan, koreksi dan saran

apakah siswa

tentang perilaku dan sub

tersebut

kebudayaan menyimpang dan

mengikuti

dampaknya terhadap kehidupan prosedur atau

aturan sesuai
masyarakat.
dengan yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama.
Portofolio

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Menilai proses
dan hasil kerja
siswa berupa
rangkaian
proses sehingga
terlihat
kemajuan mulai
dari tahap awal
sampai tahap
akhir .
Tes
Melakukan tes
bila diperlukan
dalam rangka
mengetahui
sejauhmana
pemahaman
siswa terhadap
pengertian
perilaku
menyimpang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
dan sub
kebudayaan
menyimpang
dan
hubungannya
dengan
kehidupan
masyarakat.
Refleksi (self
asssessment):
Pentingnya
sikap jujur,
tanggung jawab,
toleransi,
empati sebagai
ungkapan rasa
syukur terhadap
berbagai
perbedaan dan
persamaan
sebagai
anugerah

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Tuhan.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Tugas:

keterkaitan

Budaya lokal, Mengamati:

budaya
Melakukan kajian literatur
nasional,
untuk menarik kesimpulan

antara budaya

budaya

lokal, budaya

3.5

Merekonstruksi

keberadaan dan

Alokasi

Sumber

Waktu
21 jp

Belajar
Sumber :

Membuat

Buku

ringkasan atau

pelajaran,

tentang budaya lokal, budaya

kesimpulan

buku refensi

asing,

nasional, budaya asing,

tentang budaya

yang relevan,

nasional, budaya

hubungan

hubungan antar budaya di era

lokal, budaya

majalah,

asing, dan

antar budaya

globalisasi.

nasional,

jurnal, koran,

hubungan antar

di era

budaya asing,

hasil

budaya di era

globalisasi

Menanya:

hubungan antar

penelitian,

Melakukan pengamatan dan

budaya di era

diskusi untuk membahas

globalisasi

globalisasi

tentang budaya lokal, budaya

dengan

Media:
Gambar,

nasional, budaya asing,

menggunakan

diagram,

hubungan antar budaya di era

kata-kata

grafik, peta,

globalisasi melalui contoh-

sendiri dan

audio-visual,

contoh yang ada di masyarakat

menyebutkan

dan

setempat.

sumber-sumber

liangkungan

bacaan yang

setempat

Mengumpulkan data
(Mengeksplorasi):

digunakan.
Membuat

Kompetensi Dasar
4.5

Menyusun

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Melakukan pengamatan dan

laporan kajian

rancangan,

investigasi di masyarakat

literatur,

melaksanakan,

setempat untuk melihat

diskusi, hasil

dan

bagaimana budaya lokal,

pengamatan

mengkomunikasi

budaya nasional, budaya asing,

bersifat

kan (lisan,

hubungan antar budaya di era

individual

tertulis, audio-

globalisasi.

dan/atau

visual) penelitian

kelompok.

sederhana

Mengasosiasi:

tentang budaya

Melakukan analisis data,

lokal, budaya

hubungan antar variabel,

Observasi:

nasional,

menghubungkan konsep

Penilaian

pengaruh budaya

kebudayaan dengan fenomena

tentang sikap

asing dan

budaya lokal, budaya nasional,

saling

hubungan antar

budaya asing, hubungan antar

menghormati,

budaya di era

budaya di era globalisasi.

tanggung

globalisasi.

jawab,disiplin,
Mengkomunikasikan:

toleransi, jujur,

Menyiapkan bahan-bahan

dan perilaku

presentasi dan menyajikan

serta kinerja

dalam berbagai bentuk baik

siswa selama

secara lisan maupun tertulis,

melakukan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

misalnya resume atau

kegiatan baik

ringkasan, catatan penting,

kegiatan

tanggapan/komentar, karikatur,

klasikal,

kesimpulan, koreksi dan saran

mandiri, atau

tentang budaya lokal, budaya

kelompok,

nasional, budaya asing,

apakah siswa

hubungan antar budaya di era

tersebut

globalisasi.

mengikuti
prosedur atau
aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama.
Portofolio
Menilai proses
dan hasil kerja
siswa berupa
rangkaian
proses sehingga

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
terlihat
kemajuan mulai
dari tahap awal
sampai tahap
akhir .
Tes
Melakukan tes
bila diperlukan
dalam rangka
mengetahui
sejauhmana
pemahaman
siswa terhadap
pengertian
budaya lokal,
budaya
nasional,
budaya asing,
hubungan antar
budaya di era
globalisasi.
Refleksi (self

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
asssessment):
Pentingnya
sikap percaya
diri, kebanggan
terhadap budaya
lokal dan
nasional,
meningkatkan
ketahanan
budaya sebagai
ungkapan rasa
syukur atas
anugerah Tuhan
terkait dengan
budaya lokal,
nasional di era
globalisasi.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar