Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran PKN Kelas 8

ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 KARAWANG BARAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Ajaran : 2020/2021
Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati 1.1 Bersyukur kepada Tuhan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Kedudukan dan fungsi Pancasila
ajaran agama yang Yang Maha Esa atas atas konsensus nasional Pancasila sebagai bagi bangsa dan Negara Indonesia
dianutnya. konsensus nasional Pancasila dasar negara dan pandangan hidup bangsa  Kedudukan, fungsi, dan arti
sebagai dasar negara dan penting Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa Dasar Negara dan pandangan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Mengembangkan sikap yang  Mengembangkan sikap yang mencerminkan hidup bangsa
perilaku jujur, disiplin, mencerminkan nilai-nilai nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar  Nilai-nilai Pancasila sebagai
santun, percaya diri, peduli, luhur Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dasar Negara dan pandangan
dan bertanggung jawab negara dan pandangan hidup hidup bangsa
dalam berinteraksi secara bangsa  Membiasakan berperilaku
efektif sesuai dengan sesuai nilai-nilai Pancasila
perkembangan anak di sebagai dasar Negara dan
lingkungan, keluarga, pandangan hidup bangsa
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah Pancasila sebagai  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi
pengetahuan faktual, dasar negara dan pandangan Pancasila sebagai dasar negara dan
konseptual, prosedural, dan hidup bangsa pandangan hidup bangsa
metakognitif pada tingkat  Mendeskripsikan arti penting Pancasila
teknis dan spesifik sederhana sebagai dasar negara dan pandangan hidup
berdasarkan rasa ingin bangsa
tahunya tentang ilmu  Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung
pengetahuan, teknologi, seni, dalam Pancasila
Analisis Keterkaitan KI dan KD Dengan IPK dan Materi Pembelajaran PPKN Kelas 8 SMP Negeri 3 Karawang Barat Tahun Ajaran 2020/2021
budaya dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-  Menunjukkan keterampilan mengamati
menalar, mengolah, dan nilai Pancasila sebagai dasar tentang Pancasila sebagai dasar negara dan
menyaji secara kreatif, negara dan pandanganhidup pandangan hidup bangsa
produktif, kritis, mandiri, bangsa dalam kehidupan  Menunjukkan keterampilan menanya tentang
kolaboratif, dan komunikatif, sehari-hari Pancasila sebagai dasar negara dan
dalam ranah konkret dan pandangan hidup bangsa
ranah abstrak sesuai dengan  Menyusun laporan hasil telaah tentang
yang dipelajari di sekolah Pancasila sebagai dasar negara dan
dan sumber lain yang sama pandangan hidup bangsa dalam kehidupan
dalam sudut pandang teori. sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan
tentang Pancasila sebagai sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.2 Menghargai makna,  Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Kedudukan dan fungsi UUD 1945
ajaran agama yang kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Dalam Sistem Hukum Nasional
dianutnya. Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap  Makna UUD 1945 Dalam
Negara Republik Indonesia beriman dan bertakwa Sistem Hukum Nasional
Tahun 1945 sebagai bentuk  Fungsi dan Kedudukan UUD
sikap beriman dan bertakwa 1945 Dalam Sistem Hukum
KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Mendukung makna,  Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Nasional
perilaku jujur, disiplin, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik  Kedudukan Peraturan
santun, percaya diri, peduli, Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945, serta peraturan Perundangan Dalam Sistem
dan bertanggung jawab Negara Republik Indonesia perundangan lainnya sesuai dengan Undang- Hukum Nasional
dalam berinteraksi secara Tahun 1945, serta peraturan Undang Dasar Negara Republik Indonesia
efektif sesuai dengan perundangan lainnya sesuai 1945
perkembangan anak di dengan Undang-Undang

lingkungan, keluarga, Dasar Negara Republik
sekolah, masyarakat dan Indonesia 1945
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menelaah makna, kedudukan  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam
pengetahuan faktual, dan fungsi Undang-Undang Sistem Hukum Nasional
konseptual, prosedural, dan Dasar Negara Republik  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD
metakognitif pada tingkat Indonesia Tahun 1945, serta 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
teknis dan spesifik sederhana peratuan perundangan-  Menjelaskan kedudukan Peraturan
berdasarkan rasa ingin undangan lainnya dalam Perundangan Dalam Sistem Hukum
tahunya tentang ilmu sistem hukum nasional Nasional
pengetahuan, teknologi, seni,
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
menalar, mengolah, dan makna, kedudukan dan telaah tentang makna, fungsi, dan kedudukan
menyaji secara kreatif, fungsi Undang-Undang UUD 1945 dalam sistem hukum nasional
produktif, kritis, mandiri, Dasar Negara Republik juga peraturan – peraturan lainnya dengan
kolaboratif, dan komunikatif, Indonesia Tahun 1945 dalam percaya diri dan tanggung jawab.
dalam ranah konkret dan penerapan kehidupan sehari-  Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam
ranah abstrak sesuai dengan hari merumuskan Undang-Undang Dasar Negara
yang dipelajari di sekolah Republik Indonesia Tahun 1945.
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.3 Bersyukur kepada Tuhan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Tata urutan peraturan perundang-
ajaran agama yang yang Maha Esa untuk nilai untuk nilai dan semangat Kebangkitan undangan dalam sistem hukum
dianutnya. dan semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan Nasional di Indonesia
nasional 1908 dalam kemerdekaan Republik Indonsia  Makna tata urutan peraturan
perjuangan kemerdekaan
Republik Indonsia  Proses pembentukan peraturan

KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan sikap disiplin  Menunjukkan sikap disiplin dalam perundang-undangan
perilaku jujur, disiplin, dalam menerapkan aturan menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai  Ketaatan terhadap peraturan
santun, percaya diri, peduli, sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata urutan peraturan perundang-undangan
dan bertanggung jawab yang terkandung dalam tata perundanga-undangan nasional
dalam berinteraksi secara urutan peraturan
efektif sesuai dengan perundanga-undangan
perkembangan anak di nasional
lingkungan, keluarga,
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami tata urutan
pengetahuan faktual, peraturan perundang-
konseptual, prosedural, dan undangan dalam sistem
metakognitif pada tingkat hukum nasional nasional di
 Mendeskripsikan makna peraturan
teknis dan spesifik sederhana Indonesia
perundangan nasional
berdasarkan rasa ingin
 Mendeskripsikan tata urutan peraturan
tahunya tentang ilmu
perundang-undangan nasional
budaya dengan wawasan  Mendeskripsikan proses pembuatan
kemanusiaan, kebangsaan, peraturan perundang-undangan nasional
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mendemonstrasikan pola  Menunjukkan keterampilan mengamati
menalar, mengolah, dan pengembangan tata urutan tentang tata urutan peraturan perundang-
menyaji secara kreatif, peraturan perundang- undangan nasional
produktif, kritis, mandiri, undangan dalam sistem  Menunjukkan keterampilan menanya tentang
kolaboratif, dan komunikatif, hukum nasional nasional di tata urutan peraturan perundang-undangan
dalam ranah konkret dan Indonesia nasional
ranah abstrak sesuai dengan  Menyusun laporan hasil telaah tentang tata
yang dipelajari di sekolah urutan peraturan perundangundangan
dan sumber lain yang sama nasional

dalam sudut pandang teori.  Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata
urutan peraturan perundangundangan
nasional
KI1: Menghargai dan menghayati 1.4 Mensyukuri nilai dan  Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908
ajaran agama yang semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan Dalam Perjuangan Kemerdekaan
dianutnya. nasional 1908 dalam kemerdekaan Republik Indonesia secara  Makna Kebangkitan Nasional
perjuangan kemerdekaan tulus. dalam Perjuangan
Republik Indonesia secara Kemerdekaan
tulus.  Arti Penting Kebangkitan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Bertanggung jawab terhadap  Bertanggung jawab terhadap makna dan arti Nasional Dalam Perjuangan
perilaku jujur, disiplin, makna dan arti penting penting Kebangkitan nasional 1908 dalam Kemerdekaan
santun, percaya diri, peduli, Kebangkitan nasional 1908 perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia  Peran Tokoh Kebangkitan
dan bertanggung jawab dalam perjuangan Nasional Dalam Perjuangan
dalam berinteraksi secara kemerdekaan Republik Kemerdekaan Nasional
efektif sesuai dengan Indonesia
perkembangan anak di
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisa makna dan arti  Menyimpulkan makna Kebangkitan
pengetahuan faktual, Kebangkitan nasional 1908 Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
konseptual, prosedural, dan dalam perjuangan  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan
metakognitif pada tingkat kemerdekaan Republik Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan
teknis dan spesifik sederhana Indonsia  Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan
berdasarkan rasa ingin Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan
tahunya tentang ilmu Nasional
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyaji hasil penalaran  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
menalar, mengolah, dan tentang tokoh kebangkitan telaah tentang makna Kebangkitan Nasional
menyaji secara kreatif, nasional dalam perjuangan 1908 dengan percaya diri
produktif, kritis, mandiri, kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan
kolaboratif, dan komunikatif, Indonesia Kebangkitan Nasional
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
KI1: Menghargai dan menghayati 1.5 Menjalankan perilaku orang  Menjalankan perilaku orang beriman sesuai Sumpah Pemuda tahun 1928
ajaran agama yang beriman sesuai nilai dan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun dalam bingkai Bhinneka Tunggal
dianutnya. semangat Sumpah Pemuda 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Ika
tahun 1928 dalam bingkai  Makna Sumpah Pemuda
Bhinneka Tunggal Ika  Arti penting Sumpah Pemuda
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Mengembangkan sikap  Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai bagi prjuangan Indonesia
perilaku jujur, disiplin, toleransi sesuai nilai dan dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928  Semangat dan komitmen
santun, percaya diri, peduli, semangat Sumpah Pemuda dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sumpah pemuda bagi bangsa
dan bertanggung jawab tahun 1928 dalam bingkai dan Negara Indonesia
dalam berinteraksi secara Bhinneka Tunggal Ika
efektif sesuai dengan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memproyeksikan nilai dan  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda
pengetahuan faktual, semangat Sumpah Pemuda dari berbagai sumber informasi
konseptual, prosedural, dan tahun 1928 dalam bingkai  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda
metakognitif pada tingkat Bhinneka Tunggal Ika bagi prjuangan Indonesia
teknis dan spesifik sederhana  Memproyeksikan semangat dan komitmen
berdasarkan rasa ingin sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara
tahunya tentang ilmu Indonesia

tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi  Menyusun laporan hasil telaah tentang
menalar, mengolah, dan nilai-nilai dan semangat makna Sumpah Pemuda dan menyajikan
menyaji secara kreatif, Sumpah Pemuda Tahun 1928 hasil telaah di depan kelas dengan semangat
produktif, kritis, mandiri, dalam bingkai Bhineka saling menghargai dan menghormati
kolaboratif, dan komunikatif, Tunggal Ika dengan  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah
dalam ranah konkret dan kehidupan sehari-hari Pemuda
ranah abstrak sesuai dengan
KI1: Menghargai dan menghayati 1.6 Mensyukuri semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen Semangat dan komitmen
ajaran agama yang komitmen kolektif kolektif kebangsaan untuk memperkuat kebangsaan untuk memperkuat
dianutnya. kebangsaan untuk NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa NKRI
memperkuat NKRI yang  Makna semangat dan
berketuhanan Yang Maha komitmen kebangsaan
Esa  Arti penting Semangat dan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan sikap gotong  Menunjukkan sikap gotong royong sebagai Komitmen Kebangsaan untuk
perilaku jujur, disiplin, royong sebagai wujud nyata wujud nyata semangat dan komitmen untuk memperkuat NKRI
santun, percaya diri, peduli, semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat  Peran Tokoh Masyarakat akan
dan bertanggung jawab kolektif kebangsaan untuk Negara Kesatuan Republik Indonesia pentingnya Semangat dan
dalam berinteraksi secara memperkuat Negara Komitmen Kebangsaan untuk
efektif sesuai dengan Kesatuan Republik Indonesia memperkuat NKRI
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menginterpretasikan  Menganalisis makna semangat dan
pengetahuan faktual, semangat dan komitmen komitmen kebangsaan
konseptual, prosedural, dan kebangsaan kolektif untuk  Menganalisis arti penting Semangat dan
metakognitif pada tingkat memperkuat Negara Komitmen Kebangsaan untuk untuk
teknis dan spesifik sederhana Kesatuan Republik Indonesia memperkuat NKRI
berdasarkan rasa ingin dalam kontek kehidupan  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat akan
tahunya tentang ilmu siswa pentingnya Semangat dan Komitmen
pengetahuan, teknologi, seni, Kebangsaan untuk memperkuat NKRI
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Mengorganisasikan kegiatan  Menyusun laporan hasil telaah tentang
menalar, mengolah, dan lingkungan yang semangat dan komitmen kebangsaan untuk
menyaji secara kreatif, mencerminkan semangat dan memperkuat NKRI dengan penuh rasa
produktif, kritis, mandiri, komitmen kebangsaan untuk tanggung jawab
kolaboratif, dan komunikatif, memperkuat Negara  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat
dalam ranah konkret dan Kesatuan Republik Indonesia akan pentingnya semangat dan komitmen
ranah abstrak sesuai dengan kebangsaan untuk memperkuat NKRI
Mengetahui Karawang, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
HERMAWAN, S.Pd.M.Pd. DAMANHURI, S.Pd.I.,M.Pd.

NIP. 196912211998031004 NIP. -

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran PKN Kelas 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran PKN Kelas 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 KARAWANG BARAT

Materi Pembelajaran / Topik /

budaya dengan wawasan

perkembangan anak di dengan Undang-Undang

Republik Indonsia  Proses pembentukan peraturan

dan sumber lain yang sama nasional

tahunya tentang ilmu Indonesia

Mengetahui Karawang, Juli 2020

HERMAWAN, S.Pd.M.Pd. DAMANHURI, S.Pd.I.,M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai