TUGAS TERSTRUKTUR DAN TIDAK TERSTRUKTUR

Nama Sekolah : SMP Darussalam Baureno

Mata Pelajaran : PKn

Kelas/semester : VII/ Ganjil dan Genap

Tahun Pelajran : 2022/2023

Capaian
Pembelajaran BAB
1. Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila I. Memuat latar sejarah, kelahiran,
dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara perumusan, hingga penetapan
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan Pancasila sebagai dasar negara.
kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup Bila negara Indonesia
bangsa dan ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila diibaratkan rumah bagi seluruh
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan warga Indonesia, Pancasila
merupakan pondasinya yang
konteks peserta didik.
harus dibangun lebih dahulu.
Kegiatan Waktu Keterangan
Menganalisa bagaimana latar Dikumpulkan pada Terstruktur
belakang perumusan dasar pertemuan minggu
negara serta menyebutkan berikutnya
nama-nama perumus Dasar
negara berikut usulan – usulan
dari masing – masing tokoh
tersebut.

Mengamati sebuah tayangan Dikumpulkan pada Tugas tidak

video perbedaan BPUPKI dan pertemuan minggu terstruktur
PPKI dan memberikan berikutnya
penjelasan tentang video
tersebut

2. Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban II. Menjelaskan Priodisasi Amati perilaku masyarakat Dikumpulkan Tugas tidak
sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, pemberlakuan dan perubahan sekitar tempat tinggalmu yang 3 hari sebelum terstruktur
serta menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, Undang- Undang Dasar Negara sesuai dengan nilai-nilai norma mid semester.
menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa Republik yang berlaku di masyarakat.
pendapat yang berbeda untuk menjadi kesepakatan bersama, serta Indonesia Tahun 1945;
menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus memahami
UndangUndang Dasar Negara
dilakukan secara demokratis; dan mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan Pancasila dan pembukaan UUD Republik Indonesia Tahun 1945
1945, yang dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata sebagai sumber hukum tertinggi.
urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat Peserta didik
menghubungkan kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya. memahami bentuk pemerintahan
yang berlaku dalam kerangka
Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik memahami
peraturan
perundangundangan dan tata
urutannya; mematuhi pentingnya
norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban
IV. Menguraikan secara Carilah Video atau gambar Waktu Terstruktur
menyeluruh hal kesatuan tentang sebuah permasalahan di pengumpulan tugas
Indonesia dan karakteristik masyarakat yang menyebabkan pada pertemuan
daerah, dimulai dari aspek persatuan dan kesatuan Indonesia berikutnya
wilayah Indonesia. Hal yang terancam, kemudian analisa serta
juga menjadi bagian dari berikan deskripsi mengenai
pembahasannya adalah sebab perbedaan dan
mencakup Indonesia sebagai bagaimana cara mengatasi
negara kesatuan, persatuan dan perbedaan yang muncul.
kesatuan Indonesia,
karakteristik daerah dalam
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI), serta
mempertahankan persatuan dan
kesatuan.
 Membaca buku materi, Dikumpulkan pada Tugas
kemudian menguraikan ciri khas pertemuan minggu Terstruktur
atau karakteristik daerah dapat berikutnya
dibagi berdasar beberapa
ukuran, seperti posisi
geograisnya, karakter
lingkungan isik, karakter
pemukiman, hingga posisinya
terhadap wilayah negara-negara
lain.

3. mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan V. Menguraikan secara menyeluruh Carilah informasi tentang suku Waktu Terstruktur
bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara kronologis hal kebinekaan Indonesia, yakni bangsa tersebut dari berbagai pengumpulan tugas
sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan mencakup sejumlah konten sumber bacaan, pengamatan, dan pada pertemuan
Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan tentang keragaman gender, wawancara dengan tokoh berikutnya
ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam keragaman suku, keragaman masyarakat/adat, uraikan ciri-ciri
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks budaya, keragaman agama, nya dan buatlah kesimpulan
peserta didik. keragaman ras dan tentang keberagaman suku
antargolongan, serta menjaga bangsa dan budaya masyarakat di
nilai penting keragaman. sekitar kalian.
Seluruh pembelajaran itu
diharapkan akan membuat
peserta didik menghargai
kebinekaan Indonesia dan turut
berkontribusi untuk menjaganya
sesuai kapasitas masing-masing
Amati dan analisa pasal-pasal Waktu Tidak
dalam UUD 1945 yang pengumpulan tugas Terstruktur
menyangkut Keragaman gender, paling lambat 3
Keragaman Suku, Keragaman Budaya, hari sebelum ujian
Keragaman Agama, Keragaman Ras
semester
dan Antargolongan
 VI. Menyangkut perlunya Amati dan analisa berita di TV, Dikumpulkan Tidak
menghargai lingkungan dan Internet, Koran, kearifan lokal paling lambat 3 Terstruktur
budaya lokal sebagai bagian dan perubahan budaya di hari sebelum ujian
dari penguatan nilai
kebangsaan bagi para siswa.
lingkungannya. semester
Topik bahasan mencakup Tunjukkan bagaimana sikap
beberapa aspek terkait dengan kalian dalam menghargai
lingkungan dan budaya lokal lingkungan dan mengembangan
seperti mengenal lingkungan budaya lokal yang sudah
lokal serta menghargai budaya
lokal. Selain itu juga bahasan
dimilikinya.
untuk menghargai makanan
tradisional, menghargai produk
dan jasa lokal, dan akhirnya
tentu bagaimana
mengembangkan lingkungan
dan budaya lokal tersebut.lain
Mengamati perilaku dan gaya Dikumpulkan Terstruktur
hidup masyarakat disekitar pada pertemuan
tempat tinggalmu sebagai tanda- minggu
tanda dari globalisasi. berikutnya

4. Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban VII. Menguraikan secara Cari berita di Koran atau majalah Waktu Tidak
sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, menyeluruh mengenai yang berkaitan dengan kerjasama pengumpulan tugas Terstruktur
serta menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, bekerja sama dan dan gotong royong. Berita – sebelum ulangan
menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa bergotong royong yang berita ersebut dibuat kliping dan mid semester
pendapat yang berbeda untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menjadi nilai penting dibawahnya diberi deskripsi
menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dalam kehidupan manusia. yaitu nilai kegiatannya.
dilakukan secara demokratis; dan mensimulasikan musyawarah Terlebih lagi bagi bangsa Meresensi tulisan di koran, Tugas Tugas
para pendiri bangsa yang melahirkan Pancasila dan pembukaan Indonesia yang memang majalah, atau internet tentang
di kumpulkan pada terstruktur
UUD 1945, yang dilangsungkan secara demokratis; serta dikenal sebagai bangsa kerjasama dan gotong royong.
pertemuan minggu
memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di yang menjunjung tinggi
Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu regulasi dengan nilai gotong royong. Di berikutnya
regulasi turunannya berbagai pelosok daerah di
Indonesia, nilai-nilai
gotong royong dijalankan
 secara baik di berbagai
sendi kehidupan
masyarakat. Tolong-
menolong merupakan
budaya yang ada di setiap
kalangan masyarakat
Indonesia.

Baureno, 16 Juli 2022

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala SMP Darussalam Baureno

DIDIK TRI UTOMO, S.Pd NUNIK NUR DY, S.Pd