Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : VIII Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KI1: Menghargai dan menghayati 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi ajaran agama yang dianutnya. Maha Esa atas konsensus nasional nasional Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan bangsa dan Negara Indonesia Pancasila sebagai dasar negara dan hidup bangsa Kedudukan, fungsi, dan arti penting pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai Dasar Negara dan KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Mengembangkan sikap yang Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai pandangan hidup bangsa perilaku jujur, disiplin, santun, mencerminkan nilai-nilai luhur luhur Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar percaya diri, peduli, dan Pancasila sebagai dasar negara dan hidup bangsa Negara dan pandangan hidup bangsa bertanggung jawab dalam pandangan hidup bangsa Membiasakan berperilaku sesuai nilai- berinteraksi secara efektif sesuai nilai Pancasila sebagai dasar Negara dengan perkembangan anak di dan pandangan hidup bangsa lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai pengetahuan faktual, konseptual, negara dan pandangan hidup dasar negara dan pandangan hidup bangsa prosedural, dan metakognitif pada bangsa Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar tingkat teknis dan spesifik sederhana negara dan pandangan hidup bangsa berdasarkan rasa ingin tahunya Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Pancasila seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila mengolah, dan menyaji secara Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa kreatif, produktif, kritis, mandiri, pandanganhidup bangsa dalam Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila kolaboratif, dan komunikatif, dalam kehidupan sehari-hari sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa ranah konkret dan ranah abstrak Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai sesuai dengan yang dipelajari di dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam sekolah dan sumber lain yang sama kehidupan sehari-hari dalam sudut pandang teori. Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai- Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. KI1: Menghargai dan menghayati 1.2 Menghargai makna, kedudukan Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang- Kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam ajaran agama yang dianutnya. dan fungsi Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Sistem Hukum Nasional Negara Republik Indonesia Tahun sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa Makna UUD 1945 Dalam Sistem 1945 sebagai bentuk sikap Hukum Nasional beriman dan bertakwa Fungsi dan Kedudukan UUD 1945 KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Mendukung makna, kedudukan Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang- Dalam Sistem Hukum Nasional perilaku jujur, disiplin, santun, dan fungsi Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Kedudukan Peraturan Perundangan percaya diri, peduli, dan Negara Republik Indonesia Tahun serta peraturan perundangan lainnya sesuai dengan Dalam Sistem Hukum Nasional bertanggung jawab dalam 1945, serta peraturan perundangan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 berinteraksi secara efektif sesuai lainnya sesuai dengan Undang- dengan perkembangan anak di Undang Dasar Negara Republik lingkungan, keluarga, sekolah, Indonesia 1945 masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menelaah makna, kedudukan dan Menganalisis makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum pengetahuan faktual, konseptual, fungsi Undang-Undang Dasar Nasional prosedural, dan metakognitif pada Negara Republik Indonesia Tahun Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam tingkat teknis dan spesifik sederhana 1945, serta peratuan perundangan- Sistem Hukum Nasional berdasarkan rasa ingin tahunya undangan lainnya dalam sistem Menjelaskan kedudukan Peraturan Perundangan Dalam tentang ilmu pengetahuan, teknologi, hukum nasional Sistem Hukum Nasional seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Menyajikan hasil telaah makna, Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang mengolah, dan menyaji secara kedudukan dan fungsi Undang- makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem kreatif, produktif, kritis, mandiri, Undang Dasar Negara Republik hukum nasional juga peraturan – peraturan lainnya kolaboratif, dan komunikatif, dalam Indonesia Tahun 1945 dalam dengan percaya diri dan tanggung jawab. ranah konkret dan ranah abstrak penerapan kehidupan sehari-hari Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam merumuskan sesuai dengan yang dipelajari di Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun sekolah dan sumber lain yang sama 1945. dalam sudut pandang teori. KI1: Menghargai dan menghayati 1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa untuk nilai dan Tata urutan peraturan perundang-undangan Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator ajaran agama yang dianutnya. Maha Esa untuk nilai dan semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia semangat Kebangkitan nasional kemerdekaan Republik Indonsia Makna tata urutan peraturan 1908 dalam perjuangan Proses pembentukan peraturan kemerdekaan Republik Indonsia perundang-undangan KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan Ketaatan terhadap peraturan perilaku jujur, disiplin, santun, menerapkan aturan sesuai dengan sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata perundang-undangan percaya diri, peduli, dan nilai-nilai yang terkandung dalam urutan peraturan perundanga-undangan nasional bertanggung jawab dalam tata urutan peraturan perundanga- berinteraksi secara efektif sesuai undangan nasional dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami tata urutan peraturan pengetahuan faktual, konseptual, perundang-undangan dalam sistem prosedural, dan metakognitif pada hukum nasional nasional di Mendeskripsikan makna peraturan perundangan nasional tingkat teknis dan spesifik sederhana Indonesia Mendeskripsikan tata urutan peraturan perundang- berdasarkan rasa ingin tahunya undangan nasional tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang- kemanusiaan, kebangsaan, dan undangan nasional kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Mendemonstrasikan pola Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata mengolah, dan menyaji secara pengembangan tata urutan urutan peraturan perundang-undangan nasional kreatif, produktif, kritis, mandiri, peraturan perundang-undangan Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan kolaboratif, dan komunikatif, dalam dalam sistem hukum nasional peraturan perundang-undangan nasional ranah konkret dan ranah abstrak nasional di Indonesia Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan sesuai dengan yang dipelajari di peraturan perundangundangan nasional sekolah dan sumber lain yang sama Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan dalam sudut pandang teori. peraturan perundangundangan nasional KI1: Menghargai dan menghayati 1.4 Mensyukuri nilai dan semangat Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan nasional Kebangkitan Nasional 1908 Dalam ajaran agama yang dianutnya. Kebangkitan nasional 1908 dalam 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia Perjuangan Kemerdekaan perjuangan kemerdekaan Republik secara tulus. Makna Kebangkitan Nasional dalam Indonesia secara tulus. Perjuangan Kemerdekaan KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Bertanggung jawab terhadap Bertanggung jawab terhadap makna dan arti penting Arti Penting Kebangkitan Nasional perilaku jujur, disiplin, santun, makna dan arti penting Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan Dalam Perjuangan Kemerdekaan percaya diri, peduli, dan Kebangkitan nasional 1908 dalam Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator bertanggung jawab dalam perjuangan kemerdekaan Republik kemerdekaan Republik Indonesia berinteraksi secara efektif sesuai Indonesia dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisa makna dan arti Menyimpulkan makna Kebangkitan Nasional dalam pengetahuan faktual, konseptual, Kebangkitan nasional 1908 dalam Perjuangan Kemerdekaan prosedural, dan metakognitif pada perjuangan kemerdekaan Republik Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional Dalam tingkat teknis dan spesifik sederhana Indonsia Perjuangan Kemerdekaan berdasarkan rasa ingin tahunya Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Perjuangan Kemerdekaan Nasional seni, budaya dengan wawasan Peran Tokoh Kebangkitan Nasional kemanusiaan, kebangsaan, dan Dalam Perjuangan Kemerdekaan kenegaraan terkait fenomena dan Nasional kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang mengolah, dan menyaji secara tokoh kebangkitan nasional dalam makna Kebangkitan Nasional 1908 dengan percaya diri kreatif, produktif, kritis, mandiri, perjuangan kemerdekaan Republik Mensimulasikan peran tokoh kejuangan Kebangkitan kolaboratif, dan komunikatif, dalam Indonesia Nasional ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI1: Menghargai dan menghayati 1.5 Menjalankan perilaku orang Menjalankan perilaku orang beriman sesuai nilai dan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam ajaran agama yang dianutnya. beriman sesuai nilai dan semangat semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai bingkai Bhinneka Tunggal Ika Sumpah Pemuda tahun 1928 Bhinneka Tunggal Ika Makna Sumpah Pemuda dalam bingkai Bhinneka Tunggal Arti penting Sumpah Pemuda bagi Ika prjuangan Indonesia KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Mengembangkan sikap toleransi Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai dan Semangat dan komitmen sumpah perilaku jujur, disiplin, santun, sesuai nilai dan semangat Sumpah semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai pemuda bagi bangsa dan Negara percaya diri, peduli, dan Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Indonesia bertanggung jawab dalam Bhinneka Tunggal Ika berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memproyeksikan nilai dan Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda dari berbagai pengetahuan faktual, konseptual, semangat Sumpah Pemuda tahun sumber informasi prosedural, dan metakognitif pada 1928 dalam bingkai Bhinneka Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda bagi prjuangan tingkat teknis dan spesifik sederhana Tunggal Ika Indonesia berdasarkan rasa ingin tahunya Memproyeksikan semangat dan komitmen sumpah tentang ilmu pengetahuan, teknologi, pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai- Menyusun laporan hasil telaah tentang makna Sumpah mengolah, dan menyaji secara nilai dan semangat Sumpah Pemuda dan menyajikan hasil telaah di depan kelas kreatif, produktif, kritis, mandiri, Pemuda Tahun 1928 dalam dengan semangat saling menghargai dan menghormati kolaboratif, dan komunikatif, dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika Mensimulasikan peran tokoh Sumpah Pemuda ranah konkret dan ranah abstrak dengan kehidupan sehari-hari sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI1: Menghargai dan menghayati 1.6 Mensyukuri semangat dan Mensyukuri semangat dan komitmen kolektif kebangsaan Semangat dan komitmen kebangsaan ajaran agama yang dianutnya. komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang berketuhanan Yang Maha untuk memperkuat NKRI untuk memperkuat NKRI yang Esa Makna semangat dan komitmen berketuhanan Yang Maha Esa kebangsaan KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan sikap gotong royong Menunjukkan sikap gotong royong sebagai wujud nyata Arti penting Semangat dan Komitmen perilaku jujur, disiplin, santun, sebagai wujud nyata semangat dan semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk Kebangsaan untuk untuk memperkuat percaya diri, peduli, dan komitmen kolektif kebangsaan memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI bertanggung jawab dalam untuk memperkuat Negara Peran Tokoh Masyarakat akan berinteraksi secara efektif sesuai Kesatuan Republik Indonesia pentingnya Semangat dan Komitmen dengan perkembangan anak di Kebangsaan untuk memperkuat NKRI lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menginterpretasikan semangat dan Menganalisis makna semangat dan komitmen kebangsaan pengetahuan faktual, konseptual, komitmen kebangsaan kolektif Menganalisis arti penting Semangat dan Komitmen prosedural, dan metakognitif pada untuk memperkuat Negara Kebangsaan untuk untuk memperkuat NKRI tingkat teknis dan spesifik sederhana Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis peran Tokoh Masyarakat akan pentingnya berdasarkan rasa ingin tahunya dalam kontek kehidupan siswa Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk memperkuat tentang ilmu pengetahuan, teknologi, NKRI Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.6 Mengorganisasikan kegiatan Menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan mengolah, dan menyaji secara lingkungan yang mencerminkan komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI dengan kreatif, produktif, kritis, mandiri, semangat dan komitmen penuh rasa tanggung jawab kolaboratif, dan komunikatif, dalam kebangsaan untuk memperkuat Mensimulasikan peran tokoh masyarakat akan pentingnya ranah konkret dan ranah abstrak Negara Kesatuan Republik semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat sesuai dengan yang dipelajari di Indonesia NKRI sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Ciwidey,.......................... 20…. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kepribadian: Pengantar ilmu kepribadian: apa itu kepribadian dan bagaimana menemukan melalui psikologi ilmiah bagaimana kepribadian mempengaruhi kehidupan kita