Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran: PPKn

Kelas : IX
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan 1.1 Mensyukuri perwujudan  Mensyukuri perwujudan Pancasila Dinamika perwujudan
menghayati ajaran Pancasila sebagai Dasar sebagai Dasar Negara yang merupakan Pancasila sebagai dasar negara
agama yang dianutnya. Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan pandangan hidup bangsa
anugerah Tuhan Yang  Penerapan Pancasila dari
Maha Esa masa kemasa
KI2: Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap bangga akan tanah  Dinamika nilai-nilai
menghayati perilaku bangga akan tanah air air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai dengan
jujur, disiplin, santun, sebagai perwujudan Pancasila sebagai dasar negara perkembangan jaman
percaya diri, peduli, dan nilai-nilai Pancasila  Langkah-langkah perwuju
bertanggung jawab dalam sebagai dasar negara dan nilai-nilai Pancasila
berinteraksi secara efektif sebagai dasar negara dalam
sesuai dengan berbagai kehidupan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan 3.1 Membandingkan antara  Mendeskripsikan pengertian dinamika
menerapkan pengetahuan peristiwa dan dinamika  Mendeskripsikan ancaman merubah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, yang terjadi di pancasila sebagai dasar Negara
prosedural, dan masyarakat dengan  Mendeskripsikan usaha usaha untuk
metakognitif pada tingkat praktik ideal Pancasila merubah pancasila sebagai dasar Negara
teknis dan spesifik sebagai dasar negara  Menjelaskna dinamika nilai nilai
sederhana berdasarkan dan pandangan hidup pancasila
rasa ingin tahunya bangsa  Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai
tentang ilmu Pancasila sesuai berkembangan jaman
pengetahuan, teknologi, dalam berbagai kehidupan
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.1 Merancang dan  Menyusun dan menyajikan hasil telaah
keterampilan menalar, melakukan penelitian tentang dinamika perwujudan Pancasila
mengolah, dan menyaji sederhana tentang sebagai dasar negara dan pandangan
secara kreatif, produktif, peristiwa dan dinamika hidup bangsa dengan penuh rasa
kritis, mandiri, yang terjadi di tanggung jawab
kolaboratif, dan masyarakat terkait  Mensimulasikan peran tokoh nasional
komunikatif, dalam ranah penerapan Pancasila dalam perwujudan Pancasila sebagai
konkret dan ranah abstrak sebagai dasar negara dasar Negara
sesuai dengan yang dan pandangan hidup
dipelajari di sekolah dan bangsa
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan 1.2 Menghargai isi alinea  Menghargai isi alinea dan pokok pikiran Pokok-pokok pikiran dalam
menghayati ajaran dan pokok pikiran yang yang terkandung dalam Pembukaan Pembukaan UUD Negara
agama yang dianutnya. terkandung dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun
Pembukaan Undang- Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud 1945
Undang Dasar Negara rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha  Makna alinea Pembukaan
Republik Indonesia Esa Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 sebagai Republik Indonesia Tahun
wujud rasa syukur 1945
kepada Tuhan Yang  Makna pokok-pokok pikiran
Maha Esa dalam Pembukaan UUD
KI2: Menghargai dan 2.2 Melaksanakan isi alinea  Melaksanakan isi alinea dan pokok Negara Republik Indonesia
menghayati perilaku dan pokok pikiran yang pikiran yang terkandung dalam Tahun 1945
jujur, disiplin, santun, terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar  Sikap positif terhadap
percaya diri, peduli, dan Pembukaan Undang- Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pokok-pokok pikiran dalam
bertanggung jawab dalam Undang Dasar Negara Pembukaan UUD Negara
berinteraksi secara efektif Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun
sesuai dengan Tahun 1945 1945
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan 3.2 Mensintesiskan isi  Mendiskripsikan makna alinea
menerapkan pengetahuan alinea dan pokok Pembukaan Undang-Undang Dasar
faktual, konseptual, pikiran yang terkandung Republik Indonesia Tahun 1945
prosedural, dan dalam Pembukaan  Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat Undang-Undang Dasar dalam Pembukaan UUD Negara
teknis dan spesifik Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945
sederhana berdasarkan Indonesia tahun 1945  Menjelaskan sikap positif terhadap
rasa ingin tahunya pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan
tentang ilmu UUD Negara Republik Indonesia Tahun
pengetahuan, teknologi, 1945
seni, budaya dengan  Mensintesiskan isi alinea dan pokok
wawasan kemanusiaan, pikiran yang terkandung dalam
kebangsaan, dan Pembukaan Undang-Undang Dasar
kenegaraan terkait Negara Republik Indonesia tahun 1945
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyusun paparan dan
keterampilan menalar, sintesis isi alinea dan mempresentasikan secara kelompok
mengolah, dan menyaji pokok pikiran yang tentang pokok-pokok pikiran yang
secara kreatif, produktif, terkandung dalam terkandung dalam pembukaan
kritis, mandiri, Pembukaan Undang- UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
kolaboratif, dan Undang Dasar Negara penuh disiplin dan tanggung jawab
komunikatif, dalam ranah Republik Indonesia  Menerapkan isi alinea dan pokok
konkret dan ranah abstrak tahun 1945 pembukaan UUD 1945 di kelas
sesuai dengan yang Menyusun paparan dan
dipelajari di sekolah dan mempresentasikan secara kelompok
sumber lain yang sama tentang pokok-pokok pikiran yang
dalam sudut pandang terkandung dalam pembukaan
teori. UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
penuh disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pembukaan UUD 1945 di kelas
KI1: Menghargai dan 1.3 Bersyukur kepada  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Kedaulatan Negara Kesatuan
menghayati ajaran Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia
agama yang dianutnya. atas bentuk dan Republik Indonesia  Hakekat dan teori tentang
kedaulatan Negara Kedaulatan
Republik Indonesia  Bentuk Kedaulatan yang
KI2: Menghargai dan 2.3 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap bertanggung jawab sesuai dengan Undang-
menghayati perilaku bertanggung jawab dalam mendukung bentuk dan kedaulatan Undang Dasar Negara
jujur, disiplin, santun, dalam mendukung Negara Republik Indonesia tahun
percaya diri, peduli, dan bentuk dan kedaulatan 2015
bertanggung jawab dalam Negara  Prinsip-prinsip kedaulatan
berinteraksi secara efektif sesuai dengan Undang-
sesuai dengan Undang DasaNegara
perkembangan anak di Republik Indonesia tahun
lingkungan, keluarga, 1945
sekolah, masyarakat dan  Melaksanakan prinsip-
lingkungan alam sekitar, prinsip kedaulatan sesuai
bangsa, negara, dan dengan Undang-Undang
kawasan regional. DasaNegara Republik
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami ketentuan  Memahami hakekat dan teori tentang Indonesia tahun 1945
menerapkan pengetahuan tentang bentuk dan Kedaulatan
faktual, konseptual, kedaualatan negara  Menganalisis bentuk Kedaulatan yang
prosedural, dan sesuai Undang-Undang sesuai dengan Undang-Undang Dasar
metakognitif pada tingkat Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia tahun 2015
teknis dan spesifik Indonesia tahun 1945  Menyimpulkan tentang tentang prinsip-
sederhana berdasarkan prinsip kedaulatan dengan penerapan
rasa ingin tahunya kedaulatan yang sesuai dengan UUD
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tentang ilmu Negara Kesatuan Republik Indonesia
pengetahuan, teknologi, tahun 1945
seni, budaya dengan  Menganalisis penerapan prinsip-prinsip
wawasan kemanusiaan, kedaulatan sesuai dengan Undang-
kebangsaan, dan Undang DasaNegara Republik Indonesia
kenegaraan terkait tahun 1945
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.3 Memaparkan penerapan  Menyajikan hasil telaah tentang
keterampilan menalar, tentang bentuk dan kedaulatan yang sesuai dengan UUD
mengolah, dan menyaji kedaualatan negara Negara Kesatuan Republik Indonesia
secara kreatif, produktif, sesuai Undang-Undang tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung
kritis, mandiri, Dasar Negara Republik jawab
kolaboratif, dan Indonesia tahun 1945  Mensimulasikan pemilihan ketua
komunikatif, dalam ranah RT/Bupati
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
KI1: Menghargai dan 1.4 Menghormati  Menghormati keberagaman suku, agama, Keberagaman masyarakat
menghayati ajaran keberagaman suku, ras, dan antargolongan (SARA) di dalam bingkai Bhinneka
agama yang dianutnya. agama, ras, dan masyarakat sebagai pemberian Tuhan Tunggal Ika
antargolongan (SARA) Yang Maha Esa  Makna Persatuan dalam
di masyarakat sebagai Kebangsaan
pemberian Tuhan Yang
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Maha Esa  Prinsip persatuan dalam
KI2: Menghargai dan2.4 Mengutamakan sikap  Mengutamakan sikap toleran dalam keberagaman suku, agama,
menghayati perilaku toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman ras dan antargolongan
jujur, disiplin, santun, menghadapi masalah kehidupan bermasyarakat dan cara  Permasalahan yang muncul
percaya diri, peduli, dan akibat keberagaman pemecahannya dalam keberagaman suku,
bertanggung jawab dalam kehidupan agama, ras dan
berinteraksi secara efektif bermasyarakat dan cara antargolongan
sesuai dengan pemecahannya  Upaya pencegahan konflik
perkembangan anak di yang bersifat SARA
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan 3.4 Menganalisis prinsip  Memahami makna Persatuan dalam
menerapkan pengetahuan persatuan dalam Kebangsaan
faktual, konseptual, keberagaman suku,  Menjelaskan prinsip persatuan dalam
prosedural, dan agama, ras, dan keberagaman suku, agama, ras dan
metakognitif pada tingkat antargolongan (SARA), antargolongan
teknis dan spesifik sosial, budaya,  Menganalisis permasalahan yang muncul
sederhana berdasarkan ekonomi, dan gender dalam keberagaman suku, agama, ras dan
rasa ingin tahunya dalam bingkai Bhinneka antargolongan
tentang ilmu Tunggal Ika  Menjelaskan upaya pencegahan konflik
pengetahuan, teknologi, yang bersifat SARA
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.4 Mendemonstrasikan  Menyajikan hasil telaah rencana
keterampilan menalar, hasil analisis prinsip tindakan dalam rangka menyelesaikan
mengolah, dan menyaji persatuan dalam berbagai masalah dalam masyarakat
secara kreatif, produktif, keberagaman suku, dengan sikap saling menghargai
kritis, mandiri, agama, ras, dan  Mensimulasikan peran mediator dalam
kolaboratif, dan antargolongan (SARA) menyelesaikan masalah SARA
komunikatif, dalam ranah dalam bingkai Bhinneka
konkret dan ranah abstrak Tunggal Ika
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
KI1: Menghargai dan 1.5 Mengapresiasi prinsip  Mengapresiasi prinsip harmoni dalam Harmoni Keberagaman
menghayati ajaran harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan Masyarakat Indonesia
agama yang dianutnya. keberagaman suku, antargolongan (SARA) sosial, budaya,  Makna harmoni
agama, ras, dan ekonomi, dan gender dalam bingkai keberagaman dalam bidang
antargolongan (SARA) Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah sosial, budaya, ekonomi dan
sosial, budaya, Tuhan Yang Maha Esa gender dalam Bhinneka
ekonomi, dan gender Tunggak Ika
dalam bingkai Bhinneka  Permasalahan keberagaman
Tunggal Ika sebagai masyarakat Indonesia
anugerah Tuhan Yang  Akibat yang ditimbulkan
Maha Esa
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI2: Menghargai dan 2.5 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap peduli terhadap oleh terjadinya masalah yang
menghayati perilaku peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam muncul
jujur, disiplin, santun, masalah-masalah yang bidang sosial, budaya, ekonomi, dan  Upaya menyelesaikan
percaya diri, peduli, dan muncul dalam bidang gender di masyarakat dan cara masalah yang muncul dalam
bertanggung jawab dalam sosial, budaya, pemecahannya dalam bingkai Bhinneka keberagaman masyarakat
berinteraksi secara efektif ekonomi, dan gender di Tunggal Ika Indonesia
sesuai dengan masyarakat dan cara
perkembangan anak di pemecahannya dalam
lingkungan, keluarga, bingkai Bhinneka
sekolah, masyarakat dan Tunggal Ika
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan 3.5 Menganalisis prinsip  Memahami makna harmoni keberagaman
menerapkan pengetahuan harmoni dalam dalam bidang sosial, budaya, ekonomi
faktual, konseptual, keberagaman suku, dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
prosedural, dan agama, ras, dan  Menganalisis permasalahan keberagaman
metakognitif pada tingkat antargolongan (SARA) masyarakat Indonesia
teknis dan spesifik sosial, budaya,  Menganalisis akibat yang ditimbulkan
sederhana berdasarkan ekonomi, dan gender oleh terjadinya masalah yang muncul
rasa ingin tahunya dalam bingkai Bhinneka  Menganalisis upaya menyelesaikan
tentang ilmu Tunggal Ika masalah yang muncul dalam
pengetahuan, teknologi, keberagaman masyarakat Indonesia
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.5 Menyampaikan hasil  Menyajikan hasil telaah rencana
keterampilan menalar, analisis prinsip harmoni tindakan dalam rangka menyelesaikan
mengolah, dan menyaji dalam keberagaman berbagai masalah dalam masyarakat
secara kreatif, produktif, suku, agama, ras, dan dengan penuh tanggung jawab
kritis, mandiri, antargolongan (SARA)  Mensimulasikan peran mediator dalam
kolaboratif, dan sosial, budaya, menyelesaikan masalah social, budaya,
komunikatif, dalam ranah ekonomi, dan gender ekonomi dsn gender
konkret dan ranah abstrak dalam bingkai Bhinneka
sesuai dengan yang Tunggal Ika
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
KI1: Menghargai dan 1.6 Menunjukkan perilaku  Menunjukkan perilaku orang beriman Konsep Cinta Tanah Air/ Bela
menghayati ajaran orang beriman dalam dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara dalam konteks Negara
agama yang dianutnya. mencintai tanah air Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
dalam konteks Negara  Makna Bela Negara
Kesatuan Republik  Perundang-undangan yang
Indonesia mengatur bela Negara.
KI2: Menghargai dan 2.6 Mengutamakan sikap  Mengutamakan sikap disiplin sebagai  Perjuangan mempertahankan
menghayati perilaku disiplin sebagai warga warga negara sejalan dengan konsep bela NKRI
jujur, disiplin, santun, negara sejalan dengan negara dalam konteks Negara Kesatuan  Ancaman terhadap NKRI
percaya diri, peduli, dan konsep bela negara Republik Indonesia saat ini
bertanggung jawab dalam dalam konteks Negara  Semangat dan komitmen
berinteraksi secara efektif Kesatuan Republik
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sesuai dengan Indonesia persatuan dan kesatuan
perkembangan anak di nasional dalam mengisi dan
lingkungan, keluarga, mempertahankan NKRI
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan 3.6 Mengkreasikan konsep  Memahami makna Bela Negara
menerapkan pengetahuan cinta tanah air/bela  Menjelaskan perundang-undangan yang
faktual, konseptual, negara dalam konteks mengatur bela Negara.
prosedural, dan Negara Kesatuan  Menganalisis perjuangan
metakognitif pada tingkat Republik Indonesia mempertahankan NKRI
teknis dan spesifik  Menganalisis ancaman terhadap NKRI
sederhana berdasarkan saat ini
rasa ingin tahunya  Menganalisis semangat dan komitmen
tentang ilmu persatuan dan kesatuan nasional dalam
pengetahuan, teknologi, mengisi dan mempertahankan NKRI
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.6 Mengorganisasikan  Mencoba menyusun dan menyajikan
keterampilan menalar, kegiatan lingkungan gagasan penguatan komitmen
mengolah, dan menyaji yang mencerminkan mempertahankan NKRI sebagai wujud
secara kreatif, produktif, konsep cinta tanah air syukur terhadap Tuhan YME
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kritis, mandiri, dalam konteks  Mensimulasikan peran pahlawan dalam
kolaboratif, dan kehidupan sehari-hari membela NKRI
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.

Teluk mutiara, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMPN 7 Satu Atap Sungai Laur Guru mata pelajaran

OKY SOFYAN.A, S.Pd. MARIZA RIZA,S.Pd

NIP. 199010112017081001