FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Aceh Tamiang

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus Kedudukan dan fungsi
atas konsensus nasional Pancasila sebagai nasional Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup Pancasila bagi bangsa dan
dasar negara dan pandangan hidup bangsa bangsa Negara Indonesia
2.1 Mengembangkan sikap yang  Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur  Kedudukan, fungsi,
mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dan arti penting
sebagai dasar negara dan pandangan Pancasila sebagai
hidup bangsa Dasar Negara dan
pandangan hidup
bangsa
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai  Nilai-nilai Pancasila
dan pandangan hidup bangsa dasar negara dan pandangan hidup bangsa sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
dan pandangan hidup bangsa bangsa
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila  Membiasakan
berperilaku sesuai
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila  Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan pandanganhidup sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sebagai dasar Negara
bangsa dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila dan pandangan hidup
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang
Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
1.2 Menghargai makna, kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Kedudukan dan fungsi
fungsi Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai UUD 1945 Dalam Sistem
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa Hukum Nasional
bentuk sikap beriman dan bertakwa  Makna UUD 1945
2.2 Mendukung makna, kedudukan dan  Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dalam Sistem Hukum
fungsi Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta Nasional

Kompetensi Inti
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Kompetensi Dasar
Republik Indonesia Tahun 1945, serta
peraturan perundangan lainnya sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia 1945
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, serta peratuan
perundangan-undangan lainnya dalam
sistem hukum nasional
4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
kedudukan dan fungsi Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dalam penerapan kehidupan sehari-
hari
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa
untuk nilai dan semangat Kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonsia
2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam
menerapkan aturan sesuai dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam tata urutan
peraturan perundanga-undangan nasional
3.3 Memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional nasional di Indonesia
4.3 Mendemonstrasikan pola pengembangan
tata urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat
Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
peraturan perundangan lainnya sesuai dengan Undang-  Fungsi dan Kedudukan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 UUD 1945 Dalam
Sistem Hukum
Nasional
 Menganalisis makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum  Kedudukan Peraturan
Nasional Perundangan Dalam
 Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum
Sistem Hukum Nasional Nasional
 Menjelaskan kedudukan Peraturan Perundangan Dalam
Sistem Hukum Nasional
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang
makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem
hukum nasional juga peraturan – peraturan lainnya dengan
percaya diri dan tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa untuk nilai dan Tata urutan peraturan
semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan perundang-undangan
kemerdekaan Republik Indonsia dalam sistem hukum
Nasional di Indonesia
 Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan sesuai  Makna tata urutan
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata urutan peraturan
peraturan perundanga-undangan nasional  Proses pembentukan
peraturan perundang-
undangan
 Ketaatan terhadap
 Mendeskripsikan makna peraturan perundangan nasional peraturan perundang-
 Mendeskripsikan tata urutan peraturan perundang-undangan undangan
nasional
 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata urutan
peraturan perundang-undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan
peraturan perundang-undangan nasional
 Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan nasional 1908 Kebangkitan Nasional
dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia secara 1908 Dalam Perjuangan
Kemerdekaan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Indonesia secara tulus. tulus.  Makna Kebangkitan
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.4 Bertanggung jawab terhadap makna dan  Bertanggung jawab terhadap makna dan arti penting Nasional dalam
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam arti penting Kebangkitan nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Perjuangan
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan dalam perjuangan kemerdekaan Republik Republik Indonesia Kemerdekaan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan Indonesia  Arti Penting
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan Kebangkitan Nasional
regional. Dalam Perjuangan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan  Menyimpulkan makna Kebangkitan Nasional dalam Kemerdekaan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat nasional 1908 dalam perjuangan Perjuangan Kemerdekaan  Peran Tokoh
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin kemerdekaan Republik Indonsia  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional Dalam Kebangkitan Nasional
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Perjuangan Kemerdekaan Dalam Perjuangan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam Kemerdekaan Nasional
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Perjuangan Kemerdekaan Nasional
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang tokoh  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kebangkitan nasional dalam perjuangan makna Kebangkitan Nasional 1908 dengan percaya diri
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan kemerdekaan Republik Indonesia  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan Kebangkitan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah Nasional
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.5 Menjalankan perilaku orang beriman  Menjalankan perilaku orang beriman sesuai nilai dan Sumpah Pemuda tahun
dianutnya. sesuai nilai dan semangat Sumpah semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai 1928 dalam bingkai
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika  Makna Sumpah
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.5 Mengembangkan sikap toleransi sesuai  Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai dan semangat Pemuda
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam nilai dan semangat Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka  Arti penting Sumpah
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Pemuda bagi
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan Tunggal Ika prjuangan Indonesia
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan  Semangat dan
regional. komitmen sumpah
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda dari berbagai pemuda bagi bangsa
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam sumber informasi dan Negara Indonesia
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda bagi prjuangan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Indonesia
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Memproyeksikan semangat dan komitmen sumpah pemuda
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. bagi bangsa dan Negara Indonesia
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai dan  Menyusun laporan hasil telaah tentang makna Sumpah
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, semangat Sumpah Pemuda Tahun 1928 Pemuda dan menyajikan hasil telaah di depan kelas dengan
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika semangat saling menghargai dan menghormati
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dengan kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah Pemuda
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.6 Mensyukuri semangat dan komitmen  Mensyukuri semangat dan komitmen kolektif kebangsaan Semangat dan komitmen
dianutnya. kolektif kebangsaan untuk memperkuat untuk memperkuat NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa kebangsaan untuk
NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa memperkuat NKRI
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.6 Menunjukkan sikap gotong royong  Menunjukkan sikap gotong royong sebagai wujud nyata  Makna semangat dan
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam sebagai wujud nyata semangat dan semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk komitmen kebangsaan

Kompetensi Inti
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia  Arti penting Semangat
memperkuat Negara Kesatuan Republik dan Komitmen
Indonesia Kebangsaan untuk
untuk memperkuat
3.6 Menginterpretasikan semangat dan  Menganalisis makna semangat dan komitmen kebangsaan NKRI
komitmen kebangsaan kolektif untuk  Menganalisis arti penting Semangat dan Komitmen  Peran Tokoh
memperkuat Negara Kesatuan Republik Kebangsaan untuk untuk memperkuat NKRI Masyarakat akan
Indonesia dalam kontek kehidupan siswa  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat akan pentingnya pentingnya Semangat
Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk memperkuat dan Komitmen
NKRI Kebangsaan untuk
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan  Menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan memperkuat NKRI
yang mencerminkan semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI dengan
komitmen kebangsaan untuk memperkuat penuh rasa tanggung jawab
Negara Kesatuan Republik Indonesia  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat akan pentingnya
semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat
NKRI

Mengetahui, Tualang Cut

Kepala Madrasah Guru Mapel PPKn.

MIRZA EFFENDI, ST, S.Pd.I RUKIAH, S.Pd.I

NIP . 19730725 199905 1 001 NIP . 19850501 202321 2 034