SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Religius  Mengamati gambar tokoh pengusul 24 JP • Buku PPKn • Lisan
Yang Maha Esa atas fungsi Pancasila atas konsensus nasional Pancasila sebagai • Mandiri dasar negara dan Lambang Garuda Siswa Kelas • Tertulis
konsensus nasional bagi bangsa dan dasar negara dan pandangan hidup bangsa • Gotong Pancasila sebagai wujud syukur VIII, • Penugasan
Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
negara dan pandangan
• Unjuk kerja
 Kedudukan,  Mengidentifikasi berbagai ud, Tahun
hidup bangsa
• Kejujuran • Portofolio
fungsi, dan arti pertanyaan dengan kerjasama 2016
2.1 Mengembangkan sikap penting  Mengembangkan sikap yang
• Kerja kelompok tentang kedudukan dan • Buku refensi
yang mencerminkan nilai- Pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila keras fungsi Pancasila bagi bangsa dan yang relevan,
nilai luhur Pancasila sebagai Dasar sebagai dasar negara dan pandangan • Percaya Negara Indonesia • Lingkungan
sebagai dasar negara dan Negara dan hidup bangsa diri  Mencari informasi dan setempat
pandangan hidup bangsa pandangan • Kerja sama mendiskusikan jawaban atas
3.1 Menelaah Pancasila hidup bangsa  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi pertanyaan yang sudah disusun
sebagai dasar negara dan  Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan dengan penuh percaya diri dan
pandangan hidup bangsa Pancasila pandangan hidup bangsa tanggung jawab sebagai anggota
sebagai dasar  Mendeskripsikan arti penting Pancasila kelompok
Negara dan sebagai dasar negara dan pandangan  Mendiskusikan dengan sikap saling
pandangan hidup bangsa menghormati dan menghargai
hidup bangsa  Mendeskripsikan nilai-nilai yang hubungan atas berbagai informasi
 Membiasakan terkandung dalam Pancasila yang sudah diperoleh sebelumnya
4.1 Menyaji hasil telaah nilai- berperilaku  Menunjukkan keterampilan mengamati dan menyimpulkan tentang
nilai Pancasila sebagai sesuai nilai-nilai tentang Pancasila sebagai dasar negara kedudukan dan fungsi serta arti
dasar negara dan Pancasila dan pandangan hidup bangsa penting Pancasila sebagai dasar
pandanganhidup bangsa sebagai dasar  Menunjukkan keterampilan menanya negara
dalam kehidupan sehari- Negara dan tentang Pancasila sebagai dasar negara  Menyusun dan menyajikan laporan
hari pandangan dan pandangan hidup bangsa hasil telaah kedudukan, fungsi, dan
hidup bangsa  Menyusun laporan hasil telaah tentang arti penting Pancasila sebagai dasar
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Pancasila sebagai dasar negara dan Negara dengan penuh percaya diri
pandangan hidup bangsa dalam kehidupan dan rasa syukur terhadap Tuhan
sehari-hari Yang Maha Esa
 Menyusun gagasan tentang upaya  Mensimulasikan peran tokoh dalam
mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai merumuskan Pancasila
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan
gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang kedudukan 18 JP • Buku PPKn • Lisan
kedudukan dan fungsi fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Mandiri dan fungsi UUD 1945 dalam sistem Siswa Kelas • Tertulis
Undang-Undang Dasar Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai • Gotong hukum nasional sebagai wujud VIII, • Penugasan
Negara Republik Indonesia Hukum Nasional bentuk sikap beriman dan bertakwa royong peduli dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb
Tahun 1945 sebagai bentuk
• Unjuk kerja
 Makna UUD Yang Maha Esa. ud, Tahun
sikap beriman dan
• Kejujuran • Portofolio
1945 Dalam  Mengidentifikasi pertanyaan tentang 2016
bertakwa Sistem Hukum • Kerja makna UUD 1945 dan kedudukan • Buku refensi
2.2 Mendukung makna, Nasional  Mendukung makna, kedudukan dan keras serta fungsi UUD 1945 dalam yang relevan,
kedudukan dan fungsi  Fungsi dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Percaya sistem hukum nasional secara • Lingkungan
Undang-Undang Dasar Kedudukan Republik Indonesia Tahun 1945, serta diri berkelompok dengan penuh rasa setempat
Negara Republik Indonesia UUD 1945 peraturan perundangan lainnya sesuai • Kerja sama kekeluargaan.
Tahun 1945, serta Dalam Sistem dengan Undang-Undang Dasar Negara  Mencari informasi untuk menjawab
peraturan perundangan Hukum Nasional Republik Indonesia 1945 pertanyaan yang sudah disusun
lainnya sesuai dengan  Kedudukan terkait fungsi dan kedudukan UUD
Undang-Undang Dasar Peraturan 1945 dalam sistem hukum nasional
Negara Republik Indonesia Perundangan dengan rasa ingin tahu dan semangat
1945 Dalam Sistem tanggung jawab kelompok.
3.2 Menelaah makna, Hukum Nasional  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam  Menghubungkan informasi yang
kedudukan dan fungsi Sistem Hukum Nasional diperoleh dan mengambil
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD kesimpulan berdasarkan informasi
Negara Republik Indonesia 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional yang diperoleh dengan percaya diri.
Tahun 1945, serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan  Menyusun laporan dan menyajikan
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem Hukum hasil telaah tentang makna, fungsi,
lainnya dalam sistem Nasional dan kedudukan UUD 1945 dalam
hukum nasional sistem hukum nasional juga
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan menyajikan hasil peraturan – peraturan lainnya
makna, kedudukan dan telaah tentang makna, fungsi, dan dengan percaya diri dan tanggung
fungsi Undang-Undang kedudukan UUD 1945 dalam sistem jawab.
Dasar Negara Republik hukum nasional juga peraturan –  Mensimulasikan peran tokoh dalam
Indonesia Tahun 1945 peraturan lainnya dengan percaya diri dan dalam merumuskan Undang-
dalam penerapan tanggung jawab. Undang Dasar Negara Republik
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam Indonesia Tahun 1945.
merumuskan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa • Religius  Mengamati gambar tentang urutan 21 JP • Buku PPKn • Lisan
yang Maha Esa untuk nilai peraturan untuk nilai dan semangat Kebangkitan • Mandiri peraturan perundang-undangan dan Siswa Kelas • Tertulis
dan semangat Kebangkitan perundang- nasional 1908 dalam perjuangan • Gotong membaca VIII, • Penugasan
nasional 1908 dalam undangan dalam kemerdekaan Republik Indonsia beragam peraturan perundang- Kemendikb
royong • Unjuk kerja
perjuangan kemerdekaan sistem hukum undangan dan implementasinya ud, Tahun
Republik Indonsia Nasional di
• Kejujuran • Portofolio
sebagai wujud peduli dan syukur 2016
2.3 Menunjukkan sikap Indonesia  Menunjukkan sikap disiplin dalam
• Kerja terhadap Tuhan Yang Maha Esa. • Buku refensi
disiplin dalam menerapkan  Makna tata menerapkan aturan sesuai dengan nilai- keras  Mengidentifikasi berbagai yang relevan,
aturan sesuai dengan nilai- urutan peraturan nilai yang terkandung dalam tata urutan • Percaya pertanyaan dengan penuh rasa ingin • Lingkungan
nilai yang terkandung  Proses peraturan perundanga-undangan nasional diri tahu dan disiplin kelompok terhadap setempat
dalam tata urutan peraturan pembentukan • Kerja sama pengamatan yang telah
perundanga-undangan peraturan dilakukannya.
nasional perundang-  Mencari informasi dari berbagai
3.3 Memahami tata urutan undangan  Mendeskripsikan makna peraturan sumber untuk menjawab pertanyaan
peraturan perundang-  Ketaatan perundangan nasional yang sudah disusun dengan
undangan dalam sistem terhadap  Mendeskripsikan tata urutan peraturan kerjasama kelompok
hukum nasional nasional di peraturan perundang-undangan nasional  Menghubungkan informasi yang
Indonesia perundang-  Mendeskripsikan proses pembuatan diperoleh untuk menyimpulkan
undangan peraturan perundang-undangan nasional tentang makna tata urutan peraturan
4.3 Mendemonstrasikan pola  Menunjukkan keterampilan mengamati perundang-undangan dan
pengembangan tata urutan tentang tata urutan peraturan perundang- mengambil kesimpulan secara jujur
peraturan perundang- undangan nasional dan bertanggung jawab
undangan dalam sistem  Menunjukkan keterampilan menanya  Menyusun laporan hasil telaah
hukum nasional nasional di tentang tata urutan peraturan perundang- tentang makna tata urutan peraturan
Indonesia undangan nasional perundang-undangan secara tertulis
 Menyusun laporan hasil telaah tentang dan menyajikan hasil telaah di kelas
tata urutan peraturan perundangundangan serta memajang hasil telaah
nasional (display) di dinding kelas dengan
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang bangga dan penuh rasa tanggung
tata urutan peraturan perundangundangan jawab
nasional  Mensimulasikan peran tokoh dalam
menyusun tata urutan perundang-
undangan
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang 24 JP • Buku PPKn • Lisan
semangat Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 dengan Siswa Kelas • Tertulis
nasional 1908 dalam Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong ikhkas sebagai wujud syukur VIII, • Penugasan
perjuangan kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia secara tulus. royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
Republik Indonesia secara
• Unjuk kerja
 Makna  Dengan kerjasama kelompok ud, Tahun
tulus.
• Kejujuran • Portofolio
Kebangkitan mengidentifikasi pertanyaan tentang 2016
2.4 Bertanggung jawab Nasional dalam  Bertanggung jawab terhadap makna dan
• Kerja makna Kebangkitan Nasional 1908 • Buku refensi
terhadap makna dan arti Perjuangan arti penting Kebangkitan nasional 1908 keras bagi bangsa Indonesia yang relevan,
penting Kebangkitan Kemerdekaan dalam perjuangan kemerdekaan Republik • Percaya  Mencari informasi untuk menjawab • Lingkungan
nasional 1908 dalam  Arti Penting Indonesia diri pertanyaan tentang arti Kebangkitan setempat
perjuangan kemerdekaan Kebangkitan • Kerja sama Nasional 1908 bagi perjuangan
Republik Indonesia
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.4 Menganalisa makna dan Nasional Dalam  Menyimpulkan makna Kebangkitan kemerdekaan bangsa Indonesia
arti Kebangkitan nasional Perjuangan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan dengan penuh rasa tanggung jawab
1908 dalam perjuangan Kemerdekaan  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan  Menghubungkan informasi yang
kemerdekaan Republik  Peran Tokoh Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan diperoleh secara jujur untuk
Indonsia Kebangkitan  Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan menyimpulkan tentang makna
Nasional Dalam Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan Kebangkitan Nasional 1908 bagi
Perjuangan Nasional bangsa Indonesia
4.4 Menyaji hasil penalaran Kemerdekaan  Menyusun laporan dan menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan
tentang tokoh kebangkitan Nasional telaah tentang makna Kebangkitan hasil telaah tentang makna
nasional dalam perjuangan Nasional 1908 dengan percaya diri Kebangkitan Nasional 1908 dengan
kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan percaya diri
Indonesia Kebangkitan Nasional  Mensimulasikan peran tokoh
kejuangan Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku PPKn • Lisan
orang beriman sesuai nilai tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda dan Siswa Kelas • Tertulis
dan semangat Sumpah bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong keberagaman masyarakat Indonesia VIII, • Penugasan
Pemuda tahun 1928 dalam Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika royong sebagai wujud syukur terhadap Kemendikb
bingkai Bhinneka Tunggal
• Unjuk kerja
 Makna Sumpah Tuhan Yang Maha esa ud, Tahun
Ika
• Kejujuran • Portofolio
Pemuda  Bekerjasama dengan kelompok 2016
2.5 Mengembangkan sikap  Arti penting  Mengembangkan sikap toleransi sesuai
• Kerja mengidentifikasi • Buku refensi
toleransi sesuai nilai dan Sumpah nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun keras Pertanyaan-pertanyaan tentang yang relevan,
semangat Sumpah Pemuda Pemuda bagi 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal • Percaya makna Sumpah Pemuda 1928 dalam • Lingkungan
tahun 1928 dalam bingkai prjuangan Ika diri bingkai Bhinneka Tunggal Ika setempat
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia • Kerja sama  Mencari informasi bersama dengan
3.5 Memproyeksikan nilai dan  Semangat dan  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda anggota kelompok yang beragam
semangat Sumpah Pemuda komitmen dari berbagai sumber informasi untuk menjawab pertanyaan tentang
tahun 1928 dalam bingkai sumpah pemuda  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda arti Sumpah Pemuda bagi
Bhinneka Tunggal Ika bagi bangsa dan bagi prjuangan Indonesia perjuangan kemerdekaan bangsa
Negara  Memproyeksikan semangat dan komitmen Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Indonesia sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Tunggal Ika
Indonesia  Menghubungkan informasi yang
4.5 Mengaitkan hasil proyeksi  Menyusun laporan hasil telaah tentang diperoleh untuk menyimpulkan
nilai-nilai dan semangat makna Sumpah Pemuda dan menyajikan tentang makna Sumpah Pemdua
Sumpah Pemuda Tahun hasil telaah di depan kelas dengan bagi bangsa Indonesia dengan penuh
1928 dalam bingkai semangat saling menghargai dan rasa tanggung jawab
Bhineka Tunggal Ika menghormati  Menyusun laporan hasil telaah
dengan kehidupan sehari-  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah tentang makna Sumpah Pemuda dan
hari Pemuda menyajikan hasil telaah di depan
kelas dengan semangat saling
menghargai dan menghormati
 Mensimulasikan peran tokoh
Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri semangat dan Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / tayangan vidio 12 JP • Buku PPKn • Lisan
komitmen kolektif komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat • Mandiri sidang MPR dalam membuat Siswa Kelas • Tertulis
kebangsaan untuk kebangsaan untuk NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa keputusan/komitmen dengan penuh VIII,
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
memperkuat NKRI yang memperkuat NKRI • Gotong bangga dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb • Penugasan
berketuhanan Yang Maha  Makna semangat royong Yang Maha Esa ud, Tahun • Unjuk kerja
Esa dan komitmen • Kejujuran  Mengidentifikasi pertanyaan- 2016 • Portofolio
2.6 Menunjukkan sikap gotong kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong • Kerja pertanyaan secara bekerjasama • Buku refensi
royong sebagai wujud  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan dengan kelompoknya terkait dengan yang relevan,
keras
nyata semangat dan Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk pentingnya semangat dan komitmen • Lingkungan
komitmen kolektif • Percaya kebangsaan untuk memperkuat
Komitmen memperkuat Negara Kesatuan Republik setempat
kebangsaan untuk Kebangsaan Indonesia diri NKRI
memperkuat Negara untuk untuk • Kerja sama  Mencari informasi dari berbagai
Kesatuan Republik memperkuat sumber secara bertanggung jawab
Indonesia NKRI untuk menjawab berbagai
3.6 Menginterpretasikan  Peran Tokoh  Menganalisis makna semangat dan pertanyaan yang telah tersusun
semangat dan komitmen Masyarakat akan komitmen kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan
kebangsaan kolektif untuk pentingnya  Menganalisis arti penting Semangat dan kerjasama kelompok
memperkuat Negara Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk untuk menghubungkan berbagai informasi
Kesatuan Republik Komitmen memperkuat NKRI yang didapatkannya untuk membuat
Indonesia dalam kontek Kebangsaan  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat simpulan jawaban terhadap
kehidupan siswa untuk akan pentingnya Semangat dan Komitmen pertanyaan yang ada
memperkuat Kebangsaan untuk memperkuat NKRI  Menyusun laporan hasil telaah
4.6 Mengorganisasikan NKRI  Menyusun laporan hasil telaah tentang tentang semangat dan komitmen
kegiatan lingkungan yang semangat dan komitmen kebangsaan kebangsaan untuk memperkuat
mencerminkan semangat untuk memperkuat NKRI dengan penuh NKRI dengan penuh rasa tanggung
dan komitmen kebangsaan rasa tanggung jawab jawab
untuk memperkuat Negara  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat  Mensimulasikan peran tokoh
Kesatuan Republik akan pentingnya semangat dan komitmen masyarakat akan pentingnya
Indonesia kebangsaan untuk memperkuat NKRI semangat dan komitmen kebangsaan
untuk memperkuat NKRI

….., …………………... 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. ………………………………..
NIP. ………………………. NIP. ………………………….