SILABUS MTs Al - Muttaqin

Satuan Pendidikan : MTs Al - Muttaqin

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan • Religius  Mengamati gambar tokoh 24 JP • Buku PPKn • Lisan
kepada Tuhan fungsi Pancasila Yang Maha Esa atas • Mandiri pengusul dasar negara dan Siswa • Tertulis
Yang Maha Esa bagi bangsa dan konsensus nasional • Gotong Lambang Garuda Pancasila Kelas VIII, • Penugas
atas konsensus Negara Pancasila sebagai dasar sebagai wujud syukur Kemendik
royong an
nasional Indonesia negara dan pandangan hidup terhadap Tuhan Yang Maha bud, Tahun
Pancasila
• Kejujuran • Unjuk
 Kedudukan, bangsa Esa 2016
sebagai dasar fungsi, dan • Kerja kerja
 Mengidentifikasi berbagai • Buku
negara dan arti penting keras pertanyaan dengan kerjasama • Portofoli
refensi
pandangan Pancasila • Percaya kelompok tentang kedudukan o
yang
hidup bangsa sebagai diri dan fungsi Pancasila bagi relevan,
2.1 Dasar  Mengembangkan sikap yang • Kerja bangsa dan Negara Indonesia • Lingkunga
Negara dan mencerminkan nilai-nilai sama  Mencari informasi dan n setempat
Mengembangka pandangan luhur Pancasila sebagai mendiskusikan jawaban atas
n sikap yang hidup bangsa dasar negara dan pandangan pertanyaan yang sudah
mencerminkan hidup bangsa
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
nilai-nilai luhur  Nilai-nilai disusun dengan penuh
Pancasila Pancasila percaya diri dan tanggung
sebagai dasar sebagai dasar jawab sebagai anggota
negara dan Negara dan kelompok
pandangan pandangan  Mendiskusikan dengan sikap
hidup bangsa hidup bangsa saling menghormati dan
3.1 Menelaah  Membiasaka  Mendeskripsikan menghargai hubungan atas
Pancasila n berperilaku kedudukan dan fungsi berbagai informasi yang
sebagai dasar sesuai nilai- Pancasila sebagai dasar sudah diperoleh sebelumnya
negara dan nilai negara dan pandangan hidup dan menyimpulkan tentang
pandangan Pancasila bangsa kedudukan dan fungsi serta
hidup bangsa sebagai dasar  Mendeskripsikan arti arti penting Pancasila sebagai
Negara dan penting Pancasila sebagai dasar negara
pandangan dasar negara dan pandangan  Menyusun dan menyajikan
hidup bangsa hidup bangsa laporan hasil telaah
 Mendeskripsikan nilai-nilai kedudukan, fungsi, dan arti
yang terkandung dalam penting Pancasila sebagai
Pancasila dasar Negara dengan penuh
4.1 Menyaji hasil  Menunjukkan keterampilan percaya diri dan rasa syukur
telaah nilai-nilai mengamati tentang terhadap Tuhan Yang Maha
Pancasila Pancasila sebagai dasar Esa
sebagai dasar negara dan pandangan hidup  Mensimulasikan peran tokoh
negara dan bangsa dalam merumuskan Pancasila
pandanganhidup  Menunjukkan keterampilan
bangsa dalam menanya tentang Pancasila
kehidupan sebagai dasar negara dan
sehari-hari pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan hasil
telaah tentang Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang
upaya mengamalkan nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup
bangsa dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
telaah dan gagasan tentang
Pancasila sebagai sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.
1.2 Menghargai Kedudukan dan  Menghargai makna, • Religius  Membaca artikel tentang 18 JP • Buku PPKn • Lisan
makna, fungsi UUD kedudukan dan fungsi • Mandiri kedudukan dan fungsi UUD Siswa • Tertulis
kedudukan dan 1945 Dalam Undang-Undang Dasar • Gotong 1945 dalam sistem hukum Kelas VIII, • Penugas
fungsi Undang- Sistem Hukum Negara Republik Indonesia royong nasional sebagai wujud Kemendik
Undang Dasar Nasional
an
Tahun 1945 sebagai bentuk peduli dan syukur terhadap bud, Tahun
Negara
• Kejujuran • Unjuk
 Makna UUD sikap beriman dan bertakwa Tuhan Yang Maha Esa. 2016
Republik 1945 Dalam • Kerja  Mengidentifikasi pertanyaan kerja
• Buku
Indonesia Tahun Sistem keras tentang makna UUD 1945 • Portofoli
refensi
1945 sebagai Hukum • Percaya dan kedudukan serta fungsi o
yang
bentuk sikap Nasional diri UUD 1945 dalam sistem relevan,
beriman dan  Fungsi dan • Kerja hukum nasional secara • Lingkunga
bertakwa Kedudukan sama berkelompok dengan penuh n setempat
2.2 Mendukung UUD 1945  Mendukung makna, rasa kekeluargaan.
makna, Dalam Sistem kedudukan dan fungsi  Mencari informasi untuk
kedudukan dan Hukum Undang-Undang Dasar menjawab pertanyaan yang
fungsi Undang- Nasional Negara Republik Indonesia sudah disusun terkait fungsi
Undang Dasar  Kedudukan Tahun 1945, serta peraturan dan kedudukan UUD 1945
Negara Peraturan perundangan lainnya sesuai dalam sistem hukum nasional
Republik Perundangan dengan Undang-Undang dengan rasa ingin tahu dan
Indonesia Tahun Dalam Sistem Dasar Negara Republik semangat tanggung jawab
1945, serta Hukum Indonesia 1945 kelompok.
peraturan Nasional  Menghubungkan informasi
perundangan yang diperoleh dan
lainnya sesuai mengambil kesimpulan
dengan Undang- berdasarkan informasi yang
Undang Dasar diperoleh dengan percaya
Negara diri.
Republik  Menyusun laporan dan
Indonesia 1945 menyajikan hasil telaah
3.2 Menelaah  Menganalisis makna UUD tentang makna, fungsi, dan
makna, 1945 Dalam Sistem Hukum kedudukan UUD 1945 dalam
kedudukan dan Nasional sistem hukum nasional juga
fungsi Undang-  Menjelaskan fungsi dan peraturan – peraturan lainnya
Undang Dasar Kedudukan UUD 1945 dengan percaya diri dan
Negara Dalam Sistem Hukum
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Republik Nasional tanggung jawab.
Indonesia Tahun  Menjelaskan kedudukan  Mensimulasikan peran tokoh
1945, serta Peraturan Perundangan dalam dalam merumuskan
peratuan Dalam Sistem Hukum Undang-Undang Dasar
perundangan- Nasional Negara Republik Indonesia
undangan Tahun 1945.
lainnya dalam
sistem hukum
nasional
4.2 Menyajikan  Menyusun laporan dan
hasil telaah menyajikan hasil telaah
makna, tentang makna, fungsi, dan
kedudukan dan kedudukan UUD 1945
fungsi Undang- dalam sistem hukum
Undang Dasar nasional juga peraturan –
Negara peraturan lainnya dengan
Republik percaya diri dan tanggung
Indonesia Tahun jawab.
1945 dalam  Mensimulasikan peran
penerapan tokoh dalam dalam
kehidupan merumuskan Undang-
sehari-hari Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku PPKn • Lisan
kepada Tuhan peraturan yang Maha Esa untuk nilai • Mandiri urutan peraturan perundang- Siswa • Tertulis
yang Maha Esa perundang- dan semangat Kebangkitan • Gotong undangan dan membaca Kelas VIII, • Penugas
untuk nilai dan undangan dalam nasional 1908 dalam royong beragam peraturan Kemendik
semangat sistem hukum
an
perjuangan kemerdekaan perundang-undangan dan bud, Tahun
Kebangkitan Nasional di
• Kejujuran • Unjuk
Republik Indonsia implementasinya sebagai 2016
nasional 1908 Indonesia • Kerja wujud peduli dan syukur kerja
• Buku
dalam  Makna tata keras terhadap Tuhan Yang Maha • Portofoli
refensi
perjuangan urutan • Percaya Esa. o
yang
kemerdekaan peraturan diri  Mengidentifikasi berbagai relevan,
Republik  Proses • Kerja pertanyaan dengan penuh • Lingkunga
Indonsia pembentuka sama rasa ingin tahu dan disiplin n setempat
2.3 Menunjukkan n peraturan  Menunjukkan sikap disiplin kelompok terhadap
sikap disiplin perundang- dalam menerapkan aturan pengamatan yang telah
dalam sesuai dengan nilai-nilai
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
menerapkan undangan yang terkandung dalam tata dilakukannya.
aturan sesuai  Ketaatan urutan peraturan  Mencari informasi dari
dengan nilai- terhadap perundanga-undangan berbagai sumber untuk
nilai yang peraturan nasional menjawab pertanyaan yang
terkandung perundang- sudah disusun dengan
dalam tata undangan kerjasama kelompok
urutan peraturan  Menghubungkan informasi
perundanga- yang diperoleh untuk
undangan menyimpulkan tentang
nasional makna tata urutan peraturan
3.3 Memahami tata  Mendeskripsikan makna perundang-undangan dan
urutan peraturan peraturan perundangan mengambil kesimpulan
perundang- nasional secara jujur dan bertanggung
undangan dalam  Mendeskripsikan tata urutan jawab
sistem hukum peraturan perundang-  Menyusun laporan hasil
nasional undangan nasional telaah tentang makna tata
nasional di  Mendeskripsikan proses urutan peraturan perundang-
Indonesia pembuatan peraturan undangan secara tertulis dan
perundang-undangan menyajikan hasil telaah di
nasional kelas serta memajang hasil
4.3  Menunjukkan keterampilan telaah (display) di dinding
mengamati tentang tata kelas dengan bangga dan
Mendemonstrasi urutan peraturan perundang- penuh rasa tanggung jawab
kan pola undangan nasional  Mensimulasikan peran tokoh
pengembangan  Menunjukkan keterampilan dalam menyusun tata urutan
tata urutan menanya tentang tata urutan perundang-undangan
peraturan peraturan perundang-
perundang- undangan nasional
undangan dalam  Menyusun laporan hasil
sistem hukum telaah tentang tata urutan
nasional peraturan
nasional di perundangundangan
Indonesia nasional
 Menyajikan laporan hasil
telaah tentang tata urutan
peraturan
perundangundangan
nasional
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.4 Mensyukuri Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan • Religius  Mengamati gambar tentang 24 JP • Buku PPKn • Lisan
nilai dan Nasional 1908 semangat Kebangkitan • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 Siswa • Tertulis
semangat Dalam nasional 1908 dalam • Gotong dengan ikhkas sebagai wujud Kelas VIII, • Penugas
Kebangkitan Perjuangan perjuangan kemerdekaan royong syukur terhadap Tuhan Yang Kemendik
nasional 1908 Kemerdekaan
an
Republik Indonesia secara Maha Esa bud, Tahun
dalam
• Kejujuran • Unjuk
 Makna tulus.  Dengan kerjasama kelompok 2016
perjuangan Kebangkitan • Kerja mengidentifikasi pertanyaan kerja
• Buku
kemerdekaan Nasional keras tentang makna Kebangkitan • Portofoli
refensi
Republik dalam • Percaya Nasional 1908 bagi bangsa o
yang
Indonesia secara Perjuangan diri Indonesia relevan,
tulus. Kemerdekaa • Kerja  Mencari informasi untuk • Lingkunga
2.4 Bertanggung n  Bertanggung jawab terhadap sama menjawab pertanyaan tentang n setempat
jawab terhadap  Arti Penting makna dan arti penting arti Kebangkitan Nasional
makna dan arti Kebangkitan Kebangkitan nasional 1908 1908 bagi perjuangan
penting Nasional dalam perjuangan kemerdekaan bangsa
Kebangkitan Dalam kemerdekaan Republik Indonesia dengan penuh rasa
nasional 1908 Perjuangan Indonesia tanggung jawab
dalam Kemerdekaa  Menghubungkan informasi
perjuangan n yang diperoleh secara jujur
kemerdekaan  Peran Tokoh untuk menyimpulkan tentang
Republik Kebangkitan makna Kebangkitan Nasional
Indonesia Nasional 1908 bagi bangsa Indonesia
3.4 Menganalisa Dalam  Menyimpulkan makna  Menyusun laporan dan
makna dan arti Perjuangan Kebangkitan Nasional menyajikan hasil telaah
Kebangkitan Kemerdekaa dalam Perjuangan tentang makna Kebangkitan
nasional 1908 n Nasional Kemerdekaan Nasional 1908 dengan
dalam  Menjelaskan arti Penting percaya diri
perjuangan Kebangkitan Nasional  Mensimulasikan peran tokoh
kemerdekaan Dalam Perjuangan kejuangan Kebangkitan
Republik Kemerdekaan Nasional
Indonsia  Menganalisis peran Tokoh
Kebangkitan Nasional
Dalam Perjuangan
Kemerdekaan Nasional
4.4 Menyaji hasil  Menyusun laporan dan
penalaran menyajikan hasil telaah
tentang tokoh tentang makna Kebangkitan
kebangkitan Nasional 1908 dengan
nasional dalam percaya diri
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
perjuangan  Mensimulasikan peran
kemerdekaan tokoh kejuangan
Republik Kebangkitan Nasional
Indonesia
1.5 Menjalankan Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku PPKn • Lisan
perilaku orang tahun 1928 beriman sesuai nilai dan • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda Siswa • Tertulis
beriman sesuai dalam bingkai semangat Sumpah Pemuda • Gotong dan keberagaman masyarakat Kelas VIII, • Penugas
nilai dan Bhinneka tahun 1928 dalam bingkai royong Indonesia sebagai wujud Kemendik
semangat Tunggal Ika
an
Bhinneka Tunggal Ika syukur terhadap Tuhan Yang bud, Tahun
Sumpah Pemuda
• Kejujuran • Unjuk
 Makna Maha esa 2016
tahun 1928 Sumpah • Kerja  Bekerjasama dengan kerja
• Buku
dalam bingkai Pemuda keras kelompok mengidentifikasi • Portofoli
refensi
Bhinneka  Arti penting • Percaya Pertanyaan-pertanyaan o
yang
Tunggal Ika Sumpah diri tentang makna Sumpah relevan,
2.5 Pemuda bagi  Mengembangkan sikap • Kerja Pemuda 1928 dalam bingkai • Lingkunga
prjuangan toleransi sesuai nilai dan sama Bhinneka Tunggal Ika n setempat
Mengembangka Indonesia semangat Sumpah Pemuda  Mencari informasi bersama
n sikap toleransi  Semangat tahun 1928 dalam bingkai dengan anggota kelompok
sesuai nilai dan dan Bhinneka Tunggal Ika yang beragam untuk
semangat komitmen menjawab pertanyaan tentang
Sumpah Pemuda sumpah arti Sumpah Pemuda bagi
tahun 1928 pemuda bagi perjuangan kemerdekaan
dalam bingkai bangsa dan bangsa Indonesia dalam
Bhinneka Negara bingkai Bhinneka Tunggal
Tunggal Ika Indonesia Ika
3.5  Meneyimpulkan makna  Menghubungkan informasi
Sumpah Pemuda dari yang diperoleh untuk
Memproyeksika berbagai sumber informasi menyimpulkan tentang
n nilai dan  Menjelaskan arti penting makna Sumpah Pemdua bagi
semangat Sumpah Pemuda bagi bangsa Indonesia dengan
Sumpah Pemuda prjuangan Indonesia penuh rasa tanggung jawab
tahun 1928  Memproyeksikan semangat  Menyusun laporan hasil
dalam bingkai dan komitmen sumpah telaah tentang makna
Bhinneka pemuda bagi bangsa dan Sumpah Pemuda dan
Tunggal Ika Negara Indonesia menyajikan hasil telaah di
4.5 Mengaitkan  Menyusun laporan hasil depan kelas dengan semangat
hasil proyeksi telaah tentang makna saling menghargai dan
nilai-nilai dan Sumpah Pemuda dan menghormati
semangat menyajikan hasil telaah di  Mensimulasikan peran tokoh
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Sumpah Pemuda depan kelas dengan Sumpah Pemuda,
Tahun 1928 semangat saling menghargai
dalam bingkai dan menghormati
Bhineka  Mensimulasikan peran
Tunggal Ika tokoh Sumpah Pemuda
dengan
kehidupan
sehari-hari
1.6 Mensyukuri Semangat dan  Mensyukuri semangat dan • Religius  Mengamati gambar / 12 JP • Buku PPKn • Lisan
semangat dan komitmen komitmen kolektif • Mandiri tayangan vidio sidang MPR Siswa • Tertulis
komitmen kebangsaan kebangsaan untuk • Gotong dalam membuat Kelas VIII, • Penugas
kolektif untuk memperkuat NKRI yang royong keputusan/komitmen dengan Kemendik
kebangsaan memperkuat
an
berketuhanan Yang Maha penuh bangga dan syukur bud, Tahun
untuk NKRI
• Kejujuran • Unjuk
Esa terhadap Tuhan Yang Maha 2016
memperkuat  Makna • Kerja Esa kerja
• Buku
NKRI yang semangat dan keras  Mengidentifikasi pertanyaan- • Portofoli
refensi
berketuhanan komitmen • Percaya pertanyaan secara o
yang
Yang Maha Esa kebangsaan diri bekerjasama dengan relevan,
2.6 Menunjukkan  Arti penting  Menunjukkan sikap gotong • Kerja kelompoknya terkait dengan • Lingkunga
sikap gotong Semangat dan royong sebagai wujud nyata sama pentingnya semangat dan n setempat
royong sebagai Komitmen semangat dan komitmen komitmen kebangsaan untuk
wujud nyata Kebangsaan kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI
semangat dan untuk untuk memperkuat Negara  Mencari informasi dari
komitmen memperkuat Kesatuan Republik berbagai sumber secara
kolektif NKRI Indonesia bertanggung jawab untuk
kebangsaan  Peran Tokoh menjawab berbagai
untuk Masyarakat pertanyaan yang telah
memperkuat akan tersusun
Negara pentingnya  Dengan penuh disiplin dan
Kesatuan Semangat dan kerjasama kelompok
Republik Komitmen menghubungkan berbagai
Indonesia Kebangsaan informasi yang
3.6 untuk  Menganalisis makna didapatkannya untuk
memperkuat semangat dan komitmen membuat simpulan jawaban
Menginterpretas NKRI kebangsaan terhadap pertanyaan yang ada
ikan semangat  Menganalisis arti penting  Menyusun laporan hasil
dan komitmen Semangat dan Komitmen telaah tentang semangat dan
kebangsaan Kebangsaan untuk untuk komitmen kebangsaan untuk
kolektif untuk memperkuat NKRI
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
memperkuat  Menganalisis peran Tokoh memperkuat NKRI dengan
Negara Masyarakat akan pentingnya penuh rasa tanggung jawab
Kesatuan Semangat dan Komitmen  Mensimulasikan peran tokoh
Republik Kebangsaan untuk masyarakat akan pentingnya
Indonesia dalam memperkuat NKRI semangat dan komitmen
kontek kebangsaan untuk
kehidupan siswa memperkuat NKRI
4.6  Menyusun laporan hasil
telaah tentang semangat dan
Mengorganisasi komitmen kebangsaan untuk
kan kegiatan memperkuat NKRI dengan
lingkungan yang penuh rasa tanggung jawab
mencerminkan  Mensimulasikan peran
semangat dan tokoh masyarakat akan
komitmen pentingnya semangat dan
kebangsaan komitmen kebangsaan untuk
untuk memperkuat NKRI
memperkuat
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Pasuruan Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTs Al Muttaqin Guru PPKN

Imamul Muttaqin S.Pdi Fadhya, S.H