SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Eben Haezer Bengkong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII /(Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Religius  Mengamati gambar tokoh pengusul 7 TM • Buku PPKn • Lisan
Yang Maha Esa atas fungsi Pancasila atas konsensus nasional Pancasila sebagai • Mandiri dasar negara dan Lambang Garuda Siswa Kelas • Tertulis
konsensus nasional bagi bangsa dan dasar negara dan pandangan hidup bangsa • Gotong Pancasila sebagai wujud syukur VIII, • Penugasan
Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
royong • Unjuk kerja
negara dan pandangan  Kedudukan,  Mengidentifikasi berbagai ud, Tahun
hidup bangsa
• Kejujuran • Portofolio
fungsi, dan arti pertanyaan dengan kerjasama 2016
2.1 Mengembangkan sikap penting  Mengembangkan sikap yang
• Kerja kelompok tentang kedudukan dan • Buku refensi
yang mencerminkan nilai- Pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila keras fungsi Pancasila bagi bangsa dan yang relevan,
nilai luhur Pancasila sebagai Dasar sebagai dasar negara dan pandangan • Percaya Negara Indonesia
diri • Lingkungan
sebagai dasar negara dan Negara dan hidup bangsa  Mencari informasi dan setempat
pandangan hidup bangsa pandangan • Kerja sama mendiskusikan jawaban atas
3.1 Menelaah Pancasila hidup bangsa  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi pertanyaan yang sudah disusun
sebagai dasar negara dan  Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan dengan penuh percaya diri dan
pandangan hidup bangsa Pancasila pandangan hidup bangsa tanggung jawab sebagai anggota
sebagai dasar  Mendeskripsikan arti penting Pancasila kelompok
Negara dan sebagai dasar negara dan pandangan  Mendiskusikan dengan sikap saling
pandangan hidup bangsa menghormati dan menghargai
hidup bangsa  Mendeskripsikan nilai-nilai yang hubungan atas berbagai informasi
 Membiasakan terkandung dalam Pancasila yang sudah diperoleh sebelumnya
4.1 Menyaji hasil telaah nilai- berperilaku  Menunjukkan keterampilan mengamati dan menyimpulkan tentang
nilai Pancasila sebagai sesuai nilai-nilai tentang Pancasila sebagai dasar negara kedudukan dan fungsi serta arti
dasar negara dan Pancasila dan pandangan hidup bangsa penting Pancasila sebagai dasar
pandanganhidup bangsa sebagai dasar  Menunjukkan keterampilan menanya negara
dalam kehidupan sehari- Negara dan tentang Pancasila sebagai dasar negara  Menyusun dan menyajikan laporan
hari pandangan dan pandangan hidup bangsa hasil telaah kedudukan, fungsi, dan
hidup bangsa  Menyusun laporan hasil telaah tentang arti penting Pancasila sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara dan Negara dengan penuh percaya diri
pandangan hidup bangsa dalam kehidupan dan rasa syukur terhadap Tuhan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sehari-hari Yang Maha Esa
 Menyusun gagasan tentang upaya  Mensimulasikan peran tokoh dalam
mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai merumuskan Pancasila
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan
gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang kedudukan 12 TM • Buku PPKn • Lisan
kedudukan dan fungsi fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Mandiri dan fungsi UUD 1945 dalam sistem Siswa Kelas • Tertulis
Undang-Undang Dasar Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai • Gotong hukum nasional sebagai wujud VIII, • Penugasan
Negara Republik Indonesia Hukum Nasional bentuk sikap beriman dan bertakwa peduli dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb
royong • Unjuk kerja
Tahun 1945 sebagai bentuk  Makna UUD Yang Maha Esa. ud, Tahun
sikap beriman dan
• Kejujuran • Portofolio
1945 Dalam  Mengidentifikasi pertanyaan tentang 2016
bertakwa Sistem Hukum • Kerja makna UUD 1945 dan kedudukan
keras • Buku refensi
2.2 Bertanggung jawab dalam Nasional  Mendukung makna, kedudukan dan serta fungsi UUD 1945 dalam yang relevan,
mendukung makna,  Fungsi dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Percaya sistem hukum nasional secara
diri • Lingkungan
kedudukan dan fungsi Kedudukan Republik Indonesia Tahun 1945, serta berkelompok dengan penuh rasa setempat
Undang-Undang Dasar UUD 1945 peraturan perundangan lainnya sesuai • Kerja sama kekeluargaan.
Negara Republik Dalam Sistem dengan Undang-Undang Dasar Negara  Mencari informasi untuk menjawab
Hukum Nasional Republik Indonesia 1945 pertanyaan yang sudah disusun
Indonesia Tahun
 Kedudukan terkait fungsi dan kedudukan UUD
1945,serta peraturan Peraturan 1945 dalam sistem hukum nasional
perundangan lainnya Perundangan dengan rasa ingin tahu dan semangat
sesuai dengan Undang- Dalam Sistem tanggung jawab kelompok.
Undang Dasar Negara Hukum Nasional  Menghubungkan informasi yang
Republik Indonesia diperoleh dan mengambil
1945. kesimpulan berdasarkan informasi
yang diperoleh dengan percaya diri.
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam
kedudukan dan fungsi  Menyusun laporan dan menyajikan
Sistem Hukum Nasional
hasil telaah tentang makna, fungsi,
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD
Negara Republik Indonesia dan kedudukan UUD 1945 dalam
1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
sistem hukum nasional juga
Tahun 1945, serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan
perundangan-undangan peraturan – peraturan lainnya
Perundangan Dalam Sistem Hukum dengan percaya diri dan tanggung
lainnya dalam sistem Nasional
hukum nasional jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh dalam
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
makna, kedudukan dan dalam merumuskan Undang-
telaah tentang makna, fungsi, dan
fungsi Undang-Undang Undang Dasar Negara Republik
kedudukan UUD 1945 dalam sistem
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
hukum nasional juga peraturan –
Indonesia Tahun 1945 peraturan lainnya dengan percaya diri dan
dalam penerapan tanggung jawab.
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam
merumuskan Undang-Undang Dasar
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menjalankan perilaku Kebangkitan  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar tentang 11 TM • Buku PPKn • Lisan
orang beriman sesuai Nasional 1908 sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda dan Siswa Kelas • Tertulis
Dalam Perjuangan Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong keberagaman masyarakat Indonesia VIII, • Penugasan
nilai dan semangat
Kemerdekaan Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur terhadap Kemendikb
Kebangkitan Nasional royong • Unjuk kerja
 Latar • Kejujuran Tuhan Yang Maha esa ud, Tahun
dan Sumpah Pemuda • Portofolio
belakang  Bekerjasama dengan kelompok 2016
tahun 1928 dalam • Kerja mengidentifikasi
kebangkitan keras • Buku refensi
bingkai Bhinneka Pertanyaan-pertanyaan tentang yang relevan,
nasional • Percaya
Tunggal Ika. makna Sumpah Pemuda 1928 dalam • Lingkungan
 Organisasi diri bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Mengembangkan sikap  Mengembangkan sikap toleransi sesuai setempat
Boedi Utomo
nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun • Kerja sama  Mencari informasi bersama dengan
toleransi sesuai nilai dan  Organisasi 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal anggota kelompok yang beragam
semangat Kebangkitan pergerakan untuk menjawab pertanyaan tentang
Ika
Nasional dan Sumpah lain arti Sumpah Pemuda bagi
Pemuda tahun 1928  Arti penting perjuangan kemerdekaan bangsa
dalam bingkai Bhinneka Indonesia dalam bingkai Bhinneka
kebangkitan Tunggal Ika
Tunggal Ika. Nasional
3.3 Memproyeksikan nilai  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda  Menghubungkan informasi yang
dalam diperoleh untuk menyimpulkan
dan semangat dari berbagai sumber informasi
perjuangan tentang makna Sumpah Pemdua
Kebangkitan Nasional  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda
Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia dengan penuh
bagi prjuangan Indonesia
dan Sumpah Pemuda  Peran Tokoh rasa tanggung jawab
 Memproyeksikan semangat dan komitmen
tahun 1928 dalam  Menyusun laporan hasil telaah
Kebangkitan sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara
bingkai Bhinneka tentang makna Sumpah Pemuda dan
Nasional Indonesia
Tunggal Ika. menyajikan hasil telaah di depan
kelas dengan semangat saling
4.3 Mengaitkan hasil Sumpah Pemuda  Menyusun laporan hasil telaah tentang
menghargai dan menghormati
proyeksi nilai-nilai dan tahun 1928 dalam makna Sumpah Pemuda dan menyajikan
 Mensimulasikan peran tokoh
semangat Kebangkitan bingkai Bhinneka hasil telaah di depan kelas dengan
Sumpah Pemuda,
Tunggal Ika semangat saling menghargai dan
Nasional dan Sumpah menghormati
 Makna Sumpah
Pemuda Tahun 1928  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah
Pemuda
dalam bingkai Bhinneka  Kongres Pemuda
Tunggal Ika dengan Pemuda I dan
kehidupan sehari-hari. II
 Arti penting
Sumpah
Pemuda bagi
prjuangan
Indonesia
 Semangat dan
komitmen
sumpah pemuda
bagi bangsa dan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Negara
Indonesia
1.4 Mensyukuri semangat Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / tayangan vidio 6 TM • Buku PPKn • Lisan
dan komitmen kolektif komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat • Mandiri sidang MPR dalam membuat Siswa Kelas • Tertulis
kebangsaan untuk NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa • Gotong keputusan/komitmen dengan penuh VIII, • Penugasan
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI bangga dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb
memperkuat NKRI yang royong • Unjuk kerja
 Hakikat • Kejujuran Yang Maha Esa ud, Tahun
berketuhanan Yang • Portofolio
semangat dan  Mengidentifikasi pertanyaan- 2016
Maha Esa. • Kerja
komitmen pertanyaan secara bekerjasama • Buku refensi
2.4 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap gotong royong keras dengan kelompoknya terkait dengan
kebangsaan yang relevan,
gotong royong sebagai sebagai wujud nyata semangat dan • Percaya pentingnya semangat dan komitmen
 Perkembangan diri • Lingkungan
wujud nyata semangat komitmen kolektif kebangsaan untuk kebangsaan untuk memperkuat setempat
periode memperkuat Negara Kesatuan Republik • Kerja sama NKRI
dan komitmen kolektif semangat dan Indonesia  Mencari informasi dari berbagai
kebangsaan untuk komitmen sumber secara bertanggung jawab
memperkuat Negara Kebangsaan untuk menjawab berbagai
Kesatuan Republik  Arti penting pertanyaan yang telah tersusun
Indonesia. Semangat dan  Dengan penuh disiplin dan
3.4 Menginterpretasikan Komitmen  Menganalisis makna semangat dan kerjasama kelompok
Kebangsaan komitmen kebangsaan menghubungkan berbagai informasi
semangat dan
untuk untuk  Menganalisis arti penting Semangat dan yang didapatkannya untuk membuat
komitmen kebangsaan simpulan jawaban terhadap
memperkuat Komitmen Kebangsaan untuk untuk
kolektif untuk pertanyaan yang ada
NKRI memperkuat NKRI
memperkuat Negara
 Indonesia  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat  Menyusun laporan hasil telaah
Kesatuan Republik akan pentingnya Semangat dan Komitmen tentang semangat dan komitmen
sebagai Satu
Indonesia dalam kontek Kebangsaan untuk memperkuat NKRI kebangsaan untuk memperkuat
Kesatuan NKRI dengan penuh rasa tanggung
kehidupan siswa.  Peran Tokoh jawab
4.4 Mengorganisasikan Masyarakat akan  Menyusun laporan hasil telaah tentang
 Mensimulasikan peran tokoh
kegiatan lingkungan pentingnya semangat dan komitmen kebangsaan
masyarakat akan pentingnya
yang mencerminkan Semangat dan untuk memperkuat NKRI dengan penuh
semangat dan komitmen kebangsaan
Komitmen rasa tanggung jawab
semangat dan untuk memperkuat NKRI
Kebangsaan  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat
komitmen kebangsaan akan pentingnya semangat dan komitmen
untuk
untuk memperkuat memperkuat kebangsaan untuk memperkuat NKRI
Negara Kesatuan NKRI
Republik Indonesia.