SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh 24 JP • Buku • Lisan
Tuhan Yang Maha Esa fungsi Pancasila Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri pengusul dasar negara dan PPKn • Tertulis
atas konsensus bagi bangsa dan Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong Lambang Garuda Pancasila Siswa • Penugasan
nasional Pancasila Negara pandangan hidup bangsa royong sebagai wujud syukur Kelas VIII, • Unjuk
sebagai dasar negara Indonesia • Kejujuran terhadap Tuhan Yang Maha Kemendik kerja
dan pandangan hidup  Kedudukan, • Kerja Esa bud, • Portofolio
bangsa fungsi, dan keras  Mengidentifikasi berbagai Tahun
2.1 Mengembangkan arti penting  Mengembangkan sikap yang • Percaya pertanyaan dengan kerjasama 2016
sikap yang Pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur diri kelompok tentang kedudukan • Buku
mencerminkan nilai- sebagai Pancasila sebagai dasar negara dan • Kerja dan fungsi Pancasila bagi refensi
nilai luhur Pancasila Dasar Negara pandangan hidup bangsa sama bangsa dan Negara Indonesia yang
sebagai dasar negara dan  Mencari informasi dan relevan,
dan pandangan hidup pandangan mendiskusikan jawaban atas • Lingkunga
bangsa hidup bangsa pertanyaan yang sudah n setempat
disusun dengan penuh percaya
diri dan tanggung jawab

Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pemebelajaran
3.1 Menelaah Pancasila  Mendeskripsikan kedudukan dan
sebagai dasar negara  Nilai-nilai fungsi Pancasila sebagai dasar
dan pandangan hidup Pancasila negara dan pandangan hidup
bangsa sebagai dasar bangsa
Negara dan  Mendeskripsikan arti penting
pandangan Pancasila sebagai dasar negara dan
hidup bangsa pandangan hidup bangsa
 Membiasaka  Mendeskripsikan nilai-nilai yang
n berperilaku terkandung dalam Pancasila
4.1 Menyaji hasil telaah sesuai nilai-  Menunjukkan keterampilan
nilai-nilai Pancasila nilai mengamati tentang Pancasila
sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar negara dan
dan pandanganhidup sebagai dasar pandangan hidup bangsa
bangsa dalam Negara dan  Menunjukkan keterampilan
kehidupan sehari-hari pandangan menanya tentang Pancasila sebagai
hidup bangsa dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup
bangsa dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah
dan gagasan tentang Pancasila
sebagai sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
Aloka
Nilai si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Wakt Belajar
u
sebagai anggota kelompok
 Mendiskusikan dengan sikap
saling menghormati dan
menghargai hubungan atas
berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya dan
menyimpulkan tentang
kedudukan dan fungsi serta
arti penting Pancasila sebagai
dasar negara
 Menyusun dan menyajikan
laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai
dasar Negara dengan penuh
percaya diri dan rasa syukur
terhadap Tuhan Yang Maha
Esa
 Mensimulasikan peran tokoh
dalam merumuskan Pancasila
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u

1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan • Religius  Membaca artikel tentang 18 JP • Buku • Lisan
kedudukan dan fungsi fungsi UUD dan fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri kedudukan dan fungsi UUD PPKn • Tertulis
Undang-Undang 1945 Dalam Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong 1945 dalam sistem hukum Siswa • Penugasan
Dasar Negara Sistem Hukum 1945 sebagai bentuk sikap beriman royong nasional sebagai wujud peduli Kelas VIII, • Unjuk
Republik Indonesia Nasional dan bertakwa • Kejujuran dan syukur terhadap Tuhan Kemendik kerja
Tahun 1945 sebagai  Makna UUD • Kerja Yang Maha Esa. bud, • Portofolio
bentuk sikap beriman 1945 Dalam keras  Mengidentifikasi pertanyaan Tahun
dan bertakwa Sistem • Percaya tentang makna UUD 1945 dan 2016
2.2 Mendukung makna, Hukum  Mendukung makna, kedudukan diri kedudukan serta fungsi UUD • Buku
kedudukan dan fungsi Nasional dan fungsi Undang-Undang Dasar • Kerja 1945 dalam sistem hukum refensi
Undang-Undang  Fungsi dan Negara Republik Indonesia Tahun sama nasional secara berkelompok yang
Dasar Negara Kedudukan 1945, serta peraturan perundangan dengan penuh rasa relevan,
Republik Indonesia UUD 1945 lainnya sesuai dengan Undang- kekeluargaan. • Lingkunga
Tahun 1945, serta Dalam Sistem Undang Dasar Negara Republik  Mencari informasi untuk n setempat
peraturan perundangan Hukum Indonesia 1945 menjawab pertanyaan yang
lainnya sesuai dengan Nasional sudah disusun terkait fungsi
Undang-Undang  Kedudukan dan kedudukan UUD 1945
Dasar Negara Peraturan dalam sistem hukum nasional
Republik Indonesia Perundangan dengan rasa ingin tahu dan
1945 Dalam Sistem semangat tanggung jawab
3.2 Menelaah makna, Hukum  Menganalisis makna UUD 1945 kelompok.
kedudukan dan fungsi Nasional Dalam Sistem Hukum Nasional  Menghubungkan informasi
Undang-Undang  Menjelaskan fungsi dan yang diperoleh dan
Dasar Negara Kedudukan UUD 1945 Dalam mengambil kesimpulan
Republik Indonesia Sistem Hukum Nasional berdasarkan informasi yang
Tahun 1945, serta  Menjelaskan kedudukan Peraturan diperoleh dengan percaya diri.
peratuan perundangan- Perundangan Dalam Sistem  Menyusun laporan dan
undangan lainnya Hukum Nasional menyajikan hasil telaah
dalam sistem hukum tentang makna, fungsi, dan
nasional kedudukan UUD 1945 dalam
4.2 Menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan sistem hukum nasional juga
telaah makna, hasil telaah tentang makna, fungsi, peraturan – peraturan lainnya
kedudukan dan fungsi dan kedudukan UUD 1945 dalam dengan percaya diri dan
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Undang-Undang sistem hukum nasional juga tanggung jawab.
Dasar Negara peraturan – peraturan lainnya
Republik Indonesia dengan percaya diri dan tanggung  Mensimulasikan peran tokoh
Tahun 1945 dalam jawab. dalam dalam merumuskan
penerapan kehidupan Undang-Undang Dasar
sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh Negara Republik Indonesia
dalam dalam merumuskan Tahun 1945.
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

1.3 Bersyukur kepada Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku • Lisan
Tuhan yang Maha Esa peraturan Maha Esa untuk nilai dan • Mandiri urutan peraturan perundang- PPKn • Tertulis
untuk nilai dan perundang- semangat Kebangkitan nasional • Gotong undangan dan membaca Siswa • Penugasan
semangat Kebangkitan undangan dalam 1908 dalam perjuangan royong beragam peraturan perundang- Kelas VIII, • Unjuk
nasional 1908 dalam sistem hukum kemerdekaan Republik Indonsia • Kejujuran undangan dan Kemendik kerja
perjuangan Nasional di • Kerja implementasinya sebagai bud, • Portofolio
kemerdekaan Indonesia keras wujud peduli dan syukur Tahun
Republik Indonsia  Makna tata • Percaya terhadap Tuhan Yang Maha 2016
2.3 Menunjukkan sikap urutan  Menunjukkan sikap disiplin dalam diri Esa. • Buku
disiplin dalam peraturan menerapkan aturan sesuai dengan • Kerja  Mengidentifikasi berbagai refensi
menerapkan aturan  Proses nilai-nilai yang terkandung dalam sama pertanyaan dengan penuh rasa yang
sesuai dengan nilai- pembentukan tata urutan peraturan perundanga- ingin tahu dan disiplin relevan,
nilai yang terkandung peraturan undangan nasional kelompok terhadap • Lingkunga
dalam tata urutan perundang- pengamatan yang telah n setempat
peraturan perundanga- undangan dilakukannya.
undangan nasional  Ketaatan  Mencari informasi dari
3.3 Memahami tata urutan terhadap  Mendeskripsikan makna peraturan berbagai sumber untuk
peraturan perundang- peraturan perundangan nasional menjawab pertanyaan yang
undangan dalam perundang-  Mendeskripsikan tata urutan sudah disusun dengan
sistem hukum nasional undangan peraturan perundang-undangan kerjasama kelompok
nasional di Indonesia nasional  Menghubungkan informasi
 Mendeskripsikan proses yang diperoleh untuk
pembuatan peraturan perundang- menyimpulkan tentang makna

Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pemebelajaran
undangan nasional
4.3 Mendemonstrasikan  Menunjukkan keterampilan
pola pengembangan mengamati tentang tata urutan
tata urutan peraturan peraturan perundang-undangan
perundang-undangan nasional
dalam sistem hukum  Menunjukkan keterampilan
nasional nasional di menanya tentang tata urutan
Indonesia peraturan perundang-undangan
nasional
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………………………….
NIP. ……………………….
Aloka
Nilai si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Wakt Belajar
u
tata urutan peraturan
perundang-undangan dan
mengambil kesimpulan secara
jujur dan bertanggung jawab
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang makna tata urutan
peraturan perundang-
undangan secara tertulis dan
menyajikan hasil telaah di
kelas serta memajang hasil
telaah (display) di dinding
kelas dengan bangga dan
penuh rasa tanggung jawab
 Mensimulasikan peran tokoh
dalam menyusun tata urutan
perundang-undangan
….., …………………... 20…
Guru Mata Pelajaran
………………………………..
NIP. ………………………….