SILABUS

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKn)
KELAS 9 SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

NAMA SEKOLAH : SMPN 3 PURWODADI

 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 3 PURWODADI
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri Dinamika ● Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai • Religius ● Membaca berita/artikel tentang 33 JP • Buku PPKn • Lisan
perwujudan perwujudan Dasar Negara yang merupakan anugerah • Mandiri dinamika Pancasila sebagai dasar Siswa Kelas • Tertulis
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Tuhan Yang Maha Esa • Gotong negara dan pandangan hidup dan IX, • Penugasan
Dasar Negara yang dasar negara dan royong menyimak dari berbagai sumber Kemendikb
merupakan pandangan hidup tentang perwujudan Pancasila
• Unjukkerja
• Kejujuran ud • Portofolio
anugerah Tuhan bangsa sebagai dasar negara dan pandangan
Yang Maha Esa ● Penerapan • Kerja hidup bangsa dengan penuh rasa • Buku •
2.1 Menunjukkan Pancasila dari ● Menunjukkan sikap bangga akan tanah air keras syukur terhadap Tuhan Yang Maha refensi yang
sikap bangga akan masa kemasa sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila • Percaya Esa relevan,
tanah air sebagai ● Dinamika nilai- sebagai dasar negara diri ● Mengidentifikasi pertanyaan • Lingkungan
perwujudan nilai- nilai Pancasila • Kerja tentang langkah-langkah untuk setempat
nilai Pancasila sesuai dengan sama mewujudkan Pancasila sebagai
sebagai dasar perkembangan dasar dengan penuh rasa ingin tahu
negara jaman dan kerjasama kelompok
3.1 Membandingkan ● Langkah-langkah ● Mendeskripsikan pengertian dinamika ● Mencari informasi dari berbagai
antara peristiwa perwuju dan ● Mendeskripsikan ancaman merubah sumber tentang arti penting
dan dinamika yang nilai-nilai pancasila sebagai dasar Negara mempertahankan Pancasila sebagai
terjadi di Pancasila sebagai ● Mendeskripsikan usaha usaha untuk dasar negara dan pandangan hidup
masyarakat dengan dasar negara merubah pancasila sebagai dasar Negara bangsa dengan penuh rasa ingin
praktik ideal dalam berbagai ● Menjelaskna dinamika nilai nilai pancasila tahu dan semangat gotong royong
Pancasila sebagai kehidupan ● Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai ● Menghubungkan berbagai informasi
dasar negara dan Pancasila sesuai berkembangan jaman dalam yang didapat untuk menjawab
pandangan hidup berbagai kehidupan berbagai pertanyaan yang telah
bangsa disusun dengan kerjasama
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
4.1 Merancang dan ● Menyusun dan menyajikan hasil telaah kelompok
melakukan tentang dinamika perwujudan Pancasila ● Menyusun dan menyajikan hasil
penelitian sebagai dasar negara dan pandangan hidup telaah tentang dinamika perwujudan
sederhana tentang bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab Pancasila sebagai dasar negara dan
peristiwa dan ● Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam pandangan hidup bangsa dengan
dinamika yang perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara penuh rasa tanggung jawab
terjadi di ● Mensimulasikan peran tokoh
masyarakat terkait nasional dalam perwujudan
penerapan Pancasila sebagai dasar Negara
Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa
1.2 Menghargai isi Pokok-pokok ● Menghargai isi alinea dan pokok pikiran • Religius ● Mengamati dari video/film/gambar 15 JP • Buku PPKn • Lisan
alinea dan pokok pikiran dalam yang terkandung dalam Pembukaan Undang- • Mandiri tentang makna pokok-pokok pikiran Siswa Kelas • Tertulis
pikiran yang Pembukaan UUD Undang Dasar Negara Republik Indonesia • Gotong dalam Pembukaan UUD Negara IX, • Penugasan
terkandung dalam Negara Republik Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur Republik Indonesia Tahun 1945 Kemendikb
royong • Unjukkerja
Pembukaan Indonesia Tahun kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud syukur terhadap
• Kejujuran ud • Portofolio
Undang-Undang 1945 Tuhan Yang Maha Esa
Dasar Negara ● Makna alinea • Kerja ● Mengidentifikasi dan mengajukan • Buku
Republik Indonesia Pembukaan keras pertanyaan tentang arti penting refensi yang
Tahun 1945 Undang-Undang • Percaya pokok-pokok pikiran dalam relevan,
sebagai wujud rasa Dasar Republik diri Pembukaan UUD Negara Republik • Lingkungan
syukur kepada Indonesia Tahun • Kerja Indonesia Tahun 1945 dengan setempat
Tuhan Yang Maha 1945 sama penuh tanggung jawab
Esa ● Makna pokok- ● Mencari informasi dari berbagai
2.2 Melaksanakan isi pokok pikiran ● Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran sumber tentang pokok-pokok
alinea dan pokok dalam yang terkandung dalam Pembukaan Undang- pikiran dalam Pembukaan UUD
pikiran yang Pembukaan UUD Undang Dasar Negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun
terkandung dalam Negara Republik Tahun 1945 1945
Pembukaan Indonesia Tahun ● Menyimpulkan makna pokok-
Undang-Undang 1945 pokok pikiran dalam Pembukaan
Dasar Negara ● Sikap positif UUD Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia terhadap pokok- Tahun 1945 sebagai hasil kerjasama
Tahun 1945 pokok pikiran kelompok
3.2 Mensintesiskan isi dalam ● Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan ● Menyusun paparan dan
alinea dan pokok Pembukaan UUD Undang-Undang Dasar Republik Indonesia mempresentasikan secara kelompok
pikiran yang Negara Republik Tahun 1945 tentang pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam Indonesia Tahun ● Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran terkandung dalam pembukaan
Pembukaan 1945 dalam Pembukaan UUD Negara Republik UUDNegara Repuplik Indonesia
Undang-Undang Indonesia Tahun 1945 dengan penuh disiplin dan tanggung
Dasar Negara ● Menjelaskan sikap positif terhadap pokok- jawab
Republik Indonesia pokok pikiran dalam Pembukaan UUD ● Menerapkan isi alinea dan pokok
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pembukaan UUD 1945 di kelas
● Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil ● Menyusun paparan dan mempresentasikan
sintesis isi alinea secara kelompok tentang pokok-pokok
dan pokok pikiran pikiran yang terkandung dalam pembukaan
yang terkandung UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
dalam Pembukaan penuh disiplin dan tanggung jawab
Undang-Undang ● Menerapkan isi alinea dan pokok
Dasar Negara pembukaan UUD 1945 di kelas Menyusun
Republik Indonesia paparan dan mempresentasikan secara
tahun 1945 kelompok tentang pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam pembukaan
UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
penuh disiplin dan tanggung jawab
● Menerapkan isi alinea dan pokok
pembukaan UUD 1945 di kelas
1.3 Bersyukur kepada Kedaulatan Negara ● Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Religius ● Mengamati dari video/film/gambar 15 JP • Buku PPKn • Lisan
Tuhan Yang Maha Kesatuan Republik atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik • Mandiri tentang kedaulatan Negara RI Siswa Kelas • Tertulis
Esa atas bentuk Indonesia Indonesia • Gotong sebagai wujud syukur terhadap IX, • Penugasan
dan kedaulatan ● Hakekat dan teori Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
royong • Unjukkerja
Negara Republik tentang ● Mengidentifikasikan pertanyaan
• Kejujuran ud • Portofolio
Indonesia Kedaulatan tentang hakekat kedaualatan dan
2.3 Menunjukkan ● Bentuk ● Menunjukkan sikap bertanggung jawab • Kerja kedaulatan menurut UUD 1945 • Buku
sikap bertanggung Kedaulatan yang dalam mendukung bentuk dan kedaulatan keras serta prinsip-prinsip kedaulatan refensi yang
jawab dalam sesuai dengan Negara • Percaya yang sesuai dengan UUD Negara relevan,
mendukung bentuk Undang-Undang diri Kesatuan Republik Indonesia tahun • Lingkungan
dan kedaulatan Dasar Negara • Kerja 1945 dengan penuh disiplin setempat
Negara Republik sama ● Mengumpulkan informasi dari
3.3 Memahami Indonesia tahun ● Memahami hakekat dan teori tentang berbagai sumber tentang prinsip-
ketentuan tentang 2015 Kedaulatan prinsip kedaulatan sesuai dengan
bentuk dan ● Prinsip-prinsip ● Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai Undang-Undang Dasar Negara
kedaualatan negara kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun
sesuai Undang- dengan Undang- Republik Indonesia tahun 2015 1945 dengan penuh tanggung jawab
Undang Dasar Undang ● Menyimpulkan tentang tentang prinsip- ● Menyimpulkan tentang tentang
Negara Republik DasaNegara prinsip kedaulatan dengan penerapan prinsip-prinsip kedaulatan dengan
Indonesia tahun Republik kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara penerapan kedaulatan yang sesuai
1945 Indonesia tahun Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan UUD Negara Kesatuan
1945 ● Menganalisis penerapan prinsip-prinsip Republik Indonesia tahun 1945
● Melaksanakan kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang ● Menyajikan hasil telaah tentang
prinsip-prinsip DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945 kedaulatan yang sesuai dengan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
4.3 Memaparkan kedaulatan sesuai ● Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan UUD Negara Kesatuan Republik
penerapan tentang dengan Undang- yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Indonesia tahun 1945 dengan penuh
bentuk dan Undang Republik Indonesia tahun 1945 dengan rasa tanggung jawab
kedaualatan negara DasaNegara penuh rasa tanggung jawab ● Mensimulasikan pemilihan ketua
sesuai Undang- Republik ● Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati RT/Bupati
Undang Dasar Indonesia tahun
Negara Republik 1945
Indonesia tahun
1945
1.4 Menghormati Keberagaman ● Menghormati keberagaman suku, agama, • Religius ● Mengamati masalah-masalah yang 12 JP • Buku PPKn • Lisan
keberagaman suku, masyarakat dalam ras, dan antargolongan (SARA) di • Mandiri terjadi di lingkungan sekitar dengan Siswa Kelas • Tertulis
agama, ras, dan bingkai Bhinneka masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang • Gotong jujur IX, • Penugasan
antargolongan Tunggal Ika Maha Esa ● Mengidentifikasi pertanyaan Kemendikb
royong • Unjukkerja
(SARA) di ● Makna Persatuan tentang masalah yang muncul
• Kejujuran ud • Portofolio
masyarakat sebagai dalam dalam keberagaman masyarakat
pemberian Tuhan Kebangsaan • Kerja dengan kerjasama kelompok. • Buku
Yang Maha Esa ● Prinsip persatuan keras ● Mengajukan pertanyaan tentang refensi yang
2.4 Mengutamakan dalam ● Mengutamakan sikap toleran dalam • Percaya berbagai masalah yang muncul relevan,
sikap toleran keberagaman menghadapi masalah akibat keberagaman diri dalam keberagaman masyarakat dan • Lingkungan
dalam menghadapi suku, agama, ras kehidupan bermasyarakat dan cara • Kerja cara pemecahannya dengan saling setempat
masalah akibat dan pemecahannya sama menghormati.
keberagaman antargolongan ● Mengumpulkan data dari
kehidupan ● Permasalahan berbagai sumber tentang
bermasyarakat dan yang muncul masalah-masalah dalam
cara dalam masyarakat yang dapat
pemecahannya keberagaman diselesaikan dengan cara
3.4 Menganalisis suku, agama, ras ● Memahami makna Persatuan dalam kekeluargaan
prinsip persatuan dan Kebangsaan ● Menentukan hubungan berbagai
dalam antargolongan ● Menjelaskan prinsip persatuan dalam masalah yang muncul dengan
keberagaman suku, ● Upaya keberagaman suku, agama, ras dan keberagaman masyarakat dan cara
agama, ras, dan pencegahan antargolongan pemecahan serta pencegahan
antargolongan konflik yang ● Menganalisis permasalahan yang muncul dengan kerjasama kelompok
(SARA), sosial, bersifat SARA dalam keberagaman suku, agama, ras dan ● Menyajikan hasil telaah rencana
budaya, ekonomi, antargolongan tindakan dalam rangka
dan gender dalam ● Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang menyelesaikan berbagai masalah
bingkai Bhinneka bersifat SARA dalam masyarakat dengan sikap
Tunggal Ika saling menghargai
4.4 ● Menyajikan hasil telaah rencana tindakan ● Mensimulasikan peran mediator
dalam rangka menyelesaikan berbagai dalam menyelesaikan masalah
Mendemonstrasika masalah dalam masyarakat dengan sikap SARA
n hasil analisis saling menghargai
prinsip persatuan ● Mensimulasikan peran mediator dalam
dalam menyelesaikan masalah SARA
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan
(SARA) dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi Harmoni ● Mengapresiasi prinsip harmoni dalam • Religius ● Membaca dari berbagai sumber 15 JP • Buku PPKn • Lisan
prinsip harmoni Keberagaman keberagaman suku, agama, ras, dan • Mandiri dan mendiskusikan tentang Siswa Kelas • Tertulis
dalam Masyarakat antargolongan (SARA) sosial, budaya, • Gotong masalah yang muncul dalam IX, • Penugasan
keberagaman suku, Indonesia ekonomi, dan gender dalam bingkai royong keberagaman masyarakat dan cara Kemendikb
agama, ras, dan ● Makna harmoni Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah pemecahannya sebagai wujud
• Unjukkerja
• Kejujuran ud • Portofolio
antargolongan keberagaman Tuhan Yang Maha Esa syukur terhadap Tuhan Yang Maha
(SARA) sosial, dalam bidang • Kerja Esa. • Buku
budaya, ekonomi, sosial, budaya, keras ● Mengidentifikasi pertanyaan refensi yang
dan gender dalam ekonomi dan • Percaya tentang masalah yang muncul relevan,
bingkai Bhinneka gender dalam diri dalam keberagaman masyarakat dan • Lingkungan
Tunggal Ika Bhinneka • Kerja cara pemecahannya dengan sikap setempat
sebagai anugerah Tunggak Ika sama saling menghargai
Tuhan Yang Maha ● Permasalahan ● Mengumpulkan data dari
Esa keberagaman berbagai sumber tentang
2.5 Menunjukkan masyarakat ● Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah dalam
sikap peduli Indonesia masalah-masalah yang muncul dalam bidang masyarakat yang dapat
terhadap masalah- ● Akibat yang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di diselesaikan dengan cara
masalah yang ditimbulkan oleh masyarakat dan cara pemecahannya dalam kekeluargaan
muncul dalam terjadinya bingkai Bhinneka Tunggal Ika ● Menentukan hubungan berbagai
bidang sosial, masalah yang masalah yang muncul dengan
budaya, ekonomi, muncul keberagaman masyarakat dan cara
dan gender di ● Upaya pemecahannya dengan kerjasama
masyarakat dan menyelesaikan kelompok
cara masalah yang ● Menyajikan hasil telaah rencana
pemecahannya muncul dalam tindakan dalam rangka
dalam bingkai keberagaman menyelesaikan berbagai masalah
Bhinneka Tunggal masyarakat dalam masyarakat dengan penuh
Ika Indonesia tanggung jawab
3.5 Menganalisis ● Memahami makna harmoni keberagaman ● Mensimulasikan peran mediator
prinsip harmoni dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan dalam menyelesaikan masalah
dalam gender dalam Bhinneka Tunggak Ika social, budaya, ekonomi dsn gender
keberagaman suku, ● Menganalisis permasalahan keberagaman
agama, ras, dan masyarakat Indonesia
antargolongan ● Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh
(SARA) sosial, terjadinya masalah yang muncul
budaya, ekonomi, ● Menganalisis upaya menyelesaikan masalah
dan gender dalam yang muncul dalam keberagaman
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
bingkai Bhinneka masyarakat Indonesia
Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan ● Menyajikan hasil telaah rencana tindakan
hasil analisis dalam rangka menyelesaikan berbagai
prinsip harmoni masalah dalam masyarakat dengan penuh
dalam tanggung jawab
keberagaman suku, ● Mensimulasikan peran mediator dalam
agama, ras, dan menyelesaikan masalah social, budaya,
antargolongan ekonomi dsn gender
(SARA) sosial,
budaya, ekonomi,
dan gender dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan Konsep Cinta ● Menunjukkan perilaku orang beriman dalam • Religius ● Mengamati film/wacana dan 24 JP • Buku PPKn • Lisan
perilaku orang Tanah Air/ Bela mencintai tanah air dalam konteks Negara • Mandiri mengkaji dari berbagai sumber Siswa Kelas • Tertulis
beriman dalam Negara dalam Kesatuan Republik Indonesia • Gotong informasi tentang sejarah IX, • Penugasan
mencintai tanah air konteks Negara royong perjuangan mempertahankan NKRI Kemendikb
dalam konteks Kesatuan Republik secara jujur sebagai wujud orang
• Unjukkerja
• Kejujuran ud • Portofolio
Negara Kesatuan Indonesia yang beriman.
Republik Indonesia ● Makna Bela • Kerja ● Mengidentifikasi / mengajukan • Buku
2.6 Mengutamakan Negara ● Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga keras pertanyaan tentang perjuangan refensi yang
sikap disiplin ● Perundang- negara sejalan dengan konsep bela negara • Percaya mempertahankan NKRI dan relevan,
sebagai warga undangan yang dalam konteks Negara Kesatuan Republik diri ancaman terhadap NKRI saat ini • Lingkungan
negara sejalan mengatur bela Indonesia • Kerja dengan penuh disiplin setempat
dengan konsep Negara. sama ● Mengumpulkan data dari berbagai
bela negara dalam ● Perjuangan sumber tentang berbagai ancaman
konteks Negara mempertahankan terhadap NKRI saat ini dengan
Kesatuan Republik NKRI semangat kerjasama kelompok
Indonesia ● Ancaman ● Menghubungkan berbagai informasi
3.6 Mengkreasikan terhadap NKRI ● Memahami makna Bela Negara untuk menjawab berbagai
konsep cinta tanah saat ini ● Menjelaskan perundang-undangan yang pertanyaan yang ada dengan
air/bela negara ● Semangat dan mengatur bela Negara. semangat kebersamaan dan
dalam konteks komitmen ● Menganalisis perjuangan mempertahankan kekeluargaan enentukan hubungan
Negara Kesatuan persatuan dan NKRI ● Mencoba menyusun dan
Republik Indonesia kesatuan nasional ● Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat menyajikan gagasan penguatan
dalam mengisi ini komitmen mempertahankan NKRI
dan ● Menganalisis semangat dan komitmen sebagai wujud syukur terhadap
mempertahankan persatuan dan kesatuan nasional dalam Tuhan YME
NKRI mengisi dan mempertahankan NKRI ● Mensimulasikan peran pahlawan
4.6 ● Mencoba menyusun dan menyajikan dalam membela NKRI
gagasan penguatan komitmen
Mengorganisasika mempertahankan NKRI sebagai wujud
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
n kegiatan syukur terhadap Tuhan YME
lingkungan yang ● Mensimulasikan peran pahlawan dalam
mencerminkan membela NKRI
konsep cinta tanah
air dalam konteks
kehidupan sehari-
hari

Mengetahui Purwodadi, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 3 Purwodadi Guru Mata Pelajaran

Drs.Ngatman. M.Pd Endang Murniati, S.Pd

NIP.19670912 199802 1001 NIP.19641106 198803 2 009