Silabus

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VIII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh 24 JP • Buku PPKn • Lisan
Tuhan Yang Maha fungsi Pancasila Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri pengusul dasar negara dan Siswa Kelas • Tertulis
Esa atas konsensus bagi bangsa dan Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong royong Lambang Garuda VIII, • Penugasan
nasional Pancasila Negara Indonesia pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai wujud Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
sebagai dasar negara  Kedudukan, syukur terhadap Tuhan bud, Tahun
dan pandangan
• Kerja keras a
fungsi, dan arti Yang Maha Esa 2016
hidup bangsa penting • Percaya diri  Mengidentifikasi berbagai • Portofolio
• Buku
2.1 Mengembangkan Pancasila  Mengembangkan sikap yang • Kerja sama pertanyaan dengan refensi
sikap yang sebagai Dasar mencerminkan nilai-nilai luhur kerjasama kelompok yang
mencerminkan nilai- Negara dan Pancasila sebagai dasar negara dan tentang kedudukan dan relevan,
nilai luhur Pancasila pandangan pandangan hidup bangsa fungsi Pancasila bagi • Lingkungan
sebagai dasar negara hidup bangsa bangsa dan Negara setempat
dan pandangan  Nilai-nilai Indonesia
hidup bangsa Pancasila  Mencari informasi dan
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar  Mendeskripsikan kedudukan dan mendiskusikan jawaban
sebagai dasar negara Negara dan fungsi Pancasila sebagai dasar atas pertanyaan yang
dan pandangan pandangan negara dan pandangan hidup bangsa sudah disusun dengan
hidup bangsa hidup bangsa  Mendeskripsikan arti penting penuh percaya diri dan
 Membiasakan Pancasila sebagai dasar negara dan tanggung jawab sebagai
berperilaku pandangan hidup bangsa anggota kelompok
sesuai nilai-  Mendeskripsikan nilai-nilai yang  Mendiskusikan dengan
nilai Pancasila terkandung dalam Pancasila sikap saling menghormati
4.1 Menyaji hasil telaah sebagai dasar  Menunjukkan keterampilan dan menghargai hubungan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
nilai-nilai Pancasila mengamati tentang Pancasila atas berbagai informasi
sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan yang sudah diperoleh
dan pandanganhidup hidup bangsa sebelumnya dan
bangsa dalam  Menunjukkan keterampilan menanya menyimpulkan tentang
kehidupan sehari- tentang Pancasila sebagai dasar kedudukan dan fungsi
hari negara dan pandangan hidup bangsa serta arti penting Pancasila
 Menyusun laporan hasil telaah sebagai dasar negara
tentang Pancasila sebagai dasar  Menyusun dan menyajikan
negara dan pandangan hidup bangsa laporan hasil telaah
dalam kehidupan sehari-hari kedudukan, fungsi, dan
Negara dan arti penting Pancasila
 Menyusun gagasan tentang upaya
pandangan sebagai dasar Negara
mengamalkan nilai-nilai Pancasila
hidup bangsa dengan penuh percaya diri
sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa dalam kehidupan dan rasa syukur terhadap
sehari-hari. Tuhan Yang Maha Esa
 Menyajikan laporan hasil telaah dan  Mensimulasikan peran
gagasan tentang Pancasila sebagai tokoh dalam merumuskan
sebagai dasar negara dan pandangan Pancasila
hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang 18 JP • Buku PPKn • Lisan
kedudukan dan fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri kedudukan dan fungsi Siswa Kelas • Tertulis
fungsi Undang- Dalam Sistem Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong royong UUD 1945 dalam sistem VIII, • Penugasan
Undang Dasar Hukum Nasional 1945 sebagai bentuk sikap beriman hukum nasional sebagai Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Negara Republik  Makna UUD dan bertakwa wujud peduli dan syukur bud, Tahun
Indonesia Tahun
• Kerja keras a
1945 Dalam terhadap Tuhan Yang 2016
1945 sebagai bentuk Sistem Hukum • Percaya diri Maha Esa. • Portofolio
• Buku
sikap beriman dan Nasional • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
bertakwa  Fungsi dan pertanyaan tentang makna yang
2.2 Mendukung makna, Kedudukan  Mendukung makna, kedudukan dan UUD 1945 dan relevan,
kedudukan dan UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar kedudukan serta fungsi • Lingkungan
fungsi Undang- Dalam Sistem Negara Republik Indonesia Tahun UUD 1945 dalam sistem setempat
Undang Dasar Hukum 1945, serta peraturan perundangan hukum nasional secara
Negara Republik Nasional lainnya sesuai dengan Undang- berkelompok dengan
Indonesia Tahun  Kedudukan Undang Dasar Negara Republik penuh rasa kekeluargaan.
1945, serta peraturan Peraturan Indonesia 1945  Mencari informasi untuk
perundangan lainnya Perundangan menjawab pertanyaan
sesuai dengan Dalam Sistem yang sudah disusun terkait
Undang-Undang Hukum fungsi dan kedudukan
Dasar Negara Nasional UUD 1945 dalam sistem
Republik Indonesia hukum nasional dengan
1945 rasa ingin tahu dan
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
kedudukan dan Dalam Sistem Hukum Nasional semangat tanggung jawab
fungsi Undang-  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan kelompok.
Undang Dasar UUD 1945 Dalam Sistem Hukum  Menghubungkan informasi
Negara Republik Nasional yang diperoleh dan
Indonesia Tahun  Menjelaskan kedudukan Peraturan mengambil kesimpulan
1945, serta peratuan Perundangan Dalam Sistem Hukum berdasarkan informasi
perundangan- Nasional yang diperoleh dengan
undangan lainnya percaya diri.
dalam sistem hukum  Menyusun laporan dan
nasional menyajikan hasil telaah
4.2 Menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan tentang makna, fungsi, dan
telaah makna, hasil telaah tentang makna, fungsi, kedudukan UUD 1945
kedudukan dan dan kedudukan UUD 1945 dalam dalam sistem hukum
fungsi Undang- sistem hukum nasional juga nasional juga peraturan –
Undang Dasar peraturan – peraturan lainnya dengan peraturan lainnya dengan
Negara Republik percaya diri dan tanggung jawab. percaya diri dan tanggung
Indonesia Tahun  Mensimulasikan peran tokoh dalam jawab.
1945 dalam dalam merumuskan Undang-Undang  Mensimulasikan peran
penerapan Dasar Negara Republik Indonesia tokoh dalam dalam
kehidupan sehari- Tahun 1945. merumuskan Undang-
hari Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku PPKn • Lisan
Tuhan yang Maha peraturan Esa untuk nilai dan semangat • Mandiri tentang urutan peraturan Siswa Kelas • Tertulis
Esa untuk nilai dan perundang- Kebangkitan nasional 1908 dalam • Gotong royong perundang-undangan dan VIII, • Penugasan
semangat undangan dalam perjuangan kemerdekaan Republik membaca Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Kebangkitan sistem hukum Indonsia beragam peraturan bud, Tahun
nasional 1908 dalam Nasional di
• Kerja keras a
perundang-undangan dan 2016
perjuangan Indonesia • Percaya diri implementasinya sebagai • Portofolio
• Buku
kemerdekaan  Makna tata • Kerja sama wujud peduli dan syukur refensi
Republik Indonsia urutan terhadap Tuhan Yang yang
2.3 Menunjukkan sikap peraturan  Menunjukkan sikap disiplin dalam Maha Esa. relevan,
disiplin dalam  Proses menerapkan aturan sesuai dengan  Mengidentifikasi berbagai • Lingkungan
menerapkan aturan pembentukan nilai-nilai yang terkandung dalam pertanyaan dengan penuh setempat
sesuai dengan nilai- peraturan tata urutan peraturan perundanga- rasa ingin tahu dan disiplin
nilai yang perundang- undangan nasional kelompok terhadap
terkandung dalam undangan pengamatan yang telah
tata urutan peraturan  Ketaatan dilakukannya.
perundanga- terhadap  Mencari informasi dari
undangan nasional peraturan berbagai sumber untuk
3.3 Memahami tata  Mendeskripsikan makna peraturan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
urutan peraturan perundangan nasional menjawab pertanyaan
perundang-undangan  Mendeskripsikan tata urutan yang sudah disusun
dalam sistem hukum peraturan perundang-undangan dengan kerjasama
nasional nasional di nasional kelompok
Indonesia  Mendeskripsikan proses pembuatan  Menghubungkan informasi
peraturan perundang-undangan yang diperoleh untuk
nasional menyimpulkan tentang
4.3 Mendemonstrasikan makna tata urutan
pola pengembangan peraturan perundang-
tata urutan peraturan undangan dan mengambil
perundang-undangan kesimpulan secara jujur
 Menunjukkan keterampilan
dalam sistem hukum dan bertanggung jawab
mengamati tentang tata urutan
nasional nasional di  Menyusun laporan hasil
peraturan perundang-undangan
Indonesia telaah tentang makna tata
perundang- nasional
urutan peraturan
undangan  Menunjukkan keterampilan menanya
perundang-undangan
tentang tata urutan peraturan
secara tertulis dan
perundang-undangan nasional
menyajikan hasil telaah di
 Menyusun laporan hasil telaah kelas serta memajang hasil
tentang tata urutan peraturan telaah (display) di dinding
perundangundangan nasional kelas dengan bangga dan
 Menyajikan laporan hasil telaah penuh rasa tanggung
tentang tata urutan peraturan jawab
perundangundangan nasional  Mensimulasikan peran
tokoh dalam menyusun
tata urutan perundang-
undangan
1.4 Mensyukuri nilai Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar 24 JP • Buku PPKn • Lisan
dan semangat Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri tentang Kebangkitan Siswa Kelas • Tertulis
Kebangkitan Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong royong Nasional 1908 dengan VIII, • Penugasan
nasional 1908 dalam Kemerdekaan Indonesia secara tulus. ikhkas sebagai wujud Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
perjuangan  Makna syukur terhadap Tuhan bud, Tahun
kemerdekaan
• Kerja keras a
Kebangkitan Yang Maha Esa 2016
Republik Indonesia Nasional • Percaya diri  Dengan kerjasama • Portofolio
• Buku
secara tulus. dalam • Kerja sama kelompok refensi
2.4 Bertanggung jawab Perjuangan  Bertanggung jawab terhadap makna mengidentifikasi yang
terhadap makna dan Kemerdekaan dan arti penting Kebangkitan pertanyaan tentang makna relevan,
arti penting  Arti Penting nasional 1908 dalam perjuangan Kebangkitan Nasional • Lingkungan
Kebangkitan Kebangkitan kemerdekaan Republik Indonesia 1908 bagi bangsa setempat
nasional 1908 dalam Nasional Indonesia
perjuangan Dalam  Mencari informasi untuk
kemerdekaan Perjuangan menjawab pertanyaan
Republik Indonesia
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.4 Menganalisa makna  Menyimpulkan makna Kebangkitan tentang arti Kebangkitan
dan arti Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Nasional 1908 bagi
nasional 1908 dalam Kemerdekaan perjuangan kemerdekaan
perjuangan  Menjelaskan arti Penting bangsa Indonesia dengan
kemerdekaan Kebangkitan Nasional Dalam penuh rasa tanggung
Republik Indonsia Perjuangan Kemerdekaan jawab
 Menganalisis peran Tokoh  Menghubungkan informasi
Kebangkitan Nasional Dalam yang diperoleh secara jujur
Perjuangan Kemerdekaan Nasional untuk menyimpulkan
4.4 Menyaji hasil  Menyusun laporan dan menyajikan tentang makna
penalaran tentang hasil telaah tentang makna Kebangkitan Nasional
Kemerdekaan
tokoh kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908 dengan 1908 bagi bangsa
 Peran Tokoh Indonesia
nasional dalam percaya diri
Kebangkitan
perjuangan  Mensimulasikan peran tokoh  Menyusun laporan dan
Nasional
kemerdekaan kejuangan Kebangkitan Nasional menyajikan hasil telaah
Dalam
Republik Indonesia tentang makna
Perjuangan
Kebangkitan Nasional
Kemerdekaan
1908 dengan percaya diri
Nasional
 Mensimulasikan peran
tokoh kejuangan
Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku PPKn • Lisan
perilaku orang tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri tentang persitiwa Sumpah Siswa Kelas • Tertulis
beriman sesuai nilai bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong royong Pemuda dan keberagaman VIII, • Penugasan
dan semangat Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika masyarakat Indonesia Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Sumpah Pemuda  Makna sebagai wujud syukur bud, Tahun
tahun 1928 dalam
• Kerja keras a
Sumpah terhadap Tuhan Yang 2016
bingkai Bhinneka Pemuda • Percaya diri Maha esa • Portofolio
• Buku
Tunggal Ika  Arti penting • Kerja sama  Bekerjasama dengan refensi
2.5 Mengembangkan Sumpah  Mengembangkan sikap toleransi kelompok yang
sikap toleransi Pemuda bagi sesuai nilai dan semangat Sumpah mengidentifikasi relevan,
sesuai nilai dan prjuangan Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Pertanyaan-pertanyaan • Lingkungan
semangat Sumpah Indonesia Bhinneka Tunggal Ika tentang makna Sumpah setempat
Pemuda tahun 1928  Semangat dan Pemuda 1928 dalam
dalam bingkai komitmen bingkai Bhinneka Tunggal
Bhinneka Tunggal sumpah Ika
Ika pemuda bagi  Mencari informasi
3.5 Memproyeksikan bangsa dan  Meneyimpulkan makna Sumpah bersama dengan anggota
nilai dan semangat Negara Pemuda dari berbagai sumber kelompok yang beragam
Sumpah Pemuda Indonesia informasi untuk menjawab
tahun 1928 dalam  Menjelaskan arti penting Sumpah pertanyaan tentang arti
bingkai Bhinneka Pemuda bagi prjuangan Indonesia Sumpah Pemuda bagi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Tunggal Ika  Memproyeksikan semangat dan perjuangan kemerdekaan
komitmen sumpah pemuda bagi bangsa Indonesia dalam
bangsa dan Negara Indonesia bingkai Bhinneka Tunggal
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah Ika
proyeksi nilai-nilai tentang makna Sumpah Pemuda dan  Menghubungkan informasi
dan semangat menyajikan hasil telaah di depan yang diperoleh untuk
Sumpah Pemuda kelas dengan semangat saling menyimpulkan tentang
Tahun 1928 dalam menghargai dan menghormati makna Sumpah Pemdua
bingkai Bhineka  Mensimulasikan peran tokoh bagi bangsa Indonesia
Tunggal Ika dengan Sumpah Pemuda dengan penuh rasa
kehidupan sehari- tanggung jawab
hari  Menyusun laporan hasil
telaah tentang makna
Sumpah Pemuda dan
menyajikan hasil telaah di
depan kelas dengan
semangat saling
menghargai dan
menghormati
 Mensimulasikan peran
tokoh Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / 12 JP • Buku PPKn • Lisan
semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk • Mandiri tayangan vidio sidang Siswa Kelas • Tertulis
komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang • Gotong royong MPR dalam membuat VIII, • Penugasan
kebangsaan untuk memperkuat berketuhanan Yang Maha Esa keputusan/komitmen Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
memperkuat NKRI NKRI dengan penuh bangga dan bud, Tahun
yang berketuhanan
• Kerja keras a
 Makna syukur terhadap Tuhan 2016
Yang Maha Esa semangat dan • Percaya diri Yang Maha Esa • Portofolio
• Buku
2.6 Menunjukkan sikap komitmen  Menunjukkan sikap gotong royong • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
gotong royong kebangsaan sebagai wujud nyata semangat dan pertanyaan-pertanyaan yang
sebagai wujud nyata  Arti penting komitmen kolektif kebangsaan untuk secara bekerjasama dengan relevan,
semangat dan Semangat dan memperkuat Negara Kesatuan kelompoknya terkait • Lingkungan
komitmen kolektif Komitmen Republik Indonesia dengan pentingnya setempat
kebangsaan untuk Kebangsaan semangat dan komitmen
memperkuat Negara untuk untuk kebangsaan untuk
Kesatuan Republik memperkuat memperkuat NKRI
Indonesia NKRI  Mencari informasi dari
3.6 Menginterpretasikan  Peran Tokoh  Menganalisis makna semangat dan berbagai sumber secara
semangat dan Masyarakat komitmen kebangsaan bertanggung jawab untuk
komitmen akan  Menganalisis arti penting Semangat menjawab berbagai
kebangsaan kolektif pentingnya dan Komitmen Kebangsaan untuk pertanyaan yang telah
untuk memperkuat Semangat dan untuk memperkuat NKRI tersusun
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Negara Kesatuan  Menganalisis peran Tokoh  Dengan penuh disiplin dan
Republik Indonesia Masyarakat akan pentingnya kerjasama kelompok
dalam kontek Semangat dan Komitmen menghubungkan berbagai
kehidupan siswa Kebangsaan untuk memperkuat informasi yang
NKRI didapatkannya untuk
4.6 Mengorganisasikan  Menyusun laporan hasil telaah membuat simpulan
kegiatan lingkungan tentang semangat dan komitmen jawaban terhadap
yang mencerminkan kebangsaan untuk memperkuat pertanyaan yang ada
semangat dan NKRI dengan penuh rasa tanggung  Menyusun laporan hasil
komitmen jawab telaah tentang semangat
Komitmen
kebangsaan untuk  Mensimulasikan peran tokoh dan komitmen kebangsaan
Kebangsaan
memperkuat Negara masyarakat akan pentingnya untuk memperkuat NKRI
untuk
Kesatuan Republik semangat dan komitmen kebangsaan dengan penuh rasa
memperkuat
Indonesia untuk memperkuat NKRI tanggung jawab
NKRI
 Mensimulasikan peran
tokoh masyarakat akan
pentingnya semangat dan
komitmen kebangsaan
untuk memperkuat NKRI

Natal, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZULFAH HANUM, S.Pd MARIANI, S.Pd

NIP. 19620921 198403 2 001 NIP. 19951016 202012 2 014