SILABUS

Sekolah :
SMP Al-Qur'an Center Al-Hidayah
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester :
VIII/ 1-2 (Ganjil&Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran :
2023/2024

Standar Kompetensi(KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran Waktu Penilaian
Pemebelajaran Belajar
1.1Bersyukur kepada Kedudukan dan fungsi  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh pengusul • Buku • Lisan
Tuhan Yang Maha Esa Pancasila bagi bangsa Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri dasar negara dan Lambang Garuda PPKn • Tertulis
atas konsensus nasional danNegara Indonesia Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong Pancasila sebagai wujud syukur Siswa • Penugasan
Pancasila sebagai dasar  Kedudukan, fungsi, pandangan hidup bangsa royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kelas
• Unjuk
negara dan pandangan dan arti penting  Mengidentifikasi berbagai VIII,
• Kejujuran kerja
hidup bangsa Pancasila sebagai pertanyaan dengan kerjasama Kemendi
• Kerjakeras
2.1Mengembangkan sikap Dasar Negara dan  Mengembangkan sikap yang kelompoktentang kedudukan dan kbud,
yang mencerminkan pandangan hidup mencerminkan nilai-nilai luhur • Percayadiri fungsi Pancasila bagi bangsa dan Tahun
nilai-nilai luhur bangsa Pancasila sebagai dasar negara dan • Kerjasama Negara Indonesia 2016
Pancasila sebagai dasar  Nilai-nilai pandangan hidup bangsa  Mencari informasi dan • Buku
negara dan pandangan Pancasila sebagai mendiskusikan jawaban atas refensi
hidup bangsa dasar Negara dan pertanyaan yang sudah yang
3.1Menelaah Pancasila pandangan hidup  Mendeskripsikan kedudukan dan disusun relevan,
sebagai dasar negara bangsa fungsi Pancasila sebagai dasar dengan penuh percaya diri dan • Lingkunga
dan pandangan hidup  Membiasakan negara dan pandangan hidup tanggung jawab sebagai anggota n setempat
bangsa berperilaku sesuai bangsa kelompok
nilai-nilai Pancasila  Mendeskripsikan arti penting  Mendiskusikan dengan sikap saling
sebagai dasar Pancasila sebagai dasar negara dan menghormati dan menghargai
Negara dan pandangan hidup bangsa hubungan atas berbagai informasi
pandangan hidup  Mendeskripsikan nilai-nilaiyang yang sudah diperoleh sebelumnya
bangsa terkandung dalam Pancasila dan menyimpulkan tentang
4.1Menyaji hasil telaah  Menunjukkan keterampilan kedudukan dan fungsi serta arti
nilai-nilai Pancasila mengamati tentang Pancasila penting Pancasila sebagai dasar
sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan negara
dan pandangan hidup pandangan hidup bangsa  Menyusun dan menyajikan laporan
hasil telaah kedudukan, fungsi, dan
 Alokas
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
bangsa dalam  Menunjukkan keterampilan arti penting Pancasila sebagai dasar
kehidupan sehari-hari menanya tentang Pancasila Negara dengan penuh percaya diri
sebagai dasar negara dan dan rasa syukur terhadap TuhanYang
pandangan hidup bangsa Maha Esa
 Menyusun laporan hasil telaah  Mensimulasikan peran tokoh dalam
tentang Pancasila sebagai dasar merumuskan Pancasila
negara dan pandangan hidup
bangsa dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah
dan gagasan tentang Pancasila
sebagai sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan fungsi  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang kedudukan • Buku • Lisan
kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri dan fungsi UUD 1945 dalam sistem PPKn • Tertulis
Undang-Undang Dasar Sistem Hukum Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong hukum nasional sebagai wujud peduli Siswa • Penugasan
Negara Republik Nasional 1945 sebagai bentuk sikap beriman royong dan syukur terhadap Tuhan Yang Kelas • Unjuk
Indonesia Tahun 1945  Makna UUD 1945 dan bertakwa Maha Esa. VIII,
• Kejujuran kerja
sebagai bentuk sikap Dalam Sistem  Mengidentifikasi pertanyaan tentang Kemendi
beriman dan bertakwa • Kerjakeras
Hukum Nasional makna UUD 1945 dan kedudukan kbud,
2.2 Mendukung makna,  Fungsi dan  Mendukung makna, kedudukan dan • Percayadiri serta fungsi UUD 1945 dalam sistem Tahun
kedudukan dan fungsi Kedudukan UUD fungsi Undang-Undang Dasar • Kerjasama hukum nasional secara berkelompok 2016
Undang-Undang Dasar 1945 Dalam Sistem Negara Republik Indonesia Tahun dengan penuh rasa kekeluargaan. • Buku
Negara Republik Hukum Nasional 1945, serta peraturan perundangan  Mencari informasi untuk menjawab refensi
Indonesia Tahun 1945,  Kedudukan lainnya sesuai dengan Undang- pertanyaanyangsudah disusun terkait yang
serta peraturan Peraturan Undang Dasar Negara Republik fungsi dan kedudukan UUD 1945 relevan,
perundangan lainnya Perundangan Dalam Indonesia 1945 dalam sistem hukum nasional dengan • Lingkunga
sesuai dengan Undang- Sistem Hukum rasa ingin tahu dan semangat n setempat
Undang Dasar Negara Nasional tanggung jawab kelompok.
Republik Indonesia  Menghubungkan informasi yang
1945 diperolehdan mengambil
3.2Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945 kesimpulan berdasarkan informasi
kedudukan dan fungsi Dalam Sistem Hukum Nasional yang diperoleh dengan percaya diri.
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan  Menyusun laporan dan menyajikan
Negara Republik Kedudukan UUD 1945 Dalam hasil telaah tentang makna, fungsi,
Indonesia Tahun 1945, Sistem Hukum Nasional dan kedudukan UUD 1945 dalam
serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan sistem hukum nasional juga
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem Hukum peraturan – peraturan lainnya dengan
lainnya dalam sistem Nasional percaya diri dan tanggung jawab.
hukum nasional
 Alokas
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan danmenyajikan  Mensimulasikan peran tokoh dalam
makna, kedudukan dan hasil telaah tentang makna, fungsi, dalam merumuskan Undang-Undang
fungsi Undang-Undang dan kedudukan UUD 1945 dalam Dasar Negara Republik Indonesia
Dasar Negara Republik sistem hukum nasional juga Tahun1945.
Indonesia Tahun 1945 peraturan –peraturan lainnya
dalam penerapan dengan percaya diridan tanggung
kehidupan sehari-hari jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh
dalam dalam merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik IndonesiaTahun 1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan peraturan  Bersyukur kepada Tuhan yang • Religius  Mengamati gambar tentang urutan • Buku • Lisan
Tuhan yang Maha Esa perundang-undangan Maha Esa untuk nilaidan • Mandiri peraturan perundang-undangan dan PPKn • Tertulis
untuk nilai dan dalam sistemhukum semangat Kebangkitan nasional • Gotong membaca Siswa • Penugasan
semangat Kebangkitan Nasional di Indonesia 1908dalam perjuangan royong beragam peraturan perundang- Kelas
• Unjuk
nasional 1908 dalam  Makna tata urutan kemerdekaan Republik Indonsia undangan dan implementasinya VIII,
• Kejujuran kerja
perjuangan peraturan sebagai wujud peduli dan syukur Kemendi
kemerdekaan Republik • Kerjakeras
 Proses terhadap Tuhan Yang Maha Esa. kbud,
Indonesia pembentukan
• Percayadiri  Mengidentifikasi berbagai pertanyaan Tahun
2.3 Menunjukkan sikap peraturan  Menunjukkan sikap disiplin dalam • Kerjasama dengan penuh rasa ingin tahudan 2016
disiplin dalam perundang- menerapkan aturan sesuai dengan disiplin kelompok terhadap • Buku
menerapkan aturan undangan nilai-nilaiyang terkandung dalam pengamatanyang telah dilakukannya. refensi
sesuaidengan nilai-nilai  Ketaatan terhadap tata urutan peraturan perundang-  Mencari informasi dari berbagai yang
yang terkandung dalam peraturan undangan nasional sumber untuk menjawab pertanyaan relevan,
tata urutan peraturan perundang- yang sudah disusun dengan • Lingkunga
perundang-undangan undangan kerjasama kelompok n setempat
nasional  Menghubungkan informasi yang
3.3 Memahami tata urutan  Mendeskripsikan makna peraturan diperoleh untuk menyimpulkan
peraturan perundang- perundangan nasional tentang maknatata urutan peraturan
undangan dalam sistem  Mendeskripsikan tata urutan perundang-undangan dan mengambil
hukum nasional peraturan perundang-undangan kesimpulan secara jujur dan
nasional di Indonesia nasional bertanggung jawab
 Mendeskripsikan proses  Menyusun laporan hasil telaah tentang
pembuatan peraturan perundang- makna tata urutan peraturan
undangan nasional perundang-undangan secara tertulis
4.3 Mendemonstrasikan pola  Menunjukkan keterampilan dan menyajikan hasil telaah di kelas
pengembangan tata mengamati tentang tata urutan serta memajang hasil telaah (display)
urutan peraturan peraturan perundang-undangan di dinding kelas dengan bangga dan
perundang-undangan nasional penuh rasa tanggung jawab
dalam sistem hukum  Menunjukkan keterampilan  Mensimulasikan peran tokoh dalam
nasional nasional di menanya tentang tata urutan menyusun tata urutan perundang-
Indonesia peraturan perundang-undangan undangan
nasional
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
 Alokas
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
perundang undangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
perundang undangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan Nasional  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang • Buku • Lisan
semangat Kebangkitan 1908 Dalam Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 dengan PPKn • Tertulis
nasional 1908dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong ikhkas sebagai wujud syukur Siswa • Penugasan
perjuangan Kemerdekaan Indonesia secara tulus. royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kelas
• Unjuk
kemerdekaan Republik  Makna • Kejujuran  Dengan kerjasama kelompok VIII,
Indonesia secara tulus. Kemendi kerja
Kebangkitan mengidentifikasi pertanyaan tentang
• Kerjakeras
2.4 Bertanggung jawab Nasional dalam  Bertanggung jawab terhadap makna makna Kebangkitan Nasional 1908 kbud,
terhadapmakna dan arti Perjuangan dan arti penting Kebangkitan
• Percayadiri bagi bangsa Indonesia Tahun
penting Kebangkitan Kemerdekaan nasional 1908 dalam perjuangan • Kerjasama  Mencari informasi untuk menjawab 2016
nasional 1908 dalam  Arti Penting kemerdekaan Republik Indonesia pertanyaan tentang arti Kebangkitan • Buku
perjuangan kemerdekaan Kebangkitan Nasional 1908 bagi perjuangan refensi
Republik Nasional Dalam kemerdekaan bangsa Indonesia yang
Indonesia Perjuangan dengan penuh rasa tanggung jawab relevan,
3.4 Menganalisa makna dan Kemerdekaan  Menyimpulkan makna  Menghubungkan informasi yang • Lingkunga
arti Kebangkitan  Peran Tokoh Kebangkitan Nasional dalam diperoleh secara jujur untuk n setempat
nasional1908 dalam Kebangkitan Perjuangan Kemerdekaan menyimpulkan tentang makna
perjuangan Nasional Dalam  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional 1908bagi
kemerdekaan Republik Perjuangan Kebangkitan Nasional Dalam bangsa Indonesia
Indonsia Kemerdekaan Perjuangan Kemerdekaan  Menyusun laporan dan menyajikan
Nasional  Menganalisis peran Tokoh hasil telaah tentang makna
Kebangkitan Nasional Dalam Kebangkitan Nasional 1908 dengan
Perjuangan Kemerdekaan percaya diri
Nasional  Mensimulasikan peran tokoh
4.4 Menyaji hasil penalaran  Menyusun laporan dan kejuangan Kebangkitan Nasional
tentang tokoh menyajikan hasil telaah tentang
kebangkitan nasional makna Kebangkitan Nasional
dalam perjuangan 1908 dengan percaya diri
kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh
Indonesia kejuangan Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda tahun  Menjalankan perilaku orang • Religius  Mengamati gambar tentang persitiwa • Buku • Lisan
orang beriman sesuai 1928dalam bingkai beriman sesuai nilai dan semangat • Mandiri Sumpah Pemuda dan keberagaman PPKn • Tertulis
nilai dan semangat BhinnekaTunggal Ika Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam • Gotong masyarakat Indonesia sebagai wujud Siswa • Penugasan
Sumpah Pemuda tahun  Makna Sumpah bingkai Bhinneka Tunggal Ika royong syukur terhadap Tuhan Yang Maha Kelas
• Unjuk
1928 dalam bingkai Pemuda esa VIII,
BhinnekaTunggal Ika • Kejujuran Kemendi kerja
 Arti penting  Bekerjasama dengan kelompok
2.5 Mengembangkan sikap Sumpah Pemuda  Mengembangkan sikap toleransi
• Kerjakeras kbud,
mengidentifikasi
toleransi sesuai nilai dan bagi perjuangan sesuai nilai dan semangat Sumpah • Percayadiri Pertanyaan-pertanyaan tentang Tahun
semangat Sumpah Indonesia Pemudatahun 1928 dalam bingkai • Kerjasama makna Sumpah Pemuda 1928 dalam 2016
Pemudatahun 1928  Semangat dan Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Buku
dalam bingkai Bhinneka komitmen sumpah  Mencari informasi bersama dengan refensi
TunggalIka
 Alokas
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
3.5 Memproyeksikan nilai pemuda bagi  Menyimpulkan makna Sumpah anggota kelompok yang beragam yang
dan semangat Sumpah bangsa dan Negara Pemuda dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan tentang relevan,
Pemuda tahun 1928 Indonesia informasi arti Sumpah Pemuda bagi perjuangan • Lingkunga
dalam bingkai Bhinneka  Menjelaskan arti penting Sumpah kemerdekaan bangsa Indonesia dalam n setempat
Tunggal Ika Pemuda bagi perjuangan Indonesia bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Memproyeksikan semangat dan  Menghubungkan informasi yang
komitmen sumpah pemuda bagi diperoleh untuk menyimpulkan
bangsa dan Negara Indonesia tentang makna Sumpah Pemuda bagi
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah bangsa Indonesia dengan penuh rasa
proyeksi nilai-nilaidan tentang makna Sumpah Pemuda tanggungjawab
semangat Sumpah dan menyajikan hasil telaah di  Menyusun laporan hasil telaah
Pemuda Tahun 1928 depan kelas dengan semangat tentang makna Sumpah Pemuda dan
dalam bingkai Bhineka saling menghargai dan menyajikan hasil telaah di depan
Tunggal Ika dengan menghormati kelasdengan semangat saling
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh menghargai dan menghormati
Sumpah Pemuda  Mensimulasikan peran tokoh
Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri semangat Semangat dan  Mensyukuri semangat dan • Religius  Mengamati gambar / tayangan vidio • Buku • Lisan
dan komitmen kolektif komitmen kebangsaan komitmen kolektif kebangsaan • Mandiri sidang MPR dalam membuat PPKn • Tertulis
kebangsaan untuk untuk memperkuat untuk memperkuat NKRI yang • Gotong keputusan/komitmendengan penuh Siswa • Penugasan
memperkuat NKRI NKRI berketuhanan Yang Maha Esa royong bangga dan syukur terhadap Tuhan Kelas
• Unjuk
yang berketuhanan  Makna semangat Yang Maha Esa VIII,
Yang Maha Esa • Kejujuran kerja
dan komitmen  Mengidentifikasi pertanyaan- Kemendi
2.6 Menunjukkan sikap kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong
• Kerja keras pertanyaan secara bekerjasama kbud,
gotong royong sebagai  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan • Percayadiri dengan kelompoknya terkait dengan Tahun
wujud nyata semangat Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan • Kerjasama pentingnya semangat dan komitmen 2016
dan komitmen kolektif Komitmen untuk memperkuat Negara kebangsaan untuk memperkuat NKRI • Buku
kebangsaan untuk Kebangsaan untuk Kesatuan Republik Indonesia  Mencari informasi dari berbagai refensi
memperkuat Negara memperkuat NKRI sumber secara bertanggung jawab yang
Kesatuan Republik  Peran Tokoh untuk menjawab berbagai relevan,
Indonesia Masyarakat akan pertanyaan • Lingkunga
3.6 Menginterpretasikan pentingnya  Menganalisis makna semangat dan yang telah tersusun n setempat
semangat dan komitmen Semangat dan komitmen kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan
kebangsaan kolektif Komitmen  Menganalisis arti penting kerjasama kelompok
untuk memperkuat Kebangsaan untuk Semangat dan Komitmen menghubungkan berbagai informasi
Negara Kesatuan memperkuat NKRI Kebangsaan untukuntuk yang didapatkannya untuk membuat
Republik Indonesia memperkuatNKRI simpulan jawaban terhadap
dalam kontek kehidupan  Menganalisis peran Tokoh pertanyaan yang ada
siswa Masyarakat akan pentingnya  Menyusun laporan hasil telaah
Semangat dan Komitmen tentang semangat dan komitmen
Kebangsaan untuk memperkuat kebangsaan untuk memperkuat
NKRI NKRI dengan penuh rasa tanggung
4.6 Mengorganisasikan  Menyusun laporan hasil telaah jawab
kegiatan lingkungan tentang semangat dan komitmen  Mensimulasikan peran tokoh
yang mencerminkan kebangsaan untuk memperkuat masyarakat akan pentingnya
 Alokas
Materi Sumber
KompetensiDasar Indikator NilaiKarakter KegiatanPembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
semangat dan komitmen NKRI dengan penuh rasa semangat dan komitmen kebangsaan
kebangsaan untuk tanggungjawab untuk memperkuat NKRI
memperkuat Negara  Mensimulasikan peran tokoh
Kesatuan Republik masyarakat akan pentingnya
Indonesia semangat dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI

Mengetahui, MargaTiga,..................................2024
Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn.

................................................. Lestari Wulandari, S.Pd

NIP. NIP:....................................