Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

SILABUS
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
KELAS 8
SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 20..../20....

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 3 LANGKE REMBONG

DESA/KELURAHAN : KAROT
KECAMATAN : LANGKE REMBONG
KOTA/KABUPATEN : MANGGARAI
PROPINSI : NUSA TENGGARA TIMUR
NAMA GURU : DOLORES HARIKA, S.Pd
NIP : 19940915 201903 1 006
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Ruteng
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Memahami 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha • Religius 1. Pendahuluan (10 Menit) 12 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
Yang Maha Esa atas Kedudukan dan Esa atas konsensus nasional Pancasila a) Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
• Mandiri
konsensus nasional fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan VIII, b.Pengetahuan
• Gotong kemudian berdoa bersama
(Observasi)
Pancasila sebagai dasar a. Arti hidup bangsa royong peserta didik dengan agama dan Kemendikb c.Keterampilan
negara dan pandangan Kedudukan ud
• Kejujuran keyakinan masing-masing (Tes Unjuk
hidup bangsa dan Fungsi • Buku refensi Kerja)
2.1 Mengembangkan sikap Pancasila 2.1.1 Mengembangkan sikap yang • Disiplin (PPK : Religius)
yang relevan,
yang mencerminkan nilai- b. Makna mencerminkan nilai-nilai luhur • Kerja b) Guru mengecek kehadiran
nilai luhur Pancasila Pancasila Pancasila sebagai dasar negara dan keras peserta didik ( PPK : Disiplin)
sebagai dasar negara dan Sebagai pandangan hidup bangsa • Percaya c) Guru menanyakan kabar dan
pandangan hidup bangsa Dasar diri kesiapan peserta didik
3.1 Menelaah Pancasila Negara dan 3.1.1 Menganalisis Pancasila sebagai Dasar • Tanggung d) Guru mengaitkan pembelajaran
sebagai dasar negara dan Pandangan Negara jawab dengan pengalaman sehari-hari
pandangan hidup bangsa Hidup 3.1.1 Menganalisis Pancasila sebagai
c. Menyadari peserta didik (Apersepsi)
Pandangan Hidup Bangsa
Pentingnya e) Guru menyampaikan tujuan dan
4.1 Menyaji hasil telaah nilai- Kedudukan 4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah tentang manfaat mempelajari materi
nilai Pancasila sebagai dan Fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan fungsi dan kedudukan NRI
dasar negara dan Pancasila pandangan hidup bangsa dalam Tahun 1945 ( Motivasi)
pandanganhidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari f) Guru menyampaikan secara
dalam kehidupan sehari- Kehidupan 4.1.2 Mempresentasikan laporan hasil umum kegiatan yang dilakukan
hari Bernegara telaah tentang Pancasila sebagai dasar
siswa pada pembelajaran hari ini
negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari g) Guru melakukan pretest
2. Kegiatan Inti (100 Menit)

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
a) Orientasi Pada masalah
Mengamati
 Peserta Didik membentuk
kelompok dengan jumlah
anggota 4-5 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengamati
penjelasan singkat dari guru
tentang garis besar materi
b) Mengorganisasikan peserta
Didik Untuk Belajar
Menanya
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang penjelasan
singkat dari guru
 Peserta didik memahami hal-
hal yang perlu dilakukan
dalam LKPD (berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari
data/bahan/alat yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah (kerja
sama/kolaborasi/tanggung
jawab
c) Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
Mencoba
 Peserta didik melakukan kajian
litelatur untuk menemukan
solusi-solusi sesuai LKPD (teliti
dan jujur)
 Peserta didik bertanya mengenai
hal yang belum dipahami selama
pengamatan dan percobaan
 Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai
dengan kajian litelatur nya

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
(berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyelesaikan masalah yang
ada di dalam LKPD
(komunikasi) (berpikir kritis)
d) Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
Menalar
 Dalam kelompok peserta didik
melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi dari
masalah yang mereke temukan
 Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil telaah
dan siap dipresentasikan
e) Menganalisis dan Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari perwakilan
kelompoknya masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja
kelompok
 Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi
pekerjaankelompok yang sedang
melangsungkan presentasi
 Peserta didik merevisi laporan
dari hasil diskusi
 Guru menguatkan konsep dan
memberikan infromasi yang
tepat pada pserta didik apabila
terdapat miskonsepsi
 Guru memberikan pada peserta
didik apabila terdapat materi
yang masih belum dipahami
 Memberikan Posttest
3. Penutup (10 Menit)
 Guru dan peserta didk sama-

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sama menyimpulkan materi
 Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang bekerja
dengan baik serta disusul tepuk
tagan
 Guru menutup pelajaran dengan
berdoa kemudia memberi salam

1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius 1. Pendahuluan (10 Menit) 15 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
kedudukan dan fungsi fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Mandiri a) Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
Undang-Undang Dasar Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai • Gotong kemudian berdoa bersama peserta VIII,
Negara Republik Indonesia Hukum Nasional bentuk sikap beriman dan bertakwa didik dengan agama dan keyakinan Kemendikb b.Pengetahuan
royong (Observasi)
Tahun 1945 sebagai bentuk  Makna UUD masing-masing (PPK : Religius) ud
sikap beriman dan
• Kejujuran b) Guru mengecek kehadiran
1945 Dalam • Buku refensi
bertakwa Sistem Hukum • Kerja peserta didik ( PPK : Disiplin) c.Keterampilan
yang relevan,
2.2 Mendukung makna, Nasional  Mendukung makna, kedudukan dan keras c) Guru menanyakan kabar dan (Tes Unjuk
kedudukan dan fungsi  Fungsi dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Percaya kesiapan peserta didik Kerja)
Undang-Undang Dasar Kedudukan Republik Indonesia Tahun 1945, serta diri d) Guru mengaitkan
Negara Republik Indonesia UUD 1945 peraturan perundangan lainnya sesuai • Kerja sama pembelajaran dengan pengalaman
Tahun 1945, serta Dalam Sistem dengan Undang-Undang Dasar Negara sehari-hari peserta didik (Apersepsi)
peraturan perundangan Hukum Nasional Republik Indonesia 1945 e) Guru menyampaikan tujuan
lainnya sesuai dengan  Kedudukan dan manfaat mempelajari materi
Undang-Undang Dasar Peraturan fungsi dan kedudukan NRI Tahun
Negara Republik Indonesia Perundangan 1945 ( Motivasi)
1945 Dalam Sistem f) Guru menyampaikan secara
3.2 Menelaah makna, Hukum Nasional  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam umum kegiatan yang dilakukan
kedudukan dan fungsi Sistem Hukum Nasional siswa pada pembelajaran hari ini
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD g) Guru melakukan pretest
Negara Republik Indonesia 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional 2. Kegiatan Inti (100 Menit)
Tahun 1945, serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan a) Orientasi Pada masalah
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem Hukum Mengamati
lainnya dalam sistem Nasional • Peserta Didik membentuk
hukum nasional kelompok dengan jumlah anggota 4-
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan menyajikan hasil 5 orang
makna, kedudukan dan telaah tentang makna, fungsi, dan • Guru membagikan LKPD
fungsi Undang-Undang kedudukan UUD 1945 dalam sistem • Peserta didik mengamati
Dasar Negara Republik hukum nasional juga peraturan – penjelasan singkat dari guru tentang
Indonesia Tahun 1945 peraturan lainnya dengan percaya diri dan garis besar materi
dalam penerapan tanggung jawab. b) Mengorganisasikan peserta
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam Didik Untuk Belajar
merumuskan Undang-Undang Dasar Menanya
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. • Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang penjelasan
singkat dari guru

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
• Peserta didik memahami hal-
hal yang perlu dilakukan dalam
LKPD (berpikir kritis)
• Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari
data/bahan/alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah (kerja
sama/kolaborasi/tanggung jawab
c) Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
Mencoba
• Peserta didik melakukan
kajian litelatur untuk menemukan
solusi-solusi sesuai LKPD (teliti dan
jujur)
• Peserta didik bertanya
mengenai hal yang belum dipahami
selama pengamatan dan percobaan
• Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai dengan
kajian litelatur nya (berpikir kritis)
• Peserta didik berdiskusi
untuk menyelesaikan masalah yang
ada di dalam LKPD (komunikasi)
(berpikir kritis)
d) Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
Menalar
• Dalam kelompok peserta
didik melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi dari masalah
yang mereke temukan
• Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil telaah dan
siap dipresentasikan
e) Menganalisis dan
Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Peserta didik dari perwakilan
kelompoknya masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja kelompok
• Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
pekerjaankelompok yang sedang
melangsungkan presentasi
• Peserta didik merevisi
laporan dari hasil diskusi
• Guru menguatkan konsep dan
memberikan infromasi yang tepat
pada pserta didik apabila terdapat
miskonsepsi
• Guru memberikan pada
peserta didik apabila terdapat materi
yang masih belum dipahami
• Memberikan Posttest
3. Penutup (10 Menit)
• Guru dan peserta didk sama-
sama menyimpulkan materi
• Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang
bekerja dengan baik serta disusul
tepuk tagan
• Guru menutup pelajaran
dengan berdoa kemudia memberi
salam

1.3 Bersyukur kepada Tuhan Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa • Religius  Pendahuluan (10 Menit) 9 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
yang Maha Esa untuk nilai peraturan untuk nilai dan semangat Kebangkitan  Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
• Mandiri
dan semangat Kebangkitan perundang- nasional 1908 dalam perjuangan VIII, b.Pengetahuan
• Gotong kemudian berdoa bersama
(Observasi)
nasional 1908 dalam undangan dalam kemerdekaan Republik Indonsia royong peserta didik dengan agama Kemendikb c.Keterampilan
perjuangan kemerdekaan sistem hukum dan keyakinan masing- ud
Republik Indonsia Nasional di
• Kejujuran (Tes Unjuk
masing (PPK : Religius) • Buku refensi Kerja)
2.3 Menunjukkan sikap Indonesia  Menunjukkan sikap disiplin dalam
• Kerja
 Guru mengecek kehadiran yang relevan,
disiplin dalam menerapkan  Makna tata menerapkan aturan sesuai dengan nilai- keras peserta didik ( PPK :
aturan sesuai dengan nilai- urutan peraturan nilai yang terkandung dalam tata urutan • Percaya Disiplin)
nilai yang terkandung  Proses peraturan perundanga-undangan nasional diri  Guru menanyakan kabar dan
dalam tata urutan peraturan pembentukan • Kerja sama kesiapan peserta didik
perundanga-undangan peraturan  Guru mengaitkan
nasional perundang- pembelajaran dengan
3.3 Memahami tata urutan undangan  Mendeskripsikan makna peraturan pengalaman sehari-hari
peraturan perundang-  Ketaatan perundangan nasional peserta didik (Apersepsi)
undangan dalam sistem terhadap  Mendeskripsikan tata urutan peraturan  Guru menyampaikan tujuan
hukum nasional nasional di peraturan perundang-undangan nasional dan manfaat mempelajari
Indonesia perundang-  Mendeskripsikan proses pembuatan materi fungsi dan kedudukan
undangan peraturan perundang-undangan nasional NRI Tahun 1945 ( Motivasi)
4.3 Mendemonstrasikan pola  Menunjukkan keterampilan mengamati  Guru menyampaikan secara
pengembangan tata urutan tentang tata urutan peraturan perundang- umum kegiatan yang
peraturan perundang- undangan nasional dilakukan siswa pada
undangan dalam sistem  Menunjukkan keterampilan menanya pembelajaran hari ini
PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
hukum nasional nasional di tentang tata urutan peraturan perundang-  Guru melakukan pretest
Indonesia undangan nasional  Kegiatan Inti (100 Menit)
 Menyusun laporan hasil telaah tentang  Orientasi Pada masalah
tata urutan peraturan perundangundangan  Mengamati
nasional  Peserta Didik membentuk
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang kelompok dengan jumlah
tata urutan peraturan perundangundangan anggota 4-5 orang
nasional  Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengamati
penjelasan singkat dari guru
tentang garis besar materi
 Mengorganisasikan peserta
Didik Untuk Belajar
 Menanya
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang
penjelasan singkat dari guru
 Peserta didik memahami
hal-hal yang perlu dilakukan
dalam LKPD (berpikir
kritis)
 Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk
mencari data/bahan/alat
yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
(kerja
sama/kolaborasi/tanggung
jawab
 Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
 Mencoba
 Peserta didik melakukan
kajian litelatur untuk
menemukan solusi-solusi
sesuai LKPD (teliti dan
jujur)
 Peserta didik bertanya
mengenai hal yang belum
dipahami selama
pengamatan dan percobaan
 Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai
dengan kajian litelatur nya

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
(berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyelesaikan
masalah yang ada di dalam
LKPD (komunikasi)
(berpikir kritis)
 Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
 Menalar
 Dalam kelompok peserta
didik melakukan diskusi
untuk menghasilkan solusi
dari masalah yang mereke
temukan
 Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil
telaah dan siap
dipresentasikan
 Menganalisis dan
Mengevaluasi
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari
perwakilan kelompoknya
masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja
kelompok
 Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi
pekerjaankelompok yang
sedang melangsungkan
presentasi
 Peserta didik merevisi
laporan dari hasil diskusi
 Guru menguatkan konsep
dan memberikan infromasi
yang tepat pada pserta didik
apabila terdapat miskonsepsi
 Guru memberikan pada
peserta didik apabila
terdapat materi yang masih
belum dipahami
 Memberikan Posttest
 Penutup (10 Menit)

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Guru dan peserta didk sama-
sama menyimpulkan materi
 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang bekerja
dengan baik serta disusul
tepuk tagan
 Guru menutup pelajaran
dengan berdoa kemudia
memberi salam


1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Pendahuluan (10 Menit) 24 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
semangat Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam  Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
• Mandiri
nasional 1908 dalam Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik VIII, b.Pengetahuan
• Gotong kemudian berdoa bersama
(Observasi)
perjuangan kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia secara tulus. royong peserta didik dengan agama Kemendikb c.Keterampilan
Republik Indonesia secara  Makna dan keyakinan masing- ud
tulus.
• Kejujuran (Tes Unjuk
Kebangkitan masing (PPK : Religius) • Buku refensi Kerja)
2.4 Bertanggung jawab Nasional dalam  Bertanggung jawab terhadap makna dan
• Kerja
 Guru mengecek kehadiran yang relevan,
terhadap makna dan arti Perjuangan arti penting Kebangkitan nasional 1908 keras peserta didik ( PPK : • Lingkungan
penting Kebangkitan Kemerdekaan dalam perjuangan kemerdekaan Republik • Percaya Disiplin) setempat
nasional 1908 dalam  Arti Penting Indonesia diri  Guru menanyakan kabar dan
perjuangan kemerdekaan Kebangkitan • Kerja sama kesiapan peserta didik
Republik Indonesia Nasional Dalam  Guru mengaitkan
3.4 Menganalisa makna dan Perjuangan  Menyimpulkan makna Kebangkitan pembelajaran dengan
arti Kebangkitan nasional Kemerdekaan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan pengalaman sehari-hari
1908 dalam perjuangan  Peran Tokoh  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan peserta didik (Apersepsi)
kemerdekaan Republik Kebangkitan Nasional Dalam Perjuangan  Guru menyampaikan tujuan
Indonsia Nasional Dalam Kemerdekaan dan manfaat mempelajari
Perjuangan  Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan materi fungsi dan kedudukan
Kemerdekaan Nasional Dalam Perjuangan NRI Tahun 1945 ( Motivasi)
Nasional Kemerdekaan Nasional  Guru menyampaikan secara
4.4 Menyaji hasil penalaran  Menyusun laporan dan menyajikan hasil umum kegiatan yang
tentang tokoh kebangkitan telaah tentang makna Kebangkitan dilakukan siswa pada
nasional dalam perjuangan Nasional 1908 dengan percaya diri pembelajaran hari ini
kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan  Guru melakukan pretest
Indonesia Kebangkitan Nasional  Kegiatan Inti (100 Menit)
 Orientasi Pada masalah
 Mengamati
 Peserta Didik membentuk
kelompok dengan jumlah
anggota 4-5 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengamati
penjelasan singkat dari guru

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
tentang garis besar materi
 Mengorganisasikan peserta
Didik Untuk Belajar
 Menanya
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang
penjelasan singkat dari guru
 Peserta didik memahami hal-
hal yang perlu dilakukan
dalam LKPD (berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk
mencari data/bahan/alat yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
(kerja
sama/kolaborasi/tanggung
jawab
 Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
 Mencoba
 Peserta didik melakukan
kajian litelatur untuk
menemukan solusi-solusi
sesuai LKPD (teliti dan jujur)
 Peserta didik bertanya
mengenai hal yang belum
dipahami selama pengamatan
dan percobaan
 Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai
dengan kajian litelatur nya
(berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyelesaikan
masalah yang ada di dalam
LKPD (komunikasi) (berpikir
kritis)
 Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
 Menalar
 Dalam kelompok peserta
didik melakukan diskusi
untuk menghasilkan solusi

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dari masalah yang mereke
temukan
 Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil
telaah dan siap
dipresentasikan
 Menganalisis dan
Mengevaluasi
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari perwakilan
kelompoknya masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja
kelompok
 Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi
pekerjaankelompok yang
sedang melangsungkan
presentasi
 Peserta didik merevisi
laporan dari hasil diskusi
 Guru menguatkan konsep dan
memberikan infromasi yang
tepat pada pserta didik
apabila terdapat miskonsepsi
 Guru memberikan pada
peserta didik apabila terdapat
materi yang masih belum
dipahami
 Memberikan Posttest
 Penutup (10 Menit)
 Guru dan peserta didk sama-
sama menyimpulkan materi
 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang bekerja
dengan baik serta disusul
tepuk tagan
 Guru menutup pelajaran
dengan berdoa kemudia
memberi salam
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Pendahuluan (10 Menit) 21 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
orang beriman sesuai nilai tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah  Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
• Mandiri
dan semangat Sumpah bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai VIII, b.Pengetahuan

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd


Kompetensi Dasar
Pemebelajaran
Pemuda tahun 1928 dalam Tunggal Ika
bingkai Bhinneka Tunggal  Makna Sumpah
Ika
2.5 Mengembangkan sikap  Arti penting
toleransi sesuai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Memproyeksikan nilai dan  Semangat dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Mengaitkan hasil proyeksi
nilai-nilai dan semangat
Sumpah Pemuda Tahun
1928 dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
dengan kehidupan sehari-
hari
Materi Nilai Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Bhinneka Tunggal Ika • Gotong kemudian berdoa bersama Kemendikb (Observasi)
royong peserta didik dengan agama ud c.Keterampilan
Pemuda dan keyakinan masing- (Tes Unjuk
• Kejujuran • Buku refensi Kerja)
 Mengembangkan sikap toleransi sesuai • Kerja masing (PPK : Religius) yang relevan,
Sumpah nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun  Guru mengecek kehadiran • Lingkungan
keras
Pemuda bagi 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal peserta didik ( PPK : setempat
• Percaya Disiplin)
prjuangan Ika
Indonesia diri  Guru menanyakan kabar dan
 Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda • Kerja sama kesiapan peserta didik
komitmen dari berbagai sumber informasi  Guru mengaitkan
sumpah pemuda  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda pembelajaran dengan
bagi bangsa dan bagi prjuangan Indonesia pengalaman sehari-hari
Negara  Memproyeksikan semangat dan peserta didik (Apersepsi)
Indonesia komitmen sumpah pemuda bagi bangsa  Guru menyampaikan tujuan
dan Negara Indonesia dan manfaat mempelajari
 Menyusun laporan hasil telaah tentang materi fungsi dan kedudukan
makna Sumpah Pemuda dan menyajikan NRI Tahun 1945 ( Motivasi)
hasil telaah di depan kelas dengan  Guru menyampaikan secara
semangat saling menghargai dan umum kegiatan yang
menghormati dilakukan siswa pada
 Mensimulasikan peran tokoh Sumpah pembelajaran hari ini
Pemuda  Guru melakukan pretest
 Kegiatan Inti (100 Menit)
 Orientasi Pada masalah
 Mengamati
 Peserta Didik membentuk
kelompok dengan jumlah
anggota 4-5 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengamati
penjelasan singkat dari guru
tentang garis besar materi
 Mengorganisasikan peserta
Didik Untuk Belajar
 Menanya
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang
penjelasan singkat dari guru
 Peserta didik memahami hal-
hal yang perlu dilakukan
dalam LKPD (berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk
mencari data/bahan/alat yang
diperlukan untuk
PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
menyelesaikan masalah
(kerja
sama/kolaborasi/tanggung
jawab
 Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
 Mencoba
 Peserta didik melakukan
kajian litelatur untuk
menemukan solusi-solusi
sesuai LKPD (teliti dan jujur)
 Peserta didik bertanya
mengenai hal yang belum
dipahami selama pengamatan
dan percobaan
 Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai
dengan kajian litelatur nya
(berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyelesaikan
masalah yang ada di dalam
LKPD (komunikasi) (berpikir
kritis)
 Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
 Menalar
 Dalam kelompok peserta
didik melakukan diskusi
untuk menghasilkan solusi
dari masalah yang mereke
temukan
 Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil
telaah dan siap
dipresentasikan
 Menganalisis dan
Mengevaluasi
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari perwakilan
kelompoknya masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja
kelompok

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi
pekerjaankelompok yang
sedang melangsungkan
presentasi
 Peserta didik merevisi
laporan dari hasil diskusi
 Guru menguatkan konsep dan
memberikan infromasi yang
tepat pada pserta didik
apabila terdapat miskonsepsi
 Guru memberikan pada
peserta didik apabila terdapat
materi yang masih belum
dipahami
 Memberikan Posttest
 Penutup (10 Menit)
 Guru dan peserta didk sama-
sama menyimpulkan materi
 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang bekerja
dengan baik serta disusul
tepuk tagan
 Guru menutup pelajaran
dengan berdoa kemudia
memberi salam


1.6 Mensyukuri semangat dan Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Pendahuluan (10 Menit) 12 JP • Buku PPKn a.Sikap ( Tes
komitmen kolektif komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat  Guru menyampaikan salam Siswa Kelas tertulis)
• Mandiri
kebangsaan untuk kebangsaan untuk NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa VIII, b.Pengetahuan
• Gotong kemudian berdoa bersama
(Observasi)
memperkuat NKRI yang memperkuat NKRI royong peserta didik dengan agama Kemendikb c.Keterampilan
berketuhanan Yang Maha  Makna semangat dan keyakinan masing- ud
Esa
• Kejujuran (Tes Unjuk
dan komitmen masing (PPK : Religius) • Buku refensi Kerja)
2.6 Menunjukkan sikap gotong kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong
• Kerja
 Guru mengecek kehadiran yang relevan,
royong sebagai wujud  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan keras peserta didik ( PPK : • Lingkungan
nyata semangat dan Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk • Percaya Disiplin) setempat
komitmen kolektif Komitmen memperkuat Negara Kesatuan Republik diri  Guru menanyakan kabar dan
kebangsaan untuk Kebangsaan Indonesia • Kerja sama kesiapan peserta didik
memperkuat Negara untuk untuk  Guru mengaitkan
Kesatuan Republik memperkuat pembelajaran dengan
Indonesia NKRI pengalaman sehari-hari
3.6 Menginterpretasikan  Menganalisis makna semangat dan

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd


Kompetensi Dasar
Pemebelajaran
semangat dan komitmen  Peran Tokoh
kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia dalam kontek
kehidupan siswa
4.6 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan yang
mencerminkan semangat
dan komitmen kebangsaan
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Materi Nilai Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
komitmen kebangsaan peserta didik (Apersepsi)
Masyarakat akan  Menganalisis arti penting Semangat dan  Guru menyampaikan tujuan
pentingnya Komitmen Kebangsaan untuk untuk dan manfaat mempelajari
Semangat dan memperkuat NKRI materi fungsi dan kedudukan
Komitmen  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat NRI Tahun 1945 ( Motivasi)
Kebangsaan akan pentingnya Semangat dan Komitmen  Guru menyampaikan secara
untuk Kebangsaan untuk memperkuat NKRI umum kegiatan yang
memperkuat  Menyusun laporan hasil telaah tentang dilakukan siswa pada
NKRI semangat dan komitmen kebangsaan pembelajaran hari ini
untuk memperkuat NKRI dengan penuh  Guru melakukan pretest
rasa tanggung jawab  Kegiatan Inti (100 Menit)
 Mensimulasikan peran tokoh masyarakat  Orientasi Pada masalah
akan pentingnya semangat dan komitmen  Mengamati
kebangsaan untuk memperkuat NKRI  Peserta Didik membentuk
kelompok dengan jumlah
anggota 4-5 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengamati
penjelasan singkat dari guru
tentang garis besar materi
 Mengorganisasikan peserta
Didik Untuk Belajar
 Menanya
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang
penjelasan singkat dari guru
 Peserta didik memahami hal-
hal yang perlu dilakukan
dalam LKPD (berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk
mencari data/bahan/alat yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
(kerja
sama/kolaborasi/tanggung
jawab
 Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
 Mencoba
 Peserta didik melakukan
kajian litelatur untuk
menemukan solusi-solusi
sesuai LKPD (teliti dan jujur)
 Peserta didik bertanya
PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
mengenai hal yang belum
dipahami selama pengamatan
dan percobaan
 Peserta didik mengerjakan
LKPD dan menjawab semua
pertanyaan analisis sesuai
dengan kajian litelatur nya
(berpikir kritis)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyelesaikan
masalah yang ada di dalam
LKPD (komunikasi) (berpikir
kritis)
 Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya
 Menalar
 Dalam kelompok peserta
didik melakukan diskusi
untuk menghasilkan solusi
dari masalah yang mereke
temukan
 Peserta didik menyusun dan
menyiapkan laporan hasil
telaah dan siap
dipresentasikan
 Menganalisis dan
Mengevaluasi
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari perwakilan
kelompoknya masing-masing
mempresentasikan dan
menampilkan hasil kerja
kelompok
 Peserta didik dari kelompok
yang tidak melangsungkan
presentasi menanggapi
pekerjaankelompok yang
sedang melangsungkan
presentasi
 Peserta didik merevisi
laporan dari hasil diskusi
 Guru menguatkan konsep dan
memberikan infromasi yang
tepat pada pserta didik
apabila terdapat miskonsepsi

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd

 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Guru memberikan pada
peserta didik apabila terdapat
materi yang masih belum
dipahami
 Memberikan Posttest
 Penutup (10 Menit)
 Guru dan peserta didk sama-
sama menyimpulkan materi
 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang bekerja
dengan baik serta disusul
tepuk tagan
 Guru menutup pelajaran
dengan berdoa kemudia
memberi salam



Watu Alo, …… …….. 20…

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Langke Guru Mata Pelajaran
Rembong

Dolores Harika, S.Pd

Siprianus Tangkur, S.Pd NIP. 19940915 201903 1 006
NIP. 19670724 199801 1 001

PPKn Kelas VIII (1-2) Dolores Harika, S.Pd