Silabus

Nama :

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VIII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Pengertian
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah membawa misi pendidikan moral bangsa, membentuk warga negara yang cerdas, demokratis, dan berakhlak
mulia, yang secara konsisten melestarikan dan mengembangkan cita-cita demokrasi dan membangun karakter bangsa.Sedangkan visi pendidikan Kewarganegraan adalah
mewujudkan proses pendidikan yang terarah pada pengembangan kemaampuan individu, sehingga menjadi warga Negara yang cerdas, partisipatif, dan bertanggung
jawab. Dengan demikian akan membentukwarga negara Indonesia yang didasarkan pada Pancasila dan karakter positip masyarakat Indonesia.

Kompetensi Inti:
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh 24 JP • Buku PPKn • Lisan
Tuhan Yang Maha fungsi Pancasila Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri pengusul dasar negara dan Siswa Kelas • Tertulis
Esa atas konsensus bagi bangsa dan Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong royong Lambang Garuda VIII, • Penugasan
nasional Pancasila Negara Indonesia pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai wujud Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
sebagai dasar negara  Kedudukan, syukur terhadap Tuhan bud, Tahun
dan pandangan
• Kerja keras a
fungsi, dan arti Yang Maha Esa 2016
hidup bangsa penting • Percaya diri  Mengidentifikasi berbagai • Portofolio
• Buku
2.1 Mengembangkan Pancasila  Mengembangkan sikap yang • Kerja sama pertanyaan dengan refensi
sikap yang sebagai Dasar mencerminkan nilai-nilai luhur kerjasama kelompok yang
mencerminkan nilai- Negara dan Pancasila sebagai dasar negara dan tentang kedudukan dan relevan,
nilai luhur Pancasila pandangan pandangan hidup bangsa
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sebagai dasar negara fungsi Pancasila bagi • Lingkungan
dan pandangan bangsa dan Negara setempat
hidup bangsa Indonesia
3.1 Menelaah Pancasila  Mendeskripsikan kedudukan dan  Mencari informasi dan
sebagai dasar negara fungsi Pancasila sebagai dasar mendiskusikan jawaban
dan pandangan negara dan pandangan hidup bangsa atas pertanyaan yang
hidup bangsa  Mendeskripsikan arti penting sudah disusun dengan
Pancasila sebagai dasar negara dan penuh percaya diri dan
pandangan hidup bangsa tanggung jawab sebagai
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang anggota kelompok
terkandung dalam Pancasila  Mendiskusikan dengan
4.1 Menyaji hasil telaah  Menunjukkan keterampilan sikap saling menghormati
nilai-nilai Pancasila mengamati tentang Pancasila dan menghargai hubungan
sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan atas berbagai informasi
dan pandanganhidup hidup bangsa yang sudah diperoleh
bangsa dalam  Menunjukkan keterampilan menanya sebelumnya dan
hidup bangsa menyimpulkan tentang
kehidupan sehari- tentang Pancasila sebagai dasar
hari  Nilai-nilai kedudukan dan fungsi
negara dan pandangan hidup bangsa
Pancasila serta arti penting Pancasila
sebagai dasar  Menyusun laporan hasil telaah
tentang Pancasila sebagai dasar sebagai dasar negara
Negara dan  Menyusun dan menyajikan
pandangan negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari laporan hasil telaah
hidup bangsa kedudukan, fungsi, dan
 Membiasakan  Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila arti penting Pancasila
berperilaku sebagai dasar Negara
sesuai nilai- sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa dalam kehidupan dengan penuh percaya diri
nilai Pancasila dan rasa syukur terhadap
sebagai dasar sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan Tuhan Yang Maha Esa
Negara dan  Mensimulasikan peran
pandangan gagasan tentang Pancasila sebagai
sebagai dasar negara dan pandangan tokoh dalam merumuskan
hidup bangsa Pancasila
hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang 18 JP • Buku PPKn • Lisan
kedudukan dan fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri kedudukan dan fungsi Siswa Kelas • Tertulis
fungsi Undang- Dalam Sistem Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong royong UUD 1945 dalam sistem VIII, • Penugasan
Undang Dasar Hukum Nasional 1945 sebagai bentuk sikap beriman hukum nasional sebagai Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Negara Republik  Makna UUD dan bertakwa wujud peduli dan syukur bud, Tahun
Indonesia Tahun
• Kerja keras a
1945 Dalam terhadap Tuhan Yang 2016
1945 sebagai bentuk Sistem Hukum • Percaya diri Maha Esa. • Portofolio
• Buku
sikap beriman dan Nasional • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
bertakwa  Fungsi dan pertanyaan tentang makna yang
2.2 Mendukung makna, Kedudukan  Mendukung makna, kedudukan dan UUD 1945 dan relevan,
kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
fungsi Undang- Negara Republik Indonesia Tahun kedudukan serta fungsi • Lingkungan
Undang Dasar 1945, serta peraturan perundangan UUD 1945 dalam sistem setempat
Negara Republik lainnya sesuai dengan Undang- hukum nasional secara
Indonesia Tahun Undang Dasar Negara Republik berkelompok dengan
1945, serta peraturan Indonesia 1945 penuh rasa kekeluargaan.
perundangan lainnya  Mencari informasi untuk
sesuai dengan menjawab pertanyaan
Undang-Undang yang sudah disusun terkait
Dasar Negara fungsi dan kedudukan
Republik Indonesia UUD 1945 dalam sistem
1945 hukum nasional dengan
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945 rasa ingin tahu dan
kedudukan dan Dalam Sistem Hukum Nasional semangat tanggung jawab
fungsi Undang-  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan kelompok.
Undang Dasar UUD 1945 Dalam Sistem Hukum  Menghubungkan informasi
Negara Republik Nasional yang diperoleh dan
Indonesia Tahun  Menjelaskan kedudukan Peraturan mengambil kesimpulan
1945, serta peratuan Perundangan Dalam Sistem Hukum berdasarkan informasi
perundangan- UUD 1945
Nasional yang diperoleh dengan
undangan lainnya Dalam Sistem
percaya diri.
dalam sistem hukum Hukum
 Menyusun laporan dan
nasional Nasional
menyajikan hasil telaah
4.2 Menyajikan hasil  Kedudukan
 Menyusun laporan dan menyajikan tentang makna, fungsi, dan
telaah makna, Peraturan
hasil telaah tentang makna, fungsi, kedudukan UUD 1945
kedudukan dan Perundangan
dan kedudukan UUD 1945 dalam dalam sistem hukum
fungsi Undang- Dalam Sistem
sistem hukum nasional juga nasional juga peraturan –
Undang Dasar Hukum
peraturan – peraturan lainnya dengan peraturan lainnya dengan
Negara Republik Nasional
percaya diri dan tanggung jawab. percaya diri dan tanggung
Indonesia Tahun  Mensimulasikan peran tokoh dalam jawab.
1945 dalam dalam merumuskan Undang-Undang  Mensimulasikan peran
penerapan Dasar Negara Republik Indonesia tokoh dalam dalam
kehidupan sehari- Tahun 1945. merumuskan Undang-
hari Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku PPKn • Lisan
Tuhan yang Maha peraturan Esa untuk nilai dan semangat • Mandiri tentang urutan peraturan Siswa Kelas • Tertulis
Esa untuk nilai dan perundang- Kebangkitan nasional 1908 dalam • Gotong royong perundang-undangan dan VIII, • Penugasan
semangat undangan dalam perjuangan kemerdekaan Republik membaca Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Kebangkitan sistem hukum Indonsia beragam peraturan bud, Tahun
nasional 1908 dalam Nasional di
• Kerja keras a
perundang-undangan dan 2016
perjuangan Indonesia • Percaya diri implementasinya sebagai • Portofolio
• Buku
kemerdekaan • Kerja sama
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Republik Indonsia  Makna tata wujud peduli dan syukur refensi
2.3 Menunjukkan sikap urutan  Menunjukkan sikap disiplin dalam terhadap Tuhan Yang yang
disiplin dalam peraturan menerapkan aturan sesuai dengan Maha Esa. relevan,
menerapkan aturan  Proses nilai-nilai yang terkandung dalam  Mengidentifikasi berbagai • Lingkungan
sesuai dengan nilai- pembentukan tata urutan peraturan perundanga- pertanyaan dengan penuh setempat
nilai yang peraturan undangan nasional rasa ingin tahu dan disiplin
terkandung dalam perundang- kelompok terhadap
tata urutan peraturan undangan pengamatan yang telah
perundanga-  Ketaatan dilakukannya.
undangan nasional terhadap  Mencari informasi dari
3.3 Memahami tata peraturan  Mendeskripsikan makna peraturan berbagai sumber untuk
urutan peraturan perundang- perundangan nasional menjawab pertanyaan
perundang-undangan undangan  Mendeskripsikan tata urutan yang sudah disusun
dalam sistem hukum peraturan perundang-undangan dengan kerjasama
nasional nasional di nasional kelompok
Indonesia  Mendeskripsikan proses pembuatan  Menghubungkan informasi
peraturan perundang-undangan yang diperoleh untuk
nasional menyimpulkan tentang
4.3 Mendemonstrasikan makna tata urutan
pola pengembangan peraturan perundang-
tata urutan peraturan undangan dan mengambil
perundang-undangan kesimpulan secara jujur
 Menunjukkan keterampilan
dalam sistem hukum dan bertanggung jawab
mengamati tentang tata urutan
nasional nasional di  Menyusun laporan hasil
peraturan perundang-undangan
Indonesia telaah tentang makna tata
nasional
urutan peraturan
 Menunjukkan keterampilan menanya perundang-undangan
tentang tata urutan peraturan
secara tertulis dan
perundang-undangan nasional menyajikan hasil telaah di
 Menyusun laporan hasil telaah kelas serta memajang hasil
tentang tata urutan peraturan telaah (display) di dinding
perundangundangan nasional kelas dengan bangga dan
 Menyajikan laporan hasil telaah penuh rasa tanggung
tentang tata urutan peraturan jawab
perundangundangan nasional  Mensimulasikan peran
tokoh dalam menyusun
tata urutan perundang-
undangan
1.4 Mensyukuri nilai Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar 24 JP • Buku PPKn • Lisan
dan semangat Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri tentang Kebangkitan Siswa Kelas • Tertulis
Kebangkitan Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong royong Nasional 1908 dengan VIII, • Penugasan
nasional 1908 dalam Kemerdekaan Indonesia secara tulus. ikhkas sebagai wujud
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
perjuangan  Makna • Kejujuran syukur terhadap Tuhan Kemendik • Unjukkerj
kemerdekaan Kebangkitan • Kerja keras Yang Maha Esa bud, Tahun a
Republik Indonesia Nasional • Percaya diri  Dengan kerjasama 2016 • Portofolio
secara tulus. dalam kelompok • Buku
• Kerja sama
2.4 Bertanggung jawab Perjuangan  Bertanggung jawab terhadap makna mengidentifikasi refensi
terhadap makna dan Kemerdekaan dan arti penting Kebangkitan pertanyaan tentang makna yang
arti penting  Arti Penting nasional 1908 dalam perjuangan Kebangkitan Nasional relevan,
Kebangkitan Kebangkitan kemerdekaan Republik Indonesia 1908 bagi bangsa • Lingkungan
nasional 1908 dalam Nasional Indonesia setempat
perjuangan Dalam  Mencari informasi untuk
kemerdekaan Perjuangan menjawab pertanyaan
Republik Indonesia Kemerdekaan tentang arti Kebangkitan
3.4 Menganalisa makna  Peran Tokoh  Menyimpulkan makna Kebangkitan Nasional 1908 bagi
dan arti Kebangkitan Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan
nasional 1908 dalam Nasional Kemerdekaan bangsa Indonesia dengan
perjuangan Dalam  Menjelaskan arti Penting penuh rasa tanggung
kemerdekaan Perjuangan Kebangkitan Nasional Dalam jawab
Republik Indonsia Kemerdekaan Perjuangan Kemerdekaan  Menghubungkan informasi
Nasional  Menganalisis peran Tokoh yang diperoleh secara jujur
Kebangkitan Nasional Dalam untuk menyimpulkan
Perjuangan Kemerdekaan Nasional tentang makna
4.4 Menyaji hasil  Menyusun laporan dan menyajikan Kebangkitan Nasional
penalaran tentang hasil telaah tentang makna 1908 bagi bangsa
tokoh kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908 dengan Indonesia
nasional dalam percaya diri  Menyusun laporan dan
perjuangan  Mensimulasikan peran tokoh menyajikan hasil telaah
kemerdekaan kejuangan Kebangkitan Nasional tentang makna
Republik Indonesia Kebangkitan Nasional
1908 dengan percaya diri
 Mensimulasikan peran
tokoh kejuangan
Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku PPKn • Lisan
perilaku orang tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri tentang persitiwa Sumpah Siswa Kelas • Tertulis
beriman sesuai nilai bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong royong Pemuda dan keberagaman VIII, • Penugasan
dan semangat Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika masyarakat Indonesia Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
Sumpah Pemuda  Makna sebagai wujud syukur bud, Tahun
tahun 1928 dalam
• Kerja keras a
Sumpah terhadap Tuhan Yang 2016
bingkai Bhinneka Pemuda • Percaya diri Maha esa • Portofolio
• Buku
Tunggal Ika  Arti penting • Kerja sama  Bekerjasama dengan refensi
2.5 Mengembangkan Sumpah  Mengembangkan sikap toleransi kelompok yang
sikap toleransi sesuai nilai dan semangat Sumpah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sesuai nilai dan Pemuda tahun 1928 dalam bingkai mengidentifikasi relevan,
semangat Sumpah Bhinneka Tunggal Ika Pertanyaan-pertanyaan • Lingkungan
Pemuda tahun 1928 tentang makna Sumpah setempat
dalam bingkai Pemuda 1928 dalam
Bhinneka Tunggal bingkai Bhinneka Tunggal
Ika Ika
3.5 Memproyeksikan  Meneyimpulkan makna Sumpah  Mencari informasi
nilai dan semangat Pemuda dari berbagai sumber bersama dengan anggota
Sumpah Pemuda informasi kelompok yang beragam
tahun 1928 dalam  Menjelaskan arti penting Sumpah untuk menjawab
bingkai Bhinneka Pemuda bagi prjuangan Indonesia pertanyaan tentang arti
Tunggal Ika  Memproyeksikan semangat dan Sumpah Pemuda bagi
komitmen sumpah pemuda bagi perjuangan kemerdekaan
bangsa dan Negara Indonesia bangsa Indonesia dalam
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah bingkai Bhinneka Tunggal
proyeksi nilai-nilai tentang makna Sumpah Pemuda dan Ika
dan semangat menyajikan hasil telaah di depan  Menghubungkan informasi
Pemuda bagi
Sumpah Pemuda kelas dengan semangat saling yang diperoleh untuk
prjuangan
Tahun 1928 dalam menghargai dan menghormati menyimpulkan tentang
Indonesia
bingkai Bhineka  Mensimulasikan peran tokoh makna Sumpah Pemdua
 Semangat dan bagi bangsa Indonesia
Tunggal Ika dengan Sumpah Pemuda
komitmen dengan penuh rasa
kehidupan sehari- sumpah tanggung jawab
hari pemuda bagi
 Menyusun laporan hasil
bangsa dan
telaah tentang makna
Negara
Sumpah Pemuda dan
Indonesia
menyajikan hasil telaah di
depan kelas dengan
semangat saling
menghargai dan
menghormati
 Mensimulasikan peran
tokoh Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / 12 JP • Buku PPKn • Lisan
semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk • Mandiri tayangan vidio sidang Siswa Kelas • Tertulis
komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang • Gotong royong MPR dalam membuat VIII, • Penugasan
kebangsaan untuk memperkuat berketuhanan Yang Maha Esa keputusan/komitmen Kemendik
• Kejujuran • Unjukkerj
memperkuat NKRI NKRI dengan penuh bangga dan bud, Tahun
yang berketuhanan
• Kerja keras a
 Makna syukur terhadap Tuhan 2016
Yang Maha Esa semangat dan • Percaya diri Yang Maha Esa • Portofolio
• Buku
2.6 Menunjukkan sikap komitmen  Menunjukkan sikap gotong royong • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
gotong royong kebangsaan sebagai wujud nyata semangat dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sebagai wujud nyata komitmen kolektif kebangsaan untuk pertanyaan-pertanyaan yang
semangat dan memperkuat Negara Kesatuan secara bekerjasama dengan relevan,
komitmen kolektif Republik Indonesia kelompoknya terkait • Lingkungan
kebangsaan untuk dengan pentingnya setempat
memperkuat Negara semangat dan komitmen
Kesatuan Republik kebangsaan untuk
Indonesia memperkuat NKRI
3.6 Menginterpretasikan  Menganalisis makna semangat dan  Mencari informasi dari
semangat dan komitmen kebangsaan berbagai sumber secara
komitmen  Menganalisis arti penting Semangat bertanggung jawab untuk
kebangsaan kolektif dan Komitmen Kebangsaan untuk menjawab berbagai
untuk memperkuat untuk memperkuat NKRI pertanyaan yang telah
Negara Kesatuan  Menganalisis peran Tokoh tersusun
Republik Indonesia Masyarakat akan pentingnya  Dengan penuh disiplin dan
dalam kontek Semangat dan Komitmen kerjasama kelompok
kehidupan siswa Kebangsaan untuk memperkuat menghubungkan berbagai
 Arti penting NKRI informasi yang
4.6 Mengorganisasikan Semangat dan  Menyusun laporan hasil telaah didapatkannya untuk
kegiatan lingkungan Komitmen tentang semangat dan komitmen membuat simpulan
yang mencerminkan Kebangsaan kebangsaan untuk memperkuat jawaban terhadap
semangat dan untuk untuk NKRI dengan penuh rasa tanggung pertanyaan yang ada
komitmen memperkuat jawab  Menyusun laporan hasil
kebangsaan untuk NKRI  Mensimulasikan peran tokoh telaah tentang semangat
memperkuat Negara  Peran Tokoh masyarakat akan pentingnya dan komitmen kebangsaan
Kesatuan Republik Masyarakat semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI
Indonesia akan untuk memperkuat NKRI dengan penuh rasa
pentingnya tanggung jawab
Semangat dan  Mensimulasikan peran
Komitmen tokoh masyarakat akan
Kebangsaan pentingnya semangat dan
untuk komitmen kebangsaan
memperkuat untuk memperkuat NKRI