SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Randudongkal
Kelas / Semester : VIII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha • Religius  Mengamati gambar tokoh • Buku PPKn • Lisan
Tuhan Yang Maha fungsi Pancasila Esa atas konsensus nasional Pancasila • Mandiri pengusul dasar negara dan Siswa Kelas • Tertulis
Esa atas konsensus bagi bangsa dan sebagai dasar negara dan pandangan • Gotong royong Lambang Garuda Pancasila VIII, • Penugasan
nasional Pancasila Negara Indonesia hidup bangsa • sebagai wujud syukur Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
sebagai dasar negara  Kedudukan, terhadap Tuhan Yang ud, Tahun
dan pandangan hidup
• Kerja keras • Portofolio
fungsi, dan arti Maha Esa 2016
• Percaya diri
bangsa penting  Mengidentifikasi berbagai • Buku
2.1 Mengembangkan Pancasila  Mengembangkan sikap yang • Kerja sama pertanyaan dengan refensi
sikap yang sebagai Dasar mencerminkan nilai-nilai luhur kerjasama kelompok yang
mencerminkan nilai- Negara dan Pancasila sebagai dasar negara dan tentang kedudukan dan relevan,
nilai luhur Pancasila pandangan pandangan hidup bangsa fungsi Pancasila bagi • Lingkungan
sebagai dasar negara hidup bangsa bangsa dan Negara 24 JP
setempat
dan pandangan hidup  Nilai-nilai Indonesia
bangsa Pancasila  Mencari informasi dan
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar  Mendeskripsikan kedudukan dan mendiskusikan jawaban
sebagai dasar negara Negara dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara atas pertanyaan yang sudah
dan pandangan hidup pandangan dan pandangan hidup bangsa disusun dengan penuh
bangsa hidup bangsa  Mendeskripsikan arti penting percaya diri dan tanggung
 Membiasakan Pancasila sebagai dasar negara dan jawab sebagai anggota
berperilaku pandangan hidup bangsa kelompok
sesuai nilai-  Mendeskripsikan nilai-nilai yang  Mendiskusikan dengan
nilai Pancasila terkandung dalam Pancasila sikap saling menghormati
4.1 Menyaji hasil telaah sebagai dasar  Menunjukkan keterampilan dan menghargai hubungan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
nilai-nilai Pancasila Negara dan mengamati tentang Pancasila sebagai atas berbagai informasi
sebagai dasar negara pandangan dasar negara dan pandangan hidup yang sudah diperoleh
dan pandanganhidup hidup bangsa bangsa sebelumnya dan
bangsa dalam  Menunjukkan keterampilan menanya menyimpulkan tentang
kehidupan sehari-hari tentang Pancasila sebagai dasar kedudukan dan fungsi serta
negara dan pandangan hidup bangsa arti penting Pancasila
 Menyusun laporan hasil telaah sebagai dasar negara
tentang Pancasila sebagai dasar  Menyusun dan menyajikan
negara dan pandangan hidup bangsa laporan hasil telaah
dalam kehidupan sehari-hari kedudukan, fungsi, dan arti
 Menyusun gagasan tentang upaya penting Pancasila sebagai
mengamalkan nilai-nilai Pancasila dasar Negara dengan penuh
sebagai dasar negara dan pandangan percaya diri dan rasa
hidup bangsa dalam kehidupan syukur terhadap Tuhan
sehari-hari. Yang Maha Esa
 Menyajikan laporan hasil telaah dan  Mensimulasikan peran
gagasan tentang Pancasila sebagai tokoh dalam merumuskan
sebagai dasar negara dan pandangan Pancasila
hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang • Buku PPKn • Lisan
kedudukan dan fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Mandiri kedudukan dan fungsi Siswa Kelas • Tertulis
fungsi Undang- Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945 • Gotong royong UUD 1945 dalam sistem VIII, • Penugasan
Undang Dasar Hukum Nasional sebagai bentuk sikap beriman dan • hukum nasional sebagai Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
Negara Republik  Makna UUD bertakwa wujud peduli dan syukur ud, Tahun
Indonesia Tahun
• Kerja keras • Portofolio
1945 Dalam terhadap Tuhan Yang 2016
• Percaya diri
1945 sebagai bentuk Sistem Hukum Maha Esa. • Buku
sikap beriman dan Nasional • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
bertakwa  Fungsi dan pertanyaan tentang makna yang
2.2 Mendukung makna, Kedudukan  Mendukung makna, kedudukan dan UUD 1945 dan kedudukan relevan,
kedudukan dan UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar Negara serta fungsi UUD 1945 • Lingkungan
fungsi Undang- Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945, serta dalam sistem hukum 18 JP setempat
Undang Dasar Hukum peraturan perundangan lainnya sesuai nasional secara
Negara Republik Nasional dengan Undang-Undang Dasar berkelompok dengan penuh
Indonesia Tahun  Kedudukan Negara Republik Indonesia 1945 rasa kekeluargaan.
1945, serta peraturan Peraturan  Mencari informasi untuk
perundangan lainnya Perundangan menjawab pertanyaan yang
sesuai dengan Dalam Sistem sudah disusun terkait
Undang-Undang Hukum fungsi dan kedudukan
Dasar Negara Nasional UUD 1945 dalam sistem
Republik Indonesia hukum nasional dengan
1945 rasa ingin tahu dan
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945 semangat tanggung jawab
kedudukan dan Dalam Sistem Hukum Nasional
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
fungsi Undang-  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan kelompok.
Undang Dasar UUD 1945 Dalam Sistem Hukum  Menghubungkan informasi
Negara Republik Nasional yang diperoleh dan
Indonesia Tahun  Menjelaskan kedudukan Peraturan mengambil kesimpulan
1945, serta peratuan Perundangan Dalam Sistem Hukum berdasarkan informasi yang
perundangan- Nasional diperoleh dengan percaya
undangan lainnya diri.
dalam sistem hukum  Menyusun laporan dan
nasional menyajikan hasil telaah
4.2 Menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan tentang makna, fungsi, dan
telaah makna, hasil telaah tentang makna, fungsi, kedudukan UUD 1945
kedudukan dan dan kedudukan UUD 1945 dalam dalam sistem hukum
fungsi Undang- sistem hukum nasional juga peraturan nasional juga peraturan –
Undang Dasar – peraturan lainnya dengan percaya peraturan lainnya dengan
Negara Republik diri dan tanggung jawab. percaya diri dan tanggung
Indonesia Tahun  Mensimulasikan peran tokoh dalam jawab.
1945 dalam dalam merumuskan Undang-Undang  Mensimulasikan peran
penerapan kehidupan Dasar Negara Republik Indonesia tokoh dalam dalam
sehari-hari Tahun 1945. merumuskan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha • Religius  Mengamati gambar tentang • Buku PPKn • Lisan
Tuhan yang Maha peraturan Esa untuk nilai dan semangat • Mandiri urutan peraturan Siswa Kelas • Tertulis
Esa untuk nilai dan perundang- Kebangkitan nasional 1908 dalam • Gotong royong perundang-undangan dan VIII, • Penugasan
semangat undangan dalam perjuangan kemerdekaan Republik • membaca Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
Kebangkitan nasional sistem hukum Indonsia beragam peraturan ud, Tahun
• Kerja keras • Portofolio
1908 dalam Nasional di perundang-undangan dan 2016
• Percaya diri
perjuangan Indonesia implementasinya sebagai • Buku
kemerdekaan  Makna tata • Kerja sama wujud peduli dan syukur refensi
Republik Indonsia urutan terhadap Tuhan Yang yang
2.3 Menunjukkan sikap peraturan  Menunjukkan sikap disiplin dalam Maha Esa. relevan,
21 JP
disiplin dalam  Proses menerapkan aturan sesuai dengan  Mengidentifikasi berbagai • Lingkungan
menerapkan aturan pembentukan nilai-nilai yang terkandung dalam tata pertanyaan dengan penuh setempat
sesuai dengan nilai- peraturan urutan peraturan perundanga- rasa ingin tahu dan disiplin
nilai yang terkandung perundang- undangan nasional kelompok terhadap
dalam tata urutan undangan pengamatan yang telah
peraturan  Ketaatan dilakukannya.
perundanga- terhadap  Mencari informasi dari
undangan nasional peraturan berbagai sumber untuk
3.3 Memahami tata perundang-  Mendeskripsikan makna peraturan menjawab pertanyaan yang
urutan peraturan undangan perundangan nasional sudah disusun dengan
perundang-undangan  Mendeskripsikan tata urutan kerjasama kelompok
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dalam sistem hukum peraturan perundang-undangan  Menghubungkan informasi
nasional nasional di nasional yang diperoleh untuk
Indonesia  Mendeskripsikan proses pembuatan menyimpulkan tentang
peraturan perundang-undangan makna tata urutan
nasional peraturan perundang-
4.3 Mendemonstrasikan undangan dan mengambil
pola pengembangan kesimpulan secara jujur
tata urutan peraturan  Menunjukkan keterampilan dan bertanggung jawab
perundang-undangan mengamati tentang tata urutan  Menyusun laporan hasil
dalam sistem hukum peraturan perundang-undangan telaah tentang makna tata
nasional nasional di nasional urutan peraturan
Indonesia  Menunjukkan keterampilan menanya perundang-undangan
tentang tata urutan peraturan secara tertulis dan
perundang-undangan nasional menyajikan hasil telaah di
 Menyusun laporan hasil telaah kelas serta memajang hasil
tentang tata urutan peraturan telaah (display) di dinding
perundangundangan nasional kelas dengan bangga dan
 Menyajikan laporan hasil telaah penuh rasa tanggung jawab
tentang tata urutan peraturan  Mensimulasikan peran
perundangundangan nasional tokoh dalam menyusun tata
urutan perundang-
undangan
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang • Buku PPKn • Lisan
semangat Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 Siswa Kelas • Tertulis
Kebangkitan nasional Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong royong dengan ikhkas sebagai VIII, • Penugasan
1908 dalam Kemerdekaan Indonesia secara tulus. • wujud syukur terhadap Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
perjuangan  Makna Tuhan Yang Maha Esa ud, Tahun
• Kerja keras • Portofolio
kemerdekaan Kebangkitan  Dengan kerjasama 2016
• Percaya diri
Republik Indonesia Nasional dalam kelompok mengidentifikasi • Buku
secara tulus. Perjuangan • Kerja sama pertanyaan tentang makna refensi
2.4 Bertanggung jawab Kemerdekaan  Bertanggung jawab terhadap makna Kebangkitan Nasional 1908 yang
terhadap makna dan  Arti Penting dan arti penting Kebangkitan nasional bagi bangsa Indonesia relevan,
24 JP
arti penting Kebangkitan 1908 dalam perjuangan kemerdekaan  Mencari informasi untuk • Lingkungan
Kebangkitan nasional Nasional Republik Indonesia menjawab pertanyaan setempat
1908 dalam Dalam tentang arti Kebangkitan
perjuangan Perjuangan Nasional 1908 bagi
kemerdekaan Kemerdekaan perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia  Peran Tokoh bangsa Indonesia dengan
3.4 Menganalisa makna Kebangkitan  Menyimpulkan makna Kebangkitan penuh rasa tanggung jawab
dan arti Kebangkitan Nasional Nasional dalam Perjuangan  Menghubungkan informasi
nasional 1908 dalam Dalam Kemerdekaan yang diperoleh secara jujur
perjuangan Perjuangan  Menjelaskan arti Penting untuk menyimpulkan
kemerdekaan Kemerdekaan Kebangkitan Nasional Dalam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Republik Indonsia Nasional Perjuangan Kemerdekaan tentang makna
 Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional 1908
Kebangkitan Nasional Dalam bagi bangsa Indonesia
Perjuangan Kemerdekaan Nasional  Menyusun laporan dan
4.4 Menyaji hasil  Menyusun laporan dan menyajikan menyajikan hasil telaah
penalaran tentang hasil telaah tentang makna tentang makna
tokoh kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908 dengan Kebangkitan Nasional
nasional dalam percaya diri 1908 dengan percaya diri
perjuangan  Mensimulasikan peran tokoh  Mensimulasikan peran
kemerdekaan kejuangan Kebangkitan Nasional tokoh kejuangan
Republik Indonesia Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar tentang • Buku PPKn • Lisan
perilaku orang tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda Siswa Kelas • Tertulis
beriman sesuai nilai bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong royong dan keberagaman VIII, • Penugasan
dan semangat Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika • masyarakat Indonesia Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
Sumpah Pemuda  Makna sebagai wujud syukur ud, Tahun
• Kerja keras • Portofolio
tahun 1928 dalam Sumpah terhadap Tuhan Yang 2016
• Percaya diri
bingkai Bhinneka Pemuda Maha esa • Buku
Tunggal Ika  Arti penting • Kerja sama  Bekerjasama dengan refensi
2.5 Mengembangkan Sumpah  Mengembangkan sikap toleransi kelompok mengidentifikasi yang
sikap toleransi sesuai Pemuda bagi sesuai nilai dan semangat Sumpah Pertanyaan-pertanyaan relevan,
nilai dan semangat prjuangan Pemuda tahun 1928 dalam bingkai tentang makna Sumpah • Lingkungan
Sumpah Pemuda Indonesia Bhinneka Tunggal Ika Pemuda 1928 dalam setempat
tahun 1928 dalam  Semangat dan bingkai Bhinneka Tunggal
bingkai Bhinneka komitmen Ika
Tunggal Ika sumpah  Mencari informasi bersama
3.5 Memproyeksikan pemuda bagi  Meneyimpulkan makna Sumpah dengan anggota kelompok 21 JP
nilai dan semangat bangsa dan Pemuda dari berbagai sumber yang beragam untuk
Sumpah Pemuda Negara informasi menjawab pertanyaan
tahun 1928 dalam Indonesia  Menjelaskan arti penting Sumpah tentang arti Sumpah
bingkai Bhinneka Pemuda bagi prjuangan Indonesia Pemuda bagi perjuangan
Tunggal Ika  Memproyeksikan semangat dan kemerdekaan bangsa
komitmen sumpah pemuda bagi Indonesia dalam bingkai
bangsa dan Negara Indonesia Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah  Menghubungkan informasi
proyeksi nilai-nilai tentang makna Sumpah Pemuda dan yang diperoleh untuk
dan semangat menyajikan hasil telaah di depan menyimpulkan tentang
Sumpah Pemuda kelas dengan semangat saling makna Sumpah Pemdua
Tahun 1928 dalam menghargai dan menghormati bagi bangsa Indonesia
bingkai Bhineka  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah dengan penuh rasa
Tunggal Ika dengan Pemuda tanggung jawab
kehidupan sehari-hari  Menyusun laporan hasil
telaah tentang makna
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Sumpah Pemuda dan
menyajikan hasil telaah di
depan kelas dengan
semangat saling
menghargai dan
menghormati
 Mensimulasikan peran
tokoh Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / • Buku PPKn • Lisan
semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk • Mandiri tayangan vidio sidang Siswa Kelas • Tertulis
komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang • Gotong royong MPR dalam membuat VIII, • Penugasan
kebangsaan untuk memperkuat NKRI berketuhanan Yang Maha Esa • keputusan/komitmen Kemendikb
Kejujuran • Unjukkerja
memperkuat NKRI  Makna dengan penuh bangga dan ud, Tahun
• Kerja keras • Portofolio
yang berketuhanan semangat dan syukur terhadap Tuhan 2016
• Percaya diri
Yang Maha Esa komitmen Yang Maha Esa • Buku
2.6 Menunjukkan sikap kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong • Kerja sama  Mengidentifikasi refensi
gotong royong  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan pertanyaan-pertanyaan yang
sebagai wujud nyata Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk secara bekerjasama dengan relevan,
semangat dan Komitmen memperkuat Negara Kesatuan kelompoknya terkait • Lingkungan
komitmen kolektif Kebangsaan Republik Indonesia dengan pentingnya setempat
kebangsaan untuk untuk untuk semangat dan komitmen
memperkuat Negara memperkuat kebangsaan untuk
Kesatuan Republik NKRI memperkuat NKRI
Indonesia  Peran Tokoh  Mencari informasi dari
3.6 Menginterpretasikan Masyarakat  Menganalisis makna semangat dan berbagai sumber secara
semangat dan komitmen kebangsaan
12 JP
akan bertanggung jawab untuk
komitmen pentingnya  Menganalisis arti penting Semangat menjawab berbagai
kebangsaan kolektif Semangat dan dan Komitmen Kebangsaan untuk pertanyaan yang telah
untuk memperkuat Komitmen untuk memperkuat NKRI tersusun
Negara Kesatuan Kebangsaan  Menganalisis peran Tokoh  Dengan penuh disiplin dan
Republik Indonesia untuk Masyarakat akan pentingnya kerjasama kelompok
dalam kontek memperkuat Semangat dan Komitmen menghubungkan berbagai
kehidupan siswa NKRI Kebangsaan untuk memperkuat informasi yang
NKRI didapatkannya untuk
4.6 Mengorganisasikan  Menyusun laporan hasil telaah membuat simpulan
kegiatan lingkungan tentang semangat dan komitmen jawaban terhadap
yang mencerminkan kebangsaan untuk memperkuat NKRI pertanyaan yang ada
semangat dan dengan penuh rasa tanggung jawab  Menyusun laporan hasil
komitmen  Mensimulasikan peran tokoh telaah tentang semangat
kebangsaan untuk masyarakat akan pentingnya dan komitmen kebangsaan
memperkuat Negara semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI
Kesatuan Republik untuk memperkuat NKRI dengan penuh rasa
Indonesia tanggung jawab
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Mensimulasikan peran
tokoh masyarakat akan
pentingnya semangat dan
komitmen kebangsaan
untuk memperkuat NKRI