SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tanjung Beringin

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Religius 1.1.1 Bersyukur atas  Siswa  Lisan
Siswa mampu: Kedudukan 18 JP  Kementeria
dan fungsi  Nasionalis kedudukan dan mengamati (6x3) n  Tertulis
1.1 Bersyukur
Pancasila bagi  Mandiri fungsi gambar Pendidikan  Penugas
kepada Tuhan
bangsa dan  Integritas pancasila bagi tokoh dan an
Yang Maha
Negara  Gotong bangsa dan pengusul Kebudayaa  Portofol
Esa atas
Indonesia royong negara dasar negara n. 2017. io
konsensus
 Toleransi Indonesia. dan Lambang Buku
nasional  Kedudukan
Pancasila  Tanggung 1.1.2 Bersyukur atas Garuda Siswa
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
jawab pancasila yang
sebagai dasar , fungsi, Pancasila Mata
negara dan dan arti  Kreatif memiliki sebagai Pelajaran
penting  Peduli kedudukan dan wujud syukur Pendidikan
pandangan lingkunga
Pancasila fungsi sebagai terhadap Pancasila
hidup bangsa n
sebagai prinsip bangsa Tuhan Yang dan
2.1 Mengembang Dasar  Berpikir dan negara Maha Esa Kewargane
kan sikap Negara dan kritis Indonesia.  Siswa garaan.
yang pandangan  Kreativita 2.1.1 Berperilaku mengidentifi Jakarta:
mencerminkan hidup s peduli sebagai kasi berbagai Kementeria
nilai-nilai bangsa  Komunika wujud pertanyaan n
luhur  Nilai-nilai si pelaksanaan dengan Pendidikan
Pancasila Pancasila  Kolaboras kedudukan dan kerjasama dan
sebagai dasar sebagai  Kerjasama fungsi kelompok Kebudayaa
negara dan dasar pancasila bagi tentang n.
pandangan Negara dan bangsa dan kedudukan  Kementeria
hidup bangsa pandangan negara dan fungsi n
3.1 Menelaah hidup Indonesia. Pancasila Pendidikan
Pancasila bangsa bagi bangsa dan
2.1.2 Berani
sebagai dasar  Membiasak dan Negara Kebudayaa
berperan/mens
negara dan an Indonesia n. 2017.
imulasikan
pandangan berperilaku  Siswa Buku Guru
sebagai
hidup bangsa sesuai mencari Mata
pelaksana dari
4.1 Menyaji hasil nilai-nilai informasi Pelajaran
2.1.3 kedudukan dan
telaah nilai- Pancasila dan Pendidikan
fungsi
nilai Pancasila sebagai mendiskusika Pancasila
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai dasar dasar pancasila. n jawaban dan
negara dan Negara dan 3.1.1 Mendeskripsik atas Kewargane
pandanganhid pandangan an kedudukan pertanyaan garaan.
up bangsa hidup dan fungsi yang sudah Jakarta:
dalam bangsa pancasila bagi disusun Kementeria
kehidupan bangsa dan dengan n
sehari-hari negara penuh Pendidikan
Indonesia. percaya diri dan
3.1.2 Menjelaskan dan tanggung Kebudayaa
arti penting jawab n.
Pancasila bagi sebagai
bangsa dan anggota
negara kelompok
Indonesia.  Siswa
3.1.3 Mendeskripisk mendiskusika
an perumusan n dengan
Pancasila sikap saling
sebagai Dasar menghormati
Negara dan dan
pandangan menghargai
hidup. hubungan
atas berbagai
3.1.4 Meganalisis
informasi
nilai-nilai
yang sudah
Pancasila
diperoleh
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai dasar sebelumnya
negara dan dan
pandangan menyimpulka
hidup bangsa. n tentang
3.1.5 Menunjukan kedudukan
prilaku sesuai dan fungsi
nilai-nilai serta arti
Pancasila penting
sebagai dasar Pancasila
negara dan sebagai dasar
pandangan negara
hidup bangsa  Siswa
4.1.1 Mendiskusikan menyusun
kedudukan dan dan
fungsi menyajikan
Pancasila laporan hasil
Sebagai dasar telaah
negara dan kedudukan,
pandangan fungsi, dan
hidup bangsa. arti penting
4.1.2 Menyimpulkan Pancasila
hasil diskusi sebagai dasar
tentang Negara
kedudukan dan dengan
fungsi penuh
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pancasila percaya diri
sebagai dasar dan rasa
negara dan syukur
pandangan terhadap
hidup bangsa. Tuhan Yang
4.1.3 Menyusun Maha Esa
laporan hasil  Siswa
telaah mensimulasik
kedudukan,fun an peran
gsi dan arti tokoh dalam
penting merumuskan
Pancasila Pancasila
sebagai dasar
negara.
4.1.4 Menyajikan
hasil telaah
kedudukan,fun
gsi dan arti
penting
Pancasila
sebagai dasar
negara.
  Kementeria  Lisan
Religius 1.2.1 Bersyukur atas
Siswa mampu: Menumbuhkan  Siswa 18 JP
Kesadaran  Nasionalis kedudukan membaca (6x3) n  Tertulis
1.2 Menghargai
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
makna, terhadap UUD  Mandiri UUD 1945 artikel Pendidikan  Penugas
kedudukan Negara  Integritas dalam sistem tentang dan an
dan fungsi Republik  Gotong hukum kedudukan Kebudayaa  Portofol
Undang- Indonesia royong nasional dan fungsi n. 2017. io
Undang Dasar Tahun 1945  Toleransi 1.2.2 Menyadari UUD 1945 Buku
Negara  Tanggung pentingnya dalam sistem Siswa
 Makna
Republik jawab UUD 1945 hukum Mata
Indonesia UUD 1945
 Kreatif bagi kehidupan nasional Pelajaran
Tahun 1945 Dalam
 Peduli berbangsa dan sebagai Pendidikan
sebagai bentuk Sistem
lingkunga bernergara.Me wujud peduli Pancasila
sikap beriman Hukum
n ndukung dan syukur dan
dan bertakwa Nasional
 Berpikir kedudukan terhadap Kewargane
 Fungsi dan
2.2 Mendukung kritis fungsi dan Tuhan Yang garaan.
Kedudukan
makna,  Kreativita makna Maha Esa. Jakarta:
UUD 1945
kedudukan s konstitusi  Siswa Kementeria
Dalam
dan fungsi  Komunika Negara, serta mengidentifi n
Sistem
Undang- si peraturan kasi Pendidikan
Hukum
Undang Dasar  Kolaboras perundangan pertanyaan dan
Nasional
Negara  Kerjasama lainya sebagai tentang Kebudayaa
 Kedudukan
Republik hukum makna UUD n.
Peraturan
Indonesia nasional. 1945 dan  Kementeria
Perundanga
Tahun 1945, 2.2.1. Terlibat aktif kedudukan n
n Dalam
serta peraturan dalam serta fungsi Pendidikan
Sistem
perundangan menegakkan UUD 1945 dan
Hukum
lainnya sesuai tata tertib di dalam sistem Kebudayaa
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan sekolah
Nasional hukum n. 2017.
UndangUndan sebagai wujud nasional Buku Guru
g Dasar menerapkan secara Mata
Negara fungsi UUD berkelompok Pelajaran
Republik 1945. dengan Pendidikan
Indonesia 4.2.1 Mendeskripsik penuh rasa Pancasila
1945 an makna, kekeluargaan dan
kedudukan dan
3.2 Menelaah . Kewargane
fungsi
makna,  Siswa garaan.
Undang-
kedudukan mencari Jakarta:
Undang Dasar
dan fungsi informasi Kementeria
Negara
Undang- untuk n
Kesatuan
Undang Dasar menjawab Pendidikan
Republik
Negara pertanyaan dan
Indonesia
Republik yang sudah Kebudayaa
Tahun 1945,
Indonesia disusun n.
serta hukum
Tahun 1945, terkait fungsi
lainya dalam
serta peratuan dan
system hukum
perundanganu kedudukan
nasional.
ndangan UUD 1945
4.2.2 Mendesripsika
lainnya dalam dalam sistem
n Kedudukan
sistem hukum hukum
peraturan
nasional nasional
dalam system
4.2 Menyajikan dengan rasa
hukum
hasil telaah ingin tahu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tentang makna, nasional. dan semangat
kedudukan dan 4.2.3 Menunjukkan tanggung
fungsi perilaku jawab
Undang- mentaati dan kelompok.
Undang Dasar menghargai
 Siswa
Negara system hukum
menghubung
Republik yang berlaku.
kan informasi
Indonesia 4.2.4 Menunjukkan
yang
Tahun 1945 macam-macam
diperoleh dan
dalam hukum
mengambil
penerapan perundangan
kesimpulan
kehidupan dan hukum
berdasarkan
sehari-hari lainya dalam
informasi
system hukum
yang
nasional.
diperoleh
4.2.5 Menganalisis
dengan
pentingnya
percaya diri.
peraturan
 Siswa
perundangan
menyusun
hukum dalam
laporan dan
kehidupan
menyajikan
bermasyarakat,
hasil telaah
berbangsa, dan
tentang
bernegara.
makna,
4.2.1 Menyajikan
fungsi, dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hasil telaah kedudukan
tentang makna, UUD 1945
fungsi dan dalam sistem
kedudukan hukum
UUD 1945 nasional juga
dalam system peraturan –
hukum peraturan
nasional serta lainnya
peratutan dengan
lainya. percaya diri
4.2.2 Mensimulasika dan tanggung
n peran tokoh jawab.
dalam
 Siswa
merumuskan
mensimulasik
UUD 1945
an peran
Negara
tokoh dalam
Republik
dalam
Indonesia.
merumuskan
Undang-
Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Religius 1.3.1 Bersyukur  Lisan
Siswa mampu: Tata urutan  Siswa 18 JP  Kementeria
peraturan  Nasionalis atas peraturan mengamati (6x3) n  Tertulis
1.3 Menghargai
perundang-  Mandiri prundangan- gambar Pendidikan  Penugas
tata urutan
undangan  Integritas undangan tentang dan an
peraturan
dalam sistem  Gotong Negara urutan Kebudayaa  Portofol
perundang-
hukum royong Republik peraturan n. 2017. io
undangan
Nasional di  Toleransi Indonesia . perundang- Buku
dalam sistem
hukum Indonesia  Tanggung 1.3.2 Bangga undangan Siswa
nasional di  Makna tata jawab memiliki dan membaca Mata
urutan  Kreatif beragam beragam Pelajaran
Indonesia
peraturan  Peduli peraturan peraturan Pendidikan
2.3 Menunjukkan
 Proses lingkunga perundang- perundang- Pancasila
sikap disiplin
pembentuk n udangan undangan dan
dalam
an  Berpikir sebagai dasar dan Kewargane
menerapkan
peraturan kritis hukum implementasi garaan.
aturan sesuai
perundang-  Kreativita Negara nya sebagai Jakarta:
dengan nilai-
undangan s Republik wujud peduli Kementeria
nilai yang
 Ketaatan  Komunika Indonesia. dan syukur n
terkandung
dalam tata terhadap si 2.3.1 Berprilaku terhadap Pendidikan
urutan peraturan  Kolaboras sesuai Tuhan Yang dan
peraturan perundang- perarturan Maha Esa. Kebudayaa
 Kerjasama
perundangaun undangan perundang-  Siswa n.
dangan undangan mengidentifi  Kementeria
nasional yang sesuai kasi berbagai n
dengan UUD pertanyaan Pendidikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.3 Memahami 1945. dengan dan
tata urutan 3.3.1 Mendeskripsi penuh rasa Kebudayaa
peraturan kan makna ingin tahu n. 2017.
perundang- tata urutan dan disiplin Buku Guru
undangan peraturan. kelompok Mata
dalam sistem terhadap Pelajaran
3.3.2 Menganalisis
hukum pengamatan Pendidikan
proses
Nasional di yang telah Pancasila
pembentukan
Indonesia dilakukannya dan
peraturan
4.3 Mendemonstrasi perundang- . Kewargane
kan pola undangan.  Siswa garaan.
pengembangan mencari Jakarta:
3.3.3 Mendeskrisik
tata urutan informasi Kementeria
an ketaatan
peraturan dari berbagai n
terhadap
perundang- sumber untuk Pendidikan
peraturan
undanga dalam menjawab dan
perundang-
sistem hukum pertanyaan Kebudayaa
undangan.
nasional yang sudah n.
3.3.4 Mengidentifi
nasional di disusun
kasi tata
Indonesia dengan
urutan
kerjasama
peraturan
kelompok
perundang-
 Siswa
undangan
menghubung
dalam sistem
kan informasi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
huku nasional yang
di indonesia. diperoleh
4.3.1 Meyajikan untuk
laporan hasil menyimpulka
telaah makna n tentang
tata urutan makna tata
peraturan urutan
perundang- peraturan
undangan. perundang-
4.3.2 Mencoba undangan
mepraktikan dan
atau mengambil
mensimulasik kesimpulan
an peran secara jujur
tokoh dalam dan
menyusun bertanggung
tata urutan jawab
perundang-  Siswa
undangan. menyusun
laporan hasil
telaah
tentang
makna tata
urutan
peraturan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perundang-
undangan
secara tertulis
dan
menyajikan
hasil telaah di
kelas serta
memajang
hasil telaah
(display) di
dinding kelas
dengan
bangga dan
penuh rasa
tanggung
jawab
 Siswa
mensimulasik
an peran
tokoh dalam
menyusun
tata urutan
perundang-
undangan
Mengetahui
Kepala SMP N2 Tanjung Beringin Guru Mata Pelajaran

SABAR SIMANJUNTAK, S.Pd, M.Si DELIANATAMBUNAN, S.Pd

NIP 196805071994121001 NIP 196504041994122002