SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Perintis Yogyakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VIII (Delapan)
Tahun Pelajaaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleranasi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya
terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajarai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/materi

Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
Siswa mampu : 1.1.1 Menunjukkan  Jujur Pancasila sebagai dasar  Mengamati gambar tokoh Essay 30 menit Buku
1.1. Bersyukur kepada perilaku beriman dan  Bertanggung Negara dan pandangan pengusul dasar negara x 7 JP Paket
Tuhan Yang bertakwa sebagai jawab hidup bangsa : sebagai wujud syukur
Maha Esa atas wujud pengamalan  Disiplin  Sejarah lahirnya terhadap Tuhan Yang
konsensus nilai-nilai Pancasila Pancasila sebagai Maha Esa
nasional Pancasila sebagai dasar negara dasar Negara dan  Mengidentifikasi berbagai
sebagai dasar dan pandangan hidup pandangan hidup pertanyaan tentang
negara dan bangsa Negara kedudukan dan fungsi
pandangan hidup 1.1.2 Menerima konsensus  Nilai Pancasila dalam Pancasila bagi bangsa dan
bangsa nasional Pancasila kitab Negara Negara Indonesia
2.1 Mengembangkan sebagai dasar negara Kertagama buatan  Mencari informasi untuk
sikap yang 2.1.1 Menunjukkan Pujangga Mpu jawaban atas pertanyaan
mencerminkan perilaku jujur, Prapanca yang sudah disusun
nilai-nilai luhur toleransi dan gotong  Nilai-nilai yang dengan penuh percaya diri
Pancasila sebagai royong dalam terkandung dalam dan tanggung jawab
dasar negara dan pelaksanaan nilai- Pancasila sebagai  Menyusun dan
pandangan hidup nilai pancasila ideologi terbuka menyajikan laporan hasil
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
bangsa 2.1.2 Bersikap yang telaah sejarah, fungsi, dan
3.1 Menelaah mencerminkan nilai arti penting Pancasila
Pancasila sebagai luhur Pancasila sebagai dasar Negara
dasar negara dan 3.1.1 Mengidentifikasi dengan penuh percaya diri
pandangan hidup kedudukan Pancasila dan rasa syukur terhadap
bangsa dan fungsi Pancasila Tuhan Yang Maha Esa
4.1 Menyaji hasil sebagai dasar negara  Mensimulasikan peran
telaah nilai-nilai dan pandangan hidup tokoh dalam merumuskan
Pancasila sebagai bangsa. Pancasila
dasar negara dan 3.1.2 Mendeskripsikan arti
pandanganhidup penting Pancasila
bangsa dalam sebagai dasar negara
kehidupan sehari- dan pandangan hidup
hari bangsa.
3.1.3 Mendeskripsikan
nilai-nilai yang
terkandung dalam
Pancasila
4.1.1 Menampilkan
keterampilan
mengamati, menanya
tentang Pancasila
sebagai dasar negara
dan pandangan hidup
bangsa
4.1.2 Menyajikan
keterampilan
menanya tentang
Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa.
4.1.3 Menyusun laporan
hasil telaah tentang
Pancasila sebagai
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.4 Menyusun gagasan
tentang upaya
mengamalkan nilai-
nilai Pancasila
sebagai dasar negara
dan pandangan hidup
bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.5 Menyajikan laporan
hasil telaah dan
gagasan tentang
Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa
Siswa mampu : 1.2.1 Bersyukur atas  Disiplin Makna kedudukan dan  Membaca artikel yang Essay 30 menit Buku
1.2 Menghargai terbentuknya Undang-  Bertanggung fungsi Undang-Undang dikirimkan oleh guru x 7 JP Paket
makna, Undang Dasar Negara jawab Dasar 1945 dalam sistem tentang makna kedudukan
kedudukan dan Republik Indonesia  Jujur undang-undang Nasional dan fungsi Undang-
fungsi Undang- Tahun 1945 : Undang Dasar 1945 dalam
Undang Dasar 1.2.2 Bangga memiliki  Makna Undang- sistem undang-undang
Negara Republik UUD 1945 sebagai Undang Dasar 1945 nasional sebagai wujud
Indonesia Tahun dasar Negara  Kedudukan Undang- peduli dan syukur
1945 sebagai Indonesia Undang Dasar 1945 terhadap Tuhan Yang
bentuk sikap 2.2.1 Menyadari  Fungsi Undang- Maha Esa
beriman dan pentingnya UUD Undang Dasar 1945  Mengidentifikasi
bertakwa 1945 untuk Negara  Tujuan Negara yang pertanyaan tentang makna
2.2 Mendukung 2.2.2 Mendukung terkandung dalam Undang-Undang Dasar
makna, penegakan hukum Undang-Undang Dasar 1945 dan kedudukan serta
kedudukan dan yang tertera di UUD 1945 fungsi Undang-Undang
fungsi Undang- 1945  Sejarah Undang- Dasar 1945 dalam sistem
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
Undang Dasar 2.2.3 Mematuhi segala Undang Dasar yang undang-undang nasional
Negara Republik peraturan perundang- pernah berlaku di dengan penuh rasa
Indonesia Tahun undangan yang Indonesia percaya diri.
1945, serta tercantum dalam  Sistematika sebelum  Mencari informasi untuk
peraturan UUD 1945 amandemen menjawab pertanyaan
perundangan 3.2.1 Menjelaskan tentang  Sistem pemerintahan yang sudah disusun terkait
lainnya sesuai makna UUD 1945 Indonesia menurut fungsi dan kedudukan
dengan Undang- 3.2.2 Menjelaskan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar
Undang Dasar kedudukan UUD 1945 1945 dalam sistem
Negara Republik 1945  Perubahan/ undang-undang nasional
Indonesia 1945 3.2.3 Mengidentifikasi Amandemen Undang- dengan rasa ingin tahu dan
3.2 Menelaah makna, berbagai fungsi UUD Undang Dasar 1945 semangat tanggung jawab.
kedudukan dan 1945  Menghubungkan
fungsi Undang- 3.2.4 Menjelaskan tujuan informasi yang diperoleh
Undang Dasar dari UUD 1945 dan mengambil
Negara Republik 3.2.5 Mengidentifikasikan kesimpulan berdasarkan
Indonesia Tahun sistem pemerintahan informasi yang diperoleh
1945, serta Indonesia menurut dengan percaya diri.
peratuan UUD 1945 dan  Menyusun laporan dan
perundangan- sistematika sebelum menyajikan hasil telaah
undangan lainnya amandemen tentang makna, fungsi,
dalam sistem 4.2.1 Mengumpulkan dan kedudukan UUD 1945
hukum nasional informasi tentang dalam sistem undang-
4.2 Menyajikan hasil sejarah Undang- undang nasional juga
telaah makna, Undang Dasar yang peraturan-peraturan
kedudukan dan pernah berlaku di lainnya dengan percaya
fungsi Undang- Indonesia diri dan tanggung jawab.
Undang Dasar 4.2.2 Membuat tabel  Mensimulasikan peran
Negara Republik perubahan/amandeme tokoh dalam dalam
Indonesia Tahun n Undang-Undang merumuskan Undang-
1945 dalam Dasar 1945 Undang Dasar Negara
penerapan Republik Indonesia
kehidupan sehari- Tahun 1945.
hari
Siswa mampu : 1.3.1 Bangga mempunyai  Jujur Peraturan perundang-  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
1.3 Bersyukur kepada peraturan perundang-  Disiplin undangan dalam sistem tentang urutan peraturan x 9 JP Paket
Tuhan yang Maha undangan dalam  Bertanggung hukum nasional : perundang-undangan dan
Esa untuk nilai system hukum jawab  Pengertian peraturan membaca
dan semangat nasional  Kerja keras perundang-undangan beragam peraturan
Kebangkitan 1.3.2 Menyadari dan hukum menurut perundang-undangan dan
nasional 1908 pentingnya peraturan tokoh implementasinya yang
dalam perjuangan bagi kesejahteraan,  Macam-macam asas dikirimkan oleh guru
kemerdekaan kedamaian, dan perundang-undangan sebagai wujud peduli dan
Republik Indonsia kelangsungan hidup nasional syukur terhadap Tuhan
2.3 Menunjukkan rakyat  Tata urut perundang- Yang Maha Esa.
sikap disiplin 2.3.1 Menerapkan undangan di Indonesia  Mengidentifikasi berbagai
dalam peraturan perundang- (menurut UU No. 10 pertanyaan dengan penuh
menerapkan undangan dimanapun Tahun 2004) rasa ingin tahu dan
aturan sesuai kita berada  Proses pembuatan disiplin terhadap
dengan nilai-nilai 3.3.1 Mendeskripsikan Undang-Undang pengamatan yang telah
yang terkandung asas-asas perundang-  Perkembangan dilakukannya.
dalam tata urutan undangan nasional perubahan tata urutan  Mencari informasi dari
peraturan 3.3.2 Menjelaskan peraturan perundangan berbagai sumber untuk
perundang- pengertian peraturan di Indoensia menjawab pertanyaan
undangan perundang-undangan  Arti penting peraturan yang sudah disusun
nasional 3.3.3 Menjelaskan hukum perundang-undangan dengan teliti dan percaya
3.3 Memahami tata menurut tokoh  Pembagian dan diri
urutan peraturan terkemuka prinsip-prinsip hukum  Menghubungkan
perundang- 3.3.4 Mengidentifikaasi tata informasi yang diperoleh
 Manfaat mematuhi
undangan dalam urut perundang- untuk menyimpulkan
hukum dan
sistem hukum undangan di tentang makna tata urutan
perwujudan mentaati
nasional di Indonesia (menurut peraturan perundang-
peraturan perundang-
Indonesia UU No. 10 Tahun undangan dan mengambil
undangan
4.3 Mendemonstrasik 2004) kesimpulan secara jujur
an pola 3.3.5 Menjelaskan proses dan bertanggung jawab
pengembangan pembuatan Undang-  Menyusun laporan hasil
tata urutan Undang telaah tentang makna tata
peraturan 3.3.6 Menjelaskan urutan peraturan
perundang- perkembangan perundang-undangan
undangan dalam perubahan tata urutan secara tertulis dan
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
sistem hukum peraturan dikirimkan kepada guru
nasional di perundangan di hasil telaah dengan penuh
Indonesia Indonesia rasa tanggung jawab
3.3.7 Mengidentifikasi arti  Mensimulasikan peran
penting peraturan tokoh dalam menyusun
perundang-undangan tata urutan perundang-
4.3.1 Membuat tabel undangan
tentang pembagian
dan prinsip-prinsip
hukum
4.3.2 Menyajikan hasil
informasi yang
didapat tentang
manfaat mematuhi
hukum dan
perwujudan mentaati
peraturan perundang-
undangan
Siswa mampu : 1.4.1 Bersyukur atas  Tanggung Kebangkitan Nasional  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku
1.4 Mensyukuri nilai anugrah Tuhan jawab 1908 Dalam Perjuangan tentang Kebangkitan x 5 JP Paket
dan semangat memiliki nilai dan  Disiplin Kemerdekaan Nasional 1908 dengan
Kebangkitan semangat kebangkitan  Jujur  Makna Kebangkitan ikhkas sebagai wujud
nasional 1908 nasional 1908 dalam Nasional dalam syukur terhadap Tuhan
dalam perjuangan perjuangan Perjuangan Yang Maha Esa
kemerdekaan kemerdekaan Kemerdekaan  Mengidentifikasi
Republik 2.4.1 Menyadari segala  Arti Penting pertanyaan tentang makna
Indonesia secara makna dan arti Kebangkitan Nasional Kebangkitan Nasional
tulus penting kebangkitan Dalam Perjuangan 1908 bagi bangsa
2.4 Bertanggung nasional 1908 Kemerdekaan Indonesia
jawab terhadap 3.4.1 Menjelaskan makna  Peran Tokoh  Mencari informasi untuk
makna dan arti kebangkitan nasional Kebangkitan Nasional menjawab pertanyaan
penting dalam perjuangan Dalam Perjuangan tentang arti Kebangkitan
Kebangkitan kemerdekaan Kemerdekaan Nasional Nasional 1908 bagi
nasional 1908 3.4.2 Mengidentifikasikan perjuangan kemerdekaan
dalam perjuangan makna kebangkitan bangsa Indonesia dengan
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
kemerdekaan nasional dalam penuh rasa tanggung
Republik perjuangan jawab
Indonesia kemerdekaan  Menghubungkan
3.4 Menganalisa 3.4.3 Menjelaskan arti informasi yang diperoleh
makna dan arti penting kebangkitan secara jujur untuk
Kebangkitan nasional dalam menyimpulkan tentang
nasional 1908 perjuangan makna Kebangkitan
dalam perjuangan kemerdekaan Nasional 1908 bagi
kemerdekaan 3.4.4 Mengidentifikasikan bangsa Indonesia
Republik Indonsia arti penting  Menyusun laporan dan
4.4 Menyaji hasil kebangkitan nasional menyajikan hasil telaah
penalaran tentang dalam perjuangan tentang makna
tokoh kemerdekaan Kebangkitan Nasional
kebangkitan 4.4.1 Menyajikan hasil 1908 dengan percaya diri
nasional dalam telaah peran tokoh  Mensimulasikan peran
perjuangan kebangkitan nasional tokoh kejuangan
kemerdekaan dalam perjuangan Kebangkitan Nasional
Republik kemerdekaan nasional
Indonesia
Siswa mampu : 1.5.1 Bersyukur atas nilai  Percaya diri Sumpah Pemuda tahun  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku paket
1.5 Menjalankan dan semangat yang  Disiplin 1928 dalam bingkai tentang persitiwa Sumpah x 6 JP
perilaku orang terkandung dalam  Tanggung Bhinneka Tunggal Ika Pemuda dan keberagaman
beriman sesuai sumpah pemuda jawab  Makna Sumpah masyarakat Indonesia
nilai dan 1928  Jujur Pemuda sebagai wujud syukur
semangat Sumpah 2.5.1 Berperilaku peduli  Arti penting Sumpah terhadap Tuhan Yang
Pemuda tahun sebagai wujud Pemuda bagi Maha esa
1928 dalam pelaksanaan sikap prjuangan Indonesia  Mengidentifikasi
bingkai Bhinneka toleransi yang sesuai  Semangat dan Pertanyaan-pertanyaan
Tunggal Ika dengan nilai dan komitmen sumpah tentang makna Sumpah
2.5 Mengembangkan semangat sumpah pemuda bagi bangsa Pemuda 1928 dalam
sikap toleransi pemuda dan Negara Indonesia bingkai Bhinneka Tunggal
sesuai nilai dan 3.5.1 Menjelaskan tentang Ika
semangat Sumpah makna sumpah  Mencari informasi yang
Pemuda tahun pemuda beragam untuk menjawab
1928 dalam 3.5.2 Mengidentifikasi pertanyaan tentang arti
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
bingkai Bhinneka peran perjuangan Sumpah Pemuda bagi
Tunggal Ika pemuda dalam perjuangan kemerdekaan
3.5 Memproyeksikan organisasi bangsa Indonesia dalam
nilai dan kepemudaan bingkai Bhinneka Tunggal
semangat Sumpah 3.5.3 Menjelaskan arti Ika
Pemuda tahun penting sumpah  Menghubungkan
1928 dalam pemuda bagi informasi yang diperoleh
bingkai Bhinneka perjuangan untuk menyimpulkan
Tunggal Ika Indonesia tentang makna Sumpah
4.5 Mengaitkan hasil 3.5.4 Mengidentifikasi arti Pemdua bagi bangsa
proyeksi nilai- penting sumpah Indonesia dengan penuh
nilai dan pemuda bagi rasa tanggung jawab
semangat Sumpah perjuangan  Menyusun laporan hasil
Pemuda Tahun Indonesia telaah tentang makna
1928 dalam 3.5.5 Menjelaskan Sumpah Pemuda dan
bingkai Bhineka semangat dan menyajikan hasil telaah di
Tunggal Ika komitmen sumpah depan kelas dengan
dengan kehidupan pemuda bagi bangsa semangat saling
sehari-hari dan Negara menghargai dan
Indonesia menghormati
4.5.1 Mengumpulkan  Mensimulasikan peran
informasi tentang tokoh sumpah pemuda
semangat dan
komitmen sumpah
pemuda bagi bangsa
dan Negara
Indonesia
Siswa mampu : 1.6.1 Bersyukur atas  Jujur Semangat dan komitmen  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku paket
1.6 Mensyukuri semangat dan  Disiplin kebangsaan untuk tentang sidang MPR x 6 JP
semangat dan komitmen  Bertanggung memperkuat NKRI dalam membuat
komitmen kebangsaan untuk jawab  Makna semangat dan keputusan/komitmen
kolektif memperkuat NKRI komitmen kebangsaan dengan penuh bangga dan
kebangsaan untuk 1.6.2 Bangga memiliki  Arti penting Semangat syukur terhadap Tuhan
memperkuat semangat dan dan Komitmen Yang Maha Esa
NKRI yang komitmen Kebangsaan untuk  Mengidentifikasi
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
berketuhanan kebangsaan yang untuk memperkuat pertanyaan-pertanyaan
Yang Maha Esa memperkuat NKRI NKRI secara bekerjasama
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Menyadari semangat  Peran Tokoh dengan kelompoknya
sikap gotong dan komitmen Masyarakat akan terkait dengan pentingnya
royong sebagai kebangsaan sebagai pentingnya Semangat semangat dan komitmen
wujud nyata pemerkuat NKRI dan Komitmen kebangsaan untuk
semangat dan 3.6.1 Menjelaskan makna Kebangsaan untuk memperkuat NKRI
komitmen semangat dan memperkuat NKRI  Mencari informasi dari
kolektif komitmen berbagai sumber secara
kebangsaan kebangsaan bertanggung jawab untuk
untuk 3.6.2 Mengidentifikasi menjawab berbagai
memperkuat semangat dan pertanyaan yang telah
Negara Kesatuan komitmen tersusun
Republik kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan
Indonesia 3.6.3 Mengidentifikasi kerjasama kelompok
3.6 Menginterpretasi bentuk-bentuk menghubungkan berbagai
kan semangat semangat dan informasi yang
dan komitmen komitmen yang didapatkannya untuk
kebangsaan ditunjukkan pendiri membuat simpulan
kolektif untuk Negara jawaban terhadap
memperkuat 3.6.4 Menjelaskan arti pertanyaan yang ada
Negara Kesatuan penting semangat  Menyusun laporan hasil
Republik dan komitmen telaah tentang semangat
Indonesia dalam kebangsaan dan komitmen kebangsaan
kontek kehidupan 3.6.5 Mengiidentifikasika untuk memperkuat NKRI
siswa n arti penting dengan penuh rasa
4.6 Mengorganisasika semangat dan tanggung jawab
n kegiatan komitmen  Mensimulasikan peran
lingkungan yang kebangsaan untuk tokoh masyarakat akan
mencerminkan memperkuat NKRI pentingnya semangat dan
semangat dan 4.6.1 Menyajikan hasil komitmen kebangsaan
komitmen telaah dari peran untuk memperkuat NKRI
kebangsaan untuk tokoh masyarakat
memperkuat akan pentingnya
Negara Kesatuan semangat dan
 Fokus
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karakter
Republik komitmen
Indonesia kebangsaan untuk
memperkuat NKRI