SILABUS

Nama Sekolah : UPT SMP N 3 Painan

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX / 1 (Satu)
Tahun Pembelajaran : 2022-2023
Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu

KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menentukan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(toleransi,gotong royong),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan nya.
3. Memehami pengetahuan(fakatual,konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan
kejadian tamapak mata.
4. Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai,memodefikasi,dan membuat) dan ranah abtsrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yan sama dalam sudut pandang / teori

ALOKA SUMBER
KEGIATAN PENILAIAN
KD IPK MATERI POKOK PPK SI PEMBELAJ
PEMBELAJARAN
WAKTU ARAN
1.1 1. Menunjukkan rasa Dinamika Religius Membaca buku teks/ - Observasi Sikap 5 X 120 ‘ Pancasila dan
Mensyu kuri syukur terhadap Tuhan perwujudan Nasinalis berita/artikel tentang dinamika mensyukuri dan Kewarganegar
perwujudan Yang Maha Esa Pancasila sebagai Mandiri Pancasila sebagai dasar negara perwujudan aan SMP/
pancasila sebagai dalammewujudkan dasar negara dan Gotong dan pandangan hidup dan Pancasila MTs Kelas IX,
dasar negara yang Pancasila sebagai dasar pandangan hidup menyimak dari berbagai sumber sebagai dasar Jakarta :
Royong
merupakan anugerah negara dan pandangan bangsa tentang perwujudan Pancasila negarayang Kemdikbud,
Integritas
Tuhan Yang Maha hidup bangsa.  Penerapan sebagai dasar negara dan merupakan 2013 (Revisi
Esa Pancasila dari pandangan hidup bangsa dengan anugerah Tuhan 2018)
masa kemasa penuh rasa syukur terhadap Yang Maha Esa
 Dinamika nilai- Tuhan Yang Maha Esa Pancasila dan
2.1 Menunjukkan 2. Menunjukkan perilaku nilai Pancasila Mengidentifikasi pertanyaan Observasi sikap kewaraganega
sikap bangga akan gotong royong, disiplin, sesuai dengan tentang langkah-langkah untuk bangga akan raan SMP
tanah air sebagai dan bertanggung perkembangan mewujudkan Pancasila sebagai tanah air sebagai Kelas IX
perwujudan nilai- jawabdalam jaman dasar dengan penuh rasa ingin perwujudan Kemendikbud
nilai Pancasila mempertahankan  Langkah-langkah tahu dan kerja sama kelompok nilai-nilai Buku guru
sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar perwujudan nilai- Mencari informasi dari berbagai Pancasila Revisi 2018
negara dan pandanga nilai Pancasila sumber tentang arti penting - Catatan prilaku
hidup bangsa. sebagai dasar mempertahankan Pancasila baik atau tidak  Buku-buku
 negara dalam sebagai dasar negara dan baik Jurnal lain yang
berbagai kehidupan pandangan hidup bangsa dengan - Lembaran relevan
penuh rasa ingin tahu dan penilaian diri
3.1 Membandingkan semangat gotong royong dan teman
antara peristiwa dan 3. Mendeskripsikan Menghubungkan berbagai
dinamika yang penerapan Pancasila informasi yang didapat untuk - Penugasan
terjadi di masyarakat sebagai dasar negara menjawab berbagai pertanyaan Tugas Pribadi
dengan praktik ideal dari Masa ke Masa yang telah disusun dengan kerja atau
Pancasila sebagai sama kelompok kelompok
dasar negara dan 4. Menceritakan Menyusun dan menyajikan hasil
pandangan hidup Penerapan Nilai-nilai analisis tentang dinamika
bangsa Pancasila sesuai dengan perwujudan Pancasila sebagai - Tes tertulis
Perkembangan zaman. dasar negara dan pandangan Pilihan ganda
hidup bangsa dengan penuh rasa dan uraian
5. Menampilkan Nilai- tanggung jawab
nilai Pancasila sebagai
dasar negara dalam
BerbagaiAspek
Kehidupan
4.1 Merancang dan
melakukan 6. Menyusun laporan dan
penelitian sederhana menyajikan hasil telaah - Presentasi hasil
tentang peristiwa tentang peran tokoh kerja kelompok
dan dinamika yang nasional dalam
terjadi di masyarakat perwujudan Pancasila
terkait penerapan sebagai dasar negara.
Pancasila sebagai
dasar negara dan 7. Mendemonstrasikan
pandangan hidup peran tokoh nasional
bangsa dalam perwujudan
Pancasilasebagai dasar
negara.
1.2 Menghargai isi Pokok-pokok pikiran Religius Mengamati vidio/film/gambar - Observasi Pancasila dan
alinea dan pokok 1. Menunjukkan rasa dalam Pembukaan Nasinalis tentang makna pokok-pokok - Jurnal Kewarganegar
pikiran yang syukur terhadap Tuhan UUD negara Mandiri pikiran dalam Pembukaan UUD - Penilaian diri aan SMP/
terkandung dalam Yang Maha Esa Republik Indonesia Gotong Negara Republik Indonesia - Penilaian antar MTs Kelas IX,
Pembukaan Undang- sebagaiwujud dari makna Tahun 1945 Tahun 1945 sebagai wujud teman Jakarta :
Royong
Undang Dasar pokok-pokok pikiran Makna alinea syukur terhadap Tuhan Yang Kemdikbud,
Negara Republik dalam Pembukaan UUD Pembukaan Undang-
Integritas
Maha Esa 2013 (Revisi
Indonesia Tahun NegaraRepublik Undang Dasar Mengidentifikasi dan mengajukan 2018)
1945 sebagai wujud Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia pertanyaan tentang arti penting
rasa syukur kepada Tahun 1945 pokok-pokok pikiran dalam Pancasila dan
Tuhan Yang Maha Makna pokok-pokok Pembukaan UUD negara kewaraganega
Esa pikiran dalam Republik Indonesia Tahun 1945 raan SMP
Pembukaan UUD dengan penuh tanggung jawab Kelas IX
2.2 Melaksanakan isi 2. Menunjukkan sikap negara Republik Mencari informasi dari berbagai Kemendikbud
alinea dan pokok tanggung jawab dan Indonesia Tahun sumber tentang pokok-pokok Buku guru
pikiran yang disiplin dalam 1945 pikiran dalam Pembukaan UUD Revisi 2018
terkandung dalam melaksanakanpokok- Sikap positif Negara Republik Indonesia
Pembukaan Undang- pokok pikiran dalam terhadap pokok- Tahun 1945  Buku-buku
undang Dasar Pembukaan UUD NRI pokok pikiran dalam Menyimpulkan makna pokok- lain yang
Negara Republik Tahun 1945. Pembukaan UUD pokok pikiran dalam Pembukaan relevan
Indonesia Tahun Negara Republik UUD Negara Republik Indonesia
1945 Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai hasil kerja
1945 sama kelompok
Menyusun paparan dan
3.2 Mensintesiskan 3. Menjelaskan Makna mempresentasikan secara - Penugasan
isi alinea dan pokok Alinea Pembukaan kelompok tentang pokok-pokok Individu atau
pikiran yang Undang-Undang Dasar pikiran yang terkandung dalam kelompok
terkandung dalam NegaraRepublik Pembukaan UUD Negara
Pembukaan Undang- Indonesia Tahun 1945. Repuplik Indonesia dengan - Tes tulis
undang Dasar penuh disiplin dan tanggung Pilihan ganda
Negara Republik 4. Menjelaskan pokok jawab dan isian
Indonesia Tahun pikiran Pembukaan Menerapkan isi alinea dan
1945 Undang-Undang Dasar pokok Pembukaan UUD Negara
NegaraRepublik Republik Indonesia Tahun 1945 - Tes Lisan
Indonesia Tahun 1945. di kelas

5. Menampilkan sikap
positif terhadap
Pembukaan Undang-
Undang DasarNegara
Republik Indonesia - Sampel
Tahun 1945. pekerjaan PD
terbaik dari
4.2 Menyajikan hasil 6. Menyusun laporan dan penugasan dan
sintesis isi alinea dan menyajikan hasil telaah Tes Tertulis
pokok pikiran yang tentang pokok - Presetasi
terkandung dalam pikiranyang terkandung kelompok
pembukaan Undang- dalam alinea Pembukaan
undang Dasar Undang-Undang Dasar
Negara Republik NegaraRepublik
Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945.
1945 7. Menerapkan isi Pokok-
pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD
NegaraRepublik
Indonesia Tahun 1945
dalam kehidupan sehari-
hari.
1.3 Bersyukur 1.3.1. Menunjukkan rasa Religius - Observasi Pancasila dan
Kedaulatan Negara  Mengamati dari
kepada Tuhan Yang syukur terhadap Nasinalis Jurnal Kewarganegar
Kesatuan Republik vidio/film/gambar tentang
Maha Esa atas Tuhan Yang Maha Mandiri - Angket aan SMP/
Indonesia kedaulatan Negara RI sebagai
bentuk dan Esa. Gotong Penilaian diri MTs Kelas IX,
wujud syukur terhadap Tuhan
kedaulatan Negara  Hakekat dan Royong Penilaian antar Jakarta :
Yang Maha Esa
Republik Indonesia teori tentang teman Kemdikbud,
Integritas
Kedaulatan  Mengidentifikasikan 2013 (Revisi
2.3 Menunjukkan 2.3.1. Menunjukkan pertanyaan tentang hakekat 2018)
 Bentuk
sikap bertanggung perilaku disiplin, kedaualatan dan kedaulatan
Kedaulatan yang
jawab dalam tanggung jawab, dan menurut UUD 1945 serta Pancasila dan
sesuai dengan
mendukung bentuk percaya diri prinsip-prinsip kedaulatan kewaraganega
Undang-Undang
dan kedaulatan dalammendukung yang sesuai dengan UUD raan SMP
Dasar Negara
negara bentuk dan Negara Kesatuan Republik Kelas IX
Republik
kedaulatan negara. Indonesia Tahun 1945 dengan Kemendikbud
Indonesia tahun
penuh disiplin Buku guru
1945
- Penugasan Revisi 2018
 Mengumpulkan informasi dari Individu atau
3.3 Memahami 3.3.1. Menjelaskan hakikat  Prinsip-prinsip
ketentuan tentang Kedaulatan. berbagai sumber tentang kelompok
kedaulatan sesuai  Buku-buku
bentuk dan 3.3.2. Mengidentifikasi prinsip-prinsip kedaulatan
dengan Undang- lain yang
kedaulatan negara prinsip-prinsip sesuai dengan Undang- - Tes tulis
Undang Dasar relevan
sesuai Undang- kedaulatan Negara Undang Dasar negara pilihan ganda
Negara
Undang Dasar Republik Indonesia. Kesatuan Republik Indonesia dan isian
Republik
Negara Republik 3.3.3. Mendeskripsikan Tahun 1945 dengan penuh
Indonesia Tahun
Indonesia Tahun dinamika tanggung jawab - Tes Lisan
1945
1945 perwujudan  Menyimpulkan tentang Uraian
kedaulatan Negara  Melaksanakan
prinsip-prinsip kedaulatan
Republikndonesia. prinsip-prinsip
dengan penerapan kedaulatan
kedaulatan sesuai
yang sesuai dengan UUD
dengan Undang-
Negara Kesatuan Republik
4.3 Memaparkan 4.3.1. Menyusun laporan Undang Dasar - Sampel
Indonesia Tahun 1945
penerapan tentang dan menyajikan hasil negara Republik pekerjaan PD
bentuk dan telaah tentang Indonesia Tahun  Menyajikan hasil telaah terbaik dari
kedaulatan negara kedaulatan 1945 tentang kedaulatan yang penugasan dan
sesuai Undang- sesuaiUndang- Tes Tertulis
sesuai dengan UUD Negara
Undang Dasar Undang Dasar
Kesatuan Republik Indonesia
Negara Republik Negara Republik
Tahun 1945 dengan penuh
Indonesia Tahun Indonesia Tahun
rasa tanggung jawab
1945 1945.
4.3.2.Mensimulasikan Mensimulasikan pemilihan
pemilihan ketua ketua RT/Bupati
RT/RW/Kepala Desa
1.4.1. Menghormati dan Religius - Observasi Pancasila dan
1.4 Menghormati Keberagaman  Mengamati masalah-masalah
mensyukuri Nasinalis - Penilaian diri Kewarganegar
keberagaman masyarakat dalam yang terjadi di lingkungan
keberagaman bangsa Mandiri - Penilaian antar aan SMP/
suku, agama, bingkai Bhinneka sekitar dengan jujur
Indonesia sebagai Gotong teman MTs Kelas IX,
ras, dan Tunggal Ika
antargolongan
anugerah dari Tuhan
Royong  Mengidentifikasi pertanyaan - jurnal Jakarta :
Yang Maha Esa.  Makna persatuan tentang masalah yang muncul Kemdikbud,
(sara) di Integritas
dalam dalam keberagaman 2013 (Revisi
masyarakat
kebangsaan masyarakat dengan kerja sama 2018)
sebagai
kelompok
pemberian  Prinsip persatuan
2.4.1. Menunjukkan sikap Pancasila dan
Tuhan Yang dalam  Mengajukan pertanyaan
toleran, santun, jujur, kewaraganega
Maha Esa keberagaman tentang berbagai masalah yang
gotong royong, dan raan SMP
suku, agama, ras muncul dalam keberagaman
peduli dalam Kelas IX
dan masyarakat dan cara
menyelesaikan Kemendikbud
antargolongan pemecahannya dengan saling
masalah Buku guru
menghormati
keberagaman  Permasalahan Revisi 2018
masyarakat yang muncul  Mengumpulkan data dari
Indonesia. dalam berbagai sumber tentang  Buku-buku
2.4 Mengutamakan keberagaman masalah-masalah dalam lain yang
sikap toleran 3.4.1. Menjelaskan makna suku, agama, ras masyarakat yang dapat relevan
dalam Persatuan dalam dan diselesaikan dengan cara
menghadapi kebangsaan. antargolongan kekeluargaan
masalah akibat 3.4.2. Menjelaskan
keberagaman keberagaman  Upaya  Menentukan hubungan
kehidupan masyarakat pencegahan berbagai masalah yang
bermasyarakat Indonesia. konflik yang muncul dengan keberagaman
dan cara 3.4.3. Mengidentifikasi bersifat SARA masyarakat dan cara
pemecahannya permasalahan yang pemecahan serta pencegahan
mungkin muncul dengan kerja sama kelompok
dari keberagaman  Menyajikan hasil telaah
3.4 Menganalisis masyarakat - Penugasan
rencana tindakan dalam
prinsip Indonesia. rangka menyelesaikan
persatuan dalam 3.4.4. Menemukan upaya - Tes tulis
berbagai masalah dalam
 menyelesaikan
keberagaman masyarakat dengan sikap
masalah yang
suku, agama, saling menghargai
muncul dalam - Tes Lisan
ras, dan
keberagaman Mensimulasikan peran mediator
antargolongan
masyarakat. dalam menyelesaikan masalah
(sara), sosial,
4.4.1. Menyusun laporan SARA
budaya,
hasil telaah tentang
ekonomi, dan
peran mediator
gender dalam
penyelesaian
bingkai
masalah
Bhinneka
keberagaman suku,
Tunggal Ika
agama, ras dan
antargolongan
4.4 (SARA) dalam - Porto folio
Mendemonstrasikan bingkai Bhinneka
hasil analisis prinsip Tunggal Ika.
persatuan dalam 4.4.2.Mensimulasikan
keberagaman suku, peran mediator
agama, ras, dan penyelesaian
antargolongan (sara) masalah - Sampel
dalam bingkai keberagaman pekerjaan PD
Bhinneka Tunggal suku,gama, ras, dan terbaik dari
Ika antargolongan penugasan dan
(SARA) dalam Tes Tertulis
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

Religius - Observasi 15 x f 40 Pancasila dan

1.5 Mengapresiasi
1.5.1. Menghormati
Harmoni  Membaca dari berbagai
Nasinalis - Penilaian diri Menit Kewarganegar
prinsip harmoni Keberagaman sumber dan mendiskusikan
keberagaman SARA, Mandiri - Penilaian antar aan SMP/
dalam Masyarakat tentang masalah yang muncul
sosial budaya, teman MTs Kelas IX,
keberagaman Indonesia Gotong dalam keberagaman
ekonomi, dan gender - jurnal Jakarta :
suku, agama, Royong masyarakat dan cara
 Makna harmoni Kemdikbud,
ras, dan Integritas pemecahannya sebagai wujud
keberagaman 2013 (Revisi
antargolongan syukur terhadap Tuhan Yang
dalam bidang 2018)
(sara) sosial, Maha Esa
sosial, budaya,
budaya,
ekonomi, dan
ekonomi dan  Mengidentifikasi pertanyaan Pancasila dan
gender dalam tentang masalah yang muncul kewaraganega
gender dalam
Bhinneka Tunggal dalam keberagaman raan SMP
bingkai
Ika masyarakat dan cara Kelas IX
Bhinneka
pemecahannya dengan sikap Kemendikbud
 Buku guru
Tunggal Ika  Permasalahan saling menghargai
Revisi 2018
sebagai keberagaman
 Mengumpulkan data dari
anugerah masyarakat
Tuhan Yang
berbagai sumber tentang  Buku-buku
Indonesia
masalah-masalah dalam lain yang
Maha Esa 2.5.1. Menunjukkan sikap  Akibat yang masyarakat yang dapat relevan
2.5 Menunjukkan toleran, gotong ditimbulkan oleh diselesaikan dengan cara
sikap peduli royong, santun, dan terjadinya masalah kekeluargaan
terhadap percaya diri dalam yang muncul
masalah- menghadapi  Menentukan hubungan
masalah yang masalah-masalah  Upaya berbagai masalah yang
muncul dalam yang muncul dalam menyelesaikan muncul dengan keberagaman
bidang sosial, bidang social masalah yang masyarakat dan cara
budaya, budaya, ekonomi, muncul dalam pemecahannya dengan kerja
ekonomi, dan dan gender. keberagaman sama kelompok
gender di masyarakat
 Menyajikan hasil telaah
masyarakat dan Indonesia
rencana tindakan dalam
cara rangka menyelesaikan
pemecahannya berbagai masalah dalam
dalam bingkai masyarakat dengan penuh
Bhinneka tanggung jawab
Tunggal Ika
3.5.1. Mengidentifikasi  Mensimulasikan peran
3.5 Menganalisis makna harmoni mediator dalam
prinsip harmoni - Penugasan
dalam keberagaman menyelesaikan masalah sosial, Individu atau
dalam sosial budaya, budaya, ekonomi dan gender
keberagaman kelompok
ekonomi, dan gender
suku, agama, pada masyarakat
ras, dan Indonesia. - Tes tulis
antargolongan 3.5.2. Mengidentifikasi Pilihan ganda
(sara) sosial, permasalahan sosial dan uraian
budaya, budaya, ekonomi,
ekonomi, dan dan gender pada
gender dalam masyarakat
bingkai Indonesia.
Bhinneka 3.5.3. Mengidentifikasi
Tunggal Ika akibat dari
permasalahan sosial
budaya, ekonomi,
dan gender pada
masyarakat
Indonesia.
 3.5.4. Mendeskripsikan
upaya penyelesaian
masalah sosial
budaya,
ekonomi,dan gender
pada masyarakat
Indonesia.

4.5.1. Menyaji hasil telaah

tentang rencana
tindakan dalam - Presentasi hasil
rangka kerja kelompok
menyelesaikanberba
4.5 Menyampaikan gai masalah dalam
hasil analisis masyarakat dengan
prinsip harmoni penuh tanggung
dalam jawab.
keberagaman 4.5.2. Mensimulasikan
suku, agama, peran mediator
ras, dan penyelesaian
antargolongan masalah sosial
(sara) sosial, budaya,ekonomi,
budaya, dan gender dalam
ekonomi, dan masyarakat
gender dalam Indonesia
bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika

1.6.1. Menunjukkan Religius - Observasi 15 X 40 Pancasila dan

1.6 Menunjukkan
perilaku mencintai
Konsep cinta tanah  Mengamati film/wacana dan
Nasinalis - Penilaian diri Menit Kewarganegar
perilaku orang air/ bela negara mengkaji dari berbagai
tanah air sebagai Mandiri - Penilaian antar aan SMP/
beriman dalam wujud orang dalam konteks sumber informasi tentang
Gotong teman MTs Kelas IX,
mencintai tanah beriman. Negara Kesatuan sejarah perjuangan
- jurnal Jakarta :
air dalam Republik Indonesia Royong mempertahankan NKRI secara
Kemdikbud,
konteks Negara
a. Makna bela Integritas jujur sebagai wujud orang
Kesatuan 2013 (Revisi
negara yang beriman
Republik 2018)
Indonesia b. Perundang-  Mengidentifikasi/ mengajukan
undangan yang pertanyaan tentang perjuangan Pancasila dan
2.6 Mengutamakan 2.6.1. Menunjukkan sikap mempertahankan NKRI dan kewaraganega
disiplin, gotong mengatur bela
sikap disiplin
 royong, percaya diri, raan SMP
sebagai warga negara ancaman terhadap NKRI saat
dan tanggungjawab Kelas IX
negara sejalan ini dengan penuh disiplin
untuk membela c. Perjuangan Kemendikbud
dengan konsep negara dalam mempertahankan  Mengumpulkan data dari Buku guru
bela negara konteks NKRI. NKRI berbagai sumber tentang Revisi 2018
dalam konteks
d. Ancaman terhadap berbagai ancaman terhadap
Negara 3.6.1. Menjelaskan Hakikat
Kesatuan NKRI saat ini NKRI saat ini dengan  Buku-buku
Bela Negara. semangat kerja sama lain yang
Republik 3.6.2. Mengidentifikasi e. Semangat dan kelompok relevan
Indonesia peraturan komitmen persatuan - Penugasan
3.6 Mengkreasikan perundang-undangan dan kesatuan  Menghubungkan berbagai
Pribadi atau
konsep cinta yang mengatur nasional dalam informasi untuk menjawab
kelompok
tanah air/bela tentangbela negara. mengisi dan berbagai pertanyaan yang ada
- Tes tulis
negara dalam 3.6.3. Mendeskripsikan mempertahankan dengan semangat kebersamaan
Pilihan ganda
konteks negara perjuangan NKRI dan kekeluargaan menentukan
dan uraian
kesatuan mempertahankan hubungan
republik kemerdekaan
 Mencoba menyusun dan
indonesia NegaraKesatuan
menyajikan gagasan
Republik Indonesia.
penguatan komitmen
3.6.4. Mendeskripsikan
mempertahankan NKRI
semangat dan
sebagai wujud syukur
komitmen persatuan
terhadap Tuhan YME
dan kesatuannasional
dalam mengisi dan  Mensimulasikan peran
mempertahankan pahlawan dalam membela
Negara Kesatuan NKRI
RepublikIndonesia.
4.6.1. Menyusun laporan
dan menyajikan
gagasan tentang
penguatan
dankomitimen dalam
mempertahankan
NKRI.
4.6.2. Mensimulasikan
peran pahlawan
dalam membela
NKRI.
- presentasi
hasil kerja
kelompok
4.6. Mengorganisasi
kan kegiatan
lingkungan
yang
mencerminkan
konsep cinta
tanah air dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

Mengetahui : Painan, Juli 2022

Kep UPT SMP N 3 Painan Guru Mata Pelajaran

Drs. SYAFLIR, M.Pd ZULHELMIANTI ,S.Pd

NIP. 196720 199702 1 001 NIP. 19670426 200701 2 004