SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1.1 Menghargai perilaku
beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan
sekolah, masyarakat,
bangsa, dan negara
2.1 Menghargai keluhuran nilai-
nilai Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
2.2 Menghargai semangat
kebangsaan dan
kebernegaraan seperti yang
ditunjukkan oleh para
pendiri negara dalam

1 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

 menetapkan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai landasan
konstitusional negara
kebangsaan
2.3 Menghargai sikap
kebersamaan dalam
keberagaman masyarakat
sekitar
2.4 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda
dalam kehidupan
bermasyarakat
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pemuda
pada saat mendeklarasikan
Sumpah Pemuda tahun
1928
2.5 Menghargai semangat dan
komitmen persatuan dan
kesatuan bangsa untuk
memperkuat dan
memperkokoh NKRI
3.1 Memahami nilai-nilai Arti penting dan perwujudan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 JP  Buku Pelajaran
Pancasila sebagai dasar nilai-nilai Pancasila sebagai  Mencari dari berbagai sumber digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
negara dan pandangan dasar negara dan tentang arti penting dan pekerjaan baik individu maupun  Tim Penyusun,
hidup bangsa kelompok tentang nilai-nilai
pandangan hidup bangsa perwujudan Pancasila sebagai Pendidikan
Pancasila sebagai dasar negara
dasar negara dan pandangan dan pandangan hidup bangsa Kesadaran
4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila
hidup bangsa  Tes digunakan untuk menilai Berkonstitusi untuk
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa  Mencatan kegiatan yang hasil belajar secara individu SMP dan MTs.

2 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

 dalam kehidupan sehari-hari diikutinya sebagai perwujudan tentang nilai-nilai Pancasila Jakarta : Sekjen
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar sebagai dasar negara dan dan Kepaniteraan
negara dan pandangan hidup pandangan hidup bangsa Mahkamah
bangsa, misal: upacara bendera,  Pengamatan, penilaian ini Konstitusi RI, 2009
peringatan hari besar nasional, merupakan penilaian proses  Referensi/Internet
dan sebagainya, kemudian menilai perilaku dan sikap
sesuai materi
mencatatnya dan apa peserta didik dalam proses
pokok bila tersedia
sumbangannya dalam kegiatan pembelajaran
Menanya
 Tanya jawab tentang arti penting
dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Tanya jawab tentang kegiatan
yang sudah dilakukan, misal:
upacara bendera, peringatan hari
besar nasional, dan sebagainya
Mengeksperimen
 Mengumpulkan data tentang arti
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Mengumpulkan data tentang
kegiatan-kegiatan yang dilakukan
untuk perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk

3 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013


3.2 Memahami fungsi lembaga-
lembaga negara dalam
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah fungsi
lembaga-lembaga negara
dalam UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
4 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
kegiatan yang dapat
mempermudah untuk
mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan dan
tulisan) tentang arti penting dan
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
 Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
 Melaporkan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Kedudukan, tugas dan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 JP  Buku Pelajaran
wewenang, dan Membaca tentang kedudukan, digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
keanggotaan lembaga tugas dan wewenang, dan pekerjaan baik individu maupun  Referensi/Internet
kelompok tentang Kedudukan,
negara sesuai dengan UUD keanggotaan lembaga-lembaga sesuai materi
tugas dan wewenang, dan
Negara Republik Indonesia negara sesuai dengan UUD Negara pokok
keanggotaan lembaga negara
tahun 1945 Republik Indonesia tahun 1945 sesuai dengan UUD Negara  Tim Penyusun,
Menanya Republik Indonesia tahun 1945 Pendidikan
Tanya jawab tentang kedudukan,  Tes digunakan untuk menilai Kesadaran
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 1945 tugas dan wewenang, dan hasil belajar secara individu Berkonstitusi untuk
keanggotaan lembaga negara tentang Kedudukan, tugas dan SMP dan MTs.
sesuai dengan UUD Negara wewenang, dan keanggotaan Jakarta : Sekjen
lembaga negara sesuai dengan
Republik Indonesia tahun 1945 dan Kepaniteraan
UUD Negara Republik
Mengeksperimenkan/ Indonesia tahun 1945 Mahkamah
mengeksplorasikan  Pengamatan, penilaian ini Konstitusi RI, 2009
Mengumpulkan data tentang merupakan penilaian proses  UUD Negara
kedudukan, tugas dan wewenang, menilai perilaku dan sikap Republik
dan keanggotaan lembaga negara peserta didik dalam proses Indonesia Tahun
sesuai dengan UUD Negara pembelajaran 1945
Republik Indonesia tahun 1945
Mengasosiasikan
Menyimpulkan tentang kedudukan,
tugas dan wewenang, dan
keanggotaan lembaga negara
sesuai dengan UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945
Mengomunikasikan
 Membaca literatur dari berbagai
sumber (buku,majalah,internet)
dan kajian dokumen
konstitusional tentang
kedudukan, tugas dan
wewenang, dan keanggotaan
lembaga negara sesuai dengan
UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945
 Membuat paparan tentang
kedudukan, tugas dan
wewenang, dan keanggotaan
lembaga negara sesuai dengan

5 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

 UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945
 Mempresentasikan hasil paparan
tentang kedudukan, tugas ,
wewenang, dan keanggotaan
lembaga negara sesuai dengan
UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945
Hubungan lembaga-lembaga Mengamati
Negara berdasarkan UUD Membaca literatur dari berbagai
1945 sumber (buku,majalah,internet) dan
kajian dokumen konstitusional
tentang hubungan lembaga-
lembaga Negara berdasarkan UUD
1945
Menanya
Tanya jawab tentang hubungan
lembaga-lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang
hubungan lembaga-lembaga
Negara berdasarkan UUD 1945
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang hubungan
lembaga-lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
Mengomunikasikan
 Menyusun paparan tentang
hubungan lembaga -lembaga
negara dalam UUD Negara
6 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
pekerjaan baik individu maupun  Tim Penyusun,
kelompok tentang Hubungan
Pendidikan
lembaga-lembaga Negara
Kesadaran
berdasarkan UUD 1945
 Tes digunakan untuk menilai hasil Berkonstitusi untuk
belajar secara individu tentang SMP dan MTs.
Hubungan lembaga-lembaga Jakarta : Sekjen
Negara berdasarkan UUD 1945 dan Kepaniteraan
Mahkamah
 Pengamatan, penilaian ini
Konstitusi RI, 2009
merupakan penilaian proses
 UUD Negara
menilai perilaku dan sikap
Republik
peserta didik dalam proses
Indonesia Tahun
pembelajaran
1945
 Referensi/internet
yang sesuai materi
pokok
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

3.3. Memahami tata urutan
peraturan perundang-
7 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
Republik Indonesia Tahun 1945
dengan pendekatan CTL
 Mempresentasikan hasil
paparan secara klasikal
Fungsi lembaga Negara Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
berdasarkan UUD 1945 Membaca literatur dari berbagai digunakan untuk menilai hasil
sumber (buku,majalah,internet) dan pekerjaan baik individu maupun
kajian dokumen konstitusional kelompok tentang Fungsi
lembaga Negara berdasarkan
tentang Fungsi lembaga Negara
UUD 1945
berdasarkan UUD 1945  Tes digunakan untuk menilai hasil
Menanya belajar secara individu tentang
Tanya jawab tentang Fungsi Fungsi lembaga Negara
lembaga Negara berdasarkan UUD berdasarkan UUD 1945
1945
 Pengamatan, penilaian ini
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
merupakan penilaian proses
 Mengumpulkan data tentang menilai perilaku dan sikap
Fungsi lembaga Negara peserta didik dalam proses
berdasarkan UUD 1945 pembelajaran
 Diskusi tentang fungsi lembaga-
lembaga Negara berdasarkan
UUD 1945
Mengasosiasi
Mengambil kesimpulan tentang
Fungsi lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
secara klasikal melalui diskusi
kelompok
Tata urutan perundang- Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
undangan di Indonesia Membaca literatur dari berbagai untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VIII
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 undangan nasional sumber (buku,majalah,internet) dan individu maupun kelompok  Tim Penyusun,
kajian dokumen konstitusional tentang Tata urutan perundang- Pendidikan
4.3 Menyaji hasil telaah tata tentang tata urutan perundang- undangan di Indonesia Kesadaran
urutan peraturan perundang- undangan di Indonesia  Tes digunakan untuk menilai hasil Berkonstitusi untuk
undangan nasional
Menanya belajar secara individu tentang SMP dan MTs.
Tanya jawab tentang Tata urutan Tata urutan perundang-undangan Jakarta : Sekjen
perundang-undangan di Indonesia di Indonesia dan Kepaniteraan
Mengeksperimen/Mengeksplorasi  Pengamatan, penilaian ini Mahkamah
Mengumpulkan data tentang merupakan penilaian proses Konstitusi RI, 2009
perkembangan dan perubahan tata menilai perilaku dan sikap  UUD Negara
urutan perundang-undangan di peserta didik dalam proses Republik
Indonesia pembelajaran Indonesia Tahun
Mengasosiasi 1945
Menyimpulan tentang tata urutan  UU Nomor 12
perundang-undangan di Indonesia Tahun 2011
Mengomunikasikan  Referensi/internet
 Membaca literatur dari berbagai yang sesuai materi
sumber (buku,majalah,internet) pokok
dan kajian dokumen
konstitusional tentang tata
urutan perundang-undangan di
Indonesia
 Membuat paparan tentang tata
urutan perundang-undangan di
Indonesia
 Mempresentasikan hasil
paparan tata urutan perundang-
undangan
Pelaksanaan kewajiban Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
sesuai peraturan perundang- Kegiatan- kegiatan di sekolah yang untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VIII
undangan dalam kehidupan berkaitan dengan pelaksananaan individu maupun kelompok  Tim Penyusun,
sekolah
8 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 kewajiban sesuai peraturan tentang Pelaksanaan kewajiban Pendidikan
perundang-undangan sesuai peraturan perundang- Kesadaran
Menanya undangan dalam kehidupan Berkonstitusi untuk
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk sekolah SMP dan MTs.
kegiatan di sekolah yang  Pengamatan, penilaian ini Jakarta : Sekjen
merupakan pengimplementasian merupakan penilaian proses dan Kepaniteraan
pelaksanaan kewajiban sesuai menilai perilaku dan sikap Mahkamah
peraturan perundang-undangan peserta didik dalam proses Konstitusi RI, 2009
Mengeksperimen/Mengeksplorasi pembelajaran  UUD Negara
Mengumpulkan data tentang Republik
bentuk-bentuk kegiatan di sekolah Indonesia Tahun
yang merupakan 1945
pengimplementasian pelaksanaan  Referensi/internet
kewajiban sesuai peraturan yang sesuai materi
perundang-undangan pokok
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
bentuk-bentuk kegiatan di sekolah
yang merupakan
pengimplementasian pelaksanaan
kewajiban sesuai peraturan
perundang-undangan
Mengomunikasikan
 Menyusun kegiatan/gerakan
mentaati tata tertib sekolah
seperti membentuk pelajar sadar
hukum, Gerakan Disiplin
Sekolah, Patroli Keamanan
Sekolah, Pelajar Anti Tawuran
Pelajar, dan sebagainya.
 Melaksanakan kegiatan atau

9 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

 gerakan
 Menyusun laporan kegiatan dan
peran setiap peserta didik
 Mempresentasikan laporan
secara kelompok
Pelaksanaan kewajiban Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp 
sesuai peraturan perundang- Kegiatan- kegiatan di masyarakat untuk menilai hasil pekerjaan baik
undangan dalam kehidupan yang berkaitan dengan individu maupun kelompok
masyarakat pelaksananaan kewajiban sesuai tentang Pelaksanaan kewajiban
peraturan perundang-undangan sesuai peraturan perundang-
Menanya undangan dalam kehidupan
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk masyarakat
kegiatan di masyarakat yang  Pengamatan, penilaian ini
merupakan pengimplementasian merupakan penilaian proses
pelaksanaan kewajiban sesuai menilai perilaku dan sikap
peraturan perundang-undangan peserta didik dalam proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi pembelajaran
Mengumpulkan data tentang
bentuk-bentuk kegiatan di
masyarakat yang merupakan
pengimplementasian pelaksanaan
kewajiban sesuai peraturan
perundang-undangan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
bentuk-bentuk kegiatan di
masyarakat yang merupakan
pengimplementasian pelaksanaan
kewajiban sesuai peraturan
perundang-undangan
Mengomunikasikan

10 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

  Menyusun kegiatan/gerakan
mentaati peraturan seperti
Gerakan Tertib Lalu Lintas,
Gerakan Anti Korupsi, Gerakan
Anti Narkoba, dan sebagainya.
 Melaksanakan kegiatan atau
gerakan
 Menyusun laporan kegiatan dan
peran setiap peserta didik
 Mempresentasikan laporan
secara kelompok
3.4 Memahami norma dan Norma kebiasaan dan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
kebiasaan antardaerah di tradisi/adat berbagai daerah Kegiatan-kegiatan di masyarakat digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
Indonesia di Indonesia yang berkaitan dengan pekerjaan baik individu maupun  Internet sesuai
pelaksanaan norma, adat istiadat kelompok tentang norma dan
4.4 Menalar hasil telaah norma materi pokok
kebiasaan antardaerah di
dan kebiasaan antardaerah dan kebiasaan sehari-hari  Tim Penyusun,
Indonesia
di Indonesia Menanya  Tes digunakan untuk menilai Pendidikan
Tanya jawab tentang Kegiatan- hasil belajar secara individu Kesadaran
kegiatan di masyarakat yang tentang norma dan kebiasaan Berkonstitusi untuk
berkaitan dengan pelaksanaan antardaerah di Indonesia SMP dan MTs.
norma, adat istiadat dan kebiasaan  Pengamatan, penilaian ini Jakarta : Sekjen
sehari-hari merupakan penilaian proses dan Kepaniteraan
Mengeksperimen/Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap Mahkamah
Mengumpulkan data tentang peserta didik dalam proses Konstitusi RI, 2009
bentuk-bentuk kegiatan di pembelajaran  UUD Negara
masyarakat yang berkaitan dengan Republik
pelaksanaan norma, adat istiadat Indonesia Tahun
dan kebiasaan sehari-hari 1945
Mengasosiasi  Referesni/internet
Menyimpulkan tentang bentuk- yang sesuai materi
bentuk kegiatan di masyarakat yang pokok
11 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 berkaitan dengan pelaksanaan
norma, adat istiadat dan kebiasaan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Mengamati norma kebiasaan
dan tradisi/adat berbagai daerah
di Indonesia
 Mendiskusikan hasil
pengamatan
 Mempresentasikan hasil diskusi
Penampilan budaya Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
Nusantara Kegiatan-kegiatan di masyarakat digunakan untuk menilai hasil
yang berkaitan dengan Penampilan pekerjaan baik individu maupun
budaya Nusantara kelompok tentang Penampilan
budaya Nusantara
Menanya
 Pengamatan, penilaian ini
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk
merupakan penilaian proses
budaya Nusantara
menilai perilaku dan sikap
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
peserta didik dalam proses
Mengumpulkan data tentang
pembelajaran
bentuk-bentuk budaya Nusantara
Mengasosiasi
Menunjukkan contoh tentang
bentuk-bentuk budaya Nusantara
Mengomunikasikan
 Melatih diri untuk penampilan
budaya secara kelompok atau
perorangan
 Menyajikan norma kebiasaan
dan tradisi/adat di Indonesia
sesuai kemampuan peserta didik
melalui pentas budaya atau

12 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

 bermain peran
3.5 Memahami Hak Asasi Hakikat hak asasi manusia Mengamati
Manusia (HAM) dalam  Pengertian HAM Membaca tentang hakikat hak asasi
Undang-Undang Dasar manusia
 Sejarah perkembangan
Negara Republik Indonesia
HAM Menanya
Tahun 1945
 Arti penting HAM dalam Tanya jawab tentang pengertian,
4.5 Menyaji pelaksanaan kehidupan sejarah perkembangan dan arti
kewajiban asasi manusia bermasyarakat, penting HAM
sebagaimana diatur berbangsa dan Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Undang-Undang Dasar bernegara  Mengumpulkan data tentang
Negara Republik Indonesia pengertian, sejarah
Tahun 1945
perkembangan dan arti penting
HAM
 Mendiskusikan arti penting HAM
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang pengertian,
sejarah perkembangan dan arti
penting HAM
Mengomunikasikan
 Membuat display sejarah
perkembangan HAM di
Indonesia
 Mempresentasikan hasil diskusi
Perlindungan hak asasi Mengamati
manusia dalm UUD NRI Melakukan kajian konstitusional
Tahun 1945 tentang jaminan perlindungan hak
asasi manusia dalam UUD NRI
Tahun 1945
Menanya
13 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
pekerjaan baik individu maupun  Internet sesuai
kelompok tentang Hak Asasi
materi pokok
Manusia (HAM) dalam Undang-
 Tim Penyusun,
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 Pendidikan
 Tes digunakan untuk menilai Kesadaran
hasil belajar secara individu Berkonstitusi untuk
tentang Hak Asasi Manusia SMP dan MTs.
(HAM) dalam Undang-Undang Jakarta : Sekjen
Dasar Negara Republik
dan Kepaniteraan
Indonesia Tahun 1945
Mahkamah
 Pengamatan, penilaian ini
Konstitusi RI, 2009
merupakan penilaian proses
 UUD Negara
menilai perilaku dan sikap
Republik
peserta didik dalam proses
Indonesia Tahun
pembelajaran
1945
 UU Nomor 39
Tahun 1999
 Referensi/internet
yang sesuai materi
pokok
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang Perlindungan
hak asasi manusia dalm UUD
NRI Tahun 1945
 Tes digunakan untuk menilai
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 Tanya jawab tentang jaminan hasil belajar secara individu
perlindungan hak asasi manusia tentang Perlindungan hak asasi
dalam UUD NRI Tahun 1945 manusia dalm UUD NRI Tahun
1945
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
 Pengamatan, penilaian ini
 Mengumpulkan data tentang
merupakan penilaian proses
jaminan perlindungan hak asasi
menilai perilaku dan sikap
manusia dalam UUD NRI Tahun
peserta didik dalam proses
1945
pembelajaran
 Melakukan kajian konstitusional
tentang jaminan perlindungan
hak asasi manusia dalam UUD
NRI Tahun 1945
 Mendiskusikan hasil kajian
 Mempresentasikan hasil kajian
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang jaminan
perlindungan hak asasi manusia
dalam UUD NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
kesimpulan
Pelaksanaan kewajiban Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
asasi manusia sebagaimana Kegiatan-kegiatan di masyarakat digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
diatur UUD Negara Republik yang berkaitan dengan pekerjaan baik individu maupun  Tim Penyusun,
Indonesia Tahun 1945 pelaksanaan kewajiban asasi kelompok tentang Pelaksanaan
Pendidikan
kewajiban asasi manusia
manusia sebagaimana diatur UUD Kesadaran
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Berkonstitusi untuk
1945 Tahun 1945 SMP dan MTs.
Menanya  Pengamatan, penilaian ini Jakarta : Sekjen
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk merupakan penilaian proses dan Kepaniteraan
kegiatan di masyarakat yang menilai perilaku dan sikap Mahkamah
14 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 berkaitan dengan pelaksanaan peserta didik dalam proses Konstitusi RI, 2009
kewajiban asasi manusia pembelajaran  UUD Negara
sebagaimana diatur UUD Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun
Mengeksperimen/Mengeksplorasi 1945
Mengumpulkan data tentang  UU No 39 Tahun
bentuk-bentuk kegiatan di 1999
masyarakat yang berkaitan dengan  Lingkungan
pelaksanaan kewajiban asasi sekolah dan
manusia sebagaimana diatur UUD masyarakat
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk-bentuk
kegiatan di masyarakat yang
berkaitan dengan pelaksanaan
kewajiban asasi manusia
sebagaimana diatur UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Mengamati contoh perillaku
sebagai menghargai hak azasi
manusia sesuai dengan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 di lingkungan
masyarakat
 Melaporkan hasil pengamatan
secara kelompok
 Bermain peran tentang perilaku
yang sesuai dengan hak asasi
manusia dalam UUD Negara

15 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013


3.6 Memahami makna
keberagaman dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.6 Menyaji hasil telaah tentang
kerjasama dalam
masyarakat yang beragam
dalam Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Berinteraksi dengan teman
dan orang lain berdasarkan
prnsip saling menghormati,
dan menghargai dalam
keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender
16 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
Republik Indonesia Tahun 1945
Perwujudan kewajiban asasi Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
manusia sebagaimana diatur Kegiatan-kegiatan di masyarakat digunakan untuk menilai hasil
UUD Negara Republik yang berkaitan dengan bentuk pekerjaan baik individu maupun
Indonesia Tahun 1945 perwujudan kewajiban asasi kelompok tentang Perwujudan
kewajiban asasi manusia
manusia sebagaimana diatur UUD
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia
1945 Tahun 1945
Menanya  Tes digunakan untuk menilai
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk hasil belajar secara individu
perwujudan kewajiban asasi tentang Perwujudan kewajiban
asasi manusia sebagaimana
manusia sebagaimana diatur UUD
diatur UUD Negara Republik
Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945
1945
 Pengamatan, penilaian ini
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
merupakan penilaian proses
Mengumpulkan data tentang
menilai perilaku dan sikap
bentuk-bentuk perwujudan
peserta didik dalam proses
kewajiban asasi manusia
pembelajaran
sebagaimana diatur UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk-bentuk
perwujudan kewajiban asasi
manusia sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Mengomunikasikan
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat
sebagai perwujudan kewajiban
asasi manusia, seperti
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 membantu belajar teman,
menjaga keamanan sekolah,
dan sebagainya
 Melaporkan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
 Mempresentasikan hasil
kegiatan
 Membuat laporan hasil
presentasi
Keberagaman masyarakat Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
Indonesia  Mengamati keberagaman digunakan untuk menilai hasil
masyarakat sekitar secara pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang
kelompok
Keberagaman masyarakat
 Bentuk-bentuk kegiatan atau hal- Indonesia
hal yang menggambarkan  Tes digunakan untuk menilai hasil
keberagaman masyarakat belajar secara individu tentang
Indonesia Keberagaman masyarakat
Menanya Indonesia
Tanya jawab tentang kegiatan atau  Pengamatan, penilaian ini
hal-hal yang menggambarkan merupakan penilaian proses
keberagaman masyarakat menilai perilaku dan sikap
Indonesia peserta didik dalam proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi pembelajaran
Mengumpulkan data tentang
kegiatan atau hal-hal yang
menggambarkan keberagaman
masyarakat Indonesia
Mengasosiasi
 Menentukan contoh bentuk
kegiatan atau hal-hal yang
menggambarkan keberagaman
17 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 masyarakat Indonesia
 Mengolah hasil pengamatan
keberagaman
 Mengambil kesimpulan dari
keberagaman masyarakat sekitar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kesimpulan
Gotong royong dalam Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
masyarakat Indonesia Bentuk-bentuk kegiatan gotong untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VIII
royong dalam masyarakat individu maupun kelompok  Internet sesuai
Indonesia tentang Gotong royong dalam
materi pokok
masyarakat Indonesia
Menanya  Tim Penyusun,
 Pengamatan, penilaian ini
Tanya jawab tentang kegiatan Pendidikan
merupakan penilaian proses
gotong royong dalam masyarakat Kesadaran
menilai perilaku dan sikap
Indonesia Berkonstitusi untuk
peserta didik dalam proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi SMP dan MTs.
pembelajaran
Mengumpulkan data tentang Jakarta : Sekjen
kegiatan gotong royong dalam dan Kepaniteraan
masyarakat Indonesia Mahkamah
Mengasosiasi Konstitusi RI, 2009
Menentukan contoh bentuk Lingkungan
kegiatan yang mencerminkan masyarakat
kegiatan gotong royong dalam
masyarakat Indonesia
Mengomunikasikan
 Mengamati berbagai bentuk
gotong royong dalam
masyarakat
 Melaporkan hasil pengamatan
 Melakukan pelaksanaan gotong
royong disekitar lingkungan
18 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013

3.7 Memahami unsur-unsur
NKRI
4.7 Menyaji hasil telaah unsur-
unsur NKRI
4.9 Menyaji bentuk partisipasi
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
19 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII
sekolah
Unsur-Unsur NKRI Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
 Bukti atau fakta-fakta yang untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VIII
mencerminkan unsur-unsur NKRI individu maupun kelompok  Tim Penyusun,
sebagai satu kesatuan yang utuh tentang Unsur-Unsur NKRI Pendidikan
 Membaca literatur dari berbagai  Tes digunakan untuk menilai hasil Kesadaran
sumber (buku,majalah,internet) belajar secara individu tentang Berkonstitusi untuk
dan kajian dokumen tentang Unsur-Unsur NKRI SMP dan MTs.
unsur-unsur negara Kesatuan RI  Pengamatan, penilaian ini Jakarta : Sekjen
Menanya merupakan penilaian proses dan Kepaniteraan
Tanya jawab tentang bukti atau menilai perilaku dan sikap Mahkamah
fakta-fakta yang mencerminkan peserta didik dalam proses Konstitusi RI, 2009
unsur-unsur NKRI sebagai satu pembelajaran  Referensi/internet
kesatuan yang utuh yang sesuai materi
Mengeksperimen/Mengeksplorasi pokok
Mengumpulkan data tentang bukti
atau fakta-fakta yang
mencerminkan unsur-unsur NKRI
sebagai satu kesatuan yang utuh
Mengasosiasi
 Menentukan contoh tentang bukti
atau fakta-fakta yang
mencerminkan unsur-unsur NKRI
sebagai satu kesatuan yang utuh
 Menyimpulkan tentang unsur-
unsur negara Kesatuan RI
Mengomunikasikan
 Melakukan kegiatan identifikasi
tentang unsur-unsur NKRI
secara kelompok
 Menyusun paparan tentang
Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 unsur-unsur NKRI
 Mempresentasikan hasil
paparan secara kelompok
 Melaporkan hasil presentasi
 Mempresentasikan hasil kajian
tentang unsur-unsur negara KRI
Partisipasi kewarganegaraan Mengamati  Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 2 jp
Bentuk-bentuk kegiatan partisipasi untuk menilai hasil pekerjaan baik
kewarganegaraan individu maupun kelompok
Menanya tentang Partisipasi
Tanya jawab tentang kegiatan kewarganegaraan
partisipasi kewarganegaraan  Pengamatan, penilaian ini
Mengeksperimen/Mengeksplorasi merupakan penilaian proses
Mengumpulkan data tentang menilai perilaku dan sikap
kegiatan partisipasi peserta didik dalam proses
kewarganegaraan pembelajaran
Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk
kegiatan yang mencerminkan
kegiatan partisipasi
kewarganegaraan(social cultural)
Mengomunikasikan
 Menyusun rencana partisipasi
kewarganegaraan dalam
kegiatan sosial kultural di
masyarakat
 Melakukan kegiatan sosial
kultural secara klasikal atau
kelompok
 Membuat laporan tentang
pelaksanaan kegiatan sosial
20 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
 kultural

21 | Silabus SMP/MTs PPKn VIII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013