Agustina Y. Kore, S.

Pd / SMP Negeri 2 Lobalain

 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Lobalain
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Kelas/Semester : IX/1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2022
Jumlah Pertemuan : .............................................................
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KURIKULUM 2013 REVISI
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. SILABUS PEMBELAJARAN
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mata Pelajaran
Kegiatan : PKN
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati perilaku beriman dan Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 terintegrasi dalam Penilaian hasil belajar dilakukan
bertaqwa kepada TuhanYME dan pembelajaran pada KI 3 dan KI4 melalui indirect teaching melalui observasi, penilaian diri,
berakhlak mulia dalam kehidupan Satuan Pendidikan:SMP NEGERI 2 LOBALAIN penilaian antar teman, dan jurnal
di lingkungan pergaulan Kelas/Semester:IX / 1 - 2 (catatan pendidik)
antarbangsa
2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai Nama Guru:Agustina Y.Kore, S.Pd
Pancasila sebagai dasar negara NIP/NIK:19630812198411 2 002
dan pandangan hidup bangsa
sesuai dengan dinamika
perkembangan jaman
2.2 Menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa
2.3 Menghargai hukum yang berlaku
dalam masyarakat sebagai
wahana perwujudan keadilan dan
kedamaian
2.4 Menghargai sikap toleransi dan
harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia
2.5 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda
sebagai perekat kebangsaan
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pemuda pada saat

Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain

 Kompetensi Dasar
mendeklarasikan Sumpah Pemuda
tahun 1928
2.6 Menghayati semangat dan
komitmen persatuan dan kesatuan
nasional dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
3. Memahami dinamika perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4. Menyaji hasil telaah nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
sesuai dinamika perkembangan
jaman
Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Ancaman dan usaha Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
merubah Pancasila sebagai  Membaca berita/artikel tentang dinamika Pancasila Observasi perilaku dan sikap peserta Pancasila dan
dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan hidup didik dalam proses pembelajaran, serta Kewarganegaraan
 Dinamika nilai-nilai  Menyimak dari berbagai sumber tentang perwujudan komitmen kewarganegaraan (ikrar) SMP/MTs Kelas
Pancasila sesuai dengan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup IX, Jakarta:
perkembangan jaman. bangsa Pengetahuan Kemdikbud
 Perwujudan nilai-nilai Tes digunakan untuk menilai hasil  Tim Penyusun,
Pancasila sesuai Menanya belajar secara individu tentang Pendidikan
berkembangan jaman  Mengidentifikasi pertanyaan tentang ancaman dan usaha dinamika Pancasila sebagai dasar Kesadaran
dalam berbagai kehidupan merubah Pancasila sebagai dasr negara negara dan pandangan hidup bangsa Berkonstitusi untuk
 Mengajukan pertanyaan tentang dinamika nilai-nilai SMP dan MTs.
Pancasila sesuai dengan perkembangan jaman. Keterampilan Jakarta : Sekjen
 Mengumpulkan pertanyaan tentang perwujudan nilai-nilai Menyajikan hasil telaah pekerjaan baik dan Kepaniteraan
Pancasila sesuai berkembangan jaman dalam berbagai individu maupun kelompok tentang Mahkamah
kehidupan Dinamika Pancasila sebagai dasar Konstitusi RI, 2009
Negara dan pandangan hidup bangsa  Referensi atau
Mengumpulkan Informasi Internet sesuai
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang ancaman materi pokok
dan usaha merubah Pancasila sebagai dasar negara
 Mengumpulkan sumber data berkaitan dengan arti penting
dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai perkembangan
jaman dalam berbagai kehidupan
 Mengumpulkan data tentang perilaku sebagai perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai perkembangan jaman.
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan arti penting mempertahankan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menentukan hubungan antara mewujudkan nilai-nilai
Pancasila dengan perkembangan jaman saat ini dan
dimasa yang akan datang
Mengomunikasikan
 Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika
perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan dan mempresentasikan perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai perkembangan jaman
 Membuat dan membacakan ikrar/
 komitmen untuk mempertahankan dan melaksanakan
 Kompetensi Dasar
3. Memahami pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam
pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4. Menyaji hasil telaah pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3. Memahami aturan hukum yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
4. Menyaji hasil telaah tentang aturan
hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pancasila sebagai dasar negara sesuai dinamika
perkembangan jaman
 Pokok-pokok pikiran dalam Mengamati Sikap: 6 JP  Pendidikan Pancasila
Pembukaan UUD Negara  Membaca Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Observasi perilaku dan sikap peserta dan
Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 didik dalam proses pembelajaran Kewarganegaraan
1945  Mengamati dari video/film/gambar tentang makna pokok- SMP/MTs Kelas IX,
 Arti penting pokok-pokok pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Pengetahuan: Jakarta: Kemdikbud
pikiran dalam Pembukaan Indonesia Tahun 1945 Tes digunakan untuk menilai hasil  Tim Penyusun,
UUD Negara Republik belajar secara individu tentang pokok- Pendidikan
Indonesia Tahun 1945 Menanya pokok pikiran yang terkandung dalam Kesadaran
 Sikap positif terhadap  Mengidentifikasi pertanyaan tentang pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik Berkonstitusi untuk
pokok-pokok pikiran dalam dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 SMP dan MTs.
Pembukaan UUD Negara Tahun 1945 Jakarta : Sekjen dan
Republik Indonesia Tahun  Mengajukan pertanyaan tentang arti penting pokok-pokok Keterampilan: Kepaniteraan
1945 pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Portofolio menilai hasil pekerjaan baik Mahkamah Konstitusi
Tahun 1945 individu maupun kelompok tentang RI, 2009
pokok-pokok pikiran yang terkandung  UUD Negara
Mengumpulkan Informasi dalam pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pokok- Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik  Referensi atau
Indonesia Tahun 1945 Internet sesuai materi
 Menenentukan sumber data dan mendiskusikan tentang pokok
arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan makna pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia 1945
 Menenentukan hubungan setiap pokok pikiran yang
terdapat dalam Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Menyusun paparan dan mempresentasikan secara
kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung
dalam pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia
 Menerapkan sikap positif terhadap Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari
 Hakekat hukum Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
(pengertian, macam,  Membaca berbagai sumber pengertian,ciri dan macam- Perilaku dan sikap peserta didik dalam Pancasila dan
tujuan) macam hukum, serta membuat ringkasan secara individu proses pembelajaran. Jurnal dan Kewarganegaraan
 Arti penting hukum yang  Mengamati perilaku teman sejawat tentang pelaksanaan penilaian teman sejawat, untuk menilai SMP/MTs Kelas IX,
berlaku dalam kehidupan kewajiban di lingkungan masyarakat ketaatan terhadap hukum yang berlaku Jakarta: Kemdikbud
bermasyarakat dan  Mengamati dari video/film/gambar tentang perilaku  Tim Penyusun,
bernegara penegakkan hukum di lingkungan masyarakat Pengetahuan: Pendidikan
 Kompetensi Dasar
3. Memahami perbedaan baik dan
buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, dan bersikap sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
4. Menyaji sikap, tutur kata, dan
perilaku yang baik, sesuai dengan
nilai dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari di
masyarakat, bangsa dan negara
Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain
Materi Pembelajaran
 Mentaati hukum yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
 Perbedaan baik dan buruk
dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
 Arti penting bertutur kata,
berperilaku, dan bersikap
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tes digunakan untuk menilai hasil Kesadaran
Menanya belajar secara individu tentang aturan Berkonstitusi untuk
 Mengidentifikasikan pertanyaan tentang Hakekat hukum hukum yang berlaku dalam SMP dan MTs.
(pengertian, macam, tujuan) kehidupan bermasyarakat dan Jakarta : Sekjen
 Mengajukan pertanyaan dengan menggunakan High bernegara dan Kepaniteraan
Order Thinking Skills (HOTS) tentang Arti penting hukum Mahkamah
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan Keterampilan: Konstitusi RI, 2009
bernegara Portofolio untuk menilai hasil  Referensi atau
pekerjaan baik individu maupun Internet sesuai
Mengumpulkan Informasi kelompok tentang aturan hukum yang materi pokok
 Mengumpulkan infromasi dari berbagai sumber tentang berlaku dalam kehidupan
Hakikat hukum (pengertian, macam, tujuan) bermasyarakat dan bernegara
 Menentukan sumber data dan mendiskusikan Arti penting
hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
 Menenentukan jenis data yang berkaitan dengan bentuk
ketaatan hukum, seperti tertib lalu lintas, anti korupsi, dan
sebagainya.
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang hakekat hukum yang berlaku dalam
masyarakat dan negara
 Menentukan hubungan antara arti penting hukum yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan ketaatan
terhadap hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil telaah tentang hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara
 Menerapkan kewajiban-kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
 Melaporkan hasil pengamatan perilaku tentang
penegakkan hukum di masyarakat
 Mencoba berkomitmen untuk menegakkan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan Pancasila
 Mengamati film atau gambar atau peristiwa tentang Penilaian teman sejawat dan Penilaian dan
bertutur kata, berperilaku dan bersikap yang baik dan diri, untuk menilai berrtutur kata, Kewarganegaraan
buruk dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan berperilaku dan bersikap sesuai nilai SMP/MTs Kelas IX,
bernegara Pancasila. Jurnal, untuk mencatat dan Jakarta: Kemdikbud
 Menyimak dan mencatat berbagai tutur kata, perilaku, dan menilai pembiasaan bertutur kata,  Film/Media cetak
sikap dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan berperilaku, dan bersikap. sesuai materi pokok
bernegara Pengamatan, penilaian ini merupakan  Tim Penyusun,
Menanya penilaian proses menilai perilaku dan
 Kompetensi Dasar
4. Berinteraksi dengan teman dan
orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman
suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3. Memahami masalah-masalah
yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan
cara pemecahannya
4. Menalar penyelesaian masalah
yang muncul dalam keberagaman
masyarakat
Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain
Materi Pembelajaran
 Bersikap, bertutur kata, dan
berperilaku yang baik
sesuai dengan nilai dan
moral Pancasila
Masalah-masalah yang muncul
dalam keberagaman masyarakat
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang perbedaan bertutur sikap peserta didik dalam proses Pendidikan
kata, berperilaku, dan bersikap yang baik dan buruk sesuai pembelajaran, serta simulasi Kesadaran
dengan nilai-nilai Pancasila Berkonstitusi untuk
 Mengidentifikasi arti penting bertutur kata, berperilaku dan Keterampilan: SMP dan MTs.
bersikap yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Portofolio untuk menilai hasil Jakarta : Sekjen dan
pekerjaan baik individu maupun Kepaniteraan
Mengumpulkan Informasi kelompok tentang contoh, ciri-ciri, dan Mahkamah Konstitusi
 Mencari dari berbagai sumber belajar dan mendiskusikan perbedaan bertutur kata, berperilaku RI, 2009
ciri - ciri dan perbedaan bertutur kata, berperilaku, dan dan bersikap yang baik dan buruk  Lingkungan
bersikap yang baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai dalam kehidupan bermasyarakat, masyarakat dan
Pancasila berbangsa dan bernegara sekolah
 Menenentukan sumber data misal: mengumpulkan angket  Referensi atau
kepada teman/masyarakat tentang bertutur kata, Internet sesuai materi
berperilaku, dan bersikap yang baik dan buruk sesuai pokok
dengan nilai-nilai Pancasila
Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dan
menyimpulkan tentang perbedaan baik dan buruk dalam
bertutur kata, berperilaku, bersikap sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila
 Menyimpulkan arti penting bertutur kata, berperilaku, dan
bersikap yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Mengomunikasikan
 Menyusun bahan presentasi dan mempresentasikan hasil
telaah perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
 Mensimulasikan perbuatan tutur kata, perilaku, dan sikap
yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
 Membiasakan bertutur kata, berperilaku, dan bersikap yang
baik sesuai dengan nilai dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari
Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan Pancasila
 Mengamati kasus masalah-masalah yang terjadi di Observasi Penilaian proses menilai dan
lingkungan sekitar perilaku dan sikap peserta didik dalam Kewarganegaraan
 Membaca dari berbagai sumber dan mendiskusikan proses pembelajaran SMP/MTs Kelas IX,
tentang masalah yang muncul dalam keberagaman Jakarta : Kemdikbud,
masyarakat dan cara pemecahannya Pengetahuan:  Tim Penyusun,
Portofolio untuk menilai hasil Pendidikan
Menanya pekerjaan baik individu maupun Kesadaran
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul kelompok tentang masalah-masalah Berkonstitusi untuk
dalam keberagaman masyaraka yang muncul dalam keberagaman SMP dan MTs.
 Mengajukan pertanyaan tentang berbagai masalah yang masyarakat dan cara pemecahannya. Jakarta : Sekjen dan
muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara Projek untuk menilai projek belajar Kepaniteraan
 Kompetensi Dasar
3. Memahami konteks kesejarahan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
4. Menyaji hasil telaah dinamika
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI dalam
konteks kesejarahan
4. Menyaji bentuk-bentuk partisipasi
dan tanggungjawab
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional
Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pemecahannya kewarganegaraan Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Mengumpulkan Informasi  Lingkungan
 Menentukan sumber data misal: wawancara,observasi dll masyarakat dan
tentang keberagaman masyarakat dan cara sekolah
pemecahannya  Tokoh masyarakat
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang dan pemerintah
masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat  Referensi atau
diselesaikan dengan cara kekeluargaan Internet sesuai materi
pokok
Mengasosiasi
 Mengelompokkan hasil wawancara dari berbagai sumber
barkaitan dengan berbagai masalah keberagaman dalam
masyarakat
 Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul
dengan keberagaman masyarakat dan cara
pemecahannya .
 Menyimpulkan berbagai alternative pemecahan masalah
dan menyusun rencana tindakan
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka
menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat
 Mencoba menyusun ikrar/komitmen bersama untuk
menjaga kedamaian dalam keberagaman di masyarakat
 Menerapkan kehidupan yang aman dan damai dalam
keberagaman
 Perjuangan Mengamati Keterampilan: 12 JP  Pendidikan
mempertahankan NKRI  Mengamati film/wacana dan mengkaji dari berbagai  Portofolio, penilaian ini digunakan Pancasila dan
 Ancaman terhadap NKRI sumber informasi tentang sejarah perjuangan untuk menilai hasil pekerjaan baik Kewarganegaraan
saat ini mempertahankan NKRI individu maupun kelompok SMP/MTs Kelas IX,
 Semangat dan komitmen  Membaca dari berbagai sumber tentang sejarah tentang sejarah perjuangan Jakarta :
persatuan dan kesatuan perjuangan mempertahankan NKRI mempertahankan NKRI Kemdikbud,
nasional dalam mengisi dan  Tes digunakan untuk menilai hasil  Film sesuai materi
mempertahankan NKRI Menanya belajar secara individu tentang pokok
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang perjuangan sejarah perjuangan  Tim Penyusun,
mempertahankan NKRI mempertahankan NKRI Pendidikan
 Mengajukan pertanyaan tentang ancaman terhadap NKRI  Pengamatan, penilaian ini Kesadaran
saat ini merupakan penilaian proses Berkonstitusi untuk
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang Semangat dan menilai perilaku dan sikap peserta SMP dan MTs.
komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi didik dalam proses pembelajaran Jakarta : Sekjen
dan mempertahankan NKRI  Projek untuk menilai partisipasi dan Kepaniteraan
kewarganegaraan Mahkamah
Mengumpulkan Informasi Konstitusi RI, 2009
 Menentukan sumber data tentang perjuangan  Referensi atau
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mempertahankan NKRI Internet sesuai
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang materi pokok
berbagai ancaman terhadap NKRI saat ini

Mengasosiasi
 Menyimpulkan semangat dan komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan
NKRI
 Menenentukan hubungan antara kemampuan menjaga
keutuhan NKRI dengan ancaman yang dialami Indonesia
saat ini

Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil telaah baik secara tertulis maupun lisan
 Mencoba menyusun gagasan penguatan komitmen
mempertahankan NKRI
 Menerapkan perilaku yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional, seperti gerakan cinta produksi
Indonesia, membersihkan/kunjungan monumen nasional,
bantuan kepada veteran, dan sebagainya

Rote, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agustina Y.Kore, S.Pd

Maritje S.Thien, S.Pd NIP. 19630812198411 2 002
NIP. 19680318199412 2 003

Agustina Y. Kore, S.Pd / SMP Negeri 2 Lobalain