RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
04

SATUAN PENDIDIKAN : MTs Negeri 1 Kota Palu

MATERI PELAJARAN : Pend Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : IX/ 1
: Dinamika perwujudanPancasila sebagai dasar negara dan
MATERI POKOK
pandangan hidup bangsa
ALOKASI WAKTU : 3 jam x 40 Menit

1) KOMPETENSI INTI (KI)

KI. 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yangdianutnya

KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya
KI. 3 : Memahami danmenerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI. 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori konkret
(menggunakan,

2) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NO KD IPK KARAKTER

1. 1.1 Menghayati perilaku 1.1.1 Menunjukkan sikap beriman Relegius

beriman dan bertaqwa dan bertaqwa dalam Nasional
kepada TuhanYME pembelajaran Mandiri
dan perwujudan nilai-nilai Gotongroyong
berakhlak mulia dalam 1.1.2 Pancasila sesuai perkembangan integritas
kehidupan di zaman dalam
lingkungan pergaulan berbagai kehidupan
antarbangsa Menunjukkan sikap bersyukur
dalam pembelajaran
perwujudan nilainilai
Pancasila sesuai perkembangan
zaman dalam berbagai
kehidupan
2 2.1 Menghargai keluhuran 2.1.1 Menunjukkan sikap jujur
nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran
sebagai dasar negara perwujudan nilai-nilai
dan Pancasila sesuai perkembangan
pandangan hidup bangsa 2.1.1 zaman dalam berbagai
kehidupan
Menunjukkan sikap tanggung
 jawab dalam pembelajaran
2.1.3 perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan zaman dalam
berbagai kehidupan
Menunjukkan sikap percaya
diri dalam pembelajaran
perwujudan nilainilai
Pancasila sesuai perkembangan
zaman dalam berbagai kehidupan
3 3.1 Memahami dinamika 3.1.1 Mendeskripsikan
perwujudan Pancasila perkembangan penerapan
sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar
dan Negara dari masa ke masa
pandangan hidup 3.1.2 Menjelaskan Dinamika nilai-
bangsa nilai Pancasila sesuai dengan
perkembangan
jaman.
3.1.3 Menampilkan perilaku
perwujudan nilai-nilai
Pancasila dalam berbagai
kehidupan sehari-hari
4 4.1 Menyaji hasil telaah 4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah
nilai-nilai Pancasila tentang dinamika perwujudan
sebagai dasar negara Pancasila
dan 4.1.2 sebagai dasar negara dan
pandangan hidup pandangan hidup bangsa
bangsa sesuai dinamika Menyajikan hasil telaah
perkembangan jaman tentang dinamika perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4.8 Menyaji bentuk-bentuk 4.8.1 Menyajikan praktik
partisipasi dan kewarganegaraan perwujudan
tanggung jawab nilai-nilai Pancasila
kewarganegaran sesuai dengan perkembangan
yang mencerminkan zaman dalam berbagai kehidupan
komitmen terhadap
keutuhan nasional

D. TUJUAN PEMBELAJARAN,

Setelah mengikuti Serangkaian Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik dapat :

1. Menjelaskan tentang Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan

dengan rasa ingin tahu.
2. Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila di bidang politik dengan baik dan
benar
.3
Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila di bidang ekonomi dengan baik dan b
 4. Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila di bidang sosial budaya dengan
baik dan benar
5. Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila di bidang pertahanan dan keamanan
dengan baik dan benar
6. Menyusun laporan hasil telaah tentang Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam
berbagai kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu dan kerjasama perkelompok
7. Menyajikan hasil telaah tentang Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan dengan berani dan semangat gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN,

1 Materi Pembelajaran Reguler Keterangan

a. a. Perwujudan nilai- nilai Pancasila dalam Gambar Tokoh-tokoh

berbagai kehidupan Pemberontak pada masa
orde lama

2 Materi Pembelajaran Pengayaan

b. Perwujudan nilai- nilai Pancaila dalam
bidang politik dan ekonomi
3 Materi Pembelajaran Remedial
c. Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam
bidang Sosial Budaya dan Pertahanan dan
Keamanan

F. METODE PEMBELAJARAN
Pert Pendekatan Model Metode Pembelajaran
Proyek
I scientific Project Based Learning
Kewarganegaraan

G. MEDIA PEMBELAJARAN,
Pert Media ALAT /BAHAN
I Power Point, Gambar, Lembar
Infocus/ LCD, Laptop
Kerja

H. SUMBER BELAJAR,
Pert Buku Paket Sumber lain
I a. Buku Guru /PPKn Kelas
IX/Kemendikbud, Jakarta :
Internet/Media Massa
2015.
Buku lain yang relevan
b. Buku Siswa /PPKn Kelas
IX/Kemendikbud, Jakarta :
2015.
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan Waktu

a. Apersepsi
Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti 20 menit
pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
b. Motivasi
- Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional, permainan, yel-yel, atau bentuk motivasi yang lain,
- Kegiatan apersepsi dilakukan dengan melakukan tanya jawab
mengenai Pancasila sebagai ideology terbuka
c. Informasi
- Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
- Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
- Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.
- Guru menghubungkan materi dengan Al Qur’an Surah An Nisa
ayat 58.
- Siswa diharapkan untuk mempunyai sifat amanah kepada yang
berhak menerimanya.
        -
      
         
   
- 58. Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat kepada yang
berhak menerimanya, dan (menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di
antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil. Sesungguhnya Allah
memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah
adalah Maha mendengar lagi Maha melihat.
- Guru menjelaskan tekhnik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan.
1
Kegiatan Inti 90 menit
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Stimulation a. Peserta Didik dikelompokan menjadi beberapa
kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-5 orang
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar
1.6, 1.7, 1.8, 1.9.
a. Dengan bimbingan guru, Peserta Didik diarahkan
untuk memahami apa yang dibacanya dengan
membuat catatan-catatan.
2.
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Tahap 2 Menanya
Problem a. Berdasarkan hasil pengamatan Peserta Didik diminta
steimen untuk menyusun pertanyaan pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran;
b. Peserta Didik dengan pertanyaan paling banyak dan
sesuai dengan tujuan pembelajaran mendapatkan nilai
dari guru sebagai rewards
Tahap 3 Mencoba
Mengumpulkan a. Dari berbagai pertanyaan yang telah dibuat, Peserta
data(Data Didik diminta untuk membaca buku teks bab I bagian
processing) Perwujudan nilai- nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan
b. Tiap-tiap kelompok mengerjakan Tugas Kelompok
1.2;
c. Masing-masing kelompok membahas perwujudan
nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah,
masyarakat, bangsa dan Negara;
d. Dengan bimbingan guru, tiap kelompok menentukan
masalah yang akan menjadi pokok bahasannya;
e. Guru dapat menjadi narasumber atas pertanyaan
Peserta Didik dalam mengerjakan Tugas Kelompok
1.2;
.
Tahap 4 Menalar/Mengasosiasi
Memferifikasi a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai
data informasi yang sudah diperoleh sebelumnya;
b. Secara kelompok Peserta Didik menyimpulkan
Perwujudan nilai- nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan

Mengkomunikasikan
Tahap5 a. Dengan bimbinga guru, peserta didik menyusun
Generalization laporan hasil telaah tentang Perwujudan nilai-
nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan
secara tertulis. Laporan dapat berupa display,
bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas
lembaran.
b. Secara bergiliran tiap-tiap kelompok
menyampaikan hasil telaahnya di depan kelas;
c. Guru memberikan penilaian terhadap hasil telaah
Peserta Didik.

Kegiatan Penutup 10 Menit

a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
b. Peserta didik melakukan refleksi atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan melakukan tindakan
yang akan dilakukan berkaitan dengan materi Perwujudan nilai-
nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan. Guru meminta peserta
didik menjawab pertanyaan berikut:
 Kegiatan Pendahuluan Waktu
1) apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari pengalaman
sejarah merubah dasar negara Pancasila?
2) apa sikap yang diperoleh dari proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang
telah dilakukan ?
4) apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan ?
apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ?
5) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dari
hasil telaah yang dilakukan
c. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan
Model Proyek Kewarganegaraan
d. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan bahan-bahan berkaitan
dengan proyek kewarganegaraan seperti pada halaman 27.

A. PENILAIAN
3) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selam poses pembelajaran
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat diskusi.

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan Ke- :
Materi Pokok :

No Nama Aspek
Peserta Penilaian
Didik Iman Rasa Jujur Disiplin Tanggung
Taqwa Syukur jawab

Skor Penilaian menggunakan skala : 1 : 4, yaitu :

Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai

Skor Perolehan
Nilai = --------------------- x 4
20
 4) Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta
untuk mengerjakan Tugas Kelompok 1.1

 Penyekoran Tugas Kelompok 1.1

Soal nomor 1 memperoleh skor maksimal adalah 10

Skor Penilaian
Nilai = ---------------------- x 4
10

5) Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam presentase, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang upaya merubah
Pancasila sebagai dasar negara. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah
dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan
rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

No Nama Ketrampilan Kemampuan Memberi

Peserta Bertanya Menjawab/ Masukan/ saran
Didik Argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan di isi dengan tanda cek ( v )

Kategori Pilihan :

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor penilaian
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran ( rubrik ):

No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Menjawab/ Skor 4, materi/ jawaban benar, rasional,jelas
Argumentasi Skor 3, materi/jawaban benar, rasional, tidak jelas
Skor 2, materi/jawaban benar, tdk rasional, tdk jelas
 Skor 1, materi/jawaban tdk benar, tdk rasional,tdk
jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4. Selalu memberi masukan
masukan Skor 3, sering memberi masukan
Skor 2, kadang- kadang memberi masukan
Skor 1, tidak pernah memberi masukan

Palu, 2018
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Dahlan, M.M Dra. Nur Dewi Fattah, M.Pd

NIP. 196402051997031001 NIP. 197002212014122001