SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Perintis Yogyakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : IX (Sembilan)
Tahun Pelajaaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleranasi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya
terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajarai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/materi

Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Siswa mampu : 1.1.1 Bangga dengan adanya  Jujur Dinamika  Membaca artikel yang Essay 30 menit Buku
1.1 Mensyukuri Pancasila sebagai dasar  Bertanggung perwujudan Pancasila dikirim oleh guru x 10 JP Paket
perwujudan Negara jawab sebagai Dasar Negara tentang dinamika
pancasila 1.1.2 Menyadari peran  Disiplin dan pandangan hidup Pancasila sebagai dasar
sebagai dasar penting Pancasila bangsa : negara dan pandangan
negara yang sebagai dasar Negara  Masa orde lama hidup dan menyimak
merupakan 2.1.1 Mensimulasikan sikap  Masa orde baru dari berbagai sumber
anugerah Tuhan bangga akan tanah air  Masa reformasi tentang perwujudan
Yang Maha Esa sebagai perwujudan  Hakikat ideologi Pancasila sebagai dasar
2.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila terbuka negara dan pandangan
sikap bangga sebagai dasar Negara  Kedudukan hidup bangsa dengan
akan tanah air 3.1.1 Mengidentifikasi Pancasila sebagai penuh rasa syukur
sebagai penerapan Pancasila ideologi terbuka terhadap Tuhan Yang
perwujudan dari masa ke masa  Perwujudan nilai- Maha Esa
nilainilai 3.1.2 Mendeskripsikan nilai Pancasila  Mengidentifikasi
Pancasila peristiwa dan dinamika dalam berbagai pertanyaan tentang
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sebagai dasar yang terjadi kehidupan langkah-langkah untuk
negara dimasyarakat mewujudkan Pancasila
3.1 Membandingkan 3.1.3 Mendeskripsikan nilai- sebagai dasar dengan
antara peristiwa nilai Pancasila dalam penuh rasa ingin tahu
dan dinamika kehidupan  Mencari informasi dari
yang terjadi di 3.1.4 Mengidentifikasi berbagai sumber tentang
masyarakat penerapan Pancasila di arti penting
dengan praktik masa orde lama mempertahankan
ideal Pancasila 3.1.5 Menjelaskan konflik Pancasila sebagai dasar
sebagai dasar yang terjadi di masa negara dan pandangan
negara dan orde baru hidup bangsa dengan
pandangan hidup 3.1.6 Menjelaskan penerapan penuh rasa ingin tahu
bangsa Pancasila di masa dan semangat gotong
4.1 Merancang dan reformasi royong
melakukan 3.1.7 Menjelaskan hakikat  Menghubungkan
penelitian ideologi terbuka berbagai informasi yang
sederhana 3.1.8 Mengidentifikasi didapat untuk menjawab
tentang peristiwa kedudukan Pancasila berbagai pertanyaan
dan dinamika sebagai ideologi yang telah disusun
yang terjadi di terbuka dengan penuh
masyarakat 4.1.1 Mengumpulkan tanggungjawab
terkait informasi tentang  Menyusun dan
penerapan dimensi yang structural menyajikan hasil analisis
Pancasila dalam Pancasila sebagai tentang dinamika
sebagai dasar ideology terbuka perwujudan Pancasila
negara dan 4.1.2 Membuat kerangka sebagai dasar negara dan
pandangan hidup tentang perjudan nilai- pandangan hidup bangsa
bangsa nilai Pancasila dalam dengan penuh rasa
berbagai kehidupan tanggung jawab
 Mendemonstrasikan
peran tokoh nasional
dalam perwujudan
Pancasila sebagai dasar
negara
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Siswa mampu : 1.2.1 Bersyukur atas anugrah  Disiplin Pokok pikiran  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku
1.2 Menghargai isi Tuhan bangsa Indonesia  Bertanggung pembukaan Undang- tentang makna x 5 JP Paket
alinea dan pokok memiliki UUD 1945 jawab Undang Dasar pokokpokok pikiran
pikiran yang 1.2.2 Menyadari pentingnya  Jujur Negara Republik dalam Pembukaan
terkandung isi alinea dan pokok Indonesia Tahun UUD Negara Republik
dalam pikiran yang 1945 : Indonesia Tahun 1945
Pembukaan terkandung dalam  Pembagian pokok sebagai wujud syukur
UndangUndang pembukaan UUD 1945 pikiran terhadap Tuhan Yang
Dasar Negara 2.2.1 Menghargai peran  Hubungan pokok- Maha Esa
Republik pendiri Negara dalam pokok pikiran  Mengidentifikasi dan
Indonesia Tahun perumusan UUD 1945 pembukaan UUD mengajukan pertanyaan
1945 sebagai dan penjabaran alinea 1945 dengan pasal tentang arti penting
wujud rasa dan pokok pikiran yang –pasal UUD 1945 pokok-pokok pikiran
syukur kepada terkandung dalam  Sikap positif dalam Pembukaan
Tuhan Yang pembukaan UUD 1945 terhadap pokok- UUD negara Republik
Maha Esa 3.2.1 Menjelaskan pokok pikiran Indonesia Tahun 1945
2.2 Melaksanakan pembagian pokok dalam pembukaan dengan penuh tanggung
isi alinea dan pikiran UUD jawab
pokok pikiran 3.2.2 Menjelaskan hubungan  Mencari informasi dari
yang terkandung pokok pikiran berbagai sumber
dalam pembukaan UUD 1945 tentang pokok-pokok
Pembukaan dengan pasal-pasal pikiran dalam
Undangundang UUD 1945 Pembukaan UUD
Dasar Negara 3.2.3 Mengidentifikasi sikap Negara Republik
Republik positif terhadap pokok- Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun pokok pikiran dalam  Menyimpulkan makna
1945 pembukaan UUD pokok-pokok pikiran
3.2 Mensintesiskan 4.2.1 Mengumpulkan dalam Pembukaan
isi alinea dan informasi tentang UUD Negara Republik
pokok pikiran hubungan dari pokok- Indonesia Tahun 1945
yang terkandung pokok pikiran dalam sebagai hasil tugas
dalam pembukaan UUD 1945 mandiri
Pembukaan dengan pasal-pasal  Menyusun informasi
Undangundang UUD 1945 tentang pokok-pokok
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Dasar Negara pikiran yang
Republik terkandung dalam
Indonesia Tahun Pembukaan UUD
1945 Negara Repuplik
4.2 Menyajikan Indonesia dengan penuh
hasil sintesis isi disiplin dan tanggung
alinea dan pokok jawab
pikiran yang  Menerapkan isi alinea
terkandung dan pokok Pembukaan
dalam UUD Negara Republik
pembukaan Indonesia Tahun 1945
Undangundang di kelas
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
Siswa mampu : 1.3.1 Bersyukur atas anugrah  Jujur Kepatuhan terhadap  Membaca Essay 30 menit Buku
1.3 Menghargai Tuhan dengan adanya  Disiplin hukum : artikel tentang x 5 JP Paket
segala bentuk hukum di Negara  Bertanggung  Penggolongan penggolongan hukum
hukum yang Indonesia jawab hukum yang dikirimkan oleh
merupakan 1.3.2 Menyadari pentingnya  Kerja keras  Arti penting hukum guru sebagai wujud
anugrah Tuhan hukum untuk Negara bagi masyarakat peduli dan syukur
Yang Maha Esa 2.3.1 Mendukung adanya  Ciri-ciri perilaku terhadap Tuhan Yang
2.3 Menunjukkan hukum di Indonesia patuh hukum Maha Esa.
sikap 3.3.1 Mengidentifikasikan  Contoh perilaku  Mengidentifikasi
bertanggung penggolongan hukum yang berbagai pertanyaan
jawab dalam 3.3.2 Menjelaskan macam- mencerminkan dengan penuh rasa ingin
perwujudan macam penggolongan kepatuhan terhadap tahu dan disiplin
patuh terhadap dari hukum hukum terhadap pengamatan
hukum 3.3.3 Mengidentifikasi ciri-  Norma yang yang telah dilakukannya.
3.3 Memahami ciri perilaku patuh berlaku di  Mencari informasi dari
tentang hukum masyarakat beserta berbagai sumber untuk
penggolongan 3.3.4 Mengidentifikasikan sanksinya menjawab pertanyaan
hukum sesuai contoh perilaku yang yang sudah disusun
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan masing- mencerminkan dengan teliti dan percaya
masing kepatuhan terhadap diri
pembagian hukum  Menghubungkan
golongannya 4.3.1 Membuat tabel tentang informasi yang diperoleh
4.3 Memaparkan norma, pengertian, untuk menyimpulkan
penerapan contoh-contohnya arti penting hukum bagi
tentang arti beserta dengan masyarakat dan
penting dan ciri- sanksinya mengambil kesimpulan
ciri hukum secara jujur dan
sesuai UUD bertanggung jawab
1945  Menyusun laporan hasil
telaah tentang arti
penting hukum bagi
masyarakat secara
tertulis dan dikirimkan
kepada guru hasil telaah
dengan penuh rasa
tanggung jawab
 Mensimulasikan sikap
yang patuh terhadap
hukum dan norma yang
berlaku di masyarakat
Siswa mampu : 1.4.1 Bersyukur atas  Disiplin Keberagaman  Membaca artikel tentang Essay 30 menit Buku
1.4 Mensyukuri keberagaman  Jujur masyarakat Indonesia keberagaman x 6 JP Paket
segala masyarakat di  Tanggung dalam bingkai masyarakat Indonesia
keberagaman Indonesia dalam jawab Bhinneka Tunggal dalam bingkai Bhinneka
masyarakat bingkai Bhinneka Ika : Tunggal Ika dengan
Indonesia dalam Tunggal Ika  Makna persatuan ikhkas sebagai wujud
bingkai 1.4.2 Bangga dengan dalam kebangsaan syukur terhadap Tuhan
Bhinneka keberagaman suku,  Prinsip persatuan Yang Maha Esa
Tunggal Ika agama, ras dan dalam prinsip  Mengidentifikasi
dalam kehidupan antargolongan di keberagaman suku, pertanyaan tentang
sehari-hari Indonesia dalam agama, ras dan makna persatuan dalam
2.4 Bertanggung bingkai Bhinneka antargolongan kebangsaan
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
jawab terhadap Tunggal Ika  Permasalahan  Mencari informasi untuk
makna persatuan 2.4.1 Mensimulasikan sikap keberagaman menjawab pertanyaan
dalam hormat terhadap dalam masyarakat tentang permasalahan
kebangsaan keberagaman di Indonesia keberagaman dalam
dalam bingkai Indonesia  Upaya pencegahan masyarakat Indonesia
Bhinneka 3.4.1 Menjelaskan makna konflik yang dengan penuh rasa
Tunggal Ika dari persatuan dalam bersifat SARA tanggung jawab
3.4 Memahami kebangsaan  Menghubungkan
prinsip persatuan 3.4.2 Menjelaskan prinsip informasi yang diperoleh
dalam prinsip perdatuan dalam secara jujur untuk
keberagaman prinsip keberagaman menyimpulkan tentang
suku, agama, ras suku, agama, ras dan permasalahan
dan antargolongan keberagaman dalam
antargolongan 3.4.3 Mengidentifikasi masyarakat Indonesia
4.4 Menyaji hasil prinsip persatuan  Menyusun laporan dan
penalaran dalam prinsip menyajikan hasil telaah
tentang upaya keberagaman suku, tentang permasalahan
pencegahan agama, ras dan keberagaman dalam
konflik yang antargolongan masyarakat Indonesia
bersifat SARA 3.4.4 Mengidentifikasi dengan percaya diri
permasalahan  Mensimulasikan sikap
keberagaman dalam pencegahan konflik yang
masyarakat Indonesia bersifat SARA
3.4.5 Mengidentifikasi
upaya pencegahan
konflik yang bersifat
SARA
4.4.1 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang upaya
pencegahan konflik
yang bersifat SARA
Siswa mampu : 1.5.1 Bersyukur atas  Disiplin Harmoni  Mengamati gambar Essay 30 menit Buku paket
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.5 Mensyukuri harmoni keberagaman  Jujur keberagaman tentang harmoni x 7 JP
keharmonian masyarakat Indonesi  Bertanggung masyarakat Indonesia keberagaman
dari 1.5.2 Bangga atas jawab : masyarakat Indonesia
keberagaman keberagaman sosial  Makna harmoni sebagai wujud syukur
masyarakat budaya, ekonomi dan dalam terhadap Tuhan Yang
Indonesia di gender dalam keberagaman sosial Maha esa
dalam kehidupan Bhinneka Tunggal Ika budaya, ekonomi,  Mengidentifikasi
sehari-hari 2.5.1 Mensimulasikan sikap dan gender dalam Pertanyaan-pertanyaan
2.5 Mengembangka toleran untuk Bhinneka Tunggal tentang makna harmoni
n sikap toleransi mempertahankan Ika dalam keberagaman
untuk harmoni keberagaman  Permasalahan dan sosial budaya, ekonomi
menciptakan masyarakat Indonesia akibat yang muncul dan gender dalam
keharmonian 3.5.1 Menjelaskan harmoni dalam Bhinneka Tunggal Ika
atas keberagaman keberagaman  Mencari informasi yang
keberagaman masyarakat Indonesia masyarakat beragam untuk
masyarakat 3.5.2 Menjelaskan makna Indonesia menjawab pertanyaan
Indonesia harmoni dalam  Upaya tentang makna harmoni
3.5 Menelaah keberagaman sosial penyelesaian dalam keberagaman
permasalahan budaya, ekonomi dan masalah dalam sosial budaya, ekonomi
dan akibat yang gender dalam keberagaman dan gender dalam
muncul dalam Bhinneka Tunggal Ika masyarakat Bhinneka Tunggal Ika
kebergaman 3.5.3 Mengidentifikasi Indonesia  Menghubungkan
masyarakat permaslahan dan informasi yang diperoleh
Indonesia akibat yang muncul untuk menyimpulkan
4.5 Menyajikan dalam keberagaman tentang makna harmoni
hasil telaah dari masyarakat Indonesia dalam keberagaman
upaya 3.5.4 Menjelaskan sosial budaya, ekonomi
penyelesaian permasalahan dan dan gender dalam
masalah dalam akibat yang muncul Bhinneka Tunggal Ika
keberagaman dalam keberagaman dengan penuh rasa
mesyarakat masyarakat Indonesia tanggung jawab
Indoensia 3.5.5 Menjelaskan upaya  Menyusun laporan hasil
penyelesaian masalah telaah tentang makna
dalam keberagaman harmoni dalam
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
masyarakat Indonesia keberagaman dengan
3.5.6 Mengidentifikasi semangat saling
upaya-upaya menghargai dan
penyelesaian masalah menghormati
dalam keberagaman  Mensimulasikan sikap
masyarakat Indonesia hormat antar
4.5.1 Mengumpulkan keberagaman
informasi dari masyarakat Indonesia
berbagai sumber
tentang upaya-upaya
penyelesaian masalah
dalam keberagaman
masyarakat Indonesia
Siswa mampu : 1.6.1 Bersyukur atas  Jujur Bela Negara dalam  Membaca artikel tentang Essay 30 menit Buku paket
1.6 Bersyukur semangat dan  Bertanggung konteks Negara bela Negara dalam x 7 JP
kepada Tuhan komitmen persatuan jawab Kesatuan Republik konteks Negara
Yang Maha Esa dan kesatuan untuk  Disiplin Indonesia : Kesatuan Republik
atas semangat mempertahankan  Makna bela Negara Indonesia dengan penuh
dan komitmen NKRI  Peraturan bangga dan syukur
persatuan dan 2.6.1 Mengembangkan perundang- terhadap Tuhan Yang
kesatuan sikap peduli untuk undangan yang Maha Esa
nasional dalam mempertahankan mengatur bela  Mengidentifikasi
mengisi dan keutuhan NKRI Negara pertanyaan terkait
mempertahankan 3.6.1 Menjelaskan makna  Perjuangan dengan pentingnya
Indonesia dari bela Negara mempertahankan perjuangan
2.6 Menunjukkan 3.6.2 Mengidentifikasi Negara Kesatuan mempertahankan NKRI
sikap semangat peraturan perundang- Republik Indonesia  Mencari informasi dari
dan komitmen undangan yang  Semangat dan berbagai sumber secara
persatuan dan mengatur bela Negara komitmen bertanggung jawab
kesatuan 3.6.3 Menjelaskan persatuan dan untuk menjawab
nasional dalam peraturan perundang- kesatuan nasional berbagai pertanyaan
mengisi dan undangan yang dalam mengisi dan yang telah tersusun
mempertahankan mengatur bela Negara mempertahankan  Dengan penuh disiplin
Negara Kesatuan 3.6.4 Menjelaskan NKRI dan percaya diri
 Fokus
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Republik perjuangan menghubungkan
Indonesia mempertahankan berbagai informasi yang
3.6 Memahami NKRI didapatkannya untuk
perjuangan 3.6.5 Mengidentifikasi membuat simpulan
mempertahankan semangat dan jawaban terhadap
dalam konteks komitmen persatuan pertanyaan yang ada
Negara Kesatuan dan kesatuan nasional  Menyusun laporan hasil
Republik dalam mengisi dan telaah tentang semangat
Indonesia mempertahankan dan komitmen persatuan
4.6 Menyajikan NKRI dan kesatuan nasional
hasil telaah dari 3.6.6 Mengidentifikasi dalam mengisi dan
semangat dan perjuangan mempertahankan NKRI
komitmen mempertahankan dengan penuh rasa
persatuan dan NKRI tanggung jawab
kesatuan 4.6.1 Menyajikan hasil  Mensimulasikan peran
nasioanl dalam informasi yang tokoh masyarakat akan
mengisi dan dikumpulkan dari pentingnya semangat
mempertahankan berbagai sumber dan komitmen persatuan
NKRI di dalam tentang perjuangan dan kesatuan dalam
kehidupan mempertahankan mengisi dan
sehari-hari Negara Kesatuan mempertahankan NKRI
Republik Indonesia