SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Integrasi Al Istiqomah

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Proses Perumusan 1.1.1 Bersyukur atas perumusan • Religius  Mengamati Video/film/gambar 15 JP • Saputra, • Lisan
Tuhan Yang Maha Esa dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. • Mandiri tentang sidang BPUPKI Lukman • Tertulis
atas semangat dan Pancasila sebagai 1.1.2 Bersyukur memiliki para pendiri • Gotong dengan penuh rasa syukur Surya, dkk.. • Penugasan
komitmen para pendiri dasar negara: Negara yang memiliki komitmen royong pada Tuhan YME dan mencatat (2016). • Unjukkerja
negara dalam  Sejarah terhadap bangsa dan negara. • Kejujuran hal-hal yang penting dari isi Pendidikan • Portofolio
merumuskan dan perumusan • Kerja video tersebut termasuk tokoh Pancasila
menetapkan Dasar Pancasila keras pengusul dasar negara dan dan
Negara Pancasila.  Pembentukan • Percaya Panitia Sembilan BPUPKI Kewargane
2.1 Mengembangkan sikap BPUPKI dan 2.1.1 Ber perilaku peduli sebagai wujud diri  Mengidentifikasi pertanyaan garaan
bertanggung jawab dan Usulan Dasar pelaksanaan semangat dan • Kerja berkaitan dengan perumusan untuk
berkomitmen sebagai Negara oleh komitmen para pendiri negara. sama dan penetapan Pancasila serta SMP/MTs
warga negara indonesia tokoh perumus 2.1.2 Berani berperan/mensimulasikan Sidang BPUPKI dengan penuh Kelas VII.
sepeti yang Pancasila sebagai pendiri negara. rasa tanggungjawab Edisi Revisi
diteladankan para  Penetapan  Mencari informasi dari berbagai 2016.
pendiri negara dalam Pancasila sumber (buku, Koran, internet Jakarta:
perumusan dan sebagai dasar dsb) tentang proses perumusan Kementeria
penetapan Pancasila negara dan penetapan Pancasila n
sebagai dasar negara.  Komitmen sebagai dasar Negara dan Pendidikan
3.1 Menganalisis proses kebangsaan para 3.1.1 Mendeskripsikan perumusan Sidang BPUPKI dengan rasa dan
perumusan dan Pancasila sebagai Dasar Negara Kebudayaa
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
penetapan Pancasila dalam Sidang BPUPKI. ingin tahu dan penuh percaya n.
sebagai Dasar Negara. 3.1.2 Membandingkan pendapat para diri • Internet
pendiri negara tentang isi  Mendiskusikan dalam kelompok
Pancasila. tentang hubungan atas berbagai
3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Dasar informasi berkaitan dengan
Negara dalam Sidang Panitia perumusan dan penetapan
Sembilan. Pancasila yang diperolehnya
3.1.4 Mendeskripsikan penetapan dengan kerjasama dan penuh
Pancasila sebagai Dasar Negara. tanggungjawab.
3.1.5 Menunjukkan semangat komitmen  Menyimpulkan hasil diskusi
para pendiri negara dalam dan mempresentasikannya baik
merumuskan dan menetapkan secara tertulis maupun lisan di
Pancasila sebagai Dasar Negara. depan kelas dengan rasa
4.1 Menyaji hasil analisis 4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah percaya diri.
pendiri negara
proses per umusan dan perumusan Pancasila sebagai Dasar  Mensimulasikankegiatan
dalam
penetapan Pancasila Negara kepentingan bersama atau
perumusan dan
sebagai Dasar Negara. 4.1.2 Menyajikan hasil telaah penetapan kepentingan masyarakat
penetapan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
Pancasila
4.1.3 Mensimulasikan laporan hasil
 Nilai semangat
telaah semangat Komitmen para
dan komitmen pendiri Negara dalam merumuskan
para pendiri dan menetapkan Pancasila sebagai
negara dalam Dasar Negara.
perumusan dan 4.1.4 Menyajikan praktik
penetapan kewarganegaraan untuk
Pancasila mempertahankan Pancasila sebagai
sebagai dasar dasar Negara.
negara
1.2 Menghargai norma- Norma-norma 1.2.1 Bersyukur atas keberadaan norma • Religius  Mengamati aktivitas 15 JP • Saputra, • Lisan
norma keadilan yang dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat • Mandiri masyarakat (berdasarkan Lukman • Tertulis
berlaku dalam bermasyarakat berbangsa dan bernegara. • Gotong norma agama, Surya, dkk.. • Penugasan
kehidupan  Norma yang 1.2.1 Menyadari pentingnya penegakan royong kesopanan,kesusilaan,hukum) (2016). • Unjukkerja
bermasyarakat sebagai berlaku dalam hukum untuk kehidupan • Kejujuran di lingkungan sekolah Pendidikan • Portofolio
anugerah Tuhan yang masyarakat bermasyarakat, berbangsa, dan • Kerja bedasarkan Kelompok Asal Pancasila
Maha Esa.  Arti penting bernegara. keras (Model JigSaw) terkait dengan dan
2.2 Mematuhi norma- norma dalam 2.2.1 Mendukung proses penegakan • Percaya kehidupan sehari-hari dengan Kewargane
norma yang berlaku kehidupan hukum. diri mengedepankan sikap saling garaan
dalam kehidupan bermasyarakat 2.2.2 Terlibat aktif dalam menegakkan • Kerja menghormati dan rasa syukur untuk
bermasyarakat untuk dan bernegara tata tertib di sekolah. sama terhadap Tuhan Yang Maha SMP/MTs
mewujudkan keadilan. Kelas VII.

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.2 Memahami norma- 3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan Esa atas perbedaan yang ada Edisi Revisi
norma yang berlaku macam-macam norma.  Mengidentifikasikan berbagai 2016.
dalam kehidupan 3.2.2 Mendesripsikan macam-macam pertanyaan dari hasil Jakarta:
bermasyarakat untuk norma dalam kehidupan pengamatannya tentang norma- Kementeria
mewujudkan keadilan. bermasyarakat, berbangsa, dan norma yang berlaku dalam n
bernegara. aktivitas masyarakat tersebut. Pendidikan
3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai  Mendiskusikan dengan dan
norma. Kelompok Asal tentang Kebudayaa
3.2.4 Menunjukkan macam-macam barbagai norma yang berlaku di n.
keadilan. masyarakat dengan penug • Internet
3.2.5 Menganalisis pentingnya norma tanggung jawab
hukum dalam kehidupan  Mendiskusikan dengan
bermasyarakat, berbangsa, dan Kelompok Ahli tentang
 Perilaku sesuai bernegara. berbagai norma yang ada di
4.2 Mengampanyekan norma yang 4.4.1 Menyajikan hasil telaah pengertian masyarakat dengan penuh
perilaku sesuai norma- berlaku dan macam-macam norma. percaya diri
norma yang berlaku 4.4.2 Menyajikan hasil telaah arti  Menyimpulkan hasil diskusi
dalam kehidupan penting norma dalam kehidupan dan mempresentasikannya di
bermasyarakat untuk bermasyarakat dan ber negara. depan kelas dengan percaya diri
mewujudkan keadilan. 4.4.3 Mempraktikkan perilaku menaati dan kebersamaan Kelompok
norma dalam lingkungan sekolah. Asal
 Memperagakan atau
mensimulasikan perilaku yang
sesuai dengan norma
masyarakat
1.3 Menghargai nilai Kesejarahan 1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan • Religius  Meminta peserta didik 12 JP • Saputra, • Lisan
kesejarahan perumusan perumusan dan bangsa Indonesia memiliki UUD • Mandiri membaca Pembukaan UUD Lukman • Tertulis
dan pengesahan pengesahan Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong Negara Republik Indonesia Surya, dkk.. • Penugasan
Undang-Undang Dasar Undang-Undang 1945. royong Tahun 1945 dan Naskah (2016). • Unjukkerja
Negara Republik Dasar Negara 1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD • Kejujuran Proklamasi Kemerdekaan Pendidikan • Portofolio
Indonesia Tahun 1945 Republik Negara Republik Indonesia Tahun • Kerja dengan cermat dan rasa syukur Pancasila
sebagai bentuk sikap Indonesia Tahun 1945. keras terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan
beriman. 1945 • Percaya atas selesainya kedua naskah Kewargane
2.3 Mengembangkan sikap  Perumusan 2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara diri tersebut bagi Negara Kesatuan garaan
bertanggung jawab UUD Negara dalam perumusan dan pengesahan • Kerja Republik Indonesia untuk
yang mendukung nilai Republik UUD Negara Republik Indonesia sama  Mengidentifikasi pertanyaan SMP/MTs
kesejarahan perumusan Indonesia Tahun 1945. tentang Sejarah Perumusan dan Kelas VII.
dan pengesahan Tahun 1945 Pengesahan UUD Negara Edisi Revisi
Undang-Undang Dasar 2016.

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Jakarta:
Tahun 1945. sebagai wujud sikap Kementeria
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD menghormati n
kesejarahan per umusan Negara Republik Indonesia dalam  Menyusun pertanyaan yang Pendidikan
dan pengesahan Sidang Kedua BPUPKI. terkait dengan Sejarah dan
Undang-undang Dasar 3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan Perumudan dan Pengesahan Kebudayaa
Negara Republik UUD Negara Republik Indonesia UUD Negara Republik n.
Indonesia Tahun 1945. Tahun 1945. Indonesia Tahun 1945 dengan • Internet
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD penuh tanggung jawab
Negara Republik Indonesia Tahun  Mengumpulkan berbagai
1945 bagi Bangsa dan Negara informasi terkait dengan
Indonesia. pertanyaan dari buku penunjang
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan dan internet
per umusan dan pengesahan UUD  Menghubungkan informasi
Negara Republik Indonesia Tahun yang diperoleh untuk
 Pengesahan 1945. menyimpulkan tentang Sejarah
4.3 Menjelaskan proses UUD Negara 4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk Perumusan dan Pengesahan
kesejarahan per umusan Republik memahami UUD Negara Republik UUD Negara Republik
dan pengesahan Indonesia Indonesia Tahun 1945 secara utuh. Indonesia Tahun 1945
Undang-undang Dasar Tahun 1945 4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti  Menyusun laporan dan
Negara Republik  Arti penting penting UUD Negara Republik menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia Tahun 1945. UUD Negara Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa Sejarah Perumusan dan
Republik dan Negara Indonesia. Pengesahan UUD Negara
Indonesia bagi 4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan Republik Indonesia Tahun 1945
Bangsa dan sebagai perwujudan semangat para secara tertulis dengan bangga
Negara pendiri Negara dalam merumuskan dan percaya diri
Indonesia dan mengesahkan UUD Negara  Mensimulasikan kepatuhan
 Peran Tokoh Republik Indonesia Tahun 1945. terhadap tata tertib atau
perumus UUD
perundang-undangan
Negara
1.4 Menghormati Keberagaman 1.4.1 Bersyukur atas keberagaman yang • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Saputra, • Lisan
keberagaman norma- Masyarakat dimiliki bangsa Indonesia. • Mandiri keanekaragaman norma, suku, Lukman • Tertulis
norma, suku, agama, Indonesia dalam 1.4.2 Menghargai keberagaman norma, • Gotong agama, ras, yang berlaku dalam Surya, dkk.. • Penugasan
ras dan antargolongan bingkai Bhinneka suku, agama, ras, dan royong masyarakat di sekitar tempat (2016). • Unjukkerja
dalam bingkai Tunggal Ika antargolongan dalam bingkai • Kejujuran tinggal secara adil sebagai Pendidikan • Portofolio
Bhinneka Tunggal Ika  Makna Bhinneka Tunggal Ika. • Kerja sesama ciptaan Tuhan Yang Pancasila
sebagai sesama ciptaan Bhinneka keras Maha Esa dan
Tuhan. Tunggal Ika • Percaya  Mengidentifikasi pertanyaan Kewargane
2.4 Menghargai  Keberagaman 2.4.1 Memiliki keinginan kuat untuk diri berkaitan dengan keberagaman garaan
keberagaman suku, mempelajari keberagaman suku, untuk

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
agama, ras dan agama, ras, dan antargolongan • Kerja suku, agama, ras, antar SMP/MTs
antargolongan dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal sama golongan dalam bingkai Kelas VII.
bingkai Bhinneka Ika. Bhinneka Tunggal Ika sebagai Edisi Revisi
Tunggal Ika. 2.4.2 Memiliki sikap tidak membedakan wujud sikap toleransi 2016.
teman yang berbeda suku, agama,  Mengumpulkan informasi Jakarta:
dan ras. tentang keberagaman suku, Kementeria
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mendeskripsikan keberagaman agama, ras, antar golongan n
keberagaman suku, masyarakat Indonesia. dalam bingkai Bhinneka Pendidikan
agama, ras dan 3.4.2 Menganalisis factor penyebab Tunggal Ika dengan penuh dan
antargolongan dalam keberagaman masyarakat percaya diri Kebudayaa
bingkai Bhinneka Indonesia.  Menghubung-hubungkan n.
Tunggal Ika. 3.4.3 Mendeskripsikan keberagaman dengan saling menghormati • Internet
suku dalam masyarakat Indonesia. jawaban dari teman kelompok
3.4.4 Mendeskripsikan keberagaman ras berbagai informasi tentang Arti
dalam masyarakat Indonesia. Penting dan Perilaku Toleran
3.4.5 Menganalisis keberadaan terhadap keberagaman
dalam
antargolongan dalam masyarakat masyarakat Indonesia
masyarakat
Indonesia.  Menyusun dan menyajikan
Indonesia
3.4.6 Mendeskripsikan makna Bhinneka laporan hasil pengamatan di
 Arti penting Tunggal Ika.
memahami depan kelas dengan penuh
3.4.7 Menunjukkan arti penting tanggung jawab
keberagaman keberagaman dalam bingkai
dalam  Menerapkan saling
Bhinneka Tunggal Ika. menghormati dan bekerja sama
masyarakat
4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1 Menyusun laporan hasil telaah terkait keberagaman suku,
Indonesia
hasil identifikasi suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras dan antargolongan
agama, ras dan  Perilaku toleran antar- golongan dalam bingkai
antargolongan dalam terhadap Bhinneka Tunggal Ika.
bingkai Bhinneka keberagaman 4.4.2 Menyajikan laporan hasil telaah
Tunggal Ika. norma, suku, keberagaman suku, agama, ras, dan
agama, ras, dan antar- golongan dalam bingkai
antargolongan Bhinneka Tunggal Ika.
1.5 Mensyukuri makna Kerjasama dalam 1.5.1 Bersyukur kepada Tuhan atas • Religius  Mengamati tayangan 27 JP • Saputra, • Lisan
kerja sama dalam berbagai bidang karunia persatuan dan kerjasama • Mandiri video/gambar tentang Lukman • Tertulis
berbagai bidang kehidupan di yang dilakukan bangsa Indonesia. • Gotong kerjasama di berbagai bidang Surya, dkk.. • Penugasan
kehidupan di masyarakat 1.5.2 Ber pendapat secara jujur tentang royong kehidupan di masyarakat yang (2016). • Unjukkerja
masyarakat.  Makna arti pentingnya ker ja sama dalam • Kejujuran tercipta atas dasar sikap saling Pendidikan • Portofolio
kerjasama berbagai bidang kehidupan di • Kerja menghargai Pancasila
dalam hidup masyarakat. keras  Mengidentifikasi dan dan
2.5 Mendukung bentuk- 2.5.1 Menghargai pendapat tentang ar ti Kewargane

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
bentuk kerja sama pentingnya kerja sama dalam • Percaya menyampaikan pertanyaan garaan
dalam berbagai bidang berbagai bidang kehidupan di diri berkaitan dengan kerjasama untuk
kehidupan di masyarakat. • Kerja dalam berbagai bidang SMP/MTs
masyarakat. 2.5.2 Bersemangat dalam mendorong sama kehidupan di masyarakat Kelas VII.
kerjasama dilingkungan sekolah. dengan penuh tanggung jawab Edisi Revisi
3.5 Menganalisis bentuk- 3.5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk  Mencari informasi dan 2016.
bentuk kerja sama kerjasama dalam berbagai bidang mendiskusikan jawaban atas Jakarta:
dalam berbagai bidang kehidupan. pertanyaan-pertanyaan yang ada Kementeria
kehidupan di 3.5.2 Memahami pentingnya ker jasama dengan kerjasama kelompok n
masyarakat. dalam kehidupan bermasyarakat,  Menghubungkan berbagai Pendidikan
berbangsa dan bernegara. informasi yang diperoleh dan dan
3.5.3 Mendeskripsikan kerjasama dalam menyimpulkan kerjasama dalam Kebudayaa
bidang sosial politik. berbagai bidang kehidupan di n.
3.5.4 Mendeskripsikan kerjasama dalam masyaraka • Internet
bermasyarakat
bidang pertahanan dan keamanan  Menyajikan hasil telaah
 Pentingnya Negara.
kerjasama kerjasama dalam berbagai
3.5.5 Menganalisis pentingnya bidang kehidupan di
 Bentuk-bentuk kerjasama antar umat beragama. masyarakat dengan rasa percaya
4.5 Menunjukkan bentuk- kerjasama 4.5.1 Berperilaku tanggung jawab dalam diri
bentuk kerja sama di dalam bekerjasama di berbagai bidang
berbagai  Melakukan gotong royong di
pelbagai bidang kehidupan masyarakat. sekolah
kehidupan masyarakat bidang 4.5.2 Meneladani perilaku kerjasama
kehidupan di yang didapatkan dalam lingkungan
masyarakat ke- hidupan.
4.5.3 Mempresentasikan bentuk-bentuk
kerjasama yang dapat dilakukan
siswa.
1.6 Menghargai Karakteristik 1.6.1 Bersyukur terhadap daerahnya • Religius  Mengamati gambar tentang Peta 30 JP • Saputra, • Lisan
karakteristik daerah daerah tempat sebagai bagian dari NKRI. • Mandiri Indonesia dan sebaran budayanya Lukman • Tertulis
tempat tinggalnya tinggal dalam 1.6.2 Bangga terhadap daerah dalam • Gotong sebagai wujud rasa syukur Surya, dkk.. • Penugasan
dalam kerangka Negara kerangka NKRI kerangka NKRI. royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa (2016). • Unjukkerja
Kesatuan Republik  Makna • Kejujuran  Mengidentifikasi pertanyaan Pendidikan • Portofolio
Indonesia sebagai Persatuan dan • Kerja tentang karakteristik daerah Pancasila
anugerah Tuhan Yang Kesatuan keras tempat tinggal dalam kerangka dan
Maha Esa.  Arti penting • Percaya NKRI dengan penuh rasa ingin Kewargane
2.6 Bersikap antusias Memahami 2.6.1 Menghargai karakteristik daerah diri tahu garaan
terhadap persatuan dan karakteristik tempat tinggalnya dalam kerangka • Kerja  Mencari informasi untuk untuk
kesatuan dengan daerah tempat Negara Kesatuan Republik sama menjawab pertanyaan yang sudah SMP/MTs
mempertimbangkan Indonesia. Kelas VII.

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
karakteristik daerah disusun dengan kerjasama Edisi Revisi
tempat tinggalnya. kelompok 2016.
3.6 Mengasosiasikan 3.6.1 Mendeskripsikan perjuangan  Menghubungkan informasi yang Jakarta:
karakteristik daerah menuju NKRI. diperoleh dari beberapa teman Kementeria
dalam kerangka Negara 3.6.2 Menganalisis peran pejuang di kelompok dengan sikap saling n
Kesatuan Republik daerah dalam membentuk Negara menghargai untuk menyimpulkan Pendidikan
Indonesia. Kesatuan Republik Indonesia. karakteristik daerah tempat dan
3.6.3 Mendeskripsikan makna tinggal dalam kerangka NKRI Kebudayaa
proklamasi kemerdekaan  Menyusun laporan dan n.
Indonesia. menyajikan hasil telaah tentang • Internet
3.6.4 Mendeskripsikan peran daerah karakteristik daerah tempat
tempat tinggalnya dalam kerangka tinggal dalam kerangka NKRI
NKRI. dengan percaya diri dan rasa
3.6.5 Menganalisis masalah berkaitan syukur terhadap Tuhan Yang
tinggalnya dengan peran daerah tempat Maha Esa.
 Mempertahanka tinggalnya dalam kerangka NKRI.  Mensimulasikan menghormati
4.6 Melaksanakan n persatuan dan 4.6.1 Menunjukkan keterampilan adat, kebiasaan masyarakat yang
penelitian sederhana kesatuan mengamati tentang karakteristik berbeda
untuk mengilustrasikan Indoneia daerah tempat tinggalnya dalam
karakteristik daerah kerangka NKRI.
tempat tinggalnya 4.6.2 Menyusun laporan hasil
sebagai bagian utuh pengamatan tentang karakteristik
dari Negara Kesatuan daerah tempat tinggalnya dalam
Republik Indonesia kerangka NKRI.
berdasarkan rancangan 4.6.3 Menyajikan laporan hasil
yang telah dibuat. pengamatan tentang karakteristik
daerah tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI.

Lumajang, 05 September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Moch Abdul Basyith, S.HI., S.Pd NIP. Muchammad Fandy Saputra

………………………. NIP. ………………………….

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal