(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Memahami perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Sidang
BPUPKI.
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Menganalisis pendapat para pendiri negara tentang isi Pancasila.
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Mengidentifikasi perumusan Dasar Negara dalam Sidang Panitia Sembilan
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Menganalisis penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Membuat laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Mendeskripsikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
Pembentukan BPUPKI
Perumusan Dasar Negara oleh pendiri negara
2. Konsep
Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
3. Prinsip
Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri Negara dalam
perumusan dan penetapan Pancasila
4. Prosedur
Praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai
dasar Negara.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Buatlah biodata lengkap panitia Sembilan pembentukan BPUPKI
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara dengan cara :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara(Literasi)
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Perumusan Dasar
Negara dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Perumusan
Dasar Negara(Literasi)
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Perumusan Dasar Negara
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Perumusan Dasar Negara
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah Perumusan Dasar Negara
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Perumusan Dasar Negara Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Perumusan Dasar Negara, antara lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Perumusan Dasar
Negara oleh BPUPKI dan Panitia Sembilan dengan
cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Perumusan
Dasar Negara oleh BPUPKI dan Panitia Sembilan
(Literasi)
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Penetapan Pancasila
sebagai Dasar Negara dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Penetapan
Pancasila sebagai Dasar Negara(Literasi)
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang: Penetapan
masalah Pancasila sebagai Dasar Negara
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Penetapan Pancasila sebagai Dasar NegaraMenambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara, antara
lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Semangat Pendiri
Negara dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Semangat Pendiri
Negara dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara(Literasi)
Pengetahuan
Ter tertulis
Keterampilan
Kinerja
2.InstrumenPenilaian: Terlampir
3.Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalambentuk:
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
4.Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaranpengayaan dilaksanakandalambentuk:
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas
---------------- -----------------
Mengetahui,
Kepala SMPN ---------------- Guru Mata Pelajaran
---------------- ---------------------------------
NIP. NIP.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Temansayaselaluberdoasebelummelakukanaktivitas.
2. Temansayasholatlima waktutepatwaktu.
3. Temansayatidakmengganggutemansaya
yangberagamalainberdoasesuaiagamanya.
4. Temansayatidakmenyontekdalammengerjakan
ujian/ulangan.
5. Temansayatidakmelakukanplagiat(mengambil/menyalinkarya
oranglaintanpamenyebutkansumber)
dalammengerjakansetiaptugas.
6. Temansayamengemukakanperasaanterhadapsesuatuapaadanya.
8. ……..
Jumlah
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
………………………..
Penilai
(……………..…....…)
Pilihan jawaban
No Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
Memiliki semangat tinggi dalam menuntut
1
ilmu.
2 Sungguh-sungguh dalam belajar
Mengajarkan ilmu kepada orang lain yang
3
membutuhkan.
4 Mudah menjawab ketika ditanya temannya
Tidak membanggakan diri karena ilmu yang
5
ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
6
dasar tingkat kepandaian.
Tidak membanggakan diri karena ilmu yang
7
ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
8
dasar tingkat kepandaian.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai
Skor Akhir
Pilihan
Positif Negatif
Selalu 4 SkoryangDiperole h
1
x 100 %=¿
Sering 3 SkorMaksimal 2
Kadang-kadang 2 3
Tidak Pernah 1 4
Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………..
Penilai
(……………..…....…)
InstrumenPenilaian (AspekPengetahuan)
KompetensiDasar
3.1 Menganalisisproses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara.
Indikator
3.1.6 Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI.
3.1.7 Membandingkan pendapat para pendiri negara tentang isi Pancasila.
3.1.8 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara dalam Sidang Panitia Sembilan.
3.1.9 Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3.1.10 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara.
2
3
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswadapatmenyebutkanjawabandengan,lengkapdanbenar. 3
Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. 2
Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
………………………..
Penilai
(……………..…....…)
Nama Tindak
No Waktu CatatanPerilaku ButirSikap Ttd
Siswa Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
………………………..
Penilai
(……………..…....…)
JurnalPerkembanganSikap Spiritual
...
2. ...
...
3. ...
………………………..
Penilai
(……………..…....…)
Teknik
No KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.1 Menyaji hasil Proses Perumusan dan 4.1.1 Menyusun Praktik
analisis proses Penetapan Pancasila laporan hasil
sebagai dasar negara:
perumusan dan telaah
- Sejarah
penetapan perumusan
perumusan
Pancasila sebagai Pancasila Pancasila
Dasar Negara - Pembentukan sebagai Dasar
BPUPKI da.2n Negara
Usulan Dasar 4.1.2 Menyajikan hasil
Negara oleh telaah penetapan
tokoh perumus Pancasila
Pancasila sebagai Dasar
- Penetapan Negara.
Pancasila 4.1.3 Mensimulasikan
sebagai dasar
laporan hasil
negara
- Komitmen
telaah semangat
kebangsaan para Komitmen para
pendiri negara pendiri Negara
dalam dalam
perumusan dan merumuskan dan
penetapan menetapkan
Pancasila Pancasila
- Nilai semangat sebagai Dasar
dan komitmen Negara.
para pendiri 4.1.4 Menyajikan
negara dalam praktik
perumusan dan
kewarganegaraan
penetapan
Pancasila
untuk
sebagai dasar mempertahankan
negara Pancasila
sebagai dasar
Negara
Tugas Praktik:
RubrikPenskoranPenilaianPraktik
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Menyiapkanalatdanbahanyangdiperlukan.
2. Melakukanpraktikdenganbenar.
Jumlah
SkorMaksimum 6 (2+4)
RubrikPenilaianPraktik
No Indikator Rubrik
1. Menyiapkanalatdanbahan 2 :Menyiapkanseluruhalatdanbahanyangdiperlukan.
1 :Menyiapkansebagianalatdanbahanyangdiperlukan.
0: Tidakmenyiapkanalatbahan
2. Melakukan 4:Melakukanempatlangkahkerjadengantepat.
praktik 3:Melakukantigalangkahkerjadengantepat.
2:Melakukandualangkahkerjadengantepat.
1:Melakukansatulangkahkerjadengantepat.
0:Tidakmelakukanlangkahkerja.
TotalSkorPerole h an
Nilai = =100
TotalSkorMaksimum
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
Kisi-kisi Penilaian Produk
Teknik
No KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.2 Menyaji hasil Proses Perumusan dan 4.1.5 Menyusun Praktik
analisis proses Penetapan Pancasila laporan hasil
sebagai dasar negara:
perumusan dan telaah
- Sejarah
penetapan perumusan
Pancasila sebagai perumusan Pancasila
Dasar Negara Pancasila sebagai Dasar
- Pembentukan Negara
BPUPKI da.2n 4.1.6 Menyajikan hasil
Usulan Dasar telaah penetapan
Negara oleh Pancasila
tokoh perumus sebagai Dasar
Pancasila Negara.
- Penetapan 4.1.7 Mensimulasikan
Pancasila laporan hasil
sebagai dasar telaah semangat
negara Komitmen para
- Komitmen pendiri Negara
kebangsaan dalam
para pendiri merumuskan dan
negara dalam menetapkan
perumusan dan Pancasila
penetapan sebagai Dasar
Pancasila Negara.
- Nilai semangat 4.1.8 Menyajikan
dan komitmen praktik
para pendiri kewarganegaraan
negara dalam untuk
perumusan dan mempertahankan
penetapan Pancasila
Pancasila sebagai dasar
sebagai dasar Negara
negara
Tugas:
……..
RubrikPenilaianProduk
No Indikator Rubrik
1. Membuatpeta 4= Memenuhi4 kriteria
3= Memenuhi3 kriteria
2= Memenuhi2 kriteria
1= Memenuhi1 kriteria
Kriteriapeta:
1. Juduldantahunpembuatan
2. Skala
3. Leganda
4. Kesesuaian symbol danwarna
TotalSkorPerole h an
Nilai = =100
TotalSkorMaksimum
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
Kisi-Kisi PenilaianProyek
Teknik
No KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.3 Menyaji Proses Perumusan dan 4.1.9
Menyusun laporan Proyek
hasil Penetapan Pancasila hasil telaah
sebagai dasar negara:
analisis perumusan Pancasila
proses - Sejarah sebagai Dasar Negara
perumusan perumusan 4.1.10 Menyajikan hasil
dan Pancasila telaah penetapan
penetapan - Pembentukan Pancasila sebagai
Pancasila BPUPKI da.2n Dasar Negara.
sebagai Usulan Dasar 4.1.11 Mensimulasikan
Dasar Negara oleh laporan hasil telaah
Negara tokoh perumus semangat Komitmen
Pancasila para pendiri Negara
- Penetapan dalam merumuskan
Pancasila dan menetapkan
sebagai dasar Pancasila sebagai
negara Dasar Negara.
- Komitmen 4.1.12 Menyajikan praktik
kebangsaan para kewarganegaraan
pendiri negara untuk
dalam mempertahankan
perumusan dan Pancasila sebagai
penetapan dasar Negara
Pancasila
- Nilai semangat
dan komitmen
para pendiri
negara dalam
perumusan dan
penetapan
Pancasila
sebagai dasar
negara
TugasProyek:
…………………………………………………………………………………………………
…..
RubrikPenskoranProyek
No Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrument observasi
3. Membuat pembagian tugas kelompok
B. Pelaksanaan Observasi
1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
2. Penguasaan
TotalSkorPerolehan
Nilai = =100
TotalSkorMaksimum
…..…………………..
Penilai
(……………..…....…)
Kisi-Kisi Tugas
Kompetensi Teknik
No. Materi Indikator
Dasar Penilaian
1 3.2 Menganalisis Proses Perumusan dan 3.1.11 Mendeskripsikan Penugasan
proses Penetapan Pancasila
sebagai dasar negara:
perumusan Pancasila
perumusan dan sebagai Dasar
penetapan - Sejarah
perumusan Negara dalam
Pancasila Sidang BPUPKI.
sebagai dasar Pancasila
- Pembentukan 3.1.12 Membandingkan
Negara pendapat para
BPUPKI da.2n
Usulan Dasar pendiri negara
Negara oleh tokoh tentang isi Pancasila.
perumus Pancasila 3.1.13 Mendeskripiskan
- Penetapan perumusan Dasar
Pancasila sebagai Negara dalam
dasar negara Sidang Panitia
- Komitmen Sembilan.
kebangsaan para 3.1.14 Mendeskripsikan
pendiri negara penetapan Pancasila
dalam perumusan sebagai Dasar
dan penetapan Negara.
Pancasila 3.1.15 Menunjukkan
semangat komitmen
- Nilai semangat
para pendiri negara
dan komitmen
dalam merumuskan
para pendiri
dan menetapkan
negara dalam
Pancasila sebagai
perumusan dan
Dasar Negara.
penetapan
Pancasila sebagai
dasar negara
Tugas:
PedomanPenskoranTugas
TotalSkorPerole h an
Nilai = =100
TotalSkorMaksimum
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas :
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : .……………….
NilaiPerolehan per KD
No NamaPesertaDidik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
REKAPITULASI PENILAIANDIRI
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang
Maha Esa setelah memahami Pancasila
2 Saya menjalankan ibadah agama yang dianut sebagai
pengamalan sila kesatu Pancasila, Ketuhanan Yang
Maha Esa
3 Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa kepada bangsa Indonesia yang memiliki
dasar Negara Pancasila
4 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
5 Saya datang ke sekolah tepat waktu
6 Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
7 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
dalam bermusyawarah
8 Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah
kelas meskipun berbeda dengan keinginan saya
9 Saya bekerja sama dengan siapapun tanpa membeda-
bedakan teman
10 Saya bergaul tanpa membeda-bedakan teman
11 Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur
pancasila
12 Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada
kepentingan pribadi
13 Saya berperilaku santun kepada orang lain
14 Saya berbicara sopan kepada orang lain
15 Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
… ...
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
Penilaian Sikap Jurnal (buku catatan harian tentang siswa oleh guru)
Nama sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :
Catatan :
Kolomkejadiandiisidengankejadianpositifmaupunnegatif.Catatandalamlembaran buku tersebut,
selain bermanfaatuntuk merekamdan menilaiperilaku siswa sangat bermanfaatpulauntuk
menilaisikapsiswasertadapatmenjadibahandalampenilaian perkembangan siswa secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakandaftarcek yang
memuatperilaku-perilakutertentuyang diharapkanmunculdari siswa pada
umumnyaataudalamkeadaantertentu.
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
Kisi-KisiTesTertulis
Materi
…………….
BukuSumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016
No.Soal
1
TotalSkorPerole h an
Nilai = =100
TotalSkorMaksimum
……………………..
Penilai
(……………..…....…)
PenskoranSoalUraian
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganlengkapdanbenar.
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar.