Silabus

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : MTs Unggulan Rohmatul Ummah
Kelas / Semester : VII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.1.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu: Proses  Siswa 15 JP  LKS Intensif
perumusan  Tertuli
Perumusan mengidentifikasi Pendidikan
1.1 Bersyukur kepada Pancasila sebagai s
dan pertanyaan Pancasila dan
Tuhan TME atas Dasar Negara.  Penug
Penetapan berkaitan dengan Kewarganegar
semangat dan 1.1.2 Bersyukur memiliki asan
Pancasila perumusan dan aan 2020
komitmen para para pendiri Negara  Portof
sebagai dasar penetapan  Kementerian
pendiri Negara yang memiliki olio
negara: Pancasila serta Pendidikan dan
dalam komitmen terhadap
Sidang BPUPKI Kebudayaan.
merumuskan dan  Sejarah bangsa dan negara.
menetapkan dengan penuh 2017. Buku
perumusan 2.1.1 Berperilaku peduli
Dasar Negara rasa Siswa Mata
Pancasila sebagai wujud
Pancasila tanggungjawab Pelajaran
pelaksanaan
2.1 Mengembangkan  Pembentuka Pendidikan
semangat dan  Siswa mencari
sikap n BPUPKI Pancasila dan
komitmen para informasi dari
bertanggungjawab dan Usulan Kewarganegar
pendiri negara. berbagai sumber
dan berkomitmen Dasar aan. Jakarta:
2.1.2 Beraniber peran / (buku, Koran,
sebagai Warga Negara oleh Kementerian
mensimulasikan internet dsb)
Negara Indonesia tokoh Pendidikan dan
sebagai pendiri tentang proses
seperti yang perumus Kebudayaan.
negara. perumusan dan
diteladankan para Pancasila  Kementerian
2.1.1 Mendeskripsikan penetapan
pendiri Negara  Penetapan perumusan Pancasila Pendidikan dan
dalam perumusan Pancasila Pancasila sebagai sebagai dasar Kebudayaan.
dan penetapan sebagai Dasar Negara Negara dan 2017. Buku
Pancasila dasar dalam Sidang Sidang BPUPKI Guru Mata
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
BPUPKI.
3.1 Menganalisis negara dengan rasa ingin Pelajaran
2.1.2 Membandingkan
proses perumusan tahu dan penuh Pendidikan
 Komitmen pendapat para
dan penetapan percaya diri Pancasila dan
kebangsaan pendiri Negara
Pancasila sebagai Kewarganegar
para pendiri tentang isi  Siswa
dasar Negara aan. Jakarta:
negara Pancasila. mendiskusikan
4.1 Menyaji hasil Kementerian
dalam 2.1.3 Mendeskripiskan dalam kelompok
analisis proses Pendidikan dan
perumusan perumusan Dasar tentang
perumusan dan Kebudayaan.
dan Negara dalam hubungan atas
penetapan
penetapan Sidang Panitia berbagai
Pancasila sebagai
Pancasila Sembilan. informasi
Dasar Negara
2.1.4 Mendeskripsikanpe berkaitan dengan
 Nilai
netapan Pancasila perumusan dan
semangat
sebagai Dasar penetapan
dan
Negara. Pancasila yang
komitmen
2.1.5 Menunjukkan diperolehnya
para pendiri
semangat dengan
negara
komitmen para kerjasama dan
dalam
pendiri Negara penuh tanggung
perumusan
dalam merumuskan jawab.
dan
dan menetapkan
penetapan  Siswa
Pancasila sebagai
Pancasila menyimpulkan
Dasar Negara.
sebagai hasil diskusi dan
4.1.1 Menyusun laporan
dasar mempresentasika
hasil telaah
negara nnya baik secara
perumusan
tertulis maupun
Pancasila sebagai
lisan di depan
Dasar Negara
kelas dengan
4.1.2 Menyajikan hasil
rasa percaya diri.
telaah penetapan
Pancasila sebagai  Siswa
Dasar Negara. mensimulasikan
kegiatan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.1.3 Mensimulasikan
kepentingan
laporan hasil telaah
bersama atau
semangat
kepentingan
Komitmen para
masyarakat
pendiri Negara
dalam merumuskan
dan menetapkan
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
4.1.4 Menyajikan praktik
kewarganegaraan
untuk
mempertahankan
Pancasila sebagai
dasar Negara
1.2.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu : Norma-norma  Siswa mengamati 15 JP  Kementerian
keberadaan norma  Tertuli
dalam aktivitas Pendidikan dan
1.2 Menghargai dalam kehidupan s
kehidupan masyarakat Kebudayaan.
norma-norma bermasyarakat  Penug
bermasyaraka (berdasarkan 2017. Buku
keadilan yang berbangsa dan asan
t norma agama, Siswa Mata
berlaku dalam bernegara..
kesopanan, Pelajaran
kehidupan  Norma yang 2.2.1 Menyadari
bermasyarakat kesusilaan, Pendidikan
berlaku pentingnya
sebagai anugerah hukum) di Pancasila dan
dalam penegakan hokum
Tuhan yang lingkungan Kewarganegar
masyarakat untuk kehidupan
Maha Esa sekolah aan. Jakarta:
 Arti penting bermasyarakat,
bedasarkan Kementerian
norma berbangsa, dan
Kelompok Asal Pendidikan dan
dalam bernegara
2.2 Mematuhi norma- (Model JigSaw) Kebudayaan.
kehidupan 2.2.1 Mendukung proses
norma yang penegakan hukum.
terkait dengan  Kementerian
bermasyara
berlaku dalam kehidupan sehari- Pendidikan dan
kat dan 2.2.2 Terlibat aktif dalam
kehidupan hari dengan Kebudayaan.
bernega menegakkan tata-
bermasyarakat mengedepankan 2017. Buku
tertib di sekolah.
sikap saling Guru Mata
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.2.1 Mendeskripsikan
untuk menghormati dan Pelajaran
pengertian dan
mewujudkan rasa syukur Pendidikan
 Perilaku macam-macam
keadilan terhadap Tuhan Pancasila dan
sesuai norma.
Yang Maha Esa Kewarganegar
norma yang 3.2.2 Mendesripsikan
atas perbedaan aan. Jakarta:
3.2 Memahami berlaku macam-macam
yang ada Kementerian
norma-norma Norma dalam
 Siswa Pendidikan dan
yang berlaku kehidupan
mengidentifikasik Kebudayaan.
dalam kehidupan bermasyarakat,
an berbagai
bermasyarakat berbangsa, dan
pertanyaan dari
untuk bernegara.
hasil
mewujudkan 3.2.3 Menunjukkan
pengamatannya
keadilan perilaku sesuai
tentang norma-
4.2 Mengampanyekan norma.
norma yang
perilaku sesuai 3.2.4 Menunjukkan
berlaku dalam
norma-norma macam-macam
aktivitas
yang berlaku keadilan.
masyarakat
dalam kehidupan tersebut.
bermasyarakat
untuk
mewujudkan
keadilan

 Siswa
3.2.5 Menganalisis
mendiskusikan
pentingnya norma
dengan
hokum dalam
Kelompok Asal
kehidupan
tentang barbagai
bermasyarakat,
norma yang
berbangsa, dan
berlaku di
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bernegara
masyarakat
dengan penug
tanggung jawab
 Siswa
mendiskusikan
dengan
Kelompok Ahli
tentang berbagai
norma yang ada
di masyarakat
dengan penuh
percaya diri
 Siswa
menyimpulkan
hasil diskusi dan
mempresentasika
nnya di depan
kelas dengan
percaya diri dan
kebersamaan
Kelompok Asal
 Siswamemperag
akan atau
mensimulasikan
perilaku yang
sesuai dengan
norma
masyarakat
1.3.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu : Kesejarahan  Siswa meminta 12 JP  Kementerian
anugerah Tuhan  Tertuli
1.3 Menghargai nilai perumusan peserta didik Pendidikan dan
bangsa Indonesia s
kesejarahan dan membaca Kebudayaan.
memiliki UUD  Portof
perumusan dan pengesahan Pembukaan UUD 2017. Buku
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Negara Republik olio
pengesahan Undang- Negara Republik Siswa Mata
Indonesia Tahun
Undang-Undang Undang Indonesia Tahun Pelajaran
1945.
Dasar Negara Dasar 1945 dan Naskah Pendidikan
1.3.2 Bangga memiliki
Republik Negara Proklamasi Pancasila dan
nilai luhur UUD
Indonesia Tahun Republik Kemerdekaan Kewarganegar
Negara Republik
1945 sebagai Indonesia dengan cermat aan. Jakarta:
Indonesia Tahun
bentuk sikap Tahun 1945 dan rasa syukur Kementerian
1945.
beriman terhadap Tuhan Pendidikandan
 Perumusan 3.2.1 Menghargai peran
2.3 Mengembangkan Yang Maha Esa Kebudayaan.
UUD pendiri Negara
sikap atas selesainya  Kementerian
Negara dalam perumusan
bertanggung- kedua naskah Pendidikan dan
Republik dan pengesahan
jawab yang tersebut bagi Kebudayaan.
Indonesia UUD Negara
mendukung nilai Negara Kesatuan 2017. Buku
Tahun 1945 Republik Indonesia
kesejarahan Republik Guru Mata
Tahun 1945.
perumusan dan  Pengesahan Indonesia Pelajaran
pengesahan 3.3.1 Mendeskripsikan  Siswa Pendidikan
UUD
Undang-Undang perumusan UUD
Negara mengidentifikasi Pancasila dan
Dasar Republik Negara Republik
Republik pertanyaan Kewarganegar
Indonesia 1945 Indonesia dalam
Indonesia tentang Sejarah aan. Jakarta:
3.3 Menganalisis Sidang Kedua
Tahun 1945 Perumusan dan Kementerian
kesejarahan BPUPKI.
Pengesahan Pendidikan dan
perumusan dan  Arti penting 3.3.2 Mendeskripsikan UUD Negara Kebudayaan.
pengesahan UUD pengesahan UUD Republik
Undang-Undang Negara Negara Republik Indonesia Tahun
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai
Republik Indonesia 1945. wujud sikap
Indonesia Tahun bagi 3.3.3 Mendeskrisikan arti menghormati
1945 Bangsa dan penting UUD  Siswa menyusun
4.3 Menjelaskan Negara Negara Republik pertanyaan yang
proses Indonesia Indonesia Tahun terkait dengan
kesejarahan  Peran 1945 bagi Bangsa Sejarah
perumusan dan Tokoh dan Negara Perumusan dan
pengesahan perumus Indonesia. Pengesahan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Undang-undang UUD 3.3.4 Mengidentifikasi UUD Negara
Dasar Negara Negara nilai kesejarahan Republik
Republik Republik perumusan dan Indonesia Tahun
Indonesia Tahun Indonesia pengesahan UUD 1945 dengan
1945 Tahun1945 Negara Republik penuh tanggung
Indonesia Tahun jawab
1945
 Siswa
4.3.1. Memiliki tanggung
mengumpulkan
jawab untuk
berbagai
memahami UUD
informasi terkait
Negara Republik
dengan
Indonesia Tahun
pertanyaan dari
1945 secara utuh.
buku penunjang
4.3.2. Meyajikan laporan
dan internet
hasil telaah arti
 Siswa
penting UUD
menghubungkan
Negara Republik
informasi yang
Indonesia Tahun
diperoleh untuk
1945 bagi bangsa
menyimpulkan
dan Negara
tentang Sejarah
Indonesia.
Perumusan dan
4.3.3. Mencoba praktik
Pengesahan
kewarganegaraan
UUD Negara
sebagai perwujudan
Republik
semangat para
Indonesia Tahun
pendiri Negara
1945
dalam merumuskan
dan mengesahkan  Siswa menyusun
UUD Negara laporan dan
Republik Indonesia menyajikan hasil
Tahun 1945 telaah tentang
Sejarah
Perumusan dan
Pengesahan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945 secara
tertulis dengan
bangga dan
percaya diri
 Siswa
mensimulasikan
kepatuhan
terhadap tata
tertib atau
perundang-
undangan

Mengetahui Mojokerto, Juli 2020

Kepala MTs Unggulan Rohmatul Ummah Guru Mata Pelajaran

Moh. Shofiyulloh Machsus, S. Ag Retno Dewi, S. Pd