Silabus

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : SMP An Nur Ungaran
Kelas / Semester : VII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Proses Perumusan 1.1.1 Bersyukur atas perumusan • Religius  Mengamati Video/film/gambar 15 JP • Saputra, • Lisan
Tuhan Yang Maha dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar • Mandiri tentang sidang BPUPKI Lukman • Tertulis
Esa atas semangat Pancasila sebagai Negara. • Gotong royong dengan penuh rasa syukur Surya, • Penugasa
dan komitmen para dasar negara: pada Tuhan YME dan mencatat dkk..
• Kejujuran n
pendiri negara dalam  Sejarah 1.1.2 Bersyukur memiliki para hal-hal yang penting dari isi
• Kerja keras (2016). • Unjukkerj
merumuskan dan perumusan video tersebut termasuk tokoh
pendiri Negara yang • Percaya diri Pendidika a
menetapkan Dasar Pancasila pengusul dasar negara dan
Negara Pancasila.  Pembentukan
memiliki komitmen • Kerja sama Panitia Sembilan BPUPKI n • Portofolio
BPUPKI dan terhadap bangsa dan negara. • Toleransi  Mengidentifikasi pertanyaan Pancasila
Usulan Dasar berkaitan dengan perumusan dan
2.1 Mengembangkan Negara oleh 2.1.1 Ber perilaku peduli sebagai dan penetapan Pancasila serta Kewargan
sikap bertanggung tokoh perumus wujud pelaksanaan Sidang BPUPKI dengan penuh egaraan
jawab dan Pancasila semangat dan komitmen rasa tanggungjawab untuk
berkomitmen sebagai  Penetapan para pendiri negara.  Mencari informasi dari SMP/MTs
warga negara Pancasila berbagai sumber (buku, Koran,
indonesia sepeti yang
Kelas VII.
sebagai dasar 2.1.2 Berani internet dsb) tentang proses Edisi
diteladankan para negara perumusan dan penetapan
pendiri negara dalam berperan/mensimulasikan Revisi
 Komitmen Pancasila sebagai dasar Negara
perumusan dan sebagai pendiri negara. 2016.
kebangsaan dan Sidang BPUPKI dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
penetapan Pancasila para pendiri rasa ingin tahu dan penuh Jakarta:
sebagai dasar negara. negara dalam percaya diri Kementeri
3.1 Menganalisis proses perumusan dan 3.1.1 Mendeskripsikan perumusan  Mendiskusikan dalam kelompok an
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar tentang hubungan atas berbagai Pendidika
penetapan Pancasila Pancasila Negara dalam Sidang informasi berkaitan dengan n dan
sebagai Dasar  Nilai semangat perumusan dan penetapan
BPUPKI. Kebudaya
Negara. dan komitmen Pancasila yang diperolehnya
para pendiri dengan kerjasama dan penuh an.
3.1.2 Membandingkan pendapat • Internet
negara dalam tanggungjawab.
perumusan dan para pendiri negara tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi
penetapan isi Pancasila. dan mempresentasikannya baik
Pancasila secara tertulis maupun lisan di
sebagai dasar 3.1.3 Mendeskripiskan perumusan depan kelas dengan rasa
negara Dasar Negara dalam Sidang percaya diri.
Panitia Sembilan.  Mensimulasikankegiatan
kepentingan bersama atau
3.1.4 Mendeskripsikan penetapan kepentingan masyarakat
Pancasila sebagai Dasar
Negara.

3.1.5 Menunjukkan semangat

komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan
dan menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara.

4.1 Menyaji hasil 4.1.1 Menyusun laporan hasil

analisis proses per telaah perumusan Pancasila
umusan dan sebagai Dasar Negara
penetapan Pancasila
sebagai Dasar 4.1.2 Menyajikan hasil telaah
Negara.
penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negara.

4.1.3 Mensimulasikan laporan

hasil telaah semangat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Komitmen para pendiri
Negara dalam merumuskan
dan menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara.

4.1.4 Menyajikan praktik

kewarganegaraan untuk
mempertahankan Pancasila
sebagai dasar Negara.

1.2 Menghargai nilai Kesejarahan 1.2.1 Bersyukur atas anugerah • Religius  Meminta peserta didik 15 JP • Saputra, • Lisan
kesejarahan perumusan dan Tuhan bangsa Indonesia • Mandiri membaca Pembukaan UUD Lukman • Tertulis
perumusan dan pengesahan memiliki UUD Negara • Gotong royong Negara Republik Indonesia Surya, • Penugasa
pengesahan Undang- Undang-Undang Tahun 1945 dan Naskah dkk..
Republik Indonesia Tahun • Kejujuran n
Undang Dasar Dasar Negara Proklamasi Kemerdekaan
1945. • Kerja keras (2016). • Unjukkerj
Negara Republik Republik dengan cermat dan rasa syukur
Indonesia Tahun Indonesia Tahun • Percaya diri Pendidika a
terhadap Tuhan Yang Maha
1945 sebagai bentuk 1945 1.2.2 Bangga memiliki nilai luhur • Kerja sama Esa atas selesainya kedua n • Portofolio
sikap beriman.  Perumusan UUD Negara Republik naskah tersebut bagi Negara Pancasila
UUD Negara Indonesia Tahun 1945. Kesatuan Republik Indonesia dan
Republik  Mengidentifikasi pertanyaan Kewargan
2.2 Mengembangkan Indonesia 2.2.1 Menghargai peran pendiri tentang Sejarah Perumusan dan egaraan
sikap bertanggung Tahun 1945 Negara dalam perumusan Pengesahan UUD Negara untuk
jawab yang  Pengesahan dan pengesahan UUD Republik Indonesia Tahun 1945 SMP/MTs
mendukung nilai UUD Negara sebagai wujud sikap Kelas VII.
Negara Republik Indonesia
kesejarahan Republik menghormati
Tahun 1945. Edisi
perumusan dan Indonesia  Menyusun pertanyaan yang
pengesahan Undang- Revisi
Tahun 1945 terkait dengan Sejarah
Undang Dasar 2016.
 Arti penting Perumudan dan Pengesahan
Republik Indonesia UUD Negara UUD Negara Republik
Jakarta:
Tahun 1945. Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Kementeri
3.2 Menganalisis Indonesia bagi 3.2.1 Mendeskripsikan perumusan penuh tanggung jawab an
kesejarahan per Bangsa dan UUD Negara Republik  Mengumpulkan berbagai Pendidika
umusan dan Negara Indonesia dalam Sidang informasi terkait dengan n dan
pengesahan Undang- Indonesia pertanyaan dari buku penunjang Kebudaya
Kedua BPUPKI.
undang Dasar  Peran Tokoh dan internet an.
Negara Republik
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Indonesia Tahun perumus UUD 3.2.2 Mendeskripsikan  Menghubungkan informasi • Internet
1945. Negara pengesahan UUD Negara yang diperoleh untuk
Republik Republik Indonesia Tahun menyimpulkan tentang Sejarah
Indonesia Perumusan dan Pengesahan
1945.
Tahun1945 UUD Negara Republik
3.2.3 Mendeskrisikan arti penting Indonesia Tahun 1945
 Menyusun laporan dan
UUD Negara Republik
menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia Tahun 1945 bagi Sejarah Perumusan dan
Bangsa dan Negara Pengesahan UUD Negara
Indonesia. Republik Indonesia Tahun 1945
secara tertulis dengan bangga
3.2.4 Mengidentifikasi nilai dan percaya diri
kesejarahan per umusan dan  Mensimulasikan kepatuhan
pengesahan UUD Negara terhadap tata tertib atau
Republik Indonesia Tahun perundang-undangan
1945.

3.2.5 Menunjukkan peran tokoh

perumus UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945

4.2 Menjelaskan proses 4.2.1 Memiliki tanggungjawab

kesejarahan per untuk memahami UUD
umusan dan Negara Republik Indonesia
pengesahan Undang-
Tahun 1945 secara utuh.
undang Dasar
Negara Republik
4.2.2 Meyajikan laporan hasil
Indonesia Tahun
1945. telaah arti penting UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 bagi bangsa dan
Negara Indonesia.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.2.3 Mencoba praktik
kewarganegaraan sebagai
perwujudan semangat para
pendiri Negara dalam
merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.

1.3 Menghormati Keberagaman 1.3.1 Bersyukur atas keberagaman • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Saputra, • Lisan
keberagaman norma- Masyarakat yang dimiliki bangsa • Mandiri keanekaragaman norma, suku, Lukman • Tertulis
norma, suku, agama, Indonesia dalam Indonesia. • Gotong royong agama, ras, yang berlaku Surya, • Penugasa
ras dan bingkai Bhinneka dalam masyarakat di sekitar dkk..
• Kejujuran n
antargolongan dalam Tunggal Ika 1.3.2 Menghargai keberagaman tempat tinggal secara adil
• Kerja keras (2016). • Unjukkerj
bingkai Bhinneka  Makna sebagai sesama ciptaan Tuhan
norma, suku, agama, ras, • Percaya diri Pendidika a
Tunggal Ika sebagai Bhinneka Yang Maha Esa
sesama ciptaan Tunggal Ika
dan antargolongan dalam • Kerja sama  Mengidentifikasi pertanyaan
n • Portofolio
Tuhan.  Keberagaman bingkai Bhinneka Tunggal berkaitan dengan keberagaman Pancasila
dalam Ika. suku, agama, ras, antar dan
masyarakat golongan dalam bingkai Kewargan
2.3 Menghargai Indonesia 2.3.1 Memiliki keinginan kuat Bhinneka Tunggal Ika sebagai egaraan
keberagaman suku,  Arti penting untuk mempelajari wujud sikap toleransi untuk
agama, ras dan memahami keberagaman suku, agama,  Mengumpulkan informasi SMP/MTs
antargolongan dalam keberagaman tentang keberagaman suku, Kelas VII.
ras, dan antargolongan
bingkai Bhinneka dalam agama, ras, antar golongan
dalam bingkai Bhinneka Edisi
Tunggal Ika. masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Revisi
Indonesia Tunggal Ika dengan penuh
2016.
 Perilaku toleran percaya diri
2.3.2 Memiliki sikap tidak Jakarta:
terhadap  Menghubung-hubungkan
keberagaman membedakan teman yang dengan saling menghormati Kementeri
norma, suku, berbeda suku, agama, dan jawaban dari teman kelompok an
agama, ras, dan ras. berbagai informasi tentang Arti Pendidika
antargolongan Penting dan Perilaku Toleran n dan
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mendeskripsikan terhadap keberagaman Kebudaya
keberagaman suku, keberagaman masyarakat masyarakat Indonesia an.
agama, ras dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
antargolongan dalam Indonesia.  Menyusun dan menyajikan • Internet
bingkai Bhinneka laporan hasil pengamatan di
Tunggal Ika. 3.3.2 Menganalisis factor depan kelas dengan penuh
penyebab keberagaman tanggung jawab
masyarakat Indonesia.  Menerapkan saling
menghormati dan bekerja sama
3.3.3 Mendeskripsikan terkait keberagaman suku,
keberagaman suku dalam agama, ras dan antargolongan
masyarakat Indonesia.

3.3.4 Mendeskripsikan
keberagaman ras dalam
masyarakat Indonesia.

3.3.5 Menganalisis keberadaan

antargolongan dalam
masyarakat Indonesia.

3.3.6 Mendeskripsikan makna

Bhinneka Tunggal Ika.

3.3.7 Menunjukkan arti penting

keberagaman dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Menyusun laporan hasil

hasil identifikasi telaah keberagaman suku,
suku, agama, ras dan agama, ras, dan antar-
antargolongan dalam
golongan dalam bingkai
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Bhinneka Tunggal Ika.

4.3.2 Menyajikan laporan hasil

telaah keberagaman suku,
agama, ras, dan antar-
golongan dalam bingkai
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Bhinneka Tunggal Ika.

1.4 Menghargai Karakteristik 1.4.1 Bersyukur terhadap • Religius  Mengamati gambar tentang Peta 15 JP • Saputra, • Lisan
karakteristik daerah daerah tempat daerahnya sebagai bagian • Mandiri Indonesia dan sebaran budayanya Lukman • Tertulis
tempat tinggalnya tinggal dalam dari NKRI. • Gotong royong sebagai wujud rasa syukur Surya, • Penugasa
kerangka NKRI terhadap Tuhan Yang Maha Esa dkk..
dalam kerangka • Kejujuran n
 Makna 1.4.2 Bangga terhadap daerah  Mengidentifikasi pertanyaan (2016).
Negara Kesatuan • Kerja keras • Unjukkerj
Persatuan dan dalam kerangka NKRI. tentang karakteristik daerah
Republik Indonesia • Percaya diri Pendidika a
Kesatuan tempat tinggal dalam kerangka
sebagai anugerah  Arti penting • Kerja sama NKRI dengan penuh rasa ingin
n • Portofolio
Tuhan Yang Maha Memahami tahu Pancasila
Esa. karakteristik  Mencari informasi untuk dan
daerah tempat menjawab pertanyaan yang sudah Kewargan
2.4 Bersikap antusias tinggalnya 2.4.1 Menghargai karakteristik disusun dengan kerjasama egaraan
terhadap persatuan  Mempertahanka daerah tempat tinggalnya kelompok untuk
dan kesatuan dengan n persatuan dan dalam kerangka Negara  Menghubungkan informasi yang SMP/MTs
kesatuan diperoleh dari beberapa teman Kelas VII.
mempertimbangkan Kesatuan Republik
Indoneia kelompok dengan sikap saling Edisi
karakteristik daerah Indonesia. menghargai untuk menyimpulkan
tempat tinggalnya.
Revisi
karakteristik daerah tempat 2016.
tinggal dalam kerangka NKRI
3.4 Mengasosiasikan 3.4.1 Mendeskripsikan Jakarta:
 Menyusun laporan dan
karakteristik daerah perjuangan menuju NKRI. Kementeri
menyajikan hasil telaah tentang
dalam kerangka karakteristik daerah tempat an
Negara Kesatuan 3.4.2 Menganalisis peran pejuang tinggal dalam kerangka NKRI Pendidika
di daerah dalam membentuk dengan percaya diri dan rasa n dan
Republik Indonesia.
Negara Kesatuan Republik syukur terhadap Tuhan Yang Kebudaya
Indonesia. Maha Esa. an.
 Mensimulasikan menghormati • Internet
3.4.3 Mendeskripsikan makna adat, kebiasaan masyarakat yang
proklamasi kemerdekaan berbeda
Indonesia.

3.4.4 Mendeskripsikan peran

daerah tempat tinggalnya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dalam kerangka NKRI.

3.4.5 Menganalisis masalah

berkaitan dengan peran
daerah tempat tinggalnya
dalam kerangka NKRI.

4.4 Melaksanakan 4.4.1 Menunjukkan keterampilan

penelitian sederhana mengamati tentang
untuk karakteristik daerah tempat
mengilustrasikan tinggalnya dalam kerangka
karakteristik daerah NKRI.
tempat tinggalnya
sebagai bagian utuh 4.4.2 Menyusun laporan hasil
dari Negara pengamatan tentang
Kesatuan Republik karakteristik daerah tempat
Indonesia tinggalnya dalam kerangka
berdasarkan NKRI.
rancangan yang telah
4.4.3 Menyajikan laporan hasil
dibuat.
pengamatan tentang
karakteristik daerah tempat
tinggalnya dalam kerangka
NKRI.

Ungaran, 11 Juli 2021

Mengetahui,
Keapala Sekolah SMP An Nur Ungaran Guru Mata Pelajaran

Imam Setiawan, S.Pd. Andreas Iriansyah, S.Pd.